小学科学“送教下乡”研课磨课教学反思
小学科学“送教下乡”研课磨课教学反思模板
的学习， 学生不但要认识到拱形承重的力量， 还需要知道拱形为
何能承受较大压力的原因， 这须借助于实验，通过实验现象，实验数据，使学生有一个
清楚的认识和了解。
教
经课前尝试，我选择了教科书作为抵住拱脚的物体，两边各
学 一个；选择了较厚一点的卡纸做纸拱。明确实验要求后，要求学
效 生观察纸拱的形状有何变化？这是需要强调的， 因为这个形状的
果 变化，也就是拱形受到压力时，将压力转移的特征。
1
本课实验在操作上并没有什么难度， 重在引导学生观察实验 现象，进行思考分析，从而推理得出结论，解决问题。测试纸拱 学 的承重能力，通过在“没有抵住拱足的纸拱”上放重物实验，学 生 生非常清楚的认识到拱受压后， 拱脚会向两边推， 这也为后续教 收 学作下铺垫，而要使纸拱不垮，就得抵住拱足，这是学生都能想 获 到的。在解决这个问题的基础上， 就要测试纸拱到底能承受多大 压力。，因此，需要选择合适的纸，合适的垫圈，合适的抵住拱 脚的物体，材料选择不当，就会影响实验的顺利开展，影响结论 的得出。
2
指导学生选择合适的实验材料，合作完成实验，最重的是： 让学生从纸拱形状的变化中，理解和感受拱形承载重量的特点。 再
改进板书设计如下： 教
设
拱形的力量
计
― 教学 设计 的改 进和 提高
――
外推力
拱足
跨度
拱足
外推力
3
国培计划（ 2016）—蛟河 A 类项目县“送教下乡”培训
------第三阶段《研课磨课》小学科学系列材料（教学反思）
区域
新池松前
执教者
崔建革
学科
成 功 之 处
科学 年 级 六年 课 题
拱形的力量
拱形这一形状， 在我们身边比较常见， 学生还是认识和熟悉
参加小学科学研课磨课活动心得体会
参加小学科学研课磨课活动心得体会
参加小学科学研课磨课活动是一次难忘的经历。
在这次活动中，我有幸观摩了其他老师的磨课过程，并与他们进行了交流和分享。
以下是我对此次活动的心得体会。
首先，通过观摩其他老师的磨课，我深刻体会到了创学的重要性。
每个老师都有自己独特的教学风格和方法，他们通过生动有趣
的教学内容和互动形式，激发了学生们的兴趣和好奇心。
这让我意
识到，教学并不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的研究动力
和培养学生的创新思维能力。
其次，我从其他老师的磨课中学到了很多实用的教学技巧和方法。
他们善于运用多媒体、实验、小组合作等手段，使抽象的科学
知识变得具体而有趣。
我也发现了自己在教学中的一些不足之处，
比如没有充分利用多媒体资源，没有设计足够的实践环节等。
这让
我意识到需要不断研究和提高自己的教学技能，以更好地满足学生
的研究需求。
最后，参加这次活动让我感受到了合作与分享的重要性。
通过
与其他老师的交流，我不仅学到了他们的经验和教训，还发现了自
己的优点和不足之处。
在与他们的互动中，我感受到了共同进步的
力量，也相信只有通过合作与分享，我们才能提高教育教学的质量。
综上所述，参加小学科学研课磨课活动给我留下了深刻的印象。
通过观摩他人，我认识到了创新教学的重要性；通过学习他人，我
积累了更多的教学技巧和方法；通过与他人的交流，我感受到了合
作与分享的力量。
我相信，在今后的教育教学实践中，我会不断努力，不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年送教下乡培训心得体会范文（3篇）
2024年送教下乡培训心得体会范文经过这段时期的听课与评课活动，我收获颇丰，现将我的一些主要感悟分享如下。
教师的课堂语言风趣、精炼且精确，他运用自如的表达方式引领学生领略数学学习的乐趣。
通过清晰易懂的实例，学生能逐步深入理解，无意识中掌握了数学知识。
这使得学生深刻理解到，数学并非遥不可及，只要在日常生活中保持敏锐的观察力，善于积累，就能成功驾驭数学课程。
教师通过生动的实例激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与讨论，解决实际生活中的问题。
我深感敬佩优秀教师对教育事业的热爱，他们散发出的无尽知识魅力以及对学生全面发展的深刻理解和深入研究。
我从他们身上学习到了先进的教育理念，领略了他们课堂设计的精妙之处，同时也了解了他们对教学评价和交流的独特见解。
教师们致力于构建以学生自主发展为中心的课堂，采用先学后教、教师引导与学生讨论相结合的方式，充分展示了如何有效教授数学学习。
研课磨课的过程给我留下了深刻的印象。
我认为这种方式对于提升教学研究具有重要意义。
通过反复精雕细琢一堂课，每位教师都能从中汲取丰富的知识。
从课程设计的初稿，到反复修订，直至达到最佳状态，这一过程中的每一步都值得我们深入学习。
更重要的是，我们有机会相互学习，年轻教师可以从资深教师那里求教，如如何提升课堂质量，如何激发学生对课程的热爱等教学问题，这些都极大地促进了我个人的成长。
