《中国传统民居的生态特色》阅读训练及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案【教学目标】知识与技能：1. 让学生了解中国各地民居的建筑特点和历史文化背景。
2. 培养学生对民居建筑的欣赏能力和保护意识。
过程与方法：1. 通过图片观察、小组讨论等方式，让学生了解各地民居的特点。
2. 利用网络资源或书籍，让学生搜集相关资料，提高学生的信息素养。
情感态度与价值观：1. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
2. 增强学生对民居建筑保护的意识。
【教学重点】让学生了解中国各地民居的建筑特点和历史文化背景。
【教学难点】培养学生对民居建筑的欣赏能力和保护意识。
【教学准备】图片、视频资料、网络资源、书籍等。
【教学过程】1. 导入：展示各地民居的图片，引导学生关注民居建筑的特点。
2. 新课导入：介绍中国各地民居的建筑特点及历史文化背景。
3. 图片观察：展示各地民居的图片，让学生观察并描述其特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各地民居的特点及其背后的文化意义。
5. 案例分析：选取具有代表性的民居案例，让学生深入了解其建筑特点和文化价值。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调民居建筑的保护意义。
7. 作业布置：让学生搜集更多民居资料，下一节课分享。
二、习题A. 福建土楼B. 山西平遥古城C. 四川羌族民居D. 云南丽江古城2. 福建土楼主要分布在哪个省份？A. 福建B. 江西C. 浙江D. 广东3. 四川羌族民居的建筑特点是什么？A. 土木结构B. 木结构C. 砖石结构D. 混凝土结构A. 北京B. 上海C. 广州D. 成都5. 民居建筑的保护意义是什么？A. 保护历史文化遗产B. 维护城市形象C. 促进旅游业发展D. 提高居民生活品质三、答案1. B2. A3. A4. A5. A四、拓展阅读1. 《中国民居建筑》2. 《中国传统民居》3. 《中国民居文化》4. 《民居建筑保护与传承》五、课后作业1. 搜集更多民居建筑资料，了解其建筑特点和文化背景。
湖南省邵阳市新邵县2022-2023学年高二上学期2月期末质量检测语文试卷(含答案)
新邵县2022-2023学年高二上学期2月期末质量检测语文试题卷注意事项：1. 本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(语言文字运用)两部分。
2. 考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
3. 作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4. 考试结束后.将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成l～5题。
材料一乡村文化的衰落可以追溯到近代。
从1840年到1949年，在这100多年里，帝国主义列强的经济、文化掠夺从未间断，内忧外患、山河破碎、民生凋敝，使得乡村文化遭受了无数次的劫难，千百年来积聚起来的有形文化财富被抢、被偷、被烧、被毁，损失之惨重实属罕见。
打倒“孔家店”，立“西学”之新、破“中学”之旧，引发了全社会对传统文化的漠视、厌倦乃至反对，也直接或间接地导致了乡村文化的严重贬值。
20世纪30年代，晏阳初、梁漱溟、卢作孚等一批爱国知识分子也曾发起过“乡村建设运动”，提出并实验了“乡农学校”“博士下乡”“文艺教育治愚”等诸多方案，但终因没有一个人民真正当家作主的政府，都以失败而告终。
中国乡村文化的衰落史，是中华民族苦难史的生动写照。
而同样在这100年里，与中国农村文化衰落形成鲜明对比的是，西方发达国家基本完成城市化进程，较早地开启了乡村文化的振兴之路。
据统计，1848年时，中国、美国的城市化率分别为10.9%、10.6%。
而到1949年时，中国的城市化率仍然是10%左右，美国已接近70%。
发达国家的农村基础设施建设、环境改造、空间规划，特别是乡村文化得到城市文化的直接反哺和辐射。
美国的乡村“巧发展”战略、日本的“一村一品”农村振兴运动，使得乡村经济和文化一起得以重构和振兴。
中华人民共和国成立之后，为迅速积累工业化、城市化和现代化的资本，我国确立了以城市为中心的发展战略，以致城乡文化差距成为客观存在的事实并不断拉大。
《中国民居文化哲学思考》语文阅读和答案
《中国民居文化哲学思考》语文阅读和答案阅读下面的文字，完成1－3题（每小题3分）民居是极富文化内涵的载体，而文化的本质实际上是人的自我生命在其活动的展示。
正是在这种意义上，有学者早就提请人们注意：“从文化角度而言，研究民居自然要追溯历史，即所谓的传统民居或民居传统，只重民居硬件的实测和研制是不够的，还要从整体文化的角度进行深层的考察。
”中国民居在物质形态的构建上往往不甚研究，而注重因陋就简、顺乎天道的人本意义，这是因为在古人看来，“夫宅者，乃是阴阳之枢纽，人伦之轨模，非夫博物明贤者未能悟斯道也。
宅者，人之本”。
不仅如此，古人还以为“宅以形式为身体，以泉水为血脉，以土地为皮肉，以草木为毛发，以舍屋为衣服，以门户为冠带，若得如斯，是事俨雅，乃为上吉”。
人居住在“上栋下宇”般虚实相间的住宅里，犹如置身于阴阳际汇的风水宝地，可以汲取天地之精华，感受四时的节律，“天、地、人”三才互参并融为一体而生生不息。
中国古人就是在这样的居住环境中平静地度过了几千年诗意文明的历史。
诗意是居住本源性的承诺，这并非意味着诗意仅仅附加于居住的装饰物和额外品。
居住的诗意特性也不是意味着诗意在全部居住中以其中一种方式和其它方式产生，而是通过诗意的建筑使居住成为居住。
