小学语文写作指导(1)
小学作文教案 小学语文作文教案优秀6篇
小学作文教案小学语文作文教案优秀6篇作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是细心的小编为大家收集的6篇小学作文教案的相关范文，希望能够帮助到大家。
小学习作教案篇一一、教材分析：这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。
介绍要生动、具体。
二、教学目标：1.根据例文，对照习作要点讨论，了解写作方法及要求。
2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的。
家乡3.熟悉写书信的格式。
三、教学重点：记叙要有重点有序。
四、教学难点：写出家乡的与众不同之处。
五、教具准备：小黑板六、教学时间：两课时一课时一、教学目标：1.学习例文，了解书信的格式。
2.懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。
二、教学过程：一)例文引路1. 学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？2.分小组交流回答小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写因此写得生动具体，很吸引人。
二)明确本次作文要求三)启发交流同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。
第二课时一、教学目标：学生练习习作二、教学过程：练写习作提纲二。
生习作师巡视三、教后小记：小学语文作文教案篇二教学目标：1、适应中考要求，加快记叙文写作速度，提高写作效率。
2、通过榜样指导，以画构思图的形式，进行“童年”系列快速构思，并借助有关图形，理清思路，快速连缀成文。
教学重点：教学目标2教学难点：教学目标2时间安排：两课时教学过程：一、明确本次作文指导目标用“你较喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课，激发写作兴趣。
二、“童年”系列快速构思法指导。
（1）教师板书示意图框架，学生思考回忆，注入有关信息点：画图形式：a、将“童年”定为中心，分别画出“时间”“地点”“人”“事”“物”“景”“形式”各线b、学生联想、回忆、筛选，优化后注入有关信息点，完成构思图。
写作指导人教版语文四年级下册习作一、我们的校园、语文园地一
写作指导+素材写作指导一、习作：我们的校园1.总写—分写（空间方位变化）—总写校门升旗台外操场教学楼内操场2.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写春夏秋冬3.开头—对比写景（静态动态）—结尾动态：同学们上课、活动、体操时的情景静态：放学后校园的宁静二、习作：校园一角作文要求：1.选校园里的一处景物。
2.仔细观察。
3.按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。
【思路点拨】1.写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2.要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写。
3.写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
4.可以写景物的动态和静态。
可以分四季写景物。
5.写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
6.适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
例一：校园一角——校园升旗台一、构思、确定内容。
升旗台的构造：1.三级台阶2.三支旗杆3.台阶周围有鲜花除了升旗台本身，我们还可以写写周围的景物，但不详细写，只是一笔带过。
如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼，前面是宽阔的操场。
这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾夺主。
1.写树的词语：用四字词语2.运用比喻、拟人修辞方法。
3.如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。
还写教学楼，还有操场，但不能详细写。
升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。
单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。
比如有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
人教版小学语文四年级下册第一单元《习作1 写校园里的景物或发生的事》写作指导
