小学体育_迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
迎面接力跑教案 教学设计
迎面接力跑教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握迎面接力跑的基本技巧和规则。
3. 提高学生的速度、力量和协调性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：迎面接力跑的动作技巧、团队协作。
2. 教学难点：交接棒的顺畅、速度的保持、团队的默契配合。
三、教学资源：1. 教学场地：学校操场或体育场地。
2. 教学器材：接力棒、计时器、标志物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、拉伸等热身活动，预防运动损伤。
2. 技能讲解与示范（10分钟）：（1）讲解迎面接力跑的基本规则和技巧。
（2）示范交接棒的动作要领，强调接棒人需提前预示，递棒人注意观察接棒人位置。
（3）示范跑动过程中的动作技巧，如步频、步幅等。
3. 分组练习（10分钟）：（1）学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）每组进行迎面接力跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
（3）注重培养学生团队合作精神和交接棒的顺畅。
4. 竞赛活动（10分钟）：（1）设置接力比赛，激发学生竞争意识。
（2）比赛过程中，教师观察学生表现，及时给予鼓励和指导。
（3）强调比赛过程中的安全事项。
五、教学反思：1. 总结本次课程学生的表现，优点与不足。
2. 对学生进行针对性指导，提高迎面接力跑技巧。
3. 注重培养学生团队合作精神，为下次课程做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对迎面接力跑技巧的掌握程度。
2. 评价学生在比赛中的表现，如团队协作、竞技态度等。
3. 教师根据学生表现，给予客观、公正的评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行其他接力跑项目的学习，如4x100米接力跑等。
2. 邀请其他班级或学校进行友谊赛，提高学生竞技水平。
3. 开展校园接力跑比赛，让学生体验竞技乐趣。
八、安全注意事项：1. 检查运动场地，确保无障碍物，避免学生受伤。
2. 强调学生在比赛过程中要注意安全，避免碰撞。
3. 教师密切关注学生，及时制止不安全行为。
九、课后作业：1. 学生回家后，观看相关体育视频，了解迎面接力跑的技巧。
小学体育_迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级体育《迎面接力跑(水平二)》教学设计【教材分析】：接力跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。
根据小学阶段跑的教材分布情况看，迎面接力跑是四年级跑的教材的重要内容。
在一、二水平阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面发展快速奔跑能力。
本课通过游戏“长征”练习，一方面发展学生下肢力量和奔跑能力，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，另一方面培养学生团结协作、勇于进取、不怕困难的优良品德和耐挫的意志品质。
【教学目标】：1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。
2、运动技能方面：学生能够在快乐的游戏后，掌握迎面接力跑的方法。
3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏练习，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。
4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐，感受进步和挫折。
5、社会适应方面：学生应具有良好的团队精神和勇敢顽强的意志品质。
【教学重点（难点）】：掌握正确的交接棒方法和游戏的组织。
【教法设计】：1、游戏教学与练习法；2讲解示范法；3情境教学法【学法设计】：学生从游戏练习中总结迎面接力的方法，再利用游戏进行巩固。
【课的构思和设计】：（1）课的构思。
本课以迎面接力跑和游戏《长征》为教学内容，利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，以游戏贯穿整个教学过程，让学生在游戏中学习迎面接力的方法，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。
同时本课教学注重让学生在玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性。
（2）课的设计。
导入：常规教学；激发：创设情景进行游戏和动物模仿活动（散队）；学习：通过学生游戏迎面接力发现问题，然后及时讲解接力方法，再进行比赛；发展:分男女两组进行游戏-----“长征”（迎面接力赛）；放松：模仿老师动作、小结、整理器材。
小学体育_迎面接力教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析教学对象是是五年级学生，该学段学生活泼好动，对比赛充满激情，对音乐充满热爱。
其基本理解动作要领，具有一定的基本知识和技术，但仍需要教师的协助和引导下才能完成学习。
本节课迎面接力内容中，快速跑技术已经熟练掌握，重点解决传接棒的配合，根据不同学生的身体素质采用不同的教学方法，让学生少学多练。
