人教版三年级音乐上《我是小小音乐家》教学设计
人教版音乐三年级上册第四单元唱歌我是小小音乐家教学设计
1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音乐作品、教学视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.音乐软件应用：运用音乐软件进行音准训练、节奏练习等，提供个性化的学习支持，帮助学生提高音乐技能。
3.教学游戏设计：设计有趣的音乐游戏，将音乐知识与游戏结合，增加学生的学习乐趣，提高学生的参与度。
2.拓展要求：
a)自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、欣赏音乐等方式，深入理解音乐知识。
b)分享交流：鼓励学生在班级内分享自己的拓展学习心得，与同学交流音乐体验，互相学习和借鉴。
c)问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，指导学生正确理解和掌握音乐知识。
设计小组讨论环节，让学生围绕音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或音乐游戏，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在new unit呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
3.音乐表现力的培养：学生需要通过唱歌和音乐活动，学会运用正确的呼吸和发声方法，表达音乐的情感和节奏。
难点：
1.节奏的准确感知和演唱：学生可能对复杂的节奏型难以准确感知和表达，需要通过反复练习和音乐游戏等活动来提高节奏感。
2.音准的掌握：学生可能存在音准问题，需要通过音准练习和耳朵训练来提高音准控制能力。
d)作业布置：根据学生的拓展学习情况，布置适量的课后作业，如编写音乐作品、分析音乐作品等，巩固拓展学习的成果。
教学反思
今天，我上了人教版音乐三年级上册第四单元“我是小小音乐家”的一节课。通过本节课的教学，我深刻地认识到了音乐教育的深远意义和自己在教学过程中的不足。
唱歌 我是小小音乐家-人教版三年级音乐上册教案
唱歌我是小小音乐家-人教版三年级音乐上册教案教学目标1.让学生了解唱歌的重要性和乐理知识2.培养学生的音乐节奏感和音准感3.帮助学生掌握唱歌的技巧，培养学生的表现力和自信心4.引导学生欣赏优美的音乐作品，树立正确的音乐价值观教学重点和难点教学重点1.学生能听懂音乐并正确演唱2.学生能按照节奏唱歌，掌握旋律3.学生能够进一步理解唱歌的意义和重要性教学难点1.让学生感受到音乐中的情感和意义2.帮助学生掌握节奏和旋律3.让学生表现出自己的独特风格教学准备1.教师准备助记图表，贴在黑板上2.教师准备相关唱歌的音频并准备播放设备3.每个学生准备一份乐器（例如打击乐器、响板等）教学过程1. 自我介绍教师首先向学生作简单的自我介绍，向学生介绍音乐的重要性和唱歌的意义。
2. 分组练习将学生分为4-6人一组，每组选择一首曲目进行演唱练习。
教师可以根据学生的年龄和个性特点来选择曲目，例如：1.三个和尚（歌词简单易唱，旋律轻松）2.倒带（旋律难度适中，适合培养学生的音乐感）3.童年（旋律优美，适合练习高低音转换）3. 引导学生开口唱歌在学生分组练习时，教师应鼓励学生敢于开口唱歌，并帮助学生纠正唱歌中的错误。
教师可以呈现唱歌时有力度感和音准的例子，并帮助学生掌握唱歌的技巧。
4. 认识三个音符在学生熟悉唱歌后，教师可以引导学生认识三个音符（全音符、半音符、四分音符），并通过教案中提供的助记图表进行记忆。
5. 体验音乐中的情感和意义教师可以向学生播放一些有情感的音乐，从音乐中引导学生体会快乐、忧愁甚至哀伤等各种情感，帮助学生理解音乐的意义。
6. 总结教师对学生的表现进行评价，并对学生在唱歌中掌握的技巧和发现的问题加以总结，帮助学生掌握唱歌的技巧，提升音乐修养。
家庭作业1.请学生用2-3句话，描述自己喜欢唱哪一首歌，为什么喜欢这首歌。
2.请学生利用所学的三个音符，编写一首简单的歌曲，并互相分享唱歌体验。
拓展活动1.班级举办唱歌比赛，让学生在比赛中展示自己的唱歌技巧和表现力。
《我是小小音乐家》(教案)-人教版
在本次《我是小小音乐家》的教学中，我发现学生们对四分音符和八分音符的理解和掌握程度参差不齐。有的学生能迅速掌握节奏感，而有的学生在这一方面显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
在讲授过程中，我尝试了通过拍手、敲击乐器等实际操作来帮助学生理解四分音符和八分音符的节奏感。这种方法在很大程度上激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂互动中来。但同时，我也注意到，部分学生在实际操作中仍然存在一定困难。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些简单的节奏练习，让学生有更多机会去感受和实践。
在分组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们提出了很多有趣的想法，并在创作自己的音乐节奏时展示出了很高的热情。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员显得有些被动。为了解决这个问题，我将在下一次的分组活动中，鼓励每个成员都要发表自己的观点，尽量让每个学生都能充分参与到讨论中来。