总而言之，这次的送教下乡学习经历让我更加深刻地认识到学习的必要性和紧迫性。
在未来的教学工作中，我将致力于透彻理解教材，深入了解学生，不断提升自身素质，持续学习，不断进步。
2024年送教下乡培训心得体会范文（二）在前一节课程中，教师普遍反映教学过程过于繁重。
确实，教师们将大量精力投入到准备教材、参考资料、查找资料、制作课件、熟记教案和导语中，每一个环节都需要精心演练，其付出的辛劳是常规课程的数倍。
课堂上，教师持续不断地讲解，不断地引导学生，这样的强度必然使人疲惫不堪。
然而，教学效果却微乎其微，教师们的厌倦感也就不足为奇了。
小学科学教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到广泛关注。
为了提高小学科学教学质量，我校于近期开展了一次科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的专业素养和教学水平。
以下是本次教研活动的反思。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，我们进行了集体备课。
在备课过程中，我们针对本次教研活动所选课题，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程。
通过集体备课，我们明确了教学方向，为后续的教学研讨奠定了基础。
2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，我们选派了两位教师分别进行课堂展示。
两位教师在课堂上充分展示了新课程理念，关注学生的主体地位，注重培养学生的科学素养。
在观摩过程中，我们认真记录了课堂教学的优点和不足。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后，我们进行了教学研讨。
首先，两位上课教师分别对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足。
然后，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
在研讨过程中，我们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）教学目标的达成情况通过本次教研活动，我们发现部分教师对教学目标的设定不够明确，导致教学过程中出现偏离主题的现象。
在今后的教学中，我们要加强对教学目标的研究，确保教学目标的科学性和可行性。
（2）教学方法的选择与应用在教学方法的选择上，我们要注重启发式、探究式教学，引导学生主动参与课堂活动。
同时，要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教学评价的多样化在教学评价方面，我们要关注学生的个体差异，采用多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、活动反思1. 集体备课的重要性通过本次教研活动，我们深刻认识到集体备课的重要性。
集体备课有助于教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，提高教学水平。
2. 教学观摩与研讨的必要性课堂教学观摩和研讨是提高教师教学能力的重要途径。
小学科学教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言作为一名小学科学教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，我始终秉持着以学生为中心的教学理念，注重培养学生的科学素养和实践能力。
然而，在教学实践中，我也发现了一些问题，对此进行反思，以便在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
二、教学实践中的问题1. 学生兴趣不高在小学科学教学中，我发现部分学生对科学学科缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。
这可能是由于教学方法单一、教学内容枯燥等原因造成的。
针对这一问题，我尝试采用多种教学方法，如实验、游戏、故事等，以提高学生的兴趣。
2. 学生动手能力不足在科学实验教学中，我发现部分学生动手能力较弱，操作不规范，导致实验结果不准确。
这可能是因为学生在日常生活中缺乏实践机会，或者教师在实验教学过程中指导不到位。
为了提高学生的动手能力，我加强了对学生的实验操作指导，并鼓励学生在家里进行简单的实验。
3. 评价方式单一在以往的教学中，我主要采用考试成绩作为评价学生的标准，忽视了学生的过程性评价。
这种评价方式不利于培养学生的创新精神和实践能力。
为了改变这一现状，我开始尝试采用多元化评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况。
