信息技术评课稿范文2篇
信息技术评课稿
信息技术评课稿信息技术评课稿(通用15篇)信息技术评课稿1本课教学以设计编写简单的程序为任务主线，熟悉VB编程的环境，学习可视化编程的方法与概念。
将编程的方法与概念及思想渗透到真实的任务情境中是一种比较高效务实的教学策略。
避免单纯的概念说教，也容易实现可视化编程的方法与概念的具体落实。
教师能够讲清可视化编程的几个重要概念。
学生也按教学设计完成小程序的编写任务。
教学中师生交流和谐融洽，学生学生认真，同学间交流能顺利完成教学任务。
可见平时教师教学严谨，学生训练有素。
以下就几个方面做简单点评，希望批评指正。
1.过程与思想本模块教材《算法与程序设计》以VB语言程序设计为载体，通过让学生亲历具体的程序设计案例，学习可视化编程的思想与方法。
程序设计是过程，而在完成程序设计中学习通过计算机解决问题的思想方法、学习编程的基本算法，进而引导学生体会编程思想是本模块的重要教学内容。
而本节课正是基于前两章学生学生编程结构之后，对可视化编程的方法与概念的一次整理与总结。
教师在出示教学目标时应明确指出本节课不是做一个VB程序，而要淡化“VB”的概念，要将学习内容扩展到所有计算机编程语言的共通的程序设计理念。
通过程序设计学习思想与方法才是真正的目标。
2.通过交流理解概念本节中概念集中抽象，如：对象、属性、方法、过程、事件等。
教师将几个概念集中讲解，之后切入到小程序的制作中讲解设置对象的属性。
前后衔接有脱节之感。
在上课的前23分钟进行全体控制时间有些长，学生注意力容易分散。
一些概念可以让学生来举例，看看学生是如何理解的。
教师补充。
对于控件箱里的控件，也可让学生先试试。
3.整合促进高效本节教材有编程的概念，也包含认识控件的教学内容。
内容与概念学习分开安排。
教师在讲解时将两部分内容整合在一起，把控件的学习融入到“对象”这一概念上学习上。
在容量上实现了1=1+1，在教学时间上实现1+1<2，提高了教学效率。
本节课整体上来讲是一节成功的课。
信息技术评课稿(优秀5篇)
信息技术评课稿（优秀5篇）信息技术评课稿一等奖信息技术评课稿小学篇一在这一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。
一、加强组织落实，规范教研管理。
为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。
每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。
二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。
认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。
通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。
(1)本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。
大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。
(2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。
推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，最后评出秀的教师参加市比赛。
(4)为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。
(5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了一次次的修改，放弃了与家人团聚的时光。
信息技术评课稿(优秀9篇)
信息技术评课稿（优秀9篇）信息技术评课稿篇一今天，我有幸观摩了XX老师执教的一节小学信息技术课，感触颇深。
XX老师以其独特的教学风格、生动的课堂互动和扎实的信息技术知识，为学生呈现了一堂精彩纷呈的信息技术课。
下面我将从教学内容、教学方法、课堂氛围以及学生表现等方面对本节课进行评课。
一、教学内容本节课的教学内容是XXX，该内容符合小学生的认知水平，有助于培养学生的信息素养和计算机操作能力。
XX老师紧扣教学大纲，合理安排教学进度，既保证了基础知识的传授，又拓展了学生的视野。
同时，老师还结合生活中的实际案例，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
二、教学方法XX老师采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等，使课堂教学生动有趣。
在讲授过程中，老师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究。
在演示环节，老师操作熟练，步骤清晰，使学生能够直观地了解软件的操作方法和技巧。
此外，老师还鼓励学生进行实践操作，通过亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。
三、课堂氛围本节课的课堂氛围十分活跃，学生在老师的引导下积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点和想法。
老师善于调动学生的积极性，通过提问、讨论等方式激发学生的思维火花。
同时，老师还注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同进步。
四、学生表现从学生在课堂上的表现来看，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论和操作实践。
他们对新知识充满好奇，勇于尝试和探索。
在老师的引导下，学生逐渐掌握了本节课的知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。
五、建议与展望虽然本节课取得了很好的效果，但仍有一些方面可以进一步完善。
例如，老师可以在课堂上更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习资源和指导。
此外，老师还可以加强与其他学科的融合，将信息技术知识渗透到其他学科中，提高学生的综合素质。
