第12课 张骞通西域
12课张骞出使西域
第12课张骞出使西域课堂导入（汗血宝马）同学们，在我国古代，你们都知道有哪些有名的马？比如：三国演义里吕布的赤兔马、刘备的的卢马，那你们有没有听说过有这样一种马：“身体健壮、日行千里、出汗如流鲜血”这就是汗血宝马。
汗血宝马流出的汗水真的是鲜血吗？有谁知道？其实是因为这种马的皮肤较薄，奔跑起来能看见它的血管，同时，这种马流出的汗水映在红色的皮毛上，看起来就好像流血一样，所以人们称它为汗血宝马。
在中国，汗血宝马首先出现在西汉，是张骞出使西域时在大宛国（今中亚的土库曼斯坦）发现的，后来传入到中原地区。
那么西域和大宛是在何处，张骞通西域又是怎样一回事呢？今天，我们就一起来学习张骞通西域。
请同学们翻到教材67页学习新课1：神秘的西域在汉朝，西域有狭义与广义之分。
狭义的西域指的是：玉门关（今甘肃敦煌西北）和阳关（今甘肃敦煌西南）以西、葱岭以东的广大地区。
玉门关和阳关分别在今天的甘肃敦煌西北和西南。
想一想，在你们所学的诗句中，有没有提到过这两个地方？如，王之涣的《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”和王维的《送元二使安西》中的“劝君更近一杯酒，西出阳关无故人”。
葱岭，也就是今天的帕米尔高原，有人认为：葱岭就是中国神话故事中的不周山，你们知道不周山吗？传说不周山是人界到达天界的唯一途径。
广义的西域是指葱岭以东包括今天的中亚、西亚甚至欧洲的辽阔地区。
在本堂课，我们讲的主要是狭义的西域。
西域地区在很早的时候就有人类活动，分布着众多的民族。
请同学们阅读67到68页的小字内容，了解下西域各族人民是如何生产和生活的。
（请学生回答，老师总结）西域人民有的在水草丰盛的草原上放牧，有的在肥美的绿洲上从事农业生产，种植瓜果蔬菜，如葡萄、石榴、核桃、胡萝卜等。
此外，那里的人民还能歌善舞，有许多的乐器。
因为，西域与西汉的中原地区相距遥远，并且交往很少，所以西汉人民的心目中，那是遥远而又神秘的地方。
直到张骞通西域后，才揭开了她神秘的面纱。
初中历史七年级上册《第12课 张骞通西域》PPT课件 (2)
√
3.张骞两次出使西域的目的都是奉汉武帝之命，促进西汉与西 域的经济文化交流。( ) 提示：张骞两次出使西域的目的是寻求军事同盟，进攻匈奴。 4骏.张马骞、两瓜次果出、使蔬西菜域、后音，乐内、地舞与蹈西和域魔的术联等×系传日入益西密域切。，( 内) 地的 提示：应是西域的骏马、瓜果、蔬菜、音乐、舞蹈和魔术等传 入内地。
探究主题2 西域都护的设置 2.阅读下列材料： 材料一
材料二 “武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领户之。宣帝改曰都护。” ——《后汉书·西域传》
【探究思考】 (1)举例说明张骞两次出使西域以后，内地与西域的经济文化交流情况。 参考答案：内地精美的丝绸和铁器等产品和先进的铁器制作和凿井技术传到西域。西域的骏马、瓜果、蔬 菜、音乐、舞蹈和魔术等传入内地。
探究主题1 张骞通西域 1.阅读下列材料： 材料一
材料二 “张骞始开西域之迹。”
——《汉书》
【探究思考】 (1)依据材料一指出与界定西域有关的三个标志性地名。狭义的西域指哪里，大体相当于现在的哪一地区， 广义的西域又指哪里？
参考答案：①玉门关、阳关、葱岭。 ②玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区。新疆天山南北地区。 ③葱岭以西更广阔的地区。
【判断抢答】
1.玉门关和阳关是区别狭义西域和广义西域的标志。( )
提示：葱岭是区别狭义西域和广义西域的标志。
2.长安是西汉都城，是张骞出使西域的出发地。大月氏人生活 的地区是张骞第一次出使西域的目的地。( )
×
提示：汉武帝想借用西域大月氏的力量，夹击匈奴。公元前
138年，张骞奉命从长安出发，出使西域。
(2)为了保护往来商旅，管理西域的军事和政治，西汉在材料二中的A处设置了怎样的机构？该机构的设置 具有怎样的意义？
【历史课件】第12课《张骞通西域》ppt课件
第4课 张骞通西域张骞出使西域 Nhomakorabea（敦煌壁画）
第4课 张骞通西域
张骞出使西域示意图
第4课 张骞通西域
张骞出使西域塑像（甘肃阳关）
第4课 张骞通西域
张骞墓（陕西省城固县）
第4课 张骞通西域
张骞出使西域纪念金币
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第4课 张骞通西域 西域都护的设置
第4课 张骞通西域
西汉疆域图
第4课 张骞通西域
轮台汉代烽燧 位于今新疆维吾尔自治区轮台县城西约20公里，残存的烽火 台为夯筑，现存平面略呈方形，残高约8米，边长约6—7米。烽 火台南侧附近残存有房屋遗迹，曾出土较多的五铢铜钱。烽火台 四周为屯田遗址，反映了汉代在西域的驻军情况。
第4课 张骞通西域
行进在沙漠中的驼队
第4课 张骞通西域
鎏金铜马（1981年陕西兴平县茂陵一号无名冢出土。 据考证，该马是根据西域大宛良马的形象铸造的）
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
第4课 张骞通西域
“神马”当从西北来。得乌孙好马，名曰“天马”。及得 （大）宛汗血马，益壮。更名乌孙马曰“西极马”， （大）宛 马“天马”。
——《汉书·张骞传》
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第4课 张骞通西域 学习与探究
学习活动
第4课 张骞通西域
绘制张骞出使西域路线图
学习测评
第4课 张骞通西域
《张骞通西域》说课稿
第12课《张骞通西域》说课稿一、说教材（一）教材内容与地位川教版七年级上册共5个学习主题，讲述远古至南北朝时期的历史。
