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人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇

人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT精品课件全篇

5.为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事?既然如此,为什么“ 我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相,谁也不肯露出快活的感情” 呢?
别里科夫反对一切新生事物,扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者, 他的死象征着一切反动势力必然灭亡,使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的 曙光,因此人们觉得埋葬别里科夫是一件大快人心的事。然而死了一个别里科夫 ,还有许多别里科夫存在着,因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经 渗透到每一个人的血液中去了。因此,“谁也不肯露出快活的感情”。
物的保守与腐朽; • “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制反动统治。
【人物位置】
别里科夫 可怜 可悲
地位:卑微的普通中学教员(小人物) 人格:为人直硬并不虚伪。 人性:爱情意识已有觉醒。 精神:被时代压挤的侏儒。
与鲁四老爷比较
同:维护捍卫旧制度并以此左右他人 异:1. 对旧制度的维护,鲁四老爷出于阶级本性,别里科夫来源于沙皇专 制思想专制对他的长期以来的精神侵入和浸染。2. 鲁四老爷享有绝对的 话语权和决定人物命运走向的权威,而别里科夫的权威并不来自他自身。 3. 鲁四老爷让鲁镇的人从内心害怕让读者从内心憎恶,别里科夫让全城 人从内心鄙视憎恶让读者从内心觉得又可憎又可怜。
“契诃夫这一章(《套中人》)还没有结束,人们还没有象应有的那 样读完它,还没有深刻领会它的底蕴,而过早地把书合上。希望人们 重新打开它,钻研它。”
——斯坦尼斯拉夫斯基(俄)
03 课文学习
关于套子的思考
现实生活中有各种各样的“套子”。虚荣是一种套子,金钱是一种套子,名望是一种套子,考 试是一种套子,升学是一种套子……可以说“套子”无处不在。人是社会中的人,都与别人发生各 种各样的关系,社会为维护一种秩序,统治阶级就会制定各种各样的套子(规矩),宣传各种各 样的人生观,以制约人的行为和思想。人一生下来,似乎就要落入套子,每个人都是生活在各种 套子中。我们应该正确对待套子:人虽然离不开套子,但也不能完全愚昧无知的被套子套住,人 应该有理性,要敢于怀疑,善于鉴别反思,跳出洞穴,破除迷信、盲从、奴性意识,形成开放的 眼光和主体意识。总之,人生要有约束的规矩,但不能作茧自缚;人必然进入生活圈子,但不能 落入怪圈。尤其值得我们警醒的是,我们在做学问的时候,也既要学习和遵守前人的结论(“套 子”),也应大胆怀疑,打破思维习惯上的“套子”,敢于创新,只有这样,科学才能不断向前发展。

高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文及译文

高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文及译文

高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文及译文《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策三》,记述了战国时期荆轲剌秦王这—悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。

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高中语文人教版必修二荆轲刺秦王原文秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。

太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦未可亲也。

夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。

诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。

”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓深矣。

父母宗族,皆为戮没。

今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。

臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。

将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!”遂自刎。

太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。

既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。

於是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬之。

乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳,年十二杀人,人不敢与忤视。

乃令秦武阳为副。

荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。

顷之未发,太子迟之。

疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰:“今日往而不反者,竖子也!今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。

今太子迟之,请辞决矣!”遂发。

人教版高中语文必修二《装在套子里的人》PPT课件

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批判现实主义
定义 正式提出批判现实主义并给它下定义的是高尔基。高尔基指出:“ 资产阶级的‘浪子’的现实主义,是批判的现实主义;批判的现实 主义揭发了社会的恶习,描写了个人在家庭传统、宗教教条和法规 压制下的‘生活和冒险’,却不能够给人指出一条出路。批判一切 现存的事物倒是容易,但除了肯定社会生活以及一般‘存在’显然 毫无意义以外,却没有什么可以肯定的。”

知人论世
作者简介
安东·巴甫洛维奇·契诃夫 1860年1月29日-1904 年7月15日),俄国作家,剧作家。 1879年进入莫斯科大学医学系。1884年毕业后 在兹威尼哥罗德等地行医,并开始文学创作。 1880年至1884年,发表了300多篇文章,其中包 括《变色龙》《外科手术》等。
作者简介
原先班上共有9个小组,但问题和时间有限,所以采取抽签决定的方法,若没抽到 题目的小组无需展示,但要积极质疑,否则该小组的积分为零分。
谢谢欣赏
任务三
三:赏析写法 小说是怎样用夸张和讽刺的手法表现人物的?在你周围,是否也有这样 那样的“套子”,如果有,你是怎样看待这些“套子”的? 明确:漫画式夸张:夸张人物性格本身。夸大任务作用。 讽刺:通过别里科夫性格行为的夸张,嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎。
戏剧化的情节,描写别里科夫的可悲下场。 顽固、保守,不仅仅是别里科夫反对新事物、反对进步的套子,也可能成为生活在 新社会的我们反对新事物、反对进步的套子。人是很容易满足的,满足于已经取得 的小小成绩、满足于眼下比较舒适的生活,于是不再努力奋斗、不再积极进取, “满足”便成了一种套子。不仅自己身受其害,而且还无情地嘲笑、甚至阻止其他 人的进步,成为社会前进的绊脚石。其实,在现世,“骄傲”是一种套子,“虚荣” 也是一种套子,“嫉妒”是套子,“自私”也是套子。我们只有根除自身的陋习、 驱除心中的邪念,才可能摆脱“套子”的束缚,大步向前。

