初三化学实验汇总讲课讲稿
初中化学实验说课稿模板
初中化学实验说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中化学实验——氧气的制备与性质探究。
一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对氧气制备实验的操作和性质探究，使学生能够：1. 掌握实验室制备氧气的基本原理和方法；2. 了解氧气的基本性质及其在生活中的应用；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神；4. 增强学生对化学实验安全意识的认识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 理解并掌握用分解过氧化氢或高锰酸钾的方法制备氧气的原理；2. 学会使用实验器材，正确进行实验操作。
教学难点：1. 实验室制备氧气的化学反应原理的理解和掌握；2. 实验中对反应条件的控制和实验现象的观察分析。
三、教学准备1. 实验器材：试管、铁架台、集气瓶、水槽、酒精灯、带导管的单孔塞、药匙等；2. 实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾等；3. 安全防护用品：护目镜、实验服、手套等；4. 教学辅助材料：教学PPT、实验操作视频等。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生日常生活中氧气的应用，激发学生对氧气的兴趣，进而引入实验室制备氧气的课题。
2. 讲解实验原理利用PPT展示氧气的制备反应方程式，讲解过氧化氢分解和高锰酸钾加热分解的原理，使学生理解实验的理论基础。
3. 实验操作演示教师现场演示实验操作流程，包括药品的取用、实验装置的搭建、反应条件的控制等，同时强调实验安全注意事项。
4. 学生动手实验学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保每组学生都能正确完成实验，并观察记录实验现象。
5. 实验结果分析引导学生对实验结果进行讨论，分析氧气的物理性质和化学性质，如助燃性、不易溶于水等。
6. 实验总结与反思总结本次实验的关键点和学生在操作中的不足之处，强调实验精神和安全意识的重要性。
五、作业布置1. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及结论；2. 鼓励学生收集关于氧气在生活中应用的案例，进行分享和讨论。
初中化学实验优质课说课稿模板
初中化学实验说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中化学实验——氧气的制备与性质探究。
一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对氧气制备实验的操作和性质探究，使学生能够：1. 掌握实验室制备氧气的基本原理和方法；2. 了解氧气的基本性质及其在生活中的应用；3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神；4. 增强学生对化学实验安全意识的认识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 理解并掌握用分解过氧化氢或高锰酸钾的方法制备氧气的原理；2. 学会使用实验器材，正确进行实验操作。
教学难点：1. 实验室制备氧气的化学反应原理的理解和掌握；2. 实验中对反应条件的控制和实验现象的观察分析。
三、教学准备1. 实验器材：试管、铁架台、集气瓶、水槽、酒精灯、带导管的单孔塞、药匙等；2. 实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾等；3. 安全防护用品：护目镜、实验服、手套等；4. 教学辅助材料：教学PPT、实验操作视频等。
四、教学过程1. 导入新课通过提问学生日常生活中氧气的应用，激发学生对氧气的兴趣，进而引入实验室制备氧气的课题。
2. 讲解实验原理利用PPT展示氧气的制备反应方程式，讲解过氧化氢分解和高锰酸钾加热分解的原理，使学生理解实验的理论基础。
3. 实验操作演示教师现场演示实验操作流程，包括药品的取用、实验装置的搭建、反应条件的控制等，同时强调实验安全注意事项。
4. 学生动手实验学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保每组学生都能正确完成实验，并观察记录实验现象。
5. 实验结果分析引导学生对实验结果进行讨论，分析氧气的物理性质和化学性质，如助燃性、不易溶于水等。
6. 实验总结与反思总结本次实验的关键点和学生在操作中的不足之处，强调实验精神和安全意识的重要性。
