探索活力劳技课堂的点滴体会
劳技纸杯娃娃听课心得体会
劳技纸杯娃娃听课心得体会篇一:探索活力劳技课堂的点滴体会探索活力劳技课堂的点滴体会浦江县浦阳第二小学陈健滢【内容摘要】从小学三年级开始，小学综合实践活动融合了劳动与技术课程，面对新课程、新课标、新理念，如何有效实施小学劳动与技术课堂教学呢,笔者认为，构筑充满活力的小学劳技课堂是顺应新课改、实施新课程的有效举措。
那么，如何激活课堂，让劳技课堂变得生动活泼，并能促成学生自我发展,文章中笔者着重从“活化教材”、“激活主体”、“创新评价”等三个方面来探讨如何构筑充满活力的小学劳技课堂。
【关键词】小学劳技课堂教材激活评价作为综合实践活动框架下的小学劳动与技术课程是随新课程应运而生的，是我国新一轮课程改革的亮点。
课堂教学是实施劳动与技术课程的主渠道、主阵地，而构筑充满活力的劳技课堂则是顺应新课改、实施新课程的有效举措。
所谓“活力课堂”，是一种全方位激发活力，全过程优化教学，全面提高课堂教学效益，最大限度实现师生共同价值取向的教学理论体系，简言之，活力课堂就是要让课堂活起来。
“教学内容丰富，教学形式多样;学生积极性高，能全面参与设计、制作与评价过程;综合努力得到有效培养??”这些都是评价劳技课堂是否有活力的基本要素。
正如叶澜教授说的:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的能力的培养”。
因此，笔者认为，我们要把小学劳技课堂教学改革的目标定在:探索、创造充满活力的课堂上，让学生的能力得到真正有效的培养和提高才是我们努力的最终方向。
一、活化教材，打造活力课堂的坚实基础《浙江省小学劳动与技术课程纲要》倡导:在小学劳动与技术学科教学中，教师要用好教材、用活教材，依托、尊重教材，但不能拘泥于教材;要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的社会文化环境以及学生的思维状况等，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。
因此，我们应该从促进学生发展出发，树立“用教材教”的理念，做到钻研教材、吃透教材，但不迷信教材，能够适当活化教材，充分有效地将教材知识用好，用活。
劳技课的感受和收获初中作文
劳技课的感受和收获初中作文哎呀呀，说起劳技课，那可真是太有意思啦！
每次上劳技课之前，我都超级期待，心里就像有只小兔子在乱蹦一样。
一走进劳技教室，看到那些工具和材料，我就兴奋得不行。
记得有一次，我们学做手工编织。
老师在讲台上一步一步地教，我们在下面跟着学。
“哎呀，这个线怎么这么不听话呀！”我小声嘟囔着。
同桌听到了，笑着说：“哈哈，你得温柔点对它呀！”我白了他一眼，继续和那根线“斗争”。
经过一番努力，我终于编出了一个歪歪扭扭的小物件，虽然不太好看，但那可是我自己亲手做的呀，心里别提有多自豪了！
还有一次是学做木工，要锯木头呢！我拿着锯子，感觉自己就像个小木匠。
“嘿呦嘿呦”地锯着木头，汗水都出来了。
旁边的同学锯得可快了，我着急地问：“你怎么锯得那么快呀？”他得意地说：“这可是有技巧的哟！”哼，我才不信呢，我肯定也能锯好。
最后，虽然我的作品没有他的完美，但我也收获了很多快乐呀！
劳技课上，我们不仅学会了各种技能，还增进了和同学们之间的感情呢。
大家一起互帮互助，一起分享成功的喜悦。
这难道不比坐在教室里枯燥地听讲有趣多了吗？
劳技课就像是一把钥匙，打开了我们通往新世界的大门。
让我们看到了自己的潜力，也让我们体会到了动手的乐趣。
我真希望以后能有更多这样的课呀！这就是我对劳技课的感受和收获，你们觉得呢？。
劳动实践课堂教学的心得(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，劳动教育越来越受到重视。
劳动实践课堂教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
在参与劳动实践课堂教学的过程中，我深刻体会到了劳动教育的价值，以下是我对劳动实践课堂教学的一些心得体会。
二、劳动实践课堂教学的特点1. 实践性劳动实践课堂教学强调学生在实际操作中学习，通过动手实践来掌握知识和技能。
这种教学模式有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。
2. 创新性在劳动实践课堂教学中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和解决方案。
这种创新性教学模式有助于培养学生的创新精神和实践能力。
3. 团队合作劳动实践课堂教学强调学生之间的合作与交流，通过共同完成任务来培养学生的团队协作能力。
这种教学模式有助于学生学会与他人沟通、协调和合作。
4. 自主性劳动实践课堂教学注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在教师的引导下自主探究、解决问题。
这种教学模式有助于提高学生的自主学习意识和能力。
三、劳动实践课堂教学的实施1. 制定合理的课程计划在开展劳动实践课堂教学之前，教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和课程目标，制定合理的课程计划。
课程计划应包括教学内容、教学方法、教学进度等。
2. 创设良好的教学环境良好的教学环境是保证劳动实践课堂教学顺利进行的关键。
教师应为学生提供安全、舒适、具有启发性的教学环境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重教学方法劳动实践课堂教学应采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
4. 强化学生动手能力在劳动实践课堂教学中，教师应注重培养学生的动手能力，通过实际操作让学生掌握知识和技能。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教。
5. 培养学生创新精神和实践能力教师应鼓励学生在劳动实践中勇于尝试、不断创新。
通过解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
劳动技术课程心得体会(2篇)
第1篇自从走进大学，我深知学习不仅仅局限于课堂上的理论知识，更重要的是将所学知识运用到实践中。
