三年级数学下册数学导学案
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)人教版小学三年级数学下册导学案完整《位置与方向》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做练习一第12题学习目标结合具体情境认识东南西北四个方向能用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．说说前后左右各是哪位同学2面向黑板指一指前后左右3．你认得东西南北方向吗是怎样认识的4自学教材第3页例1交流合作1．初步认识东南西北1各小组选4名同学站好拿出东西南北的标牌提问你们每个人应该拿哪一张标牌说说你们是怎么知道的2分组讨论并根据已有的生活和知识经验进行判断太阳从边升起从边落下3课件出示天安门图说说天安门城楼国旗人民英雄纪念碑毛主席纪念堂人民大会堂博物馆等各在什么方向2．初步体验东南西北1出示例1图说一说小明面向东体育馆在校园的面教学楼在校园的面大门在校园的面2 与相对与相对3．在游戏中辨认东南西北1起立早晨太阳在面面向太阳前面是后面是左面是右面是2面向东说一说前后左右分别是哪个方向面向南说一说前后左右分别是哪个方向面向西说一说前后左右分别是哪个方向面向北说一说前后左右分别是哪个方向4．绘制校园的示意图1 看一看说一说学校操场的东南西北面各有什么建筑物2 确定操场四个方向的主要建筑并完成下面的校园示意图长方形中填写主要建筑正方形中填写相应建筑物的所在方向3说一说教学楼体育馆大门各在操场的什么方向展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．练习一第1题2．完成填空小红早晨背对太阳她的前面是后面是左面是右面是拓展延伸1小结今天学会了什么怎样辩认东南西北2说一说你家的东南西北四个方向都有些什么学生自我评价《位置与方向》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做练习一第4题学习目标会辩认地图上的东南西北四个方向能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向学案自主预习1．说一说你的东南西北面坐的是哪位同学2．早晨当你面对太阳时你的后面左面右面分别是哪个方向晚上当你面对北极星时你的后面左面右面分别是哪个方向3．同学们已经初步认识了东南西北怎样辩认地图上的东南西北呢4自学教材第4页例2 交流合作1．感悟地图按上北下南左西右东绘制的必要性出示校园示意图把上方定为北的示意图贴在黑板上1比较一下这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同2在日常生活中如果把上方定为北方那其他的方向各是什么3点拨人们为了解决这一问题规定绘制地图时上面表示北方下面表示南方左边表示西方右边表示东方简单地说就是上下左右4去掉方位词只留下北在示意图上指出其他方向2．辨认地图上的东南西北根据第4页下面的校园示意图回答下面的问题1教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向大门在操场的什么方向体育馆在操场的什么方向2操场在教学楼的什么方向操场在图书馆的什么方向操场在大门的什么方向操场体育馆的在什么方向3．争当优秀的导游根据第2页的主题图组织争当优秀导游的活动1我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑2如果你是一位导游你能用东南西北知识向游客介绍一下天安门广场吗分小组先试着介绍评选出优秀导游艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评练习二第4题在地图上圈出北京嵩山泰山衡山华山恒山后独立完成填空拓展延伸1总结今天学会了什么怎样在地图上辩认东西南北2．数学游戏出示猫兔鹿狗熊松鼠的图片把松鼠的图片贴在黑板上并注明北请学生根据教师的描述把其他动物贴在相应的位置1猫在松鼠的西面兔在松鼠的南面2鹿的西面是松鼠狗的南面是松鼠3熊既在鹿的北面又狗的东面学生自我评价《位置与方向》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识简单的路线一课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做练习一第3题学习目标学会辩认地图上的方向四个方向会看简单的路线图四个方向并能描述行走的路线学案自主预习在日常生活中我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题怎样描述行走的路线才不会让人走错路呢今天我们就一起来研究路线问题自学教材第5页例3 交流合作1．出示第5页例3的图1谁能在图上指出东南西北四个方向2说一说体育场电影院在少年宫的什么方向3说一说医院在商店的什么方向商店在医院的什么方向2描述行走的路线1小明的妈妈生病住院了他想到商店为妈妈买些东西从医院出来后向北走到第1个十字路口时不知道该怎么走了你能告诉他怎么走吗2描述行走路线3说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线2．体会同一路线有不同的走法1小明买完东西准备回医院他可以怎样走呢还有别的路线吗2如果你是小明你会选择哪一条路线为什么3．提出路线问题自己解决1小明选择了沿原路返回的路线途中遇到一位叔叔向他问路你们猜猜这位叔叔会怎么问怎么回答请问去电影院怎么走请问去少年宫怎么走请问去体育场怎么走2同桌两个人合作一人扮演叔叔问路一人扮演小明回答艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．第5页做一做1独立完成在图中画出小红从家到游泳馆的路线2说一说小红小兰小明上学的路线3说一说小红小兰小明放学的路线4先男生提出问题女生解决问题再女生提出问题男生解决问题2．练习一第3题1第1题学生独立完成2第2题同桌互相提出问题互相解决问题拓展延伸1全课总结今天学会了什么描述路线时应该注意些什么2描述自己回家的路线学生自我评价《位置与方向》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东北东南西北西南课型新授课案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做练习二第124题学习目标认识东北东南西北西南四个方向能够用给定的一个方向东南西或北辩认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．指一指教室里的东南西北四个方向2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面1 2 34 5 67 8 93．说一说2468分别在5 的哪个方向1379分别在5的哪个方向呢4自学教材第8页例4 交流合作1．初步认识东北东南西北西南1分组讨论你们认为1在5的什么方向说说你们是怎么想的2探讨你认为哪一组的想法更合理些呢有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢3借助我国古代的四大发明之一指南针做最终裁判请5同学拿着指南针宣布最终结果点拨我们通常说西北而不是北西4开展猜一猜活动a．谁能猜猜6在5的什么方向并说说为什么这样猜b．猜猜3在5的什么方向并说说为什么这样猜c．谁愿猜猜9在5的什么方向并说说为什么这样猜2．