教法学法上通过采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,创造性的进行学习,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。
效果分析通过本节课的学习，学生能够熟练掌握迎面接力传接棒技术动作并且大部分同学可以熟练掌握传接棒的配合，在比赛中能顺利完成传接棒，达到了本节课的目标和预期的效果。
教师讲解精练，主要让学生自主体会练习，小组比赛人数的逐渐增加，激发了学生的兴趣，让学生逐渐体会团队精神，小组长能起到领导作用，本节课让学生主体性得到了充分展示。
游戏环节各小组学生团结合作，勇敢面对困难和战胜困难的精神，从而增强学生的意志力和不畏艰难的精神和竞争意识。
教材分析本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,根据《体育与健康课程标准》为标准,选择迎面接力为本次课的教学内容。
迎面接力是具有趣味性的快速跑，是在学习完快速跑的基础上进行的比赛。
本节课重点是传接棒的配合，难点是迎面接力的传接棒手型，本节课一个课时即可完成。
迎面接力不仅锻炼学生的快速跑能力，同时培养了同学之间配合的默契程度，以及团结协作的优良品质。
评测练习迎面接力是学习快速跑之后用游戏的方式对快速跑技术的巩固，在体育课中经常进行迎面接力，本节课是对部分同学传接棒配合不好进行的加强学习。
通过本节课迎面接力的学习，98%的同学熟练掌握传接棒的技术动作，90%的同学能很好的完成传接棒的配合，70%以上的同学在很好地完成快速跑的同时完成传接棒，达到了本节课预期的效果。
小学体育迎面接力跑教案
一、教案基本信息1. 科目：小学体育2. 年级：五年级3. 教材：《小学体育课程标准》4. 课时：1课时5. 教学目标：培养学生团队合作精神和快速奔跑能力二、教学内容1. 教学重点：迎面接力跑的技巧和团队合作2. 教学难点：接力棒的传递和团队合作三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要介绍本节课的教学内容和要求1.2 组织学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等2. 技能教学（15分钟）2.1 教师讲解迎面接力跑的规则和技巧2.2 学生分组练习，教师个别指导2.3 学生进行接力跑练习，教师观察并指导3. 游戏环节（10分钟）3.1 教师组织学生进行接力跑游戏，如“快速接力”、“障碍接力”等3.2 学生分组进行游戏，教师观察并指导4. 素质训练（10分钟）4.1 教师组织学生进行接力跑专项训练，如快速启动、接力棒传递等4.2 学生分组进行训练，教师个别指导5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生分享自己的学习心得和感受四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作精神2. 学生技能掌握：评价学生在接力跑练习中的技巧和速度3. 课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律意识和遵守规则情况五、课后反思2. 学生反馈意见和建议3. 针对不足提出改进措施，为下一节课做好准备六、教学资源准备1. 教材：《小学体育课程标准》2. 教学辅助材料：接力棒、计时器、标志物、音响设备等3. 场地布置：设置合适的跑道和接力区，确保安全无障碍七、教学方法与手段1. 讲解法：教师清晰讲解迎面接力跑的规则和技巧，引导学生理解和掌握2. 示范法：教师进行示范，让学生直观地学习并模仿3. 练习法：学生分组进行接力跑练习，教师个别指导并及时纠正错误4. 游戏法：通过趣味性强的接力跑游戏，激发学生的学习兴趣和积极性八、教学环境与安全1. 确保场地安全无障碍，避免发生意外伤害2. 教师全程监督，提醒学生注意安全，遵守规则3. 适当调整运动强度，避免过度疲劳九、教学拓展与延伸1. 组织学生参加校内外体育比赛，提高他们的竞技水平和团队协作能力2. 结合其他体育项目，如短跑、长跑等，进行综合训练，提高学生的整体体育素质3. 引导学生养成终身体育锻炼的习惯，培养他们健康的生活方式十、教学计划与进度1. 第1-2周：讲解迎面接力跑的规则和技巧，进行基本动作训练2. 第3-4周：组织学生进行接力跑练习，提高团队合作和奔跑速度3. 第5-6周：开展接力跑游戏，增加趣味性，提高学生的参与度4. 第7-8周：进行接力跑专项训练，提高学生的快速启动和接力棒传递能力重点和难点解析一、教学内容补充说明：在教学内容中，迎面接力跑的技巧和团队合作是本节课的重点。
2023年迎面接力跑的教学反思
2023年迎面接力跑的教学反思迎面接力跑的教学反思迎面接力跑的教学反思时间：2023-04-16 16:10:23教化反思投诉投稿相关举荐迎面接力跑的教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我细心整理的迎面接力跑的教学反思，欢迎大家共享。
迎面接力跑的教学反思1本节课我的教学对象是四年级的学生。
主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。
我在课堂上采纳了传统的教学方法，请学生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较具体地讲解并描述了嬉戏的方法。
目的是可以让学生能干脆地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是根据区竞赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱后完成接棒再跑出。
应当说学生的视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
