教师教学评估报告书(学校)

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学校教学评估报告书

**市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位：**市**区**乡**学校填表时间：2012年10月30日难点问题，要做到前提预设。

宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。

（此项自评结果13人为A等，1人为B等）。

第二部分：学校评估情况（一）、教学管理1、管理能力在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。

校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。

学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。

学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。

能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。

校长和班子成员每学年在教学刊物上都发表论文，论述自己在现实管理中遇到的问题，并阐明观点。

（此项自评结果为4分）。

2、管理目标学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育。

能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。

校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年中考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较往年有大幅提高，学校荣获教育局“教学先进单位”称号，五个学科教研组荣获“优秀教研组”称号。

学校教学评估自评报告

学校教学评估自评报告根据《省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《@@省义务教育阶段教师教学评估标准》和《@@省义务教育阶段学校教学评估标准》积极开展了学校教学评估工作。

下面就我校在@@年进行的学校教学评估工作自评情况做如下报告：一、组织领导我校根据《@@省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求成立了学校教学评估领导小组，领导小组积极开展工作，促进了学校教学评估工作的开展。

二、学校教学评估制度我校按照《@@省义务教育阶段教学评估实施方案》建立了学校教学评估制度，对照《@@省义务教育阶段学校教学评估标准》加强对学校教学评估的管理，对学校的教学评估做到每学期一次。

三、学校教学评估机制学校在做好教师教学评估的基础上，积极的做好学校的自我评估，评估工作做到了每学期一次。

同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理，共谋学校发展的过程。

评估方法：(1)学校领导班子依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；(2)通过教师大会进行学校自评结果汇报；(3)让学校每一位教师了解学校评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议；(4)通过座谈、访问、征求意见箱、网上调查等形式征求社会各界和家长的意见；(5)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。

四、学校教学评估自评结果五、学校教学评估自评结果分析（一）、教学管理1 、校长及主任经常深入课堂听课，定期参加教研活动，每学期听课不少于30 节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

2 、坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，义务教育阶段开齐全部课程,学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美、信息技术等课程的时间，教师没有权力私自调课，学校制定了《常陈庄小学校本教研制度实施方案》，充分发挥教研组长、备课组长的作用，不断提高教师的专业水平，教学成绩较突出，社会信誉逐年提高。

学校教育教学质量评估报告

学校教育教学质量评估报告为了全面了解学校的教育教学质量，本次评估报告将对学校的师资力量、教学资源、教学管理、学生综合素质等方面进行全面评估并提出改进建议。

一、师资力量评估学校的师资力量是保证教育教学质量的重要基础。

经过本次评估，我们发现学校拥有一支实力强大、经验丰富的教师队伍。

教师们教学水平高，对学生负责，善于激发学生的学习兴趣。

但同时也存在一些问题，如个别教师在教学方法上缺乏创新，教学内容不够生动有趣。

因此，我们建议学校加强教师培训，提高教学质量。

二、教学资源评估教学资源是教育教学质量的重要保障。

学校在教学资源方面做得比较好。

教室设施完善，图书馆藏书丰富，实验室设备先进。

这些教学资源为师生提供了良好的学习环境和条件。

但同时也存在一些问题，如部分设备老化、过时，需要进行更换和更新。

因此，我们建议学校加大对教学资源的投入，确保师生能够充分利用好这些资源。

三、教学管理评估教学管理对于提高教育教学质量至关重要。

通过本次评估，我们发现学校的教学管理比较规范，教务处做了大量的工作，确保教学计划的顺利执行。

同时，学校还注重对教师的教学过程进行监督和评价。

但也存在一些问题，如教学管理流程还可以更加简化，减少教师繁琐的行政工作，使他们能够更专注于教学。

因此，我们建议学校进一步完善教学管理制度，提高教学管理的效率。

四、学生综合素质评估学生综合素质是教育教学的重要目标之一。

通过本次评估，我们发现学校在学生综合素质培养方面做得相对较好。

学生的品德素质、思想道德水平以及社会适应能力都得到了较好的培养和提高。

但也存在一些问题，如学生在科学素养和创新能力培养方面还有待提高。

因此，我们建议学校加强对学生综合素质培养的教育，注重培养学生的创新思维和实践能力。

五、改进建议综合以上评估结果，我们对学校的教育教学质量提出如下改进建议：1. 加强师资培训，提高教师的教学水平和教育教学能力；2. 增加教学资源投入，改善设备设施条件，提升学习环境；3. 简化教学管理流程，减少教师的行政工作，增加教学时间；4. 加强学生综合素质培养，注重科学素养和创新能力的发展。

