人教版三年级上册认识周长
人教版小学三级数学上册课件认识周长
Байду номын сангаас
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三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】
三年级数学《认识周长》优秀教案【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学三年级上册《认识周长》教案
今天的学习，我们了解了周长的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，加深了对周长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《认识周长》这一章节的内容。首先，通过提问导入新课，让学生思考周长在日常生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。接着，在新课讲授环节，我着重讲解了周长的基本概念、计算方法和实际应用，同时针对重点和难点进行了详细的解析。
举例：如何计算一个不规则图形的周长？教师需要引导学生通过分割、拼接等方法，将不规则图形转化为规则图形，进而计算出周长。
（2）周长计算公式的灵活运用：学生在掌握基本图形周长计算方法的基础上，需要学会根据实际情况进行灵活运用。
举例：当长方形的长和宽数据不是整数时，如何进行计算？教师需引导学生运用小数的加减法进行计算。
1.在新课导入环节，可以更多地让学生分享自己在生活中遇到的周长相关问题，以增强他们的学习兴趣和实际应用能力。
2.在讲授过程中，要注意讲解与示范相结合，让学生更好地理解和掌握周长计算方法。
3.在实践活动和小组讨论中，要关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，以提高他们的参与度和自信心。
4.针对学生在操作和讨论中遇到的问题，要及时总结并进行针对性的讲解，确保学生能够真正掌握知识点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解周长的概念：封闭图形一周的长度即为周长，这是本节课的核心内容。教师需通过实物展示、动画演示等多种方式，使学生深入理解周长的定义。
举例：出示一个长方形卡片，让学生观察并指出其周长所在，强调周长是图形边缘的长度总和。
《周长的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《周长的认识》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解周长的概念，知道周长的计算方法，能够计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的测量能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点1. 理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 能够计算简单图形的周长。
三、教学难点1. 周长概念的理解。
2. 周长计算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：各种图形卡片，直尺，绳子。
2. 学具：学生自备直尺，绳子。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出它们的名称。
- 提问：这些图形有什么共同的特征？引出周长的概念。
2. 探究新知- 出示长方形和正方形的图形，引导学生观察并说出它们的周长。
- 引导学生用自己的语言描述周长的概念。
- 教师总结：周长是一个图形边缘的长度，也可以理解为图形一周的长度。
- 出示其他图形，如圆形、三角形等，引导学生观察并说出它们的周长。
- 引导学生发现周长的计算方法：将图形的边长相加即可得到周长。
- 教师出示例题，引导学生计算周长，并强调计算方法。
3. 实践操作- 分组活动，每组发放不同图形的卡片，学生合作测量并计算周长。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习- 出示练习题，学生独立完成。
- 教师点评，强调易错点。
5. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化周长的概念和计算方法。
- 提问：如何计算一个图形的周长？引导学生回顾计算方法。
6. 课后作业- 布置课后作业，要求学生回家后测量并计算常见物品的周长。
六、教学反思本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生掌握了周长的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生用自己的语言描述周长的概念，加深对周长的理解。
同时，通过实践操作和巩固练习，使学生能够熟练计算简单图形的周长。
《认识周长》(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
1.教学方法：
-讲授法：教师通过讲解周长的定义、计算方法和实际应用，引导学生理解和掌握相关知识。
-讨论法：学生分组讨论图形周长的计算方法，分享彼此的思考和理解，促进学生之间的互动和思维发展。
-实验法：学生亲自动手测量和记录图形边长，通过实际操作来加深对周长计算方法的理解。
2.教学手段：
-布置一些实践性作业，如测量和计算生活中常见物体的周长，让学生将所学知识应用到实际情境中。
-提供一些拓展性作业，如探究周长与面积的关系，引导学生深入思考和探索。
作业反馈：
-及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。
-针对学生作业中的错误和不足，指出问题所在，并提供改进建议。
-与学生进行沟通，了解他们对作业的理解和完成情况，解答他们的疑问。
