专题3 力学中常见的三种力 导学案
《常见的力导学案》
《常见的力》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解力的基本观点、分类和作用，掌握力的计算方法，并能够应用所学知识解决相关问题。
导学内容：一、力的观点1. 什么是力？2. 力的作用对象是什么？3. 为什么需要力？二、力的分类1. 按来源分类：重力、弹力、摩擦力、浮力等2. 按作用方式分类：拉力、压力、摩擦力等三、力的计算方法1. 力的计算公式：F = m * a2. 力的单位：牛顿（N）3. 力的方向：施力方向与受力方向相反四、力的作用1. 力的作用效果：使物体运动、变形或产生压力等2. 力的平衡：静力平衡和动力平衡导学步骤：一、激发兴趣通过展示一些与力相关的图片或视频，引发学生对力的兴趣，激发他们的好奇心。
二、导入主题1. 提出问题：你知道力是什么吗？力有哪些分类？力的作用是什么？2. 引导学生思考，概括力的观点和分类，为后续进修打下基础。
三、进修力的观点1. 讲解力的定义和作用对象，引导学生理解力的重要性。
2. 通过实例诠释为什么需要力，引发学生思考。
四、进修力的分类1. 分组讨论力的分类，并总结出力的来源和作用方式。
2. 指挥学生认识不同种类的力，理解其产生的原因和作用效果。
五、进修力的计算方法1. 讲解力的计算公式和单位，引导学生掌握力的计算方法。
2. 给学生一些练习题，帮助他们熟练运用力的计算公式。
六、进修力的作用1. 讲解力的作用效果和平衡原理，引导学生理解力对物体的影响。
2. 通过实验或案例分析，让学生了解力的作用过程和结果。
七、总结提升1. 总结本节课的重点内容，强调力的重要性和应用。
2. 提出问题让学生思考，稳固所学知识。
导学案作业：1. 思考并回答：力的作用对象是什么？力的计算公式是什么？2. 完成相关练习题，稳固所学知识。
3. 搜集力在生活中的应用案例，并进行展示。
通过本节课的进修，置信同砚们对力的观点、分类和作用有了更深入的理解，能够运用所学知识解决相关问题。
继续尽力，成为力学小达人！。
《常见的力导学案》
《常见的力》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们经常会遇到各种各样的力。
比如我们走路的时候用到的摩擦力、把门打开时用到的推拉力等等。
那么这些力是什么呢？它们又是如何影响我们的生活的呢？今天我们就来进修一下《常见的力》。
二、目标设定1. 了解力的观点及分类；2. 掌握常见力的特点和作用；3. 能够运用所学知识诠释生活中的现象。
三、知识讲解1. 力的观点：力是使物体产生运动、形变或改变运动状态的原因。
力的大小用牛顿（N）来表示。
2. 力的分类：力分为接触力和非接触力。
接触力包括推力、拉力、摩擦力等；非接触力包括重力、弹力等。
3. 常见力的特点和作用：- 推力：使物体沿着力的方向运动；- 拉力：使物体沿着力的方向运动；- 摩擦力：阻碍物体相对运动的力；- 重力：使物体朝着地球的方向运动；- 弹力：使物体恢还原状的力。
四、案例分析1. 为什么我们走路时不会滑倒？答：这是因为我们的鞋底和地面之间产生了摩擦力，阻止了我们的脚滑动。
2. 为什么我们开门时需要用力推拉？答：这是因为我们需要克服门和门框之间的摩擦力才能打开门。
3. 为什么我们扔石头时会有向下的重力？答：这是因为地球对物体产生的吸引力，使得物体朝着地球的方向运动。
五、练习与拓展1. 请列举三个常见的接触力和非接触力。
2. 你认为在生活中还有哪些力起着重要的作用？3. 请设计一个实验，验证摩擦力对物体运动的影响。
六、总结反思通过进修《常见的力》，我们了解到力是使物体产生运动、形变或改变运动状态的原因，力分为接触力和非接触力。
在平时生活中，各种力都在发挥作用，影响着我们的生活。
希望同砚们能够通过进修，更深入地了解力的观点和作用，运用所学知识诠释生活中的现象。
第二节《力》三导学案
第二节《力》三导学案班级：姓名：学习目标：1．能说出力的三要素。
2．会用力的图示法正确表示一个已知的力。
学习重点：力的三要素，用力的图示法表示一个已知的力。
（1）用一个大小为100N 的水平拉力向右拉小车。
（2）用50N 的力，沿与水平方向成30度角拉物体左上角（3）甲用200N 的力水平向左拉课桌，乙用150N 的力反向拉同一课桌，第二节《力》三达标检测1、下列说法正确的是（）A、用手提重物，手对重物的同上的拉力和重物对手的向下的拉力的作用点在同一点上B、一种完整地表示力的方法，必须要明确力的大小、方向、作用点C、力的三要素不同，力的作用效果一定不同D、在画力的图示时，标度的选取是惟一的2、如图所示表示的是两个力F1、F2，其大小关系是 ( )A、F1=F2B、F1<F2C、F1>F2D、无法比较3、用15牛的水平力把物体压在竖直的墙上，则墙受到压力的图示正确的是（）A B C D4、如图，比较F1与F2的大小（）A．F1>F2 B．F1=F2 C．F1<F2 D．无法判断5、力的__________、__________和___________叫力的三要素，关门时发现，用手拉门的地方不同，关门的难易程度会不同。