五、作业布置1. 要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果及结论；2. 鼓励学生收集关于氧气在生活中应用的案例，进行分享和讨论。
初中化学实验教学说课稿
初中化学实验教学说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中化学实验课，主题为“物质的溶解与溶液的形成”。
本节课旨在通过对实验的观察和操作，让学生理解溶解过程的基本概念，掌握溶液的形成条件，并能够通过实验数据进行分析和总结。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解溶解的概念，知道什么是溶质和溶剂。
- 学会如何判断一种物质是否能溶解于另一种物质中。
- 掌握溶液的基本特征，了解饱和溶液和不饱和溶液的区别。
- 学会使用天平、量筒等基本实验器具进行实验操作。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察实验、记录数据、分析结果的能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对化学实验的兴趣，培养科学探究精神。
- 培养学生认真、严谨的实验态度，强化安全意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 溶解过程的观察和溶液特征的认识。
- 溶液浓度的判断和饱和溶液的制备。
2. 教学难点：- 学生对溶解平衡的理解可能存在困难。
- 实验操作中可能出现的误差分析和结果判断。
三、教学准备1. 教学器材：- 天平、量筒、烧杯、玻璃棒、溶解度测试管。
- 食盐、糖、沙子、水、热水等实验材料。
2. 教学环境：- 实验室需通风良好，确保学生安全。
- 实验桌应干净整洁，每个实验小组分配好相应的实验器材。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道糖在水中会怎么样吗？”来引起学生的兴趣。
- 简要介绍溶解现象在生活中的应用，如饮料的制作。
2. 实验操作- 分组进行实验，每组分配相同的实验材料。
- 指导学生使用天平称取一定量的食盐和糖，量取适量的水。
- 观察并记录物质溶解的过程，注意观察溶解速度和溶液的变化。
- 引导学生制备饱和溶液，并观察其特征。
3. 数据分析- 让学生根据实验记录的数据，分析溶解速度与哪些因素有关。
- 讨论饱和溶液和不饱和溶液的区别，以及如何判断溶液是否饱和。
初三化学实验整理备课讲稿
实验专题讲义导读本课将较系统的讲解实验部分的内容，主要分成基础实验和实验探究两部分，基础实验部分比较简单，但是仍然重要，需要积累的知识点多面广，主要是能够熟练掌握课本上演示实验的原理、正确的实验操作方法、注意事项以及实验失败可能的原因等，掌握好这些内容才能更好的解答后面部分的实验探究题目。
考点介绍实验部分涉及到的知识点多面广，主要有常见实验仪器的使用方法、常见实验药品的性质、实验装置的组装、实验的操作方法、实验失败可能的原因、实验事故的处理等。
具体来说在基础实验中常考内容大多数为课本基础实验的简单变形，在试卷上第31题（一般6分左右）对学生进行考察,主要涉及到基本实验仪器的辨识、实验药品的取用、简单实验仪器操作、课本基本实验原理的考察等，要求学生对课本基础实验熟练掌握并能进行一定的综合应用；实验探究（试卷第33题，一般8分左右）大多是基于基础实验的原理但又高于基础实验，主要是通过对现有基础实验的改编变形添加陌生实验药品和仪器，进而提出问题并要求学生通过自己对实验知识的理解运用来解答实际问题，其中重点在于考察学生的实验设计和评价能力。
知识讲解基础实验1、能记得常用仪器的名称、认识图样、了解用途及使用请注意事项（试管、烧杯、酒精灯、水槽、量筒、托盘天平、锥形瓶、长颈漏斗等）2、能进行药品的取及（包括物质的称量、液体的量取）、连接仪器、给物质加热等考点一、常用的仪器（仪器名称不能写错别字）（一）初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）器夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等1、试管（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
初中化学实验说课比赛说课稿模板
初中化学实验说课比赛说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课一节初中化学实验课，课题为《探索物质的奥秘——酸碱中和反应》。
本次说课将围绕教学目标、教学内容、教学方法、实验设计、评价与反思五个方面展开。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生通过实验探究活动，理解酸碱中和反应的基本原理，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题的能力。