通过教学学生能够驾驭迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细微环节方面出现了一些问题：1：迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参加的学生留意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要留意接棒学生的手，留意力都要高度集中，协作要默契。
2：传棒的`同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。
有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很简单掉棒。
3：在教学中，本节课是实行的传统式教学方法，学生只是一味的接受学问，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。
假如可能，应实行启发式教学和探究式教学，让学生自己发觉问题，自己解决问题，创建出让学生“动起来，想起来，看起来”的情景。
使体育课向着好玩，自由，消遣身心的方向发展。
增加了学生对体育活动的爱好，促使了学生主动，自愿地参与体育活动，了解健康生活的学问和技能，养成终身体育的习惯。
四年级上册体育游戏：迎面接力教学反思
四年级上册体育游戏：迎面接力教学反思•相关推荐四年级上册体育游戏：迎面接力教学反思游戏：迎面接力教学反思教材分析：本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，使学生了解跳绳的多种跳法和相关知识。
不但让学生掌握双人跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。
让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
学情分析：好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。
自信心强，但有时过高的估计自己的'能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。
开始注意教师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动空间。
教学目标：1、通过本次课的教学，使学生初不掌握双人跳小绳的技能方法,和发展下肢奔跑的能力。
2、培养学生对时间和空间的感觉和,相互配合的精神.发展下肢的能力。
3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。
教学重点和难点重点：自然地形跑有节奏把握；难点：学生合作意识的培养；教学过程（略）本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。
为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置，自然地引入本课内容。
这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。
怎样使学生充分发挥其潜能呢？出于这样的考虑，我进行新的教学实验，充分利用学生的天性——好动好玩的特性，充分利用学生的“玩”来达到教学目的，起到较好的教学效果。
学生在这种轻松自在的“玩”中互相探讨，相互启发,这样，既培养学生的团结合作精神，又培养他们的竞争意识，内在的个性得到展示。
在整个教学过程中，学生是主体，教师只起着引导的作用，充分体现学生自主探究合作的精神。
二年级体育说课稿《迎面接力跑 》
二年级体育说课稿《迎面接力跑》一. 教材分析《迎面接力跑》是二年级体育课程的一部分，通过学习迎面接力跑，学生可以培养团队合作精神，提高速度和协调能力。
本节课的内容包括接力跑的基本技巧，如交接棒的方法和接棒者的起跑姿势，以及接力跑的规则和比赛形式。
教材中还提供了丰富的图片和示例，帮助学生更好地理解和掌握接力跑的技巧。
二. 学情分析二年级的学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，对于团队合作和竞技比赛具有较强的兴趣。
然而，学生在身体素质、运动能力和理解能力上存在一定的差异，因此在教学过程中需要考虑到这些差异，制定合理的学习目标和教学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解接力跑的基本技巧和规则，学会正确的交接棒方法和接棒者的起跑姿势。
2.过程与方法：学生通过分组练习和比赛，培养团队合作精神和沟通协调能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与体育活动，体验团队合作带来的快乐和成就感，培养积极向上的体育精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地完成交接棒，包括交接棒的传递和接棒者的起跑姿势。
2.教学难点：学生掌握接力跑的节奏和配合，以及如何在比赛中灵活应对各种情况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法和比赛法等，以学生为主体，注重学生的实践和体验。
2.教学手段：利用图片、示例和教学视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的热身活动，引导学生进入体育课堂，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解接力跑的基本技巧和规则，并进行示范，帮助学生理解和掌握。
3.分组练习：学生分组进行接力跑练习，教师指导并纠正学生的动作不规范之处。