这说明力的作用效果和其作用的位置有关，这个位置物理学中称为。
6、如图所示，使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图所示的形变。
如果F1=F3=F4>F2，能说明力的作用效果跟力的大小有关的是；能说明力的作用效果与力的方向有关的图是。
7、如图甲所示，一个长方体木块立在桌面上，用手指沿水平方向推它的上部，木块翻倒；用手指推它的下部，木块滑动，这说明力的作用效果与有关。
若用20牛的力竖直向上提起这个木块，请在图乙中画出这个力的图示。
8、用力的图示法画出下列各力（1）挂在墙上的弹簧受到2牛的水平向右的拉力；（2）桌子的左上角受到与水平面成45º角的斜向下的推力作用，推力的大小为50牛。
【高三】2021届高考物理第一轮导学案复习 常见的三种力
【高三】2021届高考物理第一轮导学案复习常见的三种力【高三】2021届高考物理第一轮导学案复习常见的三种力二、互动（1）【课题】常见的三种力[指导目标]1．知道力是物体间的相互作用；2.理解重力的概念；理解弹性变形的概念；了解胡克定律，并将其用于简单计算。
3．知道静摩擦产生的条件，知道最大静摩擦的概念，并正确判断静摩擦力的方向。
4.了解滑动摩擦的情况，正确判断滑动摩擦的方向。
了解影响滑动摩擦大小的因素，能够用动态摩擦系数计算滑动摩擦。
【知识要点】一、力的三个性质1．力的基本特性：物质性（施力物体、受力物体）、相互性、矢量性（力的三要素、力的图示、力的示意图）2.力的作用效果：使物体加速或变形。
3．力的分类：按性质命名的力有____________________________________；按效果命名的力有：____________________________________。
二、地心引力1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫重力。
2.尺寸：g=mg。
在相同的位置，G的大小与物体的运动状态无关。
方向：垂直向下。
3．重心：物体各个部分受到重力的合力的作用点。
重心可能在物体上也可能不在物体上。
①质量分布均匀的物体，重心位置只跟形状有关。
②质量分布不均匀的物体，重心位置跟物体形状有关，跟物体内质量的分布有关。
③用悬挂法测重心（只适合薄片状物体）。
4.万有引力与万有引力的关系：万有引力是万有引力的一个组成部分。
在地球的两极，重力和引力在大小和方向上是相等的；在地球的其他地方，重力和引力在大小和方向上并不相等。
三、弹力1.生产条件：相互接触有挤压（弹性变形）。
2．弹力方向：（1）绳索和弹簧的弹性方向：注意弹簧是否被压缩或拉伸；（2）接触面的弹力方向：点面接触、面面接触（3）光杆的弹性方向：① 一般来说，它是由物体的力和运动决定的；② 当光杆两端受两个力平衡时，弹力沿光杆方向；3．弹力大小的计算：（1）弹簧力：F=kx（2）微小形变产生的弹力：由物体的受力情况和运动情况决定。
2022物理第3章牛顿运动定律微专题3动力学中的三类典型问题教案
微专题三动力学中的三类典型问题动力学中的连接体问题1．多个相互关联的物体由细绳、细杆或弹簧等连接或叠放在一起，构成的物体系统称为连接体。
常见的连接体如图所示：2．连接体问题的分析方法适用条件注意事项优点整体法系统内各物体保持相对静止，即各物体具有相同的加速度只分析系统外力，不分析系统内各物体间的相互作用力便于求解系统受到的外力隔离法(1)系统内各物体加速度不相同(2)要求计算系统内物体间的相互作用力(1)求系统内各物体间的相互作用力时，可先用整体法，再用隔离法（2)加速度大小相同，方向不同的便于求解系统内各物体间的相互作用力连接体，应采用隔离法分析错误!如图甲所示,质量为m0的小车放在光滑水平面上,小车上用细线悬吊一质量为m的小球，m0〉m，用一力F水平向右拉小球,使小球和车一起以加速度a向右运动时，细线与竖直方向成α角,细线的拉力为F T。
若用一力F′水平向左拉小车,使小球和车一起以加速度a′向左运动时，细线与竖直方向也成α角,如图乙所示，细线的拉力为F′T。
则()甲乙A．F′＝F，F′T＝F T B．F′>F，F′T＝F TC．F′<F，F′T〉F T D．F′〈F，F′T〈F T思路点拨：解此题关键有两点:(1）研究F T和F′T时,可隔离法研究部分的受力和加速度。
（2)研究F和F′时，可整体法分析受力和加速度。
B［对小球进行受力分析，由于小球竖直方向上所受合力为零，可知F T cos α＝mg，F′T cos α＝mg，所以F T＝F′T。
对于题图乙中的小球，水平方向有F′T sin α＝ma′，对于题图甲中的小车，水平方向有F T sin α＝m0a，因为m0>m,所以a′>a。
对小球与车组成的整体，由牛顿第二定律得F＝（m0＋m)a,F′＝(m0＋m)a′，所以F′>F，选项B正确。
］（1）处理连接体问题时，整体法与隔离法往往交替使用，一般的思路是先用整体法求加速度,再用隔离法求物体间的作用力。
高一年级物理 《受力分析》导学案