同时，通过实验活动，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的科学探究精神和合作意识。
二、教学内容本次实验课的内容是酸碱中和反应。
首先，我会简要介绍酸和碱的性质，然后通过实验演示，让学生观察酸碱中和反应的现象，并引导学生总结反应的特点。
实验中，我们将使用指示剂来观察反应的酸碱变化，并通过pH试纸测定反应溶液的酸碱度。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式。
在讲解理论知识时，我会提出问题，引导学生思考和讨论，然后通过实验验证他们的猜想。
在实验操作环节，我将组织学生分组合作，每组负责不同的实验任务，以培养他们的团队协作能力。
四、实验设计实验一：酸碱指示剂的变化材料准备：紫色石蕊溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液操作步骤：1. 向两个试管中分别加入少量稀盐酸和氢氧化钠溶液。
2. 分别向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察颜色变化。
3. 记录观察结果，并讨论指示剂颜色变化的原因。
实验二：pH值测定材料准备：pH试纸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水操作步骤：1. 使用pH试纸测定稀盐酸和氢氧化钠溶液的pH值。
2. 将稀盐酸和氢氧化钠溶液混合，再次测定pH值。
3. 分析混合后的溶液pH值变化，探讨酸碱中和反应的特点。
五、评价与反思在课程结束后，我将通过小测验和实验报告来评价学生的学习效果。
同时，我也会反思本次课程的教学过程，考虑如何改进教学方法，使之更加高效和有趣。
总结：通过本次说课，我希望能够向各位展示一种既注重理论知识传授，又强调实践操作的化学教学模式。
初中化学实验课说课稿模板
初中化学实验课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中化学实验课，课题为《探究物质的密度》。
本节课旨在通过对物质密度的测量和分析，让学生理解密度的概念，掌握测量和计算密度的方法，并在实验过程中培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神。
一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够理解密度的定义及其物理意义。
2. 掌握使用天平和量筒测量固体、液体密度的方法。
3. 学会计算物质的密度，并能对实验数据进行简单的分析和处理。
（二）过程与方法1. 通过实验操作，培养学生的观察力和实验技能。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 通过实验数据的分析，培养学生的逻辑思维和科学探究能力。
（三）情感、态度与价值观1. 激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的科学探究精神。
2. 培养学生认真负责、严谨求实的实验态度。
3. 强化学生的环保意识，引导学生正确处理实验废弃物。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 密度的概念及其计算公式。
2. 使用天平和量筒进行密度测量的实验操作。
（二）教学难点1. 实验数据的准确测量和分析。
2. 密度概念的深入理解和应用。
三、教学准备1. 教学器材：天平、量筒、各种固体和液体样品、计时器、记录表格等。
2. 教学环境：确保实验室安全，准备好实验台、椅子、防护眼镜等。
3. 学生准备：分好小组，每组分配好任务，准备好记录工具。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过生活中的例子引入密度的概念，如不同物体在水中的漂浮状态。
2. 向学生展示密度的计算公式，并解释其含义。
（二）实验操作1. 指导学生正确使用天平和量筒，测量物体的质量与体积。
2. 学生分组进行实验，每组选择不同的固体或液体样品进行密度测量。
3. 教师巡回指导，确保学生安全规范地操作实验器材。
（三）数据处理1. 学生将实验数据记录在表格中，并计算出样品的密度。
2. 教师引导学生对实验数据进行分析，比较不同物质的密度，并探讨其可能的原因。
初中化学实验探究专题 讲义