4.比赛：学生进行接力跑比赛，教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获和不足之处，鼓励学生积极参与体育活动。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.接力跑的基本技巧：交接棒方法、接棒者的起跑姿势等。
迎面接力跑教案 教学设计
迎面接力跑教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握迎面接力跑的基本技巧和规则。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生的速度和协调能力。
4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：迎面接力跑的基本技巧和规则。
2. 教学难点：团队合作和接力的速度。
三、教学资源：1. 教学场地：学校操场。
2. 教学器材：接力棒、秒表、标志物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：学生慢跑操场一圈，做一些关节活动，如颈部、腰部、膝关节等，充分热身。
2. 基本技能讲解（5分钟）：教师讲解迎面接力跑的基本技巧和规则，强调团队合作和接力的速度。
3. 分组练习（10分钟）：学生分成若干组，每组四人，进行迎面接力跑练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 比赛环节（10分钟）：学生进行分组比赛，每组派出两名选手进行接力，比赛三轮，取最佳成绩。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体验。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握迎面接力跑的基本技巧和规则。
3. 学生的速度和协调能力得到提高。
4. 学生积极参与体育活动，对迎面接力跑产生浓厚兴趣。
六、教学步骤：1. 复习上节课的内容，回顾接力跑的基本技巧和规则。
2. 讲解本节课的教学目标和要求。
3. 演示迎面接力跑的完整动作，重点讲解接力和传接棒的技术要领。
4. 分组练习，每组派一名选手进行接力跑练习，其他组员观察和学习。
5. 组织学生进行接力比赛，每人轮流参加，比赛三轮，取最佳成绩。
七、教学内容：1. 迎面接力跑的技术要领。
2. 团队合作和接力跑的策略。
3. 迎面接力跑的比赛规则。
八、教学方法：1. 讲解法：教师讲解迎面接力跑的技术要领和比赛规则。
2. 示范法：教师演示迎面接力跑的完整动作。
3. 练习法：学生分组进行接力跑练习。
4. 比赛法：学生进行接力比赛，提高团队合作和竞技水平。
九、教学效果评价：1. 学生能熟练掌握迎面接力跑的技术要领。
二年级体育教学设计《迎面接力跑与体育游戏 》
二年级体育教学设计《迎面接力跑与体育游戏》一. 教材分析《迎面接力跑与体育游戏》是一年级体育课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生掌握迎面接力跑的基本技巧，并能在游戏中灵活运用。
通过本节课的学习，学生可以培养团队合作精神，提高运动能力，同时也能增强他们的自信心和顽强的意志力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运动能力，他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但是他们的协调性、灵活性还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要注重基本功的训练，让学生在游戏中逐渐掌握迎面接力跑的技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握迎面接力跑的基本技巧。
2.培养学生团队合作精神，提高运动能力。
3.增强学生的自信心和顽强的意志力。
四. 教学重难点1.教学重点：迎面接力跑的基本技巧。
2.教学难点：在游戏中灵活运用迎面接力跑的技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行示范，让学生直观地了解迎面接力跑的技巧。
2.游戏法：通过各种体育游戏，让学生在实践中掌握迎面接力跑的技巧。
3.分组练习法：让学生分组进行练习，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.器材：接力棒、计时器、音响设备。
2.场地：学校操场。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍迎面接力跑的基本技巧和重要性。
2.呈现（5分钟）教师进行迎面接力跑的示范，让学生直观地了解迎面接力跑的技巧。
同时，讲解接力跑的规则和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分成若干小组，进行迎面接力跑的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作，提出改进意见。
4.巩固（10分钟）学生继续进行接力跑的练习，逐渐提高速度和技巧。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生进行各种体育游戏，如接力跑比赛、接力跑接力等，让学生在游戏中灵活运用迎面接力跑的技巧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调迎面接力跑的技巧和团队合作精神。
迎面接力跑教案
三年级《迎面接力跑》教学设计一、指导思想：本课依据《课程标准》，树立“健康第一”指导思想，促进学生的健康成长。
