英国学校PPT

社区学校：仍然属于地方教育局管理的公立学校； 补助学校: 受助学校和受控学校； 基金会学校： 直接拨款学校 (Grant Maintained School) 特色学校（specialist school) 城市学院 (City Academy) 1.2 公立学校体系之外的独立学校 (Independent Schools) - 预备学校 - 公学 (Preparatory school) (Public school) （8-13岁） (13-17岁)
同学们，我们已经在国内的学校 里，学习生活了五年。但，大家知道 英国同学们的学习生活是怎样的吗？ 他们会组织什么样有趣的活动呢？他 们又有怎样的学习环境呢 ？…… 下面，请同学们和我们一起，走 出中国，看看英国的学校是怎样的吧！ Lets go！
英国中小学教育
一、学制 二、学前教育：发展与变化 三、中小学教育 小学阶段 中等教育阶段 第六学级 考试制度
基于儿童的特征，初等学校的课程应 该“考虑活动和经验，而不是考虑获得的 知识和储存的事实” 课程的目的应当是：
在儿童能力所及的范围内，发展儿 童的基本能力和唤起他对文明生活的基 本兴趣；鼓励儿童逐步地控制和有序地 处理自己的精力、冲动和情感，这是道 德和智力训练的根本；帮助儿童树立责 任感，并能身体力行；启发儿童的想象 力和同情心，以便使他们能够理解并在 今后的年代里遵循生活和行为中最优秀 的范例 （1931）。
新大学
（苏塞克斯大学等）
前身为多科技术学院大学
特点：双轨制
1.1 公立学校 (State maintained schools) - 小学 （Primary School) - 中间学校 (Middle School) - 中学 (Secondary school (5-11) （8-12，9-13） (11-16；11-18)
的发展起破坏作用；
杜威也不赞成传统学校所强调的教材之间的逻辑顺序，认为 “学校中相关的 真正中心，不是科学、不是文学、不是历史、不是地理，而是儿童本身的社会活动； 他主张 “从做中学” ，即把获取主观经验作为确定教学、教法和教学过程的基本 原则，他认为应教学生去 ‘做’，而不是去 ‘学’。
下面是英国学生在校学习时的一些图片哦！！
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学校概述
剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一，73位诺贝尔奖得主出自此 校。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的康河横贯其间。剑桥大学有35个学 院，有三个女子学院，两个专门的研究生院，各学院历史背景不同，实行独特的 学院制，风格各异的35所学院经济上自负盈亏；剑桥大学负责生源规划和教学工 作，各学院内部录取步骤各异，每个学院在某种程度上就像一个微型大学，有自 己的校规校纪。剑桥的许多地方保留着中世纪以来的风貌，到处可见几百年来不
约翰. 杜威 （John Dewey，1859-1952)
美国实用主义教育家，主要思想： 教育的本质是经验的改造或改组，改造经验的过程和儿童的生活是一致的。 进而认为 “教育即生活”， “学校即社会”，学校就是一个小型的社会，以引导 训练儿童成为社会的成员。 在教学方面，杜威反对以获取和积累知识为目的，认为这是成人按自己的标 准强加给学生的，忽视了学生的个性和个人经验，限制了他们的主动活动，对思维
学前教育 (非义务教育阶段): （3-5）
义务教育阶段: 小学 中学 义务教育后阶段 （5-16） （5-11） （11-16） （16 岁以后）
第六学级 （学术性向） 继续教育（职业技术教育） 高等教育： (19-22)
非大学高等教育机构
大学： 古典大学 城市大学 明翰大学等） （牛津、剑桥大学） （伦敦、曼彻斯特、伯
断按原样精心维修的古城建筑，许多校舍的门廊、墙壁上仍然装饰着古朴庄严的
塑像和印章，高大的染色玻璃窗像一幅幅瑰丽的画面。剑桥大学有教师(教授、副 教授、讲师)1,000余名，另外还有1,000余名访问学者。剑桥大学共有学生16,900 名，其中ຫໍສະໝຸດ Baidu括6,935名研究生，72%的研究生来自其它大学，研究生中42%是国外留
影响英国幼儿与小学教学与课程的 主要思想
福禄培尔，德国著名教育家。对世界幼儿教育和小 学教育产生重要影响。提出了儿童教育的四条基本原 则： 适应自然的原则，‘谨慎地遵循本能’ 发展的原则：教育的目的在于帮助儿童达成他自己 的发展； 自动的原则：他认为儿童创造力的发展只存在于儿 童自动的过程中；儿童的自动性应在游戏、劳动及 智力活动中反映出来； 发展儿童的内部力量，必须有外部的影响。
学生，女生占36%。大学校长为女王丈夫菲历普亲王(他同时兼任牛津大学校长)，
设一名常务副校长主持日常工作。学生数: 1997/1998年，15,821位，4661位研究 生，2339位海外学生。 男女比例：55:45。