拓展与延伸的目标是让学生在课后能够自主学习和探究，进一步巩固和应用本节课所学的周长知识。通过阅读相关材料和参与实践活动，学生可以拓宽知识面，提高解决问题的能力，培养创新意识和团队合作精神。同时，这也能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
作业布置与反馈
作业布置：
-设计不同难度的作业题目，涵盖本节课的核心知识点，如周长的定义、计算方法和实际应用。
-多媒体设备：利用多媒体课件和动画，生动展示周长的概念和计算方法，帮助学生形象地理解知识点。
-教学软件：运用教学软件进行互动教学，如图形绘制、周长计算等，提高学生的学习兴趣和参与度。
-实物模型：使用实物模型或教具，让学生直观地观察和操作图形，增强学生的实际体验和感知能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-周长的应用：能够运用周长的知识解决实际问题，如计算实际物体的周长，求长方形和正方形的周长等。
周长的认识(教案)-三年级上册数学人教版
教案：周长的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：通过直观操作，初步理解周长的含义，会在纸上描出简单图形的周长，能够估测物体的周长，能理解封闭图形的周长与边长有关。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感态度和价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣，让学生在探索周长知识的过程中获得积极的情感体验。
二、教学内容人教版三年级上册数学“周长的认识”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，知道周长的测量方法。
2. 教学难点：理解周长的含义，测量图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、直尺、绳子。
2. 学具：每组一个信封（内装树叶、三角形、长方形、圆形学具各一个）、绳子、直尺。
五、教学过程1. 创设情境，引入新课2. 探究新知（1）认识周长教师引导学生观察树叶，让学生摸一摸树叶的边缘，感受周长的存在。
然后，教师让学生观察三角形、长方形、圆形学具，让学生用自己的话说一说这些图形的周长在哪里。
（2）测量周长3. 实践操作教师让学生用绳子测量树叶、三角形、长方形、圆形学具的周长，并记录数据。
学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 交流分享学生展示测量结果，交流测量过程中遇到的问题及解决方法。
教师点评，强调测量注意事项。
六、板书设计1. 周长的含义：图形一周的长度。
2. 周长的测量方法：用直尺或绳子测量。
3. 周长的应用：估测物体周长，解决实际问题。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 课后寻找生活中的周长实例，并尝试测量。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了周长的含义及测量方法。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
同时，教师还需关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和纠正。
在今后的教学中，教师可以继续丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
三年级数学上册教案-7.2认识周长13-人教版
三年级数学上册教案-7.2 认识周长适用年级：三年级教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指图形一周的长度。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，以及小组合作交流的能力。
3. 使学生能够测量并计算简单图形的周长。
教学重点：理解周长的概念，学会测量和计算简单图形的周长。
教学难点：周长概念的理解，测量方法的掌握。
教学准备：教具（如直尺、圆形物品等）、学生用练习本、黑板。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如课桌、黑板、窗户等，让学生发现这些物品的边线。
2. 提问：这些边线有什么特点？引导学生回答：这些边线都是封闭的。
二、新课讲解1. 讲解周长的概念：一个图形的周长是指这个图形一周的长度。
2. 通过教具演示，让学生直观地理解周长的概念。
3. 讲解测量周长的方法：用直尺测量图形的边长，然后将边长相加得到周长。
三、动手操作1. 让学生分组，每组发一个圆形物品和一把直尺。
2. 引导学生用直尺测量圆形物品的周长，并记录下来。
3. 让学生尝试测量其他图形的周长，如正方形、长方形等。
四、课堂练习1. 让学生独立完成练习册上的相关习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，引导学生说出周长的概念和测量方法。
2. 强调周长是指图形一周的长度，测量周长的方法是将边长相加。
六、作业布置1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过直观的教具演示和动手操作，使学生较好地理解了周长的概念和测量方法。
但在课堂练习环节，发现部分学生对周长的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的综合素质。
备注：本教案根据人教版三年级数学上册教材编写，适用于7.2认识周长这一节课。
在实际教学中，可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：周长概念的理解与测量方法的掌握在本节课的教学过程中，周长概念的理解与测量方法的掌握是学生学习的重点和难点。
