《第三节-无机盐与植物的生长》教案
无机盐与植物的生长教案
无机盐与植物的生长教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第三节无机盐与植物的生活【教学目标】1.知识目标（1）通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
（2）了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2.能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
3.情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行科学价值观的教育。
【教学重难点】1.教学重点：（1）根吸收无机盐的条件；（2）氮、磷、钾对植物生活的意义。
2.教学难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
【教学方法】以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法【教学过程】一、导入：1.提问：根吸收水分的原理是什么？2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。
二、讲授新课：（一）植物生活需要无机盐：1.组织学生观察演示实验。
2.讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。
这种物质是无机盐。
（二）无机盐在植物生活中的作用：1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用（重点是氮、磷、钾三种无机盐）；2.组织学生讨论无机盐的作用；3.指导学生进行列表归纳。
（三）合理施肥：1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。
2.组织学生讨论。
3.讲解：（1）土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。
（2）不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。
八年级生物上册3.2.3无机盐与植物的生长教案(新版)冀教版
当堂练练习书本28页
六、布置作业
创新练习： 基础夯实
学生自主完成无机盐与植物的生长的习题
检查预习情况为新课作准备
讲授分析，了解运动的基础
当堂练习检测学生掌握情况
布置作业，巩固本节内容
板书设计
教学反思
3、植物的生长还需其他无机盐：铁、锰、鋅、铜、铍、钼、钙等等
4、合理施肥：
（1）不同植物对同种无机盐的需求是不同的；
（2）同种植物在 不同时期对无机盐的需求也是不同的。
5、无土栽培
（1）定义：无土栽培是人们根据植物生活所需要无机盐的种类和数量。按一定的比例配成营养液，在无土基质中培养植物的方法。
4、课堂小结
无机盐与植物的生长
课题
课型
无机盐与植物的生长
年级
日期
初二
新授
主备人
复备人
授课人
教学
目标
1 、比 较农家肥与化肥的优缺点；2、氮、磷、钾的缺乏症及作用；3、如何科学合理施肥。
重点
1、比较农家肥与学合理施肥 。
难 点
1、比较农家肥与化肥的优缺点；2、氮、磷、钾的缺乏症及作用；3、如何科学合理施肥。
（1） 植物主要的三大无机盐：氮、磷、钾
（2）缺乏症：缺氮会植株矮小，新叶淡绿老叶黄色枯焦；缺磷：植株矮小，茎叶暗绿或紫红色；缺钾：茎杆细弱 ，易倒伏，叶色黄，老叶焦枯并蜷缩。
（3）三大无机盐的作用：含氮无机盐：促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐：促进幼苗的生长和花的开放，使果实和种子提早成熟；含钾无机盐：促进 淀粉的形成和运输，使茎杆健壮。
教 学过程
学生活动
设计意图
授课人标注
一、检查预习
肥料的种类有哪些？
无机盐与植物的生长教案
无机盐与植物的生长教案教案标题：探索无机盐与植物的生长教学目标：1. 了解无机盐对植物生长的重要性；2. 掌握不同无机盐对植物生长的影响；3. 学会设计实验，观察和记录无机盐对植物生长的影响；4. 培养学生的科学思维和实验操作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 实验材料：不同无机盐溶液、植物种子、培养皿、土壤、喷壶、测量器具等；3. 实验记录表格；4. 学生实验报告模板。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍无机盐对植物生长的重要性，并引发学生的思考和兴趣。
知识探究：2. 解释无机盐对植物生长的作用，包括提供必需的营养元素、维持渗透压和酸碱平衡等。
3. 分析不同无机盐对植物生长的影响，如氮、磷、钾等元素的作用和缺乏症状。
实验设计：4. 分组让学生设计实验，探究不同无机盐对植物生长的影响。