在这其中，劳动技术课程无疑是我受益匪浅的一门课程。
通过这门课程的学习，我对劳动技术有了更深刻的认识，以下是我对劳动技术课程的一些心得体会。
一、劳动技术课程的重要性1. 培养动手能力劳动技术课程旨在培养学生的动手能力，让学生在实践中掌握一定的劳动技能。
这对于我们这些长期依赖理论知识的学生来说，无疑是一次宝贵的锻炼机会。
通过亲自动手操作，我们不仅能够巩固所学知识，还能提高自己的动手能力。
2. 培养创新精神劳动技术课程鼓励学生发挥自己的创意，将所学知识进行创新应用。
在这个过程中，我们学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，从而培养了我们的创新精神。
3. 增强团队协作能力劳动技术课程往往需要学生分组进行项目实践。
在这个过程中，我们学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成项目。
这对于我们今后步入社会、融入职场具有重要意义。
4. 培养良好的劳动习惯劳动技术课程要求学生遵守劳动纪律，养成良好的劳动习惯。
这对于我们今后的学习和工作，都是一种积极的促进作用。
二、劳动技术课程的学习心得1. 理论与实践相结合在劳动技术课程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
只有将所学知识运用到实践中，才能真正掌握技能。
因此，在课堂上，我认真听讲，积极思考；在实践环节，我努力动手操作，不断总结经验。
2. 发挥团队协作精神在劳动技术课程中，我学会了如何与团队成员沟通、协作。
我们共同面对困难，共同解决问题，共同完成项目。
在这个过程中，我深刻体会到了团队协作的力量。
3. 勇于创新，敢于尝试在劳动技术课程中，我不断尝试创新，将所学知识进行拓展应用。
虽然过程中会遇到一些困难，但正是这些困难，让我更加坚定了创新的信心。
同时，我也明白了敢于尝试的重要性。
4. 培养良好的劳动习惯在劳动技术课程中，我学会了遵守劳动纪律，养成良好的劳动习惯。
这不仅有助于我在课程中的学习，更将对我今后的学习和工作产生积极影响。
劳技教育实践心得体会
在我国教育体系中，劳技教育一直占据着重要的地位。
近年来，随着素质教育的深入推进，劳技教育越来越受到重视。
作为一名教师，我有幸参与了学校的劳技教育实践，亲身感受到了劳技教育对学生成长的重要意义。
以下是我在劳技教育实践中的心得体会。
一、劳技教育有助于培养学生的动手能力在劳技教育中，学生需要亲自动手实践，通过动手操作来掌握一定的技能。
这种实践过程不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还能培养学生的动手能力。
在实践过程中，学生需要动手操作、解决问题，从而提高自己的动手能力。
例如，在制作手工制品的过程中，学生需要学会使用各种工具，了解材料的特性，掌握制作技巧。
这些技能的掌握对于学生的全面发展具有重要意义。
二、劳技教育有助于培养学生的创新意识劳技教育鼓励学生在实践中勇于尝试、不断创新。
在实践过程中，学生需要面对各种问题，通过自己的努力去解决。
这种过程有助于培养学生的创新意识。
例如，在制作一个创意作品时，学生需要根据自己的想法进行设计，并尝试不同的材料和制作方法。
这种创新过程有助于培养学生的创新思维和创造力。
三、劳技教育有助于培养学生的团队合作精神在劳技教育中，学生往往需要与他人合作完成一项任务。
这种合作过程有助于培养学生的团队合作精神。
在合作中，学生需要学会倾听、沟通、协调，共同解决问题。
这种团队合作精神对于学生的未来成长具有重要意义。
例如，在制作一个团队项目时，学生需要分工合作，共同完成作品。
在这个过程中，学生能够学会如何与他人相处，提高自己的团队协作能力。
四、劳技教育有助于培养学生的审美能力劳技教育不仅注重技能的培养，还注重培养学生的审美能力。
在实践过程中，学生需要关注作品的美观性，学会欣赏美、创造美。
这种审美能力的培养对于学生的全面发展具有重要意义。
例如，在制作手工艺品时，学生需要学会如何搭配颜色、形状，使作品更具美感。
这种审美能力的培养有助于提高学生的综合素质。
五、劳技教育有助于提高学生的综合素质劳技教育涵盖了多个领域，如手工制作、电子制作、木工制作等。
学校劳技实践课心得体会
自从进入学校以来，劳技实践课一直是我们的必修课程。
通过这门课程，我不仅学到了实用的技能，更深刻地体会到了劳动的意义和价值。
在这里，我想分享一下我在劳技实践课上的心得体会。
一、动手能力的提升劳技实践课让我们从课堂上走向了实践，从理论知识走向了实际操作。
在这个过程中，我的动手能力得到了很大的提升。
以前，我总是觉得自己动手能力较差，但在劳技实践课上，我学会了如何操作各种工具，如何处理各种材料。
例如，在制作简易家具的课堂上，我学会了使用锯子、锤子等工具，掌握了木材加工的基本技巧。
通过这些实践，我逐渐克服了动手能力差的缺点，自信心也得到了增强。
二、团队合作的意识在劳技实践课上，我们往往需要分组合作完成一些任务。
这让我深刻体会到了团队合作的重要性。
在团队中，每个人都要发挥自己的优势，共同解决问题。
在这个过程中，我学会了如何与他人沟通、协作，如何分配任务、承担责任。
团队合作的经历让我明白了，一个人的力量是有限的，只有团结协作，才能发挥出最大的潜能。
三、创新意识的培养劳技实践课不仅教会了我们动手技能，更培养了我们的创新意识。
在课堂上，老师鼓励我们发挥想象力，大胆尝试。
例如，在制作机器人课程的课堂上，我们不仅要学会组装机器人，还要发挥创意，为机器人设计出独特的功能。
这种创新精神的培养，让我明白了，只有不断创新，才能在竞争激烈的社会中立足。
四、对劳动的尊重劳技实践课让我深刻体会到了劳动的艰辛和伟大。
在课堂上，我们亲手制作出一件件作品，体会到了从无到有的过程。
这让我更加尊重劳动者，明白了劳动创造价值的重要性。
同时，我也学会了珍惜劳动成果，不再随意浪费。
五、生活技能的提升劳技实践课让我们掌握了一些实用的生活技能。
例如，在烹饪课上，我们学会了如何烹饪家常菜；在洗衣课上，我们学会了如何使用洗衣机。
这些技能在我们日常生活中发挥着重要作用，让我们更加独立、自信。
六、环保意识的增强在劳技实践课上，我们不仅学习了如何制作各种物品，还学习了如何进行环保。
劳动实践课教学随笔(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知劳动实践课对于培养学生动手能力、团队协作精神和劳动观念的重要性。
