七年级语文下册《木兰诗》课件新人教版
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人教部编版七年级下册第8课《木兰诗》课件(共71张PPT)
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问
所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
轻松、归心似箭
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 欢快、喜悦 著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
花木兰
姓魏，名木兰。隋 代人，花木兰是河南省 商丘市虞城营郭镇周庄 村人。隋恭帝义宁年间， 突厥犯边，木兰女扮男 装，代父从军，征战疆 场一十二载，屡建功勋， 无人发现她是女子，回 朝后，封为尚书。唐代 追封为"孝烈将军"，设 祠纪念。
木兰诗
选自_《__乐__府_诗__集__》_____ 编者__郭_茂__倩__（__宋__）___ 又名_《__木__兰__辞__》___ 南北朝 时北方的一何 所 忆 节拍 从 此 ∕ 替 爷 征 “二二一” 壮 士 ∕十 年 ∕ 归 节拍
木兰诗
诵 读 指 导
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何
所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可 汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，
bàng
感把听 受握示 情节范 感奏朗
，读 ，
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕ 复∕ 唧 唧 可 汗∕大∕ 点 兵 归 来∕ 见∕ 天 子 不 闻∕机 杼 声 问 女∕ 何 所 思 愿 为∕ 市 鞍 马 将 军∕ 百 战∕死
昨 夜 ∕ 见 ∕ 军 帖 “二一二” 万 里 ∕ 赴 ∕ 戎 机 节拍 天 子∕ 坐 ∕ 明 堂
梁红玉（1102—1135）， 宋朝著名抗金女英雄，祖父 与父亲都是武将出身，梁红 玉自幼随父兄练就了一身功 夫。嫁与韩世忠，协夫屡立 战功被封为安国夫人和护国 夫人。多次随夫出征，在建 炎四年长江阻击战中亲执桴 鼓，和韩世忠共同指挥作战， 将入侵的金军阻击在长江南 岸达48天之久，从此名震 天下。
语文《木兰诗》ppt课件
深入探究——写作借鉴
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？
从军缘由——详写 出征前的准备——略写 出征中的思亲心理——详写 关山飞度，征战沙场——略写
略写英雄气概
详写儿女情态
凯旋辞官——详写 家人迎接——详写 木兰改装——详写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
深入探究——疏通文意
动弹。
眯着眼。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
靠近。 跑。
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹， 雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着 地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知——探讨木兰深受喜爱的原因
一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有 传奇色彩，而又真切动人。 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英 勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚 禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
对偶句：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金
柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东 阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗 理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
排比句：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹
来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。东 市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
深入探究——互文翻译
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？
从军缘由——详写 出征前的准备——略写 出征中的思亲心理——详写 关山飞度，征战沙场——略写
略写英雄气概
详写儿女情态
凯旋辞官——详写 家人迎接——详写 木兰改装——详写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
深入探究——疏通文意
动弹。
眯着眼。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
靠近。 跑。
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹， 雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着 地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知——探讨木兰深受喜爱的原因
一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有 传奇色彩，而又真切动人。 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英 勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚 禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
对偶句：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金
柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东 阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗 理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
排比句：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹
来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。东 市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
深入探究——互文翻译
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
人教版 七年级语文下册 第10课《木兰诗》(共35张PPT)
唧 杼 军帖 可汗 鞯 辔 鸣溅溅
yān
jì jiū róng shuò
tuò
燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
xū zhuǎn
qiáng jiāng zǐ
策勋n 十二转 百千强 扶将 阿姊
zhuó cháng bìn tiē
xíng bàng
著我旧时裳 鬓 帖花黄 同行 傍地
朗读诗歌，注意朗读节奏
3. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗户，对着镜子，先理秀发，后 贴花黄。
通假字
1、著我旧时裳 著：通“着”， 穿。
2、对镜帖花黄 帖：通“贴”， 粘贴。
3、出门看火伴 火：通“伙”，伙伴。
一词多义
1、愿为市鞍马 东市买骏马
2、昨夜见军帖 对镜帖花黄
3、愿为市鞍马 愿驰千里足
4、将军百战死 出郭相扶将
2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资 急切而又井然有序的诗句是 东市……北市。
3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和 行军之快的诗句是 万里赴戎机，关山度若飞。
征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——木兰与家人的深厚感情， 渲染归家的欢乐气氛。
开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
作品简介
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自 宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南 北朝时北方的一首民歌，属于叙事诗， 叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功 立业的传奇故事。《木兰诗》是北朝民 歌的代表作，与《孔雀东南飞》并称 “乐府双璧”。
yān
jì jiū róng shuò
tuò
燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
xū zhuǎn
qiáng jiāng zǐ
策勋n 十二转 百千强 扶将 阿姊
zhuó cháng bìn tiē
xíng bàng
著我旧时裳 鬓 帖花黄 同行 傍地
朗读诗歌，注意朗读节奏
3. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗户，对着镜子，先理秀发，后 贴花黄。
通假字
1、著我旧时裳 著：通“着”， 穿。
2、对镜帖花黄 帖：通“贴”， 粘贴。
3、出门看火伴 火：通“伙”，伙伴。
一词多义
1、愿为市鞍马 东市买骏马
2、昨夜见军帖 对镜帖花黄
3、愿为市鞍马 愿驰千里足
4、将军百战死 出郭相扶将
2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资 急切而又井然有序的诗句是 东市……北市。
3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和 行军之快的诗句是 万里赴戎机，关山度若飞。
征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——木兰与家人的深厚感情， 渲染归家的欢乐气氛。
开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
作品简介
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自 宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南 北朝时北方的一首民歌，属于叙事诗， 叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功 立业的传奇故事。《木兰诗》是北朝民 歌的代表作，与《孔雀东南飞》并称 “乐府双璧”。
第9课《木兰诗》课件(共33张ppt)
《木兰诗》
七年级下册 第二单元 第9课
木兰诗
全班齐读课文
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杵声，惟闻女叹息。问女何所 思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点 兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爹无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍 马，从此替爹征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘 去，暮至黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河 去，暮宿黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》
通假字要知道
（1）对镜帖花黄 “帖”通“贴”，粘贴，贴上。
（2）著我旧时裳。 “著”通“着”，穿。
七年级下册 第二单元 第9课
《木兰诗》
古今异义
七年级下册 第二单元 第9课
（1）木兰当户织
古义： 门 今义： 窗户
古义： 父亲 （2）卷卷有爷名
今义： 爷爷
古义： 买 （3）愿为市鞍马
今义： 城市
第一部分（①—③）：写木兰替父从军，踏上征途。
第二部分（④）：概写木兰多年的征战生活。 第三部分（⑤⑥）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分（⑦）：以比喻作结，盛赞木兰的才智。
《木兰诗》
课文赏析
七年级下册 第二单元 第9课
1.诗篇怎样写出故事的开始？这样写有什么作 用？
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰 织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶 句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的 发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表 现了木兰的勤劳孝顺。
比喻： 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
夸张： 军书十二卷，卷卷有爷名。
对偶： 不闻机杼声，惟闻女叹息。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 策勋十二转，赏赐百千强。
