学校体育复习资料

学校体育复习资料

第一章（选择/ 是非）

1、马丁·路德第一个喊出了“依靠信仰可以获救”的口号，他认为教育的目的是培养具有真

正的信仰以及“具备世俗生活知识和能力的人”。他指出“灵魂与肉体不是矛盾的，只有坚实的肉体才能为宗教理想服务”。

2、洛克认为：教育的目的是让学生学习“有用”的，能“获取个人幸福”的知识；通过体育获

得健康的身体被认为是非常重要的，因为“健全的精神寓于健康的身体，这是对于幸福人生的简短而充分的描述”。

3、夸美纽斯——xx之父（忘了）

4、卢梭主张在非自然中效仿自然的法则、采用自然地方法对儿童进行包括体育在内的全面

教育。

5、德意志教育家古茨姆茨进一步发展了学校体育的课程模式；使体育方法体系化

6、“自然体育学说”：高尔霍夫尔《奥地利学校体育概要》

7、“新体育学派”：杜威

8、从19世纪后半期到20世纪初，欧美许多国家陆续制定了相应的政府法令或通过议会会

法，将体育作为各级学校的必修课程。

9、第二次世界大战后建立的社会主义国家，一般都按照苏联模式建立了自己的体育体制，

各国规定了统一的学校体育大纲，实现了学校体育的规范化，成立了体育学院，加强了体育师资的培训。

10、教会学校开设体育课和课外体育活动的学校。*洋务运动开办了一些新式的军事学

堂和普通学堂，除开设近代科学知识外，并设有体操课等。实际开设的体操课以兵式体操、普通体操和田径运动项目为主等。*新教育康有为、梁启超、严复等人，疾呼变法维新，救亡保种。

11、凯洛夫在《教育学》中提到教育是永恒的，也是历史的，在阶级社会中，这种历史

性是与阶级性密切相关的。他提出直观性、学生自觉性与积极性、巩固性、系统性和连贯性、通俗性与可接受性五大教学原则。在课程结构方面，主张将一节课分为准备、基本、结束三个部分。

12、1965年，法国教育家保尔·郎格朗在联合国教科文组织会议上提出”终身体育”的

倡议；20世纪60年代末，苏联学者明确提出终身体育的主张；

第二章

（对骨骼、神经等系统都能说出一二，在运动量运动强度训练量的安排上。。。（神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统））P27

13、认识学生的心理发展：学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展

14、（至少是简答题）学校体育对学生心理发展的作用：

①促进智力与能力的发展

②调节情绪，缓解心理压力

③有助于情感的发展

④锻炼意志，增强进取心

⑤培养与形成健康的个性

*10、（至少是简答题）学校体育对提高学生社会适应能力的作用：

①有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力

②有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力

③有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神

④有利于培养学生的社会适应性

第三章

11、学校体育的目标：指一定时期内在学校这一特殊的空间范围体育应达到的期望、要求、结果和标准。它是学校体育决策和管理的出发点，也是学校体育工作应达到的结果。

学校体育目标：在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果，是学校体育目的的具体化，是学校体育的出发点和归宿

制定学校体育目标的四种去向：“普遍性目标”取向；“行为目标”取向；“生成性目标”取向；“表现性目标”取向

12、（填空）运动体育：体育与健康课程、面向全体学生的课外体育活动、课余体育训练、可与体育竞赛

15、学校体育的功能有：

A、教育功能：促进智力发展、形成优良品德、培养审美情趣

B、健身功能：增强大脑工作能力、有助于有机体生长发育、提高功能水平、调节心理、提高适应能力

C、娱乐功能：调节情感，丰富生活、观看比赛，精神享受、体验运动乐趣

15、实现体育目标的途径和形式：体育与健康课、课外体育活动、其他体育健身活动第四章

（选择）体育课程学科基础：生物学基础、心理学基础、社会学基础、教育学基础、哲学基础

17、“六艺”中与体育相关的是：射，射箭技术、御，驾驶马车的技术、数，术也，理数，气数，技术方法技巧

18、体育课程：

广义：指在在特定的历史时期，学校体育课程与某种特定的组织或文化交织在一起所形成的体育教育内容的总和。狭义：指学校体育课程，是根据学校教育目的和要求，学生在学校中所能受到的体育教育的总和的一切外在表现形式，包括课程教学和课外体育活动

19、体育课程的特点：技艺性、人文性、情意性、综合性

‘20、体育课程的功能：培养学生具有健康的体魄；促进学生运动爱好和专长的形式，奠定终身体育基础；培养健全人格，促进心理健康；培养团队合作和竞争精神，提高社会适应能力

21、体育课程类型：学科课程与活动课程；必修课程与选修课程；分科课程与综合课程；国家课程、地方课程与校本课程；直线式课程与螺旋式课程；隐性课程与显性课程

‘24、体育课程目标：是指导学生通过体育学习达到某种目标，课程目标对学校教学只有间接指导作用。

现阶段我国的体育课程目标

①增强体能，掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运动技能

②培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯

③具有良好的心理素质，表现出人际交往能力与合作精神

④提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式

⑤发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

25、体育课程编制的三个阶段：体育课程设计阶段、实施阶段、评价阶段

‘26、体育课程标准制定的理念

A、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长

B、改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识。

C、强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习

D、激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础