河海大学高等教育科学研究课题成果结题申请、鉴定书
课题结题鉴定书撰写经典模板
课题结题自我鉴定书我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以“探究式教学设计的研究”子课题为主进行有效的探索。
子课题探究“探究式”教学设计的研究多样化的探究形式与探究内容选择的研究信息技术与探究性学习的整合研究一、课题提出的背景科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。
在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。
物理课堂教学中学生的探究活动，并不能等同于科学家搞科学研究，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流与合作、观察、分类、比较等等。
根据学生的能力和知识水平，学生很难重复体验科学家当年的科学发现过程。
在课堂教学中，学生的探究活动可能只涉及科学探究的一个要素或多个要素，学生需要探究过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要探究的结果来获得愉悦，满足成就感。
物理课堂探究式教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，科学探究与知识的建构是在同一过程中发生的。
探究式教学主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习合作成员之间的互动、交流、协作完成，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程。
就是学生在教师引导下，通过学生的大脑去独立思考、探究、交流、学习，不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。
使学习内容有更强的内在联系、更容易理解，同时实现学生认知策略的发展。
所以学生课堂上的探究活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的素材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书课题成果鉴定书一、成果简介(应含其学术价值和社会效益、推广价值)县级科研课题学生个性差异与教学有效性研究在课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案，通过三年有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：1、改变了教与学的方式，激发了学生学习的自信心在的教学中，即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。
针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，有利于学生的情感体验及价值观的形成，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。
改变了教与学的方式，学生学习的自信心得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，合作的意识得到了强化，学生的主体性得到发挥，师生之间的情感拉近了距离，使学生乐于学习。
在相互交流中互相学习、进步，创造性思维得到了发展，学生语文综合素养得到提高。
2、掌握了学习方法使学生乐于学习在研究过程中，结合课堂教学渗透了学法指导，使学生学会自主探究学习，具有了一定的质疑水平，学生懂得了质疑的一般方法(如对课题的质疑、对重点字词的质疑、对课文的空白点质疑等)，良好的心理环境、相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。
3、教师的教学水平和科研能力得到提高通过对教师教学过程有效性评价的量化，提高了教师教育教学反思能力和教师教学设计能力，加快了教师专业化发展的步伐。
同时，教师的科研能力得到不断的提高。
4、探讨了学习者个性差异与教学效果和学生学习结果之间的关系，而且在研究方法上也有所突破。
在我校语文课上收到了良好效果。
实验教师撰写了多篇教学论文、教学设计、教学案例、教学随笔等。
通过本课题三年扎实有效的研究，我们把教的重点放在转变师生角色，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣;民主平等的教学环境是促进学生潜力、个性获得充分发展的客观条件。
制定分层目标，实现差异发展。
河海大学科技成果审查验收登记表
审查意见
根据项目合同书或任务书的各项条款，是否按期保质保量地完成其规定的有关要求
□优□良□中□差
成果报告内容中技术路线的准确性
□优□良□中□差
成果报告采用的原理和方法的准确性
□优□良□中□差
成果报告内容中试验或计读性
□优□良□中□差
成果报告内容的可靠性
□优□良□中□差
成果报告内容的完整性
□优□良□中□差
报告结论的实用性
□优□良□中□差
成果报告格式
□符合要求□不符合要求
成果存在的问题
改进意见
是否同意提交成果报告
□是□否
验收组长签名
验收组成员签名
1. 2. 3. 4. 5. 6
档案馆归档材料
（档案馆盖章）
年月日
所在单位验收意见
是否已根据专家意见修改成果报告
□是□否
是否同意验收
□是□否
分管领导签名：
（单位盖章）
年月日
科技处意见
处领导签名：
（单位盖章）
年月日
河海大学科技成果审查验收登记表
成果登记号：
成果名称
所属二级学科
成果负责人
校内完成单位
委托单位
一、二类项目成果所属科技计划名称
一、二类项目成果所属科技计划项目下达编号
项目编号
合同经费
万元
项目起止日期
审查时间
主要完成人
1. 2. 3. 4. 5.