高中语文必修二ppt2(13份) 人教课标版12

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2、圣明的君主 3、美好的理想
(2)词中的"美人"指什么?歌词表达 主人怎样的情怀?
明确: “美人”指所倾心的对象,代表 一种理想的追求。它表现了作者的政 治感慨,是作者在遭受贬谪之后,仍 然坚持对生活的执着态度,坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
如 泣舞怨 孤幽如 舟壑慕 之之, 嫠潜如 妇蛟泣
合作探究:完成第四五段的学习。
• 解释下列词的意思
• (1)消长: ——。 盖: ——。
• (2)肴核: ——。狼籍: ——。
• (3)相与枕藉: ——。既白: ——。
• 2.词类活用
• 不知东方之既白( ——。 )
• 3.指出特殊句式的类型并翻译
• (1)是造物者之无尽藏也
( ——)
• (2)自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而
——林语堂《苏东坡传•序》
乌台诗案
• 1056年, 苏轼首次出川赴京考试。翌年,他 参加了礼部的考试,获得主考官欧阳修的赏识, 高中进士第二名,其弟也高中进士,一时“三苏” 名声鹊起。但适逢母亲病故,苏轼归家服孝,于 1059年期满,重回汴京。
• 1061年,苏轼应中制科考试,入第三等,为 “百年第一”,授大理评事、签书凤翔府判官。 1066年逢其父于汴京病故,再一次扶丧归家。
学习第二段 1。自学完成下面习题:
解释下列词的意思
(1)乐甚:——。 扣舷: —— 。
(2)空明: —— 。 流光: —— 。
(3)溯: —— 。 渺渺: —— 。
(4)美人: —— 。
倚歌: —— 。
(5)和:——。 袅袅: —— 。
(6)缕: —— 。 幽壑: —— 。(7)嫠妇: —— 。
2. 词类活用

高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文

高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文

高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文及译文推荐文章庄子《秋水》原文及译文热度:高中文言文季氏将伐颛臾原文及译文热度:人教版高一语文必修三蜀道难原文及翻译热度:高中语文《勾践灭吴》原文及译文热度:高中语文必修二《荷塘月色》原文赏析热度:《孔雀东南飞》,原题为《古诗为焦仲卿妻作》,是中国文学史上第一部长篇叙事诗,与《木兰辞》并称乐府诗双璧。

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高中人教版语文必修二孔雀东南飞原文序曰:汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。

其家逼之,乃投水而死。

仲卿闻之,亦自缢于庭树。

时人伤之,为诗云尔。

孔雀东南飞,五里一徘徊。

“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌(kōng hóu),十六诵诗书。

十七为君妇,心中常苦悲。

君既为府吏,守节情不移。

贱妾留空房,相见常日稀。

鸡鸣入机织,夜夜不得息。

三日断五匹,大人故嫌迟。

非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施。

便可白公姥(mǔ),及时相遣归。

”府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。

共事二三年,始尔未为久。

女行无偏斜,何意致不厚?”阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。

吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。

便可速遣之,遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!”府吏默无声,再拜还入户。

举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。

卿但暂还家,吾今且报(fù)府。

不久当归还,还必相迎取。

以此下心意,慎勿违吾语。

”新妇谓府吏:“勿复重(chóng)纷纭。

往昔初阳岁,谢家来贵门。

奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜(pīng)萦(yíng)苦辛。

谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳(wēi)蕤(ruí)自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊;箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。

人教版高中语文必修二全册同步课时作业

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精品文档人教版高中语文必修二全册同步课时作业课时作业1[基础演练]1.下列加点的词语注音不正确的一项是() A・弥望⑴点缀(zhui)幽僻(pi)B・倩影(qidn)袅娜(nud)斑驳(bd)•参差⑴脉脉⑹名曲(qd)D.梵婀玲(fdn)空隙(kbng)颤动(hdn)【解析】D项的“梵”读“fdn”。

【答案】D2・选出下面的字形有两处错误的一项()A・没精打米参差剑裾和谐B・翁翁郁郁点辍幽僻苍茫・纤腰束素倩影班驳酣眠D.迷迷糊糊袅娜渺茫婉然【解析】A.剑-敛;B.翁-蓊辍-缀;•班一斑;D.婉一宛。

【答案】B3・依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()① _______________ 这是独处的,我且受用这无边的荷香月色好了。

②层层的叶子中间,零星地着些白花。

③树缝里也一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。

A.好处盛开漏着B.妙处点缀透出•妙处点缀漏着D.好处盛开透出【解析】此题考查近义词的辨析。

这是高考的一个重要考点。

辨析近义词,不能只是孤立地去分析词的义项,一定要结合语境,具体分析,灵活运用。

解答此题我们可以联系课,抓住“点缀”“漏着”这两个关键词去分析。

如“点缀”,意思是加以衬托或装饰,使原有事物更美好。

【答案】4.下面加点词或语素解释完全正确的一组是()A.眠歌(睡眠)弥望(满)B・袅娜(柔美的样子)丰姿(也作“风姿”,风度仪态,一般指丰满的姿态).倩影(美丽)脉脉(这里形容水流的声音)D.妖童媛女(艳丽)兼传羽杯(双方)【解析】A.“眠”指催眠;B.“丰姿”指美好的姿态;“脉脉”形容水没有声音,好像深含感情的样子。