习作1 写校园里的景物或发生的事[写法点拨]1.按总分总的结构来组织安排材料。
全文的总起句点明文章中心，引出后文，总结句与总起句遥相呼应，使全文结构严谨，浑然一体。
2.用分类法对景物进行观察描绘。
观察描写时做到：想想该景物可以分为几大类；仔细观察每一类景物，充分调动自己的感官，多角度、多方面捕捉景物的特点；在描绘景物的过程中，表达出自己对景物的喜爱之情。
3.移步换景，随着观察者的脚步移动来描绘。
[作文素材]1.好词繁茂葱茏娇艳舒展挺拔伶俐花枝招展绚丽多彩清幽光洁翠绿乖巧机灵喧哗苍翠欲滴争奇斗艳红彤彤毛茸茸金灿灿软绵绵湿漉漉昂首阔步书声琅琅鸦雀无声惹人喜爱气魄雄伟错落有致古朴典雅别具一格2.好句“吹面不寒杨柳风”，轻柔的风拂面而来，带来凉丝丝的气息。
校园南门的竹林奏起了交响曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，好个热闹的“竹”林盛会，片片细叶轻歌曼舞，肩碰着肩，脚踏着脚，身着翡翠盛装。
当春天的校园下起蒙蒙细雨的时候，那一朵朵五颜六色的桃花便镶满了晶莹的露珠，从远处看，好像整个校园都变成了水晶般的世界，晶莹剔透。
大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。
花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。
3.好开头绵绵的春雨，暖暖的春风，春的脚步已踏进我们的校园。
神奇魔棒下的校园，开始流露出无限的蓬勃生机。
我喜欢我们的校园。
我们的校园内除了有四季美丽、诗意般的自然景色，浓郁的书香外，还有天真可爱的同学们的笑脸。
4.好结尾朗朗的读书声，醉人的花香，精神饱满的花草树，组成了一幅优美迷人的校园春景。
这就是我们的学校，一个五彩缤纷的学校。
它给我们带来了无穷的快乐，给我们带来了无尽的知识，让我们在这个校园里发现美、爱护美、享受美。
我爱我的学校，更爱这多彩的校园。
[例文赏析]1.同步佳作赏析：小作者运用总一分一总的结构方式描述了校园西南角“宁碧池”的美丽景色，抒发了对校园美景的热爱之情。
小学语文六年级上册习作一《变形记》习作指导和范文
小学语文六年级上册习作一《变形记》习作指导和范文第一部分：写作指导01、审题“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。
02、思路导航要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。
情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。
（1）变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
03、技法点播（1）运用联想的手段：根据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。
用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
第二部分：范文01、地球的自述我是人类的载体，我的名字叫地球。
50万年前，我的身体是那样健壮，可是现在，我所哺育的人类发达了，他们就开始对我进行破坏了，使我的身体一天比一天衰弱。
最新人教版小学语文 小学六年级上语文第七单元作文指导(1)
想一想：这张图片要表达得是什么？
（动物间浓浓得亲情，随机应变得能力 以及人类对动物பைடு நூலகம்爱护。）
• 在以下几个方面多下点工夫： • （1）将鸭妈妈得动作、表情、心理活动写 具体 • （2）将巡警得动作、表情、心理活动写具体
• （3）哪些要略写？
统编版新版五年级上册语文写作指导-第一单元作文写作指导 我的心爱之物 人教(部编版)
人教部编版五年级上册第一单元作文写作指导导语：人教部编版小学五年级语文上册第一单元作文是“我的心爱之物”，下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对你有所帮助。
说一说：在生活中，有哪些东西是你的心爱之物?一、确定写作对象选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。
玩具，文具，生活用品比如：毛绒玩具，小闹钟，文具盒，玩具汽车，钢笔等二、进行观察1.外形（形状、大小、颜色、材料、组成）2.观察顺序（从整体到局部、从上到下、从外到内……）3.作用三、说一说它的来历写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。
其中又包含了什么感情在里面呢？四、写作提纲开头：点出要写的心爱之物中间：A.介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；按空间顺序）；B.介绍其来历、功能或用法；C.展开联想和想象；结尾：表达你对其喜爱之情。
五、习作例文我的心爱之物我有许多掉落下来的乳牙，那是妈妈精心为我收藏的。