自从承担劳动实践课的教学任务以来，我一直在探索如何让学生在劳动中体验快乐，在实践中成长。
以下是我对劳动实践课教学的一些感悟和体会。
一、激发兴趣，让劳动成为学生的自觉行为在劳动实践课的教学过程中，我发现许多学生对劳动缺乏兴趣，甚至有些学生对劳动产生抵触情绪。
为了激发学生的劳动兴趣，我尝试从以下几个方面入手：1. 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中体验劳动。
例如，在教学“校园绿化”课程时，我组织学生分组进行校园绿化活动，让他们亲身体验到美化校园的乐趣。
2. 引导学生认识劳动的价值，树立正确的劳动观念。
通过讲述劳动者的故事，让学生了解劳动者的辛勤付出和劳动成果，从而激发他们的劳动热情。
3. 丰富教学内容，让学生在劳动中学会多种技能。
在劳动实践课中，我不仅注重培养学生的基本劳动技能，还引导学生学习一些实用技能，如烹饪、手工制作等。
二、注重实践，培养学生的动手能力劳动实践课的核心是实践，因此，在教学中，我注重以下几个方面：1. 精心设计实践活动，让学生在实践中锻炼动手能力。
例如，在教学“木工制作”课程时，我让学生亲自动手制作一些简单的木制品，如笔筒、相框等。
2. 引导学生学会观察、分析问题，培养解决问题的能力。
在实践活动中，我会提出一些问题，让学生通过观察、思考、讨论等方式找出解决问题的方法。
3. 鼓励学生创新，培养学生的创造力。
在劳动实践课中，我鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特的作品。
三、强化团队协作，培养学生的集体意识劳动实践课不仅培养学生的个人能力，还强调团队协作。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 分组进行实践活动，让学生在合作中学会沟通、协调。
例如，在教学“校园美化”课程时，我让学生分组进行校园绿化活动，让他们在合作中共同完成任务。
2. 培养学生的集体荣誉感，激发他们的团队精神。
在实践活动结束后，我会组织学生进行成果展示，让他们感受到集体的力量。
幼儿园劳动技术活动课学习心得体会
幼儿园劳动技术活动课学习心得体会
劳动技术活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过这门课程，幼儿们可以研究到许多实用的技能，培养动手能力和创造力。
在参
与劳动技术活动课的研究中，我获得了以下的体会和心得：
首先，劳动技术活动课让我懂得了团队合作的重要性。
在课堂上，我们要经常和其他同学一起合作完成各种任务。
通过合作，我
们可以互相帮助、互相研究，并且更快地完成任务。
这不仅培养了
我的团队合作精神，还教会了我如何与他人良好地沟通和协作。
其次，劳动技术活动课培养了我的动手能力。
在这门课程中，
我们研究了很多实用的手工技巧，例如剪纸、折纸、编织等等。
通
过实际动手操作，我不仅提高了自己的动手能力，还培养了耐心和
细致的品质。
我发现，动手能力的培养对于幼儿的整体发展非常重要，它可以增强幼儿的观察力、空间认知能力和创造力。
最后，劳动技术活动课激发了我的创造力。
在课堂上，老师鼓
励我们自由发挥，设计自己的作品。
通过自由创作，我有机会展现
自己的想象力和创造力。
我发现，创造力的培养不仅可以提高幼儿的表达能力，还可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
通过参与幼儿园的劳动技术活动课学习，我不仅学到了很多实用的技能，还培养了自己的团队合作精神、动手能力和创造力。
这些都是我今后发展的宝贵财富。
我相信，在未来的学习和生活中，这些体会和经验将继续对我产生积极的影响。
劳技课心得体会
劳技课心得体会劳技课是我在中学阶段上的一门重要课程，通过学习劳技课，我不仅学到了各种实用的技能，也培养了很多重要的品质。
在学习劳技课的过程中，我获得了很多收获和体会。
首先，劳技课给我提供了学习和实践的机会。
通过学习和实际操作，我学会了许多实用的技能，比如木工、电工、机械加工等。
这些技能在日常生活和工作中都非常实用，可以让我更加独立和自信地面对各种问题和挑战。
同时，通过实践的方式，我更容易理解和记忆所学的知识，也更容易将理论与实际相结合，提高了学习的效果。
其次，劳技课培养了我坚持不懈的精神和团队合作精神。
在学习劳技课的过程中，我遇到了许多困难和挑战，但我从没有放弃过，而是一次又一次地尝试和努力，直到成功。
这让我明白了只有坚持不懈，才能取得真正的成果。
同时，劳技课往往需要小组合作完成，每个人的配合和团队意识都至关重要。
通过与同学们一起工作，我学会了与人合作、协调分工，提高了我的团队合作能力。
再次，劳技课让我体会到了劳动的价值和尊重的重要性。
在学习劳技课的过程中，我们需要亲自去动手实践，体验一些基本的劳动工作。
通过亲身经历，我深刻地体会到了劳动的辛苦和重要性，也更加珍惜和尊重他人的辛勤劳动。
在以后的工作和生活中，我会更加感恩和珍惜自己所拥有的一切，用心去劳动，为社会做出更多的贡献。
最后，劳技课还提供了广阔的发展空间和未来的规划。
通过学习劳技课，我对一些特定的领域和职业有了更深入的了解和认识，为我未来的职业规划提供了参考和指导。
同时，劳技课也培养了我的实践能力和创新精神，为我未来的发展奠定了基础。
无论我选择进入哪个行业，劳技课所培养的综合能力都将成为我成功的基石。
总而言之，劳技课对于我的成长和发展起到了重要的作用。
通过学习劳技课，我不仅学到了实用的技能，也培养了重要的品质和能力。
在今后的学习和生活中，我会继续努力，发挥劳技课所培养的能力，为自己的未来做好准备。
劳技课教学的心得体会
在我国教育体系中，劳技课（劳动与技术教育）是一项重要的课程，旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
作为一名劳技课教师，我在教学过程中积累了丰富的经验，以下是我对劳技课教学的一些心得体会。
一、明确教学目标，培养学生的综合素质劳技课的教学目标不仅仅是传授学生一定的劳动技能，更重要的是培养学生的综合素质。
在教学过程中，我深刻认识到以下几点：1. 注重技能培养：劳技课教学应注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中掌握一定的技能。