考古学家张光直先生论及中国古代社会文明时说过，中国古代文明是一个连续性的文明，这种连续性文明的产生不导致生态平衡的破坏而能够在连续下来的宇宙的框架中实现，即实现“人类与动物之间的连续，地与天之间的连续，文化与自然之间的连续”。
养育中国古代文化的是一种区别于开放性海洋环境的半封闭的大陆岸型地理环境，这样的地理环境决定中国古代特定的物质生产方式、社会组织综合格局以及民族社会心理特征。
中国古代的哲学家们正是以此为依据，因地制宜、各抱地势，山环水绕、循环往复，从而创作了富于东方色彩的中国传统民居形态。
品察中国古代多种民族并存、千姿百态的民居，不难发现有一个共同的特征，那就是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗意境界的文化昭示。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。
（2）过程与方法：通过图片、视频等资源，引导学生观察、分析不同地区的民居特点，培养学生的观察力和审美能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
2. 教学重点：了解我国不同地区的民居特点。
3. 教学难点：分析民居建筑艺术的特点及意义。
4. 教学方法：图片展示、视频播放、小组讨论、教师讲解。
5. 教学过程：（1）导入：展示一幅我国各地民居的图片，引导学生关注民居建筑特点。
（2）新课导入：介绍我国不同地区的民居特点，如北方四合院、南方园林、西北窑洞等。
（3）实例分析：播放相关视频，让学生直观地了解各地民居的建筑风格和特色。
（4）小组讨论：让学生分成小组，探讨民居建筑艺术的特点及意义。
（6）作业布置：让学生课后搜集有关民居的资料，进行深入了解。
二、习题及答案：1. 选择题：（1）下列哪项不是我国北方民居的特点？（A. 四合院B. 砖瓦结构C. 园林景观D. 暖气设备）答案：C. 园林景观答案：B. 土楼2. 简答题：（1）请简要介绍我国北方民居的特点。
答案：我国北方民居的特点主要有四合院、砖瓦结构、注重保暖等。
（2）请谈谈你对我国民居建筑艺术的认识。
答案：我国民居建筑艺术体现了各地的文化特色和民族风情，是中华民族传统文化的重要组成部分。
3. 论述题：请结合实例，分析民居建筑艺术在生活中的应用及其意义。
答案：民居建筑艺术在生活中的应用体现在建筑风格、布局、装饰等方面。
例如，南方园林民居注重布局的合理性、景观的优美性，既满足了居民的生活需求，又体现了江南水乡的特色。
民居建筑艺术的意义在于传承和发扬民族文化，丰富人们的精神生活，也为现代建筑设计提供了宝贵的借鉴。
六、教案内容：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生了解我国不同地区的民居特点，提高学生对民居建筑艺术的欣赏能力。
六年级语文下册第八课各具特色的民居一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册
六年级语文下册第八课《各具特色的民居》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册六年级语文下册第八课《各具特色的民居》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册8 各具特色的民居【字词荟萃】一、给以下汉字加上偏旁，组成新字，再组词。
（）（）（）辟扁感（）（）（）二、在带点字正确的读音下面画横线。
数以千计（shùshǔ）处事（chǔchù）空地（kōnɡkònɡ）3、把词语补充完整。
（）拥而至喜（）洋洋遮天（）地整齐（）一【句段集锦】读句子，回答下列问题。
（1）在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这确实是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
“奇葩”的意思是，在那个句子中，“奇葩”指的是。
从“数以千计”那个词语能够看出。
（2）傣族人家至今仍然维持着“多起竹楼，傍水而居”的适应。
“多起竹楼，傍水而居”能够明白得成。
傣族人至今还维持着那个适应，是因为。
【课文链接】摘抄能表现客家民居和傣族竹楼的特点的句子。
【课外延伸】一、阅读：晶莹的雨雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。
河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。
他睁大眼睛，四处环视，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。
看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？突然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。
桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。
明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。
树上（）还有桑叶，（）已经稀稀拉拉没有几片了。
明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。
”明明垂头一看，是个女小孩。
她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她可不能爬树。
六年级下册语文课时练习类文阅读8各具特色的民居