妈妈告诉我，她收藏这些乳牙是因为，当打开盒盖观看这些小小的乳牙的时候，会想起我童年时活泼、快乐的样子。
点评：（心爱之物是乳牙，选材新颖。
）这些乳牙指头指甲那么小，它们有的是正方形的，有的是长方形的，还有的是三角形的……形状各不相同，有趣极了。
它们的颜色有的是黄色的，有的是雪白雪白的，还有几颗牙齿是黄里带黑的。
用小手轻轻抚摸乳牙，硬邦邦的，光滑的．这些收藏起来的乳牙有的是它自己掉落下来的，有的是爸爸将乳牙拔下，还有的是请求牙医拔了的。
点评：（点出乳牙的形状、大小、来历，及拔牙的经过。
）记得爸爸第一次给我拔牙的时候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔当初为什么要告诉爸爸，可是一言既出，驷马难追。
爸爸先是把我摇晃乳牙用细线套上，我吓得闭上眼睛，随着＂啪嗒＂一声，牙齿掉落在了地上，原来爸爸那住细线猛地一拔，将我的乳牙拔下，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳牙的位置上。
点评：（点出乳牙的形状、大小、来历，及拔牙的经过。
）每当我看到这十一颗已掉落的乳牙，会使我怀念另一颗普普通通的乳牙，因为那颗乳牙是请教医生拔下的，我也不记得医生拔下那颗乳牙后把它放置在哪里，只顾自己嘴里的疼痛。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。
所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。
例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。
小学语文六年级上册习作七《我的拿手好戏》写作指导和范文
小学语文六年级上册习作七《我的拿手好戏》写作指导和范文第一部分：写作指导1.审题“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。
本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。
2.选材我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。
3.构思我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。
一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。
（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。
（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。
（3）突出自己的感受、想法。
4.表达（1）抓环境，做铺垫。
特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。
写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。
（2）抓场面，显特别。
要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。
（3）抓心理，表情感。
每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。
五、学生自由习作第二部分：写作范文范文一：捏泥人跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般武艺，样样是好戏。
我的拿手好戏就是捏泥人。
那天，风和日丽，我独自出去散步。
来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去凑一下热闹，过去看一会儿。
我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。
我一看这才知道，原来有位老艺人坐在中间捏泥人；看着不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以腾云驾雾的孙悟空、憨态可掬的小猪班纳、活泼可爱的小鸭子、爱动脑筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜……他捏的泥人个个活灵活现，就像真的一样。
一只可爱的百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，我觉得很有意思，就拿零用钱买了一个。
小学语文1-6年级作文写作指导(完整版)
小学语文1-6年级作文写作指导（完整版）1怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学语文说明文的写作指导
小学语文说明文的写作指导小学语文说明文的写作指导11、从生活实际出发，让说明文有用如教学《看云识天气》时，这样导入“古时候，没有天气预报，但古人却能预知天气。