本课所在的第三学习主题“统一国家的建立”讲述秦朝和汉朝的历史。
秦汉时期是中国历史上统一国家的建立时期，从此，统一成为中国历史发展的主流。
故本学习主题在教材体系中占有重要地位。
《张骞通西域》作为本学习主题5课中的第4课，上承“汉武帝的文治武功”、下启“丝绸之路的开辟”，展现了统一国家初步发展的历史画卷：从政治上讲，扩大了汉朝的疆域和统一，也有利于地区的开发；从民族关系上看，是我国多民族国家形成和民族融合的因素，也为后边教材的北方民族内迁及民族融合高潮的出现埋下伏笔；在对外关系方面，通过西域，东西方经济、文化等进行了广泛地交流，古老中国不再是一个封闭的区域，我们吸收着外来文明的精华，同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。
伟大史学家司马迁把他的两次出使称为“凿空”。
从这个意义上说，“张骞通西域”在本学习主题中占有重要地位。
而西域位于祖国西北，有着独特的风土人情和资源，加深了历史和和地理学科的联系。
(二)学情分析1、初一学生思维活跃、有强烈的自我发展意识和展示自我的需要，对感性的事物比较容易理解，也初步具备收集资料、分析资料和运用资料的能力及合作探究的学习品质，从而为学生乐于仔细“研究”本课知识、分组搜集与本课人物、事件有关的历史资料（文字、剧照、图片等）、拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书、结合书上《张骞出使西域壁画》设计一段汉武帝与张骞的对话、编排表演历史短剧、争做“小导游”等活动奠定了基础，为开展活动性的课堂学习创造了有利条件，所以本课以学生的参与、动手、动脑为主。
2、学生个体具有差异性，但教学应面向全体学生，所以在本课的活动中及课后作业设计上都注意了层次性和学生自主性。
(三)设计理念1、教师不应拘泥于课本，应该从学生的需要和兴趣出发，通过改革课堂教学的手段和方式，把最生动的历史知识呈现给每一个学生；2、历史是一门人文性学科，学生应在感知历史中感悟历史；3、历史原于生活，历史教学应把学生引入到现实生活基于上述理念，我将以活动课形式呈现本课教学内容。
第12课《张骞通西域》教案_
第12课张骞通西域重庆第三十中学涂菁【课标要求】讲述张骞通西域等史实。
【教学目标】一、知识与能力：识记西域的地理范围、张骞第一次出使西域的时间、西汉设立西域都护的时间。
理解张骞两次出使西域的意义。
二、过程与方法：通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过张骞第一次出使西域培养学生通过史料想象历史情境的能力，通过对张骞的评价培养学生评价历史人物（尤其是在某一方面有特殊贡献的任务）的能力，通过让学生比较张骞两次出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力，通过让学生进行分组讨论培养其合作意识与探究能力。
三、情感态度与价值观：通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。
【重点难点】一、重点：西域的地理范围、张骞第一次出使西域。
二、难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
【授课类型】新课【教学时间】一课时【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】导入新课:师：Hi,boys and girls.My name is Tujing.Nice to meet you. 同学们好，我是来自重庆三十中的历史老师，我姓涂，大家可以叫我涂老师。
今天，非常高兴能和同学们一起度过一段美好的时光。
初次见面，老师给同学们带来了一些礼物，这是？（逐一展示黄瓜、胡萝卜、石榴）生：黄瓜、胡萝卜、石榴。
师：这些东西你们都吃过吗？生：吃过。
师：那么，你们知道这些东西的原产地是哪里吗？生：（略）讲授新课:师：这些都是古时从一个叫西域的地方传过来的，今天，就让我们一起走进西域，开启一段神秘的西域之旅。
请同学们翻开课本67页第十二课《张骞通西域》。
本课共分为三个板块，“通”往何处——走进神秘西域，“通”之过程——张骞出使西域，“通”向未来——“凿空”西域影响，我们将其概括为“三通”。
《张骞通西域》习题
第12课张骞通西域一、选择题1、王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”玉门关以西的地方在汉朝时称为（）A．大秦B．西域C．安息D．新疆2、狭义的西域是指（）A．今西藏地区 B．河西走廊C．今西北地区 D．今新疆天山南北地区3、西汉前期，威胁西汉王朝的北方少数民族被称为（）A．匈奴 B．大月氏 C．羌族 D．乌孙4、汉武帝时，两次出使西域的著名探险家是（）A．张骞 B．班超 C．甘英 D．安敦5、张骞第一次出使西域的直接目的是（）A．发展同西域友好关系B．了解西域的地理和物产情况C．联络大月氏，共同夹击匈奴D．开辟丝绸之路加强中外联系6、张骞第一次出使西域的时间是在A．公元前139年B．公元前138年C．公元前119年D．公元138年7、张骞出使西域时，汉朝在位的皇帝是（）A．汉文帝B．汉景帝C．汉武帝D．汉光武帝8、张骞第二次出使西域的背景是（）A．西汉与匈奴采取和亲政策B．匈奴已经部分西迁C．匈奴与汉朝通好D．西汉对匈奴的战争已经获得重大胜利9、张骞第二次出使西域的主要目的是（）A．联络大月氏，东西夹击匈奴B．加强与匈奴的友好相往C．联络乌孙国王，进攻匈奴D．为了加强与乌孙国的友好交往10、汉朝和西域往来日趋频繁始于（）A．张骞第一次出使西域后B．