例如，在手工制作课程中，我引导学生学习剪纸、编织等传统技艺，通过实践操作，提高他们的动手能力。
2. 培养创新精神：劳技课教学应鼓励学生发挥自己的想象力，勇于创新。
在教学过程中，我引导学生从生活中发现问题，并提出解决问题的方案。
例如，在木工制作课程中，我鼓励学生设计制作实用的小物件，提高他们的创新意识。
3. 增强团队协作能力：劳技课教学应注重培养学生的团队协作能力。
在教学活动中，我鼓励学生分组合作，共同完成任务。
通过团队协作，学生可以学会沟通、协调和合作，为今后的人生道路打下坚实基础。
4. 培养良好的道德品质：劳技课教学应注重培养学生的道德品质。
在教学过程中，我强调学生要尊重他人、爱护环境，养成良好的劳动习惯。
例如，在园艺课程中，我引导学生了解植物生长知识，培养他们爱护植物、保护环境的意识。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣劳技课教学应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我的一些实践体会：1. 实践操作为主：劳技课教学应以实践操作为主，让学生在动手实践中学习。
在教学过程中，我注重让学生亲自动手，体验劳动的乐趣。
例如，在木工制作课程中，我让学生亲自锯、刨、钉，通过实践掌握木工技能。
2. 案例教学：案例教学是一种有效的教学方法，可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
在教学过程中，我选取了一些典型的案例，引导学生分析问题、解决问题。
例如，在电器维修课程中，我通过实际案例讲解电路原理和维修技巧。
劳动课堂学习心得_202,劳动课堂心得体会5篇
劳动课堂学习心得_202,劳动课堂心得体会5篇劳动,通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动,劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。
你知道劳动课堂学习心得有哪些吗?下面是小编整理的劳动课堂学习心得，欢迎大家阅读分享借鉴。
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也就是说，只要是劳动，不论是什么劳动，都是光荣伟大的。
3月19号在党组织部的组织下，我们党校学员义务给教学楼的大教室进行了清扫。
风忽忽的刮，学员们还是热情饱满的认真工作着，顶着寒冷的天气，不怕冷不怕辛苦，将办公室的地面，桌椅和窗户都擦的干干净净。
这次义务劳动的实践，通过小组为单位的劳动，启发了我们在义务劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解劳动的价值。
我们小组的同学毫不嫌脏，仔细地打扫这教室，在我们同学们的积极努力之下，终于把自己分内的事情做好了，我们在休息之余，看着桌上，地面，窗台的明净，看着自己辛勤劳动的成果我们都会心的笑了，都不因天气寒冷而退缩，是这些成果完全让我们忘记了劳累。
义务劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。
参加义务劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。
处于这个时代的我们，大多都是独生子女，父母对我们的宠爱，使我们对劳动的概念了解肤浅。
这次的集体义务劳动，使我们体会到了集体的力量、集体的温暖，也让我亲身体会到了劳动的光荣感。
老师有意识地组织了我们去参加力所能及的义务劳动，让我们对劳动有一个更深入的认识，让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动的光荣，让我们重视劳动，重视自己的劳动成果。
义务劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。
学校这次组织的义务劳动让我们了解劳动的光荣和价值。
这次的义务劳动让我们明白了学会劳动的重要意义。
在竞争如此激烈的今天，对于我们这些在校的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。
劳技实践课感悟心得体会
时光荏苒，转眼间，我已经完成了为期一个月的劳技实践课程。
在这段时间里，我学到了许多书本上学不到的知识，感受到了劳动的魅力，也深刻体会到了团队合作的重要性。
以下是我对这次劳技实践课的一些感悟和心得体会。
一、劳动的魅力劳动是人类的本能，也是人类文明进步的源泉。
通过这次劳技实践课，我深刻体会到了劳动的魅力。
首先，劳动可以锻炼人的意志。
在劳技实践课中，我们需要完成各种任务，这些任务往往需要我们付出艰辛的努力。
在这个过程中，我们不断挑战自己的极限，锻炼自己的意志力。
其次，劳动可以培养人的耐心。
在完成一些精细的工作时，我们需要耐心地、细致地完成每一个步骤，不能有丝毫的马虎。
这种耐心对于我们的成长具有重要意义。
最后，劳动可以增强人的团队协作能力。
在劳技实践课中，我们需要与同学们共同完成任务，这就需要我们学会沟通、协调，共同解决问题。
这种团队协作能力对于我们的未来工作和生活至关重要。
二、实践出真知“实践是检验真理的唯一标准”，这句话在劳技实践课中得到了充分的体现。
在课堂上，我们学习了各种理论知识，但在实际操作中，我们才能真正掌握这些知识。
例如，在木工课上，我们学习了木工工具的使用方法、木材的切割技巧等，但在实际操作中，我们才能体会到这些技巧的重要性。
通过实践，我们不仅掌握了知识，还培养了动手能力，为今后的生活和工作打下了坚实的基础。
三、团队合作的重要性在劳技实践课中，团队合作无处不在。
无论是完成一个项目，还是解决一个问题，都需要我们相互配合、共同努力。
以下是我对团队合作的一些感悟：1. 沟通是关键。
在团队合作中，沟通至关重要。
只有通过有效的沟通，我们才能了解彼此的需求，找到解决问题的最佳方案。
2. 信任是基石。
在团队合作中，信任是相互的。
只有信任队友，我们才能充分发挥自己的优势，共同完成任务。
3. 分工协作。
在团队合作中，每个人都要明确自己的职责，做到分工协作。
这样才能提高工作效率，确保任务顺利完成。
4. 求同存异。
劳技课教师心得体会
作为一名劳技课教师，我有幸见证了学生在课堂上不断成长和进步的过程。
