一年级数学期末评价方案
小学最新一年级数学第二学期年末学业评价方案
小学最新一年级数学第二学期年末学业评价方案一、指导思想1、教育学认为：对儿童、青年进行评判的差不多视点在于进展二字，即用进展的眼光、从进展的角度、从儿童身心进展的全方位来考察与评判儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：评判不仅要关注学生的学习成绩，而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，关心学生认识自我，建立自信。
发挥评判的教育功能，促进学生在原有水平上的进展。
3、《国家数学课程标准》明确提出：评判的目的是为了促进每个学生全面进展。
对学生数学学习的评判，既要关怀学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与进展，既要关注学生数学学习的水平，更要关怀他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。
二、总体目标（一）数与代数1.通过数数、操作活动，会正确数、读、写100以内的数，会比较100以内数的大小。
2.在具体情境中，探究并把握100以内数加法、减法的运算方法，能正确运算。
3.进一步明白得加减法的实际意义，并能提出和解决生活中的问题。
（二）空间与图形1.经历观看实物的过程，体会从不同方向去观看同一物体所看到的形状可能不同，会辨认从不同方向看到的简单物体形状。
2.通过动手操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，进一步感受到图形的特点；并在这些过程中进一步进展空间观念。
（三）实践活动1.经历分扣子的实践，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历填数游戏活动，初步提高分析能力。
三、评判操作流程：（一）过程性评判1.学习适应=课堂适应+作业适应（1）课堂适应评判形式：定性评判评判方法：老师依照学生课堂发言、倾听、参与课堂活动的情形，给学生盖发印章，学生集够10个印章，能够换学习星。
评判标准：优：得到的“学习星”数量在4个及以上的学生。
良：得到的“学习星”数量在1-3个的学生。
合格：没有得到“学习星”，但平常上课能做到认真听讲，遵守课堂秩序的学生。
评判时刻：每节课老师及时评判，2021年6月14日进行总结。
实验小学一年级数学教学质量评价考核方案(精编版)
一年级数学教学质量评价考核方案
一、指导思想
随着“双减政策”的实施，随着教育教学改革的深入，传统书面测试限制了学生核心能力发展的需求。
为了进一步促进我校更新办学理念，优化教师教学方式，提升学生核心素养。
现制订我校一年级数学期末素质展示方案。
二、评价的内容
计算小能手，小小整理家，小小理财员，解题小专家。
三、评价形式
评价方式为:现场考核。
四、考核结果
学期结束,将以评价ABC等级制作为学生的成绩。
五、实施过程
1.计算小能手：由教师根据数字卡片口头提问10道数字之间的和是多少，差是多少的口算题，学生能口头作答，教师根据熟练程度与回答速度、正确率等给出成绩。
2.小小整理家：教师出示四类物品，让学生进行分类整理，并且根据分类标准将分类结果记录下来，学生能够准确的说出分类标准分类结果的，由教师酌情给星。
3.小小理财员：由教师摆出小杂货铺，游戏闯关时，每位同学分到相应的教学纸币，教师与学生进行物品买卖与货
币交易，教师根据学生的反应速度，人民币的单位换算酌情给星。
4.解题小专家：由教师从下列五道解决问题的题目中抽取两道，学生口头作答。
（1）小明有27个苹果，每6个苹果装一箱，可以装几箱？剩下多少个苹果？
（2）一年级有15个男生，7个女生，如果每个人分一瓶水，22瓶水够不够分？
（3）小明去商店买商品，买了一条围巾25元，买了一个帽子9元，一共花了多少元钱？
（4）超市里有35箱水果，上午卖出去12箱，下午卖出去8箱，还剩下多少箱？
（5）有四名同学，每名同学有8支铅笔，他们一共有几支铅笔？。
双减一年级数学期末评价方案
双减一年级数学期末评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。
因此，根据课标要求和学生认知水平参照表，结合学校办学理念一切为了每个学生都发展，以及学生的具体实际。
为此，特制定本校一年数学学业质量评价方案，以促进学生全面主动地发展。
评价方案具体如下：一、过程性评价（55%）评价项目所占比例评价工具10%学习习惯评价课堂表现定量评价与定性评价结合15%作业完成定性评价20%知识学习评价单元测试定量评价10%活动实践定性评价具体要求如下：（一）课堂表现（10%）项目评价方法优良合格教师评价课前准备做的每次课前准备课前准备都做课前准备都做非常好。
上课时都做的非常好，的比较好，学习的比较好，学习善于倾听，积极学习工具带的工具带的齐。