例如，可以选择不同浓度的氮肥溶液，观察植物的生长情况。
5. 学生根据实验目的和步骤，列出实验材料和方法。
实验操作：6. 学生按照实验设计，进行实验操作。
老师提供必要的指导和帮助。
数据收集与分析：7. 学生观察和记录实验结果，包括植物的生长情况、叶片颜色等。
使用实验记录表格整理数据。
8. 学生分析实验结果，讨论不同无机盐对植物生长的影响，并总结规律。
实验报告：9. 学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等。
老师提供指导和修改建议。
展示与讨论：10. 学生展示实验结果和报告，进行互动讨论。
学生可以分享自己的观察和发现，提出问题和建议。
拓展活动：11. 鼓励学生进行更多相关的实验和研究，探索无机盐与植物生长的其他方面。
评估：12. 通过学生的实验报告、展示和讨论参与度等进行评估，评价学生对无机盐与植物生长的理解和实验能力。
教学延伸：13. 将学生的实验报告整理成小册子或海报，展示给其他班级或家长，增加学生的科学交流和合作能力。
教学反思：14. 教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和改进，以提高教学效果。
冀少版八上生物 3.2.3无机盐与植物的生长 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《无机盐与植物的生活》教学设计一、设计思路本节知识与农业生产联系紧密，因此在学习过程中紧密联系农业生产，让学生认识到无机盐对植物生长的重要性、植物生长需要的无机盐—N、P、K等元素对植物生长的重要性及缺乏症状。
N、P、K是植物生长过程中需要量最大的元素，一般农民施用的肥料主要是含N、含P、含K的肥料，因此在农作物栽培过程中特别注意这三种肥料的使用。
二、教学目标（一）知识目标1. 举例说明氮、磷、钾等无机盐对植物生活的影响。
2. 分析不同肥料的特点及生产生活中的作用。
（二）能力目标1.尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。
2.通过联系生活实际，培养学生发散思维和创新能力。
（三）情感、态度、价值观1.体验科学探究的乐趣。
2.培养学生热爱劳动的习惯。
三、教学重点和难点1. 重点：氮、磷、钾等无机盐对植物生活的影响2. 难点：合理施肥的原理和无土栽培技术。
四、教学方法氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，因此这部分是本节课学习的重点内容。
由于学生缺乏农业生产经验，不能立即理解，所以教师通过演示实验来证明植物的生活确实需要无机盐，而且所需要的无机盐是从土壤溶液中吸收的。
对于合理施肥原理和缺元素植物症状了解甚少，所以在课堂教学中，先让学生阅读课本知识、观察课本中彩色插图，分析无机盐在植物生长发育过程中缺乏时所表现出的症状，进而分析每种元素的作用。
由于图片与实物不尽相同，色差也有些夸张，所以准备真实的植株让学生观察，通过分析实验现象入手，消化理解本节知识，这样培养学生的观察能力和运用基础知识解决实际问题能力。
本节的亮点就是利用通俗易懂的词语，将本节的知识进行归纳。
如：茶叶蛋（氮）、零（磷）花钱、假（钾）正经（茎）。
五、教学准备1.教学课件2.多盆植株、实验室六、教学过程教学步骤、内容幻灯片演示教师活动 学生活动 设计目的一、问题导入准备两盆植株，一盆土壤种植，一盆是水培植物。
初中生物 《无机盐与植物的生长》教案3
《无机盐与植物的生长》教案【教学目标】1.知识目标：(1)举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用；(2)分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。
2.技能目标尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。
3.情感目标(1)让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的；(2)体验科学探究成功的乐趣。
【教学重难点】1.教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。
2.教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。
【教学准备】两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的两株幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物图。
【教学过程】一、趣味导入：我们都知道人每天要是只喝水，不吃东西，是不能健康的生活的。
为了人类自己的健康，我们也要多吃点有营养的食物。
在两周前，我们学习了种子的萌发，种子萌发后要长成一株成年的植物体。
