java课程设计题目及要求 2011春
Java语言课程设计任务书及题目
Java语言课程设计任务书及题目一、Java语言课程设计目的和要求1.目的：1）复习、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握；2）课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力；3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力。
2.要求：1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2、系统设计要实用，编程简练，可用，功能全面3、说明书、流程图要清楚4、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；5、要求采用模块化程序设计方法，及锯齿型书写格式，要求上机调试通过和按设计报告格式。
6、设计上交内容：设计报告一份（按格式书写）；源程序文件。
7、每人上传上述内容的压缩包，文件名形如“2008813018张三.rar”(学号加姓名组成)。
统一交给学习委员。
二、Java语言课程设计选题如下：1. 算术运算测试（2人）功能要求：该程序用字符界面实现十道100以内加减法数学题，能根据题目计算出答案，与输入答案对比，判断做题是否正确，最后计算分数。
界面要求：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
2. 猜数游戏（2人）功能要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出所用时间和评语。
界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
3. 学生成绩管理（3人）功能要求：1)输入十个同学的学号，姓名，四科成绩（应用数学、大学英语、Java程序设计、计算机应用基础）2)计算出平均成绩。
以平均成绩降序输出成绩表。
3)输出全组各科平均分，最高分和最低分。
4)输入姓名查询成绩界面要示：用字符界面实现、也可用图形界面实现。
5）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能（此项功能作为可选项，可以不要）。
Java语言程序设计课程设计任务书及选题
《Java语言程序设计课程设计》任务书及题目一、J ava语言课程设计目的和要求1.课程目的1）总结、巩固Java语言的基础知识，进一步加深对Java语言的理解和掌握。
2）通过课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，可以将课本上的理论知识和现实问题有机地结合起来，锻炼学生的分析、解决实际问题的能力。
3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及综合能力。
2.课程要求1、对系统进行功能模块分析、模块分析要准确，符合课题要求，实现相应功能；可以另外加上其他功能或修饰，使程序更加美观、完善、合理。
2、系统设计要实用，编程要简练，功能要尽量全面，尽量具有实用功能。
3、要求采用面向对象程序设计方法，程序采用阶梯缩进书写格式，要求上机调试通过。
5、按要求撰写《Java语言程序设计课程设计》总结报告（模板另附），并及时上交。
二、Java语言课程设计课题课题一：学生成绩管理系统1.1 功能要求：1.1.1 创建数据库菜单1、用创建数据库菜单的创建库结构菜单项创建Access数据库的Student表单，其库结构为：学生编号（字符型10字符，其中年份（4字符）院系（2字符），编号（4字符））姓名（字符型15字符）出生日期（字符型10位，例如1999-02-15）数学（整型）英语（整型）2、用创建数据库菜单的录入记录菜单项录入5~6名学生的信息的Access数据库的Student表单中。
1.1.2 一般查询菜单1、用一般查询菜单的顺序查询菜单项执行对Student表单的顺序查询操作。
2、用一般查询菜单的条件查询菜单项执行对Student表单的条件查询操作。
1.1.3 高级查询菜单1、用高级程序菜单的排序查询菜单项执行对Student表单的排序查询操作。
2、用高级程序菜单的模糊查询菜单项执行对Student表单的模糊查询操作。
3、用高级程序菜单的随机查询菜单项执行对Student表单的随机查询操作。
1.1.4 记录操作菜单1、用记录操作菜单的修改记录菜单项执行对Student表单的修改记录操作。
java课程设计题目
java课程设计题目一、教学目标本课程旨在通过Java编程语言的学习，让学生掌握Java编程的基本语法、概念和编程技巧，培养学生具备基本的编程能力和解决问题的能力。
具体的教学目标如下：1.理解Java编程语言的基本语法和结构。
2.掌握Java中的基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉Java中的控制结构、循环结构和数组操作。
4.了解Java中的面向对象编程概念，如类、对象、继承和多态。
5.能够使用Java编程语言编写简单的程序，解决实际问题。
6.能够运用面向对象编程思想，设计和实现具有一定复杂度的程序。
7.能够运用Java编程语言进行调试和优化程序，提高程序的性能和可读性。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程语言的兴趣和热情，激发学生对计算机科学的探索精神。