同学们猜一猜他们靠什么帮忙?”学生顿时开动脑筋，最后不难得出：“可以借助天象”。
“那么到底是怎么回事呢?今天我们来认识其中的一个助手——云。
”引入课文后，让学生通过列表了解云与天气的关系，之后小组讨论确定答案。
当天的作业是——观察天上的云，预测明天的天气!学生非常高兴，趁机引导他们：“很快就学会知识的原因是作者用了很多特殊的说明方法，现在来认识它们。
”于是，学生快乐地接受了很多有用的知识。
2、借用其它学科知识，让说明文变形《阿西莫夫短文两篇》中的《被压扁的沙子》是一篇逻辑性很强的__，用语言叙述不太好懂。
于是，笔者在教学中引入了数学的证明题格式和化学的方程式。
先让学生找到斯石英的段落，慢读两遍，笔者将文字变成方程式，用方程式解释“斯石英的变化过程”。
再让学生读最后几段，又用证明题的形式把斯石英存在与恐龙灭绝的关系表达出来。
变形后的说明文使学生茅塞顿开、眼界大开：既学了知识又看懂了__，还认识到学科之间的相互关系。
3、吸收其它文学形式，让说明文出彩__由于目的不同，故而采取了不同的形式。
吸收其它文学形式，有助于说明文的理解。
在《罗布泊，消逝的仙湖》教学中，笔者适时引入了对联的形式对比罗布泊的今夕，让学生在阅读后把下联对出。
只有熟悉课文才能有所获得，于是学生积极阅读，都想成为对联高手。
4、不断进行写作训练，让说明文回归学以致用是学习的最终目的。
说明文教学当然离不开写作练习。
在八年级的教学中，笔者一直不断地进行写作练习，从说明局部到说明整体，一点点地练，让学生在不知不觉中习惯了观察——写作的模式。
学期中组织年级的作文竞赛——《铁七中的玫瑰花》，并将出色作文结集成册，传阅展示，提高了学生的观察兴趣。
小学语文说明文的写作指导2一、读为基础语文知识是在灵活的课堂教学中被学生认知、吸收的，学生作为课堂学习的主体，其阅读感知能力是教学的关键。
小学语文高段写作指导方法
1小学语文高段写作指导方法一、激发兴趣，促进想写乐写俗话说：“兴趣是最好的老师。
”要想让学生在每次作文时都想写、乐写，教师必须从增强学生自信心、激发兴趣入手。
学生对作文有了兴趣，就会有了写作的欲望。
但是，在新课改下，许多老师还是穿新鞋走老路，往往提出许多要求，比如说写什么样的文体啦，写什么样的内容啦，一大堆，把他们的思维框定在一定的范围内。
他们会顾虑万分，写这又怕不合乎要求，写那里又怕不适当。
久而久之，学生会不知不觉中怕起写作来，那么，我们如何让学生喜欢作文呢? 笔者认为：首先，淡化命题，提倡自由表达。
让学生有自由空间，让学生自己自由采集素材自由表达。
其次，淡化文体。
小学语文课标要求是：能把自己的见闻、感受、想象写下来，练习写简单的记叙文和常用的应用文。
学生应该写他们自己的内心所想、所感以及亲身所见，这才是小学生作文的主题思想。
简单地说让学生把自己所见、所闻、所想、所感写出来，只要语句通顺，表达一定的思想，就可以了，而且尽量给学生作文高分。
这样长期坚持，学生才能喜欢作文。
二、循序渐进，加强基础训练小学生作文，实际就是“练笔”、也称“习作”。
我们要让学生清楚地知道，习作就是写话，把自己想说的话用文字表达出来，就是作文。
在低年级初学写作文时，教师要加以指导，到了高年级尽量放手让学生自己去写，要让学生“怎么想就怎么写”，达到“我手写我心”的目的，不要框定学生的思维，否则学生无话可写，只有假话、空话充数。
围绕学生练笔，教师要扎扎实实地抓好以下五项基础训练：一是字词训练。
从低年级起让学生广泛阅读，大量识字。
让学生联系自己熟悉的事物，联系自己生活实际，在日常生活中识字，把字词学习与说话训练相结合。
二是句子训练。
句子只有两种形式：要么是“什么怎么样”，要么是“谁干什么”。
教师要让学生先把句子说完整，然后再将句子说具体。
老师可以让学生凭图、看物、对话，练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话。
三是段的训练。
2020部编人教小学五年级下册语文：第四单元写作指导1
好词
大惊失色 从容不迫 心不在焉 心平气和 目瞪口呆 半信半疑 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 没精打采 迟疑不决 忍俊不禁 哑然失笑 若无其事 若有所失 若有所思 垂头丧气 怡然自得 勃然大怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神色活现 神色自若 神采飞扬 眉飞色舞 眉开眼笑 破涕为笑 哭笑不得 悠然自得 得意忘形 惊慌失措 聚精会神 精神焕发
我气得脸都红了,生气地指责小姑娘:“干什么呀,你没长眼啊,鞋都让你给踩脏了!”顿时,全车人的目光“刷”的一下都指向了我。④“对不起，对不起。”小姑娘连声道歉。“对不起有什么用？你说句对不起能让我的鞋子变干净吗？”我一句接着一句。小姑娘都要哭了，她边道歉边蹲下身，仔细地给我擦鞋。⑤妈妈见此，忙拉起小姑娘，笑着说：“没事，没事。回家洗洗就行了。”转过头又给我说“你就不要生气了，人家小姑娘又不是故意的。你忘了我给你说过的‘人与人之间要相互理解，相互包容’的道理吗？要是你把小姑娘的鞋子踩脏，她像你一样不依不饶的，你心里好受吗？”经过妈妈的一番劝说，我的气慢慢消了，也觉得自己有些过分，就对小姑娘说：“对不起，是我错了，我不该……”小姑娘没等我说完，就说：“是我的错”。这时司机师傅也说：“是我的错，是我刹车时没有及时提醒大家。”⑥正说着，我发现奶奶在路边等我们，奶奶家到了，我和妈妈急忙下车。