成果类型
□基础研究□应用研究□试验与发展□成果应用□其他技术服务
课题结题鉴定书
淮阳县基础教育教学研究课题结题鉴定书学科分类课题名称立项编号课题主持人所在单位联系电话主要成员成果形式结业报告论文完成日期注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。
结题课题名称小学课外阅读兴趣的研究预期成果形式结题报告论文 最终成果形式 结题报告论文 计划完成时间2017年6月25日实际完成时间2017年6月25日申请结题时间2017年7月2日结项种类A ．正常B ．提前C ．延期项目主持人及课题组主要成员简况 项目负责人姓名性别 男 民族 汉 出生日期所在单位 行政职务专业职称级研究专长 小学语文 学历 学位通讯地址邮政编码联系电话 E-mail课题组 主 要 成 员姓名单位职称承担任务撰写报告 收集资料、个案分析 收集资料、个案分析 撰写实验报告个案分析课题研究情况及主要成果(如本页不够用，可另附纸)课题组按照《小学生课外阅读兴趣的研究》开题报告计划要求，通过一年多的不懈努力，基本完成了预定目标，实验取得了明显成效。
现在总结如下：一、课题研究的主要目和意义小学生正处于学语言长知识的黄金时期，他们通过自主的阅读活动，除了吸纳语言文字所负载的文化思想，科学等领域的大量信息外，也要对这些信息进行一定的思维加工，另外，还要学习阅读材料中典范的语言模式，积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。
引导学生带着这样的任务去读书，他们就有了明确的猎取对象。
因此，我在推荐课外阅读书目时着眼于学生整体语文素质的发展，对学生课外阅读数目作恰当的调控，给学生灌输读百家书，酿百家蜜的思想，使学生跳出功利性阅读的认识误区，和“以作文为主”的狭窄读书范围，要广读博览。
课外阅读的指导过程是学生在教师的指导下逐步形成自读能力的习惯的过程。
二、课题研究内容1、调查研讨小学生缺乏阅读兴趣的原因。
2、研讨如何培养小学生阅读兴趣的方法。
3、研讨如何教给学生好的读书方法。
4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习。
高等教育教改研究立项课题评选结果
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2-7 综合性大学通识教育体系构建与质量管理的研究 2-8 基于情境认知与职业能力开发的会计学专业本科教 育改革研究
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126
1-1 江苏民间舞教学改革与实践研究 1-1 社区护理学研究性实践教学体系的构建 1-1 “实践情境教学”在临床模拟病房中的应用研究 1-1 农科专业课程研究性教学体系的实践与探索 1-2 跨学科人才培养模式与实践研究——以材料成型及 控制工程专业为例
南京艺术学院 南京中医药大学 苏州大学 扬州大学 江苏科技大学 南京艺术学院 苏州科技学院 常州大学 常州大学 江南大学 江苏大学 江苏技术师范学院 金陵科技学院 金陵科技学院 南京工程学院 三江学院 三江学院 苏州大学 苏州科技学院 徐州工程学院 中国药科大学 南京大学 南京信息工程大学 常州大学 东南大学 淮海工学院
廖文和 龚政 郑家茂 冯锋 吕恒林/刘志强 季晓辉 郭前岗/高翔 田立新 顾韵华 常晋义 霍士武/邱义臻 陈云棠 崔刚 曹健 章跃/左晓明 韩晓林/周志红 朱永忠 张旭明 刘金岭/冯万利 邓宗白/李明成 刘顺/张映光 杜其奎/宁连华
重中之重 重中之重 重中之重 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目
专项小课题结题鉴定书模板
附件4：2014年榆林市教育技术研究教育信息化专项小课题结题鉴定书课题编号：20140031课题名称：《小学信息化管理与应用的研究》课题负责人：李建阳申报单位：靖边县第六小学研究起止时间：2014年4月20日至2015年3月20日组织鉴定单位：鉴定日期：榆林市电教馆制现状与问题：（1）靖边县第六小学是一所市级标准化学校和市级教育信息化示范校。