龙文教育学科教师辅导讲义学员姓名：辅导课目：科学年级：九年级学科教师：汪老师授课日期及时段课题初中生实验探究专题练习重点、难点、考点1、实验探究的基本方法2、实验探究的注意事项学习目标1、理解实验探究的基本方法和注意事项2、正确快速的解答实验探究题教学内容中考化学实验必考的四个知识点一、重视探究题知识点①常见气体的探究。
②常见物质的探究。
实际上是下列常见离子的探究：CO32-、SO42-、Cl-、NH4+、Cu2+、Fe3+、Mg2+、Ag+、Ba+、Ca2+等。
需要熟记探究这些离子所需的试剂及看到的现象。
③黑色粉末的探究。
④物质是否为催化剂的探究。
如Fe2O3是否可以做氧化氢制氧气的催化剂。
⑤离子作用的探究。
如明矾起净水作用，是明矾中哪种离子起作用。
⑥溶液酸碱性的探究。
⑦溶液相互反应后，所得溶液中溶质成分的探究问题。
二、每年必考的实验知识气体发生装置、收集装置、净化装置、干燥装置的选取及连接问题。
学生应熟悉实验室制H2、CO2、O2的发生装置，收集装置的选取，气体中所含杂质H2O的证明、除杂方法等。
实验室制取气体的发生装置，收集装置的选取原理也要熟知。
三、计算题要巩固典型题型如化学反应方程式与溶液中溶质质量分数相结合的计算题，铁矿石炼铁型计算题，解决生活实际的方程式计算题，金属与酸反应生成氢气的计算题，图表型、图像型分析计算题。
四、关注与生活相关的知识及社会热点如水及其污染和防治，化学与环境污染，药品与健康及今年的限塑令、节能等与生活紧密相关的知识，应该清楚地了解。
雪灾、地震、奥运会、洪水等是今年的热点，包括地震中水的处理方法、消毒剂的选用、南方雪灾中融雪剂对环境的影响，以及奥运会火炬材料、燃料的性能等。
初中生实验探究专题练习例题1：氢氧化铜固体受热分解能得到两种产物，其中一种为固体。
某兴趣小组为确定这种固体产物， 进行了如下探活动。
假设：生成的固体产物可能是氧化亚铜(Cu 2O)，也可能是 。
初中实验化学说课稿模板
初中实验化学说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家说课一节初中化学实验课。
本节课的主题是“探究物质的密度”，这是一堂集实验操作、数据分析与概念理解于一体的综合性课程。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1. 知识与技能目标：学生能够理解密度的概念，掌握计算物质密度的方法，并通过实验测定常见物质的密度。
2. 过程与方法目标：培养学生观察实验、记录数据、分析数据的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容包括：1. 密度的定义及其计算公式。
2. 实验操作：使用天平、量筒等仪器测定物质的密度。
3. 数据处理：记录实验数据，计算物质的密度，并进行误差分析。
4. 实验原理的探讨：通过实验结果理解物质密度的物理意义。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，自主探究密度的概念。
2. 实验教学：通过实际操作，让学生亲身体验测定密度的过程。
3. 小组合作：分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
4. 反馈与评价：通过学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同物质的图片，引导学生观察其质量和体积的差异，自然过渡到密度的概念。
2. 知识讲解详细讲解密度的定义和计算公式，并通过实例加深学生的理解。
3. 实验操作分步骤演示实验操作过程，强调实验注意事项，然后让学生分组进行实验。
4. 数据处理指导学生如何记录实验数据，计算密度，并进行误差分析。
5. 总结归纳引导学生总结实验结果，理解密度的物理意义，并探讨密度在日常生活和工业生产中的应用。
6. 作业布置布置相关习题和一个小实验，让学生在家中测定一种家庭常见物质的密度。
化学演讲稿初中三分钟范文
化学演讲稿初中三分钟范文引言各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我非常荣幸能站在这里，为大家带来一场关于化学的演讲。
化学是生活中无处不在的科学，它与我们的日常生活息息相关。
在这三分钟里，我将向大家介绍一些化学的基本知识和一些有趣的实验。
化学的定义首先，我们来了解一下化学的基本定义。
化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化和相互作用的科学。
也就是说，化学主要研究物质的组成和性质，以及物质之间的相互作用和变化。
化学实验的安全在进行化学实验时，安全是非常重要的。
化学实验涉及到一些化学物质，一旦不小心处理不当，可能带来严重的伤害。
因此，在进行化学实验时，我们必须要注意以下几点：•穿戴实验服和安全眼镜，确保自己的安全；•遵守实验室的规则，不随意摆弄实验仪器；•注意实验区域的通风情况，避免吸入有毒气体；•不尝试进行不具备实验经验和知识的实验。