六年级下册语文课时练习类文阅读8 各具特色的民居布依族民居从类型上看，布依族民居建筑是我国最早的民居形式之一的干栏式民居建筑。
它与庭院式、穴居式、蒙古包式等建筑类型有专门大区别。
布依族民居建筑屋顶一样为悬山式，伸出山墙之外，适合于温顺多雨的南方气候类型。
因为悬山式屋顶不仅有前后出檐，在两侧山墙上也有出檐，能更好的遮挡雨水，减少风雨对房屋的腐蚀。
可见，布依族民居选择悬山屋顶，并非具有民族性，而是区域性气候使然。
布依族一样都居住在半山腰及河流边，民居依山傍水而建，因地而异，就地取材，利用木材和石头建房子，房顶上一样盖茅草或稻草，但大多数都用石板盖屋。
贵州流行的“八大怪”之一确实是布依族的“石头当瓦盖”，因此，在当地一个村落也有称为“石头寨”的。
这种专门的建筑形式一样“以木为架，石头为墙，石片为瓦”，特点是冬暖夏凉，隔热驱湿，不怕火灾。
房屋一样是一开三间，中间是堂屋，两边是卧房，按左大右小排序，左边住老人，右边住年轻人。
右边床前不远处一样设有火堂，用于冬天取暖、烤茶、谈天、家庭议事。
布依族不在正屋的火堂煮饭、炒菜，厨房在靠正房的旁边搭一偏屋，在正房的墙上打一个四方形洞口，用于传递酒饭、碗筷，极为方便。
中堂是布依族敬奉祖先的地点。
（节选自《布依族传统民居建筑文化变迁初探》，贵州民族学院）1.联系上下文说明词语。
敬奉：2.从类型上看，布依族民居要紧属于（）民居建筑。
A.庭院式B.穴居式C.蒙古包式D.干栏式3.布依族民居建筑适应气候条件的结构特点是（）。
A.悬山式屋顶B.穿斗式结构C.一开三间4.布依族民居“石头当瓦盖”有什么好处？【参考答案】1.本文指真诚地供奉祖先。
2.D3.A4.布依族民居“石头当瓦盖”的好处是冬暖夏凉，隔热驱湿，不怕火灾。
湘江边上的吊脚楼（节选）李清明在湘江与资江交汇流入洞庭湖的江边，有一个名叫临资口的千年古镇。
该镇全是由一半建在江水中，一半建在堤岸上的吊脚楼组成。
水与楼一色，天与人合一，古色古香的吊脚楼连成一片，近看像一艘雕龙绘凤，一眼难以望到头尾的木船停靠在江岸；远看似一条长长的彩龙，在江边摇头摆尾般地游弋嬉水。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案1. 教学目标（1）让学生了解中国各地民居的建筑特点及其背后的文化内涵。
（2）通过对比分析，使学生认识到民居建筑与自然环境、人文风俗的密切关系。
（3）培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
2. 教学内容（1）民居建筑的基本特点：如布局、结构、材料、装饰等。
（2）民居建筑与自然环境的关系：如适应地形、气候、光照等。
（3）民居建筑的人文风俗特点：如地域文化、民族特色、宗教信仰等。
3. 教学方法（1）采用图片展示、视频介绍、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）以案例分析为主，引导学生从多角度观察和思考民居建筑的特点。
（3）鼓励学生主动参与，分享自己的观点和感受，提高课堂互动性。
4. 教学步骤（1）导入新课：通过展示各地民居建筑的图片，引起学生对民居建筑的关注。
（2）讲授基本特点：介绍民居建筑的布局、结构、材料、装饰等基本知识。
（3）分析民居与自然环境的关系：以具体案例为例，讲解民居建筑如何适应地形、气候、光照等自然条件。
（4）探讨民居建筑的人文风俗特点：分析不同地域、民族、宗教背景下的民居建筑风格。
（5）课堂互动：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
二、习题1. 选择题A. 布局B. 结构C. 材料D. 功能（2）适应我国南方潮湿气候的民居建筑特点是？A. 墙体厚实B. 屋顶坡度大C. 窗户较小D. 通风良好2. 简答题（1）请简述民居建筑与自然环境的关系。
（2）请举例说明民居建筑如何体现地域文化特点。
3. 案例分析题以福建土楼为例，分析其建筑特点及其背后的文化内涵。
三、答案1. 选择题答案（1）D （2）B2. 简答题答案（1）民居建筑与自然环境的关系表现在：适应地形、气候、光照等方面，如南方建筑屋顶坡度大，利于排水；北方建筑墙体厚实，保暖性强。
（2）民居建筑体现地域文化特点的例子：福建土楼，体现了客家文化；北京四合院，体现了北方官式建筑风格。
2025届陕西省商洛市洛南县高考语文一模试卷含解析
2025届陕西省商洛市洛南县高考语文一模试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、 (一)阅读下文，完成下列小题。
呼唤中国建筑内涵的回归①说到建筑，人们一般都会想到满眼的高楼大厦。
这些年来，人们的生活有很大的改善，盖起了亿万幢的住宅楼，也出现了许多摩天楼和吸引人眼球的奇异造型的建筑物，这些都是新时代的作品，有的也很精彩。
但是值得我们思考的是，我们自己的东西呢？②中国的建筑是独具特色的，不仅因为其历史悠久，还由于其人文和历史环境的独特，形成与西方完全不同的体系与类型。
近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性。
而中国建筑出现伊始就尊重自然，讲究“天人合一”。
中国人造房子一开始就是用木结构，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民们创建的木屋，用卯榫结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的灾害，□□庇护了成千上万的中国先民，□丽江和汶川的大地震，也印证了中国木结构房屋的减震功效。
可是，我们现在都丢弃了，在中国大学里现今学建筑的学生也很少有人去学习和研究木结构的技术了。