你想如果只给植物浇水不加肥料它能健康生长吗？提出问题：1.农民们为了使庄稼能很好的生长，不断地往地理撒化肥。
请问这是为什么？2.这些无机盐(化肥)对植物的生长有什么影响呢？二、实验探究1.植物生活需要的无机盐播放实验探究的图片，这是两株健壮的幼苗，一株培养在蒸馏水中，另一株培养在有无机盐的土壤浸出液中。
两周以后，观察这两株植物的生长状况有何不同？这种现象能说明什么？现象：生长在土壤浸出液中的植物生长较好，生长在蒸馏水中的植物生长较慢。
实验分析：展示幅图并问题：1.这株长势较好的植物为什么会长的如此旺盛呢？2.土壤中到底都含有哪些无机盐呢？它们对植物又有哪些作用呢？学生讨论思考后回答。
结论：(1)植物生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
它们对植物的生活各有不同的作用。
(2)在植物生活中还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。
2.无机盐的作用(1)无机盐对植物有何作用呢？结论：含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
冀教初中生物八上《32第3节无机盐与植物的生长》word教案1
第三节无机盐与植物的生长一、学习目标1．认识无机盐对植物生长的重要性；2．分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；3．阐明无土栽培的原理和优点。
二、自学指导1．肥料分为和两种。
农家肥适宜做，化肥适宜做。
2．植物生活过程中需要量最多的是含、、的无机盐。
3．氮、磷、钾三种元素对植物的生长有不同的作用，缺乏，植物会产生不良的症状。
缺氮会使植株，新叶，老叶。
缺磷会使植株，茎叶或成。
缺钾会使茎杆，易，叶，老叶并。
4．植物生活中还需要很多种微量元素，如苹果树缺锌会引起，油菜缺硼，会造成。
5．不同的植物对各类无机盐的需要量。
同一植物不同的生长期对各类无机盐的需求也。
苗期需要较多，中、后期需要、较多。
6．无土栽培是人们根据植物生活所需无机盐的和，按一定的比例配成，在中培养植物的方法。
三、课堂探究：1．判断：你能说一说这些植物缺乏哪种无机盐吗？2．探究：氮、磷、钾三种无机盐的作用3．了解无土栽培的优点四、自我检测：1．如果植物体生长得特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，这说明植物缺少了（）。
A．含钾无机盐 B．水分 C．含磷无机盐 D．含氮无机盐2．植物可以进行无土栽培的原因是（）A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐B．植物的根吸收的只是水和无机盐C．土壤对植物生长并没有作用D．根只吸收水和含氮、磷、钾的三类无机盐3．苹果的小叶病和油菜的只开花不结果分别是由于缺少（）A．氮和硼 B．硼和锌 C．锌和硼 D．锌和氮4．作物苗期需要较多的（）A．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．磷肥和钾肥小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
初中生物 《无机盐与植物的生长》教案2
《无机盐与植物的生长》教案【教学目标】1.知识目标(1)通过根吸收无机盐的演示实验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。
(2)了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。
2.能力目标通过观察演示实验，继续培养学生的观察能力，学习设计对照实验的方法。
3.情感目标通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
【教学重难点】1.教学重点：(1)根吸收无机盐的条件；(2)氮、磷、钾对植物生活的意义。
2.教学难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
【教学方法】以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法【教学过程】一、导入：1.提问：根吸收水分的原理是什么？2.组织学生回答，引出演示实验：“土壤溶液具有一定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观察下面的演示实验”。
二、讲授新课：(一)植物生活需要无机盐：1.组织学生观察演示实验。
2.讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。
这种物质是无机盐。
(二)无机盐在植物生活中的作用：1.出示图片，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用(重点是氮、磷、钾三种无机盐)；2.组织学生讨论无机盐的作用；3.指导学生进行列表归纳。
