最新人教部编版语文四年级下册《母鸡》优质教案教学设计

最新人教部编版语文四年级下册《母鸡》精美教学设计

教学目标：

1.会写“疙、瘩”等12个生字，读准多音字“恶”的读音，会认“讨、厌”等15个生字，能正确读写本课的词语。

2.默读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

4.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。

教学重点：

默读课文。找出作者对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

教学难点：

比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：

一、课前导读。

1.课件出示母鸡图片。问：母鸡给你留下了什么印象？

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）

3.介绍作者。

老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。

二、字词揭秘。

活动一：我会读

1.默读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2.课件出示生字：“疙、瘩、侮、恶、撮、聋、雏、啄、伏、哼、啼、凄”

3.指名读、齐读，注意正音：“恶”是多音字；“撮、啄”是前鼻音，“聋、哼”是后鼻音。

4.本课要求掌握多音字“恶”，这个字有三个读音，分别是“è wùě”，要注意区分不同读音对应的意思。

活动二：我会写

1.书写指导

出示生字“讨、厌、坝、忠、毒、绩、孵、警、戒、歪、咕、汤、掘、伏、啼”注意：“毒”的上部不是“丰”；“戒”是半包围结构，要注意和“戎”的区别；

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

2.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

活动三：我会认

1.课件出示词语：

疙瘩啄食欺侮可恶啼叫一撮毛雏鸡

指名学生读词语，其他学生给予纠正。

2.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。

学生提出不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。

如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。

凄惨：凄凉悲惨。

3.小组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。

三、自读感悟。

1.初读课文

想一想：作者对母鸡的情感发生哪些变化？

2.根据作者的感情变化，把课文分为两部分。

第一部分（1——3自然段）写作者对母鸡的讨厌之情。

第二部分（4——10自然段）写作者对母鸡的态度发生了变化，开始变得尊敬母鸡了。

3.学习第1——3自然段。

（1）学生默读第1——3自然段，思考：老舍为什么讨厌母鸡？画出相关句子，在旁边写上自己的感受。

（2）引导学生交流：

A.母鸡的叫声。

①母鸡的叫声有什么特点？(没完没了、如怨如诉、发了狂)

②作者写不同情况下的母鸡的叫声，是为了说明什么？(说明“我”一向讨厌母鸡。)

③老舍对母鸡的观察多么细致呀！听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声，觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪？

B.母鸡还有哪些方面让人讨厌？

①你觉着这是一只什么样的母鸡？(欺软怕硬、喜欢炫耀)

②你是怎么体会出来的？(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”，体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”，体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)

③读出对母鸡的讨厌之情。

C.通过刚才的交流，你认为这是一只怎样的母鸡？请用恰当的词语概括一下。

出示：这是一只( )的母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)

4.学习第4——10自然段。

（1）因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者讨厌母鸡。后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢？文中有一个自然段明确地告诉我们原因，你找到了吗？

出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

齐读第9自然段。

（2）老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，哪些句子写出了母鸡的这些特点？请同学们默读课文第4~10自然段，找出相关句子，在旁边做批注。

（3）学生交流。师小结：这一切的一切，都证明了它确实是一位伟大的母亲。

（4）带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读句子。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（5）你对这三句话有了哪些新的体会？(这三句话既是在赞颂母鸡，也是对天下所有母亲的赞颂。)

（6）因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大，所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬、赞颂，是情感的升华。)

三、比较异同。

1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品，而且都是写小动物的，它们在表达上有哪些相同和不同之处呢？

2.学生交流。

3.相同之处：①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，使文章浑然一体。

②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。

③都列举具体事例来表现动物的特点。例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例，来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例，来表现母鸡的不辞辛苦。

④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样，如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化，带有浓郁的“京味儿”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

不同之处：①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法，把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，通过前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。

四、课堂小结。

1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。

2.文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的母亲”形象。

五、课后作业。

1.写出下面的句子运用的修辞手法。

拟人比喻夸张反问设问

a.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。（）

b.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）