以学生的发展为中心，培养学生的主体意识和团结协作精神。
关注学生的个体差异，激发学生的运动兴趣，保证每一位学生受益。
同时在学习中渗透安全教育，增强学生的安全意识，防止运动意外的发生。
二、教材分析：跑是人的基本活动能力之一，是各项运动的基础，也是三、四年级学生体育教学的主要内容和锻炼身体的重要手段。
《迎面接力》是人教版小学三年级学生的学习内容，三年级的学生已经具备了一定的跑的能力，通过学习让学生掌握迎面接力的方法和途中跑的能力，培养学生合作意识以及适应班级环境能力有较好的育人价值。
三、学情分析：本次授课的对象是小学三年级的学生，该年龄段的学生求知欲强，思维敏捷，善于模仿，但学生的自控能力、注意力不易集中，所以，根据学生心理、生理特点，我采用启发式的教学方法，使学生带着问题上课，增强课堂的吸引力，使学生积极主动的参与到活动中来。
四、教学目标：1.认知目标：通过学习，让学生了解跑在健身中的意义，树立安全意识。
2.技能目标：使大部分学生掌握“立棒式”传接棒基本方法，发展学生速度、灵敏等身体素质。
3.情感目标：通过学习，学生能积极主动参与各项跑的学习和游戏活动，培养学生团结协作、正确的竞争意识，增强学生的运动安全意识。
五、教学重难点：重点：右手立棒式传接棒方法。
难点：传接棒的时机和配合。
六、教法与学法：教法：情景教学法、提问设疑法、讲解示范法、语言激励法、多元评价法。
学法：自我学练法、合作探究法、游戏法、竞赛法、展示法、互评法。
七、课的构思：首先复习上节课所学习的内容，加深学生的记忆，然后导入新课，讲解示范使学生进行模仿练习，之后再进行小组比赛的形式增强学生对所学知识的兴趣，培养终身体育的意识。
八、教学效果预计：1、预让95％以上的学生能初步掌握本节课所学的动作技术。
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率170次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为40％左右。
《30米迎面接力跑》教学设计
《30米迎面接力跑》教学设计一、指导思想本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”“重视学生主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注个别差异及不同需求，因材施教，确保每个学生都能够体验成功的乐趣。
为培养学生体验团结友爱和竞争的精神，及学生积极主动相互协作的意识，本次教学主要采取分组教学及分组竞赛法，使每位同学都能体验到运动的乐趣。
在学习过程中渗透团结协作能力，培养学生集体主义精神。
二、教材分析迎面接力跑是小学教材中的一个重要部分，是田径项目中的集体合作项目，由多人参与、为共同一个目标，相互合作，以跑为主完成的共同活动。
在迎面接力跑教材中，传接棒的技术并不复杂，因此，在教学中除注重学生的身体锻炼，掌握技能的教学外，更重要的是增强学生的心理健康和终身体育的意识。
三、学情分析结合小学四年级学生活泼好动、好奇心强、善于模仿，喜欢新颖、表现欲望的特点。
在教学中多采用竞赛、集体游戏形式进行，使全体学生都能有获取成功体验的机会和个性才能表现的机会，教学过程不强调运动技术及动作细节，而是要着重培养体育锻炼习惯和磨练意志的自觉性。
四、教法和学法讲解示范法、研讨纠错法、激励法、评价法。
五、教学内容1. 迎面接力跑2. 游戏“结网捕鱼”六、教学目标1.认知目标：使学生了解《30米迎面接力跑》的含义和练习方法。
2.技能目标：掌握《30米迎面接力跑》正确的交接棒和跑的方法，发展速度和奔跑能力。
3.情感目标：培养学生集体主义精神和团结协作的能力。
七、教学重点难点1. 重点：掌握传接棒的方法与时机，发展奔跑的能力。
2. 难点：传接棒时的握棒与接棒配合。
光山县第三完全小学体育与健康教学设计。
小学体育水平二三年级迎面接力跑教案设计和反思_2
小学体育水平二三年级迎面接力跑教案设计和反思教材分析接力跑是合作跑的要紧内容之一, 在接力跑活动中, 学生运用聪慧和技术与同伴团结协作, 体验配合的乐趣, 增强了躯体素养, 培育了学生的自信心, 而深受学生们的喜爱。
本节课要紧学习的是迎面接力跑, 用下压式的传接棒方式进行学习内容。
学情分析一、迎面接力跑是小学田径教学的要紧教材, 通过练习不仅能够提高学生机体无氧代谢能力, 而且能够培育学生勇往直前发奋向上的精神, 迎面接力跑关于学生生理和心理健康起着踊跃作用。
让学生在体验快速跑的基础上, 激发学生快速跑的能力, 把握接力跑的大体技术与技术, 以踊跃进取的态度和行为参与本课学习锻炼。
二、三年级的学生组织纪律性较强, 情绪转变较大, 运动能力有必然的进展, 但运动系统发育不成熟, 肌肉力量和和谐性较差。
3、上课喜爱玩, 想象制造丰硕, 学习爱好易激发。
应该尽力培育学生主动进取的态度, 把握勤学校方式, 把握学习规律, 让学生在学习进程中去探讨, 去明白得, 去发觉, 去制造。
讲学生身心作为一个整体, 通过合理的运动实践, 在不断克服困难中体验运动乐趣, 提高运动技术, 培育健康和愉快生活的态度, 通过从事适宜的运动, 了解自己的躯体转变, 增强体质, 培育顽强的意志。
教学目标课程标准：使学生乐于学习并勇于表现自己；把握接力跑的规那么, 能有效的进行接力跑的竞赛；能把跑的大体要领运用到平常生活锻炼中；在体育活动中表现出合作行为, 体验并说出个人在小组游戏时的感受, 明白在集体性体育活动中如何与他人合作。
知识与技术：取得迎面接力跑的基础知识和动作要领, 学生能够用真确的方式和形式去进行迎面接力跑活动。
进程与方式：采纳以跑为主题的教学方式, 充分发挥游戏活动的作用, 激发学生参与体育活动的爱好。
采纳分组轮换的方式, 由小组长率领进行练习, 充分发挥小组长的带头作用。
