新版花城版六年级下册第12册音乐教案
六年级花城版下册音乐doc
第一单元《长城歌谣》教学计划一、编者意图：这一课编者围绕“唱长城，颂祖国”这一主题，安排了演唱三首关于长城的歌曲、听赏长城乐曲这三项内容。
依据《标准》三至五年级“热爱祖国”德育的有关要求，各学科都应渗透爱国教育，而音乐教育的最大特点就是通过培养学生的美感，来启发学生的道德情操，本课重点是通过了解长城的历史，演唱、欣赏长城的歌曲和乐曲，从而达到以音乐陶冶爱国主义高尚情操，培养学生爱祖国、爱人民、爱祖国美好河山，以及为祖国今天所取得的成绩而骄傲的爱国热情。
二、教材内容：《长城放鸽》是一首现代爱国主义教育的歌曲，属于100首爱国主义歌曲之一。
歌曲旋律优美动听，改编为合唱曲谱后，被广泛选取为合唱比赛的演唱曲目。
本课歌曲开始第一乐句运用了合唱的形式，来模仿鸽子发出的声音。
歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。
《长城谣》是流行于三四十年代的一首优秀歌曲，潘孑农作词，刘雪庵作曲，作于1937年。
这首歌原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲，并流传到国外。
歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，充分描写出旧时人民的悲惨生活，见证历史的沧桑，也表现了中国人民不屈不挠的英勇斗争精神。
《孟姜女哭长城》是有关于长城的一个传说故事，描写古代修筑长城的劳动人民的悲惨生活，说明长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
歌曲旋律为典型的五声音阶,具有浓厚的中国民歌特色，简单易唱，委婉动人。
《长城随想》的创作背景是：在1978年刘文金随中国艺术团访问美国，在纽约的联合国大厦休息厅里，挂着一幅巨大的万里长城的彩色壁毯，气势雄伟，光彩夺目。
他久久凝视着，一种强烈的民族自豪感和创作欲望交织在一起，不禁浮想联翩，回国后就创作了这首作品，1982年由闵惠芬和上海民族乐团首演。
乐曲旋律庄重，优美如歌，音乐作品中丰富的内涵和音乐的艺术形象，完美地表现音乐作品的思想内容，从心灵深处来感染和教育学生。
六年级音乐下册教案(花城版)
六年级音乐下册教案(花城版)第一章：课程介绍一、教学目标：1. 让学生了解和熟悉本册音乐教材的内容和结构。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 教材结构：本册音乐教材共分为10个单元，每个单元包含2-3首歌曲、一首欣赏曲目和相关的音乐知识。
2. 教学内容：歌曲、欣赏曲目、音乐知识三、教学方法：1. 采用生动、活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 结合音频、视频等教学资源，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 开展小组合作、课堂表演等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度和演唱技巧。
3. 音乐知识测试：定期进行音乐知识问答或测试，了解学生的掌握情况。
第二章：Unit 1 音乐欣赏《春江花月夜》一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏古典名曲《春江花月夜》。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《春江花月夜》是一首古典名曲，描绘了春江美景和人们欢庆的场景。
2. 音乐知识：介绍曲子的结构、演奏乐器等。
三、教学方法：1. 播放音频，让学生欣赏曲子。
2. 讲解曲子的背景、结构和演奏乐器等。
3. 开展课堂讨论，让学生分享对曲子的感受和理解。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 音乐知识测试：检查学生对《春江花月夜》的结构、演奏乐器等知识的掌握情况。
第三章：Unit 2 歌曲《茉莉花》一、教学目标：1. 让学生学会演唱歌曲《茉莉花》。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：歌曲《茉莉花》是一首著名的民族歌曲，描绘了茉莉花的美丽和芬芳。
2. 音乐知识：介绍民族音乐的特点和演唱技巧。
三、教学方法：1. 教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
2. 讲解民族音乐的特点和演唱技巧。
3. 开展课堂练习，让学生分组演唱歌曲。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《野玫瑰》教学设计
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《野玫瑰》教学设计一. 教材分析《野玫瑰》是一首旋律优美、富有感染力的歌曲。
歌曲以描述野玫瑰的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲的节奏明快，旋律悠扬，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和音乐欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《野玫瑰》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的美感。