化学实验的有趣性虽然化学实验需要我们谨慎对待，但它也是非常有趣和有意义的。
通过化学实验，我们能够观察到许多有趣的现象和变化。
例如：•火焰颜色：不同金属盐在燃烧时会产生不同颜色的火焰，这是因为金属离子的激发态能级有所不同；•催化剂的作用：某些物质能够加速反应速率而不被消耗，这就是催化剂的作用；•酸碱中和反应：酸与碱反应会产生盐和水，而这个反应是放热的。
这些有趣的现象和实验，不仅能够增加我们对化学的兴趣，还能够帮助我们更好地理解化学原理。
化学在生活中的应用化学在生活中有着广泛的应用。
以下是几个例子：•药物：医生通过了解化学原理，能够研制出对疾病有治疗作用的药物；•化妆品：化妆品中的成分和配方都是经过化学研究和调配的；•食品加工：食品加工的过程中，许多化学物质被用来改善食品的口感和质量；•科学研究：许多科学领域，如材料科学、环境科学等都离不开化学的研究。
化学的应用无处不在，对我们的生活产生了巨大的影响。
总结通过这场演讲，我希望能让大家对化学有一个初步的了解和认识。
化学是一门非常有意思的科学，它与我们的生活息息相关。
初中化学实验讲座教案
初中化学实验讲座教案
实验名称：金属与非金属的反应实验
实验目的：通过观察金属与非金属的反应，了解金属与非金属之间的化学性质。
实验原理：金属与非金属在适当条件下会发生化学反应，产生新的化合物。
金属通常会失去电子，形成阳离子，而非金属则会接受电子，形成阴离子。
金属与非金属之间的反应可以通过观察产生的气体、颜色变化或溶解度等现象来判断。
实验材料：锌片、铜片、铁片、镁片、硫粉、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、试管、试管架、酒精灯、打火机、滤纸、橡胶手套。
实验步骤：
1. 将锌片、铜片、铁片、镁片各一块放入不同的试管中。
2. 将硫粉少量加入铁片所在的试管中。
3. 将氢氧化钠溶液倒入铜片所在的试管中。
4. 将盐酸溶液倒入锌片所在的试管中。
5. 依次对试管中的反应观察产生的气体、颜色变化等情况，记录实验现象和结论。
注意事项：
1. 实验过程中应注意安全，戴上橡胶手套，避免溶液溅入眼睛和皮肤。
2. 实验完成后，将废弃试管中的溶液处理妥善。
3. 酒精灯使用时要小心火源，避免发生火灾。
实验结果分析：
1. 钢铁与硫粉反应生成了黑色的硫化铁沉淀，产生了硫化氢气体。
2. 铜片与氢氧化钠反应生成了蓝色的铜氢氧化物沉淀。
3. 锌片与盐酸反应生成了氢气气泡，溶液变为无色无味。
结论：金属与非金属之间会发生化学反应，通过观察反应现象可以判断金属与非金属之间的化学性质。
化学实验专题讲座课件
用于准确量取一定体积液体的仪器。
用于测量温度
注意事项： 1、测量液体温度时，温度计的液泡要悬在 液体中，不能触及器壁 2、不同的实验中，温度计要放在合适的位置 3、选择合适的量程的温度计
用于精确量取一定体积的液体
量气装置 可用广口瓶与量筒组装而成。 如图所示。排到量筒中水的体积，即是 该温度、压强下所产生的气体的体积。 适用于测量难溶于水的气体体积。
（4）特殊药品的取用
3、试纸的使用
试纸的种类很多。常用的有红色石蕊试纸、 蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和 品红试纸等。 （l）在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一 小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用沾有待测溶液 的玻璃棒点试纸的中部，观察颜色的变化，判断溶 液的性质。 （2）在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏 水把试纸润湿。粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试 纸放到盛有待测气体的试管口（注意不要接触）， 观察试纸的颜色变化情况来判断气体的性质。 注意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。
先打开活塞K，吸入部分空气关闭活塞K，记下刻度，然后推或拉注射器活塞，若松手注射器活塞复原，说明该装置的气密性良好。
将注射器的活塞缓缓往外拉
导管口有气泡产生
二、气体的收集
1、排水法：
Cl2可用排饱和食盐水的方法， CO2可用排饱 和NaHCO3的方法
2、排空气法
三、气体的净化和干燥
钠钾------用镊子取出,用滤纸吸干煤油,放在玻璃 片上用小刀切割,剩下的应放回瓶中,不得丢弃 白磷------用镊子夹住,在水中切割 氢氧化钠------取用迅速,取用后立即将瓶塞塞好 液溴------取用时用滴管伸入底部吸取