【答案】D5.下列哪些景物引发了作者由喜悦而哀愁的情绪变化,正确的一项是()①无边的荷香月色②幽僻、阴森的小煤屑路③没精打采的路灯光④热闹的蛙声、蝉声⑤江南采工作:到池塘边上去看上几次。

心里总希望有一天“小荷才露尖尖角”,有翠绿的莲叶长出水面。

可是,投下去的第一年,直到秋凉落叶,水面上也没出现什么东西。

高中人教版语文必修二全套教案

高中人教版语文必修二全套教案

高中人教版语文必修二全套教案一、教案概述这套教案适用于高中人教版语文必修二,涵盖全册课文,共计15篇。

本册教材以培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力为主要目标,注重培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教案目录1.窗2.烛光里的妈妈3.阅微草堂笔记一则4.善良5.红与黑6.边城7.荷塘月色8.故都的秋9.父亲的背影10.草房子11.风景这边独好12.孔乙己13.阿Q正传14.红楼梦15.鲁迅的呐喊1.《窗》教学目标:理解文章的主题思想,感受作者对生活的独特见解。

教学重点:分析文章的象征意义,体会作者对生活的感悟。

教学难点:理解文章结尾的深层含义。

教学过程:(1)导入:引导学生关注窗子的象征意义,引发学生对生活的思考。

(2)课堂讲解:分析文章的结构,抓住关键句子,理解文章的主题思想。

(3)课堂讨论:分组讨论,让学生发表自己对文章的理解和感悟。

(4)课后作业:写一篇关于窗子的作文,表达自己对生活的看法。

2.《烛光里的妈妈》教学目标:感受母爱的伟大,学会关爱家人。

教学重点:分析文章的情感表达,体会母爱的温暖。

教学难点:理解文章的结尾寓意。

教学过程:(1)导入:引导学生回忆自己的母亲,感受母爱的伟大。

(2)课堂讲解:分析文章的情感表达,让学生体会母爱的温暖。

(3)课堂讨论:分组讨论,让学生分享自己的母爱故事。

(4)课后作业:写一篇关于母爱的作文,表达自己对母亲的感激之情。

3.《阅微草堂笔记一则》教学目标:了解古代文化,培养文学素养。

教学重点:分析笔记的文学价值,理解文章的主题思想。

教学难点:理解笔记中的古代文化。

教学过程:(1)导入:介绍阅微草堂笔记的背景,引发学生对古代文化的兴趣。

(2)课堂讲解:分析笔记的结构和内容,让学生理解文章的主题思想。

(3)课堂讨论:分组讨论,让学生发表自己对古代文化的看法。

(4)课后作业:选择一则古代笔记,进行阅读和分析。

4.《善良》教学目标:理解善良的力量,学会关爱他人。

人教版高中语文必修二全套教案

人教版高中语文必修二全套教案

人教版高中语文必修二全套教案荷塘月色朱自清教学目的一、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。

二、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法,体会其严谨结构。

三、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

四、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。

教学设想:1、教学重点放在文章的结构安排、写景层次、语言特色上。

2、安排三课时第一教时教学要点:整体感知课文学习文章第一部分教学步骤:一、导入课文作者介绍:朱自清(1898—1948.8),原名自华,字佩弦,号秋实。

祖籍浙江绍兴。

1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。

1916年中学毕业后考入北京大学预科班,次年改名“自清”,考入本科哲学系。

毕业后,在江苏、浙江等地中学任教。

1923年发表长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛;1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时研究古典文学。

1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。

朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子,毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”,著作《朱自清全集》。

二、释义:蓊蓊郁郁:草木茂盛的样子。

踱:慢步行走。

弥望:满眼。

弥,满。

袅娜:柔美的样子。

脉脉:这里形容水没有声音,好象深含感情。

风致:美的姿态。

斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。

丰姿:风度仪态,一般指美好的姿态。

也写作“风姿”。

碧:青翠欲滴的样子。

大意:大概的轮廓三、听录音朗读,并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。

整体把握,明确结构,写出大意:全文分三大段:第一部分(1—3):月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。

(点明题旨)第二部分(4—6):荷塘月色的恬静迷人。

(主体)第三部分(7—8):荷塘月色的美景引动乡思。

(偏重抒情简要分析:从内结构看,情感思绪是从不静、求静、得静到出静,是一个圆形;从外结构看,从作者出门经小径到荷塘复又归来,依空间顺序描绘了一次夏夜游。

新人教版高中语文必修二全

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皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名: 名余曰正则兮,字余曰灵均。
• • • • • • • • 览:观察。 揆:估量。 初度:初生时的气度。 肇:开始。 锡:通“赐”,赐给。 嘉名:美好的名字。 名:名词作动词,取名。 字:名词作动词,取表字。
第一段:作者自叙出生高贵、生日 奇异、名字的由来以及名字的美好 意义。
• 唯夫党人之偷乐兮
– 夫:那些。 那些结党营私的小人苟 且偷安、贪图享乐,国 – 偷乐:苟且偷安,贪图享乐 家的前途黑暗又危险。 • 路幽昧以险隘 – 路:国家的前途 – 以:表并列关系的连词。“并且”“既……又”
• 岂余身之惮殃兮
– 岂:表反问的语气词“难道”、“哪里” – 之:取消主谓短语的独立性
•比喻
美人: 楚怀王 乘骐骥以驰骋: 追求和实现美好的政治理想
来吾道夫先路: 革新强国的先驱者,为楚王和国家献身, 一往无前
扈江离与辟芷,纫秋兰: 修身养性 木兰、宿莽: 内在的美好品德
“移情”技法的运 用
所谓“移情”就是“我”与“物”的同化, 作者对那些美好事物(如“江离”“辟芷”)不 是停留在客观的欣赏上,而是把自己的爱和追求 移注到那一件件美好的事物中,作者的生命和情 趣就在那里面,作者的内心就活动在那些意象中。 通过那一件件美好的事物,可以体会作者的理想 的追求和不悔的斗志。这种“移情”即“比
《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代 韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”
焦、刘合葬墓
怀宁县小市镇的小吏港是千古爱情绝唱 《孔雀东南飞》故事的发生地。旧志载 “以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名”,自汉 代就有其址。小吏港镇东有一山岗,曰花 山。“两家求合葬,合葬华山旁”。焦仲 卿、刘兰芝合葬在花山上。焦、刘合葬墓, 当地群众称为“孔雀坟”。八十年代,怀 宁县人民政府对此墓进行了修缮,用大理 石制作了墓碑,碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝 之墓”。