上工具带的齐。
上回答问题或者齐。
课能认真听讲，课无心听讲，很课堂回答问题精彩上课认真听讲，能举手发言，有少举手，极少参表现者适时适量奖积极举手发言，参少量与讨论与讨论与交流励小红花。
在合参与讨论与交与交流作讨论中表现流，态度认真突出者奖励小红花。
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，表现好的孩子，我们通常发放不同颜色的星或者花。
10个小红花能够换成1大红花，5大花再换贴画、喜报之类的。
1张喜报或者表扬信为优，3到5个大红花为良，3个大红花以下为合格。
2.优为9-10分，良7-8分，合格7分以下。
3.评价工具：定性与定量评价相结合。
（二）作业评价（15%）学生作业评价量表项目优良合格教师评价平时作业按时上交按时上交按时上交作业、书写作业、书写作业、书写不是很工工整干净、基本工整正确率高干净，错题整、错题较少多小学数学书写工整书写基本书写不是干净、正确工整干净，很工整、错率高错题少题较多注：1.在平时作业中：优6-7分，良4-5分，合格4分以下。
2. 在小学数学中：优7-8分，良5-6分，合格5分以下。
3.评价工具：定性评价。
水磨小学一年级下册册数学评价方案
水磨小学一年级下册数学学习水平评价方案一、评价目标全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。
二、评价对象：一年级全体学生三、评价方式：结合考查内容及学生的特点，坚持定量评价与定性评价相结合的原则，采用纸笔测试、表现性评价等多种方式，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等多元评价形式，对学生的学习情况及教师的教学状况进行全面的考查。
自评、小组评、家长评、教师评相结合的多元评价方式四、评价方法：学期总评成绩=过程性评价+结果性评价过程性评价30%课堂评价（10% +作业评价（10% +单元检测（10%终结性评价70%: 口试（10% +纸笔测试60%五、操作方法1.过程性评价30%2. 口试：（10%（附测试卷小学一年级100以内口算题______ ^级（时间：5分钟）9+80= 36+14=姓名___________25+41= 79-64= 19+21=11-9= 15-6= 12-9= 50+1 = 13-5 = 16-9= 11-4= 12-6= 12-8=62-2= 11-5= 13-8= 11-2= 2+30 =58+36=87-59= 75+27= 68-19= 38+59=78-49=67+25=57-38=46+46=64-57=3.纸笔测试（占期末总评60%:评价形式：闭卷纸笔测试纸笔测试时间：2014年6月13日 四、评价人教版小学一年级数学下册期末测试卷学校：班级： 姓名：得分：小朋友，通过本学期的学习，相信你一定学到了不少的知识！快来开动脑筋，收获数学王国的智慧果吧!一、直接写出得数（16分）11 - 9 = 12- 6 = 32 + 8 = 15-6 = 56 -7 = 27+ 8 = 31 10= 23+ 38 =二、填空(20分)1、（6分） 3、60里面有（ ）个十，10个十是（）。
56里面有（）个十和（ ）个一。
个位上是6,十位上是5的数是（）。
一年级数学学科期末评价方案
一年级数学学科期末评价方案目标这份评价方案的目标是全面评估一年级学生在数学学科方面的研究情况，确保他们对于基础数学概念的掌握，并能够运用这些概念解决简单的数学问题。
评价要素1. 知识掌握：学生是否掌握了一年级数学课程的基本知识，包括数字、计数、加法和减法等方面。
2. 理解应用：学生是否能够理解并应用基本数学概念解决日常生活中的简单问题。
3. 解决问题能力：学生是否具备通过运用数学思维解决问题的能力，包括辨别、分析和解决数学问题的能力。
4. 口头表达：学生是否能够清晰地口头表达数学概念和解决问题的思路。
评价方法1. 笔试评估：通过一次数学笔试来评估学生对于数学基本知识的掌握情况。
试题将以选择题和填空题的形式出现，涵盖数字、计数、加法和减法等方面。
2. 应用情境评估：设计一些基于日常生活情境的数学问题，要求学生运用所学的数学知识解决。
可以让学生通过小组合作或个人完成这项任务。
3. 问题解决评估：给学生提供一些简单的数学问题，要求他们运用数学思维解决。
可以考察学生的辨别问题、分析问题和解决问题的能力。
4. 口头表达评估：让学生通过口头表达方式解释一些数学概念或解决数学问题。
可以通过小组展示、个人陈述或问答形式进行评估。
评价标准根据每个评价要素的重要性，我们将制定以下评价标准来综合评估学生的数学学科表现：1. 知识掌握：能够准确无误地回答大多数数学基础知识相关的问题。
2. 理解应用：能够运用所学数学知识解决大多数日常生活情境中的简单数学问题。
3. 解决问题能力：能够独立辨别和分析数学问题，并运用合适的数学方法解决大多数问题。
4. 口头表达：能够清晰地口头表达数学概念和解决问题的思路，语言流畅度和准确性较高。