展望未来，我希望XX老师能够继续发挥自己的教学优势，不断探索和创新教学方法，为培养更多具有信息素养和创新精神的学生而努力。
信息技术评课稿【优秀10篇】
信息技术评课稿【优秀10篇】评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
牛牛范文为您带来了10篇信息技术评课稿，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
信息技术优秀评课稿篇一10月21日第四节课，我前往多媒体教室听了王老师的信息公开课————获取网上信息。
这次的公开课非常精彩，给人留下了深刻的印象。
首先，环节设置清晰。
分为：1、复习导入2、进入新课3、保存网页4、保存网页上的图片素材5、分组探究6、练习7反思其次，充分体现了学本课堂的观念。
在导入环节，通过几个问题的设置，自己翻书寻找答案。
还有分组探究等多种手段，让学生充分地参与其中。
再次，语言清晰简练。
王为老师不愧是老教师，在课堂上完全没有多余的废话，语言清晰简练，，用词恰当，这是我们很多新教师需要学习的地方。
最后，链接设置新颖。
在实践环节，王老师让学生自己去我们学校的网站，点击老师的介绍，选择自己感兴趣的老师信息，保存在文档中。
学生看到自己熟悉的人，课堂的积极性和活跃度一下子被调动起来，课堂更热闹了。
通过浏览老师的信息，学生可以更深入地了解老师。
这堂课让我受益匪浅。
也希望以后能多听听这些优秀老师的公开课。
信息技术优秀评课稿篇二今天我们学习了林老师的《创建数据表》一课，使我收获颇多，下面我就这节课谈一下自己的看法。
一、教学目标与内容本节课教学目标明确，一、通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能，第二，了解将数据输入电子表格的方法。
在教学内容的处理上，林老师没有盲从课本，而是创造性地处理教材，以学生普遍关注的“个人身高”问题为契机，引出了个人身高与食物中钙摄入及日常食物中的钙含量相关数据，进而对这些数据学生依据个人实际进行处理加工，由于这些数据与学生生活实际相关也是学生普遍关注的问题，这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。
二、教师的教学林老师在教学的开始用“人的身高与每日钙的摄入关系”“食物中钙含量的数据表”的问题，引入课堂，抓住了学生的心理，引起了学生的兴趣。
信息技术评课稿（推荐5篇）
信息技术评课稿（推荐5篇）第一篇：信息技术评课稿听了两位信息技术教师的观摩课,总的感觉上得不错,很值得我学习。
她们的教学设计各有优点,教学策略各有不同。
哈玉芳老师的这节课,教师能以学生的兴趣为出发点,通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节,培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。
本节课的内容难度不大,教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主,层次清晰。
先就是让学生播放自己的幻灯片,再来观察教师播放的幻灯片,让学生观察、比较引入主题,然后进行具体的操作演示,引导学生观察其中的变化,安排学生自主实践,最后由学生进行交流评价。
感到有些遗憾的就是教师在整节课上始终没有提醒让学生瞧教材,我们应该利用好我们的课本,让学生学会瞧信息技术书,从书中寻找解决问题的方法。
赵志新老师的这节课就是一节综合实践活动课,教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则,充分考虑到学生的实际情况,让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。
首先,在导入课程的设计上,教师通过播放奥运会的宣传动画片,大大激发了学生的学习兴趣,接着又播放教师自己制作幻灯片,又一次抓住了学生的注意力。
通过回答问题:“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？”,让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面,学生参与主动,积极性高。
就就是感觉学生操作时间太少,大部分学生都只完成了一到两张,课堂效果不明显。
如果把这节课设计成两课时的话,效果肯定会更好。
(市三小万隽徐燕)夏丏尊小学朱斌老师上的就是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。
听了这次课,参瞧了朱老师的教案后,我谈一下对这节课的个人瞧法。
朱老师上课严谨,一丝不苟,讲授简明扼要,学生互动到位,体现了新课程改革的教学思想。
课堂上与谐、探究、活泼、创新的学习情境与气氛令人印象深刻,营造了良好的学习氛围。
下面,我将简单的展开做一些阐述。
一、教师的主导,清晰的过程在整个教案设计中,思路连贯,任务案例典型新颖,体现了一个信息技术老师的无穷智慧。
信息技术评课稿最新8篇
信息技术评课稿最新8篇通用技术评课稿篇一一、对独目网捕鸟案例的处理：在开始时用这一案例引入，以学生没有能说出所要的分析结果的情况下，将这一案例先放下，较后再对案例进行分析，体现了丁老师灵活处理教学中出现的各种情况的能力。
二、筷子的小实验设计很有意思，即提高了学生的兴趣又将所要讲的内容表现的清清楚楚。
一个好的案例选择对教学的助益是非常大的。
三、丁老师将很大一部分的`精力放在了系统整体性的讲解上，这一性质是我们学习这一节及至这一单元较核心的内容，如何让学生很好的理解整体性并建立整体性的思想是我们学习这一节所要解决的要本问题。
丁老师很好的把握了这一点，并很好的实现了这一教学目标。
二、朱老师在教学中举了很多现在我们科技领域较前沿的案例，如：北斗导航系统、反导系统等，这对提高同学们的技术素养很有好处，而技术素养的的培养是我们通用技术学科教学中的一个很重要的目标。
三、在引入案例中朱老师用到了一个美国梦之队输球的例子，这个例子学生非常感兴趣，通过对这个案例的分析很顺畅的引出了系统整体性的知识，这样不但可以很好的解决课程式的过渡问题而有还培养了学生的团队意识。
教学建议本节课教材中建议安排三个课时，要想用一节课完成是很有难度的，因此两位老师教学中都有一此急，这造成一些问题没有深入分析，稍有遗憾。
