中考语文总复习：《议论文阅读答题技巧》ppt课件

⑶次序安排（照应论点）； ⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。
需要注意的是：
在引论部分的事例或名言警句既起着引出论题 或论点的作用，也起证明作用，充当论据。
③爱迪生的例子告诉我们，失败与成功， 总是相对的、辩证的。有大付出，才有大收获； 有大境界，才有大成就。成功的创新者懂得成 败的辩证法，懂得 的深刻道理，在创新 的过程中，一时一事的失败是常有的，只有不 屈不挠，才能够走向胜利。
1、论点型。即标题就是全文的论点。
2、论题型。即标题只点明作者在文章中所要讨论 的问题或范围，论点则包含在正文论述之中。
3、疑问型。题目是问句式，其答案便是文章的中 心论点。
4、比兴型。即文章标题只 表明文章写作的因由或 论述的切入点为比兴之物，以小见大展开论述，属 比兴标题。
1、引出论点或者论题。 2、激发读者的阅读兴趣。 3、充当论据。
议论文的三要素：
论点、论据、论证。
论证方式：立论、驳论。 （议论文可由此标准分为 立论文与驳论文二大类。）
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上
是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统
摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断
句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统
如《励志 感恩 奉献》
3.通过句式定论点
• 比喻句、疑问句不能做论点
肯定句：真理诞生于一百个问号之后
做学问必须有怀疑的精神
我们中国人是有骨气的
否定句：中国人没有失掉自信力
空谈不能成就事业
没有失败过的成功不是真正的成功
反问句：喜新岂能厌旧
有的文章的中心论点也可以是一个复句
4.通过论证验论点：
运用——根据该方法的作用结合具体语境进行分析
题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
对比论证的作用：突出了作者观点的正确性或重要性， 使说理更有力度。
具体语境：本段的论点是“欣赏能够让人的心态充满 阳光”，所用的论证方法一定是为了证明这一观点。
答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥 有阳光心态”的观点，从而证明了欣赏的重要性， 使说理更有力度。
论据分为事实论据和道理论据。 事实论据：典型的具有代表性的事例或史实以 及统计数据等。 事例有的是个例，即某个人的事例；有的是泛 例，即生活中的普遍现象或一类现象。 道理论据：名人名言、谚语警句
⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述 论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分 析）。 ⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今 等）。
明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的 生动性和说服力。 D、语言概括简洁表现为： 议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的
通过论据和论证确定论点是最保险的方法。
文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子？——能， 该句就是中心论点。
我们中国人是有骨气的
文天祥拒降元 穷人不吃嗟来之食
闻一多横眉怒对敌 人的威胁
特别提醒：我们应该关注对论据进 行简要分析的句子，因为这些分析都 是围绕论点进行的分析，通过这些句 子就很容易确定该句是不是中心论点 了。
欣赏还能够助人成就一番事业。善于欣赏
的人，有一种容得下他人才华和长处的胸襟， 并将这些才华长处为己所用，从而成就一番事 业。萧何欣赏韩信，月下追来的不只是韩信， 而是汉朝的江山；诸葛亮欣赏相貌丑陋的妻子， 得其所授而造木牛流马；唐太宗欣赏敢于直谏 的魏征，从而开创了“贞观之治”的盛世局 面……这种欣赏，体现着一个人的胸怀和智慧。
概括:
有个人被湍急的河水冲走，①“没希望” 的时候，就“没有力量挣扎了”；②“有了希 望”“便拼命地挣扎、坚持”，终于被救上了岸。 (意思对即可)
目的:
引出中心论点。
谈欣赏
许多年轻人都喜欢可口可乐。为什么？可口 可乐不仅味道独特瓶体更是独特：眼睛看着外观美， 手掌握着不滑脱。这个独特的瓶子是怎么设计出来 的呢？当年，有一个叫路透的青年制瓶工人在与女 友约会时，非常欣赏女友穿的套裙，由欣赏产生联 想，设计出了瓶子的图纸，获得了专利，并且在１ ９２３年被可口可乐公司用600万美元买走了。正 是欣赏激发了路透的创造力，可见，欣赏十分重要。
欣赏能够让人的心态充满阳光。有了这种心 态，即便冬天来了，也会说，春天还会远吗？即便 无路可走了，也会说，路不都是人走出来的吗？即 便有人犯错了，也会说，人非圣贤，孰能无过？这 种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于消极、乐 观多于悲观、自信多于自卑。这种心态，在欣赏别 人中展现了自身人格的魅力。可是在现实生活中还 有一些人尚未学会欣赏。这种人，对人、对事、对 物，要么以粗求精、以浅揣深，要么以一己之心、 一时之情来度社会之腹、时令之变。这样，不仅白 白丢掉了欣赏的情趣，而且平添了几分忧愁。这委 实不值得、不必要。