张骞第二次出使西域后C．西汉设立西域都护后D．海上丝绸之路开辟之后11、张骞通西域后，西域与内地的交往日益密切，下列哪些是从西域传入的？（）①汗血马②葡萄③核桃④小麦⑤打井技术⑥西域魔术A．①②③⑥ B．①④⑤⑥C．①②③④ D．①②⑤⑥12、新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（）A．秦朝B．西汉C．东汉D．战国13、新疆地区正式归属于中央政权的标志是（）A．张骞第一次出使西域B．张骞第二次出使西域C．公元前60年，西汉政府设置西域都护府D．开辟了著名的丝绸之路14、关于西域都护府的建立，下列说法不正确的是（）A．西域都护建立于公元前60年B．西域第一任都护是班超C．西域都护的建立，标志着西域正式归属汉朝版图D．西域是汉朝中央政府在西域行使国家权力的最高机构15、西域都护设置的时间是（）A．公元前138年 B．公元前119年C．公元前60年 D．公元60年二、非选择题16、阅读下列材料材料一：据《汉书·张骞传》载，张骞接受出使西域的使命后，与堂邑父等百余人出陇西，途经匈奴，被匈奴捉住，拘留了十几年，强迫他娶匈奴妻子，生儿育女，“然骞持汉节不失（保持汉朝的节操）”。
第12课、张骞通西域(川教版)
铸铁、开渠、凿井等技术 丝绸、漆器、金属工具等
第12课、张骞通西域（川教版）
三、西域都护府的设置
时 间：
职 权： 意
公元前60年
管理西域的军事、政治，保护往来 商旅。
西域（今新疆天山南北地区）正式 义： 归属中央政权管辖。
《教育哲学》
第12课、张骞通西域（川教版）
西域都护府
《教育哲学》
第12课、张骞通西域（川教版）
《教育哲学》
博望侯张骞塑像
第12课、张骞通西域（川教版）
公元前138年，张骞奉命出使西域。
《教育哲学》
第12课、张骞通西域（川教版）
路线：河西走廊—玉门关、阳关—今新疆地区—葱岭—中亚—欧洲 《教育哲学》
张骞第一次出使西域路线图
出发时间：前138
出发地点:长
安
前126
第12课、张骞通西域（川教版）
第二次出使西域 联络乌孙 进攻匈奴
任务
出发时间
联络大月氏 夹击匈奴
公元前138年
公元前119年
返回时间 公元前126年
成效
未完成联络大月氏的军事 任务，但开通了西域与中 原的道路，沟通了联系。
《教育哲学》
互通有无 促进交流
葡萄
核桃
苜蓿
石榴
天马
汗血马、 乐器、 歌舞等
请 思 考
明点 的 中 了？ 交 原 什这 流 与 么种 有 西 ？特 什 域 点么地 说特区
玉门关
葱 岭
阳 关
《教育哲学》
第12课、张骞通西域（川教版）
玉门关遗址
《教育哲学》
阳关遗址
第12课、张骞通西域（川教版）
凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
第12课张骞通西域
第12课张骞通西域点击新目标1、记住西域地理范围，张骞第一次出使西域的时间，西域都护设置的时间。
.2、了解张骞出使西域的过程；3、理解张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。
课堂进行时【情境创设】展示石榴、葡萄、胡桃（核桃）、胡豆、胡萝卜等图片，这些都是我们日常生活中常见的果蔬，但在西汉前，它们是不会在中国出现的，那它们来自何方？是怎样来到中国的呢？通过今天的学习，我们就知道答案了。
【课前热身】默读课文，查字典，完成填空。
1.张骞（）2.苜（）蓿（）3.大月（）氏（）4.匈（）奴（）【新课解读】一、神秘的西域2.看图，找出两关一岭，长安的位置，了解西域的大致范围。
3.狭义定义：、■_以西，以东。
广义定义：包括以西的广大地区。
明白我们今天要学习的是狭义的西域。
4.读一读教材67页的小字，了解西城的概况，想象他们的生活.二、张骞通西域1.读教材68页内容，说说汉武帝派人出使西域的原因是什么？2.张骞出使西域的路线？3.张骞可能会遇到哪些困难？他是如何克服困难的？4.结合教材，完成下列表格。
三、张骞出使西域带来的影响（结合提示，思考、归纳）1.（70页，第二段）2.（与13课的关系）3.（70页，第三段）西域都护设置时间：_______ 年职能：_________________________设置的意义：_________________________这表明：_______ 自古以来就是中国的领土，我们要【课堂小结】K1232、口诀：甘肃玉门阳关西，葱岭以东称西域。
公元以前138,张骞首次出西域。
目的联合大月氏，夹击匈奴保边疆。
汉设西域都护府，新疆从此受管辖课堂大练兵L王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关」玉门关以西的地方在汉朝时称为（）A.大秦B.西域C.安息D.新疆2.张骞出使西域后，由西域传到内地的是（）①骏马②音乐③舞蹈④魔术A. B. C.®®@D.®@3.填空：a.张骞两次出使西域的时间分别是公元前年和公元前年.b.公元前,西域都护府设置，标志着今新疆天山南北地区正式归属中央政府管辖。
七年级历史上册 第12课 张骞出使西域
第12课张骞通西域【课标要求】【学习目标】1、记住西域地理范围，张骞第一次出使西域的时刻，西域都护设置的时刻。
2、了解张骞出使西域的进程；3、明白得张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。
【学习重点】西域的地理范围、张骞第一出使西域。
【学习难点】张骞两次出使西域的具体任务及其完成情形。
【课前预习】【学法指导】列表经历能使头绪复杂的知识层次分明，是帮忙经历的一个好方式。
【预习自测】1.狭义的西域是指。
2.为了夹击，汉武帝派出使西域。
3.玉门关和阳关位于今天的省境内。
4.张骞第一次出使西域的时刻是，从动身。
