人音版高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案
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一、学习目标：(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在“五四”新文化运动 * 下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、教学资源建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。
(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对教师)1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
2.学会提问，学会思考。
充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。
3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。
人音版高中音乐鉴赏第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计
第十五单元新音乐歌声初放第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计一、学习目标：（一）聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
（二）在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
（三）初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：（一）本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
（二）以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、教学资源建议:（一）充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料，（二）布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
（三）学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议（一）教学方法：（针对教师）1．在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。
充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照.3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
（二）学生学习指导策略建议1．努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性2．学会提问，学会思考。
充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。
3．努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。
六、教学过程七、教学评价建议:1．学生能够相对独立完成本节“拓展与相应内容。
：萧友梅与黄自-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
萧友梅与黄自-人音版必修《音乐鉴赏》教案概述本教案是萧友梅、黄自合著的人民音乐出版社必修《音乐鉴赏》的教学指导，旨在帮助教师更好地开展音乐鉴赏课程，提高学生对音乐的欣赏能力和文学素养。
教学目标1.学习和掌握西方古典音乐的基础知识和鉴赏方法；2.培养学生的音乐素养和文学素养；3.提高学生的听力和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和生活情趣；4.提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
教学内容1.音乐鉴赏的基础知识：音乐的构成要素、基本情感表现、调性和音乐形式等；2.西方古典音乐史：从巴洛克时期到现代，介绍历史背景和代表人物及其代表作品；3.音乐风格：浪漫主义、古典主义、巴洛克艺术、文艺复兴和现代音乐等；4.音乐鉴赏方法：音乐形式分析、曲式分析、旋律分析、和声分析、乐器分析、作者风格分析和唱歌分析等；5.音乐欣赏作品：例如贝多芬、莫扎特、巴赫、肖邦等作品，这些作品代表了西方古典音乐中的不同时期和不同风格。
教学方式1.教师讲授：介绍音乐鉴赏的基础知识、西方古典音乐史和音乐风格等；2.讨论课：在教师引导下，学生展开自由讨论和交流，激发学生的思维和创新能力；3.听力学习：教师通过选取一些经典音乐作品，帮助学生通过听、感知、分析，培养学生音乐鉴赏能力；4.视听学习：介绍一些音乐家的经典演奏、音乐短片，帮助学生更加深入理解音乐和音乐家的特点；5.信息获取：鼓励学生独立获取有关音乐家、音乐作品等有关信息，提高学生的信息检索和获取能力。
教学评价1.记忆和理解：学生掌握了音乐鉴赏的基础知识和鉴赏方法；2.应用和分析：学生能够运用所学知识，分析和评价音乐作品；3.综合评价：学生的音乐素养和文学素养不断提高，学生的综合素质得到全面发展。
结语音乐鉴赏是一项重要的文艺素质教育，在学生的全面发展中起着不可替代的作用。
本教案以萧友梅、黄自合著的人民音乐出版社必修《音乐鉴赏》为指导，旨在帮助教师更好地开展音乐鉴赏课程，促进学生音乐素养和文学素养的全面提高。
高中音乐人音版必修公开课萧友梅与黄自
渔阳鼙鼓动地来
＊ 完成表格并思考：在“恨”字背后，体现 了人民的怎样的思想感情？
稍快
由弱 到强
浑厚
悲痛 愤慨
进行曲
＊ 民族危亡之际，人民群众的爱国热情 和日趋高涨的民族意识。
对比欣赏
＊速 度 ＊力 度 ＊音 色 ＊情 绪 ＊风 格
＊ 对比欣赏，完成表格：
稍慢
弱
柔和 空幻 淡雅 缥缈
五声音阶 民族风格
第一个问句
＊作者真不知道自己是谁吗？
不要忘了自己是一个中国人
第二个问句
＊作者在提醒人们什么？
莫要虚度光阴
第三个问句
＊ 这句的句幅和力 度相较于前两句 有什么不同？
句幅拉伸 力度加强
第三个问句
＊歌词中透出怎样的情绪？ 忧愁 愁闷
力度加强，句幅拉伸，更加中了愁闷 的情绪
第四个问句
＊音乐的力度有何变化？加强了哪两个字？ 音乐用两个连续三连音推到“江山” 二字的高潮部分
＊ 1932年，正是我国处 于内忧外患的危险关头， 两位作者写这部清唱剧 有借古讽今的意图。
音乐小知识—清唱剧
＊ 多乐章大型声乐 套曲，包括独唱、 合唱及重唱。在演 唱方式上,清唱剧与 歌剧相似,并由管弦 乐队伴奏。其歌词 内容、各乐章间有 较强的连贯性。与 歌剧不同的是它突 出合唱作用。
＊ 歌曲一共分为几个乐段？
＊ 代表作有歌曲《问》、《国立音乐院院歌》、《抗 敌歌》，大提琴曲《秋思》等。
＊ 创作于1921年左右， 1922年最初发表于萧友 梅的第一本歌曲集《今 乐初集》——我国作曲 家出版的第一本带钢琴 伴奏的五线谱创作歌曲 集。 ＊ 当时的中国内有军 阀混战，外有列强虎视 眈眈，可谓内忧外患。
思考： ＊ 演唱形式？ ＊ 混战、山河残破、 国家沉沦的时刻， 这首歌曲作者想 问出怎样的结果 来?