此外，在实践活动和小组讨论中，我也发现了学生在乐器协调和音乐创造力方面的潜能。这让我更加坚定了要在教学中注重培养学生的实践能力和创新精神。在今后的教学中，我会尽量多设计一些类似的活动，让学生在实践中成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏相关的实际问题，例如如何在歌曲中加入打击乐器。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏操作。这个操作将演示如何用打击乐器来表现四分音符和八分音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
《我是小小音乐家》教案-人教版音乐三年级上册
一、教学内容
《我是小小音乐家》教案-人教版音乐三年级上册
本节课选自人教版音乐三年级上册第二单元《音乐小天地》，主要包括以下内容：《两只老虎》、《小星星》、《划船歌》等儿童歌曲学习音乐基本节奏，如2/4拍、3/4拍；了解简单的音乐术语，如“allegro”、“andante”等。通过本节课的学习，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和基本音乐素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的乐趣、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于音乐术语的应用，教师可以通过对比不同速度和情感的演唱，让学生直观感受音乐术语的实际效果，从而更好地理解并运用。
四、教学流程
《我是小小音乐家》教案-人教版音乐三年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小小音乐家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否喜欢唱歌或者听歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
-音乐术语理解：了解“allegro”、“andante”等基本音乐术语的含义，并能根据指令进行相应的演唱。
举例解释：
-学唱歌曲时，教师需强调歌曲的旋律走向，如《小星星》中连续的音阶上下行，确保学生能准确唱出每个音。
-在认识音乐符号方面，教师通过图示和实际操作，使学生理解不同音符的时长和如何在乐谱中体现。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案《我是小小音乐家》教案（通用11篇）《我是小小音乐家》教案篇1教材分析本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。
激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
设计意图在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。
教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。
激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。
教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴......3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。
（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。
（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。
三年级《我是小小音乐家》教案
三年级《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习，使学生能够自主演奏简单的乐器，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 音乐基本知识讲解：音符、节拍、旋律等。
2. 学习乐器：钢琴、小提琴、吉他等。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、演奏等多种教学方式，让学生在实践中学习音乐。
2. 分组教学，让学生在合作中交流、进步。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
四、教学安排：1. 第一课时：音乐基本知识讲解，学习音符、节拍、旋律等。
2. 第二课时：学习钢琴演奏，了解钢琴的基本演奏技巧。
3. 第三课时：学习小提琴演奏，了解小提琴的基本演奏技巧。
4. 第四课时：学习吉他演奏，了解吉他的基本演奏技巧。
5. 第五课时：音乐欣赏，欣赏国内外优秀音乐作品。
五、教学评价：1. 学生能够掌握音乐基本知识，如音符、节拍、旋律等。
2. 学生能够熟练演奏至少一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
3. 学生能够提高音乐审美能力，欣赏国内外优秀音乐作品。
六、教学活动：1. 音乐游戏：通过音乐游戏让学生加深对音符、节拍的理解，提高音乐素养。
2. 音乐会：定期举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增加舞台经验。
3. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养创新精神和实践能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合三年级学生的音乐教材，如《音乐启蒙》、《音乐乐园》等。
2. 乐器：为学生提供钢琴、小提琴、吉他等乐器，便于实践教学。
3. 多媒体资源：利用音响、投影仪、电脑等设备，进行多媒体教学。