受力分析学案班级：姓名：座位号：【知识梳理】一、力学中常见的三种力1.重力产生：物体在地面上或地面附近，由于地球的吸引而使物体受到的力方向：竖直向下大小： G=mg2.弹力产生条件：直接接触、发生弹性形变方向：①绳子拉力方向：总是沿着绳子收缩方向②压力或支持力方向：总是垂直于接触面，若接触面是曲面，则垂直于接触面的切线大小：①拉力、压力和支持力大小：根据二力平衡条件计算。
②弹簧的弹力大小：遵守胡克定律f=kx，劲度系数k（N/m）3.摩擦力产生条件：接触有正压力、接触面不光滑、发生相对运动和相对运动的趋势方向：沿接触面，与相对运动或相对运动趋势的方向相反大小：（1）.滑动摩擦力f=μFN ，动摩擦因数μ，FN指物体对接触面的正压力，其大小与接触面对物体的支持力等大.（2）.静摩擦力f0、最大静摩擦力fm可由二力平衡条件求，fm略大于滑动摩擦力，在近似计算时，fm近似等于滑动摩擦力摩擦力既可以做阻力，也可以做动力。
二、受力分析的基本方法：1．明确研究对象只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力，既研究对象所受的外力．．．．．．．．．．，而不分析研究对象施予外界的力。
只分析外力，不分析内力。
2．隔离研究对象把研究对象从实际情景中分离出来。
3．按顺序画力的示意图①先画已知力，②画场力（重力），③找接触面或点，确定是否有弹力，然后在确定是否有摩擦力。
④最后按顺序逐一检查研究对象所受的力，防止添加力或者漏力（看能否找到施力物体）。
三、受力分析的几点注意1．只画．．研究对象所受的外力．．．．．．．．．，不画研究对象施予外界的力。
只分析外力，不分析内力。
2．牢记力不能脱离物体而存在，每一个力都有一个明确的施力者，如指不出施力者，意味着这个力不存在．3．对于难以判断是否存在的力：①根据力产生的条件②善于用假设法4．对于难以判断摩擦力的方向：①定义法：与相对运动或相对运动趋势的方向相反。
②状态法：在许多情况下要根据研究对象的运动状态，结合相应的物理规律，才能最后作出正确的判断。
导学案：几种常见的力
几种常见的力-摩擦力导学案【整体构思】1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。
3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【预习提示】1.三种摩擦:滚动摩擦：。
滑动摩擦：。
静摩擦：。
2.摩擦力产生的条件：。
3.摩擦力的方向：。
4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关。
5.增大或减小摩擦的方法。
【目标定向】在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢? （这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。
）今天我们学习摩擦力。
【学生自学】阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。
摩擦力的方向总是_________________________。
补充:生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。
课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。
另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦。
例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止。
逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。
第三章第一节力导学案
初二物理导学案第三章运动和力第一节力班级姓名评价【学习目标】1．知道力的概念和单位。
2．理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道力的作用是相互的。
3．知道力的作用效果、力的三要素和力的图示，会画力的示意图。
【自主学习】1．力的定义：叫做力。
力的符号是。
2．力的单位是什么？怎么读？单位符号是什么？3．由于力是一个物体对另一个物体的作用，所以力不能脱离而存在。
对于一个力而言，一定涉及两个物体，一个是物体，另一个是物体。
4．力的作用是。
5．当物体受到力的作用时，力可以使发生变化，也可以使物体发生。
6．力的三要素是、和。
7．力的图示法：用表示出来的方法，叫做力的图示法。
线段的长度表示，箭头的方向表示,线段的起点表示。
8．力的示意图：只要把表示出来，这种图叫做力的示意图。
【新课学习】1．观察老师演示的几个小实验并回答问题：实验1：人推桌子。
问题：人对桌子有的作用。
实验2：手提起一本书。
问题：手对书有的作用。
实验3：手拉着小车运动。
问题：手对小车有的作用。
实验4：手压弹簧。
问题：手对弹簧有的作用。
实验5：磁铁吸引铁钉。
问题：磁铁对铁钉有的作用。
结论：一个物体对另一个物体的作用叫做。
2．力的单位力的单位是，符号。
两个鸡蛋放在手中静止需要用N 的力；一名中学生站在地面上对地面的压力大约是N。
3．施力物体、受力物体（1）手提箱子。