情感、态度与价值观：通过迎面接力跑的游戏活动, 使学生能够调控情绪, 能够描述进步或成功时的情绪表现和退步或失败时的心情；增进南学生心理和躯体健康, 欢乐的进展。
迎面接力跑教后反思
《迎面接力》教后反思
在今天的体育课中，我进行了《迎面接力》的教学。
这节课我体现了新课程改革的“寓教于乐、乐中求学、学中益知、练中健体”的这一教育思想。
本节课我采用的分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。
学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对小学学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。
因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显着的功效。
另外，我还注意把他们在其他学科学到的基本知识贯穿到活动教学中，并利用老师自身的特长和全面来启发学生，引导学生全面、健康、和谐的发展。
迎面接力跑教案
迎面接力跑教学设计一、指导思想本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养终身体育的意识，关注个别差异及不同需求，因材施教，确保每个学生都能够体验成功的乐趣。
为培养学生体验团结友爱和竞争的精神，及学生积极主动相互协作的意识，本次教学主要采取分组教学及分组竞赛法，使每位同学都能体验到运动的乐趣。
二、教材简析迎面接力跑是小学田径教学的主要教材，通过练习不仅可以提高学生各种快速奔跑能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理，心理健康起着积极作用。
让学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生学习的兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。
三、教学对象八年级5班、6班、9班四、教学内容迎面接力跑五、学情分析水平四学生正处于身心发展的关键时期，活泼好动，注意力不易集中。
因此教学中教师要积极引导学生完成练习，并且在学与练中培养学生探究、分析、自控能力和解决问题的能力。
六、教学目标认知目标：通过学习懂得提高迎面接力跑速度的关键和锻炼目的技能目标：90%学生掌握接力跑技术要领，激发学生主动发展的兴趣，发展身体灵敏、协调能力情感目标：通过教学培养学生积极进取、团结合作的学习氛围七、教学重点与难点教学重点：接交棒的时机教学难点：交接棒时速度的缓冲八、教学流程准备部分（课堂常规、游戏）——基本部分（小组练习、教学比赛）——结束部分（总结与评价、放松活动）九、预计运动效果与负荷85%以上的学生能够较好掌握迎面接力跑的技术要领，练习密度约为65%，平均心率约120-130次/分十、场地与器材田径场、接力棒、哨子初中田径课程（迎面接力跑）教案结束部分5 分钟积极参与放松活动，身心放松培养学生运动后放松的习惯，避免运动损伤放松操1、手臂放松2、腿部放松3、腰部放松带领学生进行放松活动口令响亮，动作到位组织：集合放松队形：四列横队♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂▲要求：调整呼吸，放松，队伍整齐5 1 低预计脉搏曲线预计生理负荷练习密度60%—80%平均心率120-130次/分最高心率165次/分强度指数中高第一章现代健康观目的要求：了解影响人体健康的因素，掌握健康与亚健康的概念以及健康的标准。
二年级体育说课稿《迎面接力》
二年级体育说课稿《迎面接力》一. 教材分析《迎面接力》是二年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神和奔跑能力。
通过学习接力跑的基本技巧，学生可以提高自己的速度和协调性，同时学会与他人合作，共同完成任务。
二. 学情分析二年级的学生通常具有好奇心强、活泼好动的特点。
他们对体育课程充满热情，喜欢参与各种体育活动。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力可能不够持久，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握接力跑的基本技巧，包括传接棒的方法和跑动姿势。
2.过程与方法：学生通过分组练习和比赛，培养团队合作精神和沟通协调能力。
3.情感态度与价值观：学生学会尊重他人，遵守比赛规则，勇于挑战自我，体验体育运动的乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地传接棒，跑动姿势正确，跑得快而稳。
2.难点：学生学会与他人合作，协调好接力棒的传递和接收，保持团队的整体速度。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师通过生动的语言和示范动作，向学生讲解接力跑的基本技巧和方法。
2.示范法：教师或学生代表进行示范，展示正确的传接棒和跑动姿势。
3.练习法：学生通过分组练习和比赛，反复实践，提高自己的技能水平。
4.游戏法：教师设计趣味性的接力游戏，激发学生的学习兴趣和积极参与意识。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的方式引起学生的兴趣，宣布本节课的主题为《迎面接力》。
2.讲解示范（10分钟）：教师讲解接力跑的基本技巧和方法，并进行示范，让学生清楚了解正确的传接棒和跑动姿势。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，并提供及时的反馈和鼓励。
4.接力比赛（10分钟）：学生进行接力比赛，体验团队合作和竞技比赛的乐趣。
教师观察学生的表现，记录成绩，并进行评价。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调团队合作和努力进步的重要性。