③如果说中国的皇家宫殿以及寺庙形式都有些相像，那么，各地的民居则特别丰富多彩。
还有一个重要的特色，就是：中国的传统民居，无论是北方的四合院，还是江南的厅堂以至上海的石库门，它们的平面布局，都是有堂屋、两厢、前厅、后房。
堂屋是不放床的，是礼仪和会聚的场所，这是阖家团聚的需要。
住房中都有天井，讲究个上有天，下有地，房屋用墙围合起来求得安全，但不能没有天地。
西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的机器”，只注重个人的物质需求。
中国人崇尚人与人之间的和睦相处，四合院相连而成胡同，宅院组合有街巷，上海的石库门排列在一起就是里弄。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教案【教学目标】1. 让学生了解和认识中国各地独具特色的民居建筑风格。
2. 培养学生对传统民居建筑的欣赏能力和保护意识。
3. 提高学生对中国文化多样性的认识和理解。
【教学重点】1. 中国各地民居建筑的特点及意义。
2. 传统民居建筑的保护与传承。
【教学难点】1. 理解各地民居建筑风格形成的历史背景和文化内涵。
2. 如何培养学生对传统民居建筑的保护意识。
【教学准备】1. 收集各地民居建筑的图片和资料。
2. 准备相关视频或PPT。
【教学过程】Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生展示一些中国各地民居建筑的图片，引导学生关注和思考这些建筑的特点和风格。
2. 提问：“你们对这些民居建筑有什么看法？它们为什么会有这样的特点和风格？”Step 2: 讲解（15分钟）1. 根据收集的资料，向学生讲解各地民居建筑的特点和风格，以及它们背后的历史背景和文化内涵。
2. 强调传统民居建筑的保护与传承的重要性。
Step 3: 案例分析（15分钟）1. 以几个具有代表性的民居建筑为例，让学生深入了解其建筑特点、历史背景和文化内涵。
2. 组织学生进行小组讨论，分析这些民居建筑的保护和传承措施。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个民居建筑进行研究，包括其建筑特点、历史背景和文化内涵等。
2. 要求每组制作PPT或小报，进行展示和分享。
2. 引导学生思考如何保护和传承这些传统民居建筑。
二、习题1. 中国各地民居建筑的特点和风格主要受到哪些因素的影响？2. 请举例说明北京四合院和云南丽江古城民居建筑的特点和风格。
3. 为什么传统民居建筑的保护与传承具有重要意义？4. 请列举几种保护和传承传统民居建筑的措施。
三、答案1. 中国各地民居建筑的特点和风格主要受到地理环境、历史背景和文化传统等因素的影响。
2. 北京四合院的特点是院落宽敞、布局规整，体现了封建社会的等级制度；云南丽江古城民居建筑的特点是依山而建、错落有致，具有浓郁的纳西族文化特色。
【课课通】《各具特色的民居》同步精品作业(含答案)
各具特色的民居一、读读写写。
崇山峻岭安然无恙和睦相处秩序井然蜂拥而至喜气洋洋遮天盖地傍水而居二、对号入座。
我会给带点的字选择正确的解释。
1.观①看②景象；样子③对事物的认识、看法宏伟壮观．（）走马观．花（）乐观．（）景观．（）2.致①给予②集中(精力、意志等) ③引起；使达到④精密⑤情态；情况景致．（）学以致．用（）精致．（）致．力（）致．贺（）别致．（）三、给句子加上合适的标点。
1.客家人在治家处事待人立身等方面无不体现出明显的文化特征比如许多房屋大门上刻着这样的正楷对联承前祖德勤和俭启后子孙读与耕表现了先辈希望子孙和睦相处勤俭持家的愿望2.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中点缀着数以千计的圆形围屋或土楼这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居四、课文用了一些典型的说明方法，请摘抄下来，多读几遍。
1.打比方：2.列数字：3.举事例：五、快乐读短文，开心做练习。
都江堰余秋雨我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。
长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。
但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。
它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。
如果说，长城占据了辽阔的空间，那么它却实实在在地占据了邈远的时间。
长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。
有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。
因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。
有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。
《各具特色的民居》教案、习题及答案
《各具特色的民居》教案、习题及答案一、教学目标1. 让学生了解并认识中国各地具有代表性的民居建筑，如北京四合院、福建土楼、陕西窑洞等。
2. 使学生掌握民居建筑的特点及意义，了解不同地域民居建筑风格的成因。
3. 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，提高对文化遗产的保护意识。