论题——关注题目 一种是论题式的;
例：吴晗的《谈骨气》一课，标题是论题。那么，文中 对骨气做出判断表述的句子是：我们中国人是有骨气的。
一种是论点式的。 例： 《给自己多点爱心》
2.通过位置找论点
中心论点的几种位置 1、题目：如《年轻人更要善于反思》
2、开头：如《谈骨气》 3．结尾 ：如《反对自由主义》 4．在文章的中间的过渡段提出论点。 《中国人失掉自信力了吗》 5．还有少数议论文，没有明确表示论点的 语句，要由读者根据文章内容自己进行概 括。
题型1：辨别论证方法的类型 举例论证 比喻论证 对比论证 道理论证
(2)分析论证方法的作用。
语言表述为：
①举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……
的观点。使论证更有说服力。
②道理论证：引用…的观点，增强文章的说服力。
③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证 了……的观点。
例： 《谈欣赏》 欣赏能够让人的心态充满阳光。有 了这种心态，即便冬天来了，也会说，春天还会远 吗？即便无路可走了，也会说，路不都是人走出来 的吗？即便有人犯错了，也会说，人非圣贤，孰能 无过？这种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于 消极、乐观多于悲观、自信多于自卑。这种心态， 在欣赏别人中展现了自身人格的魅力。可是在现实 生活中还有一些人尚未学会欣赏。这种人，对人、 对事、对物，要么以粗求精、以浅揣深，要么以一 己之心、一时之情来度社会之腹、时令之变。这样， 不仅白白丢掉了欣赏的情趣，而且平添了几分忧愁。 这委实不值得、不必要。
帅分论点） ⑴明确： 分论点可有N个（补充和证
明中心论点）
寻找或提炼论点。 论点特点： A、是作者看法的完整陈述； B、是明确的判断； C、在形式上是完整的句子。
D、能统摄全文
找准论点的方法位置法： 一看题目，二看开头， 三看结尾，四看中间， 五自己归纳。
论点和论题的区别
定义
作者对 论 某个问 点 题的观
④比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点， 使论证浅显易懂，易被接受。
题型2：分析某种论证方法的作用
辨析四种论证方法（例证法、引证法、比喻论 证法、对比论证法）
理解其作用，结合具体语境分析： 模式：“用____法（ ）地证明了____的观点”
运用——根据该方法的作用结合具体语境进行分析
答案示例:失败是成功之母
补充论据方法：
依据语言环境 准确把握论点 论据能证明论点 叙述和分析紧扣论点
⑴论证方法 ① 摆事实（事实论证）
② 讲道理（道理论证） A举例论证（例证法）
B引用论证（引证法） C对比论证（其本身也可以是举例论证 和道理论证）
D比喻论证 E类比论 证
主要题型： 1.辨别论证方法的类型 2.分析某种论证方法的作 用
一、开头提出论点。 1、从一则故事中引出论点； 2、从工作生活中的某一种现象引出 论点； 3、 从一段格言中引出论点； 4、开门见山直接提出论点。
二、在议论过程中提出论点。
三、在文章结尾提出论点。（要有标志 性语言：因此、由此可见、等）
有这么一个故事,说的是有个人被湍急的河水冲走后,如同一片草叶 似的顺流而下。此时，这个人多么想抓住一样东西呀,哪怕是一根芦苇, 一根水草也好。然而四面都是水,他什么也抓不住,心想：没希望了！ 死就死吧！这个念头一出,身上立马没劲了,也没有力量挣扎了,整个身 子眼看要往下沉,正在这时,他忽然想到去年夏天在这条河边玩时,离这 儿下游不远的地方河岸边上有一棵老树,是斜着长的,其中有一根粗大 的树枝,正好贴着水面。想到这里,他心里顿时有了希望。有了希望,他 心就不慌了,力气也有了,便拼命地挣扎、坚持,终于游到了那棵老树前, 当他拼命拽那伸向河面的树枝时,谁知那树枝早已枯死,经他使劲一 拽,“咔嚓”一声断了……这时正好救他的人也赶到了,他终于被救上了 岸。回首往事时他说道:“要是早知道伸向河面的是一节枯枝,我根本就 坚持不到那儿,早就没命了。”由此可见,希望能给人带来巨大的力 量。——选自《希望的力量》 结合文中语句，概述第1段中故事的内容；然后说说作者讲这个故事 的目的。（3分）
欣赏十分重要。
欣赏能够让人的心态充满 阳光。 （分论点1）
欣赏还能够助人成就一番 事业。（分论点2）
中心论点和分论点的区别
中心论点和分论点的关系是统帅与被统
帅的关系，因此，分论点常是文章论证过程
中各段各层所论述的观点。
• 论据和论点之间的关系，是证明与被 证明的关系。论点以论据为基础，依靠 论据来证明；论据以论点为统帅，始终 为论点服务。
点和主 张
作者所 论 要议论 题 的问题
构成 完整句子
词语
举例 《谈骨气》 《创新不言败》
我们中国 人是有骨 气的
骨气
创新不言败 创新与失败
中考题型： 1、文章的中心论点？ 2、中心论点是如何提出的？ 3、文章的分论点是什么？
题型１：文章的中心论点是什么？
确定中心论点的几种方法
1.通过论题推论点
①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密： ②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁 性。