认识周长(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：认识周长教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生运用测量工具测量周长的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 周长概念的理解。
2. 周长的测量方法。
教学难点：1. 周长概念的理解。
2. 周长测量方法的灵活运用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 直尺、线等测量工具。
3. 学生分组，每组一张封闭图形。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，让学生初步感知周长的存在。
2. 提问：这些物品的边缘有什么共同特点？引导学生发现这些物品的边缘都是封闭的，形成了一个完整的图形。
二、新课讲解1. 讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。
2. 通过课件或黑板展示不同的封闭图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生直观地理解周长的含义。
3. 讲解周长的测量方法：使用直尺或线等测量工具，沿着图形的边缘进行测量，得到图形的周长。
三、动手操作1. 学生分组，每组一张封闭图形。
2. 学生使用测量工具，沿着图形的边缘进行测量，得到图形的周长。
3. 学生将测量结果记录在纸上，并计算出图形的周长。
四、合作交流1. 学生分组，每组将自己的测量结果和计算过程与其他组进行交流。
2. 学生相互比较测量结果和计算过程，讨论可能出现的问题和解决方法。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结提升1. 教师引导学生总结周长的概念和测量方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师强调周长在实际生活中的应用，如测量房间的周长、计算跑道的长度等。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试测量并计算它们的周长。
2. 学生将测量结果和计算过程记录在作业本上，下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过观察、讲解、动手操作、合作交流和总结提升等环节，让学生深入理解周长的概念和测量方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察物品的边缘，培养学生的观察能力。
第七单元《认识周长》(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《认识周长》教案一、教学目标1. 让学生理解周长的含义，能识别并测量简单图形的周长。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 认识周长2. 周长的测量方法3. 计算周长4. 周长在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，掌握周长的测量方法和计算方法。
2. 教学难点：周长计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、圆规等。
2. 学具：直尺、圆规、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的实例，引导学生观察并发现周长的存在，激发学生的兴趣。
2. 探究周长的含义：让学生通过观察和动手操作，理解周长的含义，并能用自己的语言进行描述。
3. 学习周长的测量方法：教师示范并讲解周长的测量方法，然后让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
5. 应用周长知识：设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的周长知识进行解答，提高学生的解决问题的能力。
六、板书设计1. 周长的含义2. 周长的测量方法3. 周长的计算方法4. 周长在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的物体，找出周长的存在，并尝试计算其周长。
3. 设计一个关于周长的实际问题，并与同学分享解答过程。
八、课后反思1. 学生对周长的理解程度如何，是否能够准确描述周长的含义。
2. 学生在测量和计算周长时，是否存在困难，如何帮助他们解决问题。
3. 学生是否能够将所学的周长知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
4. 教学过程中，是否有哪些地方可以改进，以提高教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握周长的含义、测量方法和计算方法，并能将其应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
同时，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引起学生的好奇心，为后续的学习做好铺垫。
三年级上册数学课件 《认识周长》 人教版 (共20张PPT)
联系生活
找一找：周围哪些物体的面上有周长？ 你身体的哪些部位有周长？
思维提升
狮子
老虎
一样长
谁的领地周长长一些？
本质： 一周的长度
梳理总结
调取经验
创造经验
封闭
周长
整合经验
一周
课后作业
想一想：小松鼠从家到学校去上学，有 几条路线?走哪条路线比较近？猜一猜。动 手量一量，看看和你想的一样吗？
6.长方形的周长是（ 4 ）条边的和。
跟进练习
下面图形的周长分别是多少？
3. 4米.
. 4Байду номын сангаас.