义务教育学校质量评估报告

义务教育学校质量评估报告一、引言义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是培养国民素质的基石。

为了全面提高学校的教育质量，我校进行了一次质量评估，以发现问题、改进教学，提升学校整体水平。

二、评估目标本次评估的目标是全面了解学校的教育质量，包括教学质量、师资队伍、办学条件等方面的情况。

通过评估，发现存在的问题，并提出改进措施，以进一步提升教育质量。

三、评估内容1.教学质量评估针对学校的教学质量，我们进行了多个方面的评估。

首先，我们通过观察课堂教学，评估了教师的教学能力和教学方法。

其次，我们对学生的学习成绩和学习兴趣进行了调查，以了解他们对教学内容的掌握和学习动力。

最后，我们还参观了学校的实验室、图书馆等教学资源，评估了学校的教育硬件设施。

2.师资队伍评估师资队伍是学校教育质量的重要保障。

我们通过查阅师资档案、观察教学情况和听取教师的自我评价，对学校的师资队伍进行了评估。

评估内容包括教师的学历、资格证书、教学经验等方面，以及教师的教学态度和教学效果。

3.办学条件评估办学条件是学校教育质量的基础。

我们对学校的教室、实验室、图书馆、操场等进行了评估，以了解学校的办学条件是否满足教育需求。

评估内容包括设施的完备程度、设备的使用情况以及环境的卫生状况等。

四、评估结果1.教学质量评估结果根据我们的评估，学校的教学质量整体较好。

教师的教学能力较强，教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。

学生的学习成绩较为优秀，学习动力较高。

学校的教育硬件设施较为完备，能够满足教学需求。

2.师资队伍评估结果学校的师资队伍整体素质较高。

教师的学历和资格证书齐全，教学经验丰富。

教师的教学态度积极，能够与学生建立良好的师生关系。

但也存在部分教师在教学方法上有待改进的问题，需要进一步提升教学能力。

3.办学条件评估结果学校的办学条件较为良好。

教室、实验室、图书馆等设施设备齐全，并得到有效利用。

学校的环境整洁，卫生状况良好。

但也存在部分设施设备老化或不完备的问题，需要进一步改善和更新。

学校教学评估汇报材料11篇

学校教学评估汇报材料11篇学校教学评估汇报材料1校本教研是提高教师队伍综合素质，提高教育教学质量的有效途径。

为确保校本教研工作稳步、有序地开展，逐步实现教-学-研一体的校本教研机制，学校先后出台了《校本教研专业引领制度》《校本教研实践反思制度》《教师评价激励制度》等十几项相关制度，还制定了优秀教研组评选细则。

同时，学校还建立了“校长—副校长—教研处—教研组”这一强有力的教学管理指导系统，管理效果显著。

我校每周定时组织教研活动，周二下午全体数学教师教研学习，周三下午全体语文教师教研学习，周四下午全体英语教师教研学习，周五上午音体美等其他学科教师教研学习。

每年培训教研时间达到80多个学时。

学习内容形式多样，如：看光盘、读资料、典型课例研讨、主题研究等。

互相听评课由每个教研组每周推出一节公开课，本组教师全员听课，认真做好记录和点评，并于当天及时评课。

学校包年级领导跟踪听评指导，评课时，遵循“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研模式，培养了一批又一批青年教师，提高教研的实效性。

在听评课的基础上，我校每年都要举行“创新杯”讲课大赛，每次赛课学校所有老师全员参与，最后再选出各学科优质课教师在全校作观摩引领，这项活动使我校每年都有一批名师脱颖而出。