检验步骤： 1、安装。 2、关闭弹簧夹。 3、长颈漏斗中加水至淹没球型漏斗下端并产生 液面差。 4、静止观察液面差是否变化。
化学实验安全与教育教师演讲稿
化学实验安全与教育教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——化学实验的安全与教育。
化学，这个神奇而充满魅力的领域，它让我们得以探索物质的奥秘，推动科技的进步。
然而，正如任何一项科学探索一样，化学实验也伴随着一定的风险。
因此，我希望通过今天的演讲，唤起大家对化学实验安全的重视，并希望大家能够从中汲取知识，共同营造一个安全、和谐的学习环境。
一、化学实验安全的必要性化学实验，作为科学探索的重要手段，其安全性是不言而喻的。
然而，在实验室中，我们常常会看到一些因为操作不当或安全意识薄弱而引发的安全事故。
这些事故不仅对实验者本人造成伤害，还可能对周围的环境和其他人造成危害。
例如，某同学在进行化学试剂混合实验时，由于没有遵守实验规程，将两种性质相抵触的试剂混合在一起，结果引发了剧烈的化学反应，不仅自身受伤，还损坏了实验室的设施。
这样的案例不胜枚举，它们提醒我们，化学实验安全不是小事，而是关系到每一个人生命安全的大事。
二、化学实验安全教育的重要性化学实验安全教育，是每一位进入实验室的人必须接受的教育。
它不仅关乎个人的安全，更关乎整个实验室的安全运行。
通过安全教育，我们可以学习到如何正确使用实验器材，了解实验材料的性质和危害，掌握实验操作的正确方法和应急处理措施。
这样，在遇到突发情况时，我们就能够迅速作出反应，避免事故的发生。
三、化学实验安全教育的实施那么，如何实施有效的化学实验安全教育呢？我认为，应该从以下几个方面入手：1. 加强实验室安全管理：学校应该建立健全的实验室安全管理制度，明确实验人员的职责和权限，确保实验室的安全有序运行。
同时，学校还应该加强对实验设备的维护和更新，确保其处于良好的工作状态。
2. 提高师生的安全意识：通过举办安全讲座、制作安全宣传材料等方式，提高师生对化学实验安全的认识和重视程度。
让每一个人都明白，安全是进行实验的前提和基础。
3. 强化实践操作训练：在实验课程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，让学生熟悉实验流程和操作规范。
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初三化学实验汇总初三化学实验汇总（人教版）（一）化学实验常用仪器1、能直接加热的仪器仪器名称主要用途使用方法和注意事项用于蒸发或浓缩溶液。
可直接加热，盛放的液体量一般应少于容积的2/3试管常用作反应器，也可收集少量气体。
既可加热液体也可加热固体。
可直接加热，外壁有水时要擦干。
加热时应用试管夹或固定在铁架台上，夹持在距管口1/3处。
加热液体不超过容积的1／3，试管口不能对着自己和别人，避免液体沸腾时喷出伤人。
加热后不能骤冷，防止炸裂。
燃烧匙燃烧少量固体物质可直接用于加热。
2、能间接加热（需垫石棉网）的仪器仪器名称主要用途使用方法和注意事项烧杯作配制、浓缩、稀释溶液。
也可用作反应器等。
用于液体加热加热时应放置在石棉网上，使之受热均匀。
用作反应器，可用于加热液体不能直接加热，加热时要垫石棉网。
所装液体的量不应超过其容积1／2。
锥型瓶用作接受器、用作反应器等用于液体加热一般放在石棉网上加热。
3、不能加热的仪器仪器名称主要用途使用方法及注意事项用于收集和贮存少量气体如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时，应在底部加少量水或细砂。
分装各种试剂，需要避光保存时用棕色瓶。
广口瓶盛放固体，细口瓶盛放液体。
玻璃塞不可盛放强碱。
4、计量仪器仪器名称主要用途使用方法及注意事项量取一定体积的液体。
要选择量程合适的量筒，以减少误差。
不能用作反应器，不能用作直接在其内配制溶液。
托盘天平称量固体药品。
药品不可直接放在托盘内，称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上，“左物右码”。
滴管用于滴加液体。
必须专用，滴加时不要与其他容器接触。
不能平放和倒放。
5、用作过滤、分离、注入溶液的仪器仪器名称主要用途使用方法及注意事项用作过滤或向小口容器中注入液体过滤时应“一贴二低三靠”用于装配反应器，便于注入反应液长颈漏斗应将长管末端插入液面下，防止气体逸出仪器名称主要用途使用方法及注意事项试管夹用作热源。
酒精量不能不能超过2／3。
加热时要用外焰。
熄灭时要用盖盖灭，不能吹灭。
夹持试管。
夹持试管时，试管夹从试管底部套入。
在夹持试管后，右手要握住试管夹的长柄，拇指千万不要按在试管夹的短柄上，以防拇指稍用力造成试管脱落打碎。
用作物质溶解、溶液蒸发的搅拌器。
过滤或转移液体时用以引流搅拌时应避免碰撞容器壁。
使用后及时擦洗干净，放在干净的容器内或插在试管里。