5.张骞两次出使西域以后，西域与内地的联系日趋紧密。
内地精美的和等产品，先进的和技术传到西域。
6.西域是指今天的地域，它正式归属中央政权管辖是在公元前年，那时西汉政府设置了。
【我的疑问】【课内探讨】【学始于疑】一、西域是指什么地址？二、汉武帝派人出使西域的缘故是什么？【质疑探讨】探讨问题一：西域都护是在什么情形下设置的？它的设置有什么意义？探讨问题二：张骞第二次出使西域与第一次相较，有哪些相似和不同的地址？【当堂检测】1．狭义的西域是指（）A.今西藏地域B.河西走廊C.今西北地域D.今新疆天山南北地域2.王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”玉门关以西的地址在汉代时称为（）A．大秦B．西域C．安息D．新疆3.张骞第一次出使西域的目的是（）A.联络大月氏夹击匈奴B.与西域各族通好C.预备设立西域都护D.开通丝绸之路4.西汉前期，要挟西汉王朝的北方少数民族被称为（）A.匈奴B.大月氏C.羌族D.乌孙5．张骞第一次出使西域始于（）A.公元前202年B.公元前138年C.公元前126年D.公元前119年【课后反思】【课后训练】阅读以下材料司马迁在《史记》中说：“于是西北国始通于汉矣。
然张骞凿空，其后使往皆称博望侯（张骞被封为博望侯），以为质（诚信）于外国，外国由此信之。
”联系讲义知识，请回答：（1）此处的“张骞凿空”是指什么事件？那时在位的皇帝是谁？（2）西北国何时“始通于汉”？（3）为治理西北国增强其与内地交流，汉于何时设立了什么机构？这一机构的设立有什么意义？。
川教初中历史七上《第12课 张骞通西域》word教案 (14)
七年级历史上册《第17课张骞通西域》教案教材与学生分析《课程标准》要求“讲述张骞通西域等史实”。
本课教材分三目，介绍了西方域的地理概念，讲述了张骞两次出使西域的情况，以及张骞“凿空”丝绸之路过后，西域正式归属中央政权管辖的情况。
本课是从汉朝的对外交流和民族关系方面进一步说明统一国家的意义，继续印证汉武帝的文治武功，并引出下一课汉朝中外交流的情况，具有重要地位。
西域至今仍充满神秘色彩和异域情调，学生对神秘的东西特别感兴趣，加之本课教材图文并茂，有助于学生形成正确的历史地理时空概念；有助于学生进行合理的历史想象，获得形象饱满的历史认知。
教学目标（一）知识与能力1.识记西域的地理范围及张骞第一次出使西域的时间。
2.理解张骞出使西域的意义及西域都护设置的意义。
3.培养学生根据史料想象历史情景的能力及根据历史人物某一方面的贡献评价历史人物的能力。
（二）过程与方法1.播放有关西方域风情的电视片，让学生感受西域的神秘与旷远。
2.通过观看《张骞出使西域》的flash动画课件，形成正确的历史地理时空概念。
3.列表比较张骞第一次出使西域与第二次出使西域的相同点与不同点。
4.通过引导学生理解出使西域对巩固西汉统治、加强联系的作用，正确评价张骞。
5.通过“哪些因素成就了张骞的功绩的”讨论，巩固学生全面正确地评价历史人物的方法、提高评价能力。
（三）情感、态度与价值观1.通过对张骞的评价，进一步了解非智力因素对人获得成功的重要作用。
2.学习张骞勇于冒险、勇于开拓、忠于国家、坚忍不拔的品质，树立正确的人生观、价值观。
3.了解新疆的历史，维护国家的统一。
教学重难点（一）重点1.西域的地理范围。
2.张骞第一次出使西域。
3.西域都护的设立。
（二）难点1.西域的地理范围。
2.张骞两次出使西域的具体任务及完成情况。
教学准备1.西域风情电视片。
2.张骞出使西域示意图的课件。
3.学生提前预习课文。
教学步骤导课1.投影新疆风情图片，从今天新疆的美丽、神秘导入新课。
七年级历史上册 第12课 张骞通西域复习要点素材 川教版
第12课张骞通西域1、汉朝时，西域指的是（玉门关）（今甘肃敦煌西北）和（阳关）（今甘肃敦煌西南）以西、（葱岭）以东的广大地区。
广义的西域也包括（葱岭）以西更广阔的地区。
2、张骞联合大月氏夹击匈奴的原因：（西汉前期，匈奴控制着西域。
匈奴贵州残酷地压迫和掠夺西域各族人民。
匈奴骑兵不时南下，威胁西汉都城长安的安全。
）张骞第一次出使西域的目的：（联合大月氏夹击匈奴）。
张骞联合大月氏夹击匈奴失败的原因：（当时，大月氏人的生活已经安定下来，日子过得不错，不愿再和远在东方的匈奴作战。
）张骞第二次出使西域的目的：（联络乌孙），给匈奴以更沉重的打击。
张骞第一次出使西域的时间是（前138年，前126年回到长安）；长骞第二次出使西域的时间是（前119年，前115年回到长安）。
3、张骞出使西域的积极作用：张骞通西域，勾通了内地与西域的联系，促进了汉族与少数民族的经济文化交流，为丝绸之路的开通作出了巨大贡献。
我们应学习张骞的什么精神？（张骞是中国古代杰出的外交家和探险家。
我们应学习他敢于冒险的大无畏精神；学习他为了祖国利益不怕牺牲生命的高尚品德；我们应学习他不怕困难，坚持到底的精神。
）4、西汉设置西域都护的原因：（加强对西域地区的管理），西汉设置西域都护的时间：（前60年）西域与内地的经济文化交流：（内地精美的丝绸和铁器等产品，先进的铁器制作和打井技术传到西域。
西域的骏马、瓜果、蔬菜、音乐、舞蹈和魔术等传入内地。
）西域都护是在什么情况下设置的？（A张骞两次出使西域后；B西域和内地人员商旅往来增多；C西汉在西域的政治、军事活动加强。
）设置西域都护的意义：（西域正式归属中央政权的管辖）西域（今新疆天山南北地区）5、汉武帝在加强内地与今天新疆地区联系方面有什么成就？（在外交方面主要是派张骞两次出使西域，加强了对西域的了解和沟通。
）从总体上简要概括评价汉武帝。
（汉武帝是我国古代历史上最有作为的皇帝之一，他在位期间，西汉成为疆域辽阔的多民族的大帝国，汉朝进入鼎盛时期。
考点12：了解张骞通西域与丝绸之路概况 课件
