自然资源学之资源绪论篇

(1)初始阶段。解放以前。主要以记载描述全国和地区的自 然资源分布状况及其原始利用为特征。 (2)发展阶段。新中国成立后。大规模的自然资源调查与研
究。各学科从不同角度对自然资源进行单项研究。
(3)理论和系统化阶段。改革开放以来。资源科学研究更加 广泛而深入，从野外考察到典型定位观测、从定性到计量 模型研究等等。
四、学习与考核方法
课堂讲授、课堂讨论、多媒体演示、研究性学习 闭卷考试；考试与平时成绩相结合。
五、教材与参考资料：
1、李胤汉编著.自然资源学概论[M].陕西人民教育出版社，1988. 1999 3、蔡运龙编著.自然资源学原理[M].科学出版社，2002. 4、彭补拙、濮励杰、黄贤金.资源学导论[M].南京：东南大学出版 社.2007 5、彭补拙、黄贤金、濮励杰.资源科学概论[M].北京：科学出版社， 2008 6、中国学术期刊网 7、中国自然资源网
第3册第三章 区域自然资源综合开发利用
选修课中：第5册 第一章 自然灾害与人类活动
第6册 第三章 自然资源的利用与保护 第一节 人类面临的主要资源问题 第二节 非可再生资源合理开发利用对策
第三节 可再生资源的合理利用与保护
研究性学习课题：
1．你的家乡有哪些资源优势？目前对这些资源利用的现 状如何？要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展，
4）加强数、理、化内容的传授及相邻学科技术手段的介绍 5）要关注与资源、环境、减灾、城市与区域规划等应用性较强的 学科知识的教学
五个专业选修课系列： 地理学理论系列
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地理学教育系列
地球信息科学系列
资源科学系列
环境科学系列 管理科学系列
资源科学系列：
资源经济学
资源调查与核算 资源工程
资源开发原理
资源可持续利用评价与保护
基础上发展起来的一门新兴学科。
二、学科体系 1、内容体系 2、层次体系
3、过程体系
层 次 资源、生态、社会 经济复合系统研究 资源系统研究 调查 资源特点研究 跟踪 规划 过 程
评价
部门
区域
综合
内容
1、资源地理学：研究资源利用与地理环境间相互关系的科学。其主要内容包括 资源形成的地理背景与制约因素、区域资源结构、资源评价与区划、资源分 布与制图。 2、资源生态学：研究生物资源之间及其与其他资源和环境因子之间相互关系的 科学。是自然资源学与生态学结合而成的边缘学科。主要研究资源生态系统 的特点、分类、结构、功能与调控，复合生态系统的资源过程，资源开发利 用的生态效应及全球性或区域性的资源生态问题及对策。 3、资源经济学：研究自然资源与社会经济相互关系及其发展变化规律的学科。 其研究的内容有：一是有关基础理论，包括自然资源的分类及其在经济发展 中的地位和作用。二是自然资源稀缺的经济策略与缓和途径，三是主要自然 资源如能源、水资源、土地资源、森林资源等的合理开发利用和管理及经济 政策问题等。 4、资源管理学：是自然资源学与管理科学结合而成的边缘学科。主要从协调人 口、发展与资源环境之间的关系入手，研究自然资源合理开发利用和保护。 5、资源法学：是自然资源学与法学结合而成的边缘学科。主要研究资源法的形 成与变迁规律,资源法制度的形成、结构与内容,资源制度的成本与绩效,资源 法律体系及实施理论等。
当前自然资源学的发展除了其社会历史条件外，也有
其科学技术发展的历史背景：
1）生态系统概念的发展
生态系统的基本理论：整体观、系统理论（结构、功
能、动态/演替） 2）研究手段的改进：经济学理论方法（环境经济学、资
源经济学、生态经济学）、 系统理论和系统分析方法、
遥感与GIS技术