(三)合理施肥：1.提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。
2.组织学生讨论。
3.讲解：(1)土壤中的无机盐，特别是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度。
(2)不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的不同，对无机盐的需要量也不同。
人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。
(3)肥料分为化学肥料和农家肥料。
八年级上册生物冀教版【教案】3. 第三节 无机盐与植物的生长
无机盐与植物的生长课时目标1.尝试探究无机盐在植物生活中的作用,说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用及其缺乏时的症状,体验探究的乐趣。
2.分析不同肥料的特点及其在生产和生活中的应用,让学生懂得合理施肥与无土栽培的原理,了解事物之间是相互影响的。
3.通过了解无机盐的作用以及合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践上的应用,对学生进行生物科学价值观的教育。
学习重点:含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的作用及其缺乏症。
学习难点:植物缺氮、磷、钾时所表现出的症状。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:展示农民施肥的图片,配文:庄稼一枝花,全靠肥当家。
有收无收在于水,收多收少在于肥。
提出问题:农民们为了使庄稼能很好地生长,不断地往地里撒化肥,这是为什么?这些化肥对植物的生长有什么影响呢?设计意图:以农业生产中常见的现象为切入点,同时配上相关文字,活跃了课堂气氛,激发了学生的求知欲,用问题引入本课的学习主题。
植物生活需要无机盐。
教师活动:展示图片,两株健壮的幼苗,一株培养在蒸馏水中,另一株培养在有无机盐的土壤浸出液中。
两周以后,观察这两株幼苗的生长状况有何不同。
这种现象能说明什么?学生活动:观察图片,讨论实验现象,得出结论——生长在土壤浸出液中的幼苗的生长状况较好,生长在蒸馏水中的幼苗生长较慢。
教师活动:提出问题——①土壤浸出液与蒸馏水的区别是什么?②土壤中含有哪些无机盐呢?它们对植物又有哪些作用呢?学生回答:①土壤浸出液中含有植物生长过程中所需的无机盐。
②土壤中含有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等多种无机盐。
它们对植物的生活有不同的作用。
设计意图:通过探究实验得出植物生长需要无机盐的结论,培养学生的科学思维,提高学生探究实践的能力。
探究无机盐的作用及其缺乏症。
教师活动:展示正常植物和缺少氮、磷、钾的植物的图片,提出问题——无机盐对植物生长有何作用?植物缺乏了这些无机盐会出现什么症状?学生活动:讨论并结合课本内容得出氮、磷、钾三种元素对植物生长的作用及其缺乏症。
《第三节 植物生长需要水和无机盐》教学设计(安徽省县级优课)
第三节植物生长需要水和无机盐第一课时：植物生长需要水【教材分析】本节课是苏教版七年级上册第五章第三节《植物生长需要水和无机盐》（第一课时），主要介绍水在植物体中的重要作用、植物需水的特点以及植物细胞吸水和失水的原理。
本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用、呼吸作用等知识奠定了基础。
因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
【学情分析】此时的七年级学生已经对植物细胞的结构、植物体各器官的功能、植物生长需要的条件和根的结构等知识有了一定的基础，再加上日常生活中积累的一些关于植物细胞吸水和失水的例子，学生对植物细胞是如何吸水和失水的很感兴趣，有种一探究竟的欲望。
但由于七年级学生缺乏相关的物理化学知识，教师可通过分析交流、组织表演等教学途径，帮助学生理解植物细胞吸水和失水的原理。
学生在本节课的学习过程中感受水资源的珍贵，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
【教学目标】一、知识目标1、举例说出水在植物体中的重要作用和植物需水的特点。
2、说明植物细胞吸水和失水的原因。
3、说出植物根尖吸水的主要部位及其原理。
二、能力目标1、通过观察外界溶液浓度对植物吸水的影响实验，提高学生的观察能力和动手能力。
2、通过对实验现象的分析，培养学生分析问题、解决问题及表达交流的能力。
三、情感态度价值观1、通过观察实验，培养学生实事求是的科学精神。
2、通过植物需水的特点，对植物进行科学灌溉，加强学生节约用水意识。