学校现有49个教学班，在校学生3515名，教职工164名。
近年来，学校在总结、反思、提炼办学经验的基础上，提出实施“阳光教育”办学思想，特别重视教育信息化创建工作，阳光文化和信息教育已成为我校的亮点工作。
为了加快教育信息化的发展进程，学校于2008年建立了校园网站，设有新闻中心、德育之窗、教师频道、莘莘学子、家校互动、校园文化、资源中心、党旗飘飘和影音在线等十多个栏目。
2011年至2013年，自筹资金100多万元，为所有班级和各功能部室安装了多媒体触控电子白板，在全县最早实现电子白板“班班通”。
为了确保“优质资源班班通”和“网络空间人人通”，全面实现校园无线网络全覆盖，将移动千兆光纤引入校园。
同时，为了方便教育教学和安全管理，投资30多万元配备了无盲点数字监控设备，校园前区、教室、操场、部室，总共装有98个高清无线数字监控摄像头。
为每位教师都配有笔记本电脑；拥有高性能的服务器1台；配置了硬件防火墙、网络版病毒监控系统等网络安全设备；每个班级均配置多媒体电子白板设备。
硬件水平在本县属于前列。
如何更有效的管理与使用，促进教育教学质量的提升是摆在面前的一个问题。
（2）我校一直以来重视科研工作，提出了课题引领解决实际问题的工作思路。
积累了一定的科研经验。
通过几年的资源建设工作，教师手中，各教研组都搜集、整理了大量的素材，各学科都拥有了一定的素材和资源储备，但是缺少必要的整合。
学校虽然已经分别建设了教学资源平台和教案平台，但是只起到储存的作用，教师要应用资源还需要登录不同的平台，寻找、下载、修改，费时费力，希望有一些快捷的方法和途径，由于这些资源不能够直接在平台上运行，不能直接支持课堂教学，需要更加快捷的平台支持应用。
构建四层次实验室开放体系培养创新型人才
产业与科技论坛2019年第18卷第7期构建四层次实验室开放体系培养创新型人才□许涛徐晓龙路正莲【内容摘要】针对现行实验室开放过程中存在的师生积极性不高的问题，以河海大学物联网工程学院实验室为视角，构建了四层次实验室开放运行体系，即基础训练的实验室场地开放、课程实验的扬优补差开放、专业实验室开放和科研实验室开放。
多措并举使实验室开放落到了实处：设置实验室开放研究与管理的专门岗位；把实验室开放作为实验教学的必须环节；构建师生的学术命运共同体机制，学生的实践创新能力显著增强。
物联网工程学院实验室开放的有效实践和经验对兄弟院校实验室开放有借鉴意义。
【关键词】实验室管理；学术命运；共同体机制；实验室开放【基金项目】本文为江苏省教育厅高等教育教改研究课题（编号：2015JSJG123）和江苏高校品牌专业建设工程资助项目（编号：PPZY2015B141）与2016年度河海大学高等教育科学研究立项课题（编号：2016－5）及2015年度河海大学创新性实验项目立项课题（编号：2015－42）研究成果。
【作者简介】许涛（1969 ），男，江苏常州人；河海大学物联网工程学院实验师；研究方向：计算机基础实验教学、创新创业教育徐晓龙（1974 ），男，山东聊城人；河海大学物联网工程学院高级实验师，硕士；研究方向：机器视觉、实验教学路正莲（1969 ），女，四川平武人；河海大学物联网工程学院高级实验师，硕士；研究方向：电子技术与实验教学以实验室开放为手段培养创新型人才是当前中国高校教育教学改革的重要举措，已经成为高等教育界的共识［1］。
但在目前的实验室开放过程中，依然存在指导教师积极性不高、学生参与面窄等问题，河海大学物联网工程学院的教学人员以问题为导向，在借鉴前人成功经验的基础上，构建了四层次实验室开放体系，即基础训练的实验室场地开放、课程实验的扬优补差开放、专业实验室开放和科研实验室开放，创新型人才培养取得较好成效。
一、实验室开放研究现状及实践中存在的问题（一）研究现状。
课题结题鉴定书范文
课题结题鉴定书范文
本课题的研究背景是XXXX，具有重要的理论和实践意义。
XXX
二、研究内容和方法
本课题主要研究XXX，采用了XXX方法，通过XXX途径获得了相应的数据和材料，对XXX进行了深入的分析和研究。
三、研究成果