4. 家校沟通不足在教学实践中，我发现家校沟通存在一定程度的不足。
家长对科学学科的了解有限，无法给予学生有效的指导。
为了加强家校沟通，我定期召开家长会，向家长介绍科学学科的特点和重要性，并请家长参与学生的科学实践活动。
三、反思与改进措施1. 创设趣味性教学环境为了提高学生的兴趣，我将在教学过程中创设趣味性教学环境，如利用多媒体技术、开展科学游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 加强实验教学在实验教学过程中，我将注重培养学生的动手能力，加强对学生的实验操作指导，让学生在实验中掌握科学知识，提高实践能力。
3. 实施多元化评价为了全面了解学生的学习情况，我将采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，激发学生的学习积极性。
4. 加强家校沟通我将定期召开家长会，向家长介绍科学学科的特点和重要性，并邀请家长参与学生的科学实践活动，共同促进学生的全面发展。
小学科学教研活动总结与反思
小学科学教研活动总结与反思
一、活动简介
在小学科学教育教研活动中，我们通过开展一系列有针对性的研讨和实践，旨
在提高教师的教学水平，促进学生科学素养的培养。
教研活动分为理论研讨、教学设计、实验实践和课堂观摩等环节，涵盖了多种教学方法和手段。
二、活动总结
通过本次活动，教师们深入研究了小学科学教学的有效方法和策略，探讨了学
生学习科学的困难与解决方案。
同时，教师们也在实践中不断总结经验，探索更适合学生学习的科学课堂模式。
三、活动反思
1.教研活动的持续性：活动应该具有持续性和连续性，而不是一阵风。
只有如此，才能真正影响到教师的教学实践。
2.注重实践与反思：活动中的实践和反思是密不可分的。
只有将理论
知识与实际教学相结合，才能不断提高教师的教学水平。
3.团队合作：教师在活动中应该加强团队合作，互相学习、共同进步。
四、结语
小学科学教研活动是提高小学科学教师教学水平、促进学生科学素养发展的有
效途径。
通过持续性的活动、实践与反思，将会为小学科学教育的改进和提升起到积极的推动作用。
希望未来能够有更多这样的教研活动，让教育事业蒸蒸日上。
教学实践磨课心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教学实践的重要性。
在教学过程中，磨课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过磨课，我深刻体会到了教学实践的意义和价值，以下是我对教学实践磨课的一些心得体会。
一、磨课过程中的收获1. 提升教学设计能力在磨课过程中，我不断反思自己的教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行优化。
通过与其他教师的交流，我学到了许多新的教学设计理念，使我的教学设计更加科学、合理。
2. 提高课堂组织能力磨课过程中，我学会了如何更好地组织课堂，调动学生的学习积极性。
通过不断尝试和实践，我找到了适合自己班级的教学方法，使课堂氛围更加活跃，学生的学习效果得到了明显提高。
3. 丰富教学手段在磨课过程中，我尝试了多种教学手段，如多媒体、小组合作、游戏等，使课堂更加生动有趣。
同时，我也学会了如何根据教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学手段，提高教学效果。
4. 深化对教材的理解通过磨课，我对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教材的重难点，使教学更加有的放矢。
同时，我也学会了如何将教材与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面。
5. 增强团队协作能力磨课过程中，我与同事共同探讨教学问题，相互学习、取长补短。
这使我意识到团队协作的重要性，学会了如何与同事共同进步。
二、磨课过程中的反思1. 教学目标不够明确在磨课初期，我的教学目标不够明确，导致课堂内容较为散乱。
通过反思，我认识到教学目标的重要性，并在后续的教学中明确了教学目标，使课堂内容更加聚焦。
2. 教学方法单一在磨课过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等。
为了提高教学效果，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，使课堂更加丰富多彩。
3. 课堂评价不够全面在磨课初期，我对课堂评价较为单一，仅关注学生的知识掌握情况。
通过反思，我认识到课堂评价应从多个方面进行，如学生的参与度、情感态度、价值观等，使课堂评价更加全面。
小学科学教研活动总结与反思怎么写
小学科学教研活动总结与反思
一、活动背景
小学科学教研活动是为了提升教师的教学水平和教学效果，让教师不断学习和
探究科学教学的有效方法和策略。
