慈母情深完美版
人教部编版《慈母情深》完美版教案
五年级上册语文说课稿- 18 慈母情深人教部编版18 慈母情深一、说教材。
(一)教材分析。
《慈母情深》这篇课文围绕“我”买书这件事,塑造了一个勤劳坚忍,关爱儿女的母亲形象,展现了母爱的无私,表达了作者对母亲的深切感激之情。
本课语言细腻,真切感人。
(二)教学目标。
1.会认11个生字,会写12个生字,积累“连续、广播”等词语。
2.有感情的朗读课文,了解课文内容。
3.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
(三)教学重难点。
1.学习本课生字词。
(重点)2.领会作者的表现手法,感受作者字里行间表现出来的对母亲深沉的感情。
(难点)二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:1.朗读法本课有着大量的场景描写,要让学生通过一边朗读一边想象画面,感受画面所呈现出来母亲工作的艰辛,同时通过朗读课文,了解人物对话蕴含的情感,加深对课文主旨的领悟。
2.词句分析法本课呈现了大量的细节,词语的重复使用既使故事场景更鲜活,也让情感表达更强烈,因此要对这些词句作重点分析,分析这些词句加深学生对作者表现手法的了解。
3.结构分析法本课叙述结构严谨,在教学过程中,按照故事的叙述结构进行教学,让学生更好的把握课文内容。
4.多媒体辅助教学法本课准备了教学同步课件,辅助教学,让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习,包括预习生字,查找作者的相关资料。
课堂上学习主要是朗读课文,学习生字,了解课文内容,准确把握课文主旨,完成课后习题,重点是完成本课小练笔。
四、说教学流程。
(一)布置预习1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.思考课文中反复出现的词语的表达效果,找出课文中让自己印象深刻的画面。
(二)本节课的教学内容分两课时完成:第一课时:一、课题导入让学生举手发言,谈一谈自己心中母亲的形象。
板书:慈母情深二、学习生字词1.朗读课文,标出课文生字,结合生字表自行学习。
2.课件出示生字词。
18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘,反映了社会对母职的高度期待和压力 ,以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视,反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠,呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘,展现了 母爱的无私和奉献精神,她们愿 意为子女付出一切,甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量,能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去,为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾,更 是对子女内心世界的理解和包容, 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高,培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序,分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结,确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景, 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题,包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法,包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
通过故事中母亲的文化传承,强调了文化在人们生活中的重要
性和价值,呼吁人们传承和发扬优秀传统文化。
05
慈母情深的课堂互动
学生提问环节
总结词
学生提问是课堂互动的重要环节,有助于激发学生的思考和探索精神。
详细描述
在《慈母情深》的课堂上,教师应鼓励学生提出自己的疑问和观点,并给予充分 的解答和引导。学生提问可以涉及课文内容、主题思想、写作技巧等方面,教师 应耐心倾听并给予适当的回应,促进学生与教师的交流与互动。
道德教育
故事中的母亲通过自己的行为教育孩子要有良好 的道德品质,强调了道德教育在家庭教育中的重 要性。
人文关怀的呼唤
人性关怀
01
故事中母亲对儿子的关爱和付出,体现了人性关怀和温暖,呼
吁社会关注弱势群体。
尊重生命
02
故事中的母亲尊重生命,为孩子提供良好的成长条件,引导人
们珍惜生命、关爱生命。
文化传承
06
课程总结与作业布置
本课总结
知识点回顾 慈母情深的背景和意义
慈母情深的文学手法与技巧
本课总结
慈母情深的情感表达与主题思想 重点解析
慈母情深的情感深度和人物塑造
本课总结
01
慈母情深的文学价值和社会影 响
02
课堂互动
03
04
小组讨论:慈母情深的情感表 达方式
课堂问答:关于慈母情深的疑 问解答
作业布置
艺术价值
作品在叙事、语言、情感等方面都 具有较高的艺术水准,展现了作者 独特的创作风格和才华,具有较高 的艺术价值。
04
慈母情深的社会意义
家庭伦理观念的体现
家庭和睦 故事中母亲对儿子的关爱和付出,体现了家庭成员之间的相互支 持和理解,有助于促进家庭和睦。
18 慈母情深 完美版课件(86张)
suān
酸 心酸
结构:左右
音序:S 部首:酉
组词:酸梅 酸甜苦辣 造句:看到山区孩子贫困的
书写指导:左右都要窄,
“酉”里边有一横,右
生活,我心酸地掉下了眼泪。 上边撇折上有一点。
我会写
quán
权利 权
结构:左右 音序:Q 部首:木
组词:权威 权衡利弊
造句:公民有受教育的 权利。
书写指导:“木”要窄、 横短竖要长,“又”的 横撇和捺要舒展。
组词:快走哇 好哇
造句:我正准备到书店去买 书哇!