二、教学内容1. 中国民居建筑的概述2. 各地具有代表性的民居建筑介绍3. 民居建筑的特点及意义4. 民居建筑风格的成因分析5. 文化遗产保护的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：各地具有代表性的民居建筑及其特点、意义。
2. 教学难点：民居建筑风格的成因分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各地民居建筑的图片及视频资料。
2. 进行小组讨论，让学生分享对民居建筑的认识和感受。
3. 案例分析，引导学生深入思考民居建筑的特点及成因。
4. 课堂问答，检验学生对教学内容的理解和掌握。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅幅美丽的中国民居建筑图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 教学内容讲解：（1）概述中国民居建筑的发展历程及特点。
（2）介绍北京四合院、福建土楼、陕西窑洞等具有代表性的民居建筑。
（3）分析民居建筑的意义，如文化传承、生态保护等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享对民居建筑的认识和感受，互相交流学习。
4. 案例分析：选取几个具有代表性的民居建筑，引导学生分析其特点及成因。
5. 课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对教学内容的理解和掌握。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调民居建筑的保护意识。
7. 布置作业：让学生课后搜集其他地区的特色民居建筑，下节课分享。
附：习题及答案A. 注重生态环境和谐B. 具有地域特色C. 强调对称美D. 采用现代建筑材料答案：D2. 北京四合院的建筑布局特点是？A. 东西南北方布局B. 南北东西方向布局C. 东西南北中布局D. 围绕中心庭院布局答案：A3. 福建土楼的建筑风格主要受到哪种文化的熏陶？A. 儒家文化B. 道家文化C. 客家文化D. 佛教文化答案：C4. 陕西窑洞民居建筑主要分布在我国哪个地区？A. 东北地区B. 华北地区C. 西北地区D. 华南地区答案：CA. 传承民族文化B. 展现地域特色C. 促进经济发展D. 保护生态环境答案：C六、教学延伸1. 组织一次实地考察活动，带领学生参观当地的特色民居建筑，让学生亲身体验和感受民居建筑的魅力。
传统民居生态观浅析
态环境的 目的” 。这种思想深深体现在民居营建中。（） “ １、 天 流失；建筑南向多开双层窗户，堂屋外挂棉门帘，不过西北多风 人合一”的整体设计观。古代人们认为人是 自然的一部分 ，自 沙 ，一般开小高窗；室内多用火炕做取暖工具 ，有的设有火墙， 然界有普遍规律 ，人也应该服从这规律 ，人性 即是天道 。在此 内部设回环盘绕的烟道，炊烟先通过火坑 ，然后通过空斗火墙排 观念下衍生 出 “ 天人合一 ”、 “ 象天法地 ”等思想 ，所以传统 出，利用炊事余热作为采暖热源 ，用以提升冬季室内的温度。南 民居尊重基地环境 ，注重适应地理条件 ，与 自然和谐相处 。如 方气候湿热 ，民居建造多以隔热通风为主。为了防止太阳热辐 在千沟万壑的黄土高原，气候干旱寒冷 ，为了适应环境 ，人们 射，南方传统民居多纵巷、横巷相隔 ，屋与屋的侧门相通，形成 连房广厦”之势，形成最大的阴影面积， 凿土挖穴 ，崖窑 、天井窑、箍窑等 ，土层厚的地 区甚至建多层 交通道 ，整个聚落呈 “ 窑洞 ，形成壮观的窑洞聚落 。苗族村寨大都依 山据险而居 ，坡 达到 良好的遮阳效果 ；注重风道设计 ，—是室内连接各个房间的 度较大 ，为了保护环境和减少土方量 ，民居多采用干阑式穿斗 通道 ，二是外墙与围墙之间或相邻两屋之间的狭窄露天通道 ，其 架结构 ，半楼居 ，底层前半架空 ，后半部分坐于台地上 ，半 挖 总是与天井相连形成住宅的通风散热系统 ；有的会在堂屋顶面局 半填 ，俗称 “ 半边楼”，在屋 内形成错层，灵活利用 了地形。 部提高，开侧窗加以围护 ，形成通风 口散热 ；外墙多为空斗墙， 布依族 依山傍水 ，山寨依等高 线布置 ，把 建筑与 自然融为 一 隔热之用；若为两层居室 ，底层多为居室，上层为贮存、祭祀之 体 ，交相辉映 。（） ２、选址 。在风水观 念的影 响下 ，传统 民居 用，同时也是为了隔热；或如干栏居形式 ，将底层架空防潮 ；为 选址的理想模式为背山面水 ，即 “ 山、环水 、面屏或背水 、 枕 了扩大室外公共空间和避雨遮阳，南方民居 中常采用廊房 、拱廊 、就地取材。与中国富室 面街 、人家” ，形成一相对封闭的环境 ，即可背靠 山石遮挡冷 和骑楼。覆盖建筑边缘的人行道上 。４ 风又可面水使房屋迎风纳气 ，调节局部环境的舒适度 ，获得 良 建筑不 同，传统民居 多使用地方天然材料 ，木、土、石 、砂、 方氏族谱 这样记载道 ： “ 山 竹 、草 、苇等。如傣族的竹楼，就是利用当地盛产的竹资源；窑 慕 水之胜而 居焉……阡陌纵横 ，山川灵秀 ，前有山峰耸然而峙 洞利用黄土高原丰富 的黄土资源 ；山东荣成县沿海一带的海草 好的景观效果。徽卅ｆ 尚书 《
中国民居与自然环境的关系
中国民居与自然环境的关系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括以下内容：中国民居与自然环境的关系是一个古老而深远的课题。
作为一个历史悠久的文明，中国人民在长期的生活实践中，逐渐形成了独特的住宅建筑风格和生活方式。
这种风格与方式深受中国丰富多样的自然环境的影响，通过积极适应和融合，形成了与自然和谐共生的独特民居文化。
在中国的土地上，自然环境的多样性给民居的建设提供了丰富的资源。
山川、水域、林木等元素都在中国民居的设计中发挥着重要作用。