反馈与改进根据评价结果，我们将针对每个学生制定个别化的反馈报告，并提供针对性的改进建议，以帮助学生在数学学科中进一步提高。
此外，我们也将定期评估评价方案的有效性，并对其进行持续改进。
以上是一年级数学学科期末评价方案的概况，请仔细阅读并准备相关评估任务和试题。
小学一年级数学评价方案
小学一年级数学评价方案
“分项考查，综合评价”实施方案
为充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励向导功能，关注学生的兴趣、态度、方法与习惯培养，使学生获得积极地生命体验，促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展”，特制订本方案。
一、评价形式及权重
学生评价分考试和考查两种形式。
期末考试成绩占学生数学水平成绩的60%，分项考查成绩占学生数学水平成绩的40%。
在具体操作时，将学生数学分项考查成绩与期末成绩相加，再将得分转换为等级（优秀、良好、一般、不达标或A、B、C、D），反馈给学生。
二、分项考查内容及要求
分项考查部分包括计算、操作、综合应用、情感态度、作业情况等内容，内容的设计依据《小学数学课程标准》。
1、计算（占10%）：根据一年级学生知识水平，设计口算题，口算主要考查学生的速度和准确率。
2、操作（占10%）：考查学生的操作能力。
3、综合应用（占10%）：根据一年级教学内容，利用找找周围的数、大蒜有几瓣等综合实践活动为题。
4、情感态度（占6%）：主要考查学生在日常学习中认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价等。
5、作业情况（占4%）：作业书写工整、正确率高或作业有进步等情况。
三、考查方法
1．计算、操作、综合应用：编制2套难易程度大体相同的试题，让学生随机选取一套试题，学生在规定的时间内完成，然后根据学生的数量和正确率记等级。
2．情感态度：教师根据学生在日常学习中的表现记等级。
3．作业情况：教师根据学生的各种作业情况记等级。
一年级下册数学期末综合考核评价方案
一年级下册数学期末综合考核评价方案手工制作能力、团队合作能力、创新思维能力。
2.评价目的：检查学生手工制作能力、团队合作能力和创新思维能力的发展情况。
3.材料准备：纸板、彩笔、剪刀等手工制作材料。
4.游戏规则：学生分组进行手工制作，完成指定任务后进行展示和评分。
5.评价标准：根据手工制作成品的美观程度、创新程度和团队合作能力给予评分。
三）巧手工坊1.评价内容：实践动手能力、创新思维能力、艺术鉴赏能力。
2.评价目的：检查学生实践动手能力、创新思维能力和艺术鉴赏能力的发展情况。
3.材料准备：纸板、彩笔、剪刀等手工制作材料。
4.游戏规则：学生自由发挥创意进行手工制作，完成后进行展示和评分。
5.评价标准：根据手工制作成品的美观程度、创新程度和艺术鉴赏能力给予评分。
四）购物达人1.评价内容：实际操作能力、计算能力、团队合作能力。
2.评价目的：检查学生实际操作能力、计算能力和团队合作能力的发展情况。
3.材料准备：购物清单、货币、购物车等购物道具。
4.游戏规则：学生分组进行购物活动，按照购物清单选择商品并计算总价，完成后进行展示和评分。
5.评价标准：根据购物活动的完成情况、计算准确度和团队合作能力给予评分。
用一套七巧板拼出不同的图案，如三角形、长方形、人物和动物等。
评价目的是巩固学生对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，同时培养他们的空间观念、动手操作能力和创造能力。
材料准备包括五副七巧板。
游戏规则是抽签选取一题，用一套七巧板完成规定图案的拼组。
评价标准分为三个等级，能熟练完成规定图案的拼租获得“你真棒”盖章，较熟练完成规定图案的拼租获得“加油哦”盖章，不能完成规定图案的拼租获得“须努力”盖章。
巧手工坊是用彩色珠子自主创作规律的活动。
评价目的是通过观察、操作及推理从颜色、数量等方面创作规律，欣赏数学的规律美。
材料准备包括不同形状和颜色的珠子和绳子。
游戏规则是用彩色珠子串一条有规律的手链，并说出手链的规律。
一年级数学评价方案范文（精选10篇）
一年级数学评价方案一年级数学评价方案范文（精选10篇）为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编收集整理的一年级数学评价方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学评价方案篇1数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。
评价具体实施方法如下：一、课堂评价评价标准：1、课前准备及时，学具摆放整齐2、坐姿端正，认真听课，不做小动作。
3、积极举手发言，善于表达自己的思想。
4、积极参加小组合作交流，动手实践。
