七年级音乐教学设计与反思要求及模板

七年级音乐教学设计与反思要求及模板

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初中音乐教学设计与反思要求及模板

“教学设计与反思”撰写要求及模板

培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：

1．必须是原创，抄袭将记“0”分。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

模板：

基本信息

课题

人教版七年级音乐上册第二单元歌

曲《歌唱祖国》

作者及工作单位

朱明寿

民勤县红沙梁中学

教材分析

第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。歌曲《歌唱祖国》是本单元的唱歌教材。

学情分析

近几年，农村孩子面临的音乐环境不容乐观。社会上流行的、电视里播放的大部分影视插曲多是爱情歌曲，对孩子的音乐学习、音乐欣赏、音乐薰陶起着误导作用，使孩子走进一个又一个误区。校园里，除了音乐课能让孩子们受到一点健康音乐教育外，大部分是孩子们大唱流行歌曲的时间。一些学校的校园广播里播放的也是流行歌曲、乐曲。因此，本单元教材结合国庆节到来之际，是对学生进行爱国主义思想教育的重要内容，也是校园建设高尚精神氛围的契机。

教学目标

一、情感、态度与价值观：学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育。

二、知识与技能：讲解音乐知识、分析歌曲，学生认识二段体及三段体歌曲；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

三、过程与方法：通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。学习控制力度变化及用气息支持歌唱的方法。

教学重点和难点

教学重点：1、学习歌曲《歌唱祖国》；

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

教学难点：1、对歌曲情绪的处理；

2、个别节奏的掌握及演唱。

教学过程：

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、导入新课

二、出示目标

三、新授教学

四、巩固训练

五、音乐知识

六、布置作业

播放歌曲《歌唱祖国》，配合国庆典礼的录象。

1、提问：咱们班有会唱这首歌曲的吗？

2、学习歌曲，示范演唱歌曲。

3、及时纠正学生演唱所存在的问题。

4、引导学生掌握歌曲的感情，讲解：第一乐段同时也是第三乐段，雄壮有力，热情奔放，乐观自豪，而且平稳流畅，主题思想是歌唱祖国走向繁荣富强；第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

1、对学生分组，提出比赛要求：看

那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

讲解并板书：

1、二段体：A+B

例：《游击军》；

2、三段体：A+B+A或A+B+C

例：《歌唱祖国》A+B+A

1、课后练习熟练演唱歌曲，讨论并分析其情绪并结合到歌曲当中；

2、音乐知识总结

学生欣赏歌曲及录像，感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起爱国之情。

1、找几位同学分别演唱

2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

3、跟琴视唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

5、反复演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏。

6、听音乐完整练习演唱歌曲。

7、学生掌握歌曲的感情。

分组比赛，努力唱得既有感情又准确，积极指出其他组的优缺点。

听讲音乐知识；

看板书理解音乐知识；

回顾举例。

学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱；巩固练习；学习音乐知识总结

这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后可能存在很多问题，因此要求同学们虚心欣赏，跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方，如附点节奏的掌握、休止符节奏的掌握、速度的掌握等。

学生演唱所存在的问题：

（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”

（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。。”“我们爱和平，我们爱家乡。。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（4）要正确掌握歌曲的速度

将乐理知识与歌曲演唱有机结合起来。

板书设计

1、二段体：A+B例：《游击军》；

2、三段体：A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖国》A+B+A

学生学习活动评价设计

评价是一个平台，是让师生、生生相互了解、促进的平台，也是学生们成长、发展的平台。本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中：

1、在教学过程中对学生的知识技能如乐理知识、演唱技能、聆听能力等进行评价。

2、在教学过程中对学生的审美观、价值观、情感态度等进行评价。