2.培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生勇于面对挑战和解决问题。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励学生与他人合作共同完成项目。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括Java编程语言的基本语法、概念和编程技巧。
具体的教学大纲如下：第1-2周：Java编程基础1.Java语言概述和环境配置2.Java基本语法和数据类型3.运算符和表达式4.控制结构（条件语句、循环语句）第3-4周：面向对象编程1.类和对象的概念2.构造方法和成员变量3.继承和多态的概念和应用4.抽象类和接口第5-6周：Java高级特性1.异常处理和输入输出流2.集合框架和泛型编程3.线程和多线程编程4.Java网络编程基础三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体的教学方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授Java编程的基本概念和语法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解和掌握Java编程的技巧和方法。
3.实验法：通过上机实验，让学生亲手编写代码，培养学生的编程能力和实践能力。
java课程设计要求与题目
java课程设计要求与题⽬《⾯向对象程序设计》综合实验指导书⼀．课程设计的⽬的和任务《⾯向对象程序设计》课程设计是软件⼯程专业本科学⽣在学习完《⾯向对象程序设计》课程之后的⼀个重要的实践环节。
要求学⽣在教师的指导下，综合运⽤在《⾯向对象程序设计》课程中学过的⾯向对象程序设计思想与Java编程技巧，独⽴完成⼀项较为完整、并具有⼀定难度的课程设计任务，加深对⾯向对象程序设计思想的理解，掌握利⽤Java语⾔编写具体的应⽤程序。
培养学⽣的团队合作精神、良好的程序设计风格以及了解应⽤程序的设计开发过程和Java程序编程与测试的能⼒。
⼆．总体要求：1、每个班分若⼲个组，每组2-3⼈（⾃由组合）课程设计题⽬由任课⽼师指定；2、⼈员分⼯：组长1⼈、组员1到2⼈。
组长可由⼩组⼈员⾃⾏选出或⾃荐，组长的职责是负责与⽼师交流，合理安排分配本组的各项任务，任务有：系统总体设计、编码、测试、写⽂档。
3、程序编码总体要求：编程⼯具统⼀使⽤Eclipse。
统⼀使⽤Java的AWT组件进⾏GUI编程（或Applet编程），必须有登录界⾯，登录的⽤户名和密码为组长的名字的全拼；⾮Applet程序要求有⼀个框架窗⼝，关闭窗⼝时要注意处理窗⼝事件退出程序。
程序编码时，必须严格遵守Java程序标识符的⼀般约定，并要加适量的注释。
4、程序编码完成后，⼀定要进⾏严密的测试⼯作。
5、⽂档内容要求：封⾯（见封⾯⽂件）。
以下每个内容为⼀章；项⽬计划（内容是：⼩组⼈员名单与所负责的⼯作）。
程序详细功能描述（描述你的程序能完成什么功能）。
要求200字左右。
程序使⽤说明（对程序的每个操作步骤的屏幕画⾯进⾏载图，并加以⽂字说明）。
此次课程设计的编程⼼得。
要求每⼈50字以上。
⽂档的字体与⼤⼩，统⼀采⽤“宋体五号字”；要将以上内容合写成⼀篇完整的⽂档；⽂档头要加⼊标题和⽬录索引。
6、程序完成后，要提交⽂档与程序（包括源码，每组提交⼀份），提交的最后期限是期末考试之前。
java课程设计题目
Java课程设计题目第一组：1、编写Java Appet 程序打印“水仙花” 数 (它的个、十、百位数字的立方的和等于该数本身，如：153=1^3+5^3+3^3)。
2、定义一个类Point，代表一个点，public属性有x和y，方法有显示点坐标show（），构造函数有两个参数分别给x,y赋值，在main方法中构造两个对象，再创建一方法(getMiddle)为取两个点构成线段的中点的坐标，参数为2个点对象，调用此方法后得到一个新的点，编写Application，显示该对象的坐标值。
3、设计一个JAVA程序模仿记事本（NotePad）的部分功能，界面如下图。
第二组：1、编写Java Application程序，分别用do-while和for循环计算1+1/2!+1/3!+1/4!...的前20项和。
2、定义一个学生类(Student)，属性有private的名字(name), public的年龄(age),专业（specialty）和封装name属性的方法：setName(),getName()，getspecialty()编写Application，创建一个学生对象，设置name和age属性值，然后调用一个方法（此方法将对象作为参数传递，在方法中打印出学生的名字name和年龄age）。
（学生类仅包含静态成员变量和方法。
）3、试编写如下图所示的计算器图形界面：第三组：1、编写Java Application程序，输出1900年到2000年之间的所有润年。
（闰年的判断条件：能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）。
2、定义一个复数(z=x+iy)类Complex，包含：两个属性：实部x和虚部y默认构造函数Complex()，设置x=0,y=0构造函数：Complex(int i,int j)显示复数的方法：showComp()将其显示为如：5+8i或5-8i 的形式。