佳句
2.这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。
小学语文六年级上册习作《有你,真好》写作指导和范文
小学语文六年级上册习作《有你，真好》写作指导和范文第一部分：写作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁，哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
五、认真修改，与“你”分享习作就是我手写我口，我手写我心。
作文写好后认真修改，最好与文中的“你”分享，听听“你”的建议。
第二部分：写作范文范文一：有你，真好有你，真好！一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。
我紧张极了，当听到“徐丽65 分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。
这时的你悄悄来到我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。
”我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。
从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。
终于，功夫不负有心人。
在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。
我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。
专题06写作技巧之如何写物品(课件)小学语文习作技巧总结(1)
用的小物品。从左到右，书包的一侧有一个网
兜，可以放水杯，另一侧有一个挂扣，能挂钥
匙。
写作技巧
运
方法技巧
用
仅要描述物品的视觉特征，还
感 官
可着 重以描 述描人 物述的 容它貌 的、 衣触着 、觉体 型、等 外听在 特觉征 ，、突 显嗅人 物觉的 独
特之处。
描
等感官特征，让读者更全面地感
写
受物品。
总结对物品的感受或评价，
结
总结
着 人表重 物达描 的 述 独对人 特 物 之物的 处品容 。 貌的、 衣喜着爱、 体或型 重等 外视在 特之征情， 突。显
尾
+
感受或评价
例如：我对我的书包充满了喜
着爱重和描感述 人激物之的 容情貌，、 它衣 着陪、伴体 型着等我外 度在 特过征了， 突无显
人物的独特之处。
练习五
观察你的自行车，从颜色、形状、大小等方面进行描写。
我的自行车是蓝色的，车身线条流畅，像一只敏捷 的猎豹。它的车轮又大又圆，转动起来飞快。车把是 银着重色描述的人，物的握容貌起、来衣着很、体舒型服等外。在特车征座，突柔显人软物且的独有特之弹处性。 ， 坐 上 去 很舒服。整个自行车不大不小，刚好适合我的身高。
事
对物品有更深入的了解。
例
写作技巧
提
例文展示
供
例如：有一次我不小心把书包掉
具 体
到着 重了描 述地人 物上的 容，貌 、里衣面着 、的体 型书等 外本在 特却征 ，没突 显有人 物散的 独落特
之处。
事
出来，这让我深刻感受到书包的结
例
实耐用。
第三部分
写作公式
写作公式
简单介绍物品的名称和物品
小学1-6年级语文写作指导-----描写春天的四个观察方法(附范文)
小学1-6年级语文写作指导-----描写春天的四个观察方法（附范文）一、眼睛观察法把自己看到的如实表述出来，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草等，都可以说出来。
二、鼻子观察法把自己闻到的各种味道写出来。
例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味等。
三、耳朵观察法把耳朵听到的声音和想象的情境写出来，例如在春天听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。
四、皮肤观察法把自己感觉到的东西写出来，例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风进行比较，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。
如何组织观察日记的语言？一、确定中心句子，中心句子就是我们要表达的主要内容。
比如我们要写动物观察日记，那就要找出这个动物的特点或者围绕这个动物来写文章。
二、从眼睛开始一样一样的写出来。