3、通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
【教学重难点】一、教学重点1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原理。
二、教学难点1、说明植物细胞吸水和失水的原理和过程。
【课前准备】教师准备：1、制作多媒体课件。
搜集关于植物生长需要水方面的知识。
八年级生物上册3.2.3无机盐与植物的生长教案
3.2.3无机盐与植物的生长一、教学目标知识目标1、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
2、分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。
能力目标尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。
情感目标1、让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的。
2、体验科学探究成功的乐趣。
二、教学重难点：重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。
难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。
三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件，五、教学过程（一）情境导入教师：出示农民伯伯施肥的画面。
提问：农民伯伯为什么要施肥呢？肥料对植物的生长有何作用呢？（二）新授教师：出示农家肥与化肥的图片。
提问：这两类化肥有何不同呢？学生：阅读教材，分析农家肥与化肥的优点和不足。
教师：我们该如何证明植物生长需要无机盐呢？学生：小组合作，讨论探究方案。
教师：出示实验装置及实验结果。
师生得出结论：植物生长需要无机盐。
教师：出示生长正常的植物及缺乏氮、磷、钾不同元素的植株图片。
学生：对照图片描述植物缺乏氮磷钾时的特点。
推测氮磷钾在植物生活中的作用。
教师：出示无土栽培的图片或者比方有关视频。
讲述无土栽培技术。
学生：阅读教材，了解无土栽培的优点和前景。
（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。
教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。
学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第三节无机盐与植物的生长农家肥与化肥的特点二、氮、磷、钾的作用及缺乏症三、无土栽培七、课下作业完成教材P29【试试看】八、教学反思这节课注重培养学生主动探究学习和人际交流合作能力，发挥学生的观察能力和发散思维的能力，增强学生的竞争意识。
让学生自主合作学习，得出结论，共同体验成功的喜悦。
引导学生积极主动的学习，领悟科学研究的方法，能激发学生学习的兴趣，生生互动，师生互动性比较强，营造出了良好的课堂氛围，达到了比较好的学习氛围。
八年级生物上册第三单元第二章第三节《无机盐与植物的生长》教学案(新版)冀教版
第三节无机盐与植物的生长1.重点:植物生长需要无机盐,说明氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
2.分析不同肥料的特点及生产实践中的应用。
3.重点:说明合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践中的应用。
知识点一:植物生长需要无机盐1.活动:两株大小相同的健壮幼苗,一株培养在蒸馏水中,一株培养在含有适量氮肥的溶液中,一段时间后,出现了右图所示的现象。
其中图乙是放在蒸馏水中的幼苗,图甲是放在含氮的溶液中的幼苗。
这个实验现象说明了植物的生长需要无机盐。
2.植物的生活需要无机盐:植物生活中需要多种多样的无机盐,需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
3.含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用:4.其他无机盐的作用:在植物生活中,需要很多种无机盐。
除需要量大的含氮、磷、钾的无机盐外,还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。
有些无机盐,植物需要量虽然微少,但是它们对植物生活的影响,却是很大的。
知识点二:合理施肥1.肥料的类别:农家肥和化学肥料(化肥)。
农家肥的特点宜做基肥化肥的特点宜做追肥,少量使用2.合理施肥知识点三:无土栽培1.无土栽培:人们根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量,按照一定的比例配成营养液,在无土的基质中培养植物的方法。
2.无土栽培的优点1.活动:植物生长需要无机盐。