辨认生活中的东北东南西北西南1指一指教室里的东北东南西北西南四个方向2说一说你的东南西北面分别坐的是哪一位同学3说一说你的东北东南西北西南分别坐的是哪一位同学3．辨认地图上的东北东南西北西南出示例4的挂图标明教学楼体育馆图书馆1根据太阳的方向确定东面再确定其余的七个方向2说一说教学楼图书馆大门体育馆分别在操场的什么方向3议一议多功能厅和食堂分别在操场的什么方向4想一想操场在多功能厅和食堂的什么方向艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1练习二第4题1找一找地图上标出了我国哪些世界文化和自然遗产适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产2圈一圈在地图上圈出武汉的位置3说一说这些世界文化和自然遗产在武汉的什么方向2．练习二第2题明确题目要求独立完成拓展延伸1全课总结今天学会了什么怎样辩认东北东南南北西南呢2生活中什么时候会用到方位的知识学生自我评价《除数是一位数的除法》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第29～30页的例1例2 学习目标学会除数是一位数商是整十百整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理2能正确口算简单的除数是一位数的除法学案自主预习1．口算说说是怎样想的8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×62．填空80里有个十400里有个百．46里有个十和个一．39里有个十和个一．3自学教科书第29～30页的例1例2 交流合作1有60个苹果需要分给几个人吃要求每人分得的苹果一样多．160个苹果平均分给3人每人多少个260个苹果平均分给2人每人多少个360个苹果平均分给4人每人多少个460个苹果平均分给6人每人多少个2．学习例1．1学具操作研究算法．用60根小棒代替60名同学每组 6捆小棒请同学们以小组为单位任选一题边摆小棒边研究其计算方法．2小组汇报计算方法①计算想法一÷3＝所以 60÷3＝想法二×3＝60 所以 60÷3＝想法三＋＋＝60 所以 60÷3＝②算法比较你认为以上算法哪一种比较好为什么③小结计算60÷3时通常这样想÷3＝就是20．3试算 60÷2 60÷64小结算法口算整十数除以一位数我们可以把整十数看成几个十再除．把60看成是个十个十除以3得个十就是5初步练习80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝让学生说出口算过程．3想一想600÷3可以怎样算6000÷3呢说出口算过程点拨在计算一位数除整百整千的除法时可以把几百看作几个百把几千看作几个千再进行口算．4．教学例2．1摆出准备好的69根小棒．提问把69根小棒平均分成3份每份是多少根分一分说一说是怎样分的．2先分每份分得捆再分把单根的分成了份每份分得根分完后每份共有根3说明计算方法69根小棒有6捆每捆10根和9根也就是69可以分成个十和个一先分整捆的就是把6个十平均分成3份每份是再分单根的就是把9个一平均分成3份每份是个一最后再把每份中整捆的和单根合起来＋ 23就是所求的结果艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1计算69÷3＝23时可以这么想先用69里的÷3＝在用69里面的÷3＝＋＝232．做例2后面的做一做．1口算下面各题说一说是怎样想的28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝拓展延伸1全课总结今天学会了什么2写出除法算式再口算出得数72除以9_________ 4除48__________ 学生自我评价《除数是一位数的除法》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时时间学习内容教材16页例2 学习目标体会除法估算的意义学会除数是一位数除法估算方法并能正确估算学案自主预习1在现实生活中很多问题要用除法估算来解决下面的问题你能列出算式吗1教材16页中李叔叔他们三人平均大约运多少箱2小黄从家到学校346米走6分钟到达学校平均每分钟行多少米3每瓶饮料3元100元最多买多少瓶饮料4182个同学们春游如果按每4人发一顶帐蓬最少要准备多少顶帐篷2说一说这几道算式的意思能估算结果吗3自学教材16页例2交流合作1解决第一个问题124÷3≈1独立估算结果124÷3≈2比较124÷3≈ 124÷3≈120 1233交流说估算方法①124≈120 120÷3 40平均每人大约运40箱②124 1204 120÷3 40剩下的4箱中每人还可以运一箱每人大约运41箱比较两种估算的方法都是正确的两种估算有微小的差别但都接近准确值这样的差异在本题中可以忽略不计2解决第二个问题1独立估算结果346÷6≈2交流说估算方法①346≈300 300÷6 平均每分钟行米②346 30046 300÷6 46≈4848÷6 ＋平均每分钟行米③346≈360 360÷6 平均每分钟行米3讨论归纳除数是一位数除法估算方法1说说你是怎么估算的2归纳出除数是一位数除法估算方法将被除数看作接近整十整百的数且是除数的倍数再计算4小组讨论问题3中100能估成120吗为什么问题4中182能估成160吗为什么①在问题3中只有100元钱所以不能估大②在问题4中如果把182能估成160有的同学将得不到帐篷所以只能估大即将182估成200才能保证每个同学都能住进帐篷5独立完成100÷3≈和182÷4≈1独立估算2说一说估算过程和结果小结除数是一位数除法估算方法一般是把被除数看成整整或几几的数除数不变用口算除法的基本方法进行计算艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1完成教材61页做一做第1题1展示问题260个桃子分4筐装大约每筐装多少个把260看成240和280都可以吗为什么2说出你的估算方法2完成教材61页做一做第2题3教材17页34题拓展延伸1课堂总结今天的课你有什么收获2160人去春游每车坐28人6辆车够吗谁能用不同的方法解答吗3说一说生活中用到除法估算的例子学生自我评价《除数是一位数的除法》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题三位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第22页例3及相应的练习学习目标1探究三位数除以一位数被除数的百位不够商1个百的算理会在此基础上正确进行计算2能直接判断出商是几位数学会三位数除以一位数的计算说清每一步的算理从而提炼出算法学案自主预习1竖式计算并说一说你是怎样算的369÷3独立计算讲述计算方法重点说出算理及计算顺序2填空200是个百也是个十30是个十20个十与3个十合起来是个十也就是自学教科书第22页例3交流合作1小梦和小欣正在整理这些照片出示主体图你在图中都了解到什么信息2估算1你会解决这个问题吗怎样列算式2谁来估一估大约能插多少张啊238≈÷6 页3探索竖式算理及算法1如果要准确的知道能插多少页怎么办呢2尝试计算你在计算中遇到什么问题算不下去怎么办商量怎样解决这个问题3利用小棒操作2个百在百位不能平均分成6份但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成个十与十位的3个十合成个十这样就能分了4用竖式算2个百除以6商不够1个百可以把这2个百看作20个十这20个十正好与十位的3个十合成个十这样个十就能除以6了点拨当百位上不够商1时要把百位的数与十位的数合并成几十个十再去除以除数4我会用竖式算236÷6123除以6商几余几商3写在什么位置为什么2说说计算过程3小结方法三位数除以一位数先用被除数的位数字去除以除数如果不够商一个百就把位数字与位数字合起来再去除以除数5解决问题要插多少页1与估算的结果对比2如果一本相册有24页1本相册能插得下这些照片吗6．