鄂教版四年级下册小松树word教学设计
鄂教版小学语文四年级下册小松树教案教学设计
鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计2、小松树知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文：学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计2、小松树知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
白下区第一小学四年级语文下册第一单元2小松树教案设计鄂教版
2、小松树知识与技能:1、学会本课7个生字，认识4个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观:在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学时数：2课时教学过程：第1课时一、导入：播放歌曲《小松树》，“小松树,快长大，快快长大",今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树>，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文:1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍,注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解)5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文:学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多.”指导朗读，指名读,齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
第2课时一、导回顾课文。
1、指名读课文,说说课文主要写什么？2、一个月,两个月，他看哪，想啊，长啊,终于长高了许多.小松树看到了什么呢？二、学习新课：学习第二段（三至六自然段）1、默读，找出这段中的过渡句。
2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么?请划出有关词句。
3、指名读出有关句子。
4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。
5、引导比较“长高！”与“长得更高更高！”在表达意思上的不同。
《小松树》教学设计 (鄂教版四年级下册)_3
《小松树》教学设计(鄂教版四年级下册)教学要求：1 学会6个字，会认4个字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3 在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。
教学重难点：结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一唱歌曲导入新课。
1 播放歌曲《小松树》，学生齐唱。
这首歌表达了什么思想感情？2 板书课题。
二初读课文，理清课文层次1 自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。
2 课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。
3 小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。
4 练习复述课文三学习生字生词。
1 自由读课文，学习生字、生词。
2 交流学习心得。
3 练习书写生字。
第二课时一指名复述课文。
二细读课文。
1 默读课文：思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗？2 交流。
你能读出这种感情吗？3 小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？4 指导朗读。
5 讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。
是什么呢？三联系生活，理解中心句1 在成长的历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是小松树，你能自豪地将一讲你是怎样想的吗？2 齐背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。
3 站得高，看得远。
你从这个简单的事实中受到了什么启发？想到了什么？4 学生交流。
四思维拓展想象一下，长成森林中最高的小松树望到了什么？教学总结：本课是一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长的很高,瞧不起山下的大松树,风伯伯批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。
本课的难点是理解风伯伯对小松树说的话。
教学中,我采用了多种手段帮助学生理解内容,紧扣重难点，上了一节扎实有效的低年级阅读识字教学。
内江市二小四年级语文下册第一单元第2课小松树教案鄂教版
2．小松树教学目标：1．会认四个生字，会写六个生字,理解新词.2．有感情地朗读课文.3．理解课文内容，懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。
教学重难点:懂得“只有长得更高,才能望得更远"的含义。
教学准备:生字卡片，挂图。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一．导入：师简笔画出一棵小松树,提问：你们知道松树的哪些特点吗?二．了解自学情况：1．小组生字红绿灯(检查生字学习情况）2．指名读课文。
3．默读，概括课文大意。
三．质疑问难。
四．指导学习书写生字.1．观察字形,交流记忆方法.2．教师范写。
3．学生练写。
第二课时教学过程：一．复习导入: 1.指名认读词语. 2．指名读课文。
二．师生互动：1．自由读,画出中心句。
2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。
3．小松树是怎么明白这个道理的?读课文,思考.三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。
四．全班交流.五．指导学生有感情地朗读课文。