是给一个力，因此，是施力物体，是受力物体。
（2）人推车。
是给一个力，因此，是施力物体，是受力物体。
（3）地球吸引月球。
是给一个力，因此，是施力物体，是受力物体。
结论：可见讨论一个力时，一定涉及两个物体，一个是，一个是。
4．当我们用手拍桌子时，手给桌子一个力，手是施力物体，桌子是受力物体，但同时我们的手也感觉到疼，说明桌子也给手一个力，桌子是施力物体，手是受力物体。
结论：可见物体间有力的作用时，力的作用是。
5．力的作用效果（1）人踢球时，球由静止变运动；足球守门员接球时，球由运动变为静止；用球拍击球时，球的运动方向发生了变化，这些变化我们都叫做运动．．状态改变．．．．。
高中物理 第三章 第四节 三种基本力的复习导学案 新人教版必修1
课题：§3.4 常见三种性质力的复习【学习目标】：1.掌握三种力的概念,,产生条件 ,大小,方向,作用点.2.弹力的有无及方向判断.3.摩擦力的方向判断及大小计算【学习重点】：三种基本作用力的产生条件,方向及大小计算【学习难点】：弹力和摩擦力方向判断【自主预习】：知识自我梳理1.重心(1)概念：一个物体的各部分都受到重力的作用，从______上看，我们可以认为各部分所受的重力作用都集中于一点，这一点叫做物体的重心.2)决定因素：物体的________________．对于质量分布均匀、形状规则的物体，重心与物体的__________重合．(3)对于薄板状物体，可以用悬挂法找出其重心所在的位置．这种方法依据的主要原理是____________.2. 压力和支持力：我们平时所说的压力和支持力都是______，压力或支持力的方向总是与________(或切面)垂直，且指向__________．(1)若接触面为一平面，则弹力方向一定______________且指向__________．(2)若接触面为点面接触，则弹力方向一定____________且指向__________．(3)若接触面为点线接触，则弹力方向一定____________且指向受力物体．(4)若接触面为点点接触，则弹力方向一定_____________且指向受力物体 3.静摩擦力a. 方向：静摩擦力的方向跟______________的方向相反，并且摩擦力的方向总跟接触面______________b.大小：物体间的静摩擦力的大小可以______(两物体间接触面的粗糙程度和弹力不变的情况下)，随着其他力的变化可能______．c. 最大静摩擦力：静摩擦力有一个__________，在数值上等于物体刚要相对运动时所需要的沿相对运动趋势方向的__________．静摩擦力大小的取值范围为：__________4.滑动摩擦力 a.大小：____________．μ为____________(无单位)，其大小由相互接触的两个物体的______及接触面的情况(如______程度)决定；F N为压力大小，即物体间垂直于接触面的力，性质属于______，它不一定等于_____，如放在斜面上的物体，对斜面的压力就不等于_____．b. 方向(1)平行于________；(2)方向跟__________的方向相反．合作探究：（一）重力，重心1：下列说法正确的是：A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。
最新常见的三种性质的力一高考物理一轮复习教案
常见的三种性质的力一.复习目标:1.进一步理解力是物体间的相互作用和认识三种性质的力的产生、大小和方向。
2.熟练应用弹力、摩擦力产生的条件结合力与运动的关系、假设法等判定弹力、摩擦力的有无和方向。
3.进一步体会自然界中各种相互作用的多样性和统一性。
二.复习重难点：1.重点：判定弹力、摩擦力的有无和方向。
2.难点：判定摩擦力的方向。
三.复习方法:讲授法、自主复习法、讨论法、练习法等。
四.课时安排：1课时五.复习过程：1.交流讨论：你对力的有哪些认识？力是物体与物体之间的相互作用，用符号F表示。
1)力的性质：物质性、相互性、矢量性、独立性。
2)力的三要素及图示三要素：a)大小、方向、作用点。
b)图示：力的三要素的图线表示。
3)力的分类a)按性质分：重力、弹力、摩擦力、静电力、安培力、分子力、核力··b)按作用效果分：推力、拉力、动力、阻力、浮力··c)按研究对象分：内力，外力4)力的作用效果a)使物体发生形变b)使物体的运动状态发生改变。
5)四种基本相互作用：引力相互作用、强相互作用、弱相互作用和电磁相互作用。
2.请自主复习重力、弹力、摩擦力三种性质的力的产生、大小和方向的特点。
例1：关于物体的重心的说法，正确的是( )A.物体的重心一定在物体上B.重心就是物体内重力最大的部分C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心例2：下列说法正确的是( )A．木块放在桌面上所受到的向上的弹力是由于木块发生微小形变而产生的B．木块放在桌面上对桌面的压力是由于木块发生微小形变而产生的C．用细竹竿拨动水中的木头，木头受到的竹竿的弹力是由于木头发生形变而产生的D．挂在电线下面的电灯对电线的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的例3：下列说法中正确的是（）A. 摩擦力一定与物体的运动方向相反B.具有相对运动的两物体间必存在滑动摩擦力作用C. 静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反D. 两物体间没有摩擦力产生说明两物体间的动摩擦因数μ=03.学法指导:1)求解某个力的最基本的方法有两种，一是利用力的决定式直接求解；二是利用力与运动的关系或功能关系等把力反求出来。