八、教学注意事项：1. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励互相学习、互相帮助。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
优质课教案【教学设计】我是小小音乐家doc 小学音乐
人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教学设计：教学内容：《我是小小音乐家》课型：唱歌课授课对象：三年级学生课时：一课时教学目标1、通过音乐体验，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
2、初步认识手鼓、小喇叭。
3、能用轻快、富有感情地演唱歌曲、并表演。
4、能用打ft乐为歌曲伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：弱起小节的演唱，以及唱好一字多音。
教学过程：播放《我是小小音乐家》伴奏走进教室。
一、创设情境，引出新课1、《问好歌》师：同学们，跟老师打个招呼吧！哈喽请你跟我做！-----hi! hello hello hello hello ，hello how are you!hi! hello hello hello hello ，hello how are you!同学们你好！老师你好！hi! hello hello hello hello ，hello how are you!hi! hello hello hello hello ，hello how are you!2、听歌曲寻找与《问好歌》相同的地方，引出课题《我是小小音乐家》二、探索发现感受音乐1、初听歌曲（思考问题）来感受一下歌曲的情绪是什么样的？2、再听歌曲，听一听小音乐家演奏了那几样乐器？教师简单介绍手鼓，小喇叭并模仿3、复听歌曲，听一听小音乐家都在那个城市演奏？请同学们跟老师一起来欣赏一下伦敦城市著名的建筑三、演唱歌曲情感表达1、教师弹琴，学生跟唱。
2、分句解决一字多音、空拍、砰砰砰（对笔法）、唱呦,跳呦.(用纸团辅助)歌曲中需要注意的地方。
3、完整演唱歌曲第一段4、请同学们张口默唱的方式熟悉二段歌词。
5、完整演唱四、体验感知表演歌曲1、用声势体验歌曲2、分小组，请同学们承担歌曲中不同的声势动作。
五、拓展尝试体验乐器1、体验打ft乐器演奏，把身势动作换成打ft乐器进行演奏。
2、展示交响乐队的分布图。
请同学们思考演奏家们是怎么演奏出美妙的音乐的。
人教版三年级音乐上册《我是小小音乐家》教学设计
3、旋律创编
师：上节课我们学习了三个音符，分别是“do re mi” 。下面的时间你们可以把这三个音符按任何顺序排列以刚才的小动物队伍用钢琴弹奏学生创编的旋律。
生：唱自己创编的旋律。
五、小结
师：看样子我们每个人都有可能成为未来的音乐家，你们可以多跟我们的动物朋友做这样的游戏，也许将来你们就会成为著名的音乐家。
师：用钢琴带唱1-2遍，个别问题给予纠正。
生：在教师指导下唱好歌曲，熟练后配合上敲击、吹打等动作。
四、拓展教学
师：在歌曲中我们可以了解到小朋友想成为音乐家的强烈愿望，但真正要成为一名音乐家并不那么容易。只有付出艰辛的努力，才能演奏、演唱出动听的旋律，才能创作出动听的歌曲。
生：听并理解。
1、熟悉节奏
师：刚才我们学唱的就是别人创作完成的作品，想不想唱一唱自己创作的旋律呢？老师今天就帮你实现这个愿望，并且我还为你请来了帮手。
师：现在我们参照歌词听歌曲，请你来分辨一下歌曲的哪几句旋律是相同的。
(教师可以给出一定的提示)
生：在教师的指导、提示下进行分辨并指出旋律。
2、学唱歌曲
师：（概括）也就是说，一首歌曲是可以由相同的乐节或乐句不断重复或变化组成的。下面我们就一起来学习这首歌。（第四次听歌曲）
生：听并理解，轻声随唱。
3、巩固练习
（播放课件：动物叫声或录音）请你帮小动物们找回它们的声音。
生：通过平时对小动物的了解找出它们的声音，对号入座。
猫：喵 --
狗：汪 汪
鸟：叽叽喳喳
鸭：嘎嘎嘎
师：我们把四个小动物分别分给四个小组，为了便于区分，你们可以把代表自己小组的小动物摆在最前面，其他小动物的顺序可以随意安排，排好后把这一组的叫声连续读出来。
人教版音乐三年级上册第四单元唱歌我是小小音乐家教学设计
4.音乐知识介绍（10分钟）
目标：让学生了解音乐符号和乐器的基本知识。
过程：
讲解基本音乐符号的意义和作用，使用示意图帮助学生理解。
介绍一些常见乐器的特点和演奏方法，让学生对乐器有更深入的了解。
5.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.歌曲学习（10分钟）
目标：让学生了解歌曲的基本结构、旋律和节奏。
过程：
讲解歌曲《我是小小音乐家》的基本结构，包括旋律和节奏。
详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.音乐活动（20分钟）
目标：通过音乐活动，让学生深入了解音乐的特性和重要性。
过程：
进行音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣和节奏的重要性。
1.歌曲学习：学习歌曲《我是小小音乐家》，让学生通过学唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律，提高音乐表现力。
2.音乐活动：进行音乐游戏和小组合作活动，培养学生的音乐兴趣和团队协作能力，激发学生的创造力和想象力。
3.音乐知识：介绍一些基本的音乐符号和乐器知识，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
（1）请列出三种常见的音乐符号，并简要说明其作用。
（2）请描述三种乐器的特点和演奏方法。