(1)将土壤浸出液和蒸馏水分别滴在载玻片上,放在三角架的石棉网上,用火烘干,观察现象。
结果滴土壤浸出液的载玻片上出现白色物质,滴蒸馏水的载玻片上没有白色物质。
这种白色物质是什么?这一现象说明了什么?这种白色物质是无机盐。
该现象说明土壤浸出液的成分与蒸馏水的成分最大区别就在于是否含有无机盐。
(2)在土壤浸出液中的幼苗,生长很旺盛;在蒸馏水中生长的幼苗矮小、发黄。
这一现象说明什么?由于土壤浸出液与蒸馏水相比,在成分上含有无机盐,所以这种现象说明植物生长需要无机盐。
2.在农业生产中常用的化肥:(1)碳酸氢铵、尿素、硝酸铵等,都是以氮元素为主要营养成分的化肥;(2)过磷酸钙、钙镁磷肥等,都是以磷元素为主要营养成分的化肥;(3)氯化钾、硫酸钾、硝酸钾等,都是以钾元素为主要营养成分的化肥。
无机盐与植物的生长教学设计
与当今“教师” 一称最接近的
“老师”概念，
最早也要追溯至 宋元时期。金代 元好问《示侄孙 伯安》诗云：“伯
化肥名称
主要元素
主要元素含量
尿素
氮
46.4%
磷酸二铵
磷
64%
磷酸二氢钾
磷
52%
钾
34%
农业生产中常施用的化肥主要有氮肥、钾肥和 磷肥。由此可见，植物生活过程中需要最多的是含 氮、磷、钾的无机盐。
“教员”。
语文课本中的文 章都是精选的比 较优秀的文章，
还有不少名家名
第4页/共8页
抄人家的名言 警句，抄人家 的事例，不参 考作文书就很 难写出像样的 文章。所以， 词汇贫乏、内 容空洞、千篇 一律便成了中 学生作文的通 病。要解决这 个问题，不能 单在布局谋篇 等写作技方面 下功夫，必须 认识到“死记 硬背”的重要 性，让学生积 累足够的
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观察回答问题
思考回答
尝试回答
领悟文章的思想 内容和写作技 巧，可以在读中 自然加强语感， 增强语言的感受 力。久而久之， 这种思想内容、 写作技巧和语感 就会自然渗透到 学生的语言意识 之中，就会在写 作中自觉不自觉 地加以运用、创 造和发展。
知识应用于实 践，利于知识掌 握
第6页/共8页
冀教版生物八年级课时教学设计
课题
无机盐与植物的生长
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目标
知识目标：1、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
2、分析不同肥料的特点及在生产生活中的应用
能力目标：尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用
情感目标：体验科学探究成功的乐趣
5.3《植物生长需要水和无机盐》优教教案
第三节植物生长需要水和无机盐【设计依据和构想】本节课的核心是使学生体会到植物生长需要水和无机盐，并在获取知识的同时通过实验探究、资料分析、技能训练等活动过程使学生得到多种能力的综合训练，为学生接下来的学习奠定基础。
本节课以学生的生物学探究活动为主线，以让学生积极参与教学活动为核心，引导学生自主探究，合作交流、讨论分析，逐步培养学生的探究能力和问题意识。
在此基础上，通过探究让学生自己来感悟，同时采用多媒体辅助教学，提高教学效率。
【教学目标】1.说明植物细胞吸水和失水的原因；2.说出植物根尖吸水的主要部位及其原因；3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
4.通过探究实验，体验探究的一般过程，培养学生的动手操作能力、设计实验的能力；【教学重难点】教学重点1.说明植物细胞吸水和失水的原因；2.说出植物根尖吸水的主要部位及其原因；3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
教学难点1.说明植物细胞吸水和失水的原理和过程；2.含氮无机盐对植物生长影响的实验。
【课前准备】教师准备：1.准备探究实验材料：烧杯，质量分数为10%的食盐水，新鲜萝卜或马铃薯，量筒，小刀，尺，玻璃管，浓盐水，食盐，白糖，清水等；2.制作多媒体课件。
搜集关于植物生长需要水和无机盐方面的知识。
学生准备：1.组建探究小组，每小组8人，选一名组长。
提前1个月，各小组选取不同的种子，如玉米、小麦、番茄等，培育幼苗。
2.提前10天，预习教科书P74的实验“含氮的无机盐对植物生长的影响”，并将培育的番茄幼苗分别移栽到A、B两个可乐瓶中培养。
两个可乐瓶中分别装入洗净的小石子，A瓶只浇自来水，B瓶除了浇自来水，还施加适量含氮的无机盐。
每天观察幼苗的大小、颜色等，并做好记录。
3.另外设两个小组做“植物缺乏无机盐”的实验。
也将培育的幼苗分别移栽到1、2、3、4号可乐瓶中培养。
4个可乐瓶中分别装入洗净的小石子，1号瓶浇配好的营养液，2号瓶浇缺氮的营养液，3号瓶浇缺磷的营养液，4号瓶浇缺钾的营养液，每天观察幼苗的大小、颜色等，并做好记录。
八年级生物上册第三单元第二章第3节《无机盐与植物的生长》教案2(新版)冀教版