判断商的位数1观察都是三位数除以一位数为什么有的商是两位数而有的商是三位数呢2判断下面各题的商分别是几位数说说你的方法276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8 738÷9艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1做一做2竖式计算156÷3 434÷8 605÷6 拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2在□42÷3中如果商是三位数□最小可以填如果商是两位数□最大可以填学生自我评价《统计》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析1课型新授课案序第3单元第 1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习学习目标1认识条形统计图的意义学会看横向的条形统计图2学会制作横向的条形统计图学案自主预习1以前学习过什么样的统计图2使用统计图有什么好处3自学教材第38页例1 交流合作1根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图发给学生空白的纵向条形统计图并把38页统计图填涂完整提示在统计图上标明数据2统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少3通过绘图你有什么发现有什么问题说一说在填涂的过程中存在什么问题4完成的统计图说一说统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少5比较两种统计图有什么不一样分辨横向条形统计图和纵向条形统计图1说一说条形统计图有什么作用2拿出第二张空白统计图根据表中的数据画出条形标出数据再分析6你认为应该多进哪种矿泉水为什么艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评练习十第一题1哪几种动物跑得比鸵鸟快哪几种动物跑得比鸵鸟慢2如果它们赛跑谁跑第一谁跑最后3你还能提出哪些问题拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2收集同学们收看电视节目的情况并制成横向条形统计图然后提出相应的问题学生自我评价《统计》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析2课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习学习目标1会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图2会分析各种不同的统计图学案自主预习1你知道你的身高和体重吗 2比一比你们小组谁最高谁最重3自学教材第39页例2 交流合作1统计小组内同学的身高体重完成统计表姓名身高厘米体重千克2讨论学习1如果把以上统计表制成纵向统计图你准备每格表示几厘米2能不能用最简洁明白的方法根据这组数据绘制统计图3出示每格代表10厘米5厘米的条形统计图分析能不能明显反映数据间的差异每格代表1厘米2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异哪一种太长1重点观察每格代表2厘米1厘米的条形统计图要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分底下的名字与0上面的一部分那中间一部分怎么办2折叠的部分在图中怎样表示3出示制好的折叠式统计图仔细观察那一部分是折叠的表示多少与过去的统计图有什么不一样估计一下他们的平均身高在什么范围4小结什么时候要用折叠式条形统计图数据比较大数据相差比较小5试一试用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图1从上面两个统计图中你能获取什么信息2出示中国10岁儿童身高体重正常值比较你能发现哪些同学的身高体重是在正常值以下哪些是在正常值以上艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1独立完成数学书P40页练习十第2题1你得到哪些信息2图书室要购买一批新书你认为应怎样购买2完成数学书P41页第3题1把统计图补充完整你能得到哪些信息2他们中谁最有可能入选校游泳队拓展延伸1这节课你学会了什么2课后从报纸书籍上找到更多形式的统计图表分析相应的信息学生自我评价《统计》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数一课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材42页例1及练习十一13题学习目标1掌握平均数的意义和求平均数的方法2知道移多补少求平均数的方法3会根据数据列出算式求平均数学案自主预习1拿8枝铅笔指4名同学要平均分怎样分每人2枝每人手中一样多叫平均分2是平均数2自学教材教材42页例1 交流合作1出示例1小红小兰小亮小明收集矿泉水瓶统计图1从图中你知道了什么信息2他们四人怎样分才能一样多3平均分后是多少个2课件展示统计图的变化过程1指名展示2这种方法叫什么点拨移多补少3要求平均数还可以怎样想1要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份必须先求出什么141211152平均分成4份怎么办52÷44归纳要求平均数可以先求出数再平均分几份5算一算你们小组的平均身高交流展示求平均数的方法和过程6算出各小组的平均体重说说你们是怎么算的艳置展示提升展示自己的学习成果说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2题1什么是最高温度什么是最低温度2你知道了哪些信息3填写统计表本周温度记录4计算出一周平均最高温度和最低温度5说说你是怎么算的拓展延伸1通过这节课的学习活动你有什么收获2测量小组跳远成绩求平均数学生自我评价《统计》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数二课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2练习十一第45题学习目标1能熟练地求平均数2会根据平均数简单地分析问题3知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案自主预习1什么是平均数怎样求平均数交流合作1课件出示例2图片1从图片上你知道了哪些信息2哪个队要高一些。
三年级下册数学学科导学案
三年级下册数学学科导学案数学导学案一、数的认识1、认识数字-100以内的数。
2、了解中文数字的读法和排列顺序。
例如：120 读作一百二十，304 读作三百零四。
3、能够用数字和中文数字对物品、人数、时间等进行描述。
二、算术1、认识加法和减法的符号和运算规律。
2、用口算和竖式的方法计算20以内的加减法运算。