2023年“迎面接力跑”教学反思
2023年“迎面接力跑”教学反思“迎面接力跑”教学反思1体育新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培育学生参加体育运动的爱好和爱好，形成坚持熬炼的习惯。
教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采纳情境教学模式、竞赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参加体育活动的热忱，又提高了跑步教学的效果。
跑是发展身体运动实力的一项基本练习方式。
我们一般通过嬉戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。
各种速度的嬉戏活动丰富发展多样。
通过名种形式快速奔跑肯定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿态，提高奔跑速度和奔跑实力。
特殊是在嬉戏活中，结合各种方式的'快速跑练习，对正确驾驭奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。
而为了提高学生学习的爱好，我们一般用迎面接力这种比较典型的奔跑嬉戏，其形式也多种多样。
我在课堂上采纳了传统的教学方法，让学生协作老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，目的是可以让学生能干脆地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
迎面接力的要求是根据区竞赛的规则进行教学，在起跑线上放置一根立柱，学生的右手必需放在立柱右后侧完成接棒再跑出。
我在多次运用迎面接力跑嬉戏和视察别人运用此嬉戏的过程中，发觉该嬉戏在运用过程中存在着肯定的弊端，现列举如下：迎面接力跑嬉戏的竞争性和对抗性较强，嬉戏过程中学生的心情较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不简单限制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。
或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简单摔倒，而造成损害事故。
又因为跑的时候速度过快，传棒的同时简单掉棒。
另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未接住接力棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。
迎面接力跑传递接力棒嬉戏的弊端是传棒时传递力气不简单限制，从而使接棒的学生，接不住棒，而且比较简单砸伤对方。
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四年级体育《迎面接力跑(水平二)》教学设计
【教材分析】：
接力跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。
根据小学阶段跑的教材分布情况看，迎面接力跑是四年级跑的教材的重要内容。
在一、二水平阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面发展快速奔跑能力。
本课通过游戏“长征”练习，一方面发展学生下肢力量和奔跑能力，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，另一方面培养学生团结协作、勇于进取、不怕困难的优良品德和耐挫的意志品质。
【教学目标】：
1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。
2、运动技能方面：学生能够在快乐的游戏后，掌握迎面接力跑的方法。
3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏练习，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。
4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐，感受进步和挫折。
5、社会适应方面：学生应具有良好的团队精神和勇敢顽强的意志品质。
【教学重点（难点）】：掌握正确的交接棒方法和游戏的组织。
【教法设计】：1、游戏教学与练习法；2讲解示范法；3情境教学法
【学法设计】：
学生从游戏练习中总结迎面接力的方法，再利用游戏进行巩固。
【课的构思和设计】：（1）课的构思。
本课以迎面接力跑和游戏《长征》为教学内容，利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，以游戏贯穿整个教学过程，让学生在游戏中学习迎面接力的方法，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。
同时本课教学注重让学生在玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性。
（2）课的设计。
导入：常规教学；激发：创设情景进行游戏和动物模仿活动（散队）；学习：通过学生游戏迎面接力发现问题，然后及时讲解接力方法，再进行比赛；发展:分男女两组进行游戏-----“长征”（迎面接力赛）；放松：模仿老师动作、小结、整理器材。
【教学设计】：
教学反思：
本节课我的教学对象是四年级的学生。
主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒
错肩跑出的动作。