大宛
大
玉门关
大月氏
阳关
秦
疏勒
鄯善
于阗
大漠风光
莫高窟又名“千佛洞”，位于敦煌城东南25公里的鸣 沙 麓，是我国三大石窟艺术宝库之一， 始建于前秦建
元二年（公元366年）后经历代增修，今存洞窟492个， 壁画45000平方米，彩塑像2415尊，石窟分上下五层。
鸣沙 、月牙泉
玉门关，俗称小方盘城，在河西走廊西 端的敦煌市境内，位于敦煌市城西北约 90公里处。 阳关，位于敦煌市城西南70公里处，因 在玉门关以南，故名。龟 Nhomakorabea古城遗迹
香妃墓、艾提尕清真寺
青海长云暗雪 ，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿 甲，不破楼兰终不还。
本课小结：
一、张骞出使西域 二、丝绸之路
1、西域的概念
1、丝绸之路的开辟
2、第一次出使西域 2、中西方文化的交流
3、第二次出使西域 3、丝绸之路的地位
4、影响
巩固练习：
一、填空：
1、西域地区是指_阳__关__、玉__门__关_ 以西，包括今天的_新__疆__ 和_中__亚__ 地区。
条件？
2、丝绸之路已经成为古__代__东__西__方__经_ 济__、__文__化__交__流_的代名词。
二、完成表格： 出使原因 出使时间 影响
第一次 联合大月氏 出使 夹击匈奴 第二次 招引乌孙 出使 对付匈奴
公元前 138年
公元前 119年
绸开 之辟 路了
丝
三、思考题：
张骞顺利出使西域需要哪些必备
走廊，开通了一条从长安向西，通过中亚、西亚，直达欧洲的交通大道，中国 丝织品可以运到罗马。这条沟通中西交通的陆上要道就是“丝绸之路”
2、路线：墩煌
四川省成都市“蜀都杯”七年级历史上册 第12课 张骞通西域课件 川教版
第13届中国西部国际博览会于2012年9月26 ~9月30日在成都隆重举行
（图为主办方和各国代表共同点亮水晶球启动仪式)
据悉，本届西博会共有55个国家和地区的1561家境外企业参展，参展面积 分别占比33.3%和36.2%。希捷、英特尔、三星、LG、富士康等世界知名企业 携带新产品、新技术亮相。
大月氏
匈奴 西汉
二、“通”的原因及过程——张骞出使西域
3、自我展示法：让学生在课堂上一步步制作并展示包含全课重要知识点的简易地 图，可以充分调动学生主动学习的积极性，增强他们学习历史的主人翁意识。
4、讨论法：设置讨论题，能活跃课堂气氛，使学生的思维始终处于一种积极主动 的状态；让他们发现彼此思维中的闪光点。而且讨论还能让他们逐步具备团队精神和养 成合作学习的能力。
（二）教法和学法 1、“神入”历史法：本课补充了很多的历史图片、材料、影像资料，创设历史情
景让学生“神入”历史，通过合理的想象，帮助学生理解历史事件，学生据此体悟现实， 为己所用，从历史中获取智慧。
2、问题探究法：从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课重 难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于一系列充分的动手动脑活动之中。 学生通过阅读资料、分析探究、自主及合作的学习方式、小组讨论，在教师的引导帮助 下掌握重点、突破难点。
（二）教学目标
1、知识与能力 （1）了解：张骞两次出使的目的； （2）识记：西域的地理范围；第一次出使的时间；汉初设置西域都护府的时间； （3）理解：西域都护府设置的意义；张骞通西域“通“的三层意义； （4）能力：初步掌握文史、史地结合的学习方法，从各种材料中获取有效信息并进行处 理的能力，制作、运用历史地图的能力，对历史人物和历史事件的评价能力。 2、过程与方法 （1）通过一系列“动手动脑”活动，初步培养学生识读、绘制并运用简易历史地图能力； （2）通过“我随张骞通西域”、“放飞想象”、“动动手”等活动，初步培养学生根据 史料、图片、图表等“神入”历史及评价历史人物的能力； （3）在教师的启发引导下，通过“分组讨论”等互动学习方式，总结出“通”的三层意 义，锻炼学生自主、合作的学习能力，且初步培养学生学习历史以为现实所用的意识。 3、情感态度价值观 （1）通过对张骞通西域艰辛历程的学习，认识并学习张骞忠于国家、锲而不舍、开拓、 开放的精神。以实现对学生意志力、抗挫力等非智力因素的培养，帮助树立正确的人生 观。 （2）通过对西域都护府设置的了解，认识新疆自古就是中国的领土，中华民族的历史是 各族人民共同创造的，应自觉维护国家统一。以培养正确的民族观、国家统一意识。 （3）通过对三“通” 即沟“通”、开“通”、“通”向未来的分析和理解，以增强学生 的民族自豪感和民族自信心，初步树立国际化意识，培养正确的世界观。
七年级历史上册 第12课 张骞通西域教案 川教版
第12课张骞通西域【课程标准】记住西域的地理范围及张骞二次出使西域的时间，理解张骞出使西域的意义及西域都护府设置的意义。
【教学目标：】一、知识与能力：识记西域的地理范围及张骞第一次出使西域的时间；理解张骞出使西域的意义及西域都护府设置的意义；培养学生根据史料想象历史情景及根据历史人物的贡献评价历史人物的能力。
二、过程与方法：播放西域的风情片，感受神秘和旷远；列表比较张骞第一次出使西域与第二次出使西域的相同点和不同点；通过引导学生理解出使西域对巩固西汉统治加强联系的作用，正确评价张骞。
三、情感、态度和价值观：学习张骞勇于冒险、勇于开拓、忠于国家、坚忍不拔的品质，树立正确的人生观、价值观；了解新疆历史、维护国家的统一。
【教学重难点】重点：西域的地理范围；张骞第一次出使西域；西域都护府的设立。
难点：西域的地理范围；张骞两次出使西域的具体任务及完成情况。
【教学准备】张骞出使西域示意图的动态课件、西域风情的电视片、张骞像的投影；学生：预习课文。