5、善于发现问题，提出问题，敢于质疑，把自己的思考过程和想法与同伴交流。
评价方法：1、及时做好课前准备工作，教师口头提出表扬。
2、会倾听课中多次发言，发言精彩者适时适量奖励小印章。
3、在小组合作中表现突出者奖励小印章。
评价等级：A、印章B、表扬C、批评要求改正具体操作：课堂评价中5个印章换一个“星星”，5个“星星”换一张表扬信。
二、作业评价评价标准：1、按时完成书写认真，正确率高，干净整洁。
2、错误及时订正。
评价方法：1、按时完成书写认真，正确率高，干净整洁为“优”加盖印章。
2、按时完成书写正确，基本干净及时纠错为“优”。
3、按时完成，错误未能及时纠正为“良”。
评价等级：A“优”加盖印章B“优C“良”D继续努力具体操作：作业评价中5个印章换一个“星星”，5个“星星”换一张表扬信。
三、手抄报评价评价标准：1、认真按时完成2、体现手抄报主题3、主题突出，版面布局合理干净，图文并茂。
一年级期末评价方案 数学无纸笔
奇妙 的数学之旅人教版一年级下册数学期末评价方案
CO
N
T
E
N
T
目
录
第一站
口算飞行区
第二站
百数探秘场
第三站
操作手工坊
第四站
开心杂货
铺
口算飞行区
①抽取3种颜色题卡各一张
②请你仔细读题并口答结果
口算飞行
区
49+2=
48+9=
3+29=
47+6=
30+25=
33+7=蓝色卡片随机抽取一张：
口算飞行区
83-5=
22-7=
72-6=
58-9=
34-5=
27-8=橙色
卡片随机抽取一张：
口算飞行区
55-（5+4）=
29+40-20=
91-（2+7）=
25-（18-9）=
69+（12-5）=
55-（5+4）=粉色
卡片随机抽取一张：
①请你抽取一张题卡
②说出这个数的组成，再
根据百数表说出所缺的数
数字卡片随机抽取一张：
①用七巧板拼成抽到的卡片图片；
②将水果卡片进行分类，并口头回答填空。
选其中一个图案用你手中的七巧板拼一拼：
操作手工坊
我是根据_____
）类
①请你自由选购货架上的两样物品，并能支付相应的金额。
②抽取一张卡片，口头回答卡片上的问题。
买一块和一把一共要多少钱？你手里有11元，正好可以买哪两样物品？
买一瓶比买一颗贵多少？。
一年级数学评价方案
在一年级数学教学的评价方案中，应该综合考虑学生的兴趣、动手能力、思维能力等因素，全面评估学生对数学知识和技能的掌握情况。
下面是一个1200字以上的一年级数学评价方案：一、评价目的和原则1.评价目的：通过评价，了解学生对数学知识和技能的掌握情况，发现问题，为个性化教学提供依据，促进学生综合素质的全面发展。
2.评价原则：（1）注重综合评价：综合阅读、课堂表现、作业、考试等方面的内容和表现，全面评价学生的数学学习情况。
（2）注重动态评价：通过持续观察和记录学生的学习过程和结果，及时发现问题，采取针对性的教学措施。
（3）注重因材施教：根据学生的个体差异，进行差异化的评价和教学，促进每个学生的个性化发展。
二、评价内容和方法1.评价内容：数的认识、数的作用、数的应用等内容。
2.评价方法：（1）日常观察：通过观察学生在数学课堂上的表现，包括思维方式、问题解决能力、课堂参与度等方面的表现，进行评价。
（2）口头表达：鼓励学生在课堂上主动提问、回答问题，通过他们的口头表达，了解他们对数学概念和思维方法的理解程度。
（3）书面表达：发布一些小型数学问题，要求学生通过书面方式解答，检验他们的表达能力和解题能力。
（4）综合性评价：定期组织小测验和考试，测试学生对数学知识和技能的掌握情况。
（5）项目作业：设置一些数学项目作业，让学生动手实践和应用数学知识，了解他们在实际情境中的应用能力。
三、评价标准和等级1.评价标准：根据学生的体验和理解能力，确定评价标准，包括基本了解、基本掌握、熟练掌握等等。
2.评价等级：根据学生的表现和准确率，划分不同的等级，包括A级、B级、C级等等。
四、评价记录和反馈1.评价记录：建立学生的评价档案，记录学生在不同评价项目上的表现和成绩，以便于教师和学生及时了解和评估学习情况。
2.评价反馈：定期向学生和家长反馈评价结果，指导学生改进，鼓励他们继续努力。
与家长进行定期的家校交流，让家长对孩子的数学学习情况有更全面的了解，并与家长共同研究解决学生在数学学习方面的问题。
一年级数学上学期期末评价方案
一年级数学上学期期末评价方案嘿，亲爱的老师们，家长们，还有可爱的小朋友们，转眼间一个学期的数学学习就要画上句号了。
作为有着十年方案写作经验的大师，我来给大家出一套既有趣又实用的期末评价方案。
准备好了吗？那就让我们一起开启这场数学之旅吧！一、评价目标咱们得明确评价的目标。
这个学期，孩子们在数学上都学到了哪些知识点？他们能否运用这些知识解决问题？咱们要看看他们的运算能力、逻辑思维、空间想象以及数据分析等方面的情况。
二、评价内容1.基础知识掌握这一块主要包括数字的认识、数的运算、基本的几何图形等。
咱们可以通过一些有趣的题目来检验孩子们的基础知识掌握情况。