人教部编版七年级语文下册第课9 木兰诗 课件(共29张PPT)
意思是到各处街市备办鞍马等战具。
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军多年，经历了千 百次残酷的战斗，有的死了，有 的胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
插入修辞手法
1、军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
概述谨慎、聪明、
离；双兔傍地走，安能勇敢、能力不逊于男
辨我是雄雌？
子的议论句是：
。
七嘴八舌谈收获
学了本文，你有哪些收获？ 哪个同学起来与大家分享一下。
作业：
必做： 快乐背一背《木兰诗》。
选做： 任选诗中的一个画面进行想象扩
展，写成300字左右的 小短文。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
轻松听一听
这首诗讲了一个什么故 事？表达了作者怎样的思想 感情？
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军多年，经历了千 百次残酷的战斗，有的死了，有 的胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看， 坐坐。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
意思是当着窗户，对着镜子， 先理云鬓，后贴花黄。
插入修辞手法
1、军书十二卷，卷卷有爷名。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
概述谨慎、聪明、
离；双兔傍地走，安能勇敢、能力不逊于男
辨我是雄雌？
子的议论句是：
。
七嘴八舌谈收获
学了本文，你有哪些收获？ 哪个同学起来与大家分享一下。
作业：
必做： 快乐背一背《木兰诗》。
选做： 任选诗中的一个画面进行想象扩
展，写成300字左右的 小短文。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
互文：指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表示 一个完整意思的修辞方式。
译一 译(注意整体意思)
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
轻松听一听
这首诗讲了一个什么故 事？表达了作者怎样的思想 感情？
部编人教版七年级语文下册《木兰诗》ppt课件(64页)
问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究：
3、《木兰诗》中除了“将军百战死，壮士十年归” 之外，还有哪些诗句用了哪些“互文”的修辞手法？
•开我东阁门，坐我西阁床。 •当窗理云鬓，对镜帖花黄。
•雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4、诗歌除了运用“互文”以外，还运用了哪些修 辞方法？试举例说明。
…女 亦无 所忆
问女 何所 反 思… 复
渲 染 临 行 紧 张 气 氛 排 比 、 互 文
花木兰（412年-502年），北魏宋 州（今河南商丘虞城县）人，花木 兰是中国古代四大巾帼英雄之一， 她是中国南北朝时期一个传说色彩 极浓的巾帼英雄，她的故事也是一 支悲壮的英雄史诗。花木兰这一英 雄形象应归功于《木兰辞》这一方 民歌的绝唱。 花木兰的事迹流传至今，中国北方 古代民族英雄，忠孝节义，以替父 从军击败入侵民族而闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”。花木 兰事迹被多种文艺作品所表现，电 影、电视剧、歌舞豫剧等。
唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。
唧唧（jī jī）：纺织机的声音 当户（dāng hù）：对着门或在 门旁，泛指在家中。 机杼（zhù）声：织布机发出的 声音。机：指织布机。杼：织 布梭（suō）子。 惟：只。 句意：叹息声唧唧又唧唧，木兰对着门织布。 听不到织布机的响声，只听到木兰一阵阵的叹息。
句意：木兰早晨辞别黄河上 路，傍晚到达燕山头，听不 见父母呼唤女儿的声音，只 能听到燕山胡马的马叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
万里赴戎机：不远万 里，奔赴战场。 戎(rïng)机：指战争 。 关山度若飞：像飞一 样地跨过一道道的关 ，越过一座座的山。 度，越过。
句意：木兰不远万里 奔赴战场，像飞一样 越过关塞和群山。
例如：
人教部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》课件(共52张PPT)
唧 唧/复/唧 唧 可 汗/大/点 兵 归 来/见/天 子 不 机/杼 声 问 女/何 所 思 愿 为/市 鞍 马 将 军/百 战/死
昨 夜/见/军 帖 万 里/赴/戎 机 天 子/坐/明 堂 唯 闻 女/叹 息 问 女/何 所 忆 从 此/替 爷 征 壮 士/十 年/归
“二一二” 节拍
“二三” 节拍
爷娘闻女来，出郭相扶将；
外城。 扶持。
阿姊闻妹来，当户理红妆；
指女子的艳丽装束。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
磨刀的声音。
【译文】父母听说女儿 回来了，互相扶持着到外城 迎接她；姐姐听说妹妹回来 了，对着门户梳妆打扮起来 ；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧
3.这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容 丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？
家中 （愿代父征） 途中 （辞家而去） 战场 （十年征战） 朝堂 （建功受封） 家中 （亲人团聚）
——详写 ——详写 ——略写 ——略写 ——详写
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
4.分析作者这样安排的好处。
好处
1.内容：突出木兰的儿女 情态，丰富了木兰的英雄性格 ，使得人物形象真实感人。
汗 hàn 汗水
戎 róng 戎机 戊 wù 戊戌 戌 xū 戊戌 戍 shù 戍边
文章释义
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。
叹息声。
对着门织布。
只。
不闻机杼声，唯闻女
织布机发出的声 音。杼, 织布梭子。
叹息。
【译文】叹息声一声 接着一声传出，木兰对着 门织布。听不见织布机发 出的声音，只听见木兰在 叹息。
首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩， 又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是 巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇 美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美 的妇女形象。