2020高考物理必备知识 力学中的三种常见力物体受力分
请老师分享高中试卷、试题、教案、课件、学案、素材等各类稿件！第一单元：力学中的三种常见力物体受力分析必记一：力的概念1、力：力是 1 。
力不能 2 。
一个物体受到力的作用，一定有 3 对它施加这种作用。
2、力的效果：使受力物体的 4 或 5 发生变化，或 6 。
我们可以通过力的作用效果来检验力的存在与否，上述两种效果可以独立产生，也可以同时产生。
3、力是矢量，在三要素： 7 8 9 。
要完整的表述一个力既要说明它的大小，又要说明它的方向。
为形象、直观的表述一个力，我们一般用 10 来表示力的 11 12 13 .这各表示力的方法叫力的图示。
作力的图示应注意以下两个问题：一是不能用不同的标度画同一物体所受的不同力；二是力的图示与力的示意图不同，力的图示要求严格，而力的示意图着重于力的方向，不要求做出标度。
4、力的分类：在力学中按 14 可分为：重力、弹力、摩擦力等；按 15 可分为：拉力、压力、支持力、动力、阻力等。
性质相同的力效果可以不同，也可以相同；效果相同的力，性质可以相同，也可以不同。
5、力的单位：在国际单位制中，力的单位是 16 。
6、力的测量用 17 。
必记二：重力1、产生：是由于 1 而产生的。
2、重力的大小：重力与质量的关系为 2 .重力的大小可用 3 测出，其大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或者对竖直悬绳的拉力。
3、重力的方向： 4 。
4、物体所受重力的等效作用点。
质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的 5 有关，形状规则且质量分布均匀的物体，它的重心就在其 6 上。
不规则物体的重心位置，除跟物体的形状有关外，还跟物体质量的分布有关。
对于形状不规则或者质量分布不均匀的薄板，可用 7 测定其重心的位置。
因为重心为一等效概念，所以物体的重心不一定在物体上，可能在物体外，也可能在物体之内。
如圆环的重心就不在圆环上。
必记三：弹力1、定义：发生形变的物体由于要恢复原状，会对 1 产生力的作用，这种力叫弹力。
第7讲三种常见力-高中物理一轮复习提升素养导学案(全国通用)原卷版
明确目标 确定方向1.掌握重力的大小、方向及重心概念.2.掌握弹力的有无、方向的判断及大小的计算的基本方法.3.掌握胡克定律．4.会判断摩擦力的有无和方向.5.会计算摩擦力的大小．【知识回归】 回归课本 夯实基础 第一部分：基础知识梳理1.重力（1）由于地球的吸引而使物体受到的力（2）大小：与物体的质量成正比，即G ＝mg 。
可用弹簧测力计测量重力。
（3）方向：总是竖直向下的（4）重心：其位置与物体的质量分布和形状有关。
2、弹力(1)定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用力。
(2)产生的条件①物体间直接接触。
②接触处发生弹性形变。
(3)方向：总是与物体形变的方向相反。
3．胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x 成正比。
(2)表达式：F ＝kx 。
k 是弹簧的劲度系数，由弹簧自身的性质决定，单位是N/m ，x 是弹簧长度的改变量，不是弹簧形变以后的长度。
4、摩擦力（1）．静摩擦力①定义：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动时的摩擦力②产生条件：接触面粗糙；接触处有弹力；两物体间有相对运动趋势。
学习目标③方向：沿两物体的接触面，与相对运动趋势的方向相反。
④大小：0<F≤F max。
（2）．滑动摩擦力①定义：一个物体在另一个物体表面滑动时，受到另一物体阻碍它们相对滑动的力。
②产生条件：接触面粗糙；接触处有弹力；两物体间有相对运动。
③方向：与接触面相切，与相对运动的方向相反。
④大小：F＝μF N，μ：动摩擦因数，其值与两个物体的材料和接触面的粗糙程度有F N:接触面之间的拉力第二部分重点难点辨析一弹力的相关知识辨析1弹力方向的判断(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力。