比如：在小猫的数学森林里，有5棵树上各有3个苹果，请问小猫一共摘了多少个苹果？请用三角形、正方形、长方形拼出一个小房子。
2.数学思维能力这一部分主要是考察孩子们的逻辑思维、空间想象等能力。
可以设计一些富有挑战性的题目，比如：小兔子有4个胡萝卜，它每天吃一个，过了3天，请问小兔子还剩几个胡萝卜？小明从家出发，向东走50米，再向北走30米，请问小明现在在家的哪个方向？3.数学应用能力这一部分主要是检验孩子们能否将所学的数学知识应用到实际生活中。
可以设计一些实际问题，比如：妈妈买了3斤苹果，每斤5元，请问妈妈一共花了多少钱？小华有10个糖果，他想平均分给4个好朋友，请问每个好朋友能分到几个糖果？三、评价方式1.线上评价考虑到疫情原因，我们可以采用线上评价的方式。
孩子们可以通过手机或电脑，进入指定的评价系统，完成相应的题目。
这种方式既方便又安全。
2.线下评价当然，线下评价也是不可或缺的。
我们可以组织一场小型的数学游园会，让孩子们在游戏中完成评价。
这样可以增加孩子们的学习兴趣，也能让他们在轻松愉快的氛围中展示自己的能力。
四、评价结果处理1.个性化反馈对于每个孩子的评价结果，我们要进行个性化反馈。
针对他们的薄弱环节，给出具体的建议和指导，帮助他们改进。
2.综合评价除了数学成绩，我们还要综合考虑孩子们在课堂上的表现、作业完成情况等方面，给出一个全面、客观的评价。
一年级数学上学期期末评价方案
一年级数学上学期期末评价方案一、指导思想：1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于＂发展＂二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：＂评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
＂3、《国家数学课程标准》明确提出：＂评价的目的是为了促进每个学生全面发展。
对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。
＂二、评价要点：1、以＂发展＂的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。
2、过程评价与结果评价相结合。
既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。
3、强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。
重点评价学生＂学＂数学、＂做＂数学、＂用＂数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。
注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己＂创造性＂地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。
4、注重对学生情感、态度、价值观的评价。
关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。
以课程改革新理念为指导，把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向。
我们数学组经过集体研究，将对一年级进行改革数学考试评价方式，真正发挥评价的激励作用，制定本方案。
评价目标：（一）知识目标：一生活中的数1、按一定顺序数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
3、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
一年级数学期末评价方案
一、评价的核心目标：数学课程是培养学生逻辑思维能力、分析和解决问题的重要手段。
一年级数学的基本目标是让学生熟练掌握数的认识、数的比较、数的排序等基本概念和能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在数学学习中，学生的发展过程是最重要的，因此评价方案应注重反映学生的学习过程和思维的发展。
二、评价的主要内容和形式：1.认知能力评价：主要通过考察学生数的认识、数的比较、数的排序等方面的能力。
可以采用口头问答、填空题、选择题、连线题等形式，考察学生对概念的理解和运用能力。
例如：小明有4个苹果，小红有7个苹果，请问谁有更多的苹果？2.计算能力评价：主要通过考察学生的加法和减法运算能力。
可以采用口头问答、填空题、选择题等形式，考察学生的计算过程和答案的正确性。
例如：10－5=？3.解决问题能力评价：主要通过考察学生解决问题的能力。
可以出示一些实际生活中的数学问题，要求学生运用所学知识解决问题。
例如：小明家种了8棵苹果树，每棵树上有5个苹果，请问一共有多少个苹果？4.思维能力评价：主要通过考察学生的逻辑思维和推理能力。
可以出示一些逻辑题，要求学生进行推理和判断。