例如写“我非常害怕”这个中心句的时候，先写自己眼睛看到的影子像什么，窗帘、黑色的家具等都可以想象，再写鼻子可能闻到什么味道，想象可能是什么味道，接着写可能听到什么声音，风吹窗帘的声音和家具热涨冷缩的声音等，想象成什么发出的声音都写出来。
最后写自己的皮肤头发等有什么不同的地方，自己是怎么做的，这样我们就有话可说，而且知道怎么去说才有条理。
最重要的是：把实际观察到的东西结合想象力写出来，这样就是一篇优秀的观察习作啦！范文1春天来了，冰雪融化了，小草偷偷地从土里钻出来了。
小树发芽了，小燕子从南方飞回来了，小黄莺在树上歌唱，花儿悄悄地开放。
春天来了!让我们一起快乐地走进美丽的春天吧!范文2春天来了，春天来了!柳树发芽了，小草露出了头，花儿露出了笑脸，河水也解冻了，小朋友们脱掉棉袄换上了春装。
老师带着小朋友们去春游，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪儿发出的声音呀?小朋友们低着头在花丛中找呀找，“我找到了，我找到了，你们看，原来是小蜜蜂，它正在采花蜜呢!”春天可真美呀!范文3春天来了，几阵春风吹过，几场春雨落下后，柳树吐绿，小草茵茵，嫩芽破土而出。
小学语文部编版五年级上册全册单元习作指导(写作重难点写作思路)
五年级语文上册全册单元习作指导习作一我的心爱之物当别人送给我们礼物时, 我们感觉特别快乐, 非常喜欢, 同时也珍惜这个礼物, 因为这是友谊的见证。
那么, 你有自己最心爱的物品吗？你为什么会喜欢它？这节课我们就来聊一聊你的心爱之物。
【习作内容】本次习作是要写一件物品, 可以是静物、动物, 还可以是植物。
你是怎么得到的？它具体是什么样子的？你为什么喜欢它从而使它成为了你的至爱？表达出自己的喜爱之情。
【重点难点】描述出“物”的特点, 也就是说事物所具有的特别或特殊之处, 还要生动地记录下你与它的故事, 从而写出喜爱它的原因。
【易错点】选取的“物”很平常, 对自己来说没有特殊意义, 抓不住读者的眼球, 读者也就提不起阅读的兴趣。
因此, 所选的心爱之物应具有特殊性。
【写作思路】习作二“漫画”老师有人说, 老师是夜空中最亮的北斗星, 在学校陪伴我们, 教授我们知识, 为我们指引方向。
仔细观察、回忆, 你现在的老师有哪些地方吸引你？这节课我们就来学习一下如何写你的老师。
【习作内容】本次习作的对象是我们的老师, 可以从他的外貌、衣着、性格或喜好等方面来写, 用一两件事把老师的特点具体地刻画出来。
【重点难点】抓住人物的突出特点, 比如说写老师“风趣幽默”, 哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体, 理由要充分, 一定要写出老师的与众不同之处来。
【易错点】没有抓住题目中“漫画”独特和夸张的特点来写。
所举事例太平淡, 不能很好地突出人物的性格特征, 笔下的老师过于大众化。
【写作思路】习作三缩写故事当你读到一个比较长的好故事, 想把这个故事简要地介绍给别人, 就需要缩写故事内容, 让它变得短一些、简单一些。
【习作内容】缩写《猎人海力布》的第5~11自然段, 或者选择其他的民间故事进行缩写。
缩写前先通读原故事, 把握故事大意, 民间故事可以是中国的, 也可以是外国的, 但在本单元, 我们以中国民间故事为主。
【重点难点】对原故事进行摘录、删减、改写、概括。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学写作指导：敞开心扉，流淌真情〖作文欢乐行〗世界上最爱你的人就是你的父母。
可是在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候，你可以从以下几个方面考虑习作内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。
你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。
〖写作斑马线〗不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听听，和他们交换意见。
〖审题小橘灯〗这次习作的主题是“和父母交流感情”，可以记一件父母爱你的事情，也可以用书信的形式与父母沟通，说说你以前没有说出的话。
〖下笔闯迷宫〗写法一：通过直接记事表达提示：说到父母的爱，我想同学们都不会怀疑。
但如果让你通过一件事来表达，你可能会想不起来。
的确，除了少数经历了重大变故的家庭会有轰轰烈烈的爱的故事，大多数父母之爱是细微而平常的，每天重复的是问寒问暖、唠唠叨叨、批评责备，甚至会动手打你。
这些行为里都包含的无尽爱意，或许你当时就理解了，或许你曾经不理解。
所以，你可以选取两个角度来表达父母的爱：1、正面写。
从无数件小事中选择最触动你的那件来写。
你的衣食行和学习，无不倾注着父母的心血，他们是怎么爱你的？好好想一想。
是不是因为你的一句话，父亲跑了几个菜市场买来你喜欢吃的菜？下着大雨的日子，母亲是不是在风雨中守候你回来？生病的时候，父母是不是寸步不离地守护在你身边？是不是哪怕生活再艰难、工作再忙再累，你的要求也永远是第一？把这样的事如实地写下来，父母的恩情就会自然地流淌在你的笔下。