(2)假设法：可假设两个物体间弹力不存在，判断物体的运动状态是否符合题意，如果符合说明没有弹力，如果不符合说明弹力存在2．弹力方向的确定（1）面间弹力：垂直接触面，圆弧面接触的垂直于切面（2）绳的弹力：沿绳收缩的方向（3）杆的弹力：杆的弹力不一定沿杆，根据运动状态判断3弹力大小的计算（1）除弹簧外的弹力：根据物体平衡或者牛顿第二定律，功能关系等来求（2）弹簧弹力：根据胡克定律求或者受力来求二摩擦力相关知识辨析1静摩擦力的方向判断方法(1)根据定义判断：判断相对运动趋势方向（2）状态法假设法：假设摩擦力不存在，判断物体的运动状态是否符合题意，如果符合题意，说明摩擦力不存在，如果不符合题意，说明摩擦力存在，并且可以判断出摩擦力方向2、摩擦力大小的计算（1）．静摩擦力大小的计算①根据受力求：根据物体平衡和牛顿第二定律②最大静摩擦力与接触面间的压力成正比，为了处理问题的方便，最大静摩擦力常常按近似等于滑动摩擦力处理。
力学复习导学案之三
力学复习导学案之三：力和运动初四物理课型：复习执笔：齐丽丽审核：时间：考点：1、了解常见的力，认识力的作用效果，能用示意图描述力，知道二力平衡条件，会测量力的大小，会用简单机械改变力的大小和方向。
2、理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律，会探究摩擦力影响因素及二力平衡条件。
知识网络：物体受力不受力不平衡平衡静止匀速直线运动运动状态不改变变速运动运动状态改变自主复习：一、力1、力是____________________；力的作用是_________的。
力作用在物体上，可以改变物体的，即物体运动_______的大小或运动的_______；也可以改变物体的。
2．力的单位是_________，弹簧测力计的测量原理是_____________________。
3力的______、_____和________叫力的三要素。
力的三要素影响力的。
〖练习一〗：1、（08江苏淮安）端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛， 使龙舟向前行驶的力的施力物体是 ( )A．船桨 B．湖水 C．同学 D．龙舟2、根据以下图片请回答：（1）鱼被鱼线拉上来的时候鱼竿会弯曲主要表示力能使物体_____________；（2）瓶子压在海绵上海绵凹陷下去主要表示力能使物体____________；（3）运动员用球拍挡球主要表示力能使物体___________；（4）脚用力踢球使球飞出去主要表示力能使物体________________。
二、常见的力1、弹力（F）是物体由于二产生的力，其方向与物体形变的方向。
推、拉、提、压等力均属于弹力。
2．重力（G）是由于_______的力，重力的施力物体是。
重力的大小与质量成____，可表示为__ _（g= ，表示）；重力的方向是_______，主要应用是；重力的作用点在__________。
3．摩擦力（f）：两个相互接触的物体，当他们发生___________时，就会在接触面上产生一种____________的力叫摩擦力，摩擦力的方向____________。
八年级物理下册 7.1 力导学案3(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1 力导学案3(新版)新人教版第一节《力》1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过常见事例和实验认识力的作用效果。
【新课程】一、力物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1、人拉车：对施加了力。
2、压路机压路：对施加了力3、人提水桶：对施加了力4、人推桌子：对施加了力分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体。
俗话说一个巴掌拍不响说明了：。
力能不能脱离开物体而存在？答：③施加力的物体叫，受到力的物体叫。
（学生小组讨论归纳）随堂练习：1、力是物体对物体的。
用羽毛球拍击球时，施力物体是受力物体是。
2、观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触才能产生力？答二、力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。
三、力的作用效果物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果(1)我们在掰手腕时肌肉有什么感受？最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。
那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的？(2)用如图所示的器材做探究实验。
物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。
这说明力作用在物体上可以改变物体的。
（3）如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是，运动的方向将 ,物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体运动状态”发生了变化。
上面的实验现象表明，力可以改变物体的。
综合上述现象可知，力的作用效果有两点，力可以或力可以。