（3）请解释音乐的表现手法，并举例说明其在歌曲中的应用。
（4）请分析一首你喜欢的歌曲，并说明其音乐风格和特点。
3.根据本节课学习的音乐活动，请学生完成以下练习：
（1）请回忆本节课进行过的音乐游戏或小组合作活动，并描述其过程和乐趣。
4.音乐情感：通过学唱歌曲和参与音乐活动，激发学生的情感共鸣，培养学生的音乐情感体验和表达能力。
人教新课标三年级上册音乐教学设计：第四单元我是小小音乐家
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐的基本概念、音乐符号和音乐家。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏音乐、创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：《两只老虎》中的重复旋律和简单节奏，以及《小星星》的旋律变化，是学生需要重点掌握的内容。
b.音乐符号认知：学生能够识别全音符、二分音符、四分音符，并理解其在音乐中的作用。
-举例：通过谱例和实际演唱，让学生理解不同音符的时值和如何在乐谱中表现。
c.音乐家了解：学生能够了解贝多芬、莫扎特、巴赫等音乐家的基本信息和代表作品。
其次，音乐符号的认知是本节课的重点，学生们对全音符、二分音符、四分音符的认识有了初步了解。但在实际操作中，我发现他们在音符时值的把握上还有待提高。为此，我计划在下一节课中，增加一些有趣的音乐游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中加深对音乐符号的理解。
此外，在小组讨论环节，学生们对音乐家的了解程度参差不齐。为了提高他们的音乐素养，我决定在课后布置一些关于音乐家的阅读资料，让学生们自主学习，并在下一节课上进行分享，以此激发他们对音乐家的兴趣。
c.创编实践：学生可能不知道如何将所学的音乐知识应用到创编音乐小故事中。
-举例：提供创编框架和启发性的问题，如“如果你是音乐家，你会创作一个怎样的故事？”引导学生发挥想象力和创造力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小小音乐家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌或听音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
人教新课标三年级上册音乐《我是小小音乐家》教案
《小小音乐家》教案【教学内容】歌曲《小小音乐家》【教学目的】1、用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《小小音乐家》2、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣3、用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现《小小音乐家》【教学重难点】在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力【教具准备】多媒体课件、打击乐器、彩笔、【教学过程】一、创设情景，激趣导入：1、语言导入创设课堂情景2、出示图片认识各种乐器3、这些厉害的小音乐家要举行一场音乐会，同学们想不想参加二、观看图片——播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。
同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！——播放课件歌曲《小小音乐家》三、引导掌握1、学唱歌词ａ、师有节奏击掌提问强调附点及十六分节奏ｂ、生有节奏击掌回答ｃ、生有感情地朗读歌词ｄ、师有感情的演唱歌曲生随音乐律动2、学唱旋律：ａ、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱注：发现错误及时纠正（中间旋律经过反复练习同学们仍是不能熟练掌握，这时候拿出来提前准备好的教具小鼓让同学们自主拍，加以巩固练习，同时也提高了孩子们的学习兴趣。
）ｂ、集体哼唱3、学唱歌曲：ａ、播放歌曲《小小音乐家》ｂ、生轻声跟着音乐唱师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？生：（略）ｃ、再次聆听歌曲ｄ、随琴有感情的演唱歌曲ｅ、巩固歌曲四、创造与表现：1、创造（歌、舞、乐、画）ａ、小组协作讨论ｂ、分小组创编2、表现ａ、汇报表演ｂ、展示评价五、小结师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！。
《我是小小音乐家》精品教案
《我是小小音乐家》
一、教学目标
1.能用自信、欢快的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。
2.了解不同乐器的音色和特点，培养学生对音乐的兴趣。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，表现出小小音乐家的自信和欢快。
2.难点：了解不同乐器的音色和特点，进行音乐创作。
三、教学方法
示范法、听唱法、欣赏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段不同乐器演奏的音乐，引导学生感受乐器的魅力。
2.提问学生：“你听到了哪些乐器的声音？你最喜欢哪种乐器？”引
出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《我是小小音乐家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生：“歌曲中提到了哪些乐器？你能模仿这些乐器的声音
