人美版小学美术详案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、小故事——从木匠到人民艺术家。
2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐 白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。 所以他画的虾就更加神态多 变，活灵活现了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间 翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回 家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一 笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔 也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他 临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自 己的独特感受。 教学突破：通过丰富的图例欣赏和分析来突破重、 难点。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和 彩笔等绘画工具。 教学设计：
一、组织教学：
检查工具的摆放情况。
二、引导欣赏：
教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习 掌握其绘制的方法。 教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的 纯度渐变图案。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
1、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题 设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固 已学知识。
教学重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特
点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和 彩笔等绘画工具。 教学设计：
一、组织教学：
检查工具的准备情况。
三、讲授新课：
1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。
2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。”
3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。
4、阅读小知识，了解纯度的概念。
5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
6、欣赏书中的画家作品， 感受色彩的纯度在作品中的应用及其
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹， 笔墨纵横雄健，造型简炼质朴， 色彩鲜明热烈； 阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合， 神态活现。 篆刻布局奇特 有力。
二、欣赏与比较：
猜猜看：课件
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？
为什么这样区分？说说你的理由。
三、介绍马蒂斯生平。
马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较：（课件出示）
1、马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的 《静物》。
人美版小学美术详案
篇一：新人美版小学美术五年级下册教案
1、人民的艺术家——齐白石
教学目标：
1、知识与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成 就、艺术生涯、艺术特色等。
2、过程与方法： 能运用艺术语言 （如写意、 工笔、阴刻、阳刻、 虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响； 明白要认真观察生活， 才能感受到美； 激发学生对民族艺术的热爱之 情。
三、作业设计：
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
四、板书设计：
五、教学反思：
2、20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集 资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。
2、过程与方法：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3、情感态度价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体 会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
1、学生艺术实践，教师巡视指导。
2、渗透《弟子规》中的 “房室清， 墙壁净。几案洁， 笔砚正。
设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良 好的卫生习惯。
五、课堂总结： 分组展评优秀作品。
六、板书设计：
课题
高纯度（加入灰色或其他色）-低纯度
七、教学反思：
教学目标：
1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色 对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
学生艺术实践，教师个别指导。
五、课堂小结。 小结本课知识点并讲评作业。
六、板书设计：
七、教学反思：
教学目标：
1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度
的概念和纯度渐变的调配方法。
2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会 色彩，掌握其绘制的方法。
3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步 培养对色彩的渐变的兴趣， 体验出纯度渐变的艺术风格， 提高表现能 力。
2、马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》 、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》 拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
4、通过本课的欣赏，你Leabharlann Baidu马蒂斯印象最深刻的是什么？
四、作业设计： 试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。 教师演示制作方法。
效果。
7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化 的？B、什么是复色？C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关 系？D、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别 给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？
四、艺术实践：
用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的 干净、整洁。 设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能 力，正确认识色彩的纯度， 体会纯度所产生的画面效果。利用传统文 化培养学生自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学习。
2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 齐白石在案头摆了一只大海碗，养了几只活蹦乱跳的小虾。齐 白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。 所以他画的虾就更加神态多 变，活灵活现了。3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间 翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回 家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一 笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔 也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他 临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自 己的独特感受。 教学突破：通过丰富的图例欣赏和分析来突破重、 难点。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和 彩笔等绘画工具。 教学设计：
一、组织教学：
检查工具的摆放情况。
二、引导欣赏：
教学重点：了解纯度的概念，感受纯度渐变的构成规律，练习 掌握其绘制的方法。 教学难点：探索纯度渐变的规律，绘制丰富的 纯度渐变图案。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
1、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
2、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题 设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固 已学知识。
教学重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特
点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和 彩笔等绘画工具。 教学设计：
一、组织教学：
检查工具的准备情况。
三、讲授新课：
1、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。
2、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。”
3、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。
4、阅读小知识，了解纯度的概念。
5、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
6、欣赏书中的画家作品， 感受色彩的纯度在作品中的应用及其
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹， 笔墨纵横雄健，造型简炼质朴， 色彩鲜明热烈； 阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合， 神态活现。 篆刻布局奇特 有力。
二、欣赏与比较：
猜猜看：课件
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？
为什么这样区分？说说你的理由。
三、介绍马蒂斯生平。
马蒂斯擅长什么？ 他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。 观察与比较：（课件出示）
1、马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练） 比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的 《静物》。
人美版小学美术详案
篇一：新人美版小学美术五年级下册教案
1、人民的艺术家——齐白石
教学目标：
1、知识与技能：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成 就、艺术生涯、艺术特色等。
2、过程与方法： 能运用艺术语言 （如写意、 工笔、阴刻、阳刻、 虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
3、情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响； 明白要认真观察生活， 才能感受到美； 激发学生对民族艺术的热爱之 情。
三、作业设计：
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
四、板书设计：
五、教学反思：
2、20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集 资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。
2、过程与方法：尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
3、情感态度价值观：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体 会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
1、学生艺术实践，教师巡视指导。
2、渗透《弟子规》中的 “房室清， 墙壁净。几案洁， 笔砚正。
设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良 好的卫生习惯。
五、课堂总结： 分组展评优秀作品。
六、板书设计：
课题
高纯度（加入灰色或其他色）-低纯度
七、教学反思：
教学目标：
1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色 对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
学生艺术实践，教师个别指导。
五、课堂小结。 小结本课知识点并讲评作业。
六、板书设计：
七、教学反思：
教学目标：
1、知识与技能：引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度
的概念和纯度渐变的调配方法。
2、过程与方法：要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会 色彩，掌握其绘制的方法。
3、情感态度价值观：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步 培养对色彩的渐变的兴趣， 体验出纯度渐变的艺术风格， 提高表现能 力。
2、马蒂斯色彩上注重什么？ 比较马蒂斯的《蓝衣女人》 、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》 拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？ 欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
4、通过本课的欣赏，你Leabharlann Baidu马蒂斯印象最深刻的是什么？
四、作业设计： 试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。 教师演示制作方法。
效果。
7、小组讨论：A、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化 的？B、什么是复色？C、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关 系？D、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别 给人怎样的美感？E、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？
四、艺术实践：
用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的 干净、整洁。 设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能 力，正确认识色彩的纯度， 体会纯度所产生的画面效果。利用传统文 化培养学生自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学习。