书写指导:右边两个“土”是
上下位置、都是下横长, 中间的竖是两笔、上边
我会写
rěn
忍 忍心
结构:上下 音序:R 部首:心 组词:忍受 忍耐
造句:这只小狗太可怜了, 妈妈不忍心把它抛弃。
书写指导:“刀”稍窄、
左边有一点右边没 有,“心”要扁宽。
我会写
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字
那是我第一次到母亲为我们挣钱的是那多音个字地!方。
挣 zhēng (挣扎) . zhèng (挣钱)
注意加点字的读 音!
一只蚊子被粘在了蜘蛛网上,它拼命挣(zhēng)扎
着,企图逃跑飞走。 哥哥上班挣钱( zhèng )了,给我买了好多东西。
jūn (龟裂)
提示:点击生字进入详细讲解。
我会写
cí
辞退 辞
结构:左右 音序:C 部首:舌 组词:辞职 不告而辞 造句:因为身体不好,妈妈 被工厂辞退了。
书写指导:“舌”窄小,首撇短、 横稍长向上拉,“辛”细高、 “立”下横最长,“十”横靠上。
我会写
yì
压抑 抑
结构:左右 音序:Y 部首:扌
统编版五四制五上小学语文18慈母情深(完美版)公开课ppt课件
欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消 残酒。试问卷帘人,却道海棠 依旧。知否,知否?应是绿肥 红瘦。
…… “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角就行……” 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用 皲裂的手指数着。
语言描写 动作描写 细节描写
…… “要钱干什么?” “买书……” “多少钱?” “一元五角就行……”
渴望读书
家庭贫穷
渴望读书 家庭贫穷
矛盾
默读第5-34段,边读边找,看看文中哪 些地方表现了慈母的“情深”?
无钱买书,我是怎么做的?
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的 地方,向母亲要钱。
内心经过了反复的 挣扎,还是决定向 母亲要钱买书。
母亲工作的环境怎样?找出与母亲 有关的描写。
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动 作,不仅让读者感受到了母亲的辛劳,而且加 深了读者对母亲的印象,为后文做好了铺垫。
默读最后4段,说说我拿这些钱做 什么了?为什么要这样做?母亲又 是如何做的?这表现出了什么
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去…… 那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤 劳作的场面所感动,为自己不能体贴母亲而内 疚,拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。
背直起来了,我的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”,运用反复的修 辞手法,把母亲的动作写得很具体, 母亲如此艰苦的工作环境使作者内心 内心产生了巨大的触动。
排比句是把三个或以 上意义相关或相近、 结构相同或相似、语 气相同的词组或句子 并排在一起组成的句 子。
18《慈母情深》 完美版课件(23张 )
——梁晓声《关于<慈母情 深>》
18.慈母情深
背景介绍
当时的中国,正处于连续自然灾害的年头,大 多数人的生活都很困难,连吃饱肚子都是一件 难事。那时制衣工人的工资一个月只有27元, 省吃俭用才能勉强度日。对于当时的孩子来说, 连正常的学习也不一定能保证,“课外书”,更 是一件很奢侈的事情。
背直起来了,我 的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口 罩上方,一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我,我的母亲的眼 睛……
背直起来了,我 的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口 罩上方,一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我,我的母亲的眼 睛……