董志娟、窦红丽、靳素春老师在沧州市青年教师素质赛中取得了好成绩。

学校教学评估汇报材料21、优化教学设计，注重学生学习方式的转变。

我们要求教学设计要有明确的教学理论作指导，要以学生的自主学习、自觉学习为主，要以合作、探究为主要学习方式，要在全过程中为学生创建表现和展示的空间。

为达到这一目的，我们将备课的过程变成教研组教师研究、对话、分享的过程。

注重集体备课，备课经历单元个人主备、集体议课、个性运用三个过程，课堂上，教学活动更加生动有吸引力，教学更贴近了学生的实际。

2、聚焦课堂，改进教学策略。

课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。

XX小学义务教育阶段学校教学评估报告书

XX小学义务教育阶段学校教学评估报告书XX市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位 XX市XX路小学填表时间 XXXX年8月30日XX市教育局制1一、基本情况单位名称 XX市XX路小学义务教育阶段3215 自评等级优秀学生人数1、学校领导姓名性别学历从事教育工作时间校长男大专 23 年主管副校长男大专 23年2、教师队伍总数,人, 优秀,人, 良好,人, 一般,人, 不合格,人, 小学 122 31 91 0 0 初中合计2二、学校评估自评过程及结果:根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和市教育局对学校教学评估的安排，我校对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《XX市义务教育阶段学校教学评估标准》积极开展了学校教学评估工作。

一、周密部署、稳步落实。

1、认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《XX市义务教育阶段教学评估实施方案》、《XXXX年义务教育阶段教学评估工作安排》等相关文件，成立了XX路小学教学评估领导小组、明确各自职责。

教学评估领导小组组长 :XXX副组长 :XXX XXX成员 :教学评估办公室组长 : XXX成员 :2、按照《方案》的指导思想、评估原则和评价标准，建立了科学、民主的学校教学评估制度。

3、学校召开了全体教职工会议，并组织教师认真学习教学评估相关文件，明确了教学评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度认真做好教学评估工作。

4、教师教学评估、学校评估5、整理档案、数据统计、登统6、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重》表。

3二、教师评估结果:教师教学评估过程:1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》;2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估;3、学校通过调查问卷等形式征求学生意见;4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单;5、评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的评估;6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

河北省义务教育阶段县域教学评估报告书

四、省级评估
专家组评估意见：
组长：
年月日
教学评估办公室意见：
主任：
评估办公室（盖章）
年月日
领导小组意见：
组长：
年月日
评估结果：
河北省教育厅（盖章）
年月日
46%
0
合计
299
138
46%
161
54%
0
3、教师队伍
类别
总数
优秀
良好
一般
较差
数量
（%）
数量
（%）
数量
（%）
数量
（%）
小学教师
4697
1033
22%
3288
70%
376
8%
0
初中
教师
2373
593
25%
1638
69%
142
6%
0
合计
7070
1626
23%
4926
69.6%
518
7.4%
0
河北省义务教育阶段县域教学评估等级权重表
在教学研究上，高度重视教研室建设，在人员、设备、经费等方面给予了优先保障。加强专兼职教研队伍建设，成立了38个学科中心教研组，建立了盟校教研、专业引领、网络教研等教研工作机制，构建了“两纵一横”的管理网络，扎实开展“通案引领、优课领先、同课异构、一课多轮、深度备课、课题研究”等活动，广泛开展专业化课堂教学“说、观、议”活动，不断深化教学评价改革，形成了“人人参与、共同研究、合作攻关”的校本研修文化，教学中心地位空前巩固，规范管理水平显著提升,校本研修机制逐步健全，教育教学质量逐年提高，我市“中考”、“高考”质量连续多年获邯郸市奖励，其教学管理经验和教学改革经验先后在国家、省、市交流和推广。