3.通过歌曲学习，引导学生热爱生活，追求美好。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的情感表达。
3.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，感受音乐的美感。
4.情感体验法：通过歌曲学习，引导学生体验歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《野玫瑰》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《野玫瑰》。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《野玫瑰》，引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美感。
同时，展示野玫瑰的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《野玫瑰》，学生跟随演唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表演唱，其他学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的合作能力和表演能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《野玫瑰》，比较不同版本的特点，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《野玫瑰》的美感和情感表达。
花城版《走进音乐世界》第12册教案
花城版《走进音乐世界》第12册教案六年级第二学期音乐教案单元一家乡风光第一课时[教学目标]1、情感态度与价值观：在《江南好》听赏的过程中，充分感受中国民族乐器的独特艺术魅力，能逐步喜爱中国传统民族乐器的目的，激发起歌颂家乡、赞美家乡、热爱家乡的情感。
2.过程与方法：通过听、辨、唱、仿，感受江南音乐的独特魅力。
3.知识和技能：在实践中逐步了解中国民族乐器的知识和常用民族乐器的音色。
【教学重点和难点】1、感受江南音乐的特点。
2、了解中国民族乐器的分类。
【教学过程】一、家乡风情教师播放音乐，学生感受：音乐描绘的是哪个领域？展示主题“美丽江南”二、乡音乡情（一）欣赏器乐合奏《江南好》1。
欣赏“江南好”的主题。
学生们觉得：⑴ 你通过音乐感受到了什么样的画面？⑵这幅美丽的江南水墨画是由哪些乐器来描绘的呢？2.听高胡和二胡的音色，学生可以判断和感受主要乐器高胡的音色。
说明：此环节主要通过学生自主的听辨感受两种乐器的不同音色，教师结合图片在学生感受的基础上适当总结讲解。
说明：在导入环节通过教师和学生的互动演唱民歌环节，拉近了师生间的距离，调动了学生的情绪，激发了学生的表现欲望；同时通过教师的演唱水到渠成的引出课题“秀丽江南”。
3.学生哼唱主题旋律4、教师带领学生随音乐主题做律动，感受如诗如画的秀丽江南的意境。
5、欣赏主题器乐合奏部分（投影播放江南水乡的视频），学生听辨感受：这一幅江南美景又是由哪些乐器描绘的呢？6、表格出示：对比两次主题的演奏乐器。
主题旋律第一次出现第二次出现7.通过比较快板和慢板的旋律，学生们感到：这两首音乐描绘了江南水城的哪些场景？（2）享受“快乐之歌”1、欣赏《欢乐歌》主题，学生感受：⑴这段音乐与《江南好》有哪些相似之处？⑵你能听出这段音乐是由哪些乐器演奏的吗？注：《江南好》改编自江南丝竹的《欢乐之歌》，旨在让学生在这一环节感受江南丝竹的原汁原味，比较体验传统民间音乐与改编现代民间音乐带来的不同音乐风格。
六年级音乐下册教案(花城版)
六年级音乐下册教案(花城版)第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识和音乐的基本元素。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 音乐的基本知识：音高、音长、节奏、音色等。
2. 音乐的基本元素：旋律、和声、节奏、速度、音量等。
教学活动：1. 讲解音乐的基本知识和基本元素。
2. 引导学生通过听、唱、奏等方式体验音乐的基本元素。
教学评价：1. 学生能理解音乐的基本知识和基本元素。
2. 学生能通过听、唱、奏等方式体验音乐的基本元素。
第二章：简谱读写教学目标：1. 让学生掌握简谱的读写方法。
2. 培养学生对简谱的识别和运用能力。
教学内容：1. 简谱的基本知识：五线谱、音符、休止符等。
2. 简谱的读写方法：音高、节奏、拍子等。
教学活动：1. 讲解简谱的基本知识和读写方法。
2. 引导学生通过唱、奏等方式练习简谱的读写。
教学评价：1. 学生能掌握简谱的基本知识和读写方法。
2. 学生能通过唱、奏等方式正确识别和运用简谱。
第三章：歌曲学唱教学目标：1. 让学生学会一首歌曲，培养学生的歌唱能力。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
教学内容：1. 歌曲的基本知识：歌曲的结构、节奏、旋律等。