位置制经常使用的口诀：a. 加法口诀：加数相同，叠加就行；不同取十位拆一下，个位就直接叠加。
例如：3+3=6，6+7=13，25+16=41，35+38=73。
b. 减法口诀：退位借一，借来不还；不够十的就捆一下，直接退位就好。
例如：8-4=4，13-6=7，42-9=33，76-15=61。
三、几何1、认识基本平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
2、理解基本平面图形的特点，了解各种平面图形的构成、性质和分类。
3、观察记忆和绘制简单的平面图形，根据图形的特征进行分类。
例如：正方形是四边相等，角度相等的形状，长方形是宽和长不相等的四边形。
四、分数1、认识分数的定义，理解分数的意义。
例如：1/3 表示一份被分成三份中的一份，3/4 表示一个事物被分成四份中的三份。
2、认识分数的分子、分母及它们的意义。
例如：分数2/5 中，分子为2，分母为5，如果把它画成一个圆形，它表示这个圆形中被分成 5 份中的 2 份。
3、能根据实际情况把整数和分数通过图形和模型相互转换。
例如：1 可用整单位作为一个单位长度进行分割；在1/2 中，可将一个长方形划分成 2 份，每一份都是整体的1/2。
五、数据统计1、了解数据搜集、统计和分析的基本方法。
2、理解频数、频率、众数、中位数、范围等统计概念。
3、能够制作简单的条形图，圆饼图和折线图，理解数据表的表示方法。
例如：商品销售的数据可以用条形图来表示，各种款式的销售情况比较明显，而圆饼图可以表示百分比关系的比较明显。
三年级数学下册全册导学案(人教版)
三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
苏教版三年级下册数学导学案
苏教版三年级下册数学导学案高效课堂导学案(三年级下册)第一单元三位数除以一位数商是三位数一、学习目标：1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的过程，体会算法多样性。
2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式，明确算理。
3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。
三、难点：商的位置的确定。
四、学习内容:1、学习习题：8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3=80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3=800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3=2、探究学习：（1）同学们，你们参观过养鸡场吗？从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？①3 个200相加是（），所以600÷3＝（）②②6个百除以3等于2个（），2个百是200。
③因为6÷3＝（），所以600÷3＝（）（2）养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。
这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？（）÷（）=（）引导学生明确：9个百除以2商（），分掉了8个百，还剩（）个百没分，所以要和十位上的（）个十合起来成（）个十再除以（），也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。
4、巩固练习：①、用竖式计算并验算：428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3=942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6=②我家共有516本，3个书架，平均每个书架放多少本？答：③我校共有791名学生，平均每7人种一棵树，那么我校要种多少棵树？答：高效课堂导学案(三年级下册)三位数除以一位数商是两位数一、学习目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
三年级下册数学导学案
三年级下册数学导学案导学目标：学生通过导学案，能够掌握三年级下册数学所需的基本知识和解题方法，提高数学思维和解决问题的能力。
一、整体思路本学期下册的数学学习主要包括数字和形状的认识、数的加减法、时钟与日历的应用、长度和重量的比较、二维图形的认识和简单的数据统计等。
在整个学期中，我们将以实际生活中的问题为背景，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、学习内容和方法1. 数字和形状的认识a. 数字的写法及认读- 通过课堂教学和游戏活动，引导学生掌握0-100之间的数字写法和认读方法。
- 在生活场景中，比如公交车站、商店等，让学生运用数字知识进行实际操作，提高数字认知能力。
b. 形状的认识和辨别- 引导学生观察和辨认几种常见的二维图形，如三角形、正方形、长方形等。
- 创设情境，让学生在实际生活中找到这些图形，提高形状辨识的能力。
2. 数的加减法a. 加法的基本运算- 通过教师示范和学生自主操作，掌握数的加法规则和运算方法。
- 引导学生应用加法进行简单的实际问题解答。
b. 减法的基本运算- 通过课堂练习和游戏活动，让学生掌握减法的规则和运算方法。
- 鼓励学生在日常生活中运用减法解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
3. 时钟与日历的应用a. 时钟的认识与读写- 教授时钟的基本知识，包括指针的作用和读时的方法。
- 组织学生进行时钟读写的练习，提高对时间的认知和理解。
b. 日历的认识与运用- 引导学生了解日历的构成和功能。
- 让学生在课堂上编制日历，实际操作，提高对日期的理解和运用能力。
4. 长度和重量的比较a. 长度的比较- 教授长度的基本单位和测量方法。
- 组织学生进行实际测量和比较长度的活动，培养学生对长度的直观感受力。
b. 重量的比较- 引导学生认识重量的基本单位和测量方法。
- 让学生在实际比较中感知不同物体的重量差异，提高对重量的感知和比较能力。
5. 二维图形的认识a. 常见二维图形的认识- 通过图片、图形卡片等教具，介绍不同的二维图形。
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三年级数学下册导学案第一单元位置与方向教学计划一、教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学策略：1.出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
” 根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
3.引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约 5 课时第一课时认识东西南北（总第1 课时）教学内容：例1 及练习教学目标：1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
人教版小学三年级数学下册导学案