求两个复数的和的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象）public Complex addComp(Complex C1,Complex C2)求两个复数的差的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象）public Complex subComp(Complex C1,Complex C2)求两个复数的乘积的方法：（参数是两个复数类对象，返回值是复数类对象，新复数实部=两复数实部乘积-两复数虚部乘积，新复数虚部=两复数实部与虚部交叉乘积之和，）public Complex multiComp(Complex C1,Complex C2)比较两个复数是否相等的方法（参数是两个复数类对象，返回值是boolean类型）public boolean equalComp(Complex C1,Complex C2)在Application中测试该类的方法，实部x和虚部y可由main方法参数提供输入。
java期末课程设计题目答案
java期末课程设计题目答案一、课程目标知识目标：1. 掌握Java语言的基本语法、数据类型、运算符和控制结构；2. 学会使用Java面向对象编程思想，包括类、对象、继承、多态等概念；3. 理解Java异常处理、集合框架、文件操作等高级特性；4. 能够运用所学知识解决实际问题，完成期末课程设计题目。
技能目标：1. 培养学生独立分析问题、设计程序解决问题的能力；2. 提高学生编程实践能力，能够编写出结构清晰、易于维护的Java代码；3. 培养学生团队协作能力，学会在项目中分工合作，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生学习Java语言的积极性；2. 培养学生勇于面对困难、持续探究的学习态度，增强解决问题的自信心；3. 培养学生遵守编程规范，注重代码质量，形成良好的编程习惯；4. 引导学生关注Java技术在现实生活中的应用，理解编程对社会的贡献。
课程性质：本课程为Java语言程序设计的期末课程设计，旨在巩固所学知识，提高学生的编程实践能力和团队协作能力。
学生特点：学生已具备一定的Java编程基础，具备分析问题和解决问题的能力，但实践经验和团队协作能力有待提高。
教学要求：结合课程性质、学生特点，明确课程目标，注重理论与实践相结合，培养学生的实际编程能力和团队协作精神。
通过课程设计，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. Java基本语法复习：包括变量、数据类型、运算符、控制结构（章节1-4）；2. 面向对象编程：类与对象、构造方法、封装、继承、多态（章节5-7）；3. Java高级特性：异常处理、集合框架、文件操作（章节8-10）；4. Java编程规范与代码质量：命名规范、注释规范、代码组织（附录）；5. 课程设计题目解析：分析题目要求，明确设计目标和功能需求；6. 项目实践：分组进行项目开发，分工合作，完成课程设计。
2011java编程题
变量名
含义
数据类型
Id
帐号
String
owner
账户持有人姓名 ring
balance
余额
double
该类的成员方法如下（访问权限均为 public）：
方法名
参数
说明
构造方法
无
构造一个账户实例，将
id，owner 设为 null，
balance 设为 0.00
构造方法
String id, String 构造一个账户实例，用
图 2-1 人的类层次
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浙江工业大学计算机学院《Java 程序设计》编程题——赵小敏 自编 2011
8、创建一个名为 Rectangle 的类来表示一个使用宽度和高度来改变量的矩形， 矩形的宽度和高度由构造方法来确定。为 Rectangle 类创建下列方法： getArea 返回矩形的面积，要求长和高的范围为 0~50; getPerimeter 返回矩形的周长; Draw 使用星号(*)作为描绘字符画出该矩形（假设宽度和高度为整数）; 在另一个类 TestRectangle 中编写 main 方法来测试 Rectangle 类。
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浙江工业大学计算机学院《Java 程序设计》编程题——赵小敏 自编 2011
5、按以下要求编写程序。 (1)根据下面的要求实现圆类 Circle： Circle 类的成员变量：radius 半径 Circle 类的方法成员： 1) Circle() 构造方法，将半径置为 0 2) Circle(double r) 构造方法，创建 Circle 对象时将半径初始化为 r 3) double getRadius()获得圆的半径值 4) double getPerimeter()获得圆的周长 5) double gerArea()获得圆的面积 6) void disp()将圆的半径、周长、面积输出到屏幕 (2)继承上题中的圆 Circle 类，派生圆柱体类 Cylinder，要求如下： Cylinder 类的成员变量：height 表示圆柱体的高 Cylinder 类的方法成员： 1) Cylinder(double r,double h)构造方法，创建 Cylinder 对象时将圆半径初
课程设计java题目
课程设计java题目一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java编程语言的基本语法、概念和编程方法，培养学生运用Java语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解Java语言的基本语法和编程规范；（2）掌握Java语言的数据类型、运算符、控制结构、数组、字符串等基本概念；（3）熟悉Java语言的面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承、多态等；（4）了解Java语言的常用类库和API，如ng、java.util等；（5）掌握Java语言的异常处理机制和文件操作。