2. 歌曲的学唱方法：听、跟唱、合唱等。
教学活动：1. 讲解歌曲的基本知识和学唱方法。
2. 引导学生通过听、跟唱、合唱等方式学会歌曲。
教学评价：1. 学生能学会一首歌曲，正确唱出歌曲的节奏和旋律。
2. 学生能在合唱中表现出音乐的感知和表现能力。
第四章：音乐欣赏教学目标：1. 让学生了解一种音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
教学内容：1. 音乐风格的基本知识：流行音乐、古典音乐、民族音乐等。
2. 音乐欣赏的方法：听、分析、讨论等。
教学活动：1. 讲解音乐风格的基本知识和音乐欣赏的方法。
2. 引导学生通过听、分析、讨论等方式欣赏音乐作品。
教学评价：1. 学生能了解一种音乐风格，并能用音乐欣赏的方法进行欣赏。
六年级音乐下册教案(花城版)
六年级音乐下册教案(花城版)第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解本册音乐课程的内容和安排，对新学期的音乐学习有一个整体的认识。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，激发他们的学习积极性。
教学重点：1. 熟悉课程内容和要求。
2. 培养学生对音乐的兴趣。
教学难点：1. 理解音乐课程的重要性。
2. 激发学生的学习热情。
教学准备：1. 准备课程介绍的PPT或黑板。
2. 准备一些音乐教材或乐谱。
教学过程：1. 向学生介绍本册音乐课程的内容和安排，包括每个单元的主题、学习目标等。
2. 强调音乐课程的重要性和乐趣，激发学生的学习兴趣。
3. 分发一些音乐教材或乐谱，让学生先行浏览，感受音乐的魅力。
第二章：音阶与节奏教学目标：1. 让学生掌握基本的音阶知识和节奏概念。
2. 培养学生能够识谱和演奏简单的音乐作品。
教学重点：1. 音阶的构成和命名。
2. 节奏的种类和表现。
教学难点：1. 理解和运用音阶。
2. 准确表现节奏。
教学准备：1. 准备音阶和节奏的教材或乐谱。
2. 准备一些乐器，如钢琴、吉他等。
教学过程：1. 向学生讲解音阶的构成和命名，通过示例演示音阶的演奏。
2. 让学生练习识谱，指导他们如何准确地演奏音阶。
3. 讲解节奏的种类和表现，通过示例演示各种节奏的演奏。
4. 让学生练习识谱，指导他们如何准确地表现各种节奏。
第三章：歌曲学习与欣赏教学目标：1. 让学生能够学唱几首歌曲，提高他们的歌唱能力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，培养他们的音乐审美观。
教学重点：1. 歌曲的学习和演唱。
2. 音乐的欣赏和分析。
教学难点：1. 准确地演唱歌曲。
2. 深入地欣赏和分析音乐。
教学准备：1. 准备几首歌曲的乐谱和录音。
2. 准备一些音乐欣赏的教材或乐谱。
教学过程：1. 向学生介绍几首歌曲的主题和背景，分发乐谱和录音。
2. 指导学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律等要素，让他们进行练习演唱。
3. 让学生欣赏几首音乐作品，指导他们如何分析和理解音乐的形式、风格等。
六年级下册音乐教案第8课欣赏管弦乐曲《牛车》｜花城版
《牛车》教学对象：六年级教学版本：花城版走进音乐世界第十二册第八单元课时：第三课时教具：多媒体投影仪、多媒体课件、黑板、钢琴教学目标：一、聆听《牛车》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
二、通过欣赏、简笔画、创编动作表演，掌握“音画”这一概念。
教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》这一音乐段落，体验音乐要素如何刻画音乐形象。
教学难点：根据音乐，发挥想象用简笔画描绘画面，创编动作，形象表演。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：上一节课，我们欣赏了穆索尔斯基作品《图画展览会》中的《漫步主题》，同学们还记得它的主题旋律吗？（生哼唱主题旋律），这段音乐是通过哪些音乐要素塑造特有的音乐形象的？（生回答）三、新课教学：1、听一听、想一想师：今天老师想让你们再欣赏一幅图画作品，但是这幅作品不在老师这里，而是在同学们的手中。
现在请同学们闭上眼睛，老师将播放一段音乐，请同学们尽可能的发挥想象，去感受音乐中所描绘的画面。
老师提示：这首音乐跟牛车有关。
2、说一说学生初次聆听《牛车》，听后交流感受，说自己看到怎样的画面。
3、听一听、画一画（1）再听乐曲，老师引导学生通过音乐中乐器、音区、速度、力度等去感受音乐形象，形成画面，听得过程中老师画外音提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。
这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？）（2）音乐结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。
请两位同学到黑板上现场作画。
4、议一议、评一评教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作（课件）。