回顾这段时间的教学实践，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对劳技课教学的一些心得体会。
首先，劳技课教学应以学生为中心。
在教学中，我始终关注学生的需求，尊重学生的个性，鼓励他们发挥创意，培养学生的动手能力和实践能力。
例如，在组织学生进行碟头雕花制作时，我提前准备材料，设计图案，让学生在动手实践中感受艺术的魅力。
在课堂上，我引导学生分组合作，共同完成作品，让他们在实践中学会沟通、协作，体验团队的力量。
其次，劳技课教学要注重理论与实践相结合。
在教学中，我不仅注重传授技能，还强调理论知识的传授。
例如，在讲解雕刻技巧时，我会结合具体案例，让学生了解各种雕刻工具的特点和用途。
在制作过程中，我会引导学生思考作品背后的文化内涵，激发他们对传统文化的兴趣。
再次，劳技课教学要注重激发学生的学习兴趣。
为了提高学生的学习积极性，我在课堂上采用了多种教学方法，如示范、互动、竞赛等。
在讲解工艺串珠时，我展示了成品，激发了学生的兴趣。
在制作过程中，我鼓励学生互相交流，共同进步。
此外，劳技课教学要关注学生的情感需求。
在课堂上，我注重营造轻松、愉快的氛围，让学生在快乐中学习。
当学生在制作过程中遇到困难时，我会耐心指导，鼓励他们勇于尝试，不怕失败。
同时，我还关注学生的心理健康，关注他们的成长，成为他们的良师益友。
在劳技课教学过程中，我深刻体会到以下几点：1. 教师要具备扎实的专业素养。
作为一名劳技课教师，我深知自己肩负着培养新时代劳动者的重任。
因此，我不断学习，提高自己的专业技能，以便更好地为学生提供优质的教育。
2. 教师要关注学生的个体差异。
在教学中，我努力发现每个学生的闪光点，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
3. 教师要注重培养学生的创新精神。
在劳技课教学中，我鼓励学生发挥创意，勇于尝试，培养他们的创新意识和实践能力。
总之，劳技课教学是一项充满挑战和机遇的工作。
初中劳技实践课心得体会
时光荏苒，转眼间，初中劳技实践课已经接近尾声。
在这段时间里，我学到了很多实用技能，更收获了宝贵的人生体验。
以下是我对劳技实践课的一些心得体会。
一、动手能力的提升在劳技实践课中，我接触到了许多实用的手工制作、木工、焊接、电子等技能。
起初，我对这些技能一无所知，但在老师的耐心指导下，我逐渐掌握了它们的操作方法。
通过亲自动手实践，我不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
例如，在学习木工时，我学会了如何使用锯子、刨子等工具，亲手制作了一个书架。
这个过程让我明白了，一个看似简单的木工制品，背后需要付出大量的时间和精力。
同时，我也体会到了成功的喜悦，这种喜悦来源于自己的努力和付出。
二、团队合作的意识劳技实践课通常以小组为单位进行，这让我意识到了团队合作的重要性。
在小组合作中，我们共同探讨问题、分工合作、互相帮助，共同完成一项项任务。
这种合作不仅锻炼了我的沟通能力，还让我学会了如何与他人相处。
在小组合作的过程中，我深刻体会到了“团结就是力量”的道理。
当遇到困难时，我们互相鼓励、共同面对，最终克服了种种困难。
这种团队精神让我明白了，在现实生活中，我们也要学会与他人合作，共同为实现目标而努力。
三、创新思维的培养劳技实践课不仅锻炼了我们的动手能力，还培养了我们的创新思维。
在课堂上，老师鼓励我们发挥想象力，大胆尝试，不断创新。
这种鼓励让我敢于突破传统思维，勇于尝试新方法。
例如，在学习电子制作时，我们小组设计了一个简易的电子钟。
在制作过程中，我们遇到了很多问题，如电路连接错误、元件损坏等。
但通过不断尝试和改进，我们最终成功制作出了电子钟。
这个过程让我明白了，创新思维需要勇于尝试、敢于挑战，才能取得成功。
四、安全意识的增强在劳技实践课中，安全意识是我们必须时刻牢记的。
课堂上，老师反复强调安全操作规程，并让我们亲身体验各种安全措施。
通过这些实践，我深刻认识到了安全的重要性。
例如，在学习焊接时，老师要求我们佩戴护目镜，以防火花溅入眼睛。
劳技课活动感想
劳技课活动感想通过这次劳技课的学习，我收获了很多，也经历了很多，对于这次活动，我有太多的感想。
下面我就结合我的学习经历和感受，来谈一谈我的劳技课活动感想。
首先，在这次劳技课的学习中，我学会了很多实用的技能。
比如，我学会了怎样修补自行车，也学会了一些木工技巧，这些技能对于我们的日常生活是非常实用的。
在以后的生活中，如果遇到了自行车的故障，或者需要搭建一个简单的木制家具，我都可以自己动手解决了。
这不仅方便了自己，也提高了自己的动手能力，培养了自己的创造力。
其次，在劳技课的活动中，我认识了一些新的朋友，也加深了和老朋友之间的友谊。
在这个过程中，我们相互帮助，相互学习，一起面对挑战，一起克服困难，我深深感受到了团结的力量。
在这个过程中，我学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何尊重彼此的不同。
这些都是我在这次劳技课中得到的宝贵的财富。
再次，在这次劳技课的学习中，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，在学习修理自行车的过程中，我遇到了很多看似简单，却让我花费了很多时间和精力才能解决的问题。
但是，正是这些困难和挑战，让我更加深刻地体会到了坚持和毅力的重要性。
在克服困难的过程中，我不仅学会了如何解决实际问题，也学会了如何坚持不懈，如何不轻言放弃。
这对我的人生观和价值观都产生了重大的影响。
最后，在这次劳技课的学习中，我也对自己的未来有了更清晰的规划和目标。
通过学习这些实用的技能，我意识到了劳技教育对于我未来的发展是非常重要的。
我意识到，未来的社会需要的不仅仅是知识技能，还需要我们掌握一些实用的动手能力，需要我们具备一定的创新意识和创造能力。
因此，我决定在以后的学习中，更加注重实际操作，更加注重动手能力的培养，更加注重实践能力和创新能力的提升，以便更好地适应未来社会的发展需求。
综上所述，这次劳技课的学习给予了我很多。
我学会了很多实用的技能，认识了一些新的朋友，也深化了和老朋友的友谊。
在学习的过程中，我也遇到了困难和挑战，但这些困难和挑战让我更加坚定了自己的信念和目标。
课堂劳动实践心得体会
自从参加了学校组织的课堂劳动实践活动，我深刻体会到了劳动的意义和价值。