《小数的初步认识》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《小数的初步认识》导学案（二）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《小数的初步认识》导学案（三）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《解决问题》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《解决问题》导学案（二）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《设计校园》导学案（一）
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《数学广角》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《数学广角》导学案（二）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《总复习》导学案（一）
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《总复习》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《总复习》导学案（三）
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《总复习》导学案（四）
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《总复习》导学案（五）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《总复习》导学案（六）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《总复习》导学案（七）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤。
三年级下册数学导学案-3.6 商的变化规律 ︳西师大新课标
三年级下册数学导学案-3.6 商的变化规律︳西师大新课标一、学习目标通过本节课的学习，我们将掌握以下知识点：1.掌握商的概念和特点。
2.深入了解商的变化规律及其应用。
3.能够解决与商有关的实际问题。
二、学习重点1.商的概念和特点。
2.商的变化规律及其应用。
三、学习难点商的变化规律及其应用。
四、课前预习1.思考商的概念和特点。
2.思考商的变化规律及其应用。
3.思考如何将商的知识应用到实际生活中。
五、课堂学习5.1 商的概念和特点商是数学中的基本运算之一，它表示两个数相除的结果。
我们把被除数叫做“被除数”，除数叫做“除数”，商叫做“商”。
商是用“被除数÷除数”的形式来表示的。
商的特点如下：1.商的个数可以是正数、负数、分数或零。
2.当被除数为零时，商为零或无意义。
3.当除数为零时，商无意义。
5.2 商的变化规律及其应用商的变化规律是指，当被除数或除数改变时，商的值也会相应地发生变化。
具体来说，商的变化规律包括以下几个方面：1.当被除数不变，除数逐渐增大时，商的值逐渐变小。
2.当除数不变，被除数逐渐增大时，商的值逐渐变大。
3.当被除数和除数同时变化时，商的值的变化与它们之间的比例关系有关。
商的变化规律可以应用于实际生活中，比如可以用来解决下列问题：1.商的变化率问题：如某个城市的人口逐年递增，根据近几年的人口数据可以推算出这个城市的人口增长率。
2.商的比较问题：如两种农田间的收成比较，可以通过计算它们的商来比较哪个农田的产量更高。
3.商的倍数问题：如苹果的单价是5元一斤，如果买了3斤，则需要支付15元的钱。
六、课后作业1.思考实际生活中商的应用场景，并进行总结。
2.完成练习册上与商相关的练习。
七、小结商是数学中的基本运算之一，掌握商的概念和特点、商的变化规律及其应用场景可以帮助我们更好地理解数学知识，有助于提高我们的数学思维能力。
人教版三年级数学下册导学案
《位置与方向》（一）学习目标：1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。
2、能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
（一）自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？3、自学教材第3页例1。
（二）交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，学习楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向其中一个方向，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
3）说一说学习楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？（三）反馈测评1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
《位置与方向》（二）学习目标1、会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向。
2、能用这些词语描述物体在地图上的方向。
（一）自主预习（同桌说一说）1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第4页例2（二）交流合作1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
三年级下册数学导学案
全班齐练，指名板演。 自学感悟： 出示情境图 导 学 过 程 从北京到四平的铁路全长 888 千 米，动车运行时间约 6 时，平均每时运 行多少千米？ 试着自己列式解决。 老师巡视，适时指导。 合作探究： 结合课本中的竖式，说说每一步的 意义。
9
分组交流，组长总结组内较好的方 法。 汇报点评： 以组为单位上讲台板演。 介绍自己组的方法。 师根据学生的回答做点拨：可以利 导 学 过 程 用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除 数，又比被除数小。 巩固训练： 第 6 页先估一估商是几位数，再算 一算。 565÷5 456÷3 784÷7
导学反思
2
三年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 三 学科 数学 课型 总课时 练习 2 2015.2.10—3.5 授课 教师 授课 时间
分桃子练一练 1、巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能 正确进行计算。 2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力
5
48 表示（ 汇报点评：
） ，3 表示（
） ，
分组汇报自己的学习情况，其他组 做补充。 师点拨：被除数的首位不是除数的 倍数。 巩固训练： 完成第 4 页“算一算，想一想”中 导 学 过 程 的三道题， 提问：你们发现了什么？每道题的 余数和除数有什么关系？ 拓展延伸： 想一想：为什么除法要从高位算起 呢？
节约（被除数中没有 0） 1、进一步掌握用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商