信息技术评课稿篇二下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法。
1、美味的课前餐由于朱老师给我们上课时，已经11点多了，同学们都有点儿肚子饿了，可为了上课我们只好忍着。
没想到朱老师尽然给我们带来了他的家乡特产－－美味的酥饼，让我们在上课前填饱了肚子，有更好的精神来上课了，真是太感谢朱老师了，还没上课，我们便有了一个好心情。
2、动人的故事、感人的画面《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详，我们都知道，可今天朱老师带来的故事中，乌鸦却喝不到水了，这是怎么回事呢？通过大量的图片欣赏，我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人类，看到这些我真得深感惭愧。
信息技术评课稿范文(优秀4篇)
信息技术评课稿范文（优秀4篇）信息技术评课稿篇一一、工作目标围绕城区教育发展规划，加大教学设备资金投入，加快教学设备配备的步伐，完善信息教育制度化管理，加强信息化教育培训，抓好信息化教研和课题研究工作，加大教育宣传的力度。
使今年城区信息化教育工作有更大的突破，教研工作取得更辉煌的成绩，教师信息素养继续得到提高，学校教学设备配备更现代化，学校“普实”配备达到新配备标准。
二、工作思路（一）继续开展教育信息化教研工作，争取在信息技术与学科教学整合工作上有更大的突破，在信息技术学科教研工作上有所创新，在信息化教育课题研究工作上取得更显著的成绩。
（二）认真组织开展教师信息化培训活动，使信息技术学科教师的信息素养和执教能力有更大的提高，现代教育手段在各学科教师的课堂教学中的普及程度更广。
（三）认真做好教学设备配备工作，使学校的办学条件进一步得到改善。
（四）强化教育信息化管理，完善各项管理制度（五）认真做好教育宣传工作，大力宣传教育工作中的新人新事。
三、工作措施（一）信息化教研工作1、信息技术与学科整合教研工作。
继续组织开展信息技术与学科整合教研活动，选拔优秀教师参加市、自治区、部级课堂教学比赛。
5月份组织一次城区级小学信息技术与学科整合课堂教学比赛。
10月份组织一次优秀课例展示。
2、信息技术学科教研活动。
每学期组织信息技术学科教师开展一次集体备课活动，让承担集体备课活动的学校安排一节公开课，让教师听评课。
（我们将另行制订具体活动方案，分中学和小学活动两部分，每学期制订一次活动方案）3、农村远程教育教研工作。
继续组织开展农村远程教育教研活动，组织农村远程教育项目学校教师参加课堂教学比赛活动，并参与观摩优秀课例和评课活动。
我们将在上半年组织一次观摩优秀课例活动和评课活动，下半年组织一次农村远程教育课堂教学比赛。
4、信息化教育课题研究工作。
继续争取并承担更多信息化教育研究课题，以课题研究推动城区信息化教育向前发展，以论文比赛提高师资队伍的信息素养。
初中信息技术教研评课稿(3篇)
第1篇一、引言信息技术作为现代教育的重要组成部分，对于培养学生的信息素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
本次教研活动旨在通过评课，总结教学经验，提升教学质量，促进教师专业成长。
以下是对本次信息技术课的评课稿。
二、教学设计1. 教学目标明确：本次课程的教学目标明确，旨在让学生掌握基本的计算机操作技能，培养学生的信息检索和利用能力，提高学生的信息素养。
2. 教学内容合理：教学内容紧密结合学生的实际需求，从计算机的基本操作到信息检索，层层递进，由浅入深，使学生能够在实践中学习，提高学习效果。
3. 教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，充分调动了学生的学习积极性，提高了课堂效率。
三、教学过程1. 导入环节：教师通过生活中的实例引入课题，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。
2. 讲解环节：教师对计算机的基本操作进行了详细的讲解，并结合实际操作进行示范，使学生能够直观地了解操作步骤。
3. 练习环节：教师设计了多种练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高操作技能。
4. 讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，交流学习心得，培养学生的团队协作能力。
5. 总结环节：教师对本节课的内容进行了总结，并对学生的表现给予了肯定和鼓励。
四、教学亮点1. 注重实践操作：本次课程注重实践操作，通过大量的练习和示范，使学生能够熟练掌握计算机操作技能。
2. 关注个体差异：教师针对不同学生的学习水平，设计了不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 激发学习兴趣：教师通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
五、教学不足1. 课堂时间分配不均：在讲解环节，教师讲解过多，导致练习环节时间不足，影响了学生的学习效果。
2. 个别学生参与度不高：在小组讨论环节，个别学生参与度不高，影响了讨论的效果。
六、改进措施1. 优化课堂时间分配：在今后的教学中，教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分落实。
信息技术评课稿(5篇)
信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿范文第1篇一、课堂组织教学是信息技术老师专业化成长的舞台作为国家教育部规定的必修课程之一，信息技术课与其它课程应当是等同的，但偏偏我们所从事的这一门课程的教学氛围，却不像其他课程那样深厚，那样受到重视，许多状况下，人们把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”，同学也慢慢形成了玩的习惯。
要想有效地掌控课堂，我们作为一名信息技术老师必需练好课堂组织教学的基本功。
（1）首先，我们必需接受现代教育理论的熏陶，转变重技术轻理论的做法，渐渐形成信息技术教学讨论的风气，提高我们自身的教育理论水平和业务素养。
我们要把同学的学放到课堂教学的首位，通过老师的组织、指导和点拨，使他们能够仔细地学、有效地学，同学不仅学会了学问，同时学会了学习。