六．学了这篇课文,你有什么感想？板书设计:2．小松树只有长得更高，才能望得更远1走，我们去植树【教学总目标】1。
知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容，了解植树的重要.2。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。
情感目标:通过有韵味的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景;体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识.【教学重点】在朗读中体会课文的情感，了解诗歌的表达方式。
【教学难点】理解“绿色工厂”“绿色希望"“绿色宝库”的意思。
感悟“染”字的妙处。
【教学准备】教师准备课件.学生了解植树节的知识。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；理解诗歌内容,了解植树的重要。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】在朗读中体会课文的情感,了解诗歌的表达方式.【教学难点】理解“绿色工厂"“绿色希望"“绿色宝库" 的意思。
琼中黎族苗族自治县二小四年级语文下册第一单元第2课小松树教案鄂教版
2．小松树教学目标：1．会认四个生字，会写六个生字,理解新词.2．有感情地朗读课文.3．理解课文内容，懂得“只有长得更高,才能望得更远”的含义。
教学重难点:懂得“只有长得更高,才能望得更远"的含义。
教学准备:生字卡片，挂图。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一．导入：师简笔画出一棵小松树,提问：你们知道松树的哪些特点吗?二．了解自学情况：1．小组生字红绿灯(检查生字学习情况）2．指名读课文。
3．默读，概括课文大意。
三．质疑问难。
四．指导学习书写生字.1．观察字形,交流记忆方法.2．教师范写。
3．学生练写。
第二课时教学过程：一．复习导入: 1.指名认读词语. 2．指名读课文。
二．师生互动：1．自由读,画出中心句。
2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。
3．小松树是怎么明白这个道理的?读课文,思考.三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。
四．全班交流.五．指导学生有感情地朗读课文。
六．学了这篇课文,你有什么感想？板书设计:2．小松树只有长得更高，才能望得更远文成公主进藏课时目标1.认识7个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣”等词语。
2.有感情地朗读课文。
体会文成公主进藏故事的美妙与神奇.3。
抓住文章的主要内容，练习简单地讲述故事。
重点难点引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
教学过程一、导入新课，感知人物.1．播放多媒体课件(西藏风景).解说：西藏是一个神秘的、神圣的地方，也是一个幸福的地方,每年吸引着成千上万的游客前去观光旅游.早在唐朝，为了边疆的安定和平，朝廷采取了“和亲政策",先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。
在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。
2．播放多媒体课件（文成公主)。
讲解：这张照片就是文成公主。
看,多么聪明、美丽的姑娘！文成公主知书达理，不畏艰险,远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作作出了历史性贡献。
2019-2020年四年级语文下册 小松树教案 鄂教版
2019-2020年四年级语文下册小松树教案鄂教版知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文：学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
第二课时一、导回顾课文。
1、指名读课文，说说课文主要写什么？2、一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。
小松树看到了什么呢？二、学习新课：学习第二段（三—六自然段）1、默读，找出这段中的过渡句。
2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么？请划出有关词句。
3、指名读出有关句子。
4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。
鄂教版四年级语文下册教案小松树
鄂教版四年级语文下册教案-小松树一、教学目标1.了解小松树的外貌特征和生长环境，培养学生对自然界植物的观察能力。
2.掌握描述小松树的词汇和句型。
3.培养学生的观察和思考能力，培养对自然环境的保护意识。
二、教学重点1.掌握描述小松树的词汇和句型。
2.培养学生的观察和思考能力。
三、教学内容和过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引起学生对小松树的认识。
2. 观察小松树（10分钟）•学生带领着老师来到学校或附近的小松树旁，观察小松树的外貌特征。
3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并记录下小松树的外貌特征和生长环境。
鼓励学生积极参与讨论。
4. 呈现学生观察结果（10分钟）•每个小组派一个代表上台介绍并展示他们的观察结果，其他同学可以提问或补充。
5. 关键词汇学习（10分钟）•教师向学生介绍描述小松树的相关词汇，如高大、叶子、枝干等，并帮助学生理解和记忆。
6. 课堂练习（10分钟）•让学生根据所学词汇，描述自己曾观察过的一种植物。
7. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，让学生总结描述植物的方法和技巧。
第二课时1. 复习（5分钟）•对上节课所学的词汇和句型进行复习，可以进行口头提问或示意图。
2. 小组合作（15分钟）•将学生再次分成小组，每个小组选择一种植物进行观察，并记录下该植物的外貌特征和生长环境。
3. 学生展示（10分钟）•每个小组派一个代表上台介绍所选植物的观察结果，其他同学可以提问或补充。
4. 句型练习（10分钟）•教师出示一些图片或描述植物的句子，让学生运用所学句型进行回答。