这次活动不仅让我锻炼了身体，增强了团队协作能力，还让我对劳动有了全新的认识。
以下是我对这次课堂劳动实践的一些心得体会。
一、劳动让我认识到自己的价值在过去，我总是觉得劳动很辛苦，不愿意主动参与其中。
然而，通过这次课堂劳动实践，我逐渐明白了劳动的意义。
在活动中，我负责整理教室、擦拭桌椅、清洁地面等，虽然这些工作看似简单，但却需要耐心和细心。
在劳动过程中，我体会到了自己的价值，因为我的付出让教室变得更加整洁，让同学们有一个良好的学习环境。
二、劳动锻炼了我的意志在课堂劳动实践中，我遇到了很多困难。
比如，在擦拭桌椅时，由于长时间保持同一姿势，我的手臂感到酸痛；在清洁地面时，灰尘和污渍让我感到恶心。
但是，我没有放弃，而是坚持了下来。
这种坚持让我明白了意志的力量，也让我更加珍惜每一次劳动的机会。
三、劳动培养了团队协作精神课堂劳动实践是一个团队活动，需要大家齐心协力才能完成任务。
在活动中，我学会了如何与他人沟通、协调，共同解决问题。
比如，在整理教室时，我和同学们分工合作，有的负责清理垃圾，有的负责擦拭桌椅，有的负责整理书籍。
通过这次活动，我深刻体会到了团队协作的重要性，也明白了团结就是力量的道理。
四、劳动让我学会了感恩在课堂劳动实践中，我看到了老师们辛勤付出的身影。
他们每天早出晚归，为我们创造了一个良好的学习环境。
通过这次劳动，我更加懂得了感恩，感谢老师们为我们付出的辛勤努力，也感谢同学们的陪伴和支持。
五、劳动让我体会到了生活的美好在劳动过程中，我不仅锻炼了身体，还学会了如何合理安排时间。
每天完成劳动任务后，我感到身心愉悦，对生活充满了热爱。
这让我意识到，生活中处处都有美好，只要我们用心去发现，就能感受到生活的乐趣。
六、劳动让我明白了知识的重要性在课堂劳动实践中，我遇到了一些实际问题，如如何高效地完成任务、如何解决突发状况等。
这些问题让我意识到，知识的重要性。
劳技实践心得体会
自从参加了学校的劳技实践课程，我深刻体会到了劳动的伟大和技能学习的重要性。
在这次实践活动中，我不仅学到了许多实用的技能，还对自己的成长有了全新的认识。
以下是我对这次劳技实践的一些心得体会。
一、劳动的意义在实践活动中，我深刻体会到了劳动的伟大。
劳动是人类的本质活动，是创造世界、创造价值、创造美好的源泉。
通过劳动，我们能够实现自我价值，为社会做出贡献。
以下是我在实践中对劳动意义的几点认识：1. 劳动是创造价值的源泉。
在实践过程中，我亲手制作了各种手工艺品，这些作品虽然简陋，但却蕴含了我的心血和汗水。
我明白了，只有通过劳动，才能创造出有价值的物品，为社会带来财富。
2. 劳动是培养品质的途径。
在实践活动中，我学会了耐心、细心、恒心等品质。
这些品质在今后的学习和工作中都具有重要的作用。
3. 劳动是锻炼意志的手段。
在实践过程中，我遇到了许多困难，但正是这些困难让我学会了坚持，锻炼了我的意志。
二、技能学习的重要性在劳技实践课程中，我学习了许多实用的技能，如木工、电工、焊接等。
以下是我对技能学习的一些心得体会：1. 技能学习有助于提高生活质量。
掌握一定的技能，能够让我们在日常生活中解决一些实际问题，提高生活质量。
2. 技能学习有助于拓展就业渠道。
在现代社会，技能人才越来越受到企业的青睐。
掌握一项或多项技能，能够增加我们的就业竞争力。
3. 技能学习有助于实现人生价值。
通过技能学习，我们可以为社会做出贡献，实现自己的人生价值。
三、实践活动的收获在这次劳技实践活动中，我收获颇丰：1. 学到了实用的技能。
通过实践，我掌握了木工、电工、焊接等技能，为今后的学习和生活奠定了基础。
2. 增强了动手能力。
在实践过程中，我亲自动手制作了许多作品，提高了自己的动手能力。
3. 培养了团队协作精神。
在实践活动中，我们分成小组进行合作，共同完成各项任务。
这使我明白了团队协作的重要性。
4. 增进了与同学之间的友谊。
在实践活动中，我们相互帮助、共同进步，增进了彼此之间的友谊。
教师劳技课心得体会
作为一名教师，我有幸参与了学校的劳技课程教学，这对我来说是一次全新的体验和挑战。
在这段时间里，我不仅教授了学生一些实用的技能，也在教学过程中收获了许多宝贵的经验和深刻的体会。
首先，我深刻认识到劳技教育的重要性。
在现代社会，技能的培养已经不再仅仅是职业教育的范畴，而是成为了一种全面发展的必要条件。
劳技课程旨在培养学生的动手能力、创新精神和实践技能，这对于他们未来的生活和工作都有着重要的意义。
通过这次教学，我更加坚信，劳技教育是培养学生综合素质的重要途径。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、实践操作、案例分析等。
我发现，这些方法都能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
以下是我的一些具体体会：1. 注重实践操作，培养学生的动手能力。
劳技课程的核心在于实践，因此，我在课堂上尽量让学生动手操作，通过亲身体验来掌握技能。
例如，在教授木工课程时，我会先示范操作，然后让学生分组练习，最后进行作品展示和评价。
这种教学方法使得学生在实践中学习，既提高了他们的动手能力，也增强了他们的自信心。
2. 鼓励创新思维，培养学生的创新能力。
在劳技课程中，我注重培养学生的创新意识。
例如，在教授手工制作课程时，我会鼓励学生发挥想象力，设计出独特的作品。
同时，我还组织了一些创新竞赛，让学生在比赛中展示自己的才华。
这种教学方式使得学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的创新潜能。
3. 强化团队合作，培养学生的团队协作能力。
劳技课程往往需要学生共同完成一项任务，这为培养学生的团队协作能力提供了很好的机会。
在课堂上，我会让学生分组进行讨论和合作，共同完成作品。
在这个过程中，学生学会了倾听、沟通和协作，这对于他们今后的学习和工作都有着重要的帮助。
4. 注重评价反馈，激发学生的学习动力。
在教学过程中，我及时给予学生评价和反馈，让他们了解自己的进步和不足。
这种评价方式不仅能够帮助学生认识到自己的优点，也能够让他们意识到需要改进的地方。
劳动技能课程展示心得体会(2篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，劳动技能课程逐渐受到重视。