铁夹铁圈铁架台用于固定或支持反应器。
固定仪器时，仪器和铁架台的重心，应在铁架台底座中间例1下列玻璃仪器名称错误．．的是（）A．普通漏斗 B．锥形瓶 C．集气瓶D．长颈漏斗练习1掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。
(1)请从下列常见仪器图示中，选择恰当的字母序号填空A B C D E F G H I①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是；②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是；③用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是；④取用粉末状固体药品用到的仪器是；⑤吸取和滴加少量液体试剂的仪器是；玻璃棒⑥排空气法收集气体用到的玻璃仪器是；(2)实验操作要规范化。
下列操作中，正确的是和。
(填序号) A．点燃氢气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体前，先检验气体纯度B．用pH试纸测定溶液酸碱度时，先将pH试纸润湿，然后再测定C．释然浓硫酸，将浓硫酸沿杯壁慢慢倒入盛水的烧杯中，并搅拌D．用量筒量取一定量的液体时，仰视或俯视读数(3)做化学实验要养成良好的整理习惯。
若某同学在实验结束后，将仪器按下图放置，其中正确的一项是。
(填序号)(1) ①I②A③D④G⑤B⑥C或I或C、I(2) A和C(3) C（二）化学实验基本操作1、在实验室里，不管什么药品，都要做到“三不”：不要用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；更不得品尝药品的味道。
2、剩余药品的处理：用剩的药品不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
3、酒精灯的使用酒精灯中的酒精少于酒精灯容积2/3；绝对禁止．．．．向燃着的酒精灯里添加酒精；绝对禁止．．．．用酒精灯引燃另一只酒精灯；酒精灯不可．．用嘴吹灭，要用灯帽盖灭，不用时盖上灯帽(原因：①防止酒精挥发,浪费酒精;②酒精挥发后水留在灯芯上，下次不易点燃或燃烧不旺)；酒精着火，用湿抹布或沙土扑灭，不可用水浇(原因：用水浇会使火势蔓延)。
4、用试管给固体加热，试管口要略向下倾斜（防止产生的水倒流回试管底部，引起试管炸裂），铁夹夹在离管口约1/3处（或试管中上部），先预热，后集中加热。
用试管给液体加热，试管倾斜与桌面约成 45°角，液体量不超过容积的1/3，先预热，后集中加热。
管口不要对着人。
可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙等需垫加石棉网才能加热的仪器：烧杯、锥形瓶、烧瓶等不可加热的仪器：量筒、集气瓶等5、药品的取用实验时若没有说明用量，应取最少量，液体取1ｍl～2ｍl，固体只要盖满试管底部。
取用固体：粉末状用药匙（一平二送三竖直），块状用镊子（一平二放三慢竖）。
取用液体：①取多量，用倾倒法，瓶塞倒放，倾倒时标签向手心（防止残留液腐蚀标签），试管倾斜，瓶口紧挨着管口，倒完后标签向外，放回原处。
②取少量，用胶头滴管（吸取时在液面上赶跑空气，滴加时不要伸入容器中，应垂直悬于容器口上方；取液后的滴管不要平放，不要倒置；用过后要清洗，滴瓶上的滴管不要清洗）③取定量，用量筒、胶头滴管（视线与液体凹液面最底处水平，不要仰视、俯视读数）6、装置的连接①玻璃管与橡皮管、橡皮塞的连接：先将要插入的玻璃管的一端用水润湿，轻轻旋进。
②整套装置的连接顺序：从左向右，由下而上7、玻璃仪器的洗涤①用水和试管刷刷洗；②若试管内壁附有油污，用热的纯碱溶液或洗涤剂清洗；③若试管内壁附有不溶性金属氧化物、碱、碳酸盐等，可先用稀盐酸浸泡，再用水冲洗。
玻璃仪器洗涤干净的标志：仪器内外壁水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。
8、检查装置气密性将导管的一端放入水中，双手捂住试管的外壁，若看到导管口有气泡产生，松开手导管口有水柱产生，说明气密性良好。
9、过滤过滤是从液体中分离出不溶性固体的一种方法。
用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸。
其操作要点：⑴一贴滤纸紧贴漏斗内壁⑵二低液面低于滤纸边缘、滤纸边缘低于漏斗边缘⑶三靠烧杯口紧靠玻璃棒中部、玻璃棒下端轻靠三层滤纸一边、漏斗下端紧靠烧杯内壁。
玻璃棒的作用：引流。
过滤一次后，滤液浑浊，接着的操作是：再过滤两到三次如果过滤两三次后，滤液仍浑浊，可能的原因是：⑴液面高于滤纸边缘⑵滤纸破了⑶仪器不干净10、蒸发（蒸发皿中液体量不超过容积2/3）用到的仪器有：铁架台（带铁圈）、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯等。