5. 情景对话（15分钟）•在教室里设计一个情景，模拟学生与小松树进行对话的场景。
让学生根据所学句型和词汇进行角色扮演。
6. 总结（5分钟）•回顾本节课所学内容，让学生总结描述植物的方法和技巧。
四、教学评价1.观察小松树的能力：学生能够准确观察小松树的外貌特征和生长环境。
2.描述植物的能力：学生能够使用合适的词汇和句型描述植物的外貌特征。
黄岩区三小四年级语文下册 第一单元 第2课《小松树》教案 鄂教版四年级语文下册第一单元第2课小松树
2．小松树教学目标：1．会认四个生字,会写六个生字，理解新词。
2．有感情地朗读课文.3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远"的含义。
教学重难点：懂得“只有长得更高，才能望得更远"的含义。
教学准备：生字卡片,挂图。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一．导入：师简笔画出一棵小松树，提问:你们知道松树的哪些特点吗？二．了解自学情况:1．小组生字红绿灯（检查生字学习情况)2．指名读课文。
3．默读，概括课文大意。
三．质疑问难。
四．指导学习书写生字。
1．观察字形，交流记忆方法。
2．教师范写.3．学生练写。
第二课时教学过程：一．复习导入：1。
指名认读词语。
2．指名读课文。
二．师生互动:1．自由读，画出中心句.2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。
3．小松树是怎么明白这个道理的？读课文，思考。
三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。
四．全班交流。
五．指导学生有感情地朗读课文.六．学了这篇课文，你有什么感想？板书设计:2．小松树只有长得更高，才能望得更远绿叶的梦教学目标：知识与技能：1、学会要求掌握的生字，从形、音、义三方面进行辨析。
2、认识要求认识的生字，学会要求掌握的词语。
过程与方法:选择各种朗读方法，如：自由读、齐读、分组读、指明读等方法进行朗读训练，达到熟读，提高阅读能力和速度,激发学习兴趣，自己查工具书,自主学习，合作学习。
情感态度价值观：体会绿叶为作者童年带来的欢乐。
教学重难点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情；边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1、演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品).2、课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么.课时安排：2课时教学过程:第一课时一、进入第19课《绿叶的梦》的学习：1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课.2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？(从“绿叶"、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可)教师提示：①绿叶：哪里见过?象征什么？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵.③绿叶的梦：启发质疑。
台儿庄区一小四年级语文下册 第一单元 第2课《小松树》教案 鄂教版四年级语文下册第一单元第2课小松
2．小松树教学目标：1．会认四个生字,会写六个生字，理解新词。
2．有感情地朗读课文.3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远"的含义。
教学重难点：懂得“只有长得更高，才能望得更远"的含义。
教学准备：生字卡片,挂图。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一．导入：师简笔画出一棵小松树，提问:你们知道松树的哪些特点吗？二．了解自学情况:1．小组生字红绿灯（检查生字学习情况)2．指名读课文。
3．默读，概括课文大意。
三．质疑问难。
四．指导学习书写生字。
1．观察字形，交流记忆方法。
2．教师范写.3．学生练写。
第二课时教学过程：一．复习导入：1。
指名认读词语。
2．指名读课文。
二．师生互动:1．自由读，画出中心句.2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思?结合生活实际说一说。
3．小松树是怎么明白这个道理的？读课文，思考。
三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。
四．全班交流。
五．指导学生有感情地朗读课文.六．学了这篇课文，你有什么感想？板书设计:2．小松树只有长得更高，才能望得更远22、语言的魅力第32课《飞船上的特殊乘客》复习检测一、在（）里为加带线字选择正确的读音打“√"。
筛(shī shāi) 辐（fú fū）射淘汰(tài tâi)佳肴(yáo xiáo) 碱(jiàn jiǎn) 浩瀚（hàn hān)二、比一比，再组词.返（）殊( ) 例（）根( )反( ) 朱( ）列( ) 跟（ )瞄（ ) 傲( ) 旅（）提( ）描（ ) 遨( ）族（ ) 题（）三、把下面两组意思相反的成语用线连起来。
理直气壮落井下石神采奕奕鼠目寸光救死扶伤无精打采高瞻远瞩惊惶失措从容不迫理屈词穷四、找出不同类的词语，在下面画横线.1。
太空水稻太空黄瓜太空旅行太空番茄2.产量高气味臭品质好生命力强3.科学家教育家革命家大家五、给下面括号里填上合适的关联词.1.（ )宇宙射线的辐射,（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
2023年鄂教版四年级下册《小松树》教学设计整理
让知识带有温度。
2023年鄂教版四年级下册《小松树》教学设计整理鄂教版四年级下册《小松树》教学设计作为一名老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的鄂教版四年级下册《小松树》教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。
教学目标：1.学问目标：音的凹凸学问2.力量目标：表演蒙古舞的力量3.情感目标：民族团结的教育教学重难点：1.音的凹凸2.精确演唱、表演蒙古歌舞教具学具：录音机、课本、琴、乐器教学过程：第1页/共3页千里之行，始于足下。