（2）其次，我们必需针对客观现实讨论教法和学法，练好组织教学基本功，培育和激发同学的爱好，转变人们对信息技术课堂的传统看法。
为达到这一目标，我们必需想方法营造良好的信息技术教学环境，至少让全体同学能够听从你的支配。
（3）我们必需讨论建立信息技术教与学的评价机制，必需实行过程性评价。
没有评价的教学是一种无效的教学。
教学与评价是相辅相成的，有效的评价可以促进教学，促进同学的进展，促进老师的成长。
课堂组织教学基本功是信息技术老师的第一生命。
作为信息技术老师，课堂组织教学基本功不过关就不是一个合格的信息技术老师。
课堂组织教学基本功的训练要从平常着手，从每一堂课着手，自觉地、有意识地去进行。
对每一堂课，我们都要留意课前仔细备教材、备同学、备环境和氛围，课中仔细施教、有效组织，课后常常反思、准时评价。
二、课外辅导是信息技术老师专业化成长的根基在中学校，由于信息技术并不是中考、高考科目，因而信息技术只是处于副科的地位，信息技术老师不存在中考、高考的成就感，一般也不会象主科老师那样受到学校的重视，获得与主科老师同样的待遇。
我个人认为，信息技术老师的成就感主要存在于课外，可以说“课外辅导力量是信息技术老师安家立命之本”，因此，练好课外辅导基本功也是信息技术老师寻求专业进展、争取公平待遇的一条重要途径。
信息技术评课稿
信息技术评课稿信息技术评课稿（通用20篇）评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，以下是小编为大家整理的信息技术评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术评课稿篇1一堂优质课，无论从教学设计、教学过程的实施、教学语言、教学机智等各个方面来讲，都有许多值得我们学习的地方。
但是即便是再优秀的课还是有它值得商榷的地方，下面谈谈自己对这堂课的不同想法：1、过于强化自己课堂的完整性，而忽视了学生学习的主体性。
朱老师的教学设计可谓完美，每一句话、每一个环节的时间都做了严格的预设，相信他在课堂教学的执行中也严格地按照设计来开展的。
但是正因为如些，学生们的课堂主体性才被他忽视了。
如欣赏作品环节，老师明明指出了作品的问题，也让学生呆会儿修改，可是真的欣赏完成后，朱老师没有再留丝毫时间让学生去修改，而是根据自己的设计流程，先保存了作品，而后问了学生：“海报做完了，是不是就完成了？”自然过渡到发布作品环节，再老师演示了发布方法后，布置了学生“保存、上传并评价”作品的环节。
没有在学生再一次操作时提到让学生适当修改自己的作品，略显遗憾。
2、本节课的设计堪称完美，可是对于三年级的学生，这样一堂课下来，掌握画图中文字输入的方法及要点这一教学目标的达成度有多高？我们透过华丽的外表，来看看学生们的操作，其实有部分学生也许这一堂课中关于这项技能没有学到多少，因为学生较多，操作过程中有问题的一定也不少，可是朱老师仅采取教师个别指导显然是不够的，是不是在操作过程中，可以让学生采取“动口不动手”的帮助原则进行助呢？也许，这样教学效果会更好一些。
另外在评价环节，这种网上评价的方式很好，但是三年级的学生评价还不够客观，图显不公平。
是不是可以思索一下采用多元的评价方式，如教师评、小组评等，让评价更为客观。
3、一瓶水，是否有作秀的嫌疑？最后朱老师拿出了一瓶水，问怎么分，当有学生说到“把它捐成灾区”时响起了鼓掌声，这里是不是有作秀的嫌疑？仁者见仁，智者见智吧。
信息技术优秀评课稿(3篇)
信息技术优秀评课稿（3篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是美丽的编辑为家人们整编的信息技术优秀评课稿（较新3篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
如何写信息技术评课稿篇一由于我所在的学校教学面积不大，但是学生人数特别多，教学环境不是很好，学校经费的短缺导致教学设施配备不是十分的到位，我们学校今年8月份才开始从新一年开始引入了一体机进行教学，其他的教学年组和班级连电视都没有，就更谈不上别的能运用上信息技术的教学设施了。
那么要想能应用信息技术优化课堂教学能力、应用信息技术转变学生学习方式能力、应用信息技术促进教师专业发展能力，对于作为学校教育者的主体而言，所有教师都应当成为教育信息化的主导。
而我现在欠缺的正是对信息技术知识的匮乏，今天完成了信息技术应用能力诊断测评，我感觉很失落。
很多问题和名词都不懂。
可见自己对信息技术知识的匮乏。
当看到一些名师应用多媒体教学，学生在生动活泼的课堂氛围中学到知识，真的为这些孩子感到高兴，同时也希望自己也能应用信息化技术优化课堂，从而转变学生学习方式，极大促进我们教师的专业化发展能力。
我的发展目标1提高信息技术课程理论的认识。
认真研究信息技术课程标准，学习课程的性质、价值和课程的基本理念等。
提高教育教学理论的认识，在分析教材、教学设计和课堂教学中，把握好教学目标。
2学习指导教师的教学有点，重点放在组织课堂实践教学方面，提高自己这方面的不足，力求通过应用信息技术转变学生学习方式，以此在提高学生的学习能力的同时使教师的教学研究、反思的能力也得到提高，进一步改进教学，提高课堂教学效果。
可能遇到的困难和挑战：1思想观念的障碍：教师对信息技术缺乏足够的信心。
信息技术评课稿
信息技术评课稿信息技术评课稿篇一今天我们学习了刘老师的《用事实说话—表格数据加工与数理统计》一课，使我收获颇多，下面我对这节课作一些简单的点评。
一、教学目标内容本节课教学目标明确，一是使学生了解数据统计的一般过程，二是学会利用EXCEL进行数据的统计与分析。
在教学内容的处理上，他没有盲从课本，而是创造性地处理教材，通过即时调查获得到班级上网情况调查数据，进而对这些数据进行分析和统计，由于这些数据来自学生实际，所以这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
二、教学过程1、本节课教学思路清晰，符合教学内容实际，有很强的独创性，学生新鲜感强，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，虽然教学容量较大，但时间紧凑，分配合理，学生活动还是比较充分的。