2023年本科教育教学评估自评报告

2023年本科教育教学评估自评报告一、引言为了进一步提高本科教育教学质量，全面提升学校的整体办学水平，我们进行了2023年本科教育教学评估自评工作。

本报告将全面、客观地反映我校本科教育的实际情况，总结办学经验，找出存在的问题，为学校进一步提高教育教学质量提供参考。

二、办学条件我校办学条件优良，拥有完备的校园设施和教学设备，能够满足本科教育教学的需要。

学校图书馆、实验室、体育场馆等设施齐全，为学生的学习和生活提供了良好的条件。

三、教学质量教学质量是本科教育的核心，我校一直注重教学质量的管理和提高。

学校制定了完善的教学质量标准和管理制度，实施了教学质量监控和评估，确保了教学质量的高水平。

同时，学校还积极开展教学研究，探索适合学生发展的教学方法和手段，提高了教学效果。

四、学生发展学生发展是本科教育的根本目的，我校一直注重学生的全面发展。

学校为学生提供了多种多样的课外活动和社会实践机会，提高学生的综合素质和实践能力。

同时，学校还积极开展就业指导和服务，帮助学生顺利实现就业。

五、师资队伍师资队伍是本科教育的关键因素，我校拥有一支高水平的师资队伍。

学校注重教师的专业素质和教学能力的提高，通过多种途径加强教师的培训和学习。

同时，学校还积极引进高层次人才，提高师资队伍的整体水平。

六、学科专业学科专业是本科教育的基石，我校学科专业设置合理、特色鲜明。

学校注重学科建设和专业发展，加强学科交叉和融合，提高了学科专业水平和竞争力。

同时，学校还积极开展社会需求调研，调整和优化学科专业结构，提高人才培养的针对性和适应性。

七、课程教材课程教材是本科教育的重要载体，我校课程教材建设取得了一定的成果。

学校注重课程体系的改革和教材的更新换代，加强精品课程和教材的建设和推广。

同时，学校还积极开展教学资源的开发和整合，提高课程教材的质量和水平。

八、实践教学实践教学是本科教育的重要环节，我校实践教学工作取得了显著的成效。

学校注重实践教学体系建设和实践教学基地建设，加强实践教学的管理和评估，提高了实践教学的效果和质量。

对学校的教学实践评价(3篇)

第1篇一、前言教学实践是学校教育的重要组成部分，它关系到学生知识的获取、能力的培养和素质的提升。

为了全面了解我校教学实践的现状，分析存在的问题，进一步改进教育教学工作，提高教学质量，我校组织开展了教学实践评价工作。

现将评价结果报告如下。

二、评价内容与方法1. 评价内容本次评价主要围绕以下几个方面展开：（1）教学目标设定与实施情况；（2）教学内容与方法；（3）教学评价与反馈；（4）教学资源利用；（5）教师教学态度与敬业精神；（6）学生学习态度与效果。

2. 评价方法本次评价采用以下方法：（1）问卷调查：通过发放问卷，了解学生对教师教学、教学内容、教学资源等方面的满意程度；（2）访谈：与教师、学生、家长进行深入交流，了解他们对教学实践的评价和建议；（3）课堂观察：通过观察教师课堂教学过程，了解教师教学水平；（4）教学成果分析：对学生的学习成绩、综合素质等方面进行评价。

三、评价结果与分析1. 教学目标设定与实施情况（1）优点：大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况设定教学目标，教学目标明确、具体、可操作。

（2）不足：部分教师对教学目标的设定不够科学，缺乏对学生个体差异的关注，教学目标与实际教学效果存在一定差距。

2. 教学内容与方法（1）优点：教师能够根据课程特点和学生需求，合理选择教学内容，注重知识传授与能力培养相结合。

（2）不足：部分教师教学内容过于陈旧，缺乏与时代发展的联系；教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

3. 教学评价与反馈（1）优点：教师能够根据教学目标，运用多种评价方式对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈。

（2）不足：部分教师评价方式单一，评价结果不够客观、公正；对学生反馈的重视程度不够，未能有效促进学生学习。

4. 教学资源利用（1）优点：学校教学资源丰富，教师能够充分利用多媒体、网络等资源，提高课堂教学效果。

（2）不足：部分教师对教学资源的利用不够充分，未能发挥其最大作用。

教学督导评估报告(集合13篇)

教学督导评估报告(集合13篇)教学督导评估报告1本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作有所帮助，现就本人在本学期的教学督导工作情况进行总结。

一、听课基本情况本学期3月至6月共听课__节，其中基础课语文、数学及英语8节，计算机课4节，工艺美术课2节，教师上课情况巡查7次。

1、授课教师情况绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，课堂教学都取得了较好的效果。

(1)“循序渐进、深入浅出”的理论教学情况。

基础课__老师、__老师和计算机课__老师教学中都使用了兴趣驱动的教学方法。

教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时，通过问题及练习激发学生分析问题的能力和语言表达能力。