一、组织教学二、复习1.复习演唱《草原就是我的家》2.加表演演唱歌曲三、观赏《我是人民小骑兵》1.初听《我是人民小骑兵》录音机结合教材中的插图倾听。
提示：A这首木琴曲表现了哪些内容? B在节奏上有什么特点。
2.小组争论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3.再听录音机要求：同学边听边随着音乐做动作。
4.留意音乐采纳了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让同学感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5.选择打击乐器进行参加或伴奏。
四、学唱《小松树》1.听录音的范唱录音机让同学完整地感受歌曲。
讲了什么?2.老师的范唱让同学完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
第2页/共3页让知识带有温度。
3.轻声有感情地随着音乐读歌词。
4.听着老师的琴声，轻声地填词，老师留意发觉问题，订正演唱中的错误。
5.合着录音伴奏，正确地演唱。
6.听范唱，分小组自编动作表演。
老师鼓舞同学发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
有感情地演唱歌曲。
五、课堂小结教后记：我课的一开头，我请同学说说小松树，并渲染它的四季常青，以及坚毅不拔的性格，使同学都特别喜爱小松树的品行，并崇敬它，形成想向它学习的`愿望。
有了这样的情感基础，再演唱歌曲时同学的爱好就有了。
音乐性的难点在其次和第四乐句中间的后八分音符同学往往要漏掉，我就用范唱和画旋律线(加小尾巴)的方式引导。
鄂教版四年级语文下册教案小松树
鄂教版四年级语文下册教案小松树一、教案概述1.1 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解课文《小松树》的故事内容和中心思想；2.能够运用已学汉字写出描写小松树的段落；3.能够表演小松树的故事，体验情感，表达感悟；4.加深对小动物在自然环境中生存的认识。
1.2 教学重点•精读课文内容，分析中心思想；•学习汉字“首笔顺序”，练习书写；•配合语音语调，体验表演。
1.3 教学难点•学生运用已学汉字进行段落书写；•学生能够表演小松树的故事，体验情感，表达感悟。
1.4 教学准备•课本：鄂教版四年级语文（下册）；•课件：包括课文内容及图片、表演策划等；•板书：描绘小松树的段落。
二、教学过程2.1 导入新课将小松树的图片呈现在学生面前，老师带领学生对其进行观察，引导学生用自己的语言描述小松树的特征和样貌。
2.2 新课讲解1.老师朗读课文《小松树》，并解释课文中的生词、短语；2.引导学生回答问题1：“为什么小松树生长得很慢？”（其他树种拥有阳光和营养的竞争，小松树则生长在阴暗多石的山沟里）；3.引导学生回答问题2：“为什么小松树会变成大树？”（坚韧的小松树靠着努力生存，克服了各种困难，最终成为了一颗大树）；2.3 语文技能学习1.学生学习汉字“首笔顺序”，并练习书写“松”字；2.学生通过篇章理解，分析描写小松树的段落。
2.4 情感体验及表达1.学生自行安排表演计划，用自己的语言演绎小松树的故事；2.学生进行合唱演唱小松树成长的歌曲；3.学生进行反思，分享自己的感受和体会。
三、作业布置1.布置课文阅读作业，要求学生背诵描写小松树的段落；2.写一篇“小松树的故事”读后感。
四、课堂小结本节课主要围绕《小松树》展开，通过生动有趣的故事，帮助学生深入了解了小动物在自然环境中的生存之道，提高了学生的语文素养和情感表达能力。
同时，本课又通过学习汉字“首笔顺序”等语文技能，提高学生的汉字书写能力。
希望学生们继续保持好学习状态，为更美好的未来打下坚实的基础。
《小松树》教学设计（精选4篇）
《小松树》教学设计（精选4篇）《小松树》篇1第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
3、初步了解课文的主要内容。
教学进程：一、看图导入，揭示课题1、看插图，问：图上画的是什么树？领读。
2、板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。
指名读课题，领读课题。
3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？二、初读指导1、自由读课文。
要求：(1)画出生词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
(2)标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
(3)学生自由读，互相交流。
2、检查自读情况。
(1)出示带有生字的词语。
指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
(2)课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）课文中，哪个词意思和“惭愧”一样？（难为情）(3)观察生字特点，想出记住生字的方法。
小组内交流。
(4)朗读课文，说说各个自然段的意思。
①、介绍两棵松树的大小和位置。
②、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
③、风伯伯教育小松树。
④、小松树惭愧地低下了头。
(5)逐段指名朗读。
布置作业：1、认读、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
教学进程：一、揭题导入1、上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。
请小朋友们拿出手指和老师一起书写课题。
（师板书课题，课题竖向书写，“小松树”三字在上，“大松树”三字在下。
“小松树”三字偏小，“大松树”三字偏大。
）2、谁来读读课题？二、趣读课文，细品文本，指导朗读过渡：这节课，小松树也来到了我们班。
（师边说边出示小松树彩图，模仿小松树口气，小朋友们好！）生打招呼。
小松树(教案)
在实践活动中，学生们的观察力和思考能力得到了锻炼。他们通过观察小松树，了解到了生命的顽强和自然的力量。但同时，我也发现，在实验操作环节，学生们对一些基本概念的理解还不够深入。这可能需要在今后的教学中，加强基础知识的学习和巩固。
-对于自然环境的情感培养，可以通过观看相关的纪录片、进行户外观察等活动，让学生亲身体验自然之美，从而激发他们的保护意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小松树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见到过小松树吗？它给你留下了怎样的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小松树的生长奥秘。