背直起来了,我 的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口 罩上方,一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我,我的母亲的眼 睛……
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新课导入与教学方法总结(三)
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)五年级语文上册《慈母情深》的课后总结:
1
本节课通过引导学生学习和理解《慈母情深》这篇文章,让学生பைடு நூலகம்受母爱的伟大和深 沉,培养学生的感恩心态和敬爱之情。
在课程的教学过程中,采用了多种教学方法和手段,包括讲解、板书、PPT展示、视 频播放等,使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时,通过引导学生进行思 考和讨论,鼓励学生表达自己的感受和理解,提高学生的阅读能力和思维能力。
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足两百平米的 厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行并排着,七八 十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗, 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开, 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到 犹如身在蒸笼。
18《慈母情深》PPT课件完美版 (2)
《慈母情深》引发了社会对家庭教育的重新审视,促使家 长们反思自己的教育方式,更加重视与孩子的沟通和理解 。
传播正能量
作品所传递的母爱与家庭情感,成为人们面对困境时的力 量源泉,激励着人们在生活中保持积极向上的态度。
对个人启示
珍视亲情
感恩与回馈
《慈母情深》让人们深刻体会到母爱 的伟大与无私,引导我们在忙碌的生 活中,更加珍惜与家人的相处时光。
主题思想分析
母爱的伟大
通过描绘母亲在贫困中为孩子付 出的艰辛,展现了母爱的伟大和
无私。
感恩与回报
文章最后一段表达了对母亲的感激 和敬爱,引导读者思考如何回报母 爱。
生活的艰辛与希望
虽然生活困苦,但母亲始终坚持为 孩子创造更好的未来,传递出对生 活的希望和坚韧不拔的精神。
04
慈母情深的艺术特色
写作手法分析
2. 慈母情深的文学价值
课程总结
3. 慈母情深的情感表达 4. 慈母情深的艺术手法
课程重点难点解析
课程总结
1. 如何理解慈母情深的情感表达 2. 如何分析慈母情深的艺术手法
学生表现评价
课程总结
1. 学生课堂参与度 2. 对慈母情深的理解深度 3. 对文学价值的把握程度
作业布置
阅读任务 阅读《慈母情深》全文,深入理解作品情感和文学价值。
。
故事背景涉及到社会底层人群的 生活状态,反映了贫困和社会不
公的现实问题。
故事背景中还描绘了主人公学校 的教育环境,展现了教育资源的
不均衡分配。
人物介绍
01
02
03
主人公
一个懂事、好学的孩子, 心疼母亲,努力学习希望 将来能报答母亲。
母亲
《慈母情深》完美版
• A、母亲要小人书时的“静坐示威”“代我 ”、“推”、“坐”、“搂”、“数数
”“拉”、“昂然”、“扯近”等。
• B、工作环境恶劣。
• C、掏衣兜、女人衬托、“高兴他爱看书” 、数落后凑足书钱。
• D 、五个“女人们母亲们”、三个“我的 母亲”、四个“立刻” 及多次出现“第一
次”或“从来没有”。
• (6)那一天我第一次觉得,我长大了……——第 一,印象深刻(不可磨灭)。第二,人生经历,非 同寻常。第三,对以前的不懂事感到深刻的内疚。
• (7)从此,我有了第一本长篇小说……——第一 ,印象深刻(不可磨灭)。第二,非同一般,值得 纪念。
《慈母情深》完美版
12
作者是如何刻画母亲这一人物形象的?
• ——典型事例
• ——对人物进行外貌、语言、动作等描写,
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头 和缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写 出瘦弱的母亲!