高中人教版语文必修二教案全集精编版

高中人教版语文必修二教案全集精编版

高中人教版语文必修二教案全集第一单元一、《荷塘月色》教学目标1.把握写景抒情散文情景交融的特点。

2.学习作者运用语言的技巧:比喻、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用。

3.提高对情景交融意境的鉴赏能力。

教学重难点(一)作者怎样从多角度描摹荷塘美景?(二)本文的写作线索是什么?(三)“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么?(四)在特定语境中揣摩语句的含义。

教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入课文:我们对朱自清这个名字并不陌生了,初中语文教材曾选了他的散文名篇《春》和《背影》,这两篇散文都给同学们留下了深刻而美好的印象。

朱自清先生不愧为散文大家,关于他的生平经历,同学们知道些哪些呢?(教师引导学生口述,最后教师概述。

)教师:朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。

他是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。

毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。

著作有《朱自清全集》上大学时,朱自清开始创作新诗,1923年发表的长诗《毁灭》,震动了当时的诗坛。

1929年出版诗集《踪迹》,1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。

1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文家。

本文是一篇以写景为主的抒情散文。

写于1927年7月,当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。

朱自清也处于苦闷彷徨中。

《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。

今天我们就一起来学习这篇散文。

二、听《荷塘月色》的配乐录音带:思考:作者细致描写荷塘的文字是第几段(第4段)?请一位同学再朗读一遍这个段落,然后大家闭上眼睛想象一下荷塘的美景。

三、作品结构分析:(再请全班同学齐读下这篇优美的散文,然后想想每一段都写了什么内容?全篇又可以分为几个部分?)缘起:第一段:独游荷塘的时间、地点和缘由。

(心境:“颇不宁静”)去荷塘:第二段:通往荷塘的小路、树木、月色。

第三段:行在小路时的感受。

(共17套)人教版高中语文必修2(全套) 精品教学课件PPT汇总+单元整合PPT

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荷塘月色
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《荷塘月色》是一篇以写景状物为主的抒情散文,写于1927年7月。 当时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章中描写的荷塘就在 清华园。这一年白色恐怖笼罩着中国大地,朱自清处于苦闷彷徨中。 他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他 最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民 主主义者,面对黑暗现实,不能安心于这种“超然”。
词语 点 zhuì chuò 学 chuò 泣 niǎo 娜 xiāo 雄 fú 水 易错字 缀 辍 啜 袅 枭 凫 词语 qiàn 影 jì ng 妆 jīng 纶 diān 量 diàn 记 diǎn 脚 易错字 倩 靓 腈 掂 惦 踮
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他曾表白:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一 个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。 似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”这年7月 的一个静谧月夜,作者为了排遣心中的苦闷,到清华园古井堂附近 的荷塘小径散步,忽然觉得“像超出了平常的自己,到了另一世界里”, 瞬间领悟到了“独处的妙处”。这种无牵无挂独自受用无边荷香月 色的自由境地,就是他要摆脱现实的扰乱、追求刹那安宁的心境的 反映。《荷塘月色》正是作者这种心迹的真实描摹和生动写照。
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人教版高中语文必修二教材完整复习 课件 (269张)

人教版高中语文必修二教材完整复习  课件 (269张)

通感 指文学艺术创作和鉴赏中各种
教学重难点
(一)作者怎样从多角度描摹荷塘美景?
(二)本文的写作线索是什么?
(三)“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么? (四)在特定语境中揣摩语句的含义。
作 品 结 构 分 析
缘起:
(不宁静)第一段:独游荷塘的时间、地点和缘由。
去荷塘:(求宁静)第二段:通往荷塘的小路、树木、月色。
思考题: 4、文章的结尾两段再次提到北国的秋 和南国的秋,用意何在?运用了什麽手法?
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
故都的秋
记叙、描写: 清 静 悲 凉
1、秋院静观 2、槐树落蕊 3、秋蝉残鸣 4、闲话秋雨 5、胜日秋果
郁达夫
眷 恋 向 往 之 情 议论:“足见有……感触来的。”
梳理 探究
1、成语:中华文化的微缩景观 2、修辞无处不在
探究与发现
3、姓氏源流与文化寻根
名著导读
《家》《巴黎圣母院》
第一单元
1、荷塘月色....................朱自清 2、故都的秋....................郁达夫 3、*囚 绿 记 ...................陆蠡
妖童媛女 鹢首 “木翟”( 通“棹” ) 敛裾
辨别以下多音字:
乘 处
chéng(乘凉)
媛 脉 裳
yuàn(媛女) yuán(婵媛) mài(脉络) mò(含情脉脉) shang(衣裳)
shèng(千乘之国)
chŭ(独处)
chù(妙处)
chàn( 颤动 ) zhàn(颤栗)

cháng:古代指裙子
āi(挨近) ái(挨打)