1.教学重点
-课文《小松树》的深入理解：通过阅读，使学生把握课文的主旨，理解作者对松树的赞美之情，体会松树所象征的坚韧和生命力。
-修辞手法的掌握：让学生学会识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高他们的语言表达能力。
-生词的学习与应用：掌握课文中出现的生词，如“茁壮”、“繁茂”、“傲立”等，并能在口语和写作中正确运用。
5.通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口语表达能力，提高他们的合作意识。
6.结合课文，进行写作练习，让学生学会运用课文中的好词佳句，描述自己喜爱的一种植物。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《小松树》，使学生能够理解并感受作者对松树的赞美之情，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行口头和书面表达，提高语言运用素养。
《小松树》教学设计 (鄂教版四年级下册)
《小松树》教学设计 (鄂教版四年级下册)《小松树》教材分析：器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快忙碌着挤奶的情景。
学生边听乐曲边学做挤奶舞。
这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。
"硬肩"、"笑肩"和"挤奶"等动作组成。
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。
2/4拍，徵调式，复乐段结构。
松树是一种常绿乔木，种类很多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。
松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。
《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树"绿茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一样"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。
歌曲起伏的旋律优美抒情，歌唱性强，音域不宽，仅有八度，适宜低年级学生演唱。
教学目标：一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。
教学内容：一、聆听《挤奶舞》二、表演《小松树》教学重难点：一、有感情地演唱歌曲并表演二、听辨出音高。
教学过程：一、组织教学表演《草原就是我的家》二、学唱《小松树》1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随着音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆听并表演《挤奶舞》师："小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说："塔赛奴、塔赛奴"还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。
鄂教版小学语文四年级下《小松树》教案教学设计优秀教案
鄂教版小学语文四年级下《小松树》教案教学设计优秀教案鄂教版小学语文四年级下册《小松树》教案教学设计2、小松树知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取生活态度。
教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。
二、检查生字，初步感知课文：1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。
3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。
（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文：学习第一段（第一二自然段）：1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。
文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。
试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。
2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
设计,松树,教学。
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《小松树》教学设计
教学目标：
1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
教学重难点：
懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
教学准备：
生字卡片，挂图。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一．导入：
师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？
二．了解自学情况：
1．小组生字红绿灯（检查生字学习情况）
2．指名读课文。
3．默读，概括课文大意。
三．质疑问难。
四．指导学习书写生字。
1．观察字形，交流记忆方法。
2．教师范写。
3．学生练写。
第二课时
教学过程：
一．复习导入：
1.指名认读词语。
2．指名读课文。
二．师生互动：
1．自由读，画出中心句。
2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？结合生活实际说一说。
3．小松树是怎么明白这个道理的？读课文，思考。
三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。
四．全班交流。
五．指导学生有感情地朗读课文。
六．学了这篇课文，你有什么感想？
板书设计：
2．小松树
只有长得更高，才能望得更远。