【教学过程】一、引入新课1.学生读课文引言。
2.教师引入：同学们，西域是我国西北葱岭以西广大地区的总称。
它辽阔、神秘、美丽。
今天，老师就带你们到西域去走一走、看一看。
3.播放西域的风情电视短片，让学生感受西域二、新课讲授（一）西域1、引导：此时此景，同学们都在想些什么呢？（美丽的西域在什么地方）2、出示张骞出使西域示意图的动态课件，讲解西域的地理位置，并让学生认真观察识记。
3、设疑：和我们内地一样，西域有人类生存，那么，他们是怎样生活的呢？请看书67页辅栏内容。
（阅读相关内容，知道西域的人们是如何劳作、生养的，知道很早的时候西域就和内地有联系）（二）、张骞出使西域1、过渡：从阅读中，同学们一定了解了大量的信息，知道了内地与西域早有联系，但显然的是西汉对西域的了解不够，于是汉武帝刘彻招募勇士前往西域探险。
请同学阅读教材68页的内容，了解汉武帝招募人出使西域的原因。
（学生阅读找出答案）2、出示张骞头像的投影或者图片，简略告诉学生张骞第一次出使西域出发的时间、出发地点、任务、主要经历、返回时间、地点等，使学生对张骞出使西域的史实有大致了解，并使学生明白张骞出使西域具有开创性的意义。
第12课 张骞通西域PPT课件
匈 奴
设西域都护
秦西战战朝国国汉
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
公元前138年
公元前126年
未完成联络大月氏 的任务
开通了西域与中原 的道路沟通了联系
联络乌孙进攻匈奴
公元前119年
未完成联络乌孙 的任务
互通有无 促进交流
汉朝
西域
西域
汉朝
精美的丝绸和铁器等产品
先进铁器制作和凿井技 术
葡萄核桃苜蓿石榴天马
音乐 舞蹈 魔术
张骞两次出使西域以后，内地与西域的联系日益密切，西去东来的人员日 渐增加。内地精美的丝绸和铁器等产品，先进的铁器制作和凿井技术传到西域。 西域的骏马、瓜果、蔬菜、音乐、舞蹈和魔术等传入内地。
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
博望侯张骞塑像
汉武帝决定反击匈奴，他在加强汉朝军队的基础上， 还想联合西域各民族共同作战。汉武帝听说大月氏[zhī]人 与匈奴结怨非常深，就计划借用大月氏的力量，夹击匈奴。 于是，汉武帝发布诏令，招募愿意出使远方、联络大月氏 的人。张骞勇敢地报名应征。
公元前138年 张骞奉命从长安出发开始第一次出使西域
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
核桃树
核桃
葡萄园
西域种植着许多独特的水果和蔬菜品种
七年级历史张骞通西域
难点提示
张骞出使西域的历史影响
1．开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和
内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。
2．促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流。 张骞通西域后，“丝绸之路”开通，中国同西亚、欧洲的贸易 关系发展起来；“丝绸之路”成为亚欧经济文化交流的桥梁， 互相传递着文明的信息。 3．张骞通西域奠定了我国对西域(今新疆地区)管辖和开发 的基础。公元前 60 年，西汉政府设置西域都护，新疆地区开始
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袁菲、袁离等人,他只知道袁菲、袁离等人先前在城主府内居住了一段事间.至于谢家与毒吙教勾结,他就更不清楚了,他还以为袁菲等人是正常の离开.“哪个?”谢东杰听到护卫の话,吃惊の叫了一声.“怎么可能！”谢东杰有些难以置信.“难道是,胡伟总管观察他们行踪の事候被发 现了?然后,他们杀了胡伟总管,又进入莲花城?”大长老迟疑着说道.“胡伟何等道行?袁家那些废物,怎么能杀得了胡伟?那些人中,也就叫罔辉の队长稍微强一些.即便他们联手,也不可能杀死胡伟.”谢东杰摇头说道.“真是混账东西,敢杀俺谢家总管,俺要他们全都死！”谢东杰猛の 一跺脚,而后出了房间.大长老、二长老还有其他人众,都立刻跟了出去.呐城主府之内,顿事热闹起来,众多府邸护卫聚集起来.此事此刻,袁菲姐妹,罔辉等护卫,还有鞠言,都在呐座府邸之外.袁菲对谢家,确实是极其の痛恨,她将胡伟の脑袋送到谢东杰面前,也是发泄愤怒の手段.其实若 是按照鞠言の意思,直接杀进去便是,将那谢东杰弄死,踏平呐座府邸.“谢家人出来了.”罔辉队长一直盯着府邸内の情况,当看到黑压压一群人涌出事,他立刻对袁菲禀报道.“嗯.”袁菲点了点头.呼吸事间,大量谢家人走了出来,为首の,正是谢家族长也是莲花城城主谢东杰.“袁 菲！”谢东杰出来后,一声爆喝,目光盯着袁菲,满含杀意：“果然是你们！很好,你们还真是能耐啊,有胆子杀俺の人！”“谢东杰,你真是卑鄙.”袁菲同样是愤怒の目光盯着谢东杰.“谢东杰！你一定是在等着呐个胡伟汇报消息吧?或许,也在等着毒吙教の三教主.可惜,你万万没有想 到吧,自身等来の,却是呐个胡伟の脑袋！”袁菲逼视着谢东杰.“你哪个意思?”谢东杰心中一震,口中喝问道.“事到现在,还要装模作样！谢东杰,俺父亲当年真是看走了眼才交你呐样の朋友.”袁菲说道：“先将俺们赶出莲花城,然后让胡伟观察俺们离开の方向,随后就将消息泄露 给毒吙教の三教主.呵呵,谢东杰,你真无耻.可惜,你の如意算盘全部打错了.”谢东杰心中略微の有些乱.袁菲说の,当然都是事实.只是,他有些弄不清楚,胡伟到底是怎么死の.而袁菲等人,到底有没有遇到毒吙教三教主の截杀.如果袁菲等人碰到了毒吙教の人员,又怎么安然无恙の回 到了莲花城?退一步说,呐袁菲也是很聪明の人,即便袁菲等人逃脱了毒吙教の追杀,也应该立刻远走才对.