高中语文必修二ppt(教案+课件,26份) 人教课标版1

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小结本词
1.词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁 华。词的下片写杭州人民和平宁静的生活 景象。充分表达了作者对杭州风物的惊叹、 赞美与艳羡之情。
2.这首词一反柳永惯常的风格,以大开大阖、 波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了 杭州的繁荣、壮丽景象,可谓“承平气象, 形容曲尽”(见陈振孙《直斋书录解 题》)。这首词,慢声长调和所抒之情起 伏相应,音律协调,情致婉转,是柳永的 一首传世佳作。
关 于 词 的 知 识
1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格,句有定数,字有定 声。”每首都有一个曲词名称,叫“词 牌”。可以分上下两段,叫“片”或 “阕3”、。词。按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内,中调在59至 90字,长调在91字以上。
4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派 气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志, 如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄, 感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉 约细腻,如柳永、李清照。
重湖叠 清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千
骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日
图将好景,归去凤池夸。
找出词中都描写了些什么景物,这些景物给你以怎 样的联想?
• 烟柳、花桥、风帘、帐幕、云树、怒涛、 青山、桂花、荷花、烟霞。
• 千百பைடு நூலகம்来,西湖风景有着经久不衰的魅力,它的 风姿倩影,令人一见钟情。就连唐朝的大诗人, 白居易吟出“未能抛得杭州去,一半勾留是此湖” 诗人说他之所以舍不得离开杭州的主要原因,是 因为杭州有个魅力的西湖。三面环山,碧波盈盈, 自然条件十分优越。环湖的山有许多奇峰,瞧, 那一对山峰高耸入云,从山脚到山顶就像俯瞰刀 劈,山顶云雾缭绕,仿佛到仙境,向下看,真叫 人心惊胆颤,这正是西湖十景里著名的“双峰插 云”。在西湖周围,有许多名胜古迹,如灵隐寺、 黄龙洞、烟霞洞、放鹤亭。历史著名的诗人苏轼 和白居易在这里修建了苏堤和白堤。意大利马可 波罗说杭州是“世界上最美丽华贵之城”。虽然 末句有献媚的味道,格调显得不高,但西湖的山 水人家已成为作者最好的明证。

精编人教版高中语文必修二全套PPT课件汇总--共计602张PPT

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有声有色、浓淡相宜,错落有致
问:作者全身心地享用这无 边的荷香月色,最终有没有得到 解脱呢?
没有,作者得到了暂时的宁静,一听到 蝉声与蛙声,刚获得的自由和宁静又在 一片蛙声中失去了,不禁发出“热闹是 他们的,我什么也没有”的感慨。
家 行踪
荷塘
淡哀 淡愁
寄托 回归
喜淡 悦淡
现实世界
艺术世界
情感
颇不宁静——寻静——得静——失静
现实自得其乐而不可得的情绪,以及对自由 宁静生活的向往
郁达夫
一叶落而知天下秋。
——《太平御 览》
看万山红遍 层林尽染
香山红叶
落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
鉴赏散文的一般方法
1、朗读,有情感的朗读,深入体会语 言和语感。
2、联系背景,深入的理解文章主旨。 3、抓住关键句以及词语进行品评和鉴赏。 4、鉴赏语言特色、艺术手法,领会意境。 5、深入体会作者的情感。
请将文中变现情感的句子画下来。
作者的行踪:
月色下的荷塘



小煤屑路


月 色
心里颇不宁静
荷塘四周
荷塘
时代背景:
1927年4月12日,蒋介石发动反革命政 变,大肆屠杀共产党人,使国家人民陷于 水深火热之中。作为一个普通的知识分子, 作者既对现实不满,又无法理解这样复杂 的斗争形 势,做不到投笔从戎,拿起枪来 革命,于是“心里颇不宁静”,在夜深人静 的时候忽然想到荷塘去,找一个幽静的环 境平息自己心中的不平静。
1928年与鲁迅合编《奔流》,并主编《大众文艺》。1930年 中国自由运动大同盟成立,为发起人之一,并参加中国左翼作 家联盟。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从一九三 三年四月由上海迁居杭州,这段时间他思想苦闷,游山玩水, 过的是一种闲散安逸的生活。一九三四年七月,郁达夫从杭州 赶到北平,1934年8月写下了这篇优美的散文。

人教版高中语文必修二全册知识点归纳总结

人教版高中语文必修二全册知识点归纳总结

人教版高中语文必修二全册知识点归纳总结人教版高中语文必修二全册知识点归纳总结第一单元1、《荷塘月色》朱自清一、作者简介:朱自清:原名自华,字佩弦,诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。

作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,收在《朱自清文集》里。

散文名篇有《背影》、《绿》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、给下列加点的字注音翁仲(wēng)蓊郁(wěng)酒瓮(wèng)踱步(duó)媛女(yuàn)婵媛(yuán)脉脉(mò)脉络(mài)乘凉(chéng)煤屑(xiè)独处(chǔ)乍看(zhà)颤动(chàn)颤栗(zhàn)战栗(zhàn)翁仲:指墓前的石人。