• “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,
用龟裂的手指数着。”──用动作、细节描写
出贫苦的母亲! 《慈母情深》完美版
《慈母情深》完美版
14
故事里连续出现的几处动人的情节转折和 升华?
• 1.向妈妈要到了钱。 • 2.没有用这钱买书,而是给妈
妈买了水果罐头。 • 3.妈妈又给了钱买书。
《慈母情深》完美版
15
2.我们应当从内容、写法上学习些什
么? 第一问:我们要理解母亲、感激母亲、热爱母亲、孝敬母亲等。
第二问:要想让人物更生动形象、深刻感人,使人物品质更突 出要用
《慈母情深》完美版
10
文中多次出现“第一次”或“从来没有”,请结 合具体语句,说说其特殊意味。
第18课 慈母情深 完美版课件
背景资料
背景资料
岳母刺字
岳母刺字始见于元人所编的《宋史本 传》,书云:“初命何铸鞠之,飞裂裳,以背 示铸,有‘尽忠报国’四大字,深入肤理”, 但书中未注明此四字出自岳母之手。其实岳 母刺的字是尽忠报国。
背景资料
字词注释
pò yì tuí rèn zào hè
魄抑 颓纫 噪 褐
bèi dān dōu jūn quán
者的妈妈一开始就_答__应__买__书__,作者后来改 变主意之后,妈妈__又__给__我__买__了__书__。
课文讲解
段落划分
第一部分(1-4): “我”迫切希望得到一 本《青年近卫军》。 第二部分(5-34):母亲给钱让“我” 买书。 第三部分(35): “我”有了第一本长篇小 说。
课文讲解 课文解读
意思:形容声音很大。
课文讲解 请同学们想想这个句子的特点,仿写一个。
据统计,这座山上有180种树儿,650 种花儿,昆虫不计其数,大约有6000种, 仿佛进入了动物的公园,麻鹊如歌唱家 放开喉咙,勤劳蜜蜂如辛勤的园丁,为 开放的花儿贡献美丽。
疲惫--- 疲乏
反义词
瘦弱--- 强壮
周围--- 四周 忙碌--- 悠闲
失魂落魄-- 镇定自若
字词注释
【龟裂】皮 肤 因 寒 冷 干 燥 而 开 裂 。 【耽误】因 拖 延 或 错 过 时 机 而 误 事 。 【数落】列 举 过 失 而 指 责 。 【震耳欲聋】耳 朵 都 震 得 快 要 聋 了 。 形 容 声 音 很 大 。 【失魂落魄】 形容极度惊慌,行动失常的样子。 【震耳欲聋】 耳朵都震得快要聋了。形容声音很
笔顺:
字词注释
diào 音序: D 结构: ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下
18 《慈母情深》第一课时完美版课件
想一想:课文可以分成几个部分?每一部分讲了什么内容?
为什么要钱,在什么情况下要钱。
向母亲要钱的经过。
结果
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
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20
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28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
“我”最终拥有了想要的书。
pò
yì
tuí
zào
hè
bèi
dān
dōu
quán
kù shǔ
xiè
皲裂
cí yì lù diào kù shǔ zào jǐ
吊
碌
抑
辞
脊
噪
暑
酷
zhào jìng wa rěn xiè suān quán
布置作业
1.读写词语,互相交流识记生字词的方法。2.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
新课导入与教学方法总结(一)
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新课导入与教学方法总结(二)
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新课导入与教学方法总结(三)
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新课导入与教学方法总结(四)
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月1日
作者简介
初读课文
1、自由读课文。读准字音,读通句子,把不理解或读不准的字词标注出来。2、想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
课文采用了生动的细节描写、情感渲染等写作手法,使读者能
够深刻感受到作者的情感和母亲的伟大。
分享个人阅读心得和感悟
我对母爱的理解
通过阅读课文,我更加深刻地理解了母爱的伟大和无私,体会到 母亲对子女的关爱和付出是无条件的。
我在阅读中遇到的困难
在阅读过程中,我遇到了一些生词和长句,但通过查阅资料和反复 阅读,我逐渐克服了这些困难。
值观和审美取向。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
课文中的母亲形象是如何塑造的?