高中音乐_萧友梅与黄自教学设计学情分析教材分析课后反思
《萧友梅与黄自》教学设计教学目标：1、聆听萧友梅《问》和黄自《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
3、初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
教学重点：聆听萧友梅《问》和黄自《渔阳鼙鼓动地来》，感受歌曲的音乐情绪。
教学难点：了解两首歌曲的创作背景，分析两首歌曲的创作特点并学唱旋律，在此基础上体验作品的内容、风格、音乐要素及表现手法，了解其社会价值、艺术价值，从而提高对作品的认识，加深对作品的感受。
教学方法：情感体验法、学唱歌曲法、对比聆听法教学用具：多媒体设备、钢琴教学过程：一、课间播放视频《建党伟业》。
导入：同学们看过这部电影吗？虽然大家没看过这部电影，但从影片中人物对话、着装、场景等方面，哪位同学能告诉老师这是发生在哪个时期的什么事件？这个时期的中国正经历着计么?五四运动虽然是一场认学生为主的反帝反封建爱国运动,但随后各行各业都纷纷加入进来，工人罢工，商人罢市，学生罢课.他们都以自己的方式同封建腐朽.帝国主义侵略做斗争。
在音乐文化领域，一些有先进思想的音乐家也试图用音乐作为武器来唤醒国民的民族的意识。
这其中有两位著名的爱国音乐家，他们在这个没有硝烟的战场上做出了巨大的贡献，他们就是《萧友梅与黄目》。
二、歌曲《问》赏析（一）聆听作品《问》今天让我们一起来认识这两位爱国音乐家。
那认识音乐家首先要从他的音乐来认识。
接下来让我们来欣赏萧友梅一首极具影响力的作品《问》。
思考：1、听一听歌曲带给你什么感受?感慨、忧虑、激动地2、注意一下演唱者的音色有什么特点?浑厚深沉的男中音这首《问》就是表达了作曲家对当时军阀混战、山河破碎的祖国无比忧虑、无比感慨之情。
（二）、简单介绍萧友梅1920年留学回国后就积极投身于学校音乐教育，先后建立了北大音乐传习所、北京国立艺专，并于1927年创办了国立省乐院，这是中国第一所正规、专业的高等音乐学府。
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文2篇
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文精选2篇（一）教案范文：高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教学目标：1. 了解《萧友梅与黄自》这首音乐作品的背景和作者的创作意图。
2. 掌握《萧友梅与黄自》的曲式结构和音乐特点。
3. 学习欣赏音乐作品并培养音乐欣赏能力。
教学重点：1. 萧友梅与黄自的故事背景。
2. 音乐作品的曲式结构和音乐特点。
教学难点：1. 学生对于音乐作品的细致品味和理解。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《萧友梅与黄自》这首音乐作品的背景和作者的创作意图。
2. 引导学生思考，为什么选择这首音乐作品进行鉴赏？二、学习曲式结构和音乐特点（15分钟）1. 教师引导学生对曲式结构进行分析：引子、主题A、主题B、转折、发展、回旋、尾声。
2. 学生跟随音乐欣赏，边听边分析曲式结构。
3. 教师分析音乐作品中的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、情感丰富等。
三、欣赏音乐作品并讨论（20分钟）1. 教师播放《萧友梅与黄自》音乐作品。
2. 学生仔细聆听音乐，全神贯注地感受音乐中所表达的情感。
3. 学生之间进行讨论，分享自己的感受和理解。
四、展示和总结（10分钟）1. 学生上台展示自己对于音乐作品的理解和感悟。
2. 教师给予学生正面的评价和指导意见。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调培养学生的音乐欣赏能力的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《萧友梅与黄自》的音乐评论。
2. 下节课学生交流自己的作业心得。
教学资源：1. 《萧友梅与黄自》音乐作品录音。
2. 进一步了解《萧友梅与黄自》故事背景和作者创作意图的材料。
教学评估：1. 学生的课堂参与情况。
2. 学生的音乐评论作业完成情况。
拓展延伸：1. 学生可以自己寻找其他类似的音乐作品进行比较和鉴赏。
2. 学生可以了解更多关于音乐作品创作和鉴赏的知识。
高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文精选2篇（二）教案范文：高中音乐鉴赏教案《西出阳关无故人》【教案标题】：《西出阳关无故人》音乐鉴赏【教学目标】：1. 了解《西出阳关无故人》的背景和意义。
《萧友梅与黄自》教案