2.技能目标：（1）能够使用Java语言编写简单的程序，如计算器、文本处理工具等；（2）具备一定的代码阅读和调试能力，能够分析并解决编程过程中遇到的问题；（3）学会使用版本控制工具，如Git，进行代码管理。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程语言的兴趣，激发学生主动学习和探索的精神；（2）培养学生团队协作意识，学会在团队中分工合作；（3）培养学生具有良好的编程习惯，注重代码的可读性和可维护性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java语言的基本语法和编程规范；2.Java数据类型、运算符、控制结构、数组、字符串等基本概念；3.Java语言的面向对象编程思想，包括类、对象、封装、继承、多态等；4.Java语言的常用类库和API，如ng、java.util等；5.Java语言的异常处理机制和文件操作；6.编程实践，包括计算器、文本处理工具等小程序的开发。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解Java语言的基本语法、概念和编程方法，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解Java语言的特点和应用场景；3.实验法：安排编程实践环节，让学生动手编写程序，培养学生的实际编程能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的Java编程教材，如《Java核心技术》、《Java编程思想》等；2.参考书：提供相关的Java编程参考书籍，供学生自主学习；3.多媒体资料：制作教学PPT，提供清晰的讲解和示例；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践；5.在线资源：推荐一些优质的在线教程和编程社区，如CSDN、StackOverflow等，供学生拓展学习。
Java期末课程设计题目
1个ArrayList类型的变量：用于存放所有雇员的信息。
方法addEmployee()：用于向雇员列表中添加新的雇员信息。
方法listInfo()：用于输出所有雇员的信息。
编写EmployeeData类的测试类。要求：至少创建3个对象，其中包括Employee对象、Manager对象和TemporaryEmployee对象；为所有雇员涨一次工资，涨幅为10%；输出所有雇员的信息。
b．编写Manager类，该类继承于Employee类
（1）为其添加：
两个属性：办公室officeID和年终分红bonus；
一个构造器方法：带有4个参数的构造器方法，用于对除bonus属性外的所有其它属性进行初始化；
方法：officeID属性和bonus属性的相关set和get方法；
（2）重写Employee类中的方法raiseSalary(double proportion)，经理涨工资的计算方法为在雇员工资涨幅的基础上增加10%的比例。
二、实物提交
“Java课程设计报告”的纸质文档。
三、程序要求：程序中要包含有注释，对于使用的变量和方法的功能要加以说明。
四、设计报告文档要求：
1、封面(包括：题目，班级，完成人姓名、学号，指导教师，完成时间：)；
2、主体内容：
(1)设计分析；
(2)程序结构（画流程图）
(3)各模块的功能及程序说明；
(4)源程序；
河南工业贸易职业学院
2010～2011学年第二学期期末课程设计
《Java》
课程编码：502219适用班级：10网络101
注意事项
1、首先按要求在试卷标封处填写你所在的系（部）、专业、班级及学号和姓名；
JAVA课程设计要求2011
论文要求包括有：1、题目要求及设计要求2、设计内容3、解决问题的思路4、总结（课程设计中碰到的难点问题及提出的解决方法。
（论文字体为四号，宋体。
标题为小三号，黑体。
）课程设计说明：题目一：计算器设计1设计出计算器，要求能够完成基本四则运算，界面简洁明了。
题目二：学生管理系统1设计出学生管理系统，要求能对数据库（ACCESS）进行查询、修改、删除、追加。
题目三：图书管理系统1用数据库存建立1-2个图书信息表。
要求能对数据库查询、增、删、改等功能。
题目四：ATM柜员机模拟程序1对某帐号进行查询、取款、存款、余额题目五：记事本程序2能实现编辑、保存、另存为、查找替换功能题目六：打字游戏2应用所学知识设计出打字游戏，要求有漂亮美观的界面，基本实现游戏的功能。
题目七：数值变换运算/幻灯片效果/利用滑块改变背景颜色/对象的克隆/在画布上手工画图。
任选三个完成。
3一. 一个简单的学生成绩管理信息系统数据库要求：1. 建立的数据库中包含如下信息：学生学号、姓名、班级，语文、数学、英语成绩。
2. 至少要有5个班级，每个班级要有10名以上学生。
*3. 使用.txt格式文本表示各种表。
功能需求：1. 能够实现根据以下关键字查询：学生姓名、学号、班级、课程名称。
2. 能够实现按照单科成绩、总成绩、平均成绩、学号排序。
3. 能够实现学生信息的插入、删除和修改。
*4. 能够查询每个课程的最高分、最低分及相应学生姓名、班级和学号。
*5. 能够查询每个班级某门课程的优秀率（90分及以上）、不及格率，并进行排序。
界面要求：1. 尽量使用图形界面实现，要符合日常软件使用规范来设计菜单和界面。
2. 如果无法实现图形界面，则在命令行方式下也需要提供菜单，方便用户操作。
其他要求：1. 标识符命名遵循Windows命名规范。
2. 能够注意各种异常处理，注重提高程序运行效率。
提交内容：1. 用于表示数据库的.txt文件格式说明。
2. 全部源代码。
java课程设计