民居的位置、建筑形式、布局等方面都与自然环境密切相关。
同时，中国人民对于自然环境的尊重和敬畏，在民居的规划和建设过程中也体现得淋漓尽致。
中国民居与自然环境的融合是一种美的追求和生态意识的体现。
中国人民认为人与自然应该和谐相处，根据不同地域的气候、地形条件以及居住需求，创造出了适应性强、生态友好的民居形式。
比如，南方的传统民居多采用木材建造，利用大量的开窗和通风设计，以适应湿润的气候和炎热的夏季；北方的民居则倾向于朝南建设，充分利用太阳能，提高室内温暖度。
中国民居的生态意识表现在建筑材料的选择、节能环保的设计以及对于自然资源的合理利用上。
传统的建筑材料，如土、石、木等天然材料，既具备了良好的透气性，又能对室内温度进行调节；而现代的绿色建材，如节能玻璃、太阳能板等，更是使得民居与自然环境的关系更加紧密。
通过对中国民居与自然环境的关系的研究，不仅可以更好地了解中国传统文化和建筑风格，还能够为当代的住宅设计提供借鉴和启发，推动人类与自然的和谐发展，实现可持续的人居环境。
本文将探讨中国民居与自然环境的历史背景、融合方式以及生态意识，希望能够为读者提供一个全面、深入的了解。
1.2 文章结构文章结构部分可以介绍本文的组织结构和各个章节的主要内容。
下面是一种可能的写法：文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分首先概述中国民居与自然环境的关系的重要性和研究的必要性。
马鞍山市第二中学2025届高三六校第一次联考语文试卷含解析
马鞍山市第二中学2025届高三六校第一次联考语文试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
每一朵雪花都认真飘落余君才①雪是什么时候开始下起来的，我已经记不清了。
母亲在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大声咳嗽。
大半夜的，风轻轻推开虚掩的窗户，屋子里越发清冷，母亲帮我盖好棉被，又走回了自己的屋子，然后传来一阵轻微的咳嗽声。
窗外的天空低垂，风更加凛冽起来，我静静地躺在夜里，毫无睡意，看着窗外的事物。
窗外的天空慢慢地变亮，我感觉雪就要落下来了。
②我不知道是什么时候又睡过去了，母亲起身的时候，我也不知道。
雪要落下来了，母亲想起了山野上的那一块麦地。
麦苗青青，但疏于人力，麦垄里的杂草还没有来得及铲掉。
母亲拿起锄头，走向了那块月光下的麦地，她对山野里那些迎风招摇的麦子无比珍视。
她要赶在雪花落下来之前将那块麦地的杂草除掉。
不然大雪落下来，麦子连同杂草埋在下面，土地的营养全被杂草给吸走了，冬雪之后的麦子就会面黄肌瘦。
③那时候雪还没有来，雪还在风雨之后。
母亲在那块月光下的麦地里除草，母亲头上包着一块暗红色的头巾，身上穿着那件厚厚的棉袄，棉袄有些破旧了，里面的棉花露了出来，乍一看像是飘落在棉袄上尚未融化的雪花。
但雪还没有落下来，天空越来越明亮了，母亲心里越来越急，她挥舞着手中的锄头，在月光之下，努力地除草，雪就要落下来了。
④母亲回到家的时候，雪已经越下越大。
那时候，我透过房间的窗户看见母亲扛着锄头从大雪纷纷的小路上走回来，她的脸颊已经被冻得通红，母亲用龟裂的手轻轻掸去落在身上的雪花，将锄头靠在屋前的墙角，然后经过庭院走进屋子里，母亲的身后，大雪将夜晚映得发亮。
⑤窗外的雪越下越紧，每一片雪花都在天空中飞舞。
《人类的聚居地——聚落》分层作业(解析版)【一堂好课】
4.3人类的聚居地——聚落考点基础练一、选择题（2020·山东青岛·七年级期中）下图特色建筑于2008年7月正式被列入世界遗产行列。
据此完成下面小题。
1．该建筑是（）A．意大利罗马斗兽场 B．埃及金字塔C．中国福建土楼 D．澳大利亚悉尼歌剧院2．该建筑的价值主要体现在（）A．经济价值 B．美学价值 C．历史文化价值 D．科学价值【答案】1．C 2．C【解析】1．读图可知，该建筑呈圆形，外墙坚固开小窗，有利于抵抗外敌，内部中空多有祠堂供奉祖先，故为我国福建的土楼建筑，C正确，ABD错误，故选C。
2．土楼是客家人的经典民居，客家人建造土楼，聚族而居，主要是源于对中原传统文化的认同，土楼表现出来的向心性、匀称性和前低后高的特点，以及血缘性聚族而居的特征。
因此，土楼具有较高的历史文化价值，C正确，ABD错误，故选C。
（2022·全国·七年级期末）竹楼，主要用竹子建造，因而称为“竹楼”。
粗竹子做房子的骨架，竹编篾子做墙体，楼板或用竹篾，或用木板，屋顶铺草，主柱有24条。
所以竹楼用料简单，施工方便而且迅速。
据图回答问题。
3．竹楼这种传统民居主要出现在（）A．北美洲北部 B．亚洲中部 C．亚洲东南部D．非洲北部4．竹楼屋顶坡度较大，主要原因是（）A．当地气候炎热多雨 B．当地人喜欢这种建筑风格C．当地气候炎热干燥 D．当地盛产竹子【答案】3．C 4．A【解析】3．竹楼为我国傣族的传统民居，傣族主要分布于我国的云南省，位于亚洲的东南部。
结合所给答案A、B、D错误，C正确。
故选C。
4．由上题可知，竹楼主要分布于亚洲东南部，亚洲东南部主要为亚热带季风气候，夏季高温多雨、冬季温和少雨，降水特别丰富，竹楼屋顶坡度较大有利于排水。
结合所给答案A正确，B、C、D错误。
故选A。
（2022·全国·七年级单元测试）徽派建筑是中国传统建筑最重要的流派之一，分布于皖南和赣北，其造型丰富，以马头墙、青瓦白壁最有特色。
湖北省恩施州高中教育联盟2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题(含答案)