这次小学科学教研活动是针对小学三年级自然科学教学展开的，旨在通过教师合作研讨、共同备课和观摩课等方式，使教师能够更好地掌握科学教学的核心内容和教学技巧。
二、活动内容
本次活动中，我们围绕三年级自然科学“植物”这一主题展开研究。
在教研活动中，我们首先就教学目标进行明确和梳理，然后展开讨论和分享教学经验，通过多种方式提升教学实效，最后进行课堂观摩和反思。
三、总结
通过这次小学科学教研活动，我们意识到了合作研讨对于教师专业成长的重要性。
在活动中，我们互相启发，共同探讨，促使自己在教学内容和方法上有了新的收获。
通过共同备课，我们能够更好地准备课堂教学，确保教学内容的质量和深度。
同时，在课堂观摩环节，我们可以学习到其他同事的优秀教学实践，进一步提升自己的教学水平。
四、反思
在活动中，我们也发现了一些不足和问题。
有些同事在备课时可能过于匆忙，
导致教学内容的准备不充分；有些同事在课堂教学中可能缺乏足够的互动和引导，导致学生学习效果不佳。
因此，我们需要进一步深化教研活动，提高教师的专业素养，促进学生科学素养的全面提升。
五、结语
小学科学教研活动的目的在于共同进步，提升教师的教学水平，为学生提供更
好的教育。
通过本次活动，我们不仅对于科学教学有了新的认识和思考，也增进了与同事之间的交流和合作。
希望在未来的学习和工作中，我们可以不断总结经验、改进不足，共同进步，为学生创造更好的学习环境。
送教下乡心得反思
送教下乡心得反思送教下乡心得反思(通用4篇)送教下乡心得反思要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的送教下乡心得反思样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
送教下乡心得反思篇1三下乡支教，这是一次多么有意义的活动，又是要多么的优秀才能加入这支队伍。
我没有去报名三下乡，不是因为我没有爱心，更不是因为我怕吃苦怕累，只是我觉得……它已经变了味，一样曾经在我心灵里那么神圣，那么纯朴的东西，现在看来，仿佛变成了金钱利益，争夺地位的工具。
我就是不明白爱心为什么要与金钱利益，权势挂钩。
记得高一开学前，正是两支由大学生组成的支教队伍来给迷茫的我们上课，带给我们学习的欢乐，并介绍了他们的大学生活，让我开始向往大学，把我从中考失败的阴霾里拉出来，让我对学习重新点燃信心和热情，我便开始追逐我的大学梦，我也想成为像他们那样优秀的学长，去支教，去传递大学梦想。
三年后，我如愿以偿考上了大学，四年后，我却没有加入那一支三下乡支教队伍。
或许是我不够优秀吧，或许是我没有那种能力，但或许，是那支传递大学梦想的队伍早已消失了，而我眼前的这么一支队伍，确实很优秀，但并不是初衷的那种神圣。
参加的费用要五百元，这是对我一项大大的打击，我家境并不富裕，而且有很多家事，父亲表示支持，但是经济确实不允许，父亲也为此觉得对我有所抱歉，但他告诉我，人生还有很多有意义的事情，是的，我还有未来。
小小的可惜，我放弃了报名，而选择放假打工赚钱，我知道一到八月份父亲母亲又要为我们几个人的学费而忧愁，这是我必须要走的路。
直到那一天公布了三下乡的成员名单，不出所料，入围的都是学生会各部门出色的同学，自然也是下一届学生会干部的候选人了。
我也是下学期要竞选学生会干部的人，也自知没有认识多少个领导老师和那些部长，主席等‘’后台撑腰的人物‘’，但我放弃了在他们眼里，所谓的这么好的机会，因为在这里面可以认识到主席团的师兄师姐，认识到领导老师，会对他们的`干部竞选有帮助，所以在我看来，三下乡已经变成了一种工具，正如我的同学语言，下一届的学生会什么部长、主任肯定都在里面。
送教下乡活动总结(4篇)
送教下乡活动总结我们县级教师培训团队学前组一、二组严格按照根据马山县教育局下发的《____举办马山县____年中小学校“校本研修”大操练暨县级教师培训团队送培送教下乡活动____》（马师培〔____〕____号）（下称《____》）的精神，以及《马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南》（下称《指南》）的要求，独立承担了我县学前教育校本研修大操练暨县级教师培训团队送教下乡活动任务，在教育局的高度重视和具体领导、研修基地幼儿园的积极配合以及团队成员的共同努力下，为期两周的“送教下乡”活动圆满结束了，现将具体做法、成效、问题与建议总结如下：做法一、思想认识上体现“重”。
为了团队成员在思想上有统一的认识，我们在____月____日晚上召开团队全体成员会议，认真领会《____》精神和《指南》要求，尤其对《指南》中的“三个阶段、六个关键、二个成果”进行细致地解读，使每位成员对活动的目的、主题、流程等要求熟读于心，内化成行。
有了统一的认识，明确了本次活动的目的，增强了团队战斗的凝聚力，确保有序、高效地完成送教下乡活动的任务。
做法二。
分工安排上体现“精”。
精挑每一场的授课教师和主要点评专家，负责专业引领，执教教师的执教水平和点评专家的现场教学诊断能力是教研活动质量和效率的关键因素，因此，遴选执教经验丰富教师和资历深厚的点评专家尤其重要。