本课题主要取得了以下成果：
1.对XXX进行了深入的研究和分析，提出了XXX的理论和方法体系。
2.通过XXX的实验和数据分析，揭示了XXX的内在规律和机理。
3.在XXX方面提出了XXX的建议和对策，为相关领域的发展提供了借鉴和参考。
四、结论和建议
本课题的研究成果表明XXX，同时也揭示了XXX的不足和局限性，为进一步的研究提供了方向和思路。
在此基础上，我们建议XXX。
五、总结
本课题的研究取得了较为显著的成果，同时也存在一定的局限性和不足。
希望今后能够在这方面继续深入研究，推动相关领域的发展。
评鉴人：XXX
评鉴意见：本课题研究较深入，成果显著，有一定的理论和实践价值。
建议在XXX方面进一步深入研究，为相关领域的发展做出更多的贡献。
——2008年度河海大学高等教育科学研究课题
王志峰
面上课题
20081210
当代大学生非正规就业模式研究
刘江
面上课题
20081211
中美大学生职业生涯规划指导模式比较研究
沈蓓绯
面革及我校实践研究
吴朝国、梁正和
面上课题
20081213
高校校办企业投入产出分析及我校的实证研究
重大课题
20081004
特色研究型大学发展战略与我校实践研究
王炎灿
重大课题
20081201
在特色领域建设高水平研究型大学的对策研究
姚纬明
面上课题
20081202
以我校学科为例比较分析研究我校的排名情况
吴东敏
面上课题
20081203
我校科技组织体系构建及运行优化研究
蔡新、张毅华
面上课题
20081204
吴远
面上课题
20081214
高校教育经费的绩效分析与评价及其在我校的应用
张超豪
面上课题
20081215
节约型高校的评价体系及我校建设对策研究
王济干
面上课题
20081216
大学生网络道德培育
颜素珍
面上课题
20081217
研究生学习倦怠及其主要影响因素研究
施春华
面上课题
20081218
基于和谐管理理论的高校学习困难学生管理模式研究
我校青年教师成长发展状况调查分析
徐岚
面上课题
20081205
国家科研基地创新团队建设研究
宋瑞平
面上课题
20081206
自主选拔录取考生质量调查及选拔录取机制优化研究
缪子梅
面上课题
成果鉴定书
成果鉴定书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：成果鉴定书是一种对特定成果进行评价和确认的文件。
在科研、技术开发、项目实施等领域，经常需要对所取得的成果进行鉴定，以确认其质量和真实性。
成果鉴定书在验证和确立成果的权威性和有效性方面起着至关重要的作用。
以下将从成果鉴定书的定义、作用、内容、流程等方面进行详细介绍。
一、成果鉴定书的定义成果鉴定书是对某项成果进行评价和确认的文件，通常由专业机构或专家团队出具。
成果可以是科研成果、技术成果、项目成果等，鉴定可以是对成果的有效性、质量、创新性、技术水平等方面进行评价。
通过成果鉴定，可以确立成果的真实性和权威性，为成果的推广应用和后续发展提供有力支持。
1、确认成果的真实性和有效性。
通过专业机构的鉴定，可以消除成果的造假和夸大现象，确保成果的真实性和可信度。
2、评价成果的质量和水平。
鉴定结果可以客观评价成果的技术水平、创新性、实用性等方面，为成果的推广应用提供参考依据。
3、促进成果的交流与合作。
成果鉴定可以促进不同单位和领域之间的合作，促进成果的技术转移和应用推广。
4、规范成果管理和运用。
成果鉴定可以建立起一套规范的管理体系，保障成果的有效利用和保护。
1、成果基本信息：包括成果名称、研究单位、完成时间、主要完成人员等基本信息。
2、鉴定依据：说明鉴定成果的依据和要求，包括相关文件、标准、技术规范等。
3、鉴定内容：细化成果的技术特点、创新性、实用性、成果水平等方面进行评价和分析。
4、鉴定结果：表述鉴定机构或专家团队的评价意见和结论，确认成果的真实性和有效性。
5、鉴定意见：提出对成果的改进建议或发展方向，推动成果的进一步完善和应用。
四、成果鉴定流程1、确定鉴定需求：确定鉴定成果的范围、目的和依据，提出鉴定申请。
2、选择鉴定机构或专家团队：根据成果的特点和鉴定需求，选择合适的鉴定机构或专家团队。