2、刘老师一开始用“xxxx年青少年网瘾调查报告”引入新课，在调查报告时“通过我对…的了解，我觉得…”到“通过数据统计，我发现…”的转变，使学生意识到语言表达的严密性和数理统计的重要性，使学生的思维从感性转变为理性，从而帮助学生生成学习数理统计动机，这样的导入充分地调动了学生的思维积极性，更有利于培养学生的思维创造性，3、在介绍分类汇总时候，由于数据来源生动真实，与自已相关，学生兴趣很高，在评价自已的统计数据时，学生思维明显活跃，而且在分析过程中，不时传来其他同学的认同的笑声，教师对学生的分析也作了充分的肯定，师生之间交流充分，既培养了学生的分析能力，与培养了师生感情。
三、教学方法与手段刘老师在教学方法上采用了任务驱动、学生引领展示等多种教学方法，在教学过程中，刘老师通过现场即时采集数据，然后以完成一个个具体的任务，把教学内容隐含在每个任务中，学生在老师引导下，通过完成一个个小任务，逐步掌握所学知识与技能，真正为学生营造了一个建构知识、寓学于实践的学习环境，让他们在这个环境里，充满兴趣地学习，突出在做中学的思想。
四、教学素养刘老师语言准确、生动形象，有启发性，教态自然，举止从容，显示出很好的课堂驾驭能力。
信息技术评课稿【挺好4篇】
信息技术评课稿【优秀4篇】这课主要介绍的是“画笔”模块的相关命令，属于基础模块学习。
角色运动会留下一定的痕迹，这些痕迹的保留，需要“画笔”指令的支持。
老师们在教学中，将画笔的设置与小猫的运动结合起来，将枯燥的命令趣味化，让学生在欢快的学习氛围中掌握了知识。
下面是我精心为大家整理的4篇《信息技术评课稿》，希望能够给您提供一些帮助。
信息技术评课稿篇一就顾老师这节课，我从以下七个方面来评：一、评课前准备从整节课所用到的教学资料来分析，顾老师对这节课已经做了充分的准备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，FLASH相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出顾老师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。
二、评教学目标和重点难点本课的教学目的明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得顾老师很好的兼顾了以下四个方面：（1）认知（2）技能（3）情感（4）拓展从认知目标来看，顾老师让学生理解了按钮的相关概念及特点，从技能目标来看通过教学顾老师让学生掌握了按钮的创建及简单的运用，从情感目标来看，通过本课教学可以培养学生的精神及知识探索能力，从拓展目标来看顾老师通过让学生探究按钮的更多创建制作方法，达到了知识拓展的目的，本课顾老师把按钮的创建制作以及使用方法做位教学重点，把库，公用库的概念及区别，按钮4桢的概念，尤其是对点击桢的理解，以及自主设计按钮作为教学难点，并通过课堂教学一步步加以突破和落实。
三、评教学思想教学思想也叫教学观念，是指教师认识和教学主张，它指导着教师的教学行为，从顾老师这堂课来看，他所采用的教学思想还是比较新颖的，在学生的三性中有如下的体现：（1）主体性：在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如在新课的引入方面通过出示FLASH按钮动画，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在按钮的创建制作以及使用方法的教学过程中能充分让学生动手操作，交流评价。
信息技术评课稿（精选14篇）
信息技术评课稿（精选14篇）信息技术评课稿（精选14篇）在我们平凡的日常里，报告的使用频率呈上升趋势，报告包含标题、正文、结尾等。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编为大家收集的信息技术评课稿制作调查研究报告评课稿，欢迎阅读与收藏。
信息技术评课稿篇1有幸拥有了信息技术教师评课技能提升活动的视频资料。
我还算是年轻教师，是来学习为主，今天在网上在线听了陆老师如何听课评课的报告。
现学现用，自圆其说个人观点。
俞老师的课是一节很不错的课，教学设计合理、教学过程完整、教学活动有目的性。
内容有逻辑性。
教师主导性发挥了。
学生主体得到尊重。
学生获新知识效果很明显。
一、从教学内容确定根据教材分析，本节课是一节融信息技术、数学、思想品德于一体的整合课。
如此一节课，内容包括这么全面。
想上好很不容易。
知识要求很广。
俞老师这节课从导入开始。
就把数学统计图的思想贯穿整节课。
主题没跑偏，完全任命教材所要表达的意思。
先是确定研究主题——制作调查研究报告内容主题。
如主题有关于近视调查，有关于平常电脑的用处。
那主有确定，俞老师是能过学生网上填写调查报告的内容形式的完成。
学生几乎都参与进去了。
这一点符合对学生主体的尊重。
数据当场取之于学生。
俞老师对教材数据少做了一些改变。
更符合学生的需求。
但是有一点点遗憾的是俞老师没有利用好这些统计来的数据。
这一个环节数据调查可以这么做或许会更好：把调查做成班级里内直接能完成的，然后数据发给学生。
让学生利用这些当场来的数据进行统计图设计。
二、从教学过程的目的性纵观这一个单元。
前一课《周历制作》这课内容上从演示稿又跳转到WORD 。
软件的跳转，学生可能有些不适。
学生在上这一课，调查统计报告。
学生可能就会心里想为什么要做调查报告。
俞老师是这么解释的：上节课《毕业留住册》我们调查了学生很多俱资料。
如喜欢什么颜色等等像是个人调查似的，所以今天来做一个调查报告。
上课的顺序虽然做了一个调整。
把第九课《毕业留住册》先上后上第七课《调查报告》。
2023信息技术优秀评课稿(精选10篇)
2023信息技术优秀评课稿（精选10篇）信息技术优秀评课稿1这次很有幸聆听了“电脑高手”王老师的教研课，这堂课的内容为《键盘一家》。
下面我简单说下自己对这节课的看法。
这节课的重点在于认识键盘以及熟悉基本键位，既是一节入门课，又是一节练习性质较为浓厚的课，怎样让学生在学习的同时得到充分的锻炼，是王老师这节课需要考虑的问题。
键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。
学生的坐姿很重要，打字的指法也很重要，将直接影响到以后的学习，所以在常规教育上显得格外重要，教学过程中的练习环节中王老师十分关注学生的指法和坐姿等，培养学生的良好打字习惯。