本次活动共有____个专场、____个执教老师、涉及三个年龄阶段和五大领域的____教学活动，我们剖析了每个成员的技能特长后，对两组的成员重新组合，确保每一组成员的专业能力相对均衡，最终遴选出黄____、蒙亮、潘丽玫、黄梦华等老师承担本次执教的任务，选定陆小妹、潘喜善两位教师主要点评专家。
这几位执教教师均是多次承担县级以上公开课的任务和经验，并在县级、市级教师教学技能大赛上获奖，教学技能娴熟、经验丰富，对幼儿园____教学设计1有着自己独特的设计思路和指导策略。
点评专家是我县学前教育专家库成员和区示范幼儿园主管业务的副园长担任，她们曾多次被教育主管部门、继教网、中国教师研修网等聘任为“____计划”“区培计划”等培训项目的培训专家，她们专业强、资历深，对幼儿园____教学活动设计的基本原则、结构、流程掌控较好。
研课磨课的心得体会
研课磨课的心得体会9日、10日这两天是我们农安县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，9日那天早晨天空中飘着雪花，是我们入冬以来的第一场雪，气温也骤然下降。
虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为进修两位教研员不畏严寒、不辞辛苦来到我们这个偏僻的乡镇小学，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。
回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。
总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。
一、精心设计教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。
在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。
课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。
不同的教学方法，会有不同的教学效果。
通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。
如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？二、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。
在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。
对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。
磨课反思磨课心得体会(通用7篇)
磨课反思磨课心得体会（通用7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是爱岗敬业的小编征途给大伙儿收集的7篇磨课心得体会，希望可以帮助到有需要的朋友。
磨课总结反思篇一时间过得真快，一眨眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修情况进行总结。
活动回顾：接到磨课通知后，我们组的几个老师立刻召开会议，认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了较佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，孙加波老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
我们的收获：1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。
磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。
要磨出精品课，就须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出较佳的教学方案。
在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。
对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。
磨课总结反思（5篇）
磨课总结反思（5篇）第一篇：磨课总结反思磨课总结反思经过磨课组成员的共同探讨，主备人刘老师的反复研究设计，打磨出了这节课。
经过反复打磨，环节更加清晰，以学生兴趣为出发点，设计符合学生实际和思维规律的活动和情境，学生的综合能力得到了提高。
磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋——商讨——设计——实践——反思——修改——再设计——再实践——再总结。
磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活跃的思维，丰富的知识储备，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。
大家通过反复磨课后，教研水平得到很大提高。
课堂教学收获和优点：教师以歌曲作为热身导入，符合所设计的玲玲过生日的语境，引入数字学习，贴近学生生活，学生兴趣浓厚，师生互动，共同参与，调动了学生学习英语的积极性。
先情景导入，在整体认知，先听后读再演，循序渐进。
任务设计灵活多变，有听录音回答问题，有听录音模仿，有游戏，有Chant，有表演。
以多媒体课件、图片日常生活知识等设计语言支架，降低难度，利于学生理解运用数字知识。
分层作业贴近学生实际，让英语真正回归生活，为下节课的展示做好充分的准备。
语境设计符合学生的认知规律，让英语学习贴近学生日常生活起到了很好的作用。
总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。
就在这一次次的“磨”中，我们全体英语老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。
第二篇：磨课总结及反思磨课总结及反思2012年教师远程研修（分散）磨课环节即将结束，回顾这段近一个月的磨课经历，依然是历历在目，犹如昨日。
这段经历是酸甜苦辣咸五味俱全，成功喜悦辛苦疲惫胶着呈现。
磨课反思(10篇)完整版
《磨课反思》磨课反思（一）：磨课总结反思回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。
我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。
出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。
单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。
但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。
让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。
长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
磨课活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
“送教下乡”校本研训新模式探究
“送教下乡”校本研训新模式探究摘要：文章选取横州市农村中小学教师校本研训“送教下乡”项目作为研究案例，深入剖析了当前农村中小学教师课堂教学存在的问题，提出了实现农村学校全覆盖、“送—返—展—检”四阶段、立体架构送教团队、“送学评”一体等措施，以期通过校本研训“送教下乡”行动，提升农村中小学教师的思想觉悟、课堂教学能力、课堂观察能力和返岗研修能力，从而为农村教育事业的发展贡献力量。
关键词：送教下乡;校本研训;农村教师;教学能力一、农村中小学教育教学现状分析农村中小学在我国基础教育体系中占据举足轻重的地位，农村教师的教学能力直接关系到农村学校的教學质量和人才培养效果。
然而，当前农村中小学面临教师课堂教学关键能力不足、课堂观察能力薄弱等现实问题，这些问题严重制约了农村中小学的教学质量提升。
此外，农村教师队伍呈现出年龄、学历和教学经验的差异化现象，进一步加大了教师能力差异的问题。
为了解决这些问题，农村学校需要采取校本研修的方式，提升教师的专业水平，缩小能力差距。
然而，当前农村学校在校本研修建设方面存在诸多不足，如研修手段不科学、研修内容有待优化、研修常态机制建设薄弱等。
这些问题导致农村学校仅凭自身的校本研修难以有效解决教师能力提升的问题。
因此，学校需要采取更有效的措施来提升农村中小学教师的教学能力。
针对以上情况，实施农村中小学教师校本研训“送教下乡”项目是一种有效的解决方案。
该项目遵循培训主管部门对农村教师培训的相关要求，准确把握农村教师专业发展和学校校本研修的迫切需求，聚焦农村教师的关键能力，立足课堂教学和校本研修，注重名师团队的建设和阶段优化设计。
“送教下乡”的方式能够有效推进农村校本研修工作，全面提升农村中小学教师的教学能力，进而提升农村中小学的教育教学质量，这一举措对促进农村教育的均衡发展具有重要意义。
二、“送教下乡”校本研训新模式建构（一）全面覆盖，精准确定送教基地和场次为全面夯实农村教师队伍建设，全面提升农村教师综合素质，校本研训“送教下乡”行动应全面涉及农村学校不同学段和各个学科。
送教下乡磨课研课反思
研课磨课反思通过这次“国培计划”送教下乡项目研课磨课的交流，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