学习目标
1 而在商中间或商末尾商 0 的除法计算方法 2、能正确进行商中间或末尾商的的除法竖式计算。
学习重点 学习难点 学习准备
不够商 1 而在商中间或商末尾商 0 的除法计算方法。 不够商 1 而在商中间或商末尾商 0 的除法计算方法。 节约（被除数中没有 0） 集体备课 温故互查: 列竖式计算： 816÷8= 自学感悟: 自己试做 12 页练一练。 合作探究: 749÷7= 818÷2= 二度备课
人教课标版小学数学三年级下册全册导学案
人教版三年级下册数学导学案全册教材分析一、学习内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
数与代数1．数的认识第七单元，小数的初步认识。
2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。
⑵第五单元，两位数乘两位数。
3．常见的量第四单元：年、月、日及24时计时法。
空间与图形1．测量。
第六单元：面积。
2．图形与位置。
第一单元：位置与方向。
让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
统计第三单元，统计。
初步学习简单的数据分析和平均数。
解决问题1．第八单元，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
第九单元，数学广角。
学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3．实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、学习目标这一册教材的学习目标是：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
三年级下册数学导学案-3.4 电影院 北师大版
三年级下册数学导学案-3.4 电影院一、教学目标1. 让学生了解电影院在生活中的应用，提高学生的数学应用意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
4. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 电影院座位分布图的认识。
2. 长方形、正方形的周长和面积的计算。
3. 电影院座位数量的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的周长和面积的计算方法。
2. 教学难点：电影院座位数量的计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示电影院的图片，引导学生关注电影院的座位分布，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识电影院座位分布图a. 请学生观察电影院座位分布图，说出自己的发现。
b. 教师引导学生总结电影院座位分布的特点。
（2）学习长方形、正方形的周长和面积的计算方法a. 请学生回顾长方形、正方形的周长和面积的计算公式。
b. 教师引导学生运用公式解决实际问题。
（3）计算电影院座位数量a. 请学生根据电影院座位分布图，计算电影院的总座位数。
b. 教师引导学生总结计算方法，并进行板书。
3. 巩固练习（1）完成教材P43页的练习题。
（2）教师针对学生的错误进行讲解。
4. 课堂小结请学生谈谈本节课的收获，教师进行总结。
五、课后作业1. 完成教材P44页的练习题。
2. 观察生活中的电影院，了解座位分布特点，并尝试计算座位数量。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
注：本导学案适用于北师大版三年级下册数学教材。
重点关注的细节是“计算电影院座位数量”。
在“计算电影院座位数量”的教学环节中，教师需要引导学生运用所学的长方形、正方形的周长和面积的计算方法，解决实际问题。
这一环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键。
三年级数学(下)导学案
三年级数学（下）导学案三年级数学（下）导学案学习重点锻炼学生有序、全面的思考能力。
学习难点锻炼学生有序、全面的思考能力。
课前准备课件导学流程个性修改复述回顾1、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？2、自学教科书第101页的例1.自主学习合作交流自学导读：1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？怎么解决？2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（例1）3、对比区分它们的异同点？展示点拨1、十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数。
2、点拨：十位上不能是0十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数。
3、小结：（1）按顺序（2）不重不漏自我检测1、教材第101页“做一做”。
2、第104页练习二十二，第1～3题。
巩固提升1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。
2、两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？3、用2、5、0组成没有重复数字的三位数，能组成（）个个位是双数的三位数，这些三位数分别是（）、（）、（）。
总结评价同学们，这节课你们都有哪些收获？给大家分享一下吧！板书设计简单的排列问题导学反思通过学习使学生经历寻找稍复杂事物排列过程，掌握稍复杂事物排列的方法，发展有序、全面思考问题的能力。
三年级数学（下）导学案课题简单的搭配问题教学时间学习内容教科书第102页的例2 教学课时第2课时学习目标1、通过解决服装搭配的问题，用以培养学生有序、全面思考的能力。
2、创设贴近学生生活的问题，激发学生的学习兴趣。
学习重点通过解决服装搭配的问题，用以培养学生有序、全面思考的能力。
学习难点通过解决服装搭配的问题，用以培养学生有序、全面思考的能力。
课前准备课件导学流程个性修改复述回顾1、排一排，有哪些不同的排法？再读一读。
2、自学教科书第102页的例2。
自主学习合作交流自学导读：1、自学102页例2，题目的要求是什么？2、4人小组讨论有几种穿法？方法一：方法二：展示点拨1、点拨：2、搭配要（），才能不重复、不遗漏。
人教2022版数学三年级下册导学案：(两位数乘两位数)用连乘的方法解决问题【导学案】
第4课时用连乘的方法解决问题课题用连乘的方法解决问题课型新授课设计说明在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。
选材范围的扩大，提供的信息数据范围的扩大是这节课重点要解决的问题。
因此，本节课教学设计的特点如下：1.注重复习铺垫，实现温故知新。
在教学中，先出示两道情境相同、内容相关的练习题，让学生独立解答，唤起学生已有的知识经验。
再提出问题：如果把两题合二为一，变成一道题，你能解决吗？这样的设计既为进一步学习用乘法两步计算解决问题打下了坚实的基础，又能激发学生的探究欲望。
2.注重数量关系的梳理，形成深刻烙印。