随堂练习：1、在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2、我们可以根据力引起的效果判定力的存在：比如物体的发生了改变，或它的就发生了改变，我们就可以断定，这个物体一定受到了力的作用。
《常见的力导学案》
《常见的力》导学案一、导入引言力是物体之间互相作用的基本观点，是描述物体运动状态的重要因素。
在我们平时生活中，力无处不在，可以说是我们生活中不可或缺的存在。
那么，你知道力的种类及其作用吗？本节课我们将进修《常见的力》，了解力的种类及其作用，深入理解力对物体的影响。
二、进修目标1. 了解力的观点和种类；2. 掌握力的作用及其影响；3. 能够运用力的知识解决实际问题。
三、进修重点与难点1. 进修重点：力的种类及其作用；2. 进修难点：理解力的观点，掌握力的作用及其影响。
四、进修过程1. 探究力的观点力是使物体产生形变或者改变速度的物理量，是描述物体之间互相作用的基本观点。
力的大小可以通过牛顿（N）来表示，方向可以用箭头表示。
在生活中，力的作用无处不在，例如推拉力、重力、弹力等。
2. 探究力的种类力可以分为多种不同的类型，主要包括：（1）推力：使物体向前或向上运动的力；（2）拉力：使物体向后或向下运动的力；（3）重力：地球对物体的吸引力；（4）弹力：弹簧或绳子对物体的拉伸或压缩力；（5）摩擦力：物体表面之间的互相作用力。
3. 探究力的作用不同的力对物体产生不同的影响，例如：（1）推力使物体向前或向上运动；（2）拉力使物体向后或向下运动；（3）重力使物体朝向地面运动；（4）弹力使物体产生弹性形变；（5）摩擦力使物体受到阻碍。
4. 实例分析小明用力推一个箱子，箱子开始向前运动，这时箱子受到了推力的作用；小红用绳子拉一个小车，小车开始向后运动，这时小车受到了拉力的作用；一个苹果从树上掉落，受到地球的引力作用开始下落，这时苹果受到了重力的作用。
五、教室练习1. 请列举三种常见的力及其作用。
2. 当一个物体受到推力时，它的运动方向是什么？3. 请描述一下弹簧对物体的作用。
六、课后作业1. 完成教室练习中的题目；2. 观察身边的物体，分析它们受到的力及其作用；3. 思考力对物体运动的影响，写一篇作文。
七、进修总结通过本节课的进修，我们了解了力的观点、种类及其作用，掌握了力对物体运动的影响。
《几种常见的力导学案》
《几种常见的力》导学案一、导学目标1. 了解力的观点和分类；2. 掌握重力、弹力、摩擦力的特点和作用；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容1. 力的观点和分类；2. 重力；3. 弹力；4. 摩擦力。
三、导学重点1. 力的定义和分类；2. 重力的特点和作用；3. 弹力的特点和作用；4. 摩擦力的特点和作用。
四、导学步骤第一步：导入新知请同砚们思考一下，你们知道什么是力吗？力在我们的平时生活中有哪些应用？请举例说明。
第二步：进修力的观点和分类1. 引导学生观察周围的物体，思考它们为什么能够挪动或遏制；2. 讲解力的定义：力是使物体产生形变、速度变化或产生加速度的物理量；3. 分类介绍力的种类：重力、弹力、摩擦力等。
第三步：进修重力1. 讲解重力的观点：地球对物体的吸引力；2. 诠释重力的特点：与物体的质量成正比，与物体间的距离成反比；3. 分析重力的作用：使物体朝向地球的中心运动。
第四步：进修弹力1. 讲解弹力的观点：物体受到挤压或拉伸时所产生的力；2. 诠释弹力的特点：大小与物体的形变水平成正比；3. 分析弹力的作用：使物体恢还原状或产生弹跳运动。
第五步：进修摩擦力1. 讲解摩擦力的观点：两个物体接触时互相阻碍运动的力；2. 诠释摩擦力的特点：与物体间的接触面积和表面粗拙水平有关；3. 分析摩擦力的作用：阻碍物体运动或使物体滑动。
第六步：教室练习1. 请同砚们分组进行实验，观察重力、弹力、摩擦力的表现；2. 设计实验方案，验证所学知识；3. 讨论实验结果，总结力对物体的影响。
五、课后作业1. 完成《几种常见的力》练习册上的习题；2. 思考力在平时生活中的应用，并写出一篇小结。
六、教学反思通过本节课的导学，学生对于力的观点和分类有了更深入的理解，能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
同时，通过实验的方式，激发了学生的进修兴趣，提高了他们的动手能力和实践能力。
在以后的教学中，应该多组织类似的实验活动，让学生在实践中感受知识的魅力。
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高二物理复习必修一导学案 编号： 班级：
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专题三 力学中常见的三种力 导学案
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【重点难点】
1. 滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数
2. 形变、弹性、胡克定律 【使用说明和方法指导】