注意事项：⑴加热时应用玻璃棒不断搅拌，使液体受热均匀，防止液体飞溅。
⑵当蒸发皿中出现多量固体时应停止加热，用余热使剩余水份蒸发。
⑶取用蒸发皿用坩埚钳，不能用手拿，加热后的蒸发皿应放在石棉网上，不能放在实验台上，以免烫坏实验台。
例2下列是实验室常用的几种仪器。
（1）写出用于吸取和滴加少量液体的仪器标号___________。
（2）除去FeSO4溶液中混有的少量CuSO4杂质，通常要加入过量的______________，相应的化学方程式______________________________，充分反应后过滤，必须用到上述仪器中的___________________________________（填标号）。
（3）配制500g溶质质量分数为0.5%的高锰酸钾溶液对种子进行消毒，需高锰酸钾________g，称取药品时用到的仪器是_________（填标号），在准确称得所需高锰酸钾后，量取所需水时，若俯视读数，则所配得的溶液，其溶质质量分数会_______（填“偏大”或“偏小”）。
(1)E (2)铁（或铁粉，化学式也可），Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，B (3)2.5，C，偏大练习2根据下图回答问题：（1）给试管中的液体加热时，通常采用图A的加热方法，即将试管倾斜成大约450角，其原因是，避免采用图B 的加热方法，原因是。
（2）图C或图D向试管中加入粉末状固体时，用长柄药匙或纸槽伸到试管底部，原因是；（3）给试管里的液体药品加热，液体不能超过试管容积的1/3，原因是。
25.（1）增大受热面积，有利于液体回流；防止试管底部温度过高，出现暴沸喷出；（2）防止粉末状药品粘在试管内壁上或可使药品集中在试管底部。
（3）液体太多，加热时容易喷出。
例3下列图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是（）KClO3A．标签受损B．不会产生氧气 C．灯内酒精燃烧 D．读数不正确练习3下列图示的实验操作正确的是（）A．向试管中加锌粒 B．点燃另一酒精灯C．检查装置的气密性 D．稀释浓硫酸（三）常见化学实验1. 氧气、二氧化碳及氢气的实验室制法氧气二氧化碳药品H O MnO KMnO2224()或大理石和稀盐酸反应原理2222222242422H OMnOH O OKMnO K MnO MnOO+↑++↑∆CaCO HCl CaCl H OCO32222+=++↑仪器装置固液不加热固固加热固液不加热收集方法排水法、向上排空气法向上排空气法验纯或验满带火星木条靠近集气瓶口燃着木条靠近集气瓶口注意事项①试管口应略向下倾斜，防止蒸发出的水蒸气冷凝后流到试管底部，将试管炸裂；②排水法收集完后，先将试管移出水槽，再停止加热，防止水槽中的水倒吸入试管，将试管炸裂。
③用KMnO4制O2时，应在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾小颗粒进入导管。
①不能用稀硫酸代替稀盐酸。
因为反应能生成微溶于水的CaSO4覆盖在石灰石的表面，将石灰石与H2SO4隔绝，使反应停止。
②不能用浓盐酸来制取气体，因为浓盐酸易挥发，使产生的气体中混有HCl气体；③长颈漏斗的末端应插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。
H2实验室制法用锌与稀硫酸反应 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑注意：这里不用盐酸是因为盐酸反应会挥发出氯化氢气体，制得的气体含有氯化氢杂质。
例4下列有关“固—液反应，不需加热”的气体发生装置合理的是A． B． C．D．练习4利用下图所示装置，能完成实验室制取气体的是A ．用①③制取氧气B ．用②③制取二氧化碳C ．用②④制取氧气D ．用①⑤制取二氧化碳例5如图是实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多功能装置。
(1)若用于制氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，则试剂X 常用___ _____，用图示放置的乙装置收集氢气，A 应与________ (填“B”或“C”)相连。
(2)若X 是稀盐酸、Y 是石灰石，用甲、乙两装置可组成发生、净化、收集CO 2气体的系列装置。
若乙中放入饱和NaHCO 3溶液，则该溶液的作用是除去_____ ___；若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是_____________________。