例如：如果今天是星期三，明天是星期几？三、评价方案的实施步骤：1.制定评价标准：根据学生的学习目标和要求，制定相应的评价标准，明确评价的内容和形式。
2.课堂教学和练习：通过多种教学方式和练习方式，让学生熟练掌握所学知识和技能。
3.布置作业和练习：布置一些书面作业和练习题，让学生进行练习和巩固。
4.评价方式：可以分为小测验和期末考试两个环节。
小测验可以放在平时课堂中进行，考察学生的学习过程和能力发展；期末考试可以采用闭卷形式，全面评价学生的学习成果。
5.评价结果反馈：评卷完成后，及时将评价结果反馈给学生和家长，指导学生查漏补缺，提高学习成绩。
四、评价方案的注意事项：1.评价应注重学生的学习过程和发展过程，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的思考和解决问题的能力。
一年级数学上期期末质量测评评价方案
一年级数学上期期末质量评价方案一、指导思想义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，我们依据数学课程标准从小学数学学业水平评价的基础性、全面性和科学性出发，关注孩子的学习过程和学习体验，关注孩子良好学习习惯的养成，关注孩子学数学用数学的意识和动手操作的能力，关注孩子的个性化学习。
把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，做出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。
一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力，考虑到一年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用。
通过评价，让孩子对数学的好感与日俱增，获得成功的体验，以评促学，以评促教，实现师生的共同发展。
二、评价原则本学期学业评价方案将遵循实事求是、公平公正原则、鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则、形成性与过程性相结合的原则。
从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，结合定性和定量评价从习惯养成我最棒、作业完成赛一赛、游戏闯关三个方面，对学生进行综合评价，调动学生参与评价的积极性，促进学生个性发展、创造力发展，个别项目引入自评、同伴评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面评价。
考虑学生年龄小，不能精确地划分等级评价，所以自评、组内互评、家长评、笔试以及教师考察的项目划分为相应的星级，综合评价分为优、良、合格3个等级。
三、评价内容北京师范大学出版社数学一年级上册四、评价过程评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，①“习惯养成我最棒”9颗星。
②“作业完成赛一赛”6颗星。
一年级数学期末综合素质评价方案
一年级数学期末综合素质评价方案(2021——2022学年第一学期)活动主题：数学嘉年华活动目的：本次活动结合学生年龄特点，将知识融于游戏活动之中，为学生创设快乐学习，轻松考试的成长环境，旨在让学生通过系列活动的不断推进，在“玩中学，学中玩”，从而达到巩固知识，积累知识的目的。
活动对象：一年级全体学生活动地点：实验室前期宣传：教师在活动前向学生介绍每个活动环节的活动规则和注意事项。
活动过程学生按班级人数，分成若干小组，由老师或家长带着，完成游戏项目。
（一）跳绳小达人1. 活动内容：检测学生对数字的认识，能正确数数，记数。
2.活动规则：四人为一组，一人跳绳，老师计时，其余三名同学数数，并记录下一分钟跳绳的个数。
3.评价标准：数对的得6朵红花，其余酌情给分。
（共5朵）4.道具准备：跳绳。
（二）扑克达人1.活动内容：检测20以内的不进位加减法，连加连减以及加减混合运算。
2.活动形式：任意抽取两张扑克牌的式，用两个点数相加，相减，说出正确答案。
再任意抽取三张，做相应的加减法。
3.评价标准：每答对一道题得一朵小红花，共6朵4.道具准备：扑克牌。
（三）认识钟表小行家1.活动内容：完成钟表题的相关练习。
2.活动形式：完成题卡上的题目。
3.评价标准：全部正确的获得6朵小红花，其余酌情给分。
（共6朵）4.道具准备：卡片题8套，一张桌子，一把凳子.（四）我是小小观察家1.活动内容：检测学生对图形的认识，提高学生观察能力。
2.活动形式：完成题卡上的相关题目。
3.评价标准全部答对的获得6朵小红花（共6朵）4.道具准备：题卡，一张桌子，一把凳子.（五）我有一张巧巧嘴1.活动内容：检测学生分析图片的能力，考查学生的语言组织能力和解析应用题的能力。
2.活动形式：完成题卡上的相关题目。