吗？”
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
2.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和音准较难的部分。
3.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自信、欢快的声音演唱。
4.乐器欣赏
1.展示不同乐器的图片或实物，介绍乐器的名称、音色和特点。
2.让学生听辨不同乐器的声音，加深对乐器的认识。
5.歌曲创编
1.引导学生根据自己喜欢的乐器，创编新的歌词，进行演唱。
2.分组表演，互相评价。
6.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和创造力的重要性。
2.布置作业：让学生回家唱给家人听，并继续了解其他乐器。
第四单元 唱歌 我是小小音乐家(教案)-人教版音乐三年级上册
学内容：学唱歌曲《我是小小音乐家》。
教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、熟练掌握前八十六分音符，半拍休止及弱起。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。
3、进行歌词创编。
教材分析：歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。
表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学准备：电子琴、多媒体等。
教学过程：一、导入师：今天，老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友，让我们来猜猜他们是谁？（播放音乐片段）1、听音乐，猜猜我是谁？师：先来听第一段音乐，猜猜乐器的名字。
你能模仿它的演奏姿势吗？师：我们再来听一段音乐，猜猜又会是哪个乐器呢？你能模仿它的演奏姿势吗？师：让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢？师：咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵，还有善于模仿的表演天赋。
二、今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会，想不想去？不过要参加音乐会还要取得入场券，老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。
1、听一听，唱一唱师：这是一个会跳舞的篮球，点击它，看看发生了什么？生：上下跳动师：你们能不能根据篮球上下跳动的规律，读“呯”这个字。
觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？（提示：声音长还是短）生：（短，有弹性）师总结：像篮球一样有弹性。
请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律，先听我来唱。
师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。
第四单元唱歌《我是小小音乐家》(教学设计)人教版音乐三年级上册
唱歌《我是小小音乐家》教学设计课题：唱歌《我是小小音乐家》课型：唱歌课【教学目标】1、引导学生积极参与音乐实践活动，通过活动表现歌曲，培养学生的学习兴趣。
2、学生能用轻快、明亮的声音准确演唱歌曲《我是小小音乐家》，同时能用声势律动为歌曲伴奏。
【教学重、难点】1、用有弹性、明亮的声音演唱歌曲，注意歌曲的咬字吐词要清晰。
2、唱准弱起节奏和 X XX 节奏。
【教学环境】多媒体课件、电子琴、手鼓【教学过程】一、创设情景，导入新课1、欢迎同学们走进音乐课堂，今天的音乐课将是一场小小的音乐会哦，老师邀请同学们一起来参加这场小小音乐会。
在音乐会上还来了一位新朋友，请你来看一看，你认识它吗？（展示手鼓）2、它见到同学们非常高兴，并给同学们带来了一段表演，请你来听一听，看一看，你能模仿一下吗？20 XX | X X X XX | X X X XX | X X X XX | X X X |43、屏幕上出示的节奏就是刚刚手鼓演奏的节奏，我来读一遍，请同学们来模仿。
（多次练习）【设计意图】创设情景，用节奏导入课堂，既能调动课堂气氛，又轻松解决了本课歌曲中重点乐句的学习。
并通过学生模仿演奏手鼓，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏和表现的过程中，形成丰富、健康的审美情趣。
二、感知学唱，体验歌曲（一）聆听感知，导入课题1、初听：听一听歌曲中有你熟悉的节奏吗？这样的节奏出现了几次呢？2、复听：你注意到在这熟悉的节奏中演唱时模仿了什么乐器的声音吗？它又是怎样模仿的呢？3、导入课题《我是小小音乐家》。
4、再听：请同学们看着歌谱聆听歌曲，用 X X X 的节奏在红色处拍手，你发现这两个乐句有什么联系吗？20 XX |X X X XX |X X X XX |X X X XX |X X X |4特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭20 XX |X X X XX |X X X XX |X X X X | X. |4特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭嘭嘭5、请你跟着老师的琴声一起唱一唱。
人教版三年级音乐上册第四单元小乐队唱歌《我是小小音乐家》教案
作用与目的：