人教版七年级语文下册《木兰诗》课件(共13张PPT)
拓展延伸
说说： 一千多年来， 木兰的现象一直深受
人们的喜爱，原因是什么？
课堂总结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的 一首长篇叙事民歌。，记述了木兰女扮 男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝， 将功受赏，辞官还家的故事，表现了古 代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和 平劳动生活的向往。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
研讨与探究
5、木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？ 请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
（1）不慕荣华富贵，愿与家人团聚。 （2）向往和平劳动生活。 （3）封建礼法，歧视妇女。 6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手
法？表现了她怎样的心情？ 排比。
表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢 乐的气氛。
花木兰的故事源于《木兰诗》， 《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐 府诗集》，这是南北朝时北方的一首 民歌。
欣赏诗歌朗读
自主学习
1、认真读课文，可以朗读，可以默读， 可以同桌轮读，选用你Байду номын сангаас喜欢的方式 阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重 音。 2、借助工具书，结合注释掌握课文中 的生字词，画出你认为好的词、句、 段，并试着翻译课文。
【教学目标】 1.通过教与读掌握该课生字、生词 2. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用， 了解汉乐府诗的艺术特色。 3. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲 折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点 4.学习我国古代劳动人民勇敢乐观的精神和对和平 生活的向往 【教学重难点】 1、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用， 了解汉乐府诗的艺术特色。 2. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲 折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点
新人教版七年级语文下册课件：10木兰诗(共32张PPT).ppt
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。
旦：早晨。
暮：晚上
⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
古代我国某些少数民族君主的称号。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
金柝：古时军中守夜打更用的器具。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
策勋：记功。 转：次。
强：有余。
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。
旦：早晨。
暮：晚上
⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
古代我国某些少数民族君主的称号。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
金柝：古时军中守夜打更用的器具。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
策勋：记功。 转：次。
强：有余。
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。
⒉不闻机杼声，惟闻女叹息。⒐爷娘闻女来，出郭相扶将。
⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。
人教版语文七年级下册《木兰诗》优质课件
5
整体感知
木兰诗 6
整体感知
用一句话概括文意。
这首诗记述了木兰代父从军的故事。
7
局部探究
1.品读1、2小节，思考问题。
（1） 木兰是在对着窗户织布吗？ （2）木兰为何叹息？ （3）写木兰代父从军，却从“叹息”写起，这不是贬低了木兰吗？ （4）有人为木兰假想出三种不同的选择：一是举家逃避；二是老 父应征；三是代父从军。木兰最终作出了怎样的选择？ （5）在木兰心里，什么更重要？
14
板书设计
女英雄
木兰诗
《乐府诗集》 叹息 备战
思亲 还乡
忠孝两全
15
谢谢观看！
11
局部探究
5.齐读第6、7小节，思考问题。
（1）通过朗读，你对木兰又有什么新认识？请结合文中的词句 来回答。
（2）“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，作者为什么不直接写成 “当窗理云鬓帖花黄”，这样岂不更简洁？文中还有类似的描写吗？ 请找出来加以品味。
12
总结拓展
13
作业设计
1.背诵默写课文。 2.以“我心目中的花木兰”为题，写一写你心 中的花木兰形象。
9
局部探究
3.品读诗歌第4小节，思考问题。
第4节写木兰十年征战，却惜墨如金，作者这样安排详略有什 么意图呢？
让故事更有传奇色彩；更有想象空间；突出英雄特质——没有 英雄感的英，平民化的英雄。
10
局部探究
4.品读第5小节，思考问题。 （1） 十年征战，木兰表现如何呢？从第5节哪一句能看出来？ （2）战争赢得了胜利与和平。木兰是留下做官，还是回家纺织？ （3）这次和第一次选择有什么不同呢？ （4）木兰这次抉择的原因猜想：是担心身份暴露而辞官回乡的吗？ （5）从木兰的这一次选择中，可以看出：在木兰心里，什么更重要？
七年级语文下册第10课《木兰诗》课件(新版)新人教版
最后一段可否(kě fǒu)删去？为 何？
不能删。这个比喻句既解释了伙 伴的惊忙，烘托了木兰(mù lán)的乔装 之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是 木兰(mù lán)的回答，展现了木兰(mù lán)的聪明机智与自豪之情，还可以 看作是叙事人对木兰(mù lán)的赞赏， 为民歌常用手法。
第十九页，共30页。
第二十四页，共30页。
《题木兰(mù lán)庙》
(zhēngzhàn)
拂几曾儿 云度经，
杜牧弯弓
堆思与
征
上归画
战
祝还眉
明 妃 。
把 酒 ，
。
梦 里
作 男
第二十五页，共30页。
第二十六页，共30页。
“巾帼不让须眉”是什么 (shén me)意思?