作为一名学生，我有幸参加了学校组织的劳动技能课程展示活动，通过这次活动，我对劳动技能有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、劳动技能课程的意义1. 培养学生的动手能力劳动技能课程旨在让学生在实践中学习，通过动手操作，提高学生的动手能力。
这对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
2. 增强学生的团队协作意识在劳动技能课程中，学生需要与他人合作完成各项任务，这有助于培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通能力和组织能力。
3. 培养学生的生活自理能力劳动技能课程涉及日常生活所需的各种技能，如烹饪、洗衣、打扫等。
通过学习这些技能，学生可以提高自己的生活自理能力，更好地适应社会生活。
4. 增强学生的社会责任感劳动技能课程让学生在劳动中体验到付出与收获的关系，有助于培养学生的社会责任感，让他们明白劳动的价值和意义。
二、劳动技能课程展示活动收获1. 提升了自己的动手能力在展示活动中，我参与了烹饪课程的学习。
通过实际操作，我掌握了烹饪的基本技巧，如切菜、炒菜、煮饭等。
这些技能在日常生活中非常实用，让我感受到了劳动的乐趣。
2. 增强了团队协作能力在展示活动中，我与同学们共同完成了一项任务。
我们分工合作，互相帮助，最终取得了优异的成绩。
这次经历让我深刻体会到团队协作的重要性。
3. 学会了独立思考和解决问题在展示活动中，我们遇到了一些困难，如烹饪过程中火候掌握不当等。
通过讨论和尝试，我们找到了解决问题的方法。
这个过程让我明白了独立思考和解决问题的能力在劳动中的重要性。
4. 感受到了劳动的乐趣和价值在展示活动中，我看到了同学们在劳动中展现出的热情和活力。
他们用心去完成每一项任务，这种精神让我深受感动。
同时，我也意识到劳动的价值，它不仅能让我们获得物质上的满足，还能让我们在精神上得到升华。
三、对劳动技能课程的展望1. 丰富课程内容，提高教学质量学校应不断丰富劳动技能课程内容，增加实践环节，让学生在实践中提高技能。
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探索活力劳技课堂的点滴体会浦江县浦阳第二小学陈健滢【内容摘要】从小学三年级开始，小学综合实践活动融合了劳动与技术课程，面对新课程、新课标、新理念，如何有效实施小学劳动与技术课堂教学呢？笔者认为，构筑充满活力的小学劳技课堂是顺应新课改、实施新课程的有效举措。
那么，如何激活课堂，让劳技课堂变得生动活泼，并能促成学生自我发展？文章中笔者着重从“活化教材”、“激活主体”、“创新评价”等三个方面来探讨如何构筑充满活力的小学劳技课堂。
【关键词】小学劳技课堂教材激活评价作为综合实践活动框架下的小学劳动与技术课程是随新课程应运而生的，是我国新一轮课程改革的亮点。
课堂教学是实施劳动与技术课程的主渠道、主阵地，而构筑充满活力的劳技课堂则是顺应新课改、实施新课程的有效举措。
所谓“活力课堂”，是一种全方位激发活力，全过程优化教学，全面提高课堂教学效益，最大限度实现师生共同价值取向的教学理论体系，简言之，活力课堂就是要让课堂活起来。
“教学内容丰富，教学形式多样；学生积极性高，能全面参与设计、制作与评价过程；综合努力得到有效培养……”这些都是评价劳技课堂是否有活力的基本要素。
正如叶澜教授说的：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的能力的培养”。
因此，笔者认为，我们要把小学劳技课堂教学改革的目标定在：探索、创造充满活力的课堂上，让学生的能力得到真正有效的培养和提高才是我们努力的最终方向。
一、活化教材，打造活力课堂的坚实基础《浙江省小学劳动与技术课程纲要》倡导：在小学劳动与技术学科教学中，教师要用好教材、用活教材，依托、尊重教材，但不能拘泥于教材；要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的社会文化环境以及学生的思维状况等，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。
因此，我们应该从促进学生发展出发，树立“用教材教”的理念，做到钻研教材、吃透教材，但不迷信教材，能够适当活化教材，充分有效地将教材知识用好，用活。
1、创新改进教材在编排上，劳技课题大多是针对学生学习、生活实际的，并对这些项目的制作过程进行了详细分解。
教学中教师要引导学生看懂教材，明确项目的整体制作方法和步骤；但教材中介绍的制作过程不一定是最快捷的，或者说不一定是唯一有效的方法，如《水晶笔简》的筒身的制作过程，教材中展示的步骤是先将胶片做成圆筒，然后再粘贴上下、内外固定的纸片，但这样的操作步骤，学生感觉比较困难。
为此，教师可以做改进：先粘贴纸片，再圈圆筒，学生做起来就简单多了，这样一变，学生剪纸时还可以少剪一张，学生的制作效率也就提高了。
另外，在劳技教学中，教材所给出的项目，对学生来讲大多数是模仿制作，但我们的教学不能完全停留在模仿上，还应不失时机地引导学生进行创新。
如在三年级的《茶垫》教学，在圆形茶垫模仿制作完成后，教师可以引导学生，通过配色，挤压等方法，创造出正方行、花形、动物头型等各种形状的茶垫，这样学生的思维和制作能力又会上一个新的台阶。
2、合理开发教材新课程理念要求我们“用教材而不是教教材”，它给我们留出了很多的创新空间和余地，所以我们要善于领会和发掘教材意图，对教材进行二次开发。
学校的重大活动，某个有纪念意义的日子，教学中一个有趣的环节……都可能成为劳技教学的良好契机。
教师要善于巧妙地抓信这些教学契机，引导学生进行丰富多彩的劳动实践活动，进而激发学生的劳动兴趣，训练学劳动技能。
比如，在“三八”妇女节时，学校少先队倡导同学们“给妈妈送惊喜”，我们就可以抓住这个契机，引导学生讨论“妈妈什么时候最累?”接着组织学生调查和记录妈妈一天所干的家务活的件数以及所花的时间，进而分析、讨论出哪些事可以由“我”来帮忙做，然后进行学做家务的家政课教学，在学到本领后进行独立完成家务实践。
3、有效整合教材在劳技课中，经常可以看到一个系列的教学内容。
为了便于我们的教与学生的学，我把同一年级的这些系列内容进行了归类，采取了合并同类项的方法，对教材的顺序进行了合理的调整，提高了课时效率。
例如，三年级的有很多节课是利用皱纹纸进行教学的，有做纸花的《春的美景》，有学编织的《编纸绳》，还有制作贴画《我的小名片》、《我爱吃的蔬菜》等等，我就把这些系列的课程放在一起，这样学生就可以系统地掌握这些技能。