2、反面写。
你是否有过这样的经历：父母逼着你上各种补习班；为一件你觉得并没有错的事狠狠地打了你；对你的要求过于严厉，不像同学的父母那样体贴呵护……你对父母的做法很不理解，觉得很委屈，对他们产生了抱怨甚至愤怒的情绪。
但是后来经历了什么事情让你猛然醒悟，意识到了你对他们的误解，被那浓浓的爱深深震动。
先详细叙述你不理解的那件事，把你的委屈甚至怨恨都真实地表达出来，然后笔锋一转，写醒悟后的羞愧与感动。
这样先抑后扬的写法，表达出来的感情往往会更强烈。
写法二：用书信的形式表达和直接记事相比，书信更能够充分地交流思想、表达感情。
同学们可以把要回忆的事情、当面不好说的心里话在书信里畅快地说出来。
这种写法也可以从两个不同的角度来展开。
1、通过回忆一、两件父母爱自己的往事，表达感恩之心。
片断欣赏：记得我还在寄宿学校上学的时候，有一次，我脸突然肿得非常大，而且还特别疼。
学校的生活老师把我送到医务室后就打电话通知您。
我躺在医务室的长椅上，难受得想哭。
这时，远远地就听到了一阵熟悉而急促的脚步声。
“妈妈！妈妈！我在这儿！”我顾不得疼痛，大声喊起来。
您像一阵风似地冲进医务室，扑过来一把抱住我，连声问：“怎么样？怎么样？很难受是吗？告诉妈妈，哪儿难受？”为了不让您担心，我强忍着眼泪，使劲儿地摇头。
但看到我痛楚的眼神，您的眼睛立刻湿润了，泪水在眼眶里打着转转……可没等泪水掉下来，您就默默地蹲下身子，为我系起鞋带来。
妈妈，您是怕我看到了您的眼泪吧？在把我送去医院的出租车上，您紧紧地抱着我。
那一刻，我脸上的疼痛仿佛被您的慈爱赶跑了。
2、针对某些问题如实地说出你的看法，并给父母提建议。
可以是父母教育方面的问题，如：过于溺爱你，什么事都包办代替；你放学后只能待在家里一心一意学习，父母不允许读课外书、看电视、和同学出去玩；也可以劝父母改掉不好的习惯，如抽烟、玩麻将、不太尊重长辈、不关心家人等等。
〖写作禁区行〗无论同学们选取哪种写法，都要牢牢抓住“爱”这个中心，不能偏离。
即使是给父母提建议，也要从“爱”的角度出发，语言要文明、礼貌，要尊重父母亲，珍惜他们的付出。
〖佳作新登场〗父爱在生活中，我感受的最多的是母爱：一桌热腾腾的饭菜、一把撑在风雨里的小伞、一个温暖的拥抱、几句唠叨的话语……这无微不至的爱常常让我温暖而感动。
在我的记忆里，父亲却一直很严厉，说一不二的。
他习惯用命令的语气说“必须”，好像从来没有亲热地抱过我，没有温和地对我微笑过。
记得有一次，爸爸妈妈要出门去打工了。
临走前，妈妈眼泪汪汪地抱着我说：“儿子，妈妈不能照顾你了，你要照顾好自己，想妈妈了就打电话，钱不够用就跟奶奶说……”想到妈妈就要离开我了，再也享受不到她温暖的怀抱和体贴照顾了，我的眼泪也不由自主地流了出来。
爸爸皱着眉头不耐烦地对妈妈说：“行了！这么大的儿子，锻炼一下不是正好？”然后我说：“哭什么哭？哪像个男孩子！把眼泪擦了！”听着爸爸那硬邦邦的声音，倔强的我死死地憋着眼泪，不让它再流下来。
“我和妈妈不在家，你是家里的小男子汉了，要照顾好奶奶，别光顾着自己贪玩。
听见没有？”望着爸爸那严肃的表情，我心里怨恨起来：“哼，都要走了，还教训我。
我才多大啊？自己都照顾不好，还能照顾奶奶？”后来，我常常因为想念妈妈再想哭，想在奶奶面前任性。
但每次想起爸爸那严厉的眼神和硬邦邦的语气，我就气鼓鼓的：哼！我要让你看看我是不是男子汉！看看我是怎样照顾好自己、照顾好奶奶的！直到有一天，我读了一篇叫《街上的白雪塑像》的故事，大为震惊。
一个父亲工作太累，患了重病，到了晚上就不停地咳嗽。
为了不影响孩子复习功课和睡眠，他总是悄悄地披起破棉袄到街上去转悠，直到深夜也不回家。
在一个极寒冷的夜晚，儿子发现街上有一新尊白雪塑像，走近一看，原来是一个披着大衣的人，在寒风中缩着身子，一边搓着手，一边跺着脚。
他认出来了，那个是原来是他的父亲！他不禁向那尊塑像跑了过去……读着读着，我热泪盈眶，心灵也受到了强烈的震撼。
我错怪爸爸了！他是要借机会培养我的独立能力和责任意识，他是希望我能成为一个真正的男子汉啊！爸爸是爱我的。
如果说母爱是温暖的春风，那么，父爱就是坚实的大山！〖轻松引导员〗作者笔下的父亲很严厉，习惯命令，说话硬邦邦的，就连出远门前的分别也毫无温情。
一则故事让作者猛然间明白了父亲爱的深意——看似严厉，却教会了他坚强和责任。
这样的爱就是一座“坚实的大山”！文章的开头，是一篇文章的脸面，直接关系到读者对整篇文章阅读的兴趣。
作文中有很多学生的文章平淡如水，特别是开头总写不好，在这里，我们就谈谈如何写好文章的开头。
第一，题记——题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟凝练的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引全文的作用。
然而要用得贴切，不成为点缀或摆设，则需要善于提炼筛选才行。
例如《幸福》的题记为：生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远。