3.评价标准全部答对的获得6朵小红花（共6朵）4.道具准备：题卡，一张桌子，一把凳子.总结评价游戏结束，累计学生的红花数，予以评价：20——30朵红花的为优秀（A）：10——19朵的为良好(B)，1—— 9 朵的为合格(C)。
小学一年级数学第一学期期末学业评价方案
小学一年级数学第一学期期末学业评价方案一、指导思想1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。
对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。
二、总体目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
2、第二单元《比较》。
经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加与法（一）》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和不退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
2024年小学一年级数学评价方案
2024年小学一年级数学评价方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这份小学一年级的数学评价方案。
十年来，我见证了无数孩子的成长，每一次的评价都是一次新的挑战，也是对教育本质的深入探索。
一、评价内容1.基础知识掌握这一部分主要考察学生对数学基础知识的掌握程度，包括数字的认识、基本的加减法运算、简单的几何图形识别等。
我们将通过日常课堂表现、小测验和家庭作业来评估学生的掌握情况。
2.数学思维能力这里重点考察学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力。
我们会设计一些富有挑战性的数学游戏和实际问题，让学生在实际操作中锻炼思维。
3.数学应用能力将数学知识应用到实际生活中，是评价的重要环节。
我们会设置一些生活情境题，如购物找零、时间计算等，让学生在实践中运用所学知识。
二、评价方式1.日常观察老师的日常观察是最直接、最真实的评价方式。
我们会在课堂上观察学生的参与度、反应速度和解决问题的能力。
2.作品展示学生可以通过绘画、手工制作等方式，展示他们对数学知识的理解和应用。
比如，制作一个钟表模型，或者设计一个有趣的数学游戏。
3.小测验和考试定期的小测验和期末考试是评价学生学习成果的重要手段。
我们会设计不同难度的题目，全面考察学生的知识掌握情况。
三、评价标准1.知识掌握2.思维能力对于数学思维能力的评价，我们将采用等级制，分为A、B、C、D 四个等级，A为优秀，B为良好，C为中等，D为不及格。
3.应用能力数学应用能力的评价也将采用等级制，重点考察学生的实际操作能力，A、B、C、D四个等级与思维能力相同。
四、评价结果应用1.针对性辅导根据评价结果，老师会对学生进行有针对性的辅导，帮助他们在薄弱环节取得进步。
2.家长沟通我们会定期与家长沟通学生的评价结果，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的成长。
3.激励措施对于表现优秀的学生，我们将给予适当的奖励和表扬，激发他们的学习兴趣和动力。
这份评价方案，是我十年经验的心血结晶，也是对教育本质的深刻理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
育华学校2014-2015学年一年级下期
数学评价的内容与方法
为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据教研室要求并结合我校实际情况，制定出一年级数学期末评价方案。
一、评价的原则
1、发展性原则。
评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。
评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。
2、评价内容的多维化原则。
从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
3、评价主体的多元化原则。
教师、学生、家长评价相结合。
4、评价方式的多样化原则。
定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。
5、客观性原则。
淡化分数，关注平时，对学生的评价要做到客观、公正、具体，实事求是。
6、差异性原则。
方案中涉及的数学总分数要换算成优秀、良好、合格、差来评定学生的学业情况(报告册呈现等级，成绩单呈现分数)。
二、有关本学期期末考试内容制定如下：
对小学一年级学生的评价，首先要加强对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价进行；其次要对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价进行。