（设计目的：通过欣赏进行简笔画的创作，让学生在体验中理解“音画”的含义，同时在欣赏时有的放矢的分析，可以帮助学生巩固掌握利用音乐要素分析作品的方法，为今后音乐作品欣赏打下扎实的基础。
新人教版小学音乐六年级下册(第十二册)教案(教学设计)
第一单元爱满人间教课内容：1.学唱歌曲《感恩的心》2.赏识《欢喜颂》3.学唱歌曲《爱的人间》4.赏识《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》教课目的 :知识与技术：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，并能在演唱歌曲的时候加入简单手语，更好的领会歌曲的感情。
能静心赏识乐曲，记忆主题。
过程与方法：指引学生从歌乐曲中感觉爱，能主动认真地参加学唱、赏识、表达音乐的学习活动中，能够领悟旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度剖析、理解歌曲。
感情态度与价值观：经过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习，激发学生感恩父亲母亲、老师和身旁所有人的感情，引导学生建立正确的人生观，团结友善，快乐学习，快乐生活。
教课要点难点 :能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，领会歌曲的感情。
能静心赏识以“爱”为主题的乐曲，记忆音乐主题。
教课准备：钢琴音响资料教师手语教课教课方法：解说演示课型：新授课时： 4 课时教课过程：第一课时学习歌曲《感恩的心》一、导入：师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句话是说的是什么人呢？以此导入讲堂，并请同学们说一说老师为何这么伟大。
二、学习歌曲：1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。
提出问题师：《感恩的心》特别感人人，下边同学们认真听歌曲范唱。
注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习。
师：同学们回答得特别正确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。
你发现了这首歌曲的开头与从前歌曲的开头有什么不一样？（老师解说弱起拍，前三拍半空着不唱，同学们在唱的时候必定要注意这一点。
）请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。
3、唱旋律。
听老师抚琴，学生用“ la ”来模唱歌曲的旋律。
4、学生随录音轻声哼唱歌词。
5、有感情的演唱。
三、学习手语：1、演示动作由老师演示动作2、分解动作，老师解说动作，学生跟着做动作。
四、学生表演一边唱歌一边作手语。
或许学生学的还不是很娴熟，可是表演自己就是一个很好的感情的体验。
新广东花城版六年级下册音乐教案
第1课世界需要拉起手一、教学内容1.学唱歌曲《拉起手》, 《来吧, 来踢球》。
2.“声音的模拟与表现”, 能够运用人声、乐器声与其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。
3.“练练你的听辨力”, 辨别三拍子与二拍子的音乐。
听辨《大路歌》开头的节奏, 感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。
二、教学目标:1.欢快活泼的歌声演唱《手拉手》, 通过"手拉手"小伙伴之间的互相帮助和共同进步, 使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和, 从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往, 从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
3、熟悉附点八分音符, 了解它的时值并在演唱时唱准附点。
2.通过本课学习, 学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛, 并对音源有一个新的认识, 真正体会生活是音乐的源泉。
三、教学重点:1.歌曲中附点的演唱与歌曲强弱的力度变化。
2.通过欣赏, 感受音乐的坚定有力。
四、教学难点: 歌曲中附点的演唱与歌曲强弱的力度变化四、教学预备: 录音带五、课时: 二课时五、教学过程:第一课时一、组织教学。
1.师生问好。
2.发声练习。
3.节奏练习。
二、动一动:1.师: 首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏, 并且能够正确模仿。
(1)指名学生起来模仿节奏(2)大家一起进行评议, 并且一起来模仿节奏。
A：B：2.拓展: 请学生自己设计节奏, 一起来拍一拍。
三、认一认:师：刚才大家的表现都非常好, 接下来老师要增加难度了, 请大家仔细听辨这条节奏：1.出示节奏:2.听老师拍节奏, 照照节奏中的难点, 大家一起练一练。
师: 大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢出示附点八分音符。
3、教师讲解附点八分音符, 学生熟悉并把握。
4.出示旋律, 一起跟唱, 巩固附点八分音符。