01
通过对母亲的外貌、语言、动作等描写,课文成功地塑造了一
个勤劳、善良、慈爱的母亲形象。
课文表达了怎样的主题和情感?
02
课文表达了母爱的伟大和无私,以及作者对母亲的感激和怀念
之情。
课文中的写作手法有哪些特点?
18《慈母情深》PPT课件完美 版
汇报人:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展:相关文化现象解读 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《慈母情深》创作背景
家庭背景
作者梁晓声在一个普通家庭中成长,母亲的勤劳和 无私奉献给他留下了深刻印象。
01
02
03
场景描写
作者通过对场景的细致描 绘,将读者带入到故事情 境中,增强了文章的感染 力。
人物刻画
通过对母亲形象的刻画, 展现出母亲的慈爱、坚强 和无私,使得母亲形象更 加鲜明。
对比手法
通过对比母亲的辛劳和自 己的享受,突出了母爱的 伟大和无私。
18《慈母情深》PPT课件完美版
采用讲授、讨论、小组合作等多种教学方法,提 高学生的学习兴趣和参与度。
02
《慈母情深》内容解析
故事情节梳理
01
02
03
04
故事背景
讲述了一个贫困家庭中,母亲 为了支持儿子读书而拼命工作
的感人故事。
情节发展
儿子考上大学,家庭经济困难 ,母亲决定加班加点工作,省
吃俭用,最终积劳成疾。
情节高潮
加强写作训练,提高自己的写 作水平,争取在写作方面取得
更大的进步。
关注文学动态,了解文学发展 趋势和新兴作家作品,保持对
文学的敏感度和鉴赏力。
积极参与文学活动和交流,结 交更多志同道合的朋友,共同 探讨文学话题和创作心得。
THANKS
感谢观看
文学价值评估
总结词
具有深刻的社会意义和教育价值
详细描述
作品具有深刻的社会意义和教育价值,通过描绘母爱的伟大和深沉,引导读者反思自己的家庭和亲情关系,唤起 人们对家庭和亲情的珍视和关爱。同时,作品也反映了社会现实和时代背景,让读者更加深入地了解和思考社会 问题。
05
课程总结与反思
学习收获总结
01
慈母相信每个孩子都有自己的潜力和力量,她鼓励子女勇敢地面对 生活中的挑战,培养他们的独立自主和解决问题的能力。
慈母关注子女的心理健康
在面对挫折和困难时,慈母会给予子女关爱和支持,助他们克服 心理障碍,建立自信心。
慈母的奉献精神
慈母为家庭的付出与牺牲
为了家庭的幸福和子女的未来,慈母甘愿付出一切,包括 时间、精力和心血。她舍弃了个人的利益,全身心地投入 到家庭中。
课程目标设定
01
02
03
知识目标
部编版五年级(上)慈母情深教案完美版
《18 慈母情深》教学设计一、教学目标1、复习旧知,单元语文训练要素,课文主要内容,几处场景。
2、自学场景一,通过这处场景体会母亲工作环境的恶劣,教给学生边朗读边想象画面的学习方法。
从学生的发言中概括其他理解课文的方法。
3.小组合作学习场景二——场景四,运用边朗读边想象画面的方法,抓细节体会“慈母情深”。
了解“反复”修辞手法,体会表达效果。
场景二“我的母亲”边朗读边想象画面,体会“反复”的表达效果。
场景三:省略号,体会作者的迟疑和愧疚。
场景四:工友和母亲的对话,学生根据故事写作背景,体会母亲在生活那么困难的情况下,支持我读书,体会慈母情深的深。
关注细节,通过“龟裂”想象画面,“立刻”的反复使用,感受母亲的辛苦。
4. 联系上下文理解为什么作者会“鼻子一酸”,学习表达方法。
5.通过最后一句话和教师补充的梁晓声的资料,学生体会到唯有好好读书才是对母亲最好的回报。
6.布置作业,能联系生活实际,运用本课学习的方法写出自己“鼻子一酸”的经历。
教学重点:从作者描写的场景、细节中,体会人物的情与爱,培养学生热爱父母的情感;难点:如何引领孩子体会母亲朴素的言行,感受母爱的真挚、深沉、崇高。
教学过程:准备好了吗?上课!一:复习旧知,导入新课师:同学们今天我们继续进行第六单元的学习,先来回顾一下本单元的语文要素。
上节课我们进行了18课第一课时的学习,在上个课时我们了解了故事发生的背景,认识了生字词,按照事情的起因、经过、结果的顺序概括了课文的主要内容,共同梳理归纳了课文中的场景。