1.认真研读教材，准确理解重力、弹力和摩擦力的产生原因和条件，学会判断力的大小和方向的方法，为后面对物体进行受力分析奠定基础。
2.勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识，用红笔标注疑问。
有★标记的题目BC 层选作。
【自主学习】
1. 梳理高中物理我们所学过的力，按性质分可分为哪几类？按力的作用效果又可分为哪几类呢？
2. 请你分别阐述常见的三种力（重力、弹力、摩擦力）的产生原因、大小和方向（必要时可以作图表示）
【预习自测】
1. 关于重心，下列说法正确的是（ ） A ．重心就是物体最重的一点 B ．物体的重心不一定在物体上 C ．物体的重力就是地球对物体的吸引力
D ．均匀木球的重心在球心，挖去球心部分后木球就没有重心了
2．如图所示，在μ=0.2的粗糙水平面上，有一质量为10kg 的物体向右运动，同时还有一水平向左的力F 作用于物体上，其大小为10N ，则物体受到的摩擦力大小为__ ____，方向为____ ___，合力的大小为 方向为 (g 取10N/kg)
【合作探究】
探究一、重力
问题1. 重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，但由于地球上的物体要随地球自转，导致重力并不一定等于万有引力，结合万有引力定律和图像，分析物体在地球表面所受的重力的方向和大小。
针对训练1. 关于重力，下列说法正确的是（ ） A.只有静止的物体才受重力
B.只有在空中运动的物体才受重力
C.绕地球转动的人造卫星不受重力
D.重力跟物体所处的地理纬度和高度有关，跟物体运动的速度无关
E.重力的方向指向地心或垂直地面
针对训练2． 一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会（
）
A.一直下降 C.先升高后降低
B.一直上升 D.先降低后升高
探究二、弹力
情景：下面各图中，静止的小球m 分别与两个物体（或面）接触，设各接触面光滑，画出各小球的受力分析图。
问题2.请根据上述情景，归纳弹力的产生原因及方向的特点。
针对训练
3. 如图所示，物体M 静止于水平放置的木板上,下列说法正确的是( ) A.物体M 对木板的压力就是物体的重力.
B.物体M 对木板的压力与木板对物体的支持力是一对平衡力.
C.物体M 对木板的压力是由于木板发生形变而产生的
.
A B C D
300
D.物体M 对木板的压力的施力物体是物体M
针对训练4．如图，一劲度系数为k 2的弹簧，竖直地放在桌面上，上面压一质量为m 的物体，另一劲度系数为k 1的弹簧竖直地放在物体上面，其下端与物体的上表面连接在一起，两弹簧的质量都不计，要想使物体静止时下面弹簧的压力减为原来的2/3，应将上面弹簧的上端A 竖直向上提高距离d = .
思考1. 如图所示，一根弹性杆的一端固定在斜面上，杆的另一端固定一个质量为m 的小球，小球处于静止状态时，分析杆对小球的弹力方向。
探究三、摩擦力
问题3．如图所示，质量为m 的物体放在水平放置的钢板C 上，与钢板的动摩擦因数为μ，由于光滑导槽A 、B 的控制，物体只能沿水平导槽运动.现使钢板以速度v 1向右运动，同时用力F 沿导槽的方向拉动物体使物体以速度v 2沿导槽运动。
⑴请分析求解F 的大小？
⑵物体所受摩擦力的方向怎样 ？
小结1. 如何求解滑动摩擦力的大小与方向？
★针对训练5．如图,水平的皮带传送装置中,O 1为主动轮,O 2为从动轮,皮带在匀速移动.此时把一重10N 的物体静止地放上皮带.若物体和皮带间的摩擦系数μ＝0.4.则( ) A. 刚放上物体即与皮带相对静止，所受静摩擦力4N ； B. 刚放上时物体受到向左的滑动摩擦力4N ； C. 皮带上M 点受到向下的静摩擦力； D. 皮带上N 点受到向下的静摩擦力。
问题4．跨过定滑轮的轻绳两端，分别系着物体A 和物体B ，物体A 放在倾角为θ的斜面上（如图所示）已知物体A 的质量为m ，物体A 与斜面的动摩擦因数为μ(μ<tan θ)，滑轮的摩擦不计，要使物体A 静止在斜面上，求物体B 的质量的取值范围。
小结2. 如何求解静摩擦力的大小和方向？
针对训练6．如图所示，把一个重为G 的物体，用一个水平推力F=kt(k 为恒量，t 为时间)压在竖直的足够高的平整墙上，从t=0开始物体所受的摩擦力F f 随时间t 的变化关系是图中的（ ）
思考 2.最大静
摩擦力与哪些因素有关？
★针对训练7． 如图所示，物体a 、b 和c 叠放在一起，水平拉力F b =5N ，F c =10N 分别作用在b 、c 上， a 、b 、c 仍保持静止，f 1、f 2、f 3分别表示a 与b ，b 与c,c 与桌面间的静摩擦力的大小，则（ ） A.f 1=5N f 2=0 f 3=5N B.f 1=5N f 2=5N f 3=0 C.f 1=0 f 2=5N f 3=5N D.f 1=0 f 2=10N f 3=5N
F
高二物理复习必修一导学案编号：班级：姓名：组别：小组评价：教师评价：•参考答案：
•预习 1 . B 2. 20N 水平向左 30N
•水平向左
•
•针对1.D 2.D 3.D 4. 5. BCD
• 6. B 7. C。