我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。
目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。
应该说学生的观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本上没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接棒速度也很快。
通过教学学生能够掌握迎面接力的规则和动作要领，但是还是在细节方面出现了一些问题：
1、迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。
2、传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来利于接棒学生抓住接力棒。
有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。
3、在教学中，本节课是采取的传统式教学方法，学生只是一味的接受知识，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。
如果可能，应采取启发式教学和探究式教学，让学生自己发现问题，自己解决问题，创造出让学生“动起来，想起来，看起来”的情景。
使体
育课向着有趣、自由、娱乐身心的方向发展。
增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极，自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。
《迎面接力跑(水平二)》学情分析学情分析：
本次课的授课对象是小学四年级学生。
好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。
自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。
开始注意教师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。
《迎面接力跑(水平二)》效果分析
效果分析：
本节课具有游戏性和竞争性，学生参与性很高，所以要抓住时机加强对学生进行集体主义教育，要遵守纪律和规则，培养学生的团结协作、克服困难的良好作风和品质教育，充分发挥学生的各种能力和感受体育活动的乐趣，促进学生身心健康的发展与提高。
迎面接力跑的关键是合理的交接棒技术。
持棒人必须握住棒的上端或下端，千万不能握在棒的中央，避免接棒队员在接棒时还拿不定主意接哪一端好，而造成掉棒，影响速度。
交棒时，交棒人必须在跑到终点前3米左右用最快的速度把持棒手臂伸直抬平，把棒直立往前送，不能与手臂平行或晃动交棒，应平稳地把棒交到接棒人手中。
接棒队员以站立式起跑技术站位，右臂平稳前伸，手掌张开，虎口向前，不能随意移动手臂位置，当交棒人把棒送到体前时，集中注意力，迅速抓紧棒的另一端加速跑出。
棒交完后，交棒队员不能影响接棒队员的起动。
以右手为例，交棒队员必须从接棒队员右侧跑过，这样就避免相互碰撞而影响速度，同时也避免了伤害事故的发生。
通过本课教学看，学生的交接棒还是存在着问题，主要在于：一是快到终点时担心交接棒不成功而过于放慢速度；二是交接棒的方法不够规范，特别是交棒时给同伴的接棒空间太小；三是存在一定的安全隐患，主要是部分学生交棒时没能很好地“立棒”，而是将棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同学受伤。
这些问题需要在以后的教学中进行改进。
至于游戏《长征》由于学生在体育课时虽然没有练习过，但在本堂课中学生表现得还不错，绝
大多数学生都能配合默契。
《迎面接力跑(水平二)》教材分析
【教材分析】：
接力跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。
根据小学阶段跑的教材分布情况看，迎面接力跑是四年级跑的教材的重要内容。
在一、二水平阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面发展快速奔跑能力。
本课通过游戏“长征”练习，一方面发展学生下肢力量和奔跑能力，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，另一方面培养学生团结协作、勇于进取、不怕困难的优良品德和耐挫的意志品质。
《迎面接力跑(水平二)》评测练习
评测练习：
一、队列复习：原地三面转法，
二、螺旋形跑
三、拍手操
1、上肢运动
2、下蹲运动
3、体侧运动
4、跳跃运动
四、专门性的练习
1、头部运动
2、扩胸运动
3、腹背运动
4、原地摆臂练习
五、游戏：迎面接力跑
方法：学生分成人数相等的男女各两队，每队成纵队站立于起跑线前。
发令后，各队排头学生手持接力棒迅速向对面标志物跑去，然后绕过标志物后跑回，将接力棒交给第二个同学，自己站至本队排尾，第二个同学用同样的方法传给第三个同学。
依次类推。
要求：中间不能掉棒、丢棒，谁掉棒、丢棒谁负责捡起。
以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。
六、游戏：“长征”
方法：将全班学生分成四个小组分别命名为“红军方队”，由体育委员任“总指挥’每个方队由队员们推选出一名出色的裁判员，他们的任务是：评价每个“红军方队”在长征路途中的各种表现。
游戏开始，各“红军方队”成一路纵队站在起点线前，当“总指挥”下达动令后，各队第一名队员手持接力棒用青蛙跳踏过草地，再用“S”形跑渡过赤水（标志物），小碎步通过泸定桥（体操棒），翻过雪山（呼啦圈）后从一侧跑回起点将接力棒传给第二名队员，第二名队员接棒后依次进行，第一名队员到队尾站好。
游戏完毕后共同评判。