1.谁再来说一说这篇课文讲了一件什么事?2.还记得吗课文中描写了哪些场景吗?3.初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——塞钱给“我”(课件)这节课我们就通过课文中描写的场景、细节,继续感受这深深的慈母情。
二、品读“初到厂房”请同学们打开课本,默读第6——9自然段,也就是初到厂房这一场景,标画印象深刻的语句,写写感受。
谁来交流你标画的语句1.潮湿阴暗:母亲在这样差的环境中工作,什么感受?你看,他用“抓关键词谈体会”的方法感受到母亲的辛苦。
部编版五年级(上)《慈母情深》教案完美版
《慈母情深》教学设计教学目标:1.默读课文,边读边想象课文中的场景、细节,能够找出让自己感受到“慈母情深”的场景和细节,并谈感受。
2.理解文中含义深刻的句子,体会文中反复出现词语的表达效果。
(教学重点)3.联系生活实际,结合自己的经历,感受母爱的伟大。
(教学难点)一、谈话激趣,导入新课出示图片,看到这幅图你有什么感受?本单元以“舐犊情深”为主题编排了三篇课文,每一篇都流淌着浓浓的爱和暖暖的情。
本单元的语文要素是什么?指名今天我们跟随梁晓声先生的笔触,走进一位普普通通的母亲,去感受慈母情深。
书写课题,齐读课题。
二、检查预习,整体感知1.课文围绕着慈母情深写了一件什么事?谁来分享你预习单的第2题。
指名(你预习的真充分,能抓住关键词概括课文的主要内容,尤其是红色字体读的特别准确,我们一起再来读一遍括号里的词语)通过填空,初步概括课文的主要内容,厘清文章脉络。
2.学习多音字“龟”大家发现了吗?这段文字里有一个多音字。
文中出现在哪里?(在文中这里出现的你来读。
)你能联系上下文说一下龟裂是什么意思吗?三、自主读悟,感受情深(一)引导学生默读课文,抓住文章的场景和细节描写,感受“慈母情深”。
师:同学们,(指着课题)慈母情深深在哪里?课文围绕慈母情深描写了那几个场景?身来分享预习单第五题?1.品读“母亲工作的场景”默读课文6—19自然段,圈画出打动你的词句,体会慈母情深“深”在哪里?学生圈画,小组交流。
预设一:体会母亲工作环境的艰苦空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败,七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
(1)初步感知这是一个怎样的厂房,用词语来概括。
低矮、潮湿、颓败、阴暗、酷暑炎夏、犹如身在蒸笼。
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这篇文章为我们呈现了母亲的慈 祥与善良,从一个侧面,告诉了我 们人生的艰难。
文章中有对书的挚爱,有无私的 母爱,有人的尊严,有斗争,有胜 利。一切都要我们用心去感悟。
“我”深受感动的语句。
“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……” “那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”
——摘自梁晓声的《母亲》
默读课文,找出描写 母亲外貌和语言的句子, 体会母亲的深情。
我穿过一排排缝纫机,走到那个 角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲 着,头和缝纫机挨得很近.周围几只 灯泡烤着我的脸。
背直起来了,我的母亲。转 过身来了,我的母亲。褐色的口 罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我,我的母亲……
谢谢观赏
纸船——寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船儿。 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍在梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归来。
“谁言寸草心, 报得三春晖。”
献给 全天下平凡而伟大的母亲
联系生活实际,讲述自己亲身 经历母爱的故事。写几句话或编一 首诗,抒发你对母亲的热爱和感激 之情.