《萧友梅与黄自》教案【教学目标】：1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动起来》，感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅和黄自的生平及主要贡献。
2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
3、对比归纳各音乐家的作品风格和贡献，初步了解在“五四”新文运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
【教学重点、难点】：重点：掌握有关清唱剧的基础知识。
难点：音乐作品的的音乐情绪和所反映的社会现实问题。
【教学过程】：导入：由“？”引出——“问”——引出歌曲《问》，出示课题——萧友梅与黄自一、萧友梅《问》1、萧友梅简介萧友梅，音乐教育家，作曲家。
早年在日本、德国学习音乐。
……2、播放《问》第一段，歌曲的演唱形式、速度如何？——男声独唱，速度稍慢3、歌曲分析（1）第一个问句唱，思考：作者真不知道自己是谁吗？——告诉自己不要忘了自己是一个中国人。
（2）唱、感受第二个问句提醒人们什么？——莫要使光阴虚度。
（3）出示第三个问题这句的句幅和力度相对于前两句有什么不同？——句幅拉伸、力度加强歌词中透出怎样的情绪？——忧愁、愁闷师：力度加强，句幅拉伸，更加重了愁闷的情绪。
生唱（4）师唱第四个问句音乐的力度有何变化？强调了哪两个字？——力度更强，强调了“江山”音乐用两个连续三连音推到“江山”2字的高潮部分。
歌词哪一句指出国家的现状？——有多少凄惶的泪？生唱（5）了解歌曲结构（6）生跟唱全曲4、欣赏歌曲音频新民主主义革命时期，军阀混战、山河残破、国家沉沦的时刻，这首歌曲作者想问出怎样的结果来？——想让爱国的人民团结起来，共同抗敌。
二、《渔阳鼙鼓动地来》1、由“恨”字引出白居易的《长恨歌》，简介《长恨歌》2、黄自简介及清唱剧定义3、欣赏（1）朗读歌词（2）听第一乐段A、重复演唱了几次？有什么不同？——两次。
音区变高、力度变强。
B、歌曲风格——进行曲风格C、唱D、再听（3）听第二乐段A、旋律处在高声区、中声区？还是低声区较多？——高声区B情绪有了什么转变？——开始爆发C、感受第一句（4）第三乐段A、此处音乐采用了哪部分的旋律？——第一部分B、与第一乐段的处理有什么不同？——速度变慢，情绪更怨恨、激怒。
高中音乐人音版必修公开课第二十七节萧友梅与黄自
▪ 黄自（1904-1938）， 作曲家，音乐教育家。 江苏川沙人（今属上海 市）。1928年入耶鲁大 学学习音乐，1929年回 国。在沪江大学和上海 国立音乐专科学校任教。 代表作有《抗敌歌》、 《玫瑰三愿》等50多首 歌曲以及清唱剧《长恨 歌》等。
▪ 《长恨歌》原为唐 代诗人白居易的一 首长诗。这首诗虽 写了唐明皇与杨贵 妃的爱情悲剧，但 其主题却是统治者 “重色”必将“倾国”， 具有警世的意义。
情绪
风格
渔阳鼙鼓动地来 稍 快 由弱及强 浑厚
悲剧性
进行曲
山在虚无缥缈间 稍 慢
弱
柔和淡雅
空幻 缥缈
五声音阶 民族风格
▪ 深入了解在“五四”新文化运动的影响下， 我国专业音乐事业兴起的情况。探究萧友 梅、黄自的作品风格及对社会的主要贡献。
普通高中课程标准实验教科书 音乐
音乐鉴赏（必修）
萧友梅与黄自
拉开我国新民主主义革命序幕的历史事件是什么？
五四运动
▪ 萧友梅，音乐教育家，作曲家。 广东香山人，童年随父亲寓居 澳门。曾赴日本学习教育及钢 琴。1927年到上海筹建国立音 乐院。毕生从事高等音乐教育， 为中国现代音乐的发展贡献了 自己的一生精力。其作品有一 百余首歌曲和其他体裁作品。 其中艺术歌曲《问》曾在知识 分子中广泛流传。
1、歌曲的结构是怎样的？ 2、演唱者试图表现什么？
▪ 歌曲为两段体结构，前四个乐句从问句开始，旋 律生动而流畅，显示出作者激动的心情。接下来 是两个三度下行的音调做过渡与转折。
▪ 后乐段的连续三连音下行和上行与长音结合的旋 律将歌曲推向高潮，点明了问的主题，表现出对 当时军阀混战、山河残破、国家沉沦的忧虑与感 慨。这是作者爱国主义情怀的抒发，也代表了当 时爱国知识分子的思想感情。
音乐家风采：《萧友梅与黄自》高中音乐教案
音乐家风采：《萧友梅与黄自》高中音乐教案一、教学目标1.让学生了解萧友梅和黄自两位音乐家的生平、成就及其在我国音乐史上的地位。
2.通过欣赏和分析两位音乐家的代表作品，提高学生对音乐鉴赏能力的培养。
3.培养学生对我国音乐文化的热爱，激发学生积极参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解萧友梅和黄自的生平、成就及其代表作品。
2.教学难点：分析两位音乐家的作品风格特点。
三、教学过程1.导入（1）播放萧友梅的代表作品《问》，引导学生初步感受其音乐风格。
（2）提问：同学们，这首作品的作者是谁？你们对他有什么了解？2.萧友梅生平及成就介绍（1）展示萧友梅的生平简介，引导学生了解其成长背景、学习经历和主要成就。
（2）展示萧友梅的代表作品，如《问》、《玫瑰三愿》等，让学生欣赏并分析其音乐风格。