31
19
（ 8+a ）米
跟进练习
它们的周长分别是多少？
有序
跟进练习
3.下面是一个公园的示意图。 王奶奶绕着公园走一圈是多少米？
150＋20＋80＋180＋100＝530（米） “绕着公园走一圈”是什么意思？你能指一指吗？
有多长？然后再用合适的方法测量实际 有多长？
探究新知
化曲为直
探究新知
化曲为直
跟进练习
一、填一填。
1.（ 封闭
）图形一周的长度，就是它的周长。
2.用一根铁丝围成一个长方形，所用铁丝的长度就是
这个长方形的（周长 ）。
3.三角形的周长是（ 3 ）条边的和。
4.正方形的周长是（ 4 ）条边的和。
5.四边形的周长是（ 4 ）条边的和。
从起点回到起点 几条边
直的或弯的
图形一周的长度，叫做它的周长
指一指： 下面哪些图形能找出它们的一
周，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
人教版三年级上册数学《认识周长》教案
人教版三年级上册数学《认识周长》教案作为一名经验丰富的教师，我对于人教版三年级上册数学《认识周长》这一章节的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸都有着自己的理解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容是来自于人教版三年级上册数学的第五章第一节《认识周长》。
在这一章节中，学生们将学习周长的定义、计算方法以及如何测量物体的周长。
具体的教学内容包含了周长的概念、周长的计算方法、周长的测量工具以及周长的应用等方面。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够运用测量工具测量物体的周长。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握周长的计算方法和测量工具的使用方法。
而教学难点则是让学生们理解周长的概念和能够灵活运用周长的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、直尺、圆规、三角板、教学卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形，然后提问学生们正方形的边长是多少，通过这个问题引入周长的概念。
2. 讲解：我会用粉笔在黑板上写出周长的定义，并且通过示例来讲解周长的计算方法。
我还会用圆规和直尺在黑板上画出一个圆，并且测量出它的周长，让学生们更直观地理解周长的概念。
3. 练习：我会给学生们发放教学卡片，让他们独立完成卡片上的练习题。
然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 应用：我会让学生们分组合作，用直尺和圆规测量教室的周长，让学生们将所学的知识应用到实际问题中。
六、板书设计我在黑板上会写出周长的定义，周长的计算方法，以及一些示例题目。
七、作业设计1. 请学生们用自己的直尺和圆规测量自己的课桌的周长，并将结果记录在练习本上。
答案：略2. 请学生们用自己的直尺和圆规测量教室的周长，并将结果记录在练习本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于周长的概念和计算方法掌握得比较好，但是在测量工具的使用方面还需要加强。
三年级数学上册课件7.2认识周长人教版(共34张PPT)
认识周长
2 1
3
起点
从起点出发，沿着树叶的边线，最后又回 到起点，这样跑才是围着树叶跑一圈。这一圈 在数学上称为“一周”。
摸一摸物体表面的一周
物体表面一周的长度是它的周长
描出下面平面图形的一周
平面图形一周的长度是它的周长
下面哪些图形能找出它的周长， 哪些不能，为什么？
（1）
（2） 无无周周长长
（3）
（4）
（5）
（6） 无周长
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
只有 封闭 图形 才有周长
想一想 什么是周长?
封闭图形 一周 的长度就是它的周长.