这一题记运用博喻诠释出幸福的多样性，给读者留下了深刻的印象。
第二，开门见山——于开篇段落就把自己所要表达的中心思想说出来。
如果是一篇记叙文，可以在开头点明自己要讲的是一个什么故事;如果是一篇散文，可以将文章所要表达的主要思想、中心观点来做文章的开头。
这样容易引起读者的关注。
例如：“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”(朱自清《背影》)开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
第三，引用诗句——文章开篇可以引用能体现文章主旨的名言警句。
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以起到吸引读者，突出中心，先声夺人的作用。
美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”(《美的瞬间》)第四，运用修辞——修辞是语言运用中不可缺少的部分，特别是开头部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
例如：盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善。
(《待人和善》)这里就运用了排比的修辞，增添了文章的表达效果。
第五，采用倒叙的方式。
倒叙是把事情的结局或事件中最突出的情节提到前边叙述，然后再回过头来写事情的发生、发展的情况，这种叙述的方法叫倒叙。
这种方式的特点是能够设下一定的悬念，吸引读者的注意力。
例如：《十六年前的回忆》用倒叙的手法先点题，强调“我永远忘不了那一天”，接着再叙述为什么“忘不了那一天”，这样表达的主题相对地说要比顺叙表达得强烈、深刻。
作文中好的开头方式有很多，可以在作文时结合不同的文体采取不同的方法，如果能够注意到这些，那么你的作文一定会增色不少。
作文漂亮的开头是怎样炼成的一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，一般来说，当老师改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起他们注意的就是开头、结尾和大概的结构安排、情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头让改卷老师觉得索然无味。
怎样创造出一个吸引人的，与众不同的开头呢？在这篇文章中，我们会告诉大家，一个好的开头是怎样炼成的。
古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。
精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。
怎样写出一个漂亮的开头呢？且听我们慢慢道来：1、引用名句，起点高远。
[例文]“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。
2、巧设比喻，形象生动。
[例文]像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。
你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。
3、拟人上场，趣味盎然。
[例文]嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。
你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
4、排比造势，气势磅礴。
[例文]盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。
5、巧妙设问，引人深思。
[例文]团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。
你在想什么？6、情意深切，生动感人。
[例文]虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。
流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。
是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？7、题记开篇，揭示主旨。
[例文]就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！——题记8、开门见山，入题快捷。
[例文]老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。
我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……9、描形绘神，过目难忘。
[例文]站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。