主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以王老师根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生，还要进行大小写字母锁定键的教学，shift键的使用等。
在教学的最后环节，王老师给出了一个打字游戏，寓教于乐，让孩子能在游戏中进行练习，在练习中得到进步。
本节课容量偏大，还要保证学生的练习时间和效果，但是王老师不慌不忙的教授完了所有内容，足见王老师的功底很不一般。
课堂效果良好，学生掌握的很扎实。
所谓“人无完人，课无完课”，王老师的这节也有些有待改进的地方。
一、在最后练习打字游戏的环节时，可以让学生进行比赛，也可以分组来进行比赛，这样可以增加趣味性，也无形当中让学生加快打字的速度。
二、没有补充一些跟键盘有关的课外知识，如手写输入，语音输入等等这些外设的输入设备，让学生开开眼界，这是憾事。
信息技术优秀评课稿2一、背景学情分析《画龙点睛写标题》是浙江摄影出版社四年级上册第三单元的第十课。
通过前面几个单元的学习，学生已经初步具有使用word进行文本编排的操作能力。
通过本单元的学习，学生将进一步提高文本编排的能力，学习合理地运用已有知识技能进行__的图文混排。
本课主要是让学生学生熟练的操作Word为短文插入艺术字标题，掌握艺术字格式设置的基本技巧，形成对__整体美化的意识。
信息科技评课稿4篇
信息科技评课稿4篇篇一：信息科技在教育中的应用信息科技在教育中起着重要的作用。
它能够提供丰富的教育资源和互动研究的机会。
通过计算机、互联网和其他信息技术设备，学生可以轻松获取全球范围内的知识和教育资源。
教师也可以利用信息科技来设计创新的教学方法，提高学生的研究效果和参与度。
同时，信息科技还能够帮助学生培养综合能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下基础。
篇二：信息科技对社会的影响信息科技对社会产生了深远的影响。
人们的工作方式、生活方式和社交方式。
通过信息科技，人们可以远程办公、在线购物、在线研究和远程交流。
社交媒体的兴起也使得人们更容易连接和交流。
信息科技还推动了社会的数字化转型，促进了经济的发展和创新。
然而，信息科技的发展也带来了一些负面影响，比如安全和隐私问题，需要我们保持警惕。
篇三：信息科技对个人的影响信息科技对个人产生了深远的影响。
我们获取信息和娱乐的方式。
通过智能手机和互联网，我们可以随时随地获取各种信息和娱乐资源。
信息科技也使得人们更容易实现个人和职业发展目标。
然而，信息科技的过度使用也会导致沉迷和社交隔离等问题。
我们应当以健康和合理的方式利用信息科技，保持良好的生活平衡。
篇四：信息科技发展趋势信息科技在不断发展和进步。
未来，我们可以预见的一些趋势包括人工智能的普及、物联网的应用、大数据的挖掘和云计算的发展。
这些新技术将进一步改变我们的生活和工作方式。
人们将更多地依赖信息科技来解决问题、提高效率和创造价值。
然而，我们也需要关注信息科技发展过程中带来的道德和伦理问题，确保科技的发展符合人类的利益。
参考资料- {参考资料1}- {参考资料2} - {参考资料3} - {参考资料4}。
信息技术评课稿(优秀12篇)
信息技术评课稿（优秀12篇）信息技术评课稿一等奖信息技术评课稿小学1结果那一行行的红色和黄色仍是那么的刺眼，看来电脑是最诚实的不会撒谎者，自己在信息技术方面还是需要狠狠努力的。
现在根据测评板块给出的意见，制定出这次国培的个人研修计划。
1、从我能力测评的红黄绿板块来看，本人在技术要素、学习与发展上表现还不错，在其它几方面则表现平平，特别是组织与管理、评估与诊断方面不合格。
2、曾经参加了全国中小学信息技术能力培训（初级和中级）的培训，对于电脑方面还算比较通。
3、比较喜欢多媒体教学的便利和实效性，能根据教学需要自己制作课件，自己在课堂上也喜欢用体课件上课。
对于word和、视频、图片处理之类的比较熟悉。
4、本人喜欢写博，在连云港教育博客上开辟了自己的教育博客，坚持撰写教育教学反思，教学随笔，和博友们通过博文互动探讨课改经验，参加博客评比曾获省二等奖和市一等奖。
5、本人喜欢学习，喜欢自己所学带给孩子们的收获和喜悦，这也是我参加国培研修最大的一个长处。
1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，由于缺乏，使得课堂显得较单一，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，有评价的这种意识，但不知道该如何、恰当的从哪些方面去评价，不知道如何评价更有效，而且对评价诊断的相关工具一无所知，这方面需要多多学习。
3、利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间这方面的能力本人几乎就是零。
学生在学校学习的层面兼顾到了，但至于家庭和社会方面不知道如何做。
4、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。
5、只注重自己信息技术能力的发展，处理图片，视频录音等自己都通电，但是关注学生较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。
参照自评结果和自身存在的不足，今年的国培研修要从以下几方面加强：1、按照自评结果，结合自身的不足，合理的选择课程并熟悉研修平台，积极收看专家的视屏讲座，思考专家的问题，按照每一板块的要求，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。
小学信息技术评课稿【2篇】
小学信息技术评课稿【2篇】【篇1】一、深化教材分析，突出重难点突破细化知识点: “常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点” 需要进一步细化。
例如，可以列举常见的文本类型（如记叙文、说明文、议论文等）以及它们的特点，并结合实际案例讲解不同文本类型在Word中的排版技巧。
对于常用文本加工软件，除了Word，还可以介绍其他软件，如WPS、Google Docs 等，并比较它们的优缺点，以开拓学生的视野。
聚焦重难点: 教学重点“熟悉和掌握WORD软件的使用方法” 应该具体到哪些方法，例如：文字处理、段落格式设置、表格制作、图片插入等。