课程设计任务书班级（专业）设计人一、课程设计题目：服务器端界面本次设计，提供一次在实际环境中，使用java工具获取实践经验的机会。
完成设计任务，你将对设计实际应用程序，有更深入的了解。
程序的主要功能是，服务器管理：显示当前服务器的工作状态；在线人数，记录上线人数；最多在线人数，限制上线人数以便于管理；服务器名称，自动获取服务器的计算机名便于在客户端显示；访问协议，显示客户端之间进行通话是基于何种协议，当系统出现通话故障时便于维护；服务器的IP，自动获取服务器的IP地址；服务器端口，显示当系统运行时开放的端口号；左侧文本域显示系统运行期间的各种信息，点击保存按钮可以将日志以TXT 格式文本进行保存。
用户管理：显示各客户端之间的通话信息，如果发现有人在通话时不按照规定进行，可以通过下边的文本框发送消息对其进行警告或者将其踢出聊天群。
1、设计基本要求：符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使设计更加完善、合理；注意程序的实用性；2、设计组织方法：1.分组选题：每班分若干组，每组一个课题（可根据工作量的大小，合理分配人数），每组设组长一名，负责该组设计工作的协调、分工等。
2.设计过程：1）按组讨论，确定设计方案2) 各人分别完成自己的设计任务书，全组完成课程设计任务书。
二、要求课程设计自2007 年12 月24 日起至2007 年12 月28 日止06计算机网络技术专业教研室主任苗宝增2008年1月31日信息工程二系系、系主任签章刘树明2008年1 月31日课程设计说明书第1页《目录》内容提要 (2)课题及进程安排 (2)做课题目的、意义 (2)系统的主要功能 (2)本人所做的工作......................................................第2，3页运行环境及使用说明 (3)系统的流程图 (3)介绍系统的功能框架图 (4)系统部分程序代码................................................第4-9页指导教师评语 (9)参考文献 (9)内容提要：设计一个简单的聊天工具。
资料：《Java》课程设计题目及要求
《Java》课程设计指导书（一）：设计目的：1）了解并掌握基于Java程序的系统设计和实现方法，具备初步的独立分析和设计能力；2）初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3）提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4）进行全面综合的训练，对课堂教学、实验等环节的有益补充。
5）提高解决实际问题和培养软件工作所需的动手能力。
6）深化理解和灵活掌握教学内容7）进行软件工程的综合训练。
训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。
（二）：设计要求：1) 学生必须仔细阅读《Java》课程设计方案，认真主动完成课设的要求。
有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。
2) 学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时向教师汇报。
3) 课程设计按照教学要求需要两周时间完成，两周中每天（按每周5天）至少要上3-4小时的机来编写和调试JAVA设计的程序，总共至少要上机调试程序30小时4) 课程设计题目如下，题后有要求的按要求完成，没有要求的至少从中选择并完成二个题目。
5) 设计期间，要求严格遵守学校规章制度和实验室管理制度。
6) 按指定时间上机，服从指导教师和实验室其他老师的安排。
7) 上机前，应编写相应的程序，禁止无准备的上机。
（三）：课程设计题目：一、试设计一个备忘录软件，主要功能包括：1、添加备忘录、修改备忘录、查询备忘录、删除备忘录等。
此外，还能打开Windows系统中的记事本、计算器等小工具。
其功能结构图如下所示：“添加备忘录”模块主要是完成备忘录的添加。
添加的备忘录内容由用户手工填写。
“修改备忘录”模块主要是完成对已经添加的备忘录进行修改。
修改时注意保证信息的完整性及日期的格式。
“查询备忘录”模块主要是对已经保存的备忘录进行查询，查询的条件是任意的，而且支持模糊查询，如果没有找到符合条件的记录，则进行提示；否则，直接显示查询的结果。
java创新课程设计题目
java创新课程设计题目一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Java语言的基本语法，掌握面向对象编程的基本概念；2. 学生能够运用所学知识，设计并实现一个简单的Java应用程序；3. 学生了解Java编程中的异常处理和文件操作，并能够应用于实际编程中；4. 学生掌握Java集合框架的基本使用，理解泛型的概念。
技能目标：1. 学生能够独立进行Java程序的编写、调试和运行，具备基本的编程能力；2. 学生能够运用面向对象的方法，分析问题并解决问题，培养编程思维；3. 学生能够利用Java集合框架解决实际问题，提高编程效率；4. 学生能够通过查阅资料，了解Java新特性，为后续学习打下基础。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对编程的兴趣和热情，激发创新意识；2. 学生在编程实践中，养成独立思考、解决问题的习惯，增强自信心；3. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和合作，培养团队精神；4. 学生认识到编程在现实生活中的应用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为选修课，旨在提高学生的编程能力和创新思维。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生主动探索，培养编程兴趣。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法：变量、数据类型、运算符、控制流程（条件语句、循环语句）；2. 面向对象编程：类与对象、构造方法、封装、继承、多态；3. Java常用类库：字符串处理、数学计算、日期时间处理；4. 异常处理：异常的概念、try-catch语句、异常的抛出与捕获；5. 文件操作：文件读写、文件属性操作、文件选择器；6. Java集合框架：List、Set、Map接口及其实现类，泛型的使用；7. Java新特性：Lambda表达式、Stream API、Optional类。