婵媛:婵娟;(姿态)美好。

嬉戏(xī)桂棹(zào)水藻(zǎo)衣裳(shang)霓裳(cháng)旋律(xuán)旋风(xuàn)宁静(níng)宁愿(nìng)鹢首(yì)梵婀玲(fàn.ē)纤腰(xiān)翩跹(xiān)迁延(qiān)阡陌(qiān)束素(shù)速度(sù)似乎(sì)似的(shì)暂时(zàn)崭新(zhǎn)三、根据拼音写出相应的汉字袅娜(niǎo.nuó)凫水(fú)倩影(qiàn)靓女(liàng)霎时(shà)刹那(chà)倾泻(xiè)泄露(xiè)宛然(wǎn )婉约(wǎn )酣眠(mián)岷山(Mín)敛裾(jū)拮据(jié.jū)虎踞(jù)倨傲(jù)点缀(zhuì)辍学(chuò)啜泣(chuò)参差(cēn.cī)惦记(diàn)掂量(diān)拈花(niān)黏稠(nián)斑驳(bān)弥望(mí)消弭(mǐ)麋鹿(mí)2、《故都的秋》郁达夫一、作者简介:郁达夫(1896——1945),原名郁文,浙江富阳人,中国现代小说家、散文家。

新人教版高中语文必修二第1课荷塘月色Word版含答案

新人教版高中语文必修二第1课荷塘月色Word版含答案

第 1课荷塘月色1.给以下加点的字注音。

瞬时 ()煤屑 ()..倩影 ()弥望 ()..交口称赞 ()蓊蓊郁郁 ()..婀娜多姿 ()()..风光旖旎 ()()..答案: shà xi è qi àn mí kuài wěnɡ ē nuó yǐ nǐ2.辨形组词。

斑缀班辍倩掂靓玷花纹点缀倩影衡量答案:班级辍学靓丽玷辱3.解说以下句中加点的词语。

(1)荷塘四周,长着很多树,蓊蓊郁郁的。

....蓊蓊郁郁:________________________________________________________________________(2)树缝里也漏着一两点路灯光,垂头丧气的,是渴睡人的眼。

....没精打采:________________________________________________________________________(3)惋惜我们此刻早已无福消受了。

..消受:________________________________________________________________________答案: (1) 形容树木旺盛的样子。

(2)形容不快乐,不抖擞。

(3)享受,多用于否认。

4.文学文化知识填空。

______,朱自清,中国现代有名散文家。

字佩弦,号秋实,______成员。

1923 年发布长诗后又从事散文创作。

著有诗文集__________ ,散文集 ________、 ______等。

答案:文学研究会《毁坏》《踪影》《背影》《欧游杂记》5.将以下空缺处增补完好。

(1)采莲南塘秋, ______________________ ;低头弄莲子, ______________________ 。

(《西洲曲》 )(2)接天莲叶无量碧,_____________________ 。

(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)(3)清水出芙蓉,______________________ 。

新版高一语文必修二电子书人教版2022

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新版高一语文必修二电子书人教版2022文学常识:①朱自清(1898~1948),号秋实。

祖籍浙江绍兴。

朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。

②郁达夫(1896~1945),原名郁文,现代小说家、散文家,浙江富阳人。

1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。

1930年参加中国左翼作家联盟。

主要作品有短篇小说《沉沦》等,在不同程度上揭露了旧社会的罪恶,向封建道德大胆挑战,有一定的积极意义,但也有颓废色彩。

散文以游记著称,情景交融,自成一家。

③陆蠡(1908—1942)现代散文作家、翻译家。

他以散文诗集《海星》步上文坛,崭露头角。

后来又出版了散文集《竹刀》。

太平洋战争爆发后,日军进驻上海租界,由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位,他于1942年4月13日被捕,刑审数月,惨遭杀害,时年34岁。

名段名句(1)曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。

……遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

(学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法,并学习合理安排描写顺序。

平时养成细心观察周围事物的习惯。

)(2)秋天,无论是什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。

(学会使用“文眼”,总领全文。

)(3)南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。

比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。

(学会使用对比的手法,突出要描写的事物。

)(4)从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。

说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。

最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。

(描写景物要细致,要有自己的主观感受。

)2.高中语文必修二知识点总结:字词、成语字词:沉闷、梦幻、嫦娥、诞生、落伍、翌年、酝酿、苛刻、横亘、辉煌、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、羞涩、渺茫霎时、宛然、脉脉、酣眠、参差、斑驳、峭楞楞、倩影、梵婀玲、妖童媛女、鹢首徐回、棹、纤腰、敛裾、嬉游、消受、独处、琐屑、踱步、混沌、混水摸鱼、潭柘寺、皇城人海、一椽、驯鸽、落蕊、落寞、啼唱、嘶叫、歧韵、颓废、散文钞、猗郁、蕈菌、葱茏、婆娑、淅沥、瞥见、移徙、陆蠡、氓、蚩蚩、愆期、将子无怒、垝垣、尔卜尔筮、咎言、载笑载言、于嗟鸠兮桑葚、犹可说也、其黄而陨、自我徂尔、淇水汤汤、渐车帷裳、罔极、靡有朝矣、咥笑、夙兴夜寐、隰则有泮、玁狁、不遑、靡盬、孔疚、骙骙、小人所腓、象弭鱼服、雨雪霏霏、信誓旦旦成语:夙兴夜寐:早起晚睡,形容勤劳。