3.黄自生平及成就介绍（1）展示黄自的生平简介，引导学生了解其成长背景、学习经历和主要成就。
（2）展示黄自的代表作品，如《玫瑰三愿》、《思乡曲》等，让学生欣赏并分析其音乐风格。
4.分析两位音乐家的作品风格（1）引导学生对比分析萧友梅和黄自的代表作品，找出其音乐风格的异同。
5.拓展延伸（1）播放其他我国著名音乐家的代表作品，如冼星海、聂耳等，让学生了解我国音乐家的风采。
（2）组织学生进行音乐创作，激发学生对音乐创作的兴趣。
（2）引导学生反思本节课的学习收获，提高学生对音乐鉴赏能力的培养。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2.音乐鉴赏能力：通过学生对两位音乐家作品的欣赏和分析，评价学生的音乐鉴赏能力。
五、教学反思1.增加课堂互动，让学生更多参与讨论和分享。
2.注重培养学生的音乐审美能力，提高学生对音乐的感知和鉴赏水平。
3.结合实际，引导学生关注我国音乐事业的发展，培养学生的爱国情怀。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：通过具体作品，让学生深刻理解萧友梅与黄自的音乐风格与创作特点。
高中音乐人音社必修教案第二十七节：萧友梅与黄自
《萧友梅与黄自》教学设计［教材分析］本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本节共欣赏三首音乐作品，了解萧友梅、黄自两位音乐家的生平及其代表作品。
《问》是萧友梅所创作的一百多首歌曲中最有影响的一首，它以“问”的口气向人们提出一系列意味深长，富有哲理的问题，耐人寻味，歌曲为两段体结构。
《渔阳鼙鼓动地来》是清唱剧《长恨歌》第三乐章，是一首男声四部合唱，进行曲题材，歌曲用单三部曲式结构，其情绪是抑郁的，但蕴含着激愤的因素在内。
《山在虚无缥缈间》是清唱剧《长恨歌》第八乐章，这首歌用女声三部合唱，我国民族羽调式，以弱力度为主，勾画了“蓬莱仙境”那种虚幻神秘的意境。
［教学目标］1、知识与技能:聆听、学唱歌曲《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪,理解其所反应的社会现实内容,并在此基础上认识,了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
在认识了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。
2、过程与方法：在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
3、情感态度与价值观：聆听、学唱歌曲《问》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨；聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。
［教学重点、难点］重点：学唱艺术歌曲《问》，并通过分析歌词内涵，引导学生用柔美的音色，饱含深情的演唱歌曲。
难点：通过对《问》及《长恨歌》时代背景的分析以及作品的音乐旋律、情绪、力度等方面特点的探究，引导学生认识作品的社会价值及艺术价值。
［教学内容安排］本节以学唱、赏析艺术歌曲《问》为重点。
以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为次重点，并通过与《山在虚无飘渺间》的对比分析，感受体验作品的艺术魅力。
了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
通过赏析《长恨歌》，向学生介绍清唱剧相关知识。
高中音乐人音社必修教案第二十七节萧友梅与黄自
《节奏、节拍和节奏型》教学设计授课教师：科目：音乐时间：年级：高一年级课时：1教学内容：节奏、节拍和一拍节奏型教材分析：节奏是构成音乐的重要因素，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐，首先要感受节奏，所以对学生进行节奏训练，培养节奏感是十分必要的。
学情分析：乐理知识薄弱，通过前期的学习掌握了五线谱及音符。
教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，了解节奏、节拍的区别，掌握一拍节奏型的名称，时值划分及读法。
2、过程与方法：通过打节奏型，念口诀，提高对节奏的把握能力。
3、情感态度与价值观：通过节奏练习，对音乐创造活动感兴趣，同时通过不同形式的训练，培养学生自主学习与合作的能力。
教学重点：节奏训练，培养学生节奏感教学难点：自主创编节奏，并组成打击乐队演奏多声部节奏教学方法：讲授法、举例法教学资源：多媒体设备、黑板、打击乐器、课件教学过程：一、导入（课件第二页）请同学们读这段话：坡上立着一只鹅，坡下就是一条，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？这是一段绕口令，教师按照语言的节奏韵律重新读一遍。