针对教学难点“体会什么样的加工是恰当的加工”，可以设计层层递进的任务，引导学生在实践中体会“恰当”的含义。
二、精准把握学情，实施差异化教学学情分析的深度和针对性有待加强: 应进一步细化学生在“文本编辑能力”方面的差异，例如：哪些学生掌握了基本的文字处理功能，哪些学生对排版、图文混排等操作还不熟悉。
针对不同层次的学生设计差异化任务: 例如，对于基础较薄弱的学生，可以设计一些简单的模仿练习，帮助他们掌握基本操作；对于基础较好的学生，可以设计一些综合性、探究性更强的任务，例如：设计一份图文并茂的电子报刊、制作一份内容丰富的个人简历等，以激发他们的学习兴趣和挑战性。
三、丰富教学方法，提升学生参与度案例展示法需要更具针对性: 建议选择与学生生活实际密切相关的案例，例如：设计一份班级活动策划书、制作一份读书笔记等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
案例的选择也应该体现层次性，从简单的文本格式设置到复杂的图文混排，循序渐进地提升学生的技能。
主动式任务驱动法要注重任务的设计: 任务的设计要具有趣味性和挑战性，例如：可以结合时事热点，让学生以小组为单位，利用Word制作一份主题宣传海报，并在课堂上进行展示和评比，以激发学生的学习热情和团队合作意识。
四、注重学习方法指导，培养学生自主学习能力自主学习需要更具体的指导: 可以引导学生利用网络资源进行自主学习，例如：学习Word的快捷键操作、查找Word使用技巧的视频教程等，以提高学习效率。
信息技术评课稿优秀10篇
信息技术评课稿优秀10篇信息技术评课稿篇一曹xx老师的这堂信息技术理论课，结构合理，层次清楚，重点突出，讲解透彻，教态自然，教学效果良好。
亮点：1、巧设教学情境。
以配置一台学习型电脑为切入点，贴近生活，注重知识的挖掘，激发学生学习兴趣。
2、注重师生互动。
《计算机系统的组成》这堂课是理论课，曹老师能科学引导，前置问题指向性明确，在一问一答中让学生参与到课堂中，课堂气氛融洽。
3、做到首尾呼应。
让学生了解了计算机系统的组成后，设置了配置电脑的实践操作，解决情境创设中遇到的问题，做到学以致用。
不足：1、由于借班上课，没有安排计算机硬件实物展示，让学生有个直观印象。
2、对个别学生的回答不能给予及时地、恰当地评价。
3、课堂小结环节，没有很好地利用板书进行总结。
通用技术评课稿篇二好的方面：1、讲授比较到位通过一个吹哨护手水壶的造型、功能评价，讲出了多条原则，思路很连贯。
2、教学有一定的技巧例如：用实物的三视图图片加标注进行讲解，很形象、直观。
用列图表的方式比较了塑料桶和木桶的功能、成本等，比较有条理。
3、通过展示几款swatch，问“你喜欢哪款？”，展示中国管得设计video，看得学生都“哇、啊”，说明他们很喜欢所展示的设计。
不好的方面：1、讲授设计原则和学生设计实践的时间比例大概1:1或2:3，感觉比较强调设计实践，比较强调学生的设计思考，可是设计原则应该是偏重于识记和理解的。
当然，设计原则最终要在设计实践中得以体现，可是，这毕竟是让学生了解设计原则为主的一节课。
2、可能录像的效果不太好我感觉老师在学生的设计实践环节缺少对学习小组单独的'辅导或者关注，或者说对学生的设计过程关注不太够。
建议：除了展示成功的设计之外，还可以展示不成功的设计。
通过对比，说明设计原则是设计的一些基本规则或者常用规则；强调原则的重要性，提醒学生今后设计实践中要体现这些原则。
信息技术优秀评课稿篇三5月17日，我们在温州龙湾实验中学听了两堂展示课，这是新教材七下的内容，也是我第一次听新教材的课堂教学，感触很大，很深。
信息技术评课稿 信息技术评课稿范文(3篇)
信息技术评课稿信息技术评课稿范文（3篇）作为一名教师，常常需要准备评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
如何把评课稿做到重点突出呢？下面这3篇信息技术评课稿范文是作者为您整理的信息技术评课稿范文模板，欢迎查阅参考。
信息技术评课稿篇一作为新教师踏上工作岗位已经有一年了，这一年已来，我通过向优秀老教师学习、向同事交流、向学生授课等多方面逐渐走向成熟，对教师这个光荣的行业以及我所教学的学科有了更深刻的认识。
信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。
在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。
但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。
本学期在学校领导和教师的大力支持下，取得了一定的成绩。
如：论文《小组合作学习在信息技术教学中的探讨》荣获市二等奖、辅导初一学生参加《首届全国中学生漫画制作大赛》、《全国信息学奥林匹克竞赛》荣获国家二等奖等。
以下就是我这个学期总结：一、立足实际、搞好教学。
怎样让一个接触过信息技术知识的学生，在熟练地掌握较基本的知识的同时能够完成一些一定质量的信息作品，这是开始上课前首先思考的问题。
1、揭开“信息作品”的神秘面纱。
对学生来说，信息技术课经过一年的学习已经不在陌生，大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。
但是神秘的事情却是电脑怎样才能完成一些信息作品。
2、登堂入室。
经过上述的教学，让学生从实质上了解了“信息作品”制作当中的一系列问题，基本上打破了对“信息作品”的神秘感，并且激发了学生的学习兴趣。
下一步就要真正接触到怎样使用计算机来完成目标信息作品的知识了。
学习一个软件首先是了解这个软件界面框架，所以我就从软件界面框架着手开始授课。
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信息技术评课稿范文2篇Model paper of IT course evaluation
信息技术评课稿范文2篇
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1、篇章1：信息技术评课稿范文
2、篇章2：信息技术的评课稿文档
篇章1:信息技术评课稿范文
首先谈一下李飞老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。
李飞老师的课是面向全体学生的，课堂亦是
全体学生的课堂。