要知道三角形的周长，怎么办？
16厘米
20厘米
12厘米
16厘米
20厘米
12厘米
16厘米
20厘米
12厘米
16厘米
5厘米
4厘米
5厘米
6厘米
4+5+6+5=20（厘米）
下面每组图形的周长一样长吗？ 你是怎么想的？
它们的周长相等
两个图形的周长不一样长。
长
宽
甲
乙 宽
长
长
乙
宽
宽
甲
长
谢谢！
20厘米
12厘米
12+16+20=48（厘米）
三角形的周长是它 三条边的长度总和
8厘米
10厘米
6厘米
三角形一周的长度
5厘米 3厘米
长方形的周长 是它四条边的 长度总和
5+5+3+3=16（厘米）
3厘米
3厘米
《认识周长》(教案)三年级上册数学人教版
《认识周长》（教案）三年级上册数学人教版重点和难点解析周长的概念是学生理解数学空间观念的重要基础。
在引入周长时，我使用了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的桌子、椅子、黑板等物体的形状。
这个环节的目的是让学生能够直观地感受到周长的存在，并将其与实际物体联系起来。
通过触摸和观察，学生们能够更好地理解周长是指围成封闭图形的边的总长度。
测量周长是教学中的一个重要环节，也是学生容易产生困惑的地方。
在这个环节中，我选择了正方形作为示例，用直尺和圆规测量其周长，并讲解了测量方法。
我强调了选择合适的长度单位的重要性，以及测量过程中要确保准确无误。
学生们在动手测量时，我鼓励他们互相合作，交流测量方法，这样可以提高他们的测量准确性和团队协作能力。
在教学过程中，我也注意到了一些难点。
是学生对周长概念的理解。
有些学生可能会将周长与图形的面积混淆，因此在教学中我强调了周长的定义，并通过举例和实际操作让学生加深理解。
学生在测量周长时可能会遇到测量误差的问题。
我指导学生使用精确的工具，并且在测量过程中要注意细节，以减少误差的发生。
为了帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和计算方法，我设计了一些随堂练习题。
这些题目既包括计算简单图形的周长，也包括一些实际应用题，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。
在学生解答题目时，我及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。
在板书设计上，我以正方形为例，展示了测量和计算周长的过程，以及周长的概念。
板书的目的是为了方便学生回顾和复习所学内容，同时也是为了提供一个清晰的解题思路。
对于作业设计，我选择了三个不同类型的图形，让学生独立完成计算。
这些题目覆盖了本节课所学的知识点，通过作业的完成，学生能够巩固所学，并且提高解决问题的能力。
课后反思是教学过程中不可或缺的一环。
我深刻认识到，在教学《认识周长》这一课时，需要给予学生足够的时间和空间去感知、操作和思考。
同时，我也意识到教师需要不断地观察和了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
三年级数学上册教案-7.2认识周长12-人教版
三年级数学上册教案7.2认识周长12人教版教案：三年级数学上册教案7.2认识周长我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是人教版三年级数学上册的第七章第二节内容——认识周长。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的7.2节，即认识周长。
在这一节中，学生需要了解周长的定义，掌握周长的计算方法，并能运用周长知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解周长的概念，能正确计算封闭图形的周长。
2. 能够运用周长知识解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握周长的计算方法，并能运用到实际问题中。
难点是让学生理解周长的概念，以及如何运用周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、剪刀、彩笔等。
同时，我也准备了一些实际的图形，如正方形、长方形、圆形等，以便于学生更好地理解和操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的形状，并提问：“你们知道它们的周长是多少吗？”2. 讲解周长的定义：我解释周长的概念，周长是指一个封闭图形一周的长度。
然后，我演示如何用直尺测量正方形和长方形的周长。
3. 讲解周长的计算方法：我讲解正方形和长方形的周长计算方法。
正方形的周长等于边长乘以4，长方形的周长等于长和宽的和乘以2。
4. 例题讲解：我出一个例题，如：“一个正方形的边长是4厘米，求它的周长。
”我带领学生一起解答，并解释解题思路。
5. 随堂练习：我给学生发放一些练习题，让学生独立完成，然后我进行讲解和反馈。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括周长的定义、正方形的周长计算方法和长方形的周长计算方法。
七、作业设计作业题目：1. 一个正方形的边长是5厘米，求它的周长。
2. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。