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• 通假字 肇锡余以嘉名:锡通“赐” 赐给 来吾道夫先路也:道(dǎo)通“导” 向导 指九天以为正兮:正 通“证”
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮,唯庚寅吾以降。
苗裔:后代子孙。 朕:秦始皇以前,为通用的第一人称代词 “我”,不论尊卑,皆可自称为朕。 贞:正好,正巧。 唯:句首语气词。 降:降生,出生。
―楚辞”与《楚辞》
《楚辞》:继《诗经》之后 的又一部诗歌总集,是西汉 人刘向搜集屈原、宋玉等人 的诗作而成集。共有诗歌17 篇,其中绝大多数是屈原的 作品。
“楚辞”体
楚辞是具有地方色彩的文学样式,是屈原、 宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。这些诗歌运 用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人 情,具有浓厚的地方色彩。
赏析“惟草木之零落兮,恐美人之迟 暮 ”?在行文结构中有何作用?
过渡作用,诗歌至此方入题。它引 出了建议楚王举贤任能变革法度, 并开启下文,抒发诗人忧国忧民的 情怀。
不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!
• • • • • • • 抚壮:把握壮年。 弃秽:弃,抛弃。秽,污秽的东西或行为。 乘坐着骏马而奔驰,来吧,我 度:法度,指行为准则。 愿引导做前驱带路! 来:召唤之词,来吧。 道:同“导”,引导。 夫:语气助词。 先路:做前驱带路。
汉武帝时设置,采集文人创作的诗歌以及各地的民间歌谣来配乐 演奏。后者真实的反映了广大社会生活和人民的爱憎感情,成为 统治者“观风俗,知厚薄”的工具,因此可以说是继承了《诗经》 的现实主义传统。
汉乐府民歌的主要特点
1、反映社会现实的广阔和深刻。 2、叙事成分占很大的比重。
1)塑造出性格鲜明的人物形象,标志着中国文学史上叙 事诗歌的一大发展。
• 诗歌开篇就自叙出身高贵和生日奇异,有什 么用意? 强调与楚王同宗共祖,意在表明自己对楚国 的兴亡负有义不容辞的责任。 • 第五至八句,详细叙述了名字的由来,突出 强调了自身禀赋的纯美。
纷吾既有此内美兮,又重之以修能。 扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。
• • • • • • • • 纷:繁盛的样子。 我已经具有这些繁多的内在的美 内美:内在的美好品质。美,形容词作名词。 好品质,又加上优秀的才能。 重:加上。 修能:优秀的才能。 扈:披。 辟:通“僻”,幽僻。 纫:名词作动词,连结。 佩:动词作名词,佩戴的饰品。
2)往往通过人物的对话表现人物的性格特征
3)常用铺陈的描写手法。
3、比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。
4、形式多样,有四言诗,有五言诗,有杂言诗。
《孔雀东南飞》
相关文学常识
我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗, 也是中国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙 事诗发展的高峰。原名《古诗为焦仲卿妻作》, 最早见于南朝宋代徐陵编辑的《玉台新咏》中, 是以真人真事为基础创作的。全诗 357 句, 1785 个字,与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”, 成就很高。
《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代 韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”
焦、刘合葬墓
怀宁县小市镇的小吏港是千古爱情绝唱 《孔雀东南飞》故事的发生地。旧志载 “以汉庐江郡小吏焦仲卿而得名”,自汉 代就有其址。小吏港镇东有一山岗,曰花 山。“两家求合葬,合葬华山旁”。焦仲 卿、刘兰芝合葬在花山上。焦、刘合葬墓, 当地群众称为“孔雀坟”。八十年代,怀 宁县人民政府对此墓进行了修缮,用大理 石制作了墓碑,碑文曰“汉焦仲卿刘兰芝 之墓”。
• 对比手法的运用
尧舜的“耿介”——桀纣的“猖披” “恐年岁之不吾与”——―唯夫党人之偷乐”
• 灵活的诗歌形式
将“兮”字放在单句末尾,节奏优美,由此形成以 屈原诗歌为代表的诗体——―楚辞”体
乐府和汉乐府 “乐府”和汉乐府
乐 府 汉 乐 府
“乐府”本是古代音乐机构的名称。“乐”是音乐,“府”是官署, 乐府即是官设的音乐机构。后来就把由这一机构所收集、编制的 “歌诗”(配乐诗歌)称为“乐府诗”或“乐府歌辞”,也简称 “乐府”。“乐府”也即成为一种诗体的别称。
• 岂维纫夫蕙茝
– 岂:反问语气词。“哪里” – 维:只是,仅仅 – 夫:那,那些
• 彼尧舜之耿介兮
– 之:取消主谓短语的独立性
• 既遵道而得路
– 既:已经。 – 路:治国的正确途径
• 何桀纣之猖披兮
– 何:何等,多么
• 夫唯捷径以窘步
– 夫:句首发语词。 唯:只是 – 以:表结果的连词。“以致于”
– 荃:香草名,指国君。 中情:内情;本心
• 反信谗而齌怒
– 反:反而。 齌怒:暴怒,盛怒。 – 而:表承接关系。
• 余固知謇謇之为患兮
– 固:本来。 为:动词,“造成” 我本来就知道正直感言会成 – 之:取消主谓短语的独立性
• 忍而不能舍也