有关母爱的诗句 、谚语
谁言寸草心,报得三春晖.----孟郊 娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长. 岁月给父母忧愁,但未使她的爱减去半分. 父恩比山高,母恩比海深. 世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲.
这段话刻画出一位贫苦母亲的形象。 “一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我” 家境的贫寒;“龟裂的手指”则写出这 钱来得不容易;而“掏”“数”两个动 词说明妈妈很珍惜这不多的钱。
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得 皱皱的毛票,用龟(jūn)裂的手 指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里 了,大声对那个女人说:“我 挺高兴他爱看书的!”
母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘, 即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
补充资料二:
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。 不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败,七八十 台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年 轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴 暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏,窗不能开。
世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼 唤。——但丁
母亲颂
母亲就像一部长电影 这是我们终身的幸福
一直放到
因为,我们有一位
她生命的最后时刻
平凡而又伟大的母亲
就在这部电影里
当我们一遍又一遍地
我们看到了母亲的
重播着母亲这部电影时
朴实、憨厚、勤劳、 智慧
母亲用她甘甜的乳汁
哺育了我们
泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体
回忆课文。说说课文讲 了作者少年时代的一件什么 事?
要钱—买书
补充资料一:
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”,是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品,所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”
“那一天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐 头。”
体会到什么?
体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之 情。
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
内容简介: (苏)法捷耶夫的《青年近卫军》是一部反映苏联人
民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品,具有 强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后,受到苏联 国内外广大读者的热烈欢迎,次年获得苏联国家奖。一九 五一年又出版了作者的修订本,使历史的真实与艺术的真 实达到更高的统一。
慈母情深完美版
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
梁晓声,当代作家。1979年开始发 表作品,梁晓声的创作以小说为主,现 已创作长篇小说六部.其作品大多被香 港、台湾出版,并译为英、日、法、俄 等国文字。著有短篇小说集《天若有情》 《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇小说 集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫 兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》 等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》 《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》 分获全国优秀小说奖。
父亲远在外地,三年才回来一次。母
亲每天回到家里的时间,总在七点左右。 吃过晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡, 母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补 衣裤。有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见 母亲一针一线地缝补。母亲加班,我们就 一连几天,甚至十天半个月见不着母亲的 面孔,就为了那每月27元的工资。
我忘不了我的小说第一次被 印成铅字那份儿喜悦。真是的, 我想我该喜悦,却没怎么喜悦。 避开人我躲在一个地方哭了, 那一时刻我最想我的母亲……
一九四二年七月,顿巴斯矿区的小城克拉斯诺顿被德
国法西斯军队占领,当地未及撤退的青年,以共青团员为 核心,在地下区委的领导下,组成了“青年近卫军”,展 开了英勇的斗争,给敌人以沉重的打击,使人民受到巨大 的鼓舞。在一九四三年一月克拉斯诺顿收复的前夕,由于 叛徒的出卖,大部分成员不幸被捕,壮烈牺牲。这就是小 说《青年近卫军》所根据的事实基础。 ……
背直起来了, 我的母亲。
转过身来了, 我的母亲。
褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……
母亲说完,立刻又 坐了下 去,立刻又弯曲了背,立刻又 将头伏在缝纫机板上,了立,刻立又刻 陷又入 陷了 入忙 了碌忙碌………
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得 皱皱的毛票,用龟(jūn)裂的手 指数着。