对比：有何不同？（更有节奏感）我是按照语言的节奏韵律读的，所以听起来更有节奏感。
汉语是一种具有音乐美的语种，而音乐美的本质在与节奏。
什么是节奏？从而导入课题。
二、新课1、节奏（课件第3页）广义:自然界中包括高度、宽度、深度、广度等多维空间内的有规律或无规律的阶段性变化称为节奏。
举例：季节更替，日出日落，秒针、脉搏。
狭义：音乐中音有规律的长短、强弱、快慢的组合运动形式。
节奏是音乐的骨架，在音乐中具有相对的独立性，节奏本身就可以升华为独立的艺术，如打击乐就是以节奏为主的乐器。
举例：绛州鼓乐2、节奏型定义：由各种长短的音符组合而成，它是塑造音乐形象时具有典型意义的固定节奏。
节奏型本身就能代表乐曲属于某种类型。
举例：新疆的舞曲和进行曲的典型节奏。
强调本节课的重点是学习基础的节奏型，掌握其名称、时值划分及读法。
高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿
高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位评委、老师：你们好！今天我说的课题是人民音乐出版社高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》。
下面我按照以下七个部分进行说课。
1、说内容本课是高中《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初放》之《萧友梅与黄自》，本单元内容旨在引导学生感受、体验歌曲《问》及《鱼阳鼙鼓动起来》的音乐情绪。
理解其所反映的社会现实内容。
本节课教学重点是：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
教学难点：指导读谱，聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
2、说教学对象：这个时期的学生心理和生理日渐成熟，求知欲望很强，所以课堂上要调动学生学习积极性，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解。
3、说教学目标：根据新课程标准本节课的教学目标为：认识、了解萧友梅与黄自的作品生平及主要贡献，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
并初步了解“五四”新文化运动的影响下，我过专业音乐事业兴起的情况。
4、说教学方法：通过多媒体视频聆听感受法、探索讨论法。
5、说学法指导：学生是学习的.主体，要让学生能主动积极地学习。
利用流行元素的导入本课，调动学生的积极性。
再通过学生自主探索讨论，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
6、说教学手段：在教学过程中运用PPT课件进行辅助教学，集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆。
7、说教学过程一、导入：复习上节课内容，清末民初，学堂乐歌的兴起。
1919年五四运动影响下，专业音乐活动开始兴起，一些音乐社团，音乐教育机构纷纷建立，出现了一批著名的音乐家，萧友梅.黄自等人。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十七节：萧友梅与黄自
萧友梅与黄自一、教学目标1、聆听《问》、《渔阳鼙鼓动地来》、《山在虚无缥缈间》,感受、体验音乐情绪、理解其所反映的社会现实内容。
2、认识萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
3、认识、了解清唱剧《长恨歌》。
二、教学重点1、聆听、体验、分析三首作品。
2、了解作品创作的时代背景，感受音乐作品内容、风格、音乐要素及表现手法。
三、教学过程导入：古诗《马嵬坡》，讲述历史“安史之乱”。
师：这首诗中所讲述的历史与千年之后的一位帅小伙有关联，这位小伙子从小就熟读古诗词，而且善于背诵古诗，这种天赋在他非常年幼的时候已经展现出来，才两岁多就已经能够背诵出较为繁琐的《大学》中的某些段落，为他后来创作音乐打下了坚固的民族基础，以及他在创作时对歌词诗意的非凡理解，这位帅小伙就是我国著名的作曲家黄自。
1、黄自（1）介绍他与安史之乱有什么联系？（2）认识清唱剧《长恨歌》，内容取材于唐代诗人白居易的同名长诗《长恨歌》，黄自作曲，韦瀚章根据元曲《长生殿》作词，于1932年创作了我国近代音乐史上第一部清唱剧。
（3）清唱剧概念（4）这部作品的地位：填补了合唱教材中缺乏中国作品的空白，是中国合唱发展里程碑式的作品。
2、了解清唱剧《长恨歌》（1）声乐套曲共十个乐章，每个乐章的标题都选自白居易《长恨歌》中的诗句。
（2）欣赏第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》①理解乐章标题寓意渔阳：安禄山起兵造反的地方。