巾帼一般是指妇女(是从女性的头饰来称的)； 须眉则是指壮年的男子(也是从头饰的样式而 得的称呼(chēng hu)) ； 意思是：女子未必就比男子差,或是不比男子 差。
跳跃的样子
不明的样子
跑
怎么，哪里
译文:父母听说女儿(nǚ ér)回来了，互相搀扶着到外城来迎 接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟 弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回 到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的 床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对 着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出 征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是 个姑娘。
第十页，共30页。
这首诗讲述了花木 兰什么故事(gùshì)？ 有哪些情节？请概括 一下。
第十一页，共30页。
概括(gàikuò)诗 一歌、情决节定(juédìng)代父从军
人教版语文七年级下册《木兰诗》ppt课件
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死， 壮士十年归 ，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗 问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
课件内容介绍
爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小 弟闻姊来，磨刀霍霍向诸羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时 袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆 惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
疏通字词含义
第一节：
复：再. 又 惟：只
当：听到
理解：
一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。 闻：面对着 听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。
第二节：
何所思：“所思何”的倒装。
愿： 愿意
市： 买
理解：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。 女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚 上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的 名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了） 没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军）， 我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
疏通字词含义
第七节： 走：跑
安：怎么，哪里
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼 睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨 别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
扑朔 迷离
——比喻事物错综复杂，难于辨别。
文章内容解析
勤劳善良 孝顺 深明大义 勇敢坚毅 忠孝两全 淳厚质朴 机敏活泼 热爱亲人 报效国家 不慕名利 热爱和平
文章内容解析
如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”？ 翻译：到东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞭和马鞍下的垫子， 到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。这四句 的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
课件内容介绍
爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小 弟闻姊来，磨刀霍霍向诸羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时 袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆 惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
疏通字词含义
第一节：
复：再. 又 惟：只
当：听到
理解：
一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。 闻：面对着 听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。
第二节：
何所思：“所思何”的倒装。
愿： 愿意
市： 买
理解：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。 女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚 上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的 名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了） 没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军）， 我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。
疏通字词含义
第七节： 走：跑
安：怎么，哪里
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼 睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨 别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
扑朔 迷离
——比喻事物错综复杂，难于辨别。
文章内容解析
勤劳善良 孝顺 深明大义 勇敢坚毅 忠孝两全 淳厚质朴 机敏活泼 热爱亲人 报效国家 不慕名利 热爱和平
文章内容解析
如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”？ 翻译：到东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞭和马鞍下的垫子， 到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。这四句 的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
新人教版七年级语文下册课件：10 木 兰 诗.ppt
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄 河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓， 对镜帖花黄．
出门看火伴， 火伴皆惊忙。
看图复述故事
看图复述故事
请概括本诗主要情节
一、代父从军， 踏上
征途（或“征前准备、
征途情景”）。详 二、十年征战生活。略
三、还朝辞官，亲人
团聚。
详
四、比喻赞美，讴歌英雄。
返回
木
兰思
是考
怎 样
：
一你
个觉
人得
？花
木兰形象
• 通过诗歌的描绘以及叙述表现 了花木兰勤劳善良、深明大义、 坚毅勇敢、不慕富贵、热爱和 平的优秀品质，还体现了花木 兰爱国爱家的精神
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known m1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
立的音乐机构，它的任务是 除了文人诗歌和谱配曲外， 还要广泛采集民间歌谣。它 还指一种音乐性的诗体，到 了南北朝乐府已经由音乐机 构变为了诗体名称。《木兰 诗》与汉乐府中的长篇叙事 诗《孔雀东南飞》同被誉为 我国诗歌史上的“双璧”。
请读准加点字音
唧唧 jī 机杼 zhù 军帖 tiě
第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级下册
课堂总结
学习目标回顾： 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味 2.把握诗歌中人物形象特点，鉴赏花木兰人物形象
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列说法正确的一项是（ A）
A.《木兰诗》对木兰代父从军的缘由、行前准备家人团聚的内容写 得详细，而对奔赴战场时的心态、凯旋辞官及十多年的征战生活则 写得简略，这样更好地突出了人物形象。 B.木兰代父从军表现了古代劳动人民要求男女平等及对和平劳动生 活的向往。 C.《木兰诗》的主题，不但歌颂了尚武精神，也反映了人民对和平 生活的向往。 D.木兰征战准备分东西南北来写是一种排比铺陈的写法，夸张地来 形容木兰出发前做准备。
自主学习
马鞍下的垫子
早晨 辞别
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦 辞爷娘去，
住宿
只
到
暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑
胡人的战马
山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的嚼子、缰绳及长鞭。 （东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北 市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音， 只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见 父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
·
·
·
·
“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难； “传”和“照”生动地描绘出雄壮、悲凉的边塞夜景。
任务探究
“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马 用具；“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途， 马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。
新部编人教版初中语文七年级下册《木兰诗》教学课件
疑难探究
2.“雄兔脚扑朔......”等四句该如何理解?