在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。
在整个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参与者，是学生学习活动的合作
者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在李飞老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时李飞老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别的同学不同，自己动手去探索实践。
众所周知，要想知道李子的味道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，李飞老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好的行为习惯。
李飞老师的课我认为，如果在学生操作时候
遇到普遍的难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。
而莫文骅老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视
知识的获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，创造性地使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。
莫文骅红老师的课把插入图片和图片位置、大小的调整这两个内容放在一起，而而不
把插入自选图形也放在一起上的话，我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。
两位老师上的课都非常的精彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完成的也非常的好。
利用任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的完成了这两节课的教学任务。
最后，一节课上的好不好，我们经常会把目光放在开课的老师身上，可是我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他们最后的作品，就可以发现一节课下来，学生是不是掌握了这节课的教学任务，是不是通过这节课学有所得了。
以上仅个人观点，有无不成熟地方请指正。
篇章2:信息技术的评课稿文档【按住Ctrl键点此返回目录】今天学习了顾鸣程老师的“神奇的FLASH按钮一”一课，感受颇深。
一、主题明确，重难点合理
本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。
能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。
教学准备也较为充分。
二、学生实践，自主有效
本课教学中，在“自制基础按钮”等操作实践过程中，顾老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。
三、方法指导，适时恰当
“自制基础按钮”实践操作等过程中，要求学生自主与协作相宜的方法完成任务。
在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当。
当有小部份学生在操作过程出现问题时，教师能相机指导，并充分面向全体学生，关注了学生的和谐发展，方法运用较适时恰当
四、师生关系，自然融洽
古人说：“亲其师而信其道”，建立和谐、融洽的师生关系，是搞好教学的前提。
顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生的学习热情较高，同能对学生使用一些表场和激励的方法。
五、教学风格，特色鲜明
我们常说：教育是一门科学，又是一门艺术，提倡个性化教学将成为一种趋势。
顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音，使整堂课较有激情，大部分同学能认真听老师讲解，老
师的语言始终显得有力而富有活力。
课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了同学们的学习兴趣，顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的特色与风格。
有以下一些不足：
1.顾老师讲得太多，部份操作内容可以让学生先尝试操作，然后让学生发现问题，老师再适时讲解与指导，这样学生效果会更好些，并能更好地体现学生主体。
整个的教学过程老现讲得多，学生实践得少了一些。
2.顾老师的口头语，如“是不是”、“对不对”等习惯
用语太多。
老师的语言组织不够严密。
3.在投影出示“成功关键词”时，投影字体太小，颜色
太暗，对比不明显，下面学生看不清楚。
4.学生上台演示操作完成，顾老师没有对这位学生的操
作进行较有针对性的点评。
另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。
有以下几点建议：
1.刚上课开始部份，演示教学，因屏幕太小，建议一开
始就使用广播教学演示可以更清晰些（因后排同学看不清楚），
课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能，这个问题解决了。
2.在演示讲解制作笑脸按钮过程中，顾老师：“看老师是怎样制作这个按钮的？”，如果顾老师这么引导：“同学们你们想知道这个按钮是怎样制作出来的吗？”，同学们的兴趣可以被大大激发出来，效果会更好些。
3.建议在制作笑脸按钮时，可以分步教学，让学生循序渐进，这样学生可以掌握得更好些。
4.在学生操作建立隐藏按钮过程中，可以安排一名学生上台演示操作，效果会更好些，同学们积极性会更高，兴趣会更浓。
5.建议部份操作老师可使用“学生小组，分工合作”的方法展开。
小组分工合作学习能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，并较大程度地发挥集体互助力量，也能更大限度在调动学生的积极性。
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