为了在今后的教学中潜移默化地教会学生学会如何运用史料达成必要途径及资料的恰当取舍，体现历史学科的本质，达到树德立人的要求。
汲取精华，认识不足。
反思感悟，具体如下：一、选择最适合学生的学习方式进行教学在学习过程中，培养学生将每个时空中的重大事件以特有的方式贯穿起来，放到时空中进行观察分析，让学生懂得在时空中理解历史事件，并将各事件进行关联，体会不同时空中历史变化的延续性，体会历史事件中的局部和整体。
培养学生的时空观念。
在教学过程中，教师要善于将这样的教学目标与每节课的教学内容紧密联系起来，进行整合，拉近历史与现在的距离，培养学生的史料实证素养。
选择最适合学生的学习方式进行教学。
使课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。
指导学生分成学习小组，搜集相关的图片、文字、音视频资料，并进行整理。
在此基础上，由每个小组展示自己搜集到的资料，从而让学生通过史料进行实证，证明东汉历史的兴衰。
值得一提的是，学习小组可采用同组异质的原则，每组四至六人，自由组合，不同能力、不同层次的学生能够在同一小组中交流，既培养了学生史料实证的能力，又提高了学生史论结合进行分析的能力。
二、引导学生自主探究在教学中，首先，教师要向学生展示研究目标，组织学生成立学习小组，让学习小组搜集相关资料并进行处理。
其次，让学生在小组内展示自己的研究成果，交流学习。
再次，在课堂上，教师通过多媒体展示图片、材料，让学生通过阅读图表，指出东汉兴衰的原因。
学生在学习中通过主动参与探究，逐步形成了历史观念和历史价值观，切实提升了核心素养。
三、让学生成为课堂的主人培养学生自主学习能力是教学的重要目标之一。
所以，教师要调动学生参与历史学习的积极性，让学生成为课堂的主人。
让学生课前预习，查阅相关资料，对这相应问题进行佐证，学生不断学会如何主动进行历史的学习，这对其历史时空观念、历史价值观的形成有着非常重要的作用。
2023磨课教学反思
2023磨课教学反思2023磨课教学反思1远程研修进行了将近两个月左右的时间了，在前几个专题的学习过程中，看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想一定时间能极大促进教师进步的过程。
紧接着我们小组紧扣各环节切实进行了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课意义的重大。
磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。
这种磨课，对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最透彻的。
它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。
磨课能指导教师深刻理解教材。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组教师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师，在磨课过程中学习前辈经验，观察前辈看问题思考问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。
在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。
2023磨课教学反思2历时近一个月的磨课接近尾声，给我留下了深刻的印象。
经历“三次备课两轮打磨”这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。
下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：1、相同的内容，每个人都会有不同的诠释。
教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。
磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。
因为一同参与磨课计划的制定，看到每个流程中我们分工清楚，几乎每个时间段都承载着任务。
我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课，我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。
这一个流程的亲自实践，我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么，有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。
小学科学组磨课总结
小学科学组磨课总结
概述
这篇报告旨在总结小学科学组的磨课活动。
通过这一活动，我们希望提高学生对科学知识的理解和兴趣，并培养他们的科学探索精神。