不同的题型有不同的解题思路，为了让学生在头脑中印上深刻的烙印，在教学中特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察对比，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高了解决问题的能力。
学习目标1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。
2.在教学中培养学生有条理地分析、解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。
学习重点学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决“连乘”问题的策略。
学习难点运用不同的解题思路解决简单的实际问题。
学前准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（6分钟）1.解答下列问题。
（课件出示）(1)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。
每两个同学一组，每个同学折3只纸鹤，每个小组一共折了多少只纸鹤？(2)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。
每个小组折6只纸鹤，8个小组一共折了多少只纸鹤？2.如果将这样的两道题合在一起，你能解决吗？今天我们要学习的是用乘法两步计算解决问题。
板书课题：用连乘的方法解决问题1.观看课件，独立分析，口述答案。
三年级下册数学导学案-
三年级下册数学导学案－本文将按照导学案的格式，为三年级下册数学课提供一个导学案。
请同学们认真阅读导学案，并完成相关的学习任务。
导学目标：1. 了解和掌握三位数和两位数的加法和减法运算。
2. 能够在实际问题中应用三位数和两位数的加法和减法运算。
3. 培养分析问题、解决问题的能力。
导学内容：1. 三位数和两位数的加法运算。
2. 三位数和两位数的减法运算。
导学步骤一：请同学们现在打开课本第八页，观察下面的数字计算题目。
1. 236 + 57 =2. 836 - 53 =思考问题：1. 这是什么运算呢？2. 你是如何计算的？3. 对于加法运算，你有什么特别的计算技巧吗？导学步骤二：请同学们继续阅读书本，找出与三位数和两位数加法、减法运算相关的规律或特点，并完成下面的练习题。
练习题：1. 计算：178 + 32 =2. 计算：546 - 87 =思考问题：1. 你是如何写出计算步骤的？2. 你在计算过程中遇到了哪些困难？导学步骤三：请同学们观察下面的实际问题，并完成相应的计算。
课堂练习：1. 某天，小明在图书馆借了236本书，第二天又借了57本书，他一共借了多少本书？2. 小华有一只铅笔盒，盒子里原本有836支铅笔，她用了53支铅笔，还剩下多少支铅笔？作业：请同学们到达家后，完成下面的作业题。
作业题：1. 计算：249 + 68 =2. 计算：783 - 58 =思考问题：1. 你觉得这些实际问题与我们学习的内容有什么联系？2. 在解决实际问题时，你有什么解决问题的策略或方法？导学总结：在本节课中，我们学习了三位数和两位数的加法和减法运算。
通过实际问题的练习，我们不仅掌握了运算的方法，还培养了解决问题的能力。
希望同学们通过今天的学习，能够在生活中灵活应用数学知识，解决实际问题。
周长和面积的比较【导学案】三年级下册数学青岛版
周长和面积的比较（导学案）一、学习目标1.理解周长的定义和计算方法；2.理解面积的定义和计算方法；3.掌握周长和面积之间的关系；4.能够比较周长和面积的大小关系。
二、学习重点1.理解周长和面积的概念；2.掌握周长和面积的计算方法；3.理解周长和面积之间的关系。
三、学习难点1.掌握周长和面积的计算方法；2.能够比较周长和面积的大小关系。
四、学习内容1. 周长的概念和计算方法周长是封闭图形的边界长度，通常用符号 P 表示。
对于各种形状的图形，计算周长的方法也各不相同。
•长方形周长的计算方法为：P = 2 × (长 + 宽)；•正方形周长的计算方法为：P = 4 × 边长；•圆形周长的计算方法为：P = π × 直径。
2. 面积的概念和计算方法面积是封闭图形的全部面积，通常用符号 S 表示。
对于各种形状的图形，计算面积的方法也各不相同。
•长方形面积的计算方法为：S = 长× 宽；•正方形面积的计算方法为：S = 边长× 边长；•圆形面积的计算方法为：S = π × 半径× 半径。
3. 周长和面积的大小比较在比较周长和面积大小时，需要注意形状和大小的变化对周长和面积的影响。
通常情况下，若封闭图形的周长相同，则面积越大的图形，其形状越圆。
例如：•一个长为 2 厘米，宽为 4 厘米的长方形，它的周长为 12 厘米，面积为 8 平方厘米；•一个边长为 3 厘米的正方形，它的周长为 12 厘米，面积为 9 平方厘米；•一个直径为 4 厘米的圆形，它的周长为 12.56 厘米，面积为 12.56 平方厘米。
从上面的例子可以看出，周长相同的三种图形中，面积最大的是圆形，其次是正方形，再其次是长方形。
五、课后练习1.写出下列图形的周长和面积：–长 3 厘米，宽 4 厘米的长方形；–边长为 5 厘米的正方形；–直径为 8 厘米的圆形。
2.比较下列图形的周长和面积的大小，写出答案并说明理由：–一个边长为 3 厘米的正方形和一个边长为 4 厘米的正方形；–一个长为 2 厘米，宽为 5 厘米的长方形和一个长为 4 厘米，宽为 3 厘米的长方形；–一个直径为 6 厘米的圆形和一个直径为 10 厘米的圆形。
人教版三年级数学下册全册导学案【新版】
第一单元：位置与方向（一）备课人：吴方友（夹河镇中心小学）审核人：镇中心教研组学习目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重难点：能描绘物体方向。
学习时间：4课时学习过程：第1课时学习内容：教材第3页例1学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习过程自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
②东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。
2、例题学习：学习P4例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第3题。
六、反思总结：学习内容：教材第5页例2学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 学习过程：自主学习： 一、导入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？ 二、自学体验： 1、知识梳理:①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ） ②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ） 2、例题学习：学习例3 交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测： 1. 小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。
2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。
三年级数学下册导学案
《笔算乘法》导学案
学习内容：课本40—41页
学习目标：