鼙鼓：军中用的小鼓，用来指战争。
师：渔阳鼙鼓动起来是什么意思？生：安史之乱的战争爆发②欣赏男声四部合唱《渔阳鼙鼓动地来》视频演唱师：歌曲速度、力度、音色、情绪及风格特点？介绍进行曲风格特点，用来统一行进步伐一致的要求，举例《婚礼进行曲》、《拉德斯基进行曲》。
（3）作品正真的寓意歌词“哪管他社稷残”是主动机，在乐章中重复出现了六次，强调它是造就政治悲剧，从而导致爱情悲剧的原因。
①了解历史背景，“九一八”事件，东北全境沦陷的原因。
②师：表面上作品唱的是唐代“安史之乱”，作曲家黄自实际要表达什么？生：对国民政府进行有力的讽刺，表达自己激愤的情绪。
第二十七节 萧友梅和黄自
《萧友梅与黄自》各位评委老师，你们好！我是XXX号考生祖文韬，我今天的说课题目是《沈心工与李叔同》。
一，说教材本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》第十五单元《新音乐歌声初访》中的第二十七节《萧友梅与黄自》。
本节课教材中有萧友梅曲，易韦斋词的《问》，黄自曲，韦瀚章词的《渔阳鼙鼓动地来》，以及相关知识清唱剧《长恨歌》。
二，教学内容萧友梅和《问》黄自和《渔阳鼙鼓动地来》清唱剧《长恨歌》三，教学目标1.激发学生学习兴趣，让学生积极主动的配合教学。
2.通过聆听和感受作品，了解萧友梅与黄自。
3.了解清唱剧《长恨歌》。
四，教学重难点1.如何激发学生学习的兴趣，让学生积极主动的配合教学。
2.让学生们了解萧友梅与黄自。
3.让学生们了解清唱剧《长恨歌》。
五，说教法学法学生是学习的主题，所以想让学生学的轻松，记得轻松，老师教的轻松，教法学法的选择十分重要，在这节课上，我主要是通过：谈话导入法，自主参与法，讲授法，分组讨论法，提问法，拓展探究法等教学手段来完成我的教学。
六，教学过程1.谈话导入，引出课题。
老师：安波曾说过一句话：音乐艺术与其他艺术一样，是脱离不了人类物质生活的观念形态之一，是一定的社会生活在人类头脑中的反映和加工的结果。
同学们知道安波是谁吗？安波(1915—1965)，中国现代音乐家，中国作曲家。
中国音乐学院首任院长，革命文艺事业的组织者，领导者。
原名刘清禄，曾用笔名显谛、牟声。
山东牟平县(今烟台市牟平区)宁海镇庙沟村人。
生于1915年10月22日，1965年6月18日病逝于北京。
这么一个有名气的人，让我们一起来学习今天的内容体会一下他这句话的意思。
2.播放萧友梅曲，易韦斋词的《问》提问：通过聆听两部作品，以及书本182页对萧友梅的介绍，同学们请组织以及你们自己以前学过关于他的知识，概括一下萧友梅这位大家。
同学们聆听两首歌曲，聆听完毕，分组讨论，讨论完毕，回答问题。
老师总结补充：萧友梅（1884—1940），中国专业音乐教育的奠基人和开拓者、音乐理论家、作曲家；字思鹤，又名雪明；1884年生于广东香山（今中山市），1940年卒于上海；萧友梅是中国第一所正规的专业高等音乐学府——国立音乐院（今上海音乐学院）的创始人之一。
教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《萧友梅与黄自》
萧友梅与黄自一、学习目标情感态度价值观：聆听、学唱歌曲《问》，感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨；聆听《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。
过程与方法：在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容，并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。
知识与技能：80%的学生能够基本准确的演唱歌曲《问》的前八小节，同时在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识，初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点重点：感受、体验、理解作品的风格特点。
难点：学生在理解过程中能够用语言表述作品的社会价值与艺术价值。
三、教学内容安排（一）演唱歌曲《问》，赏析《问》、《渔阳鼙鼓动地来》，感悟作品所体现的思想性、艺术价值。
（二）略听歌曲《抗敌歌》、《玫瑰三愿》，学生能够进一步感知、认识相关的社会、历史背景和作品所体现的社会与艺术价值。
（三）了解清唱剧的基本知识。
四、教学资源建议（一）充分利用教学课件的音、视频资源，结合自己备课内容合理搭配，另外还可以结合自己具体情况选用好的其他资料补充。
（二）引导学生自主上网查阅关于20世纪新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的发展和影响。
五、教学方法、学习指导策略建议（一）一定要反复聆听、演唱主题，根据学生情况可采用听唱或视唱方式，最好能将主题背唱下来。