(2)多媒体教学情况。

多数老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课程的课件也较规范。

2、学生情况在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡觉、玩手机，迟到特别是缺课现象仍然存在。

根据收集到的数据，在进行听课及巡查的18个班级中，出勤率均达到95%以上，3、教学材料检查情况。

根据教务科相关规定，教师上课需携带教案，__次课中，多数教师上课时有教案，但还是有个别教师无教案上课，相当一部分教师的教案缺乏规范性和及时性。

二、存在的问题及建议1、存在的主要问题(1)教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发，引导。

没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。

(2)部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都会对教学的效果产生影响。

(3)部分教师对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩手机的现象，不专心听讲，教师也没有及时采取措施提醒及制止。

(4)由于各种原因，部分教师对学生迟到、缺课的管理不够严格，上课未对到课人数进行清点，造成了学生的懒惰心理。

义务教育学校教学质量评估报告

义务教育学校教学质量评估报告•相关推荐义务教育学校教学质量评估报告（通用6篇）在现在社会，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的义务教育学校教学质量评估报告（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

义务教育学校教学质量评估报告1xx小学的业务领导以及教师代表在xx校长的带领下，结合局会议精神及学校的教学实际，认真地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的原因，查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷，并对下一步如何加强教学管理，优化教师队伍，提高教学质量，拟订了整改措施，并且已经执行。

具体内容如下：一、查摆了教学中存在的问题：1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。

在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。

2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。

3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。

4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。

5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。

二、整改措施（一）取消实验班。

教师教学评估申请书范文

尊敬的评审专家：您好！我是一名工作多年的高中数学教师，为了更好地提升自己的教学水平，以便为学生提供更优质的教育资源，我谨向贵校申请教师教学评估。

以下是我的教学申请报告：一、教学理念1. 学生为本：在教学过程中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，努力提高学生的综合素质。

2. 启发式教学：我注重启发式教学，引导学生独立思考、主动探究，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

3. 严谨治学：我严谨治学，力求准确、清晰地传授知识，注重培养学生的科学素养和实际应用能力。

4. 全面发展：我认为教育不仅仅是知识的传授，更是学生全面发展的过程。

因此，我在教学中注重培养学生的道德品质、文化素养、体育健康等多方面能力。

二、教学成果1. 学生成绩：我所任教的班级，学生在数学学科竞赛、高考等方面取得了优异的成绩，历年高考数学平均分均高于同类班级。

2. 教学研究：我积极参与教学研究，多次在省、市、校级教学比赛中获奖，并发表多篇教育教学论文。

3. 学生评价：我深受学生喜爱，教学满意度高，学生在评价中纷纷表示，我在教学中给予他们充分的关心和帮助，使他们在数学学习中找到了乐趣和自信。

4. 荣誉表彰：我曾获得“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号，并多次受到政府部门的表彰奖励。

三、申请教学评估的目的1. 自我提升：通过教学评估，我希望能够对自己的教学进行全面、客观地审视，找出不足之处，以便自我提升。

2. 交流学习：教学评估为我提供了一个与同行交流学习的机会，使我能够借鉴他人的优秀经验，丰富自己的教学方法。

3. 优化教学：通过评估，我希望能够发现学生在学习过程中的需求和问题，进一步优化教学内容和方法，提高教学质量。

4. 促进学校发展：作为一名教师，我深知教学评估对学校发展的重要性。

通过评估，我为学校提供有关教育教学的宝贵意见和建议，共同促进学校教育事业的发展。

四、教学评估请求1. 评估内容：请专家对我的教学理念、教学方法、教学成果、师德师风等方面进行全面评估。

教师教学评估报告书(5篇)精选范文

教师教学评估报告书（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

教师教学评估报告书第一篇：学校现有12个教学班, 在校学生460人, 任课教师40人。

近年来, 我校在教育局、乡中心总校的正确指导下, 在改革中促创新, 坚持以人为本, 创立和谐教育, 提高教学质量的办学理念, 以勤奋进取, 求实创新的思想作风, 促进学校发展, 明确以全面发展, 张扬个性为培养目标, 努力把我校办成群众满意, 社会放心的农村中学。