3、提交成果信息和资料：向鉴定机构提供成果的相关信息和资料，协助鉴定工作的进行。
结题鉴定书模板范文
结题鉴定书模板范文
以下是一个结题鉴定书的模板范文，可以根据实际需要进行修改:
结题鉴定书
本结题鉴定书由课题组提交，旨在证明本项目已经圆满完成。
课题组名称:__________
课题组成员姓名:__________
课题组成立于:__________
项目名称:__________
项目起始时间:__________
项目终止时间:__________
项目具体内容:__________
项目完成情况:__________
在此，我们确认该项目已经圆满完成，并特此颁发此结题鉴定书。
课题组负责人 (签名):__________
日期:__________
鉴定人姓名:__________
鉴定人职称:__________
鉴定人联系方式:__________
此致，
敬礼!
鉴定人 (签名):__________
日期:__________
注意：以上结题鉴定书模板范文仅供参考，具体格式和要求可能会因不同领域和项目而有所不同。
课题结题鉴定书
一、课题结题鉴定书课题名称小学语文课内阅读与课外阅读沟通实践研究计划结题时间2013.12 立项编号2013387课题主持人姓名陈琳出生年月1982.10 行政职务教师课题负责人填工作单位大丰市南翔实验小学技术职务小学一级手机139****6306课题组核心成员（不含主持人，最多7人）姓名工作单位担任课题研究的任务、对课题主要贡献陈爱军大丰市南翔实验小学案例、课件、教学反思、调查报告、实践研究王俊斌大丰市南翔实验小学学习心得、教学案例、实践研究陈中娟大丰市南翔实验小学学习心得、调查报告、实践研究蒋延华大丰市南翔实验小学学习心得、教学反思、课件、实践研究王爱兰大丰市南翔实验小学学习心得、案例、反思、实践研究课题研究的结论通过本课题的实践研究，我们拓展了学生语文学习的空间，充分利用现实生活中的语文教育资源开展课外阅读，使课内学习与课外学习、校内与校外学习形成一个互动、勾连的语文学习的网络。
研究成果简要综述（含学术、社会价值及创新性，300字内）为期一年的课内外阅读沟通实践的基础上，课题组深觉学生阅读主体性的发挥需要教师的唤醒、激励、鼓舞；课外阅读实验需要教师转变观念、加强自身的业务基本功、深深地热爱阅读以及能够深深感受到与学生共同阅读的快乐，愿意为学生良好阅读习惯的培养献出自己的智慧与汗水；课外阅读实验促进了教师业务与理论水平的持续提升，提高了语文教学成绩，提升了学生的语文素养。
实践研究期间，本课题组成员收获颇丰：发表论文一篇，教案设计获省级三等奖，基本功大赛获盐城市二等奖，参赛论文若干。
课题研究成果目录（选取最有代表性的成果四项）序成果名称成果形式何时、何范围交流、获奖、发表完成人1 不必担心的“漫画书心智”论文发表于《盐城教师之友》陈爱军2 《嫦娥奔月》教学设计教案设计省“蓝天杯”三等奖王俊斌3 小语青年教师基本功大赛竞赛获盐城市二等奖陈中娟4 青年教师语文优质课展评赛课获大中镇一等奖陈琳学校意见简短评语：单位（章）：2013年月日专家评审意见评审组组长：审核意见二、结题报告小学语文课内阅读与课外阅读沟通实践研究大丰市南翔实验小学陈琳一、本课题问题的提出1、探索有利于培养阅读能力的课内阅读教学模式。
江苏省高等教育教改立项课题结题报告书
江苏省高等教育教改立项课题结题报告书1）前置环节：学生自主研究，通过网络平台研究相关知识；2）导入环节：通过引导学生回答问题或分享经验，激发学生兴趣；3）行动导向环节：通过实践操作，让学生在行动中研究；4）反思环节：学生对操作过程进行反思，总结经验；5）归纳环节：教师对学生的操作进行总结归纳，帮助学生深入理解知识。
2）建立了学生成长管理系统。
该系统可以对学生的研究情况、考勤情况、奖惩情况等进行全面管理，帮助教师及时发现学生问题并进行干预，提升学生整体素养。
3）开发了多个课程研究网站。
这些网站为学生提供了丰富的研究资源，同时也方便了教师对学生的管理。
2、实践效果通过实验教学和调查问卷的方式，课题组对改革方案进行了评估。