（二）教师引导学生在聆听中用音乐要素分析作品。
（三）充分利用教材中文字、插图、名言等素材配合教学工作。
（四）教师设计具有思考价值的问题，组织研讨，引导学生深入挖掘作品体现出的思想性内容和具有的艺术性价值。
六、教学过程七、教学评价建议（一）经过课堂抽测，大多数同学能够准确的演唱歌曲《问》的前八小节。
（二）教师引导学生聆听、学唱中提出有思考价值的问题，引发学生思考，当堂检测学生的理解、感受能力。
高中音乐人音社必修教案第二十七节萧友梅与黄自
《中国古乐八音之美》教学设计教材分析：本节课使用教材是人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中第十四单元《人文情致》。
《中国古代--八音之乐》是教师将教材中第十四单元《文人情致》的内容进行精选而设计的一节课，本课选择了我国古代音乐中八音之乐作为切入点，将具有人文情致的代表性器乐作品进行欣赏和分析，,这些作品在一个方面反映了我国古代中的一种品质——曲风文雅,意境高远。
欣赏两首琵琶曲——《十面埋伏》和《春江花月夜》,引导学生感受体验琵琶曲的风格特征。
初步知道我国古代音乐八音之乐概况和音乐创作手法知识。
引导学生感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象,音乐内容及作品的艺术价值。
初步掌握有关中国古代音乐的基础知识，培养了高中生的爱国主义情怀。
课标分析：2018 年伊始，新一轮高中课程改革随着课程标准的颁布，正式拉开了序幕。
在2008 版的高中课程标准中，对于高中音乐课程的基本理念共有四条：1 ．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好2 ．面向全体学生，注重个性发展3 ．重视音乐实践，增强创造意识4 ．弘扬民族音乐，理解多元文化而在2017版的高中课程标准中，基本理念的条目进行了整合，增加为六条：1. 彰显美育功能提升审美情趣2. 强调音乐实践开发创造潜能3. 深化情感体验突出音乐特点4. 弘扬民族音乐理解多元文化5. 丰富课程选择满足发展需求6. 立足核心素养完善评价机制课程基本理念的条目整合，不仅仅是用词的变化，更重要的是新的教学思想的体现，相对旧的课程理念，做出了很大的提升，也提出了更高的要求，这是新课程标准的特色，也是我们在教学中要区别过去教学理念的重要体现。
音乐学科我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中的独具特色的瑰宝，本节课的学习旨在引导学生认识、了解我国古代的音乐中的乐器以及代表性曲目，激发学生对我国古代音乐产生兴趣，进而培养他们热爱古代音乐、弘扬古代音乐文化的思想感情。
高中音乐人音版必修公开课第二十七节：萧友梅与黄自
《渔阳鼙鼓动起来》是第三乐章。
清唱剧是介于歌剧和康塔塔之间的多
乐章大型萧声友梅乐与套黄自曲，有一定的戏剧情节，由管弦 乐队伴奏。
其中，各乐章的歌词内容上较康塔塔更具有 连贯性；清唱剧与歌剧的不同是:没有布景、服 装和动作，多在音乐会上演出。
(男声部合唱) (女高音独唱)
(女声合唱)
(混声合唱及男中音独唱)
复听：感受作品的结构及音乐情绪的层次变化
第一乐段 主题旋律
萧友梅与黄自
第一乐段：表现边关紧急，权臣造反，统治者歌 舞升平，士兵们对其不顾社稷安危的愤怒心情。
第二乐段 主题旋律
萧友梅与黄自
第二乐段：表现士兵们对君王“重色倾国”的昏庸
第27节 萧友梅与黄自
年 级： 高 一 版 本： 人音版 单 位： 主讲教师：
请同学们以“问”为主题 萧友梅与黄自
创作一段旋律。
一、歌曲《问》
萧友梅与黄自
思考：初步聆听，你从歌曲中感受 到了什么样的情绪？
萧友梅与黄自
作品背景：
这首艺术歌曲《问》创作于1921年， 萧友梅与黄自
1922年发表，当时正处于军阀混战，动 荡不堪，山河残破，国家沉沦之时，此 曲正好反映了当时人们内心的痛苦和彷 徨。
《旗正飘飘》、《九一八》、《花非花》、《玫瑰三愿》等。
欣赏萧并友梅感与黄受自 作品的音乐情绪： 《渔阳鼙鼓动地来》
创作背景：
1931年，“九一八”事变后，日军又向 华北地区进犯，而蒋介石采取“攘外必先安内”
萧友梅与黄自
的不抵抗政策，激起了中国人民极大的不满。 《长恨歌》原为唐代诗人白居易的一首长诗。
一、 《仙乐风飘处处闻》
高中音乐人音社必修教案第二十七节萧友梅与黄自
【教材】（一）教材分析：本课题选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》教材第四单元《国之瑰宝——京剧》。
是新课程标准中所提倡的弘扬民族音乐的重要方面。
（二）课标分析：新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹——京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。