目前, 学校领导班子团结协作, 教师人心向, 学生刻苦学习, 全校风正、气盛、劲足, 教学秩序稳定。

几年来, 由于我校狠抓了教育教学管理, 进取改善办学条件, 努力抓好教研教改, 教学工作取得了必须的成绩, 县春季运动会今年年获全县第二。

一.教师教学评估工作安排1.成立北冶中学教师教学评估领导小组：组长：XXX成员：__工作职责：认真学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》及教学评估实施方案,对教师教学工作逐项进行了自查和评估, 进一步提高教师专业发展水平, 增强课堂教学的本事, 有力地推动了素质教育的发展。

评估小组负责全校的教师教学工作的评估, 制订了评估细则, 负责评估结果的审核、分析, 提出改善意见。

2.评估工作安排：(1)传达省、市、县教学评估通知精神。

(2)成立评估小组, 确定评估原则及评估程序。

(3)教师自评、学生及家长对教师进行评估, 教师之间互评, 学校对教师进行评估。

(4)写评估报告及报告分析。

3.评估原则：(1)不以分数和升学率作为评价教学水平的唯一标准。

(2)评估小组对教师教学工作, 班级发展策略, 教学研究进行检查, 经过课堂观察与教师、学生座谈等形式进行评估。

(3)自评与他评相结合, 学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。

(4)等级与定量相结合, 经过不一样等级标准, 实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。

教师教学评估报告书10篇

教师教学评估报告书10篇个人工作总结，以学生的发展为主。

首先，必须尊重学生。

尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。

做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

学生的层次不一样，思考的效率不一样，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依靠别人的思想。

教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。

要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务，学生在层次相同，本事相同的情景下有了思考问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任务。

三、课堂教学1、注重培养优等生，同时，还在班级里开展一帮一的活动帮忙学困生。

这当然离不开班里的小干部，对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自我的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。

在课上注意激励学困生，帮忙他们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习兴趣。

同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，家校合力共同提高教学质量。

课上注重创设各种情境，发现身边的数学，激发学生思考，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养本事，之后，让学生练习不一样层次的题目，巩固知识，构成本事，发展思维，最终，尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。

此刻学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2、以技术为教学服务为宗旨，根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。

3、贴合课堂教学民主化、学生自主学习，自主发展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；努力为学生供给动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。

教师教学评估报告书3篇

教师教学评估报告书篇1从去年十二月份开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，经过自我的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师异常要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自我的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都期望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、梦想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。

在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生提高之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自我的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为一名语文教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不一样特点，制订个别教育计划，使他们得到不一样程度的改善和提高，在教学工作中将原先的灌输式教育转化为针对不一样学生的引导式教育，使学生更乐于理解，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学资料产生厌烦心理。

为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!教育工作中，我进取学习“先学后教，当堂训练”先进的教学模式，应对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。

把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。

学校教学评估报告书

景县义务教育阶段学校教学评估自评报告书填表单位（盖章）填表时间景县教育局制一、学校基本情况学校领导职务姓名性别学历从事教育管理工作时间荣誉教育管理论文、论著教师队伍学历结构本科专科中专学科专兼学科综合实践地方校本专兼班级结构年级班数学生数年级班数学生数1 72 83 9456合计合计教师评估结果总数(人) 优秀(人) 良好(人) 一般（人）较差(人)二、学校自评报告自评流程及结果⒈成立评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；（写明提示的5点要求）⒉召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；⒊通过教研组、年级组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；⒋根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；⒌写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室（教研室）。

学校现状教学管理课程管理教学条件校本研修评价研究优势：现状分析不足：改进措施改进措施对教学评估工作的建议与思考学校评估组意见：学校评估组组长：（单位盖章）三、评估小组对学校教学评估一级指标二级指标等级权重评估分数A B 自评分数县评估分数教学管理（25%）管理能力 6 3 管理目标 4 2 管理机制 6 3 教务管理 4 2 学生管理 5 3课程管理（20%）实施方案 3 2 课程实施12 4 课程评价 5 2教学条件（20%）教师队伍7 3 经费保障 5 2 教学设施 4 2 教学资料 4 2校本研修（20%）研修规划 4 2 组织建设 4 2 制度建设 5 3 教学研究 4 2 主题研究 3 1评估研究（15%）教学考查 3 2 教师评价 3 2 学生评价 3 2 命题研究 3 2 质量评价 3 2总评22项分分等级评估小组意见：（盖章）评估小组组长签字：年月日。