三）中国自然资源学的发展过程 我国的资源科学研究大致可划分为三个不同阶段。
5、提高中学地理教学能力。
三、课程内容
1、基本理论概述：自然资源的概念、分类、特征；学科发展、 学科体系；资源问题、基本原理； 2、单项分析理论：矿产资源、水资源、森林资源、气候资源等 评价与分析； 3、综合分析理论：资源经济、资源生态、资源伦理、资源法规 等资源综合研究的学科基础、主要领域与研究内容 ； 4、资源管理应用：管理理念、国家战略。
三、自然资源学的研究任务与研究方法 （一）自然资源学的研究任务 1、阐明资源系统的发生、演化及其时空分布 规律； 2、探讨资源系统各要素间的相互作用机制与 平衡机理； 3、揭示资源特征及其与人类社会发展的关系； 4、探讨人类活动对资源系统的影响； 5、研究区域资源开发与经济发展之间的相互 关系； 6、探讨新技术、新方法在资源科学研究和资 源开发利用中的应用。
3）有助于促进形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续
发展的观念；深化对国情、国力、国策的认识，增强爱国情感 以及对社会的责任感；积极参与协调人类与环境关系的活动。
有关资源内容：
必修课中：第1册中分别在 “大气”与“陆地和海洋”等章节中的 气候资源、海洋资源和陆地资源（土地资源、矿产资源、水资源、 生物资源）等内容。 第2册第六章 人类与地理环境的协调发展
规划开发，你将作何打算？为什么？
二、学习目的
1、了解资源学科体系和理论基础，掌握资源科学的研究方法、 资源科学研究的应用问题；
2、从整体和有机联系的角度去理解并掌握自然资源、人类社会、 环境和社会经济发展的相互关系及其相互影响；
3、理解并掌握各种资源（主要是自然资源）的数量、质量、地 域组合特征、空间结构与分布规律、时间演化规律和形成环境； 4、形成正确的资源观，掌握资源可持续利用和科学规划管理的 基本理论与方法，提高实际综合分析和解决问题的能力。
三、学科发展
一）人类与自然资源开发利用关系的历史演进 人类与自然资源关系的演进历程主要依据人类对自然资源的认 识史和对自然资源的开发利用史两条基本线索，其进程大致可分为 如下三个时期：
1．以土地为核心资源的自然崇拜时期（远古文明时期）
2．以开发地下矿产资源为核心的人本位与技术革命时期（中世纪 末期 ） 3.以对自然资源开发利用有效配置为核心的现代可持续发展时期 （20世纪后期）
需要采取哪些措施？你能为此做哪些工作？
2．调查当地某一旅游景点，分析该景点的形成条件，并 提出发展建议，思考发展旅游业对当地的影响。 3．当地有没有突出的环境问题？如果有，探讨该环境问 题的现状、产生的原因及影响，并提出可行的防治措施。
4．调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这 片土地荒废（或利用不合理）的原因。如果这片土地让你来
特别是80年代中期以来，以国土开发整治为中心任务，
其研究重点转向资源的综合评价、开发利用和宏观管理方 法，着眼于从更高层次上对资源—人口—环境地域系统进 数学模型、计算机和遥感、数据库和信息系统等新技术手
行综合研究；在研究方法上，程度不等地运用系统分析法、
段。
与国际先进水平相比，我国资源科学研究的理论建设滞 落后于实践工作，大批自然资源学成果仍重复在分类、区 划、调查、评价的较低层次，综合研究的深度还很不够， 现代资源科学研究工作才刚刚起步。
二）世界自然资源学的发展
从世界范围来看，自然资源学的形成和发展大致经历了
四个不同的时期（认识、利用、关系、思想）。
1、自然资源的原始利用时期：缺乏总结和记载,依靠考古
推断其时的人类社会与自然资源和自然环境的关系。 以土地为核心资源的自然崇拜时期（远古文明时期）.