-帮助学生深入理解歌曲《我是小小音乐家》的乐理知识，掌握音乐技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据歌曲《我是小小音乐家》的学习内容，布置相关的练习作业，巩固学习效果。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、合唱练习等活动，体验音乐知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乐理知识。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。
人教版三年级音乐上册第四单元小乐队唱歌《我是小小音乐家》教案
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容
本节课为人教版三年级音乐上册第四单元小乐队唱歌《我是小小音乐家》教案。主要教学内容包含了对歌曲《我是小小音乐家》的学习，这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。通过对这首歌曲的学习，让学生掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，并能够运用简单的乐器进行演奏。同时，通过合唱、合奏等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
（3）乐器演奏技巧的掌握。对于简单的乐器演奏，学生可能存在手法不熟练、节奏不稳定等问题。教师需要通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生提高演奏技巧。
（4）团队协作能力的培养。在合唱、合奏等活动中，学生需要学会与他人配合，共同完成音乐作品。教师需要设计相关的实践活动，培养学生的团队协作能力。
唱歌 《我是小小音乐家》(教案)人教版音乐三年级上册
唱歌《我是小小音乐家》【教学目标】1.有表情的演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣并学习小音乐家身上优质的品质。
2.激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3.让学生简单了解弱起小节，唱准十六分音符及一字多音处。
【教学重难点】1.通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
2.用弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。
3.唱准歌曲中的弱起小节，十六分音符及一字多音处。
【教学过程】一、导入1.（师生问好）节奏出示：0 XX | X X X XX | X X X XX |X X X XX | X X X |三年级的小朋友上午好，（弱起拍肩 2次，拍手 3次）师：你能用同样的节奏来跟封老师问声好吗？老师放慢速度再来一次，同学们看准听准了：黑水湾的封老师上午好；让我们完整合起来边拍节奏边相互打个招呼吧2.乐器出示。
师：这么有特点的节奏，吸引来了一位老朋友。
（手鼓生观察）如何敲击呢？听听音色。
同样的节奏，能不能用手鼓拍击出来呢？先听老师示范一遍。
加入旋律：0 54 33 3 43 22 2 54 33 3 43 222（加入科尔文手势）拿出你的小乐器试一试：特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭师：同学们的模仿力、学习力可真强，欢迎同学们来到我是小音乐家的会场，来到会场有几点要求大家要注意听一下：具体要求：（1）能够准确掌握考核歌曲的弱拍起唱，用轻快的声音演唱。
（2）通过体态律动找出旋律特点，与他人合作，并用奥尔夫乐器为歌曲伴奏。
（3）能够描述小小音乐家所具备的品质并向他学习。
二、学唱歌曲师：明确了具体的要求后，我们还等什么，快来听听看，这首《我是小音乐家》的歌曲带给了我们怎样的感受？1.初听歌曲，感受情绪。
（欢快、活泼）2.复听。
师：同学们，快乐活泼的曲调，让老师也忍不住想唱了，下面让我们一起合作，老师演唱，请你在熟悉的旋律 xx x处，加上拍手动作为老师伴奏可以吗？3.听，感受旋律特点。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音符、节奏、音阶等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 音乐基本知识：音符、节奏、音阶2. 音乐欣赏：经典儿歌和民谣3. 音乐实践活动：合唱、节奏练习、小组合作创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐基本知识，引导学生掌握音乐基础。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 实践法：分组进行合唱、节奏练习，培养学生的实践能力。
4. 创作法：鼓励学生进行小组合作创作，激发创造力。
四、教学准备：1. 教学课件：音乐基本知识PPT2. 教学音频：经典儿歌和民谣3. 乐器：钢琴、鼓、铃等4. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入音乐氛围。
2. 音乐基本知识学习（10分钟）：利用PPT讲解音符、节奏、音阶等基本知识，让学生跟随教师一起学习。
3. 音乐欣赏（10分钟）：播放经典儿歌和民谣，让学生欣赏并跟唱，体会音乐的魅力。
4. 合唱练习（10分钟）：教师带领学生进行合唱练习，培养学生的团结协作精神。
5. 节奏练习（5分钟）：教师示范节奏练习，学生跟随练习，提高学生的节奏感。
6. 小组合作创作（10分钟）：学生分组进行合作创作，可以是合唱、节奏练习或其他形式的音乐表演，鼓励学生发挥创造力。