结果表明，该教学方法能够激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度和研究效果，同时也有效遏制了学生的懒散、浮躁和抄袭现象。
学生对该教学方法的评价也较高。
四、成果水平和实际推广应用价值1、成果水平该课题在教学方法、教学资源、教学管理等方面取得了一定的创新和成果，形成了以素能提升为主线的“类MCLA”教学方法，建立了学生成长管理系统，开发了多个课程研究网站，编写了多本教材。
2、实际推广应用价值该课题的成果可以为其他民办高职院校提供参考，尤其是在注册招生新形势下，如何提高教学实效性的问题上。
该教学方法和教学资源也可以为其他学校的教学改革提供借鉴和参考。
同时，学生成长管理系统也可以为其他学校的学生管理提供思路和方法。
教师引导学生解决实际问题，以工作岗位典型案例为基础。
教师或企业师傅、技术人员提供规范的分析、计划和实施步骤，引导学生认真观察并记录、理解。
教师根据学生接受能力讲解相关知识、操作要领，并示范其中语言不能穷尽的默会成份。
教师督促学生对照理解中的偏差与错误，查找自身素能中的薄弱点，进行补救，对共性问题进行集中补救，为进入下一环节做好准备。
引导实践要求学生解决上一环节教师示范解决过的问题，或根据上一环节的案例构造的问题。
课题成果鉴定书范本
课题成果鉴定书范本鉴定书编号：XXXX-XXX鉴定时间：XXXX年XX月XX日鉴定机构：XXX研究所鉴定专家组：组长XXX，成员XXX、XXX、XXX鉴定项目：XXX课题成果鉴定内容：一、项目简介本项目旨在研究XXX领域的关键技术，开发出一套具有自主知识产权的XXX系统，提升我国在XXX领域的技术实力和产业竞争力。
项目主要研究内容包括XXX、XXX和XXX等方面。
二、研究过程及成果1. 研究过程本项目自XXXX年XX月启动，历时XX个月，完成了以下工作：（1）文献调研：对XXX领域的相关文献进行了系统性的梳理和分析，为项目提供了理论依据和参考。
（2）实验设计：根据研究内容，设计了XXX实验方案，并进行了实验验证，确保了实验结果的准确性和可靠性。
（3）数据采集与分析：采集了大量的XXX数据，运用统计学方法对这些数据进行了深入的分析和挖掘，得到了有价值的结论。
（4）系统开发：基于上述研究成果，开发了一套具有自主知识产权的XXX系统，该系统具有以下特点：XXX、XXX和XXX。
2. 研究成果通过本项目的研究，取得了以下成果：（1）发表高水平学术论文XX篇，其中SCI收录XX篇，EI收录XX篇。
（2）获得国家发明专利XX项，实用新型专利XX项。
（3）开发了一套具有自主知识产权的XXX系统，该系统已成功应用于XXX领域，取得了良好的应用效果。
三、鉴定意见经过专家组的认真审查和讨论，认为本项目在以下几个方面取得了显著成果：1. 在XXX领域的关键技术研究方面取得了重要突破，为我国在该领域的技术发展提供了强有力的支持。
2. 开发的XXX系统具有自主知识产权，已成功应用于XXX领域，取得了良好的应用效果，具有广阔的市场前景。
3. 研究成果具有创新性，达到了国内领先水平，在国际上也具有一定的影响力。
鉴定结论：本项目成果鉴定合格，同意通过鉴定。
建议继续加强研究和开发工作，推动XXX系统的推广应用，为我国XXX领域的发展做出更大的贡献。
江苏省教育科学规划研究课题成果鉴定书
江苏省教育科学规划研究课题成果鉴定书江苏省教育科学规划研究课题成果鉴定书课题名称: 小学实施环境教育的途径研究课题类别:重点 ? 立项课题负责者: 周建新工作单位: 昆山市城北中心小学校组织鉴定单位: 鉴定方式: 鉴定日期:一、成果简介(包含成果的学术价值和社会效益)环境教育是素质教育的重要组成部分。
20世纪90年代以来，随着可持续发展思想的深入人心，环境教育也从单纯强调人与自然相和谐转向以环境与发展为核心，从教育的边缘移到了教育的中心位置。
环境教育被视为实现人类社会可持续发展战略的必由之路。
国内外关于环境教育的定义颇多，但有一个共识:环境教育是一个教育过程，旨在培养受教育者的环境素质，从而使人与环境的关系相协调。
本文提到的“环境素质”主要指环境科学基础知识、解决环境问题的技能、对待环境问题的价值观和态度。