1、探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数。
2、在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
学习重点：
学会两位数乘两位数的笔算乘法
学习难点：
理解算理,正确列竖式
学法指导：
小组合作交流、自主参与法
一、学习准备：
用竖式计算：
28×4= 95×6=
用竖式计算的运算顺序是怎样的，怎样对位？
二、自主探索
1、观察课本40页上的情境图，你发现了那些数学信息？
2、请同学们试着算一算吧！（尝试用不同的方法）
三、合作交流
1.小组交流
请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
重点讨论：在计算12×61时发现了什么？该怎样处理这个问题？3你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）
5、你有没有弄明白的问题吗，记下来在小组内讨论。
四、实践与运用
1、先计算、后验算
58×2369×5157×92
2、完成课本练一练第1题和第3题。
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1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
小结
1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？
2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ຫໍສະໝຸດ 堂测率《位置与方向》学案（二）
课
题
认识地图上的东南西北
课
型
新授课
案
序
第1单元第2课时
达标测试
练习二第4题：
在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
小结
1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？
2．数学游戏：
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
教学重难点
重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
学 案
复述
回顾
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
自学教材第5页例3。
设问导读
（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是，后面是，
左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
1．出示第5页例3的图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？
（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？
2、描述行走的路线：
（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？
出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？
（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？
（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（ ），左（ ）右（ ）。”
《位置与方向》学案（一）
课
题
认识东南西北
课
型
新授课
案
序
第一单元第1课时
时间
学习内容
人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教 学
重难点
重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
时间
学习内容
人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
学习目标
会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
教 学
重难点
重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。
（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。
2．辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？
操场在图书馆的什么方向？
操场在大门的什么方向？
难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
学 案
复述回顾
1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？
4、自学教材第3页例1。
设问导读
1．初步认识东、南、西、北
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
学 案
复述回顾
1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？
4、自学教材第4页例2
设问导读
1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性
4．绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
操场
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？
检测巩固
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
操场体育馆的在什么方向？
3．争当优秀的导游
根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？
（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。
检测巩固
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
2．初步体验东、南、西、北
（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（）面？
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
堂测率
《位置与方向》学案（三）
课
题
认识简单的路线（一）
课
型
新授课
案
序
第1单元第3课时
时间
学 习
内 容
人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。
学 习
目 标
学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
（2）描述行走路线：。
（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？
2．体会同一路线有不同的走法
（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？