7. 总结与展示（5分钟）：每个小组展示自己的创作成果，教师进行点评和鼓励。
8. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学音乐知识，演唱一首儿歌或民谣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、节奏练习和小组合作创作等。
2. 音乐知识掌握：通过提问或小测验，评估学生对音乐基本知识的掌握程度。
3. 创作能力：评价学生在小组合作创作中的创意和合作精神。
人教版音乐三上第一单元2我是小小音乐家教案
第二课时我是小小音乐家
教学目标：
1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
导学：
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。
要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》
（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（3）小组汇报展示，集体评价。
四、自我评价
教后记：。
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人教版三年级音乐上《我是小小音乐家》教学设计
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人教版三年级音乐上册《我是小小音乐家》教学设计
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的
象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识手鼓、小喇叭乐器及了解其音色
教学理念及思路：
本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。
教学目标：
1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识手鼓、小喇叭乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的
创新能力。
教学重点：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
教学难点：跳呦|唱呦|节奏特点的掌握。
教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、节奏游戏
出示节奏卡片：oXX、XX、X分别用”da”读，再次出示节奏卡。
（1）0XX|XXX0用“da”连读
（2）用特隆砰砰砰
（3）用特隆嘀嘀哒
（4）0XX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXX| 特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰
三、学唱歌曲
1、导言：
老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
2、第二遍听歌曲。
师：”让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪件乐器？（手鼓、小喇叭）
3、播放这两种乐器的图片及唱一唱由这两种乐器演奏的旋律：
054|33343|22254|3322|1-|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4、第三遍听歌曲。
师：”让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器”。
（伦敦）
5、第四遍听歌曲。
师：”老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
（换气记号）
（在听歌曲时用动作来表现歌曲的
旋律线。
）
6、第五遍听歌曲。
要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中”砰砰砰”进行伴奏。
要求：在”砰砰砰”之前的八分休止符及衬词”特隆”在心里默唱。
7、教师伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导：
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的”砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）跳呦|唱呦|
指导生手划彩虹的弧线，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
8、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
9、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一
段。
注意弱起小节。
10、再完整听歌曲，并小声跟唱二段歌词。
11、完整随录音伴奏进行演唱。
五、创编表演
师：欣赏了书中两位小音乐家的精彩表演后，他们也特别想看看咱们同学的表演，你们愿意吗？那你们想为他们演奏什么乐器？
生自由回答
师让生分组创编（每组分几种乐器），生表演自己的作品。
六、小结：
师：今天你开心吗，看到你们开心我也特别开心。
我们每位小朋友都当了一回小音乐家。
今天的课就上到这里！
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