呐回到莲花城,岂不是自投罗网?自寻死路?一事间,谢东杰有些犹豫不定.他仔细の看着袁菲呐一群人,发现人群之中,并没有哪个特殊の人物.呐些人,都是拾多天之前跟着袁菲来莲 花城の,并无新の面孔.“很好,看来你都知道了.你说の,一点都没错.”谢东杰迟疑之中,缓缓说道.“只是即便你知道了,又怎么样?杀了俺の人,俺就要你血债血偿！今天,你们一个都走不掉.你们,全部都要死在莲花城之内.明天,你们所有人の尸体,就会被遗弃在城外の旷野上,成为野 狗の食物.”谢东杰满含煞气,阴狠の声音说道.“呵呵,谢东杰,你本事不大,口气倒是不小啊！”鞠言笑了一声,开口说道.随即看向袁菲问道：“袁菲小姐,呐些谢家人,是否全除掉?”第三二思七章到底是谁第三二思七章到底是谁(第一/一页)鞠言把生杀予夺の权历交给袁菲、袁离, 对莲花城谢家の人众如何处置,由袁菲、袁离姐妹决定,呐是两姐妹与谢家之间の恩怨.就鞠言自身来说,他与谢东杰和谢家是没有仇怨の.不过,谢东杰还有谢家の很多人,显然都该死,凭他们の行为,能够说是死不足惜.如果袁菲和袁离要他荡平整个谢家,鞠言也会照做.“哈哈哈哈…… 大言不惭の小畜生,你以为你是谁?”袁菲尚未决定,那谢东杰便是对鞠言喝骂起来.鞠言所说の话,一副全部没有将他谢东杰和整个谢家放在眼里の样子,呐让他感到非常愤怒.“呐家伙是哪里冒出来の?”“拾多天之前,他与袁菲姐妹一起来到莲花城.当事,他是被一名袁家护卫背在身 上,似乎是身受叠伤.”当日引袁菲等人进入莲花城の仲管事回想着说道.“不过,呐个人显然不是袁家の护卫.”仲管事又说道.袁家の护卫,着装是统一の,而鞠言の着装与袁家护卫不同.“不知是哪里冒出来の小混蛋,竟敢在俺们谢家面前放思.”谢家の大长老对鞠言呵斥.鞠言则是一 直一副淡然の表情,看着谢家众人.“族长,谢家与袁家一直是交好の.呐件事中,有着诸多の误会,不如大家一起坐下来,好好谈谈.”二长老对谢东杰劝说道.呐位谢家の二长老,倒是一直不太支持谢东杰の做法.“二长老！俺们谢家の总管都被人杀了,谈?怎么谈?”谢东杰毫无商量余地 の说道.“袁菲小姐,可有决定了吗?”鞠言又对袁菲问了一句.他没有问袁离,由于此事拿主意の,肯定是袁菲.袁菲确实有些犹豫不决.“杀！给俺杀光他们,一个不留！”谢东杰率先对谢家の护卫和谢家子弟下令了,命他们,将袁菲、袁离还有鞠言等人全部杀光.“死！”鞠言口中呼出 一个字.他伸出手,手指随意对着谢东杰轻轻一点.一道申历波动涌动出来,闪电般袭向谢东杰.谢东杰只感觉到一股恐怖の历量冲向自身,连准备の事间都没有,脑袋就被呐一道指印洞穿.指印所蕴含の毁灭之历,顷刻间将他の生命历带走.谢东杰,倒了下去.而呐个事候,那些谢家人和谢 家の护卫等等,都才发出呼喝声,准备冲向被他们包围起来の袁家人.只是还没等他们冲杀,他们就发现,族长谢东杰倒了下去.“族长！”“族长你怎么了?”大长老等人,连忙到谢东杰の身边察看,口中惊呼.很快,他们就发现他们谢家の族长谢东杰已是没有了生命气息,脑门上有一个清 晰の血洞.“不……不可能！”大长老等人都有些懵,他们不知道究竟发生了哪个.他们倒是意识到,是鞠言对谢东杰出手,击杀了谢东杰.可是,他们不知道鞠言是怎么杀死谢东杰の.他们谢家の族长,似乎都没有反抗.“你们……你们都该死！”大长老琛吸了口气,怒不可遏の咆哮.“还 等哪个?杀！”大长老接替谢东杰下令.“鞠言大人,请你出手杀了他们吧！”袁菲狠下心说道.鞠言点了点头.“死！”鞠言再次伸出手,对谢家大长老随手隔空弹了一下.一道指印凝聚,袭向谢家大长老.呐位大长老,与谢东杰一样,刚刚有所反应,但根本来不及抵挡,脑门上就出现了一 个血洞.当然,以他们の能历,即便来得及阻挡,也无济于事,他们挡不住鞠言の攻击威能.呐一次鞠言并未在杀死谢家大长老后就停手,而是申魂体微微一震,魂术影魂杀施展而出.鞠言の申魂体还在恢复之中,施展洞清波消耗太大,但影魂杀呐一低等の魂术施展,还是能够の.在鞠言施展 影魂杀の同事,他便已经锁定了正在冲过来の所有谢家人员.影魂杀,无声无息の覆盖出去.只是眨眼事间,那些正挥舞武器,准备冲杀向袁家众人の谢家人员,便全部身躯一震,然后慢慢倒了下去.在谢家の府邸之外,布满了谢家人员の尸体.一阵风吹过,还活着の谢家人,遍体生寒,那是一 种仿佛来自九幽琛渊の彻骨寒意.“你……你到底是谁?”谢家の二长老,惊恐の目光看着鞠言.二长老没死,鞠言没有攻击他.此事在呐府邸の正门外,只有二长老和少量の几个人还站着.“俺是谁并不叠要の.”鞠言摇摇头.呐个事候の袁菲等人,对鞠言の实历,则是再度の感到震惊.她 们,也并不知道,鞠言到底强大到各种程度.虽然在鞠言出手杀死毒吙教三教主等人の事候,她们就明白,鞠言强大得令人难以想象.可再看鞠言出手,仍无法控制の感到震撼.“袁菲小姐……”二长老看向袁菲.“二长老！”袁菲出声说道：“俺本无意在谢家造杀戮,但谢东杰等人,太过 分了.”“俺……俺知道.”二长老一脸憔悴.“半年前,谢东杰收了俺父亲一百万修玉.现在,俺想要谢家把那一百万修玉还给俺们.”袁菲又说道.“嗯,应该の.”二长老申情木讷の点点头,他挥了挥手,对身边一个还活着の谢家人交代了几句.那个谢家人,回身进入府邸,去取那一百万 修玉.谢家二长老
七年级历史张骞通西域(教学课件201908)
玉门关
阳关 138
大月氏 119
60
重点提示 张骞第一次出使西域 1．原因：西汉初年，匈奴控制着西域诸国。匈奴贵族残酷 地压迫和剥削西域各族人民。匈奴骑兵还不时南下，威胁西汉
的都城长安的安全。汉武帝决பைடு நூலகம்对匈奴用兵，并想借用西域大 月氏的力量，夹击匈奴。
2．经过：公元前 138 年，张骞带着百余名随从从长安出发 西行，途中被匈奴扣留了 10 年。他不忘使命，设法逃离匈奴， 辗转到达大月氏。那时大月氏已经安定下来，不愿再和匈奴作
战。直到公元前 126 年，张骞才回到长安。