• 人类对资源的认识:无穷
• 人类对自然的影响:渺小 • 人类对资源的利用:积累了一定经验
2、刘成武、杨志荣、方中权.自然资源概论[M].北京：科学出版社，
第二节 学科概述
一、学科性质——年轻而又古老的新兴综合性学科
1、自然资源学的研究对象是自然资源系统, 自然资源系统是一个 开放性的动态大系统；
2、是研究自然资源的形成、演变、质量特征与时空分布及其与人 类社会发展之间关系的科学；
3、是一门集自然科学、社会科学与工程技术于一体的综合型科 学； 4、是在传统的地理学、生态学、经济学和信息工程技术等学科
2、 直接瞄准中学地理教学口径的课程
中学地理课程改革——新教材突出人地关系主题
中学地理课程教学目的：
1）获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识，了解当
代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题。 2）培养初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能 够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境 之间的问题做出独立的判断和适当评价。
授课班级：2010级地理 授课教师：田亚平 教授
第一章 绪论
第一节 课程简介
一、课程性质 1、应用地理学方向选修课程 高等院校地理教学的今后发展趋势： 1）针对从业方向， 设置不同的基础课程内容 2）强调地理知识的全面、系统及新知识的更新，加强野外内容、 分析方法学及观测技术内容
3）增加地球科学其它分支学科新内容及生物学基础内容
4、自然资源科学的形成和蓬勃发展时期（二战之后） 前所未有的资源与环境危机受到国际社会的关注
1972年“人类环境会议”提出“只有一个地球” 的口号，标志着 人类对环境与资源问题的真正觉醒。 期间自然资源的关注焦点经历了三个阶段的变化： 1）集中关注自然资源和环境的极限和质量的退化，限于自然的概 念； 2）重新定义资源问题的核心，将注意力从原来的自然资源稀缺和 环境退化转向与资源利用有关的社会、经济和政策方面； 3）关注自然资源的可持续利用，面对资源环境的限制，选择可持 续发展而不是非增长
2、对自然资源记载描述的时期：农业社会与工业革命时
期 • 文明古国：利用与保护，零星记载、描述与总结 • 中国：春秋《管子》、战国《禹贡》、《周礼》、 《山海经》 • 《淮南子》、明《本草纲目》、北魏《齐民要术》— —“顺天时，量地利，则用力少而成功多”的资源生态 学思想
3、自然资源的科学研究 • 19世纪中期到20世纪初期，工业革命之后 • 人口增长、技术进步、科学发展 • 分学科进行自然资源的研究：生物学、地学、经济学、 农学、森林学、土壤学、矿物学等，保持各自理论与方 法，少交叉，但奠定了学科基础 • 生态学——系统结构与功能 • 地理学——人与自然资源的关系 • 人类生态（人与自然环境的关系）——“自然资源的综 合研究是人类生态学的核心” • 开始意识到人类社会对自然界的冲击和对自然资源综合 研究的必要性，但矛盾尚不突出，且受方法手段的局限， 现代概念的自然资源学还没建立。 • 中国自然资源学这时进入科学调查的萌芽阶段。
三）自然资源学研究的发展趋势 随着与资源的分配与利用有关的一系列全球性环境和社会经济 问题越来越威胁到人类的前途，资源与资源利用问题再度成为全球 的热点。现代资源科学研究面临着更加艰巨的任务，其研究呈现有 如下几个趋势： 1、全球整体化研究。 资源与环境问毫已不再是局部地区、少数国家的问题，已经成 为全球性问题。因此，现代资源科学注重国际合作的全球整体化研 究。 2、资源—生态—社会经济复合系统综合研究。 随着可持续发展成为全人类的共识，现代资源科学的综合性研 究正在步人更高的层次。以资源的有效管理与持续利用为核心，现 代资源科学研究资源—生态—社会经济综合系统内部的矛盾性和规 律性。资源承裁力研究、资源配置研究、资源产业化研究、区域资 源开发战略和经济发展模式研究将愈来愈成为资源科学研究的重要 领域。
3、资源价值论研究。
随着世界社会经挤的迅猛发展，资源的稀缺性越来越突出，人 们的价值观、消费观都要经历深刻的变革，与此相适应，资源价值 论、资源核算论等资源科学研究领域日趋活跃。 4、资源科学研究的管理化。 对资源实行有效管理是资源科学的最终目的。当前，以合理化 为内容的资源管理研究正逐步成为资源科学的热点。因此资源制度 论、资源立法、国民经济发展计划都是资源管理研究的重要方向。 5、资源科学研究的数量化与现代化。 数量化是各门学科的发展对自身的要求。近二三十年来，规划 论，排队论、图论、对策论、耗散结构论、自组织理沦、协同学和 突变论、多元动态分析及计算机技木纷纷被引入资源科学研究，资 源数据库，资源信息系统普遍建立，促使资源科学研究日益模式化 和定量化，也使得资源科学的理论分析更加广泛和深入。
（二）研究方法 1 资源科学的研究特点（区域性、综合性、国际性、多样性） 1）自然资源的地域性决定了资源科学研究的区域性 资源的分布，是有一定空间范围和分布规律的，具有明显的地 域性。资源科学研究必须有特定的空间尺度。区域资源学研究一 直是资源科学研究的一个重要领域。 （2）资源系统的整体性决定了资源科学研究的综合性