教学大纲安排：第一周：Java基本语法及变量、数据类型、运算符的学习；第二周：控制流程的学习，实现简单的计算器程序；第三周：面向对象编程基础，设计一个简单的学生管理系统；第四周：异常处理和文件操作的学习，编写一个文件读写程序；第五周：Java集合框架的学习，实现一个学生信息管理系统；第六周：Java新特性的学习，优化之前编写的程序。
JAVA课程设计报告_完整版
《JAVA面向对象程序设计》课程设计报告（2011-2012学年第2学期）系别：厦门理工学院计算机科学与技术系专业名称：10级网络工程1班课程设计科目：《JAVA面向对象程序设计》课程设计学生姓名：学号：指导教师：***成绩：完成时间：2012年7月6日题目JAVA程序课程设计任务一手机号码检测器（一）设计任务与目标任务：手机号码是由11位数字构成，用户在输入手机号码时经常混乱输入若干位数字或字母，要求你编写一个程序检测用户所输入的手机号码是否符合规则。
要求目标：检测所输入的手机号码是否是11位检测每一位是否都为数字。
分析论证：本题目要求对用户输入的手机号码进行检测，判断输入的正确性。
曾经有做过类似字符比较的题目，可以借鉴。
将字符的比较运用进来，把用户的输入字符和正确的进行比较。
但是必须满足多次输入和错误提醒。
同时还可以添加提示错误的位置和错误字符是什么。
程序正确运行时可以满足以上功能，基本可以达到题目要求了。
（二）方案设计与论证为了满足多次输入的要求，将提示和输入的操作放在一个循环体中，我采用了do_whiele()循环。
每次输入结束后提示是否继续输入。
在循环中逐步对输入的号码位数和字符类型进行检测。
位数可以分超出和不足，并均给出错误提示。
如果位数满足要求后对手机号码类型进行检测。
一般手机号在0~9之间，所以不满足的字符将报错。
通过将输入的整个字符串调用charAt(int i)方法对字符串逐位比较。
本程序的特点在于可以满足了多次输入和错误字符的显示（内容和位置）。
在程序的调试过程中，有过多次输入正确的号码也会报错（还会报错0位错误），这是因为记录错误位子的变量放在错误条件下并且未在循环体中初始化为0。
最终解决了此问题。
（三）程序框图或流程图，程序清单与调用关系（四）程序运行的测试与分析实现了多次输入和错误提示，可以判断输入的号码的错误位置及字符，错误类型，满足了设计构思要求。
最终结果如下图：实验结果截图：（五）结论心得实验过程中对于判断条件的选择出现了问题，开始时觉得要对输入的字符一个一个的比较，这样增加了难度也不方便实现。
《Java面向对象程序设计》课程设计题目(2011.6_WXQ)
《Java面向对象程序设计》课程设计题目1. 35选7彩票销售程序。
功能要求：编程实现35选7彩票销售程序。
用户从键盘输入要买彩票的注数n，程序随机产生n注号码并输出。
每注号码为7个1～35的随机整数，每注7个号码中不能有重复号码。
且输出时，要按顺序输出。
界面要求：字符界面或图形界面（图形界面有加分）2. 猜数游戏功能要求：计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直到猜对。
给出所用的时间和评语。
界面要求：字符界面或图形界面（图形界面有加分）3. 计算器模拟程序功能要求：该程序显示GUI用户界面，能够实现整数的加、减、乘、除四则运算。
界面要求：用图形界面实现，参考第七章课后上机实验。
【说明】1. 每一个题目需个人独立完成，课程设计报告严禁抄袭，如发现雷同报告书，两人均按不及格处理！（课程设计不及格没有补考的机会！！）2. 课程设计期间，应按时上机，如确实有事不能来上机需提前请假。
设计结束根据记录的设计材料整理成设计报告书，设计报告书中应写下设计中的主要收获，要求对问题有一定的分析，文字表述明确流畅！3. 课程设计报告书（最好打印但不做强制要求）至少应包含但不局限于以下内容：（1）封面（格式见附页），（2）任务说明及程序功能简介，（3）程序结构，（4）源程序，（5）实验结果，（6）设计体会4. 课程设计成绩根据考勤记录，设计报告书质量以及学习态度按五级分制综合评定。
成绩分为：优秀（95分），良好（85分），中等（75分），及格（65分），不及格（55分）。
附：课程设计报告书封面格式（见下页）《面向对象程序设计》课程设计报告济南大学数学科学学院2011.6。
java设计模式课程设计题目
java设计模式课程设计题目一、教学目标本课程的目标是让学生掌握Java设计模式的基本概念、原理和应用。
通过本课程的学习，学生应能理解设计模式的重要性，识别并应用常用的设计模式解决实际问题。
此外，学生还应通过实践，培养解决问题的能力和团队协作精神。
具体的教学目标如下：1.知识目标：–理解设计模式的基本概念和分类。
–掌握常用的设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
–了解设计模式的应用场景和优点。
2.技能目标：–能够运用设计模式解决实际问题，编写相应的Java代码。