答案：1. 周长 = 5厘米× 4 = 20厘米2. 周长 = (8厘米 + 4厘米) × 2 = 24厘米八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析关于教学内容的把握，我认为最重要的是让学生们理解周长的概念。
三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】
三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学上册教案-7.2认识周长34-人教版
三年级数学上册教案7.2认识周长34人教版教案：三年级数学上册教案7.2认识周长我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是三年级数学上册的第七章第二节内容，主题是“认识周长”。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材的第三章第四节的周长概念和周长的计算方法。
我会通过生动的图片和实际情景引入周长的概念，让学生理解周长的意义，并学会用工具测量物体的周长。
二、教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 学生能够运用工具测量物体的周长。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
难点：如何让学生理解周长的意义，并学会用工具测量物体的周长。
四、教具与学具准备：教具：直尺、绳子、剪刀、图形卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生观察教室的轮廓，让学生想象一下，如果要用绳子围住整个教室，需要多长的绳子呢？这样就引出了周长的概念。
2. 讲解周长的定义：我会用图形卡片展示不同的封闭图形，让学生观察并理解周长是一周的长度。
3. 示范测量周长：我会选择一个简单的图形，如正方形，用绳子测量其周长，并让学生分组讨论如何测量其他图形的周长。
4. 练习测量周长：学生分组进行实践，用尺子和绳子测量不同图形的周长，并记录在练习本上。
六、板书设计：板书设计如下：周长的概念：封闭图形一周的长度测量周长的方法：起点和终点重合，闭合测量七、作业设计：1. 请学生用尺子和绳子测量教室的周长，并记录在练习本上。
2. 请学生用尺子和绳子测量家中的某个房间的周长，并记录在练习本上。
答案：1. 教室的周长：_______米2. 房间的周长：_______米八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和观察，基本掌握了周长的概念和测量方法。
但在实践中，部分学生对闭合测量的理解还不够深入，需要在课后进一步巩固。
三年级数学上册教案-7.2认识周长39-人教版
教案：三年级数学上册-7.2认识周长一、教学目标1. 让学生了解周长的含义，知道周长的计算方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：周长的含义及计算方法。
2. 教学难点：如何运用周长知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些生活中的实例，如操场的跑道、花坛的边缘等，引导学生观察这些实例的共同特点，从而引出周长的概念。
- 提问：这些实例都有什么共同的特点呢？引发学生思考，进而引出周长的定义。
2. 讲解周长的概念- 给出周长的定义：周长是一个封闭图形边缘的长度。
- 通过展示一些图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生直观地理解周长的含义。
- 解释周长的单位：周长的单位通常是长度单位，如米、厘米等。
3. 讲解周长的计算方法- 针对不同形状的图形，讲解周长的计算方法。
- 正方形的周长计算公式：周长= 4 × 边长- 长方形的周长计算公式：周长= 2 × (长宽)- 圆形的周长计算公式：周长= 2 × π× 半径- 通过一些实例，让学生动手计算周长，加深对计算方法的理解。
4. 实际问题解决- 给学生发放一些实际问题，如计算操场的周长、计算花坛的周长等，让学生运用所学的周长知识解决。
- 引导学生进行合作交流，共同解决问题。
5. 总结与拓展- 对本节课所学的内容进行总结，强调周长的含义和计算方法。
- 给学生布置一些拓展练习，如计算不规则图形的周长等，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过导入新课、讲解周长的概念和计算方法、实际问题解决等环节，让学生对周长有了深入的理解。
在教学中，我注重让学生动手操作，培养他们的观察能力和动手操作能力。
同时，通过合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。
在教学过程中，我及时关注学生的学习情况，给予他们必要的指导和帮助。
《认识周长》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《认识周长》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 周长概念的理解。
2. 周长的测量方法。
教学难点：1. 周长概念的理解。
2. 周长测量方法的掌握。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 直尺、绳子等测量工具。