初中各科老师的评估报告范本

初中各科老师的评估报告范本学校: XXX中学年级: 初中一年级评估对象: 各科老师评估目的：本次评估的目的是对初中一年级各科老师的教学情况进行全面评估，以确保教师教学质量的提高，促进学生的全面发展。

评估将从教学内容、教学方法、教学效果和教学态度等方面进行综合考察和分析。

评估内容：一、教学内容：各科老师的教学内容是否与课程标准相符，是否能够覆盖教学大纲要求，并且内容是否有层次、合理性和可操作性等。

二、教学方法：各科老师的教学方法是否多样化，是否能够根据学生的不同特点和学习需求进行灵活调整。

教师是否能够利用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学效果：各科老师的教学效果如何，学生是否能够在老师的引导下，对所学知识进行掌握和应用。

学生的成绩是否有明显提高，他们是否对所学知识有较好的理解和运用能力。

四、教学态度：各科老师的教学态度是否积极向上，是否能够关心学生的学习和生活情况。

教师是否能够与学生保持良好的师生关系，是否能够给予学生足够的关心和指导。

评估结果与建议：根据对各科老师的评估结果，得出以下结论和建议：语文老师：在教学内容方面，语文老师合理安排了课程内容，能够与教学大纲相匹配。

在教学方法方面，语文老师注重启发学生思维，能够引导学生独立思考和表达。

在教学效果方面，学生的语文成绩有明显提高，但仍需加强对学生写作能力的培养。

在教学态度方面，语文老师与学生互动积极，关心学生的学习和生活。

建议语文老师在教学中更加注重培养学生的综合语文能力，提高学生的写作水平。

数学老师：在教学内容方面，数学老师编排了合理的课程内容，能够达到教学大纲的要求。

在教学方法方面，数学老师注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，采用了多种教学手段，如讲解、实践、讨论等。

在教学效果方面，学生成绩有明显提高，但对于部分学生的个别差异还需要更多关注。

在教学态度方面，数学老师热情投入，能够有效引导学生。

建议数学老师在课堂中更加关注学生的个别差异，提供差异化教学。

学校教学评估报告书2011.06

景县义务教育阶段学校教学评估自评报告书填表单位连镇乡大端（盖章）填表时间2011年6月景县教育局制一、学校基本情况学校领导职务姓名性别学历从事教育管理工作时间荣誉教育管理论文、论著校长李国强男本科2007.09 十佳校长《"经典诵读与当今语文教学的整合与研究"实施方案》教导主任刘国新男专科2009.09 乡校级骨干教师队伍学历结构本科 4 专科13 中专 3学科语文数学英语品社科学音乐美术体育专8 8 1兼 1 8 4 3 3 4学科综合实践地方校本专兼 4 6 6班级结构年级班数学生数年级班数学生数1 2 90 72 2 64 83 1 84 94 2 525 1 486 1 50合计9 388 合计教师评估结果总数(人) 优秀(人) 良好(人) 一般（人）较差(人)20 4 15 1二、学校自评报告自评流程及结果⒈成立评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；（写明提示的5点要求）⒉召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；⒊通过教研组、年级组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；⒋根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；⒌写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室（教研室）。