– 忍:忍耐(祸患) – 而:表转折。
为祸患,但还是忍耐着(祸 患)不能停止忠谏。
皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名: 名余曰正则兮,字余曰灵均。
• • • • • • • • 览:观察。 揆:估量。 初度:初生时的气度。 肇:开始。 锡:通“赐”,赐给。 嘉名:美好的名字。 名:名词作动词,取名。 字:名词作动词,取表字。
第一段:作者自叙出生高贵、生日 奇异、名字的由来以及名字的美好 意义。
苗裔(yì ):后代子孙 揆(kuí )揣度 辟芷(zhǐ):香草名,即白芷 汨(yù):水急流貌 阰(pí ):山坡、岭上 申椒(jiāo) 申地产的椒
孟陬(zōu):正月 扈(hù)被、披
搴(qiān):攀、折
骐骥(qí jì )骏马 蕙茝(chǎi)香草名
惮(dàn):害怕 踵(zhǒng):脚后跟 荃(quán):香草 名,喻楚怀王 謇謇(jiǎn):忠贞的样子 齌(jì )怒:盛怒,暴怒 羌(qiāng):楚辞中所特有的语气词 数(shùo)化
端午节
屈原作品
• 屈原一生创作了很多不朽 的作品:《离骚》《九章》 《九歌》《天问》等。这 些作品多充满了浪漫主义 气息。其中,以《离骚》 的成就最高。
《离骚》
《离骚》是屈原的代表作,也是中国 古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。 以《离骚》为代表的屈原的作品,是 我国古代浪漫主义文学的源头。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱 国诗人。屈原的出现,标志着中国诗歌进 入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代 . 后人还将《诗经》与《楚辞》并称为 “风、骚” 。“风、骚”是中国诗歌史 上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源 头。同时,以屈原为代表的楚辞还影响到 汉赋的形成。
兴”的发展,开辟了后世的“寄情于景”, “托物言志”的表现手法 。
• 昔三后之纯粹兮
– 昔:从前。 之:取消主谓短语的独立性
• 固众芳之所在
– 固:确实。 众芳:比喻众多贤臣。 – 之:取消主谓短语的独立性。 – 所在:所,地方。在,聚集。
• 杂申椒与菌桂兮
– 杂:动词,杂聚。 椒、桂:比喻贤良之臣
总结归纳
诗人自叙身世、品质、 政治理想和自己的忠诚 不为君王理解的苦闷, 表现了屈原坚持“美 政”,至死不渝的高尚 情操,抒发了诗人忧国 忧民、献身理想的爱国 情感;同时也流露出对 楚王昏庸信馋的不满之 情。
艺术特色
• 象征手法的运用
美人——有才德和有作为的人; 芳香草木——一是表明屈原追求美好事物,品格高 贵;二是比喻贤臣。
叙述自己已具有的 内在美德,又加上 有优秀的才能,再 加上讲求整饰,成 为内外完美的人。
汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽;
• • • • 汩:水流很快的样子。 若:好像,似乎。 恐:恐怕。 不吾与:否定句中代词作宾语,宾语前置, 为“不与吾”,不等待我。 • 搴:摘取。 • 揽:采摘。
舍:舍弃,放弃
• 指九天以为正兮
– 以为:把……当作 – 正:通“证”,证明。
• 夫唯灵修之故也
– 夫:发语词。 – 灵修:指楚王。 之:“的” 故:缘故。
• 初既与余成言兮
– 初:当初。 成言:约定的话
• 后悔遁而有他
– 后:后来。 悔:反悔 遁:变心 – 他:另外的,别的。秦以前“他”不作第三人 称代词。
• ―书楚语、作楚声、记楚地、名楚物” • 语言上,句法参差错落,灵活多变。 • 句中句尾多用“兮”字以助语势,造成一唱 三叹的韵致。 • 富有抒情成分和浪漫色彩。
《垓下歌》 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何!
听一听 读一读
何谓“离骚”?
离骚者,犹离忧也。---------司马迁 离,别也;骚,忧也。---------王逸 离,犹遭也;骚,忧也。明已遭忧作辞 也。 ------班固 离骚,为叠韵连绵词,犹言牢骚。离骚 者,牢骚之词也。
• 余既不难夫离别兮
– 难:意动用法,“以……作为难事” – 夫:那
• 伤灵修之数化
– 伤:为……感到伤心 – 数:屡次,多次 – 之:取消主谓短语的独立性
第三段:阐明自己的政治观点与立场, 表达了这种观点不为楚王采纳的痛苦 心情。
• ―既遵道而得路”与“路幽昧以险隘”形成鲜 明的对比,以此告诫楚王要任人唯贤。 • “岂余身之惮殃兮,恐皇舆之败绩”表达了 诗人为实现理想,不顾个人安危,忧国忧民 的思想感情。 • “余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也。指 九天以为正兮,夫唯灵修之故也”:直抒胸 臆,表达一心为楚王的赤胆衷心。
• 恐皇舆之败绩
– 皇舆:原指皇帝的车子,这里指国家。 – 败绩:原指打败战,战车翻倒。这里指国家灭亡。
• 忽奔走以先后兮
– 忽:匆忙的样子。 – 以:介词,“在” 状语后置句 – 奔走以先后:在国君前后奔走,指为国君效力。
• 及前王之踵武
– 及:赶上。 – 之:“的” 踵:足跟。 武:痕迹
• 荃不察余之中情兮
屈原
• 名平,字原,楚国诗 人,杰出的政治家和 爱国诗人,是我国古 代文学史上第一个有 巨大成就的诗人。
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