①这是一个生动的比喻。前两句写兔子被提起时外在行为举止区别很 大,一眼就可以辨别出雄雌;而后两句写当兔子一起奔跑时,就难以分辨出它 们的性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显,而在战场厮杀时,要 分出男女就十分困难了
②作者用这样一个比喻句结束全诗。首先,这个比喻句十分形象地解释 了“火伴”们的惊讶,同时也对读者产生的疑问做出了一个合情合理的解答 。其次,可以将这四句话看作是木兰对“火伴”们的回答。从这四句俏皮风 趣的回答中,我们可以看到木兰富有智慧而又充满自豪的神态表情。再次,用 雄兔雌兔来比喻人之男女,恰是民歌语言的特点。这一机巧的比喻,使全诗为 之增色,锦上添花
疑难探究
1.花木兰家乡真的有东西南北四条街市吗?为什么每处只买 一件东西?
这几句诗歌是典型的“互文”修辞手法,即要把这四句诗 连起来理解为:到东西南北的街市上买回了很多东西,同时也不 一定说就有这四条街,东西南北在这里也是泛指周围很多的街 市，在言其采买辛劳和东西齐备的同时,也是采用排比、互文 来体现诗歌的韵律美。
作品简介
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编，现存100卷，是现存收 集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞 ，兼及先秦末的歌谣。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解 。它是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华之所在，内容十分丰富，
反映的社会生活面很广。《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北
朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌
写作技巧
2.详略得当。
这首叙事诗,有集中完整的故事情节,在叙事上有详有略,详略得当。诗歌 对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对 十年征战的内容则写得简略。这样处理详略,不只是为了求得行文的变化,使 结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物。试想,如果将十年的征战生活详 细地写出来,就会冲淡诗的主题,也与木兰的形象不相吻合。如木兰辞官还乡 ,重新从事和平劳动,她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到了 一起。木兰的形象集中体现着中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、 纯朴的优秀品质。木兰的形象塑造得如此成功,是与详略安排分不开的。
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操向 官 之 。往 不 大 和就，运 平，天用 的表子夸 劳现赏张 动她赐， 生不之写 活图多出 的功，木 高名木兰 尚利兰功 情禄辞劳 ， 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
——
小阿爷 弟姊娘 闻闻闻 姊妹女 来来来 ，，， 磨当出 刀户郭 霍理相 霍红扶 向妆将 猪；； 羊
木 兰 诗
河南虞城花木兰祠
《木兰诗》又叫《木兰 辞》，选自宋朝郭茂倩 编的《乐府诗集》，这 是南北朝时北方的一首 民歌，北朝民歌以《乐 府诗集》所载“梁鼓角 横吹曲” 为主，是当时 北方民歌一种在马上演 奏的军乐，因为乐器有 鼓角，所以也叫“鼓角 横吹曲”。 《木兰诗》 则是北朝民歌的代表作。 属于叙事诗，叙述了古 代女英雄木兰代父从军、 返回 建功立业的传奇故事。
聚喜 、若 欢狂 排 乐的 比 的心 、 气情 表 氛， 现 。渲 她 染那 了种 团欣
——
双雄 兔兔 傍脚 地扑 走朔 ，， 安雌 能兔 辨眼 我迷 是离 雄； 雌 ？
机对 智木 、兰 谨的 慎赞 美 ，
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写 得简略？这样写有什么好处？
从军缘由 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 凯旋辞官 家人迎接 木兰改装 ——详写 ——略写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——详写
——女儿情怀
对 偶
互 文
将朔万 军气里 百传赴 战金戎 死柝机 ，，， 壮寒关 士光山 十照度 年铁若 归衣飞 。。。 战生征 况活途 之之之 烈苦遥
—勇敢坚强的英雄气慨
甘 过 普不 通慕 百荣 姓华 生富 活贵 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。
作品简介
《木兰诗》选自
宋朝· 郭茂倩编的 《乐府诗集》， 这是南北朝时北 方的一首民歌。
南北双璧
《木兰诗》
《孔雀东南飞》