另外三上的家政课《洗红领巾》、《煮鸡蛋》和可以和三下年级的《整理房间》合并；废物利用手工课《迷你课桌》、《有趣的蛋糕灯》、《卡通储蓄罐》、《纸杯娃娃》也可以合并。
教材只是为我们提供教学的一种资源，一个线索，在小学劳技课的教学内容上，还可以尽可能地推陈出新，尽可能地加上更多更新的、具有时代气息的内容，让劳技课堂凸显生命的活力。
二、激活主体，打造活力课堂的核心关键小学劳动与技术教育是以学生操作性学习为主要特征，强调学生的耳、目、手、脑并用，因此，小学劳技课堂教学更应激活学生这一主体，使学生在积极主动的学习中构建劳技知识，在积极主动的实践中去形成劳技意识，培养技术思维和技术创新能力。
《纲要》指出：“学生是劳动与技术学习的主人，他们不仅是劳动体验、动手操作的主体，而且是技术探究的主体。
”可以说，没有激活学习、实践主体的劳技课堂不是合格的课堂，也是没有生命力而不可持续的课堂。
1、激发兴趣，使其乐学劳动与技术课堂教学尽管是“以学生操作性学习为主要特征”的教学，但是创设教学情境仍然十分重要，我们可以根据教学内容，来创设一个可以激发学生学习兴趣、调动学生情感的教学情境。
例如，《水果拼盘》的教学中，老师通过招待客人的情境导入，接着用课件出示精美的水果拼盘图片，然后再端出一盘自己做的水果拼盘，学生一下子被吸引住了。
兴趣是最好的老师，如何引起学生的兴趣，立刻抓住学生的眼球，这是最重要的。
又如三年级的《茶垫》一课，课始老师设疑，家里来客人了，怎样才能把一杯热茶不慌不忙的端给客人？学生纷纷献计献策，教师适时引出纸绳茶垫，并展示各式漂亮的纸绳茶垫作品，在学生的惊呼声中，学习的欲望被激发了，制作的需要也自然产生了，这样的课堂才是学生乐于参与的。
“乐”是一种愉快的情绪体验，教学中一个有效的乐学情境，就可以让学生产生“乐”的感觉，可以让他们自觉地去感受，自主地去体验，并萌发动手的愿望与乐趣。
2、发掘潜能，鼓励创新伟大的教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”在劳技教学中，教师应根据分层教学的思想进行相应的设计，让部分学生能有效利用课堂时间，充分发挥自己的潜能。
如在教学《春天美景》时，我设计了小树和小花的制作过程。
学生了解方法后发现制作时首先要进行图案设计，然后用纸绳由通过剪，盘、组合等方法进行打底，最后再进行粘贴。
学生开始做后，我发现学生作品多样、形状各不相同，充分显示了学生的精心设计和动手能力。
特别有一位同学设计的春天美景图，他还在各个图案的外周用七彩的纸绳进行了装饰，使其看起来更加美观；有的同学还做了小动物、小汽车等等，整个作品就变得富有生机和活力了。
这种教学既发展学生的求异思维，又培养了学生的创新能力，我尊重学生的一切想法和做法，因为“只要是自己亲手做的，有想法的，就是一件与众不同的优秀作品”，以此鼓励学生多尝试“无中生有”的创新，尊重学生的“异想天开”。
三、创新评价，推动活力课堂的持续发展教学评价是一堂活力劳技课堂不可或缺的重要环节，是促进学生综合发展全面实施素质教育的重要举措，也是培养学生反思能力和强化创新意识的重要手段，对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。
《新课程纲要》中提出：“劳动与技术课堂教学的评价过程也是学生再一次受教育的过程，同时也应当成为学生主动学习的过程。
”而长期以往，课堂上对学生评价的主体是教师，是唯一的“评判家”。
学生对于评价结果大多处于不得不接受的麻木被动状态，这种评价显然是违背“以学生发展为本”要求的；而且，经常容易被忽视的学生之间的互评，更是教师评价的补充，它能使评价更趋于全面，而且直接让学生参与评价，更能体现教学中学生的主体地位。
为此，教师在课堂教学中应当把握评价时机和形式，引导学生主动参与评价。
在劳技课堂教学中，比较常见的是互动式作品评价：一般就是由合作小组选派代表上台展示小组的作品，并作自我评价，期间，其他小组可以加入提问式点评，教师也可参与评价。
在评价的过程中，教师与学生处于平等的位置，这种互动式的评价方式使学生参与评价的范围广，积极性高，同时学生的语言表达能力、团体协作能力也会得到较好的培养。
但是，在劳技课堂中，一个很常见的问题就是，如果学生的作品在规定时间内没有完成，怎么办？评价环节该怎么进行？我们的教师往往只看重结果，不考察学生的学习过程，结果造成只有个别学习优秀，动手能力强的学生能得到积极评价，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。
因此，在劳技课堂教学中，不能完全用是否完成作品来评价课堂教学的好坏，我们还要看制作的过程中学生的参与是否积极、行动是否符合要求，合作是否有效。
而且学生个体的发展的独特性和不均衡性，决定了在一节劳技课的学习活动以及动手实践中，每位同学所获得的体验与结果是不同的，所以，我们的课堂教学评价，应该通过多个角度，由单一的的学业评价转向全面评价，给予每个孩子积极的评价，以帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有持续学习的信心。
在缝纽扣的活动中，小女生A第一次红着脸，小心翼翼的举起了手； B作为能干的小组长，井井有条的安排好了组内各成员的任务安排；大个子C虽然在刚开始选择合适的缝衣针时，与同伴闹出了一点点的小误会，可他在结束时默默主动整理好了针线包，以及纽扣袋；小男生D虽然是第一次缝纽扣，但却是有板有眼，认认真真的完成了自己的第一次缝纽扣的任务，获得了组内的一致好评……因此，看似简单的一次缝纽扣活动，其中却能包含很多可评价也值得评价的因素，所以，在活动之前我特意设计了《缝纽扣活动评价表》，评价是由自评，小组互评与老师总评完成的。
《缝纽扣》活动评价表班级姓名这种评价方式一方面，有利于发现每个学生的闪光点，培养学生的自信心，鼓励学生顺利完成活动，另一方面，更有效的综合反馈教学活动，便于教师及时调整教学行为。
激活课堂，优化课堂教学是实现教学目标、正确传授知识、实现学生的能力发展的具体实施，是整个教学过程的关键。
激活课堂气氛不是为了图表面的热热闹闹，而是要激发学生之兴趣，激活其思维，使其更好地参与学习活动。
在今后的教学实践中，需要我们不断地、更深入地去探索、去研究。
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