活动内容
磨课活动包括了以下几个方面：
1. 实验演示：通过简单的实验演示，我们向学生展示了一些科学原理和现象。
我们选择了颜色变化、反应速度等易于理解和观察的实验，让学生亲自参与其中，加深对科学知识的理解。
2. 互动讨论：我们组织了一些互动讨论环节，让学生们可以就实验结果进行思考和讨论。
通过互动，我们鼓励学生们提问、质疑并尝试找到答案，以培养他们的科学思维能力。
3. 创意实践：我们鼓励学生们进行一些与科学知识相关的创意实践。
学生们可以尝试设计和制作一些简单的实验装置或模型，以展示他们对科学知识的理解和应用能力。
效果评估
我们采取了一些方式来评估活动的效果：
1. 学生反馈：我们收集了学生对磨课活动的反馈意见。
大部分学生表示通过这一活动对科学知识有了更深入的理解，并对科学产生了浓厚的兴趣。
2. 学生作业：我们布置了一些与磨课内容相关的作业，以检验学生的研究效果。
大部分学生完成作业的质量较高，显示出了良好的理解和掌握程度。
3. 观察记录：我们对学生在实验演示和互动讨论中的表现进行了观察记录。
学生们积极参与，提问和讨论的质量也较高。
结论
通过小学科学组的磨课活动，学生们对科学知识的理解和兴趣
得到了提高，科学思维能力也得到了培养。
我们将继续鼓励学生们
参加更多的科学活动，以进一步激发他们对科学的热爱和探索精神。
以上为小学科学组磨课总结报告。
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二、新课：1、要想知道铁钉会不会被磁化，我们应该怎么做。
2、分发实验田器材制作电磁铁。
大屏出示电磁铁的制作及实验方法，指名读。 师：下面我们就用手中的材料来制作电磁铁并实验，在实验中要做好分工，谁来操作、谁来记录实验现象、谁来数大头针、记录员要及时把数据记录在表中。
在实验中我们要注意：
3、学生实验，教师巡视指导。
4、学生汇报，依据数据分析实验结果 接通电流时电磁铁产生磁性，断开电流时电磁铁磁性消失。
5、认识电磁场铁的构造。
6、电磁铁两极的研究
师：我们知道磁铁有两极，而且是不可改变的，那么电磁铁有没有两极呢？如果有，它的两极会是怎样的呢？
学生预测
师：你想用什么方法和什么材料来证明电磁铁的两极呢。
国培计划（2016）—蛟河A类项目县“送教下乡”培训
------第三阶段《研课磨课》小学科学系列材料（教学反思）
区域
科学
年级
六年
课题
电磁铁
成
功
之
处
本节能按课标要求完成教学任务，在指导学生电磁铁通电时产生磁性实验很成功，学生掌握方法快实验准确，在教学电磁铁两极时的PPT演示效果很好，非常直观，使学生一目了然，并根据演示的原因顺利的进行了实验，收到了良好的效果。
发放条形磁铁，学生实验，教师巡视指导。
7、汇报实验结果：看看各级钉尖的磁极相同吗？为什么么呢？
8、小组讨论，影响电磁铁磁极的因素有哪些。
汇报，大屏出示改变线圈的绕结方向，改变电池正负极的连接。
9、下面我们就这两个因素来实验，检测你们的预测是否正确。
10、汇报实验结果
a、改变线绕线方向，电磁铁的南北极会学改变。
失
误
之
处
本节课存在有以下几点不足：
1、时间分配不合理：第上个实验制作电磁铁时间过长，以到于第二个实验过于紧张。
2、课前准备不充分，所用的导线不够柔软，学生制作费力。
3、对学生的有效指导不够，在线圈缠绕方向相同时电池的正负极连接与电磁 铁的正负极有无关系没有指导 。
再
教
设
计
―
教学
设计
的改
进和
提高
――
概念:1、电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消失的基本性质.
b、改变电池正负极的连接，电磁铁的南北极会改变。
大屏出示结论。
三、小结：通过以上的观察和探究，
我们知道，电磁铁只有在通电时才有磁性和两极，而且两极是可以改变的。很高兴和同学们一起上这节课，未来的小科学家们，有机会我们再合作，再见。
板书设计
电磁铁
通电 断电
有磁性 无磁性
有两极 可改变
（备注：四号宋体，正反页打印，可加附页。）
教
学
效
果
本节教学按要求完成了教学目标和教学任务，并达到了教师预设的教学效果，学生知道并掌握了电磁铁的基本性质，达到了本节的教学目的，效果较好。
学
生
收
获
通过本节的学习，学生掌握了电磁铁的制作方法，知道了电磁铁只有在通电时才能产生磁性，断电时磁性消失，并会自己动手实验证明电磁铁有两极，而且是可改变的，进而知道了当电磁铁改变线圈缠绕方向或改变电池连接方向时电磁铁的两极会改变。
2、改变电池的正负极连接或改变线圈的绕线方向，会改变电磁铁有南北极．
过程方法：1、制作铁钉电磁铁。
2、做研究电磁铁南北极的实验。
情感态度：养成认真细致、合作进行研究的品质。
重点：经历探究发现的全过程，学习具有一定的利用对比实验解决问题的感官知觉能力，理论思维能力和实验操作能力。
难点：对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确，思路清晰。