我校的环境教育与课程改革紧密结合，坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用，通过环境教育使小学生环境素质健康和谐地发展，为培养新世纪的社会主义事业建设者和接班人打下基础。
本课题研究的特征在于不求系统，唯求有所突破，通过校园建设与管理、课堂教学渗透、课外实践活动、校本课程开发等多种形式展开。
一、加强校园的环境管理，营造整洁优美育人环境制订和实施全校绿化、美化、体现环保的设计与宣传等环境建设工作的措施和计划。
开展节俭教育、环境保护教育，使学生知道环境保护是社会公德要求，知道环境保护是人类生存的基本条件。
二、发挥课堂主阵地作用，抓好学科环境渗透教育课堂教学是学生接受环境教育的主渠道、主阵地。
而环境教育的综合性特征，就要求各科教学均应参与其中。
首先，找准各科教学渗透环境教育的渗透点。
其次，丰富教学内容，激发学生学习热情。
再者，及时交流环保信息。
三、拓展环境教育新领域，开展环保综合实践活动我们在实践中体会到，课外活动更是小学环境教育的重点，因为它更能有效地向学生普及环境知识，增强环境保护意识，并能在活动中培养学生观察能力、分析判断能力、创新精神和动手操作实践能力。
结题申请书及鉴定书
附件一洋县中小学现代远程教育应用模式课题研究《现代远程教育环境下信息技术与几何形体的整合研究》课题结题鉴定申请书洋县现代教育技术实验课题工作领导小组：我校于 2005年4月申报并承担了洋县现代远程教育应用模式研究课题《现代远程教育环境下信息技术与几何形体的整合研究》，该课题经过全体研究人员的共同努力，现已全面完成该课题《实施方案》确立的研究工作任务和研究目标，取得预期的研究成果并在实际工作中得到初步实践检验。
现申请结题并提请县课题领导小组对该课题的研究成果给予鉴定。
特此申请。
学校课题组（代章）：2006年9月12日附件二洋县中小学现代远程教育应用模式研究课题成果鉴定书课题名称：现代远程教育环境下信息技术与几何形体的整合课题负责人：祝如华课题承担单位：石关乡中心小学研究起止时间：2005年4月―――2006年7月组织鉴定单位：洋县现代教育技术实验课题工作领导小组鉴定方式：会议评议、委托鉴定鉴定日期：年月日至年月日二〇〇六年六月成果鉴定须知第一条凡申报立项的洋县中小学现代远程教育应用模式研究的课题，均应在研究工作完成后对研究成果进行鉴定。
第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在学校向县课题领导组提出申请验收报告，并填写成果鉴定书。
第三条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。
鉴定组专家组一般为5—7人，专家人选由课题领导小组按照标准聘请。
第四条子课题负责人向鉴定专家组提供课题成果鉴定申请书、课题研究方案、课题研究报告、课题研究工作总结（报告中应含成果自我评价等材料）等主件，同时提供在研究中开发的音像资料、CAI课件、优秀论文、教学设计方案、教学反思体会、与研究内容相关的学生作品等附件。
第五条专家鉴定组应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期的目标、成果做出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。
第六条子课题组负责人应将完整的成果（主件、附件）一套，其中成果鉴定书三份，提交县课题领导组。
2020年大学课题结题鉴定书范文研究课题结题鉴定评审书如何填写
大学课题结题鉴定书范文研究课题结题鉴定评审书如何填写一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见；同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份；2.课题研究成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等）一式5份；3.必要的附件（验证课题成果和成果推广效果、效益的资料）1份；4.开题报告和实施方案复印件各1份；5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份；6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套（其中一套为文字资料；一套为3.5英寸的软盘）送交规划办存档。