其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。
我们主要从纸笔考试和综合评价两个方面综合评价一年级学生一学期来的数学学习情况。
其中，纸笔考试成绩占学生学业评价总成绩的40%，平时综合评价成绩占学生学业评价总成绩的60%。
纸笔考试主要从人教版一年级下册数学教材为主，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
平时综合评价主要从平时表现（20分）、口算（10分）、实践操作（30分）这几方面考察。
（备注：纸笔考试时间为40分钟，可参考教研室往年的期末考试卷出相应的试题）
（一）平常表现
根据平常表现的评价量表能够直接对本班里的孩子进行评价。
其中平时表现
包括听课表现和作业表现，占10分，学生成长册的制作10分。
平时表现评价标准参见下表：
学生成长册评价标准：
(二)口算部分
口算部分10分。
此项评价应依据课标的要求，注重考察和记录学生在不同
方面的表现，了解学生情感态度的状态和变化。
口算部分要求根据课标表述出示
数学口算并将评分标准一并出示，课标中的表述是20以内加减法的速度是8-10
题/分，但评价时要注意把握尺度，对计算速度不做过高要求。
评价项目
评价要素 评价等级
课堂评价 1.课前准备、自主学习、合作互动、课堂纪律
A. 好（8-10分）
B. 比较好（6-8分）
C. 一般（4-6分） 2.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。
在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。
积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。
作业评价
1.按时并独立完成作业，书写认真，差错少。
能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次修改。
2.按时完成老师布置的实践性作业。
评价项目
评价要素 评价等级
成长册制作
10分 1、成长册制作总数5页以上 2、板块设计彰显特色 3、内容丰富主题突出
4、体现数学学科发展
5、体现学生个人成长 A. 好（8—10分） B. 比较好（6-8分） C. 一般 （4-6分）
评价项目评价要素评价等级
口算10分3分钟口算30题；
20以内退位减法；100以内的加法和减法。
A. 好（8-10分）B. 比较好（6-8分）C. 合格（4-6分）
（三）实践操作。
此项占30分。
评价内容：整理书包（5分）、完成指令性操作（5分）、拼摆比赛（5分）、交流运用（5分）、人民币的活动（10分）。
评价目的：对第一单元认识图形、第三单元分类与整理进行评价。
评价方法：分组完成。
评价项目评价要素评价等级
整理书包书包中有大小不同的教科书和练习本，学具
盒、文具盒，让学生独立整理，完成后简单
说说是怎样整理的，本组同学检查并评分。
整理得有条理且表达清楚，8——10分；整理效果较好但表达不够清楚的为6——8分；整理和表达效果都一般的为4——6分。
指令性操作指令性操作：按规定要求找出长方形、
正方形、三角形、圆和平行四边形。
能够迅速按要求找出相应的物体和图形的为8——10分；其他的4——8分。
拼摆比赛运用自己学过的图形，摆出自己喜欢的
图案，并且说出自己的想法。
拼摆有创意，能明确表达自己的想法，8——10分；能摆出合理的图形，能表达自己的想法，为6——8分；其他4——6分。
实践性作业
用自己的语言写出自己想法并和同学家
长进行交流，用数学日记和手抄报的进行展
示。
能灵活在生活中运用学过的数学知识，
能清晰地说出自己的想法，8——10分；
能灵活在生活中运用学过的数学知识，6
——8分；其他4——6分。
人民币活动由教师组织，让孩子们利用课余时间到
自己开的小超市里面买一买东西，比如：一
本书18元6角，18元6角你有几种拿法？能会用人民币买东西，会付钱，找零钱，会兑换人民币，写出多种付钱方法，8——10分；会买东西，会付钱，找零钱，
准确记录自己的过程和想法。
会兑换人民币，6——8分；会买东西，
会付钱，找零钱，4——6分。
2、评价方式：教师制定评价反馈表，由评价人进行填写。
（四）纸笔测试部分，我们考虑希望在40分钟完成，因为孩子们的有意注意
在15分钟左右，即便教师督导着往往40分钟孩子们也很难完全跟着老师的要求
静下心坐下来。
因此我们要求本次试卷控制在30分钟内完成，留给孩子们10
分钟左右检查时间，缩短孩子们的考试时间。
总评：总分达90分以上的为“优秀”；80分以上为“良好”；60分以上为“合格”；
60分以下为“不合格”。
考察与测评时间：6月上旬完成测评；6月笔试部分。
2015年3月30日。