(完整版)云南师范大学333教育综合真题-2019

云南师范大学

2011年云南师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1、察举例

2、朱子读书法

3、昆体良

4、《爱弥尔》

5、形成性评价

6、价值澄清模式

二、简答题

1、简要分析知识对于人的发展的多方面价值。

2、简要评述活动课程。

3、简答唐代学校教育制度的特点。

4、简答陶行知生活教育的思想。

5、举例说明什么是下位学习（类属学习）？

6、举例说明常用的精细加工策略。

三、论述题

1、论述多元文化与当代教育变革的关系

1、论述终身教育思想及其意义。

一、名词解释

1、社会本位

2、双轨制

3、学园

4、《爱弥儿》

5、有教无类

6、京师同文馆二、简答题

L简要分析人的发展及其基本特征。

2、简要评论布鲁纳的教学过程思想。

3、简述文艺复兴时期人文主义教育思想的主要特征及其对后世的影响。

4、简述福勒和布朗(Fuller & Brown)提出的教师成长阶段的主要内容。

三、论述题

1、结合课堂教学案例，说明掌握知识与发展智力之间的关系。

2、试论布鲁纳结构课程观及其对我国基础教育课程改革的启示。

3、试述柯尔伯格(LKohlberg)的道德发展阶段理论

4、试评述陈鹤琴教育思想的特点及奉献。

一、名词解释

1、教育的内在价值

2、直线式课程

3、《教育漫话》

4、习明纳(seminar)

5、“六艺"

6、科学教育思潮

二、简答题

1、简要分析信息时代对中小学生素质的要求。

2、简述教育的相对独立性。

3、简述夸美纽斯教学原则及其意义。

4、简述杨贤江“全人生指导”教育思想。

5、举例说明什么是概念学习？

三、论述题

1、结合案例，论述在课堂教学中如何运用理论联系实际原则。

2、环境教育的内涵是什么？

3、试论在我国中小学生开展环境教育的意义。

4、结合实际分析华莱士（G.Wallas）提出的创建过程的“四阶段论”。

一、名词解释

1、环境的给定性

2、《四书集注》

3、双轨制

4、人力资本

二、简答题1、简析教学的三种水平。

2、简要述评泰勒课程观。

3、简述洋务学堂的特点。

4、简述斯宾塞科学教育思想的主要观点及其影响。

5、举例说明什么是表征学习（符号学习）？

三、论述题

1、结合案例，论述如何有效地运用榜样的方法，培养学生品德。

2、论述蔡元培大学思想及在中国近现代教育史上的地位。

3、论儿童研究运动的实质及其对我国基础教育改革的启示。

4、举例说明分析问题解决策略中的启发式策略。

一、名词解释

1、螺旋式课程

2、学校教育制度

3、癸卯学制

4、“全人生指导”

二、简答题

1、简要述评杜威的教学过程思想。

2、简述个体能动，性在人的发展中的作用。

3、简述梁淑溟乡村建设与乡村教育理论。

4、简述蔡元培“五育”并举的教育方针。

5、举例说明什么是诱因

三、论述题（共20分）

1、论述卢梭的教育思想及其影响。

2、结合案例，论述在课堂教学中如何合理的运用发展性原则。

3、试论加涅提出的九大教学事件

一、名词解释（每题5分，共30分〉

1.学校德育

2.学校管理

3.马礼逊学校

4.经世致用

5.欧洲新教育运动

6.《爱弥儿》

二、简答题（每题10分，共60分）

1.简要述评夸美纽斯的教学过程思想。

2.简要分析教育的政治功能。

3.简析教育目的的层次结构及其相互关系。

4.简述中国古代选士和取士制度沿革。

5.简要分析新文化运动影响下国家主义教育思潮的主要内涵。

6.举例说明什么是定势？

三、论述题（每题20分，共60分）

1.结合案例，论述如何在美育教育实践中有效运用活动性原则。

2.论述杜威实用主义教育思想的主要观点。

3.结合实际分析学习策略中的精加工策略。

一、名词解释（每题5分，共30分）

1.晓庄师范

2.学习动机

3.课程内容

4.教育制度

5.不俳不发

6.性恶论

二、简答题（每题12分，共60分）

L品德发展的一般规律

2.陈鹤琴活教育主要观点

3.荀子性恶论观点

4.教育性教学

5.下位学习

三、论述题（每题20分，共60分）

1.结合实例，如何理解“教学有法，而无定法”

2.马卡连柯的集体主义教育思想的主要观点和现实意义

3.结合实例，组织策略观点

一、名词解释

1.稷下学宫

2.课程设计

3.泛智教育

4.迁移

5.情景陶冶

6.正强化

二、简答

L举例，在教学中如何更好的发挥启发式教学。

2.陶行知的生活教育思想。

3.近代人文主义思想的观点。

三、论述

1.朗格朗的终身教育的思想和观点以及引发的教育改革。

2.皮亚杰的认知四阶段理论。

3.教师如何扮演好多种职业角色。