–具备分析和评估设计模式的能力，选择合适的设计模式进行应用。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和解决问题的能力。
–培养学生的团队协作精神和沟通技巧。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java设计模式的基本概念和分类。
2.常用的设计模式，包括单例模式、工厂模式、观察者模式等。
3.设计模式的应用场景和优点。
4.设计模式的实践应用，包括代码编写和分析评估。
具体的教学大纲如下：1.引言：介绍设计模式的基本概念和分类。
2.单例模式：讲解单例模式的概念、原理和应用。
3.工厂模式：讲解工厂模式的概念、原理和应用。
4.观察者模式：讲解观察者模式的概念、原理和应用。
5.其他设计模式：介绍其他常用的设计模式，如策略模式、模板方法模式等。
6.设计模式的应用场景和优点：分析设计模式在实际项目中的应用场景和优点。
7.设计模式的实践应用：通过案例分析和编程实践，让学生掌握设计模式的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解设计模式的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法：分析实际项目中的应用案例，让学生更好地理解设计模式。
3.实验法：让学生通过编写代码和分析评估，实践应用设计模式。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得和经验。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Java设计模式教材。
《Java应用开发》课程设计题目
《Java应用开发》课程设计题目及基本要求
课程设计的基本要求
①明确课设任务，复习与查阅有关资料，严格按照面向对象的思想进行开发，注意程序的模块化和标准化；
②按要求完成课设内容，实现相应功能；界面友好美观，操作方便易行；可以增加其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；
③注意程序的实用性、稳定性；
④注意编程规范。
如标识符命名遵循命名规范，适当添加注释等；
⑤课设报告要求内容逻辑结构合理、思路清楚、文字表达准确流畅，附图及表格清晰、规范；
⑥提交的设计成果：
●全部源代码（能编译、正常运行）、数据库文件，提交时间：第18周前。
●课程设计任务书，（必须包括数据库的设计部分：ER图,表结构）。
提交时间：第12
周前。
●总结报告使用说明书（UML类图；实现的功能、主要技术），提交时间：第17周前。
友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！。
JAVA课程设计题目
JAVA课程设计题目Java课程设计题目一、课程设计总体要求：本次课程设计是对前面学过的所有面向对象的编程思想以及编程方法的一个总结、回顾和实践，因此，开始设计前学生一定要先回顾以前所学的内容，明确本次作业设计所要用到的技术点并到网上搜索以及查阅相关的书籍来搜集资料。
通过编写一个基于JA V A的应用系统综合实例，来掌握Java语言编程技巧。
二、参考题目及要求：1、编写一个记事本程序要求：用图形用户界面实现。
能实现编辑、保存、另存为、查找替换等功能。
提示：使用文件输入输出流。
2、模拟龟兔赛跑要求：用图形用户界面实现。
能设置比赛时间，马匹的数量等等。
在任意时间段内马匹的速度是随机的。
开始比赛之后以动画显示赛马过程。
提示：使用多线程3、学生信息管理系统要求：使用图形用户界面用数据库建立1或2个学生信息表。
（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。
4、图书信息管理系统要求：使用图形用户界面用数据库建立1或2个图书信息表。
（不限使用哪种数据库）能连接数据库并实现查询、增、删、改等功能。
5、聊天小程序要求：使用图形用户界面。
能实现一个聊天室中多人聊天。
可以两人私聊。
提示：使用socket通信6、ATM柜员机模拟程序要求：使用图形用户界面。
当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行：1、查询余额：初始余额为10000元2、A TM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。
3、A TM存款：不能出现负存款。
4、修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。
7、超市收银系统要求：使用图形用户界面。
由收银员输入顾客的会员卡卡号（若有卡）、所购商品的货号等。
从数据库中取出有关价格信息，再把这些信息返回给收银台。
《Java语言程序设计》课程设计题目与要求
《Java语言程序设计》
课程设计
1．题目原则从以下题目选择，也可从两个或多个个题目中各取部分组合。
若课程设计的工作量能满足要求，也可自行设计题目。
提倡选择某一题目后，学生自己填加一些有创意的程序。
2．语句不少于200行。
3．写好实验报告。
实验报告说明书的要求：
（1）实验目的：结合开发的系统，给出设计目的
（2）功能模块简介和系统结构图：结合自己实际开发的系统以及课程设计内容的要求，给出课程设计开发的系统的主要功能模块简介和系统结构图，要求能反映课程设计的主要内容。
如果涉及数据库编程的，给出数据库设计的表结构。
（3）系统的主要界面设计及运行说明：结合自己实际开发的系统，给出系统的窗体的整体布局，主要界面设计及运行说明，即主程序界面和子程序的界面，一般可抓几个图，同时给出简单的调出这些程序的过程，及系统的使用说明等。