湖北省恩施州高中教育联盟2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题考生注意：本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：选择性必修上册、中册第一、三单元。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：研究村落里的艺术，我们首先要知道村落里有哪些可以称为艺术的东西，人们把村落誉为文化的宝库，也是乡村艺术的宝库。
如村落景观，那是由特色民居、村落形态、田园风光、山水林田路等共同构成的诗意乡村。
还有生产场景，从牛耕田到联合收割机田间作业，从脱粒打场到晾晒贮存，从对农产品的粗加工到美食制作，再到乡村手艺，都充满着丰富的艺术内涵，给人们美的享受。
理解乡村艺术要注意其中的三个特点：第一，乡村艺术的乡土性。
乡土性首先指乡村艺术内容是乡土的，因为它直接来源于老百姓的生产和生活，牛耕田景观、花海景观，园艺、农艺、手艺等都是乡村艺术的重要内容。
乡土性同时也指艺术的形式也是乡土的，最接近老百姓的劳动和生活习惯，农业生产方式、生活方式本身就具有艺术价值，像年画、剪纸、绿化美化，还有唢呐、快板、评书、对歌等都是来源于生活。
第二，乡村艺术制作材料的自然性。
自然性是指乡村艺术具有天人合一理念，是天时地利人和在乡村生产与生活中的具体体现，如就地取材的民居建设，黄土高原的窑洞、夯土墙，太行山区的石头墙、石板房，海南的竹楼，等等。
手工艺也是这样，竹编、柳编、草编、荆条编，制茶、酿酒、做粉条，等等，都是利用当地自然资源和条件，取之于自然回归于自然。
第三，乡村艺术资源利用的综合性。
一方面乡村艺术体现的是乡村整体，包括乡村所处的自然环境、生态条件、农田、作物、村落建筑、生活方式、节日庆典、习俗与娱乐等，以及农业劳作和生活方式本身都是乡村艺术的重要资源和构成要素，乡村艺术就蕴含在这些要素之中。
另一方面，很多乡村艺术品的制作使用农产品的副产品作为材料，如利用麦秆制作出的草帽，用玉米皮编制的生活用品、工艺品等，体现废物利用和综合利用理念。
客家民居阅读答案
客家民居阅读答案现在，越来越多的人开始对传统文化和历史文化感兴趣，其中客家民居就是其中的一部分。
客家民居是中国南方的一种传统的建筑类型，它采用了独特的建筑风格，洋溢着浓郁的民族特色。
在这篇文章中，我们将为您介绍一些客家民居的阅读答案。
题目一：客家民居的特点是什么？客家民居的特点是多种多样的，但是它们都有一些共同的特点。
首先，它们大多采用了土木结构。
其次，传统的客家民居经常采用飞檐与屋檐相结合的设计，这种设计既可以防风挡雨，又可以美化建筑物。
此外，传统的客家民居还有很多防护设施，如台门、墙面遮阳等，这些设施可以有效地防止台风、台风和灾难。
题目二：客家民居和现代建筑物有什么不同？客家民居和现代建筑物不仅在形式、风格和建筑材料上有很大的区别，而且在建筑哲学上也有深刻的差异。
客家民居的建筑哲学注重人与自然之间的关系。
它强调建筑与自然的和谐统一，尊重大自然，让居住者的生活更加安逸、舒适、健康。
在现代建筑中，基于科技和工业的发展，建筑师通常使用现代化的材料和技术，以实现建筑的高效、节能、美观等目标。
题目三：客家民居中的文化和历史意义是什么？客家民居承载着丰富的文化和历史意义。
对于客家人群体而言，客家民居不仅是居住的场所，更是文化和身份的象征。
客家民居展示了客家民族的行为方式、管理制度、宗教信仰、生活方式等各个方面。
此外，客家民居还承载着土地祖先的神及其传统文化和历史文化，因此具有极高的文化和历史价值，是全球文化遗产的重要组成部分。
题目四：客家民居如何保护和传承？客家民居的保护和传承至关重要。
在当今社会，城市化、工业化、经济全球化等各种因素对传统文化的保护和传承提出了很大的挑战。
为了保护和传承客家民居的文化和历史价值，有必要制定相关法律或规章，加强文化传承和教育工作，鼓励民间组织和社区组织积极参与保护和传承的活动。
此外，与传统建筑材料相关的知识、技能和传统生产方式的传承也非常重要。
独具特色的济南民居阅读练习及答案
独具特色的济南民居阅读练习及答案独具特色的济南民居阅读练习及答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《独具特色的济南民居阅读练习及答案》的内容，具体内容：济南民居的建筑布局与建筑形式既有北方民居建筑的厚重淳朴，又具江南水乡轻巧灵秀的特色，深具齐鲁文化底蕴。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《独具特色的济南民居》阅读材料①...济南民居的建筑布局与建筑形式既有北方民居建筑的厚重淳朴，又具江南水乡轻巧灵秀的特色，深具齐鲁文化底蕴。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《独具特色的济南民居》阅读材料①济南古城始建于汉，至清朝时形成了完整的布局。
由于受封建传统思想影响至深，济南古城具有强烈的封闭性。
又由于济南依山靠水且城内泉水众多，因此，济南古城区内的民居建筑布局与建筑形式既有北方民居建筑的厚重淳朴，又具江南水乡轻巧灵秀的特色，体现了南北建筑文化的交融。
济南的传统民居多采用典型的北方四合院布局，多为"一进院"，只有富商和达官贵人才拥有"二进院"或多进院。
富丽或雅致的宅院，精美考究，深具齐鲁文化底蕴。
②门楼是济南四合院中的一大亮点，一般高约六七米，高于除正房外其他所有房间的屋顶。
门楼形体深厚，造型质朴，体量高大完整。
济南市宽厚所街的一座普通门楼(由于年久失修，局部遭到破坏)，体现了北方民居的特点。
门楼的瓦脊、挑檐等细部处理曲线优美，蝎子尾形花脊高高翘起，其轻盈舒展的形象与整体的厚重形成对比，与泉水的清泠、水巷的幽雅相呼应，既体现出传统艺术的精湛，也使得济南四合院有了江南水乡的韵味。
门楼方位在济南民居中有绝对严格和统一的安排，这是受民间方位和风水观念的影响。
坐北朝南的四合院，门楼位置一定位于东南角，坐西朝东的四合院，门楼必在东北方向上。