①这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作， 经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱 的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的 颂赞之辞。 ②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间 (386—557)。北魏(又称“后魏”)曾跟当时北方的 柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正 是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为残酷，至 449年才彻底击败柔然。 ③北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步 汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可 汗”。 ④北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府 兵制，应征从军的人须自备鞍马、弓箭等物，诗中
•
⑤木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、 姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着 追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女 英雄的形象可能是据此创造出来的。 ⑥读这首诗要注意两点：一是诗中有“互 文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解， 正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死， 壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死 沙场，另一些将军和战士胜利归来。此类“互 文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、 十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确 数。这两种情况，不只是在本诗中有，在其他 古代诗篇中也有。
你还知道我国历史上有哪些著名的女 英雄吗？
品读探究：
①第二段写可汗点兵用了什么修辞手法， 作用是什么？
②第三段用排比的句子把东西南北市都写到 了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写 繁琐吗？ ③第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞 手法，表现木兰的什么情操？ ④ 第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么 修辞手法？表现了她怎样的心情？ ⑤结尾附文在文中起什么作用？ ⑥这首诗的中心思想是什么呢？
—勤劳孝顺
从愿木阿 此为兰爷 替市无无 爷鞍长大 征马兄儿 。，。，
“愿”——勇敢坚毅 孝
作业:
1.朗读并背诵这首诗歌; 2.思考: 花木兰是一个怎样 的女子，你从课文中的哪 些语句可以看出？
鸣但 声不 暮旦 溅闻 ，闻 宿辞 溅黄 爷 黄爷 。河 娘 河娘 流 唤 边去 水 女 ，， 鸣但 女 不 暮旦 啾闻 声 闻 至辞 啾燕 ， 爷 黑黄 。山 娘 山河 胡 唤 头去 骑 。，
机 智 、 谨 慎
既有女儿情怀
古 代 杰 出 的 巾 帼 英 雄 形 象
又具英雄气概
——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、 英勇善战、不 慕名利、谨慎机敏。
一、
二、
代父从军， 踏上征途
奔赴前线， 十年征战
三、 还朝辞官，
亲人团聚 比喻赞美， 四、 讴歌英雄
请概括本诗主要情节
昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷卷有爷名。 —夸张、顶真，军情紧急
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
1、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰 的英雄性格，使得人物形象真实感人。 2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
中心思想
这首诗通过木 兰女扮男装、替父 从军的故事，表现 了古代劳动人民乐 观勇敢的爱国精神， 以及对和平劳动生 活的向往。
巾 帼 不 让 须 眉
——
当脱开 窗我我 理战东 云时阁 鬓袍门 ，，， 对著坐 镜我我 帖旧西 花时阁 黄裳床 。。。
喜 悦 ，渲 突染 出归 女家 儿及 情恢 怀复 。女 儿 身 的
——
出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。
机 智 、 谨 慎
——
双雄 兔兔 傍脚 地扑 走朔 ，， 安雌 能兔 辨眼 我迷 是离 雄； 雌 ？
请读准字音噢——
Jī jiān zhù yān zhuāng tiě kèhán ānjiān pèi
唧唧 机杼 军帖
可汗
鞍鞯
shuò
辔头
tuò
jiū ró ng zhuó tiē
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机
朔气 金柝
bàng
红妆
著
帖花黄 傍
不唧 闻唧 机复 杼唧 声唧 ，， 惟木 闻兰 女当 叹户 息织 。。