第三节无机盐与植物的生长【教学目标】1.知识目标：（1）举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用；（2）分析不同肥料的特点及在生产和生活中的应用。
2.技能目标尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用。
3.情感目标（1）让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的；（2）体验科学探究成功的乐趣。
【教学重难点】1.教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生长的重要性及缺乏症。
2.教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。
【教学准备】两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的两株幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物图。
【教学过程】一、趣味导入：我们都知道人每天要是只喝水，不吃东西，是不能健康的生活的。
为了人类自己的健康，我们也要多吃点有营养的食物。
在两周前，我们学习了种子的萌发，种子萌发后要长成一株成年的植物体。
你想如果只给植物浇水不加肥料它能健康生长吗？提出问题：1.农民们为了使庄稼能很好的生长，不断地往地理撒化肥。
请问这是为什么？2.这些无机盐（化肥）对植物的生长有什么影响呢？二、实验探究1.植物生活需要的无机盐播放实验探究的图片,这是两株健壮的幼苗，一株培养在蒸馏水中，另一株培养在有无机盐的土壤浸出液中。
两周以后，观察这两株植物的生长状况有何不同？这种现象能说明什么？现象：生长在土壤浸出液中的植物生长较好，生长在蒸馏水中的植物生长较慢。
实验分析：展示幅图并问题：1.这株长势较好的植物为什么会长的如此旺盛呢？2.土壤中到底都含有哪些无机盐呢？它们对植物又有哪些作用呢？学生讨论思考后回答。
结论：（1）植物生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
它们对植物的生活各有不同的作用。
（2）在植物生活中还需要钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼等多种无机盐。
2.无机盐的作用（1）无机盐对植物有何作用呢？结论：含氮无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
第三节植物生长需要水和无机盐教案
第三节植物生长需要水和无机盐教案教学目标：1.理解植物生长需要水和无机盐的重要性；2.了解植物吸取水和无机盐的途径和过程；3.掌握常见的水和无机盐缺乏症状及其对植物生长的影响；4.培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.植物吸取水和无机盐的途径和过程；2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学难点：1.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学准备：实验器材：植物、土壤、无机盐溶液、刷子、显微镜等；教学资料：教科书、教学PPT等；教师准备：掌握相关知识，熟悉实验操作。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入学生，帮助他们回忆上一节课学到的内容，植物生长的必要条件是什么？2.提出新的问题：植物生长需要水和无机盐，你们了解这个问题吗？那么，水和无机盐对植物生长有什么作用？二、知识讲解（20分钟）1.植物吸取水和无机盐的途径和过程：a.植物吸取水的途径：根毛吸水；b.植物吸取无机盐的途径：根毛吸收；c.植物吸水和无机盐的过程：根毛通过渗透作用将水和无机盐吸收进根部，并通过导管组织传输到其他部位。
2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响：a.水的作用：提供植物的生理活动所需的基础；参与光合作用和物质运输等过程；b.无机盐的作用：参与植物体内的代谢活动；维持细胞渗透压；提供植物所需的元素等；c.水和无机盐的缺乏或过多都会影响植物生长，引发各种生理病害。
三、实验操作（30分钟）1.实验目的：观察水和无机盐对植物生长的影响。
2.实验步骤：a.准备实验材料：植物、土壤、无机盐溶液；b.将同样大小的植物分成三组，分别放置在不同条件下：-第一组：正常浇水的土壤；-第二组：不浇水的土壤；-第三组：浇水过多的土壤；c.每天观察并记录植物的生长情况（如高度、叶片颜色等）；d.实验结束后，学生们可以进行观察和讨论，总结实验结果。
四、讨论与总结（20分钟）1.结合实验结果，学生们可以展开讨论：a.水和无机盐的缺乏对植物生长有什么影响？b.水和无机盐的过多对植物生长有什么影响？c.如何合理浇水和供给无机盐，以保证植物的健康生长？2.教师进行总结，回答学生的问题，强化重点。