据八卦说，这样开门，主"大吉大利"。
这些符合了四合院传统的观念和习俗。
③影壁是济南民居中最富装饰的地方。
影壁即古代所谓的萧墙，是为了迎合人们的心理需求而建造的，它使人们进门后不是长驱直入，而是先见影壁，有个心理准备和迂回。
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阅读下面的文字，完成1-3题。
要维持人与自然的和谐共生，就必须走可持续发展的道路。
建筑规则和设计应以生态学原则为指导，适应当地地理、气候、人文、生态，保证节地、节能、减排，防止各种污染，保护环境，创造出舒适、安全、卫生、优美的可持续发展的生存空间，传统民居则是借鉴之师。
在村落选址、空间布局、建筑组合等方面，传统民居无不体现着人与自然界和谐共处、协调统一的生态理念，集中反映了中国人自古以来对“天人合一”的理想境界的追求。
民居建筑与环境的和谐关系表现在：顺应自然地理条件和环境形态，巧妙利用地势特点相地构屋，因山就势、因势随形、因地制宜；为了避免一些恶劣的自然环境条件，满足建筑功能上的需要，在村落整体布局上结合地理结构，因势利导，与当地山势、水系、道路等相结合，形成各种各样不同形态特色的规划布局。
例如广西龙州县上金乡中山村，建于清道光年间，村寨位置选择在一船形山岗上，为了顺应自然地形条件，保护周围林木植被资源，村寨总体布局也采用了船形，船形的当中为街道广场，中间最宽处有20米，两端最窄处宽8米，广场的东西总长为150米，用作集市节日活动，南北两侧沿船形的两边排列着整齐的民居商店，每户开间约5-8米，进深约20米，前高后低，不破坏原山岗植被，尽量保留周边林木，东面有庙宇和古榕树，是陆地交通的入口，西面与丽江码头相连，是水路交通的关口，风景优美，空气清新，自然景观与人文景观水乳交融、相映生辉。
广西民居大部分居于山林之中，选址随意，结合地形、地貌依山就势，灵活多变，有利于充分利用空间来建筑。
为保护地质构造和林木植被，采用占天不占地手法，随势而建、筑台架空、依附山岩、错层跌落，适应各种复杂地形，不破坏自然的生态环境，顺应自然、体现人与自然的和谐融洽，远望是一片林海，近看则屋在林中，别有意趣。
在单体建筑结构上多为前堂后寝，以厅院为核心布置，在房屋的朝向、造型形式、空间开合、主次分隔等各方面都与天地变化、自然规律相协调。
山与水都是大自然赐予我们的造化，山的雄浑壮丽、水的灵动清秀，给人以美的享受，水更能创造出既恬静开阔、又动中有静的自然空间。
我国南方许多地区的传统民居都善于保护和利用水源，如安徽省南部地区的徽州山明水秀，风景如画，这里的徽派民居建筑则充分利用和发挥了当地的山水特色。
徽州的村落注重整体规划，选址合理巧妙，讲求风水布局，结构体系完整。
建筑讲究负阴抱阳，依山就势，利用水源，因地制宜，有平地则聚，无平地则散，其中最具代表性的就是世界文化遗产之一的黟县宏村。
黟县地处黄山西南，崇山峻岭间的河流溪涧纵横密布，构成当地景致的一大特色。
宏村则位于黟县北部，北负雷岗，南抱羊栈河，符合风水所说的负阴抱阳，背山面水。
宏村始建于南宋绍兴元年，村中水系大规模建设则在明初永乐年间，古宏村人为防火灌田，独运匠心开仿生学之先河，建造出堪称“中国一绝”的人工水系。
宏村人工水系由水口、水圳、月沼、南湖及每家水院构成。
这种别出心裁的科学的村落水系设计，不仅为居民生产、生活、消防用水提供了方便，调节了气温，而且贯穿全村的水系与石板路、院落、门楼、广场等一起构成了一个有机的整体，形成既统一完整，又变化丰富、独具特色的人文生态景观。
（节选自马佳《中国传统民居的生态特色》）1．下列关于传统民居规划布局“生态特色”的表述，不正确的一项是（）（3分）A．建筑规划和设计维持了人与自然的和谐共生，创造出了舒适、安全、卫生、优美的可持续发展的生存空间。
B．村落布局结合地理结构，与当地山势、水系、道路等相结合，使民居建筑与环境结合非常和谐，特色明显。
C．善于保护和利用水源，把山的雄浑壮丽和水的灵动清秀完美结合，形成既恬静开阔、又动中有静的自然空间。
D．宏村是民居中既统一完整，又变化丰富、独具特色的人文生态景观的代表，其人工水系堪称“中国一绝”。
2．下列表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．传统民居在规划和建造上遵循自然法则，是名副其实的生态建筑，可以为现代建筑提供一些借鉴和参考。
B．传统民居在村落选址、空间布局、建筑组合等方面体现着人与自然界和谐共处、协调统一的生态理念。
C．广西民居选址随意，顺应自然要求，结合地形、地貌依山就势，灵活多变，体现了人与自然的和谐融洽。
D．安徽南部的徽派民居建筑注重整体规划，选址合理巧妙，讲求风水布局，结构体系完整，山水特色得到充分利用和发挥。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A．只有从传统民居中吸取营养，将生态理念贯穿到建筑的规划、设计、建造的过程中，我们才能做到人与自然的和谐。
B．传统民居的规划布局体现了建筑与环境的和谐，也体现了中国人自古以来对“天人合一”理想境界的追求。
C．顺应自然地形条件是传统民居规划布局的一大特色，广西的船形村落、徽州村落的负阴抱阳等无不说明这一点。
D．宏村村落水系设计别出心裁，它贯穿全村的水系，与石板路、院落、门楼、广场等一起构成了一个有机的整体。
【参考答案】
1.C（偷换概念，由第四段“水更能创造出既恬静开阔，又动中有静的自然空间”可知错误。
）
2.C（以偏概全，范围扩大，由第三段“广西民居大部分居于山林之中”可知选址随意的只是大部分居于山林之中的广西民居。
）
3.A（“达到人与自然的和谐”的途径不仅仅是“从传统民居中吸取营养，将生态理念贯穿到建筑的规则、设计、建造的过程中”，表述绝对。
）。