学校现状教学管理1、管理能力“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校领导和广大教师的共识。

我校拥有一个爱岗敬业、求实创新、勇于开拓、积极进取的领导班子，均为大专以上学历。

学校领导能够自觉加强自身学习，认真写好学习笔记，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。

班子成员在各自的工作岗位上有着较为丰富的实际工作经验和研究能力，能够高质量完成各项教育教学的管理工作。

校长及主抓教学的各位领导能够坚持深入教学第一线。

校长和主管教学的各位领导，亲自主持校本研训及课题研究活动。

五年制高专教师评学报告

五年制高专教师评学报告前言为了进一步提升本校教师的教学能力和教育质量，特进行了五年制高专教师的评学工作。

通过本次评学，旨在全面了解教师的教学情况、专业研究、科研成果以及对学生的关怀等方面，以促进教师个人发展和学校整体素质的提升。

教师基本情况在进行教师评学之前，先对教师的基本情况进行了调查。

经统计，本次评学对象共有30名教师，其中男性教师15人，女性教师15人。

年龄分布为25岁至50岁之间，教龄从3年至15年不等。

学校拥有一支全员本科及以上学历的教师队伍，其中10名教师具有硕士及以上学历。

教学情况评估为了全面了解教师的教学能力和教育质量，我们采取了多种评估手段。

首先，通过课堂观摩，对教师的授课形式、内容设计以及学生互动等方面进行了评估。

通过教学日志和教学计划的审查，对教师的备课情况进行了分析和评估。

本次评学发现，教师们授课内容丰富，注重培养学生的实际动手能力。

他们的教学方式灵活多样，采用了案例分析、实践操作、小组讨论等教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

但是在讲授某些专业知识时，有的教师缺乏足够的案例和实际应用示例，导致学生理解程度不够深入。

此外，教师在课堂上引导学生的互动还有待提升，需要加强学生问答环节的设计和组织。

专业研究和科研成果专业研究和科研成果是评估教师综合素质的一个重要方面。

通过查阅教师们的科研论文和专著，并进行了专业研究的考察，评估了教师在学科发展和学术研究上的成果。

评估结果显示，教师们在学科研究上有一定的积累。

部分教师参与了国家级、省级学科研究项目，并发表了高水平的科研论文。

但是仍有一部分教师缺乏多样化的科研成果，需要提高研究投入，加强科研团队的建设，以促进学科的发展。

对学生的关怀和教育引导评估教师对学生的关怀和教育引导是为了了解教师在教育过程中对学生的关注程度和帮助。

通过问卷调查、学生个别访谈和班级集体活动观察等方式，评估了教师对学生的关怀和教育引导。

评估结果显示，教师们普遍关心学生的发展和成长，注重培养学生的综合素质。

学校教学评估

灵寿县义务教育阶段学校教学评估报告书灵寿县塔上镇第一中心小学2011 年 12 月灵寿县义务教育阶段学校教学评估报告书我们塔上镇第一中心小学2010年9月投入使用，我校严格按照上级关于教学评估的要求，结合学校的实际，对每一位教师的教学和学校的教学工作进行了客观公正的评估，现就我校的基本情况和教学评估工作汇报如下：一、学校基本情况：塔上镇第一中心小学是原塔上镇第一中学，2009年塔上一中撤并，在上级政府的大力关心和支持下共筹措资金320万元，建成了占地总面积15695平方米，建筑面积3772平方米的新学校。

辐射周边8个行政村，5个自然庄。

我校现有学生202人，6个教学班。

有教师15名，小学高级教师6人，小学一级教师9人，其中本科学历9人，大专学历6人，学历达标100%。

我们全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，开足开全课程，积极开发校本课程，努力探索教育教学的新方法，切实加强教师的学习和培训工作，不断提高教育教学质量。

学校在不断成长中 ,逐步树立了“以人为本，面向全体，求实创新，发展个性”的办学理念，“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学目标，树立了“诚信求美、自主和谐” 的校风 ,“专注扎实，求新学真”的教风 ,“主动参与，大胆质疑，注重合作、勇于实践”的学风。

二、统一思想 , 提高认识，成立机构 , 明确职责。

教学评估，是推进课程改革，提高教师专业发展，从而进一步提高教育教学质量的重要举措，是全面深化素质教育的重要手段。

因此，我们学校高度重视教学评估工作，依据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和《灵寿县义务教育阶段教学评估实施方案》文件，领会其精神实质，成立了以校长为组长，副校长和班主任为成员的教学评估领导小组。

1、教学评估领导小组组长 : 朱连征副组长 : 王元忠成员 : 苏丽娟牛秀竹宋会君仇新星孙红梁丽霞2 、工作职责教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定教学评估方案，负责对学校教学评估报告进行审核、分析，提出改进性意见。