《前后左右》教学设计

前后左右

小朋友们，你们认识我吗，那你们知道xxxx吗？我啊，就是来自xxxx的xx老师，你们可以叫我杨老师。

同学们，你们是二年几班啊？老师今天来啊就和他们说给我一个思维敏捷，上课爱动脑，爱回答问题的的班级，然后老师就见到了你们，可见咱班是多么的优秀，但是百闻不如一见，你们能让杨老师亲眼见识一下吗？

让我们准备好上课吧。上课，同学们好，请坐。

一、谈话导入

1、师：同学们，我们都有两只小手，一只右手，一只左手，那我们常用左手做那些事情？常用右手做哪些事情呢？

（设计意图：通过交流，学生获得感性认识，为正确确定物体间的位置关系奠定基础。）

二、活动探究

（一）认识前、后、左、右。

师：原来我们的双手有这么多的用途啊，接下来请同学们伸出你的手，指一指你的左边，指一指你的右边，指一指你的前面，在指一指你的后面。

2、师：谁能到前面来指一指、说一说（要求学生说一说自己的前、后、左、右。）

3、小游戏：听口令，做动作。（由快到慢）

师：同学们仔细听，伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左边，

指指你的右边；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；指指你的前面，指指你的后面；左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手指左边，右手指右面；左手指前面，右手指后面。

4、师：真厉害，小朋友们游戏结束了，你们知道老师今天要讲什么了吗？没错就是前后左右。（板贴：前后左右）请同学们齐读课题。（二）用前、后、左、右描述位置。

5、师：小朋友们，想一想，以“我”为参照，你能为大家介绍一下你前后左右的同学吗？（两组）老师不熟悉大家，所以你们仔细听，帮老师听听他有没有说错好不好

6、师生归纳总结；自己右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。直立时正面朝向的方向是前面，背面朝向的方向的后面。

师：前后左右到底在哪里呢？来看大屏幕，请一位声音最响亮的同学给同学们读一下。你们学会了吗？再找一位同学为大家介绍他前后左右的同学们。

（设计意图；在教师的指导下，学生以自己为参照认识前后左右。通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会位置和方向。）

7、师：（请这位同学向右转）请以这位同学为参照，你知道他的前后左右是谁吗？（两组）

8、师：刚才不是这位同学在前面吗？现在怎么前面同学变啦？

直立时身体朝向为前，他的面向改变了，前面也就改变了。

9、师：杨老师有个学生叫小军，他在找座位的时候遇到了麻烦，我们一起来看看是怎么回事吧。小明说小军坐在左边，为什么小军却找

不到座位呢？

（设计意图；使学生明确我们在描述两个人的位置时，要说清楚谁在谁的左边或右边，谁在谁的前面或后面。）

让我们来帮助小军找到座位吧。

10、小明说：小军坐我在的左边，丽丽说：不对不对，小军坐在我的右边。你能找到小军的位置吗？谁来试一下，同学们你们同意吗？太棒了，请回，

11、师：哎？小军的座位就在这里，为什么一会说他在左边，一会说他在右边呢？在小明的左边，以小明为参照，在丽丽的右边，是以丽丽为参。我们在描述某一物体的位置时，同样是小军的位置，选的参照不同，对位置的描述就不同。

（三）描述校园里任一物体所处的位置。

12、师：接下来，我们跟着小明和丽丽来到校园里看一看吧，你们可以帮助老师找到小明和丽丽的前后左右吗？同桌互相交流一下。

（设计意图；利用校园场景图，让学生练习以不同的物体为参照描述某一物体的位置，从而进一步加深对前、后、左、右的正确认识。）13、师：你们真的太聪明了，无论在哪里，都会用前后左右描述位置了，现在，咱们一起来帮助青蛙捉害虫吧。

14、师：所有的害虫都被吃掉了，你们太厉害了，接下来，我们来帮笑脸娃娃点鼻子吧。

15、师：好了，孩子们，坐好，刚才我们帮助小军找到了他的座位，那么你们也可以找到自己的座位吗？让我们来试试吧，（找同学读要

求）两组。

（设计意图:通过游戏，学生进一步练习用前、后、左、右、远、近等物体描述物体所处的位置和方向。）

16、师：看来我的问题都难不倒你们，最后这个任务你们完成了，我就承认你们班是最思维敏捷，上课爱动脑的班级。你们敢不敢迎战？

17、师：杨老师有一个小同学，名字叫文文，照片上（介绍照片人物），我想知道妈妈的位置在哪里呢？

三、课堂小结

18、同学们，这节课你们玩的开心吗？那你们有什么收获呢？

19、同学们，你们今天的表现特别棒，现在老师相信你们真的是最棒的班级，最后同学们挥挥右手和老师说声再见，挥挥左手向听课的老师的说再见。这节课我们就上到这了，下课。