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《第三节-无机盐与植物的生长》教案
《第三节无机盐与植物的生长》教案
教学目标：
1、知识目标
（1）认识无机盐对植物生长的重要性。
（2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
（3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。
（4）阐明无土栽培的原理和优点。
2、能力目标
（1）通过设计实验，尝试探究各种无机盐的作用，继续培养学生自主思考及分析问题的能力。
（2）通过小组协作共同解决问题的形式，培养学生的合作意识，提高交流能力。
3、情感目标
（1）通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用，体验科学探究成功的乐趣
（2）通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
（3）通过学习合理施肥，树立环保意识。
设计思路：
新的课程标准要求：要面向全体学生，着眼于学生全面发展的需要，倡导探究性学习。
学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识才有利于学生的全面发展。
所以在本节课的教学过程中，注重于引导学生主动参与。
首先，组织学生收集化肥名称标签，查阅有关无机盐和合理施肥的资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力；在处理学习氮、磷、钾三类无机盐的作用部分，在教材基础之上进行创新，先组织学生设计探究实验，通过补充与完善，学习缺素培养的实验方法，接着自学《小辞典》，试做小医生，判断培养的植物分别缺乏哪类无机盐，然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的设计教学环节，调动了学生的学习积极性，同时通过学生的自学、对学与群学，培养了学生思考与辨析、合作与交流、创新与实践的能力。
教学重点：
（1）认识无机盐对植物生长的重要性。
（2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
（3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。
教学难点：
氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义及其缺乏时的症状。
教学方法：
以探究式学习为主，学生自主学习，自学、对学与小组群学相结合。
课时准备：
一课时
教学过程：
板书设计：
第三节无机盐与植物的生活
一、探究氮、磷、钾的作用
二、植物生长需要多种无机盐
三、合理施肥：
四、无土栽培
教学反思：
1、备课要做好充分的准备
备课之前既要充分了解本节课的教学地位、教学目标，也要了解学生的相应知识储备，方便设计教学环节。
备课要深挖教材。
备课过程中要深挖教材。
在备课的过程中，我的教学设计一改再改，总想在教材设置的基础之上加以创新，但到最终定稿时才发现，相关知识的总结：如氮、磷、钾三类无机盐的作用，以及合理施肥的方法，在科学表达上还是课本上的原话最严密。
我当时感触颇深：备课一定要先做到认真研读教材，充分明白每一句话设置的目的。
教材是无数专家学者用心血和经验精心编制的，每一句话都值得认真推敲。
钻研并挖掘教材是上好课的关键因素。
2、让学生在探究中成长
本节课活动的安排注重于引导学生主动参与。
如在处理学习氮、磷、钾三类无机盐的作用部分设计了一系列的探究过程：先组织学生设计探究实验，通过补充与完善，学习缺素培养的实验方法，接着自学《小辞典》，试做小医生，判断培养的植物分别缺乏哪类无机盐，然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的创设问题情境，设计教学环节，引用了维果茨基的“最近发展区”理论，将学生刚刚获取的知识与将要学习的知识联系起来，设置学生经过努力思考就能解决的问题，即“跳起来”或“架设阶梯”就能摘到“果实”。
这样，既能使学生体验科学探究成功的乐趣，同时通过小组协作共同解决问题的形式，培养学生的合作意识，提高交流能力。
3、让课堂教学充满创新活力
在教学中要合理设置学习项目，留给学生思维的空间，启发学生去发现。
在探究过程中，教师与学生组成一个研讨、交流、创作的集体。
师生之间、生生之间一起讨论，纠错与补充完善，形成科学的结论和解决问题的途径，通过合作学习展示学生的创新精神和创新能力。
总之，老师作为一节课的主导者，要对课上的每
一个环节都要精雕细琢大到教学环节的设计，小到一句话的科学表达都要细细推敲。
同时，学生丰富的想象力和缜密的推理能力，我们作为教师在授课过程中要努力去保护和发扬，不要去遏制学生天才的想法。