（三）教学目标:（1）知识目标：概要的学习了解京剧的起源、唱腔、脸谱、行当等基本知识，能够分辨京剧的行当及唱腔特点。
（2）能力目标：通过学习了解和聆听以及参与表演，提高学生鉴赏京剧的能力。
（3）情感目标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，增强对中国民族艺术的感情。
（四）重点难点:感受体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，谅解京剧大师梅兰芳（五）教具准备：多媒体课件，板鼓、小锣、钹、大锣，生旦净丑道具服装【教法学法和学情分析】（一）学生分析：高一年级学生虽然知道京剧是我国的国粹，但因为京剧的唱腔及念白的速度已经跟不上我们现代生活的脚步，也与喜欢刺激、快节奏的这一群新人类的生理和心理有代沟，所以他们大部分人并不喜欢京剧，更无法体会京剧音乐其精华所在。
要让学生积极主动地学习，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在对京剧艺术的聆听感受鉴赏并参与实践和探究的过程中，进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣，并深切地感受、体验京剧的艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。
（二）教学方法：（1）谈话法：简介有关京剧的小故事提高学生兴趣，京剧起源、脸谱、行当的介绍。
（2）情境渲染法：创设艺术氛围，把京剧与现代生活相结合。
（3）启发式教学法：启发学生理解音乐，激发其积极性与主动性。
（三）学法指导：（1）体验讨论法：通过分小组讨论，让学生在欣赏音乐时，由感性上升到理性。
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人音版高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿第十五单元新音乐歌声初放
第二十七节萧友梅与黄自说课稿
一、说教材
1.教材分析：
本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十五单元《新音乐歌声初放》第二十七节《萧友梅与黄自》。
本课将主要欣赏学习歌曲《问》和《渔阳鼙鼓动起来》。
《问》音乐舒展自如，亲切淳朴，全曲结构严谨，情绪深沉，压抑之中蕴含着激动。
《渔阳鼙鼓动起来》是清唱剧《长恨歌》的第三乐章。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）
2.教学目标：
（1）引导学生感受体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实。
（2）引导学生了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）
3.教学重点、难点：
引导学生认识、了解清唱剧《长恨歌》；初步掌握有关清唱剧的基础知识。
二、说教法说学法
高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参
与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）
三、说教学过程
（1）导入部分：复习上节课内容，清末民初，学堂乐歌的兴起。
之后在五四运动的影响下，专业音乐活动开始兴起，一些音乐社团，音乐教育机构纷纷建立，出现了一批著名的音乐家，萧友梅.黄自等人。
（2）下面欣赏由萧友梅作曲的《问》，聆听之后提问学生：歌词有什么特点？从速度情绪上可以把音乐分成几部分？再次聆听《问》，引导学生跟随音乐一起唱，深刻感受乐曲的情怀。
之后介绍作曲家萧友梅：（①书上182页）
（3）接下来欣赏清唱剧《长恨歌》的第三乐章《渔阳鼙鼓动起来》。
首先给同学们介绍《长恨歌》：《长恨歌》原为唐代诗人白居易的一首长诗，1932年词曲作者韦瀚章、黄自根据此诗及元曲《长生殿》创作了清唱剧《长恨歌》，共十个乐章。
）下面播放第三乐章《渔阳鼙鼓动起来》，之后继续介绍清唱剧《长恨歌》的创作背景（“九一八”事变后，日军又向华北地区进犯，而蒋介石采取不抵抗政策，因而引起中国人民的极大不满。
作者创作了清唱剧《长恨歌》，以讽刺时政。
）复听歌曲，引导学生体会歌曲所表达的情感。
之后介绍作曲家黄自：（②书上183页）
（4）最后和学生一起讨论总结清唱剧：清唱剧包括了独唱、重唱及合唱，用管弦乐队做伴奏。
清唱剧与歌剧相比，它没有布景，不需要歌剧演出时的服装、道具，也不需要戏剧式的表演，清唱剧多在音乐会上演出。
四、拓展
在网上查找③“清唱剧”的界定，再聆听第八乐章《山在虚无缥缈间》。
请把第三乐章与第八乐章进行对比，谈谈你的感受。
五、总结
通过欣赏《问》和《渔阳鼙鼓动起来》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
谢谢评委，说课完毕。