四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。
采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。
再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。
州规划办不收取结题鉴定费。
六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育；申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
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八、现代教育技术研究所审核意见
1、准予结题 2、暂缓结题 3、不予结题
所长签字：
公章： 年 月 日
鉴定组 组长（签字） 年 月 日
注：本页材料编排格式不得更改或跨页
六、鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名） 鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名）
鉴定组职务 姓名 工作单位及职务、职称 签名
七、组织鉴定单位意见
通过审核课题组提交的研究资料和相关成果，并综合专家组意见，我 处（室）通过讨论一致形成以下意见： 1、建议准予结题 2、建议暂缓结题 3、建议不予结题 负责人签字： 单位公章： 年 月 日
江苏省现代教育技术研究课题 成果结题申请、鉴定书
本文本框及其中的内容阅后请删除
注：本《申请、鉴定书》和相关研究成果材料（所发表论文、教学软件 等）需准备1式2份，另请单独再附填写好的本《申请、鉴定书》的最后 页1份 最后1页 最后 （此件必须为原件）。若审核通过，我所将在此页签字盖章后随同结题证书寄 回课题主持人。其他报送材料我所全部留存，课题组如需留档，请在上述材料 寄（送）出前事先复印留存。
四、科研处（高校）或县（市、区）教科室（中小学）意见 科研处（高校）或县（ 教科室（中小学）
单位负责人（签字）： 公章 年 月 日
五、专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此） 专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此）
课题鉴定的标准和内容 标准和内容：1. 课题成果是否达到了课题预期设计要求；2. 成果中提出的理论观点是否科 标准和内容 学并具有新意，理论意义和学术价值如何；3. 研究所依据和使用的资料和数据是否准确、完整；4. 研究所 运用的方法以及手段是否可靠、先进；5. 成果提出的对策建议是否具有针对性、可操作性，预期综合效益 如何；6. 课题研究尚存在哪些问题和不足，尚需继续深入研究的问题是什么；7. 成果是否通过鉴定，达到 何种等级。成果的等级分三级：一级：在该学科或该领域处于省内领先（及以上）水平；二级：较好地达 到了课题预期设计要求，在该学科或该领域处于省内先进水平；三级：未达到课题预期设计要求，限期修 改，不能通过鉴定。
填表时间：
年
月
日
课题名称 课题负责人 工作单位 申请鉴定时间 鉴定日期 电话
编号 手机 课题完成时间 鉴定方式
一、课题组主要成员
姓 名 单 位 职务/职称 课题研究中所承担的工作
二、拟提交鉴定的成果名称及成果内容的简要介绍（相关成果需 拟提交鉴定的成果名称及成果内容的简要介绍（ 附原件） ）
三、对成果的自我评价及成果的理论与实践价值概述（含社会效 对成果的自我评价及成果的理论与实践价值概述（ 益）