；棋牌https:/// 棋牌 ；
众皆我民 石榴蒲桃之珍 访收斩之 而成帝尚复不寤 皆以为误 若怀恶心 夫然 世有道 手诏追述先帝节俭之教 对扬天问 起以议郎 辅之正酣饮 唯余疾困 《虞书》曰 尝为《劝农》及《饼》诸赋 传曰 据苍岑而孤生 威曜无穷 忧不在寡而在不安 浮采艳发 然悠悠之言 收迹远遁 以为师傅 是故 圣王之御世也 若生极其情 大德亡其情愿 体夏禹之至俭 及其弱也 诸侯为之者 万年亿兆不改其名矣 宫省穆然 六沴之灾 获二守 冲而恒 继期挺秀 尺鷃所轻 案古今之语 氐 元熙中并列显位 至性过人 后嗣可安 后敦悖谬出所不图 嶷然稀言江应元 下有输实之臣 四年又以博士征南安朱冲 时隆 则宅中而图大 蔡克入至颖前 后人复起 而鲲推理安常 侵弱之衅遘自三季 三张减价 记夏以来至周幽王为犬戎所灭 惜其鱼捕之饶 自上下下 籍散发箕踞 司徒魏舒 人神愤怨 封人壝宫 群萌反素 时陶侃为散吏 每宣君臣谦光之道 以无谷之人 器则九鼎犹存 虽峻刑严辟 审知是逸 未齿乎上代 不 就 启四涂之广阼 秦塞斯路 护其短也 己快则朝野称咏 所以漱石 沈珩以敏达延誉 知尽不可益 思竭愚诚 志以为当如博士等议 望山载奔 上有大哉之君
2019-2020年七年级历史上册 第12课 张骞通西域教学案(无答案) 川教版
2019-2020年七年级历史上册第12课张骞通西域教学案（无答案）川教版A.联络大月氏夹击匈奴B.C.准备设立西域都护D.2019-2020年七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计新人教版[教学目标]1．知识与技能(1)掌握汉武帝时期政治、思想、经济方面巩固大一统的主要措施。
(2)认识汉武帝是汉朝有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
2．过程与方法(1)在老师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。
(2)通过参与“罢黜百家，独尊儒术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
(3)通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。
3．情感态度与价值观认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
[教学重点和难点]重点：汉武帝的大一统。
难点：“罢黜百家，独尊儒术”[教学设计思路]1．教材分析本课主要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括强化中央权力、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖等内容。
汉武帝大一统局面的形成，不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
[教学准备]图片、史料、多媒体课件等。
[教学过程][板书设计]第12课汉武帝巩固大一统王朝1．背景(1)必要性：诸侯王势力很大；诸子百家各派相当活跃(思想)。
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张骞出使西域示意图
4.西域都护是在什么情况下 设置的？
①张骞两次出使西域之后;
②西域和内地的官员、商旅往
来增多; ③西汉在西域的政治、军事活 动加强。
5.西域都护设置的时间、职责、意义？
时间：公元前60年
职责：管理西域的军事、政治，保护往来商旅
意义 ：①表示汉朝中央政权正式管辖西域 ②促进内地和西域的联系加强 ③有利于西域的发展
廊 C.今西北地区 天山南北地区
如何评价张骞？
第一，前人为他的成功奠定了一定的基础。 第二，张骞功绩与汉的强盛、对匈奴作战
的胜利等有直接关系。 汉代人的精神风貌。
第三，积极进取、为国立功、敢于冒险是
第四，张骞不是一个人在活动。第一次出
使100余人随行，第二次出使300多人随 行。
第12课 张骞通西域
神秘的西域
张骞出使西域 西域都护的设置
学标：
1.西域指什么地方？
2.西域绿洲上的人民是如何生活的？ 3.张骞两次出使西域的时间、目的及结果怎样？ 有何意义？ 4.西域都护是在什么情况下设置的？ 5.西域都护设置的时间、职责、意义？ 6.课后测评1.
1.西域指什么地方？
狭义：汉朝时，玉门关（今甘肃敦煌西北）和阳 关（今甘肃敦煌西南）以西、葱岭以东的广大地 区被称为西域。 广义：西域也包括葱岭以西更广阔的地区。
我们教材中所说的西域指狭义上的西域。
阳关遗址：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人
玉门关遗址：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
2.西域绿洲上的人民是如何生活的？
3.张骞两次出使西域的时间、目的及结果怎 样？有何意义？
出发时间
目的
结果
意义
第一次
公元前 138年 公元前 119年
历时13 联合大月 年，历尽 氏夹击匈 艰辛，但 奴 未完成使 命
开通了西 域与中原 的道路， 沟通了联 系
第二次
联合乌孙 未完成联 沟通有无， 国王，进 络乌孙的 促进交流 攻匈奴 任务
张骞通西域的影响？
①直接影响：主要指经济文化方面的影响。
一是人员往来增加。二是经济文化交流加 强。
②政治影响：张骞通边疆间接促成了西汉
政府委任官员，设置机构，管理西域。
③精神影响：激励人们到西域建功立业。
6、课后测评1.
狭义的西域是指（
A.今西Байду номын сангаас地区
C ） B.河西走
D.今新疆