3. 学生用练习本。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的特征。
2. 引导学生发现，长方形和正方形都有四条边，这四条边的长度加起来就是它们的周长。
二、新课1. 教师讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。
2. 教师通过课件或黑板展示不同的封闭图形，让学生判断它们的周长。
3. 教师引导学生发现，无论图形的大小和形状如何，只要它们的边长相同，周长就相等。
三、练习1. 教师出示一些封闭图形，让学生测量并计算它们的周长。
2. 学生分组进行练习，互相交流测量和计算的方法。
四、巩固1. 教师出示一些实际问题，让学生运用周长知识解决。
2. 学生独立思考并解答，教师给予指导和评价。
五、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生再次明确周长的概念和测量方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业1. 教师布置一些周长相关的练习题，让学生回家完成。
2. 学生按时完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了周长的概念和测量方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
在课后作业的布置上，要注重作业的质量和数量，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
同时，我将加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，为他们提供更好的学习环境和支持。
人教版数学三年级上册 第7单元 认识周长 课件(17张ppt)
圆的周长 ≈ 4cm
知识巩固
可以用什么方法测量下列图形的周长？
（1）
（2）
（3）
(1)直接测量法：用直尺测量每一条边的长度，再把所 有边相加。 (2)花瓣是不规则图形，可以采用绕绳法。 (3)硬币是圆形的，可以采用绕绳法或滚动法。
课堂小结
这节课我们学习了那些知识呢？
1.封闭图形一周的长度叫周长。 2.只有封闭的图形才有周长。 3.测量 直接测量法（尺子、软尺） 间接测量法（绕绳法、滚动法）
叶子周长 9.5cm
化曲为直 测量树叶等不规则图形的周长可以用绳绕树叶边缘 围一圈，再测线绳的长度，就是树叶的周长。
（3）圆周长的测量
1.绕绳法 用一根绳子绕圆的边缘
一周，剪去多余的部分，再拉 直，量出绳子的长度，就是圆 的周长。如下图：
化曲为直
2.滚动法 把圆放在直尺上滚动一周，直接测出圆的周长。
测量上面 这些图 形的周长其实就是 测量这些图形一周
的长度。
由于这些图行的种类不同，需要分类测量， 方法如下：
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
5+4+4=13（厘米）
（1）规则直边平面图形的测量——直接测量法
可直接测量的图形：
（2）不规则图形的测量——间接测量法
化曲为直
三年级上册第七单元
认识周长
测量不规则图形周长的方法（化曲为直）
一、什么是周长呢？ 二、周长又该怎样测量 或计算呢？
认识周长
什么是一周？
这是一个封闭图形
辨一辨：下面的这几个图形有周长吗？
（√） （√）
（√） 不是封闭图形 （√） 没有周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。 怎样测量上面这些图形的周长呢？
第七单元《认识周长》(教案)三年级上册数学人教版
第七单元《认识周长》教案年级：三年级学科：数学版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解周长的概念，能够识别平面图形的周长。
2. 培养学生动手操作能力，能够测量平面图形的周长。
3. 培养学生合作交流能力，能够与他人共同探究周长的相关问题。
教学重点：1. 周长的概念及平面图形周长的识别。
2. 测量平面图形周长的方法。
教学难点：1. 周长概念的深入理解。
2. 测量平面图形周长时的注意事项。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 测量工具（如直尺、卷尺等）。
3. 平面图形卡片（如正方形、长方形、圆形等）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 提问：这些图形有什么共同特点？二、探究周长的概念（10分钟）1. 引导学生观察图形的边界，提出周长的概念。
2. 讲解周长的定义：周长是一个平面图形边界上所有边的长度之和。
3. 示例：以正方形为例，讲解周长的计算方法。
4. 学生尝试计算其他图形的周长。
三、测量平面图形的周长（10分钟）1. 讲解测量周长的方法：使用测量工具（如直尺、卷尺等）。
2. 示例：以正方形为例，演示测量周长的方法。
3. 学生分组，每组选择一个平面图形，测量其周长。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些平面图形，让学生计算它们的周长。
2. 学生分享计算过程和结果，教师点评并给予指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结周长的概念和测量方法。
