部编本七年级语文下第五单元第5课时 组文阅读课教案

部编版七年级下册第五单元

第5课时

情托一物，写意人生

【学习内容】

课文篇目：《一片树叶》《窗前白杨树》《瘸蝉》《日历》

【课型】组文阅读课

【学习目标】

1.学习自主阅读“托物言志”类文章的方法。

2.理解作者对生命的感悟或哲思。

【学习重难点】

1.学习自主阅读“托物言志”类文章的方法。

2.理解作者对生命的感悟或哲思。

【教学过程】

一、谈话导入

大千世界，小到一粒尘埃，大到高山流水，一草一木，一花一叶，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。下面就让我们跟随作者的笔触，一起去领略一下作者独特的心理体验。

二、对比文本，发现共通

1.快速默读《一片树叶》《窗前白杨树》《瘸蝉》《日历》四篇文章，比较这些作品有何共同的特点？

【参考答案】都是通过一个生活中常见的物，去抒发情感，表达对生活的思考。

教师总结：作家由“物”及“人”再到“人生思考”，由小物上寄托情思。

2.明确“托物言志”类文章的概念。

托的“物”可以是景物，也可以是某种事物。

言的“志”不仅包含感情，还侧重作者的感悟、志向、情操、爱好、愿望等。

三、方法引入，引人思考

1.方法引入

阅读这种文章，我们可以采用“三问法”，分成三步来进行。

一问：描写了何“物”？二问：表达何“志”？三问：悟出何“情”？

2.用“三问法”，快速阅读东山魁夷的《一片树叶》。

（1）一问：描写了何“物”？赏记叙描写，知托何物。

勾画描写树叶的关键语句，说说其外在特点和内在品质。

（2）二问：表达何“志”？析抒情议论，明言何志。

找出表达作者情感的关键语句，说说文章表达了作者怎样的情感感悟。

（3）三问：悟出何“情”？悟生活哲理，学以致用。

说说你从文中得什么启示？

【参考答案】

描写了何“物”？树叶

表达何“志”？古文化有“道法自然”，万物不能脱离一个自然回归；整个空间，我们把它当成一个圆圈，只要在这个圈内就要遵循这个法则，要想改变，就要走出这个圈，不过走出这个小圈，你可能会来到另外一个大一点的圆圈，同样也会有新的法则需要遵循。看一片树叶它仿佛只是遵循了一个自然的法则，但其实它体现的是它的使命和责任，就像人类一样，教会了别人前进的脚步，更重要的是教会别人在前进过程中如何遵循法则，善待人与自然；圈内自然无回归，生不是开始，死亦不是结束。

悟出何“情”？生命是一个不断轮回的过程，我们应该在有限的生命里，珍惜

生命，热爱生活。

3.教师总结：

一花一世界，一叶一菩提。通过这样浅显的文字，才第一次真切体会到它的深意。原来还可以用一片树叶来理解生命，原来真正伟大的道理就存在于一件件小的事物中。

四、举一反三，拓展阅读

请运用“三问法”阅读《窗前白杨树》《瘸蝉》《日历》三篇文章。

【参考答案】

《瘸蝉》：我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦，我们不能指望他人的帮助与怜悯，只有拚尽全力穿透命运设置的重重险阻，我们才能掌握自己的人生。

《窗前的白杨树》：我们熟悉的事物，往往会被我们“熟视无睹”，经过仔细观察，实践体验后，这些事物会带给我们全新的发现。

《日历》：日历让作者感受到明天的希望，思考如何珍惜时间、珍爱生命，感知到生命的意义。

【作业布置】

仿照下列句子，以生命为主题，再写两个句子。

生命是一条小溪，来自雪山或地下涌泉，蜿蜒流淌于崇山峻岭、草原峡谷之中，欢叫着、跳跃着奔向蔚蓝色的大海。

生命是一棵长青藤，吸收着大地的滋养，沐浴着阳光雨露的滋润，在山坡草地、悬崖峭壁上默默地、悄悄地展现着自己的青枝绿叶。

生命是______________________________________________________。

生命是______________________________________________________。

【板书设计】

情托一物，写意人生