（4）整理并打印主要的源程序代码。
（5）实验总结：总结本次课程设计的软件中有何收获、有何创新和所存在的不足以及需要改进的地方。
（6）封面：自行设计。
4．以下题目只给出一般要求，同学可根据题目自己发挥，添加功能，最好有所创。
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《Java与面向对象的程序设计》课程设计题目及要求
请同学们在下面的题目中任选一题来做，课程设计允许合作完成，合做的小组要写清分工：
题目1：（此题2人做）绘图应用程序。
利用学过的GUI方法实现一个较为完整的绘图应用程序。
用户可以选择要画的图形（如线，椭圆，圆，矩形，弧，圆角矩形，多边形，折线等等），选择画笔颜色和画笔粗度，用鼠标单击和拖拽等动作绘图。
参考界面：
题目2：（此题1人做）扩展PP9.9的题目要求，设计一个应用程序，能够绘制任意次数（不超过6次）的一元函数图像。
其中次数和各项系数由用户动态指定，程序能够根据用户指定的各项系数来绘制函数图像。
参考界面：
题目3：（此题1人做）设计一个计算器应用程序，用于进行简单的加减乘除四则运算。
要求能够对输入的算式判断运算符优先级，允许在表达式中出现常用的数学函数，如绝对值、取整、三角函数、倒数、平方根、平方、立方等。
参考界面：
题目4：（此题可2人做）使用课本PP4.7 创建的PairOfDice类，设计并实现一个类来玩Pig游戏，由用户和计算机进行比赛，每一轮中，每一个玩家掷一次骰子(一对)并且累计点数。
最终目标是先达到100点的对手获胜。
在任何一轮比赛中，如果玩家掷到一个1，则该轮的点数无效并且换对手掷骰子，而如果掷得两个1，则到目前为止所有的点数全部无效并且转交骰子控制权。
每次掷完骰子后，当前的玩家可以自由选择继续掷(成为Pig)并且担当失去点子的风险，或者将骰子的控制权移交给对手！，但可能使对手赢得比赛。
如果计算机在任何一轮中累计点数超过20则放弃骰子的控制权。
( 见课本P189 PP5.40)
程序要求：(1) 用可视化编程控件实现该程序。
(2) 用户每次掷完骰子后，弹出对话框，询问用户是否继续掷骰子。
(3) 显示计算机每次掷骰子的值，
每轮累加超过20后，计算机自动放弃控制骰子权限。
参考界面：
题目5：（此题可2人做）设计并实现图形版的穿越迷宫问题。
每次随机生成迷宫，系统先计算好路径，允许玩家通过键盘上的方向键在迷宫中移动，在穿越过程中，通过对话框或其他界面提示给予玩家一定的帮助，直到成功到达迷宫出口。
参考界面：
题目6：（此题1人做）设计一个拿火柴小游戏，要求：程序随机产生20～50根火柴，由人与计算机轮流拿，每次拿的数量不超过3根，以不拿到最后一根为胜。
（要求使用图形界面）
题目7：（此题2人做）一个简单的学生成绩管理信息系统
数据库要求：
1. 建立的数据库中包含如下信息：学生学号、姓名、班级，语文、数学、英语成绩。
2. 至少要有5个班级，每个班级要有10名以上学生。
3. 使用.txt格式文本表示各种表。
功能需求：
1. 能够实现根据以下关键字查询：学生姓名、学号、班级、课程名称。
2. 能够实现按照单科成绩、总成绩、平均成绩、学号排序。
3. 能够实现学生信息的插入、删除和修改。
4. 能够查询每个课程的最高分、最低分及相应学生姓名、班级和学号。
5. 能够查询每个班级某门课程的优秀率(90分及以上)、不及格率，并进行排序。
界面要求：使用图形界面实现，要符合日常软件使用规范来设计菜单和界面
题目8：（此题可2人做）设计并实现一个求解Hanoi塔问题的图形版程序。
允许用户设置解题所使用的圆盘数。
用户应当能以两种主要的方式与程序交互。
一是可以在程序确认合法的情况下用鼠标将圆盘从一个塔座移到另一个塔座。
二是可以用暂停/继续按钮观看解题过程的动画，并且允许用户控制动画速度。
题目：也可以自己选择感兴趣的课程设计题目,但要写出具体的问题描述及功能需求经过老师审核才可执行。
备注：如果感兴趣，也可一人选做多题，对于这种情况，我们给予加分奖励措施，加分多少视完成情况而定！
×××××××××××××××××××××××××××××××××××课程设计格式及要求××××××××××××××××××××××××××××××××××z A4打印，正文小四字，按统一封面装订，附页码，封面及格式要求参见“华南农业大学理学院课程设计.doc”；
z除附录不少于8页，否则影响成绩;
z报告正文部分主要内容包括：
（1）课程设计内容概述——目的、任务
（2）程序实现的基本思想——包括问题需求分析、总体设计、编程环境及工
具说明等
（3）系统流程图——重要处理过程的程序流程图
（4）系统各部分的UML类图——要体现类中的数据成员和函数成员情况，
要体现类与类（接口）之间的继承、依赖
等关联关系。
（5）容器层次结构树——如果是非GUI编程，这部分可以省略
（6）运行结果及分析——给出详细的程序运行情况截图，并附加说明及结果
分析
（7）总结——对这次课程设计做的过程进行总结，做了一个什么课程设计，实现了什么功能，还存在什么问题没有解决，自己有些什么心
得体会等。
（8）合作课程设计的成员分工情况
（9）参考文献
注意：源程序不要放在纸版报告里！
z注：课程设计报告着重说明个人所做工作、成果和体会(要求不少8页)，报告不得与他人雷同，否则影响成绩，严重者无成绩！
z完成截止时间：7月1日，迟交没成绩！
z注意：每个班推荐4组（最好各组选做的题目不同）于6月28日下午到学院机房8楼参加演示（参与演示的小组每个成员加5分）。
z课程设计提交内容：课程设计报告（打印稿和电子稿）以及源程序代码。
由学习委员收齐后，纸质版报告可在演示（6月28日）时提交，或其他时间交我办公室；电子稿及源程序按姓名学号整理压缩后发到邮箱liang_ru_bing@.。