2. 强调周长在实际生活中的应用，如测量物体的尺寸、计算跑道的长度等。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的周长概念和测量方法。
2. 提问：如何计算一个平面图形的周长？二、深入探究周长的相关问题（10分钟）1. 提问：为什么周长是一个重要的几何概念？2. 讨论周长与图形面积的关系。
3. 探究周长不变时，图形的形状变化。
三、动手操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个平面图形，用测量工具测量其周长。
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人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计
人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计
预设１：是啊！有点凉了。
师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻炼。
瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习，（出示课件）它们是谁？
【设计意图：让学生懂得锻炼的好处。
】
预设１：喜洋洋和灰太狼。
师：它们两个正在跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？
预设１：好！
师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑一周）（让学生齐读规则。
）
全班齐喊：开始！
跑完后如图：
【设计意图：课件的展示能让学生直观的从两个不同的路线上初步感知一周长度的定义】
1、对比观察，初步感知周长。
师：公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？
让学生说一说，重点分析比赛规则。
强调：沿着树叶的边线跑一周。
虽然灰太狼先到，但是它犯规了，冠军还是应该属于喜洋洋的。
师：（点击课件，出现表示树叶周长的边框。
）小朋友们，喜洋洋沿着树叶的边线跑了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天我们就一起来认识周长。
（板书：认识周长）
3、让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：一周的长度就是它的周长。
【设计意图：用学生熟悉的卡通人物导入课题，激发学生的学习兴趣，把比赛所走的轨迹具体形象成两个平面图形，让学生通过观察与对比，清晰地了解到图形的边线有一周的长度，而这一周的长度就是周长，并初步感知周长的定义。
】
二、尝试操作，理解周长。
1、摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。
师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。
摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的边线。
你摸的是哪个物体一周的边线？
【设计意图：让学生摸一摸身边物体上的边线，体会周长的定义。
同时把数学与生活联系起来，让学生懂得生活中处处有周长，生活中处处有数学，也培养了学生的空间思维能力。
】
2、描一描：从实物抽象成平面图形。
⑴师：如果把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周
的边线吗？选择数学书中两个你最喜欢的图形描一描。
第三关：快速算出图形的周长。
（如下图）
4厘米
3厘米3厘米3厘米3厘米
3厘米4厘米
第四关：比眼力。
请看大屏幕，课件出示：下面的这组图形，它们的周长一样长吗？
【设计意图：练习从浅入深逐步递进，有利于学生对知识点的掌握与巩固。
】五、联系生活、欣赏周长
1．在我们的日常生活当中，周长应用的例子有很多，在每一个角落里周长都扮演着重要的角色，并成为美的使者的化身。
让我们一起来欣赏――请看，出示屏幕。
①课件图片展示：
围
栏
彩带
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2、播放同学们熟悉的歌谣《两只老虎》的伴奏，唱歌结束：
【设计意图：把本节课的重点
概念谱成学生喜欢的童谣，
既使的学生既能朗朗上口，
又能让学生学的轻松愉快。
】
3．做个小小设计家：最后老师送给大家一条30厘米的彩带，用手中的彩带创造一个封闭图形，不多用也不少用。
思考：它们的周长分别是多少？为什么形状不同，但是它们的周长却是相同的呢？做好后跟你的朋友或者回去跟父母分享吧！
【设计意图：通过设计图形，对周长的空间观念进一步升华，同时培养了学生仔细观察的能力，勤于思考的习惯。
】
七、作业
把今天学了的知识回去跟父母分享。
八、设计反思
一、让学生体验知识形成的全过程。
整个教学过程充分发挥学生的能动性，通过摸一摸、描一描、说一说、判一判的教学活动，使学生经历数学化的过程。
体现了以活动促进学生思维发展的教学理念，激发了学生的求知欲，培养了学生的创新思维。
二、在动手操作、小组合作中突破教学难点。
新课标提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与。