四、唱一唱:师: 刚才我们熟悉并学会了附点八分音符, 现在我们一起来活学活用, 教案《《手拉手》教案》。
六年级音乐下册教案(花城版)
六年级音乐下册教案(花城版)一、教学目标：1. 感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学习简单的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的集体合作精神，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《春天的故事》、《茉莉花》、《小星星》、《月亮代表我的心》等。
2. 学习简单的音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
3. 进行音乐游戏和实践活动，如合唱、节奏练习、音乐扮演等。
三、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，如《小星星》，让学生放松身心。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，如《春天的故事》，并引导学生听歌曲，感受音乐的美妙。
3. 歌曲学习：教学生歌词和旋律，让学生跟唱，并注意指导学生的发音和音准。
4. 音乐理论知识学习：介绍音阶、节奏、音符等基本音乐理论知识，并让学生进行相关的练习。
5. 实践活动：进行合唱练习，让学生分组进行节奏练习，或者进行音乐扮演等实践活动。
6. 总结与复习：对本节课的学习内容进行总结，并引导学生复习已学的歌曲和音乐理论知识。
四、教学评价：1. 学生能正确唱出所学歌曲，发音和音准准确。
2. 学生能理解并掌握基本的音乐理论知识。
五、教学资源：1. 音乐教材《花城版六年级音乐下册》。
2. 音响设备，如音响、话筒等。
3. 教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与和表达。
2. 运用多媒体教学手段，如音乐视频、图片等，增强学生的学习兴趣。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习热情。
七、教学计划：1. 第1周：学习歌曲《春天的故事》，了解歌曲背景，学习歌词和旋律。
2. 第2周：学习歌曲《茉莉花》，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 第3周：学习歌曲《小星星》，培养学生的音准和节奏感。
4. 第4周：学习歌曲《月亮代表我的心》，学习简单的音乐理论知识。
5. 第5周：进行合唱练习，培养学生之间的合作精神。
花城版音乐6下教案——推荐下载
《拉起手》教案教学目标：1、认知目标：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、情感目标：从演唱活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
3、能力发展目标：能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。
教学重点：能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：和谐的演唱二声部。
教学准备：课本、多媒体、本课曲目的音响资料。
教学过程：设计意图：合唱始终是小学生歌唱中的难点，要求有良好的乐感和听觉，所以平时的训练十分重要，仅仅凭一两节课是不可能解决的。
所以课上只能让学生大致熟悉歌曲，抓住重点。
一、组织教学，师生问好。
二、表演《拉起手》。
1、播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。
2、再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。
3、学唱第一声部：1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。
2）说出难点乐句，跟范唱模唱。
检查解决。
3）说说歌曲情绪。
4）跟视频完整唱，自我检查。
5）再次提出出现的错误，跟视频解决。
6）完整跟伴奏演唱。
注意情绪。
4、学唱第二声部（方法同上）。
5、合唱：1）听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。
2）第一乐句视唱合唱。
低声部注意不要跑。
3）再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。
4）分组练习第一乐句。
5）高、低声部单独完整练唱。
6）完整合唱，教师带低声部，注意听视频音乐的旋律。
三、认识A调。
1、复习C调的含义。
2、说说A调的含义。
3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。
四、伴奏练习。
从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。
五、表演。
说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
六、下课。
《来吧！来踢球》教案教学目标：1、学生通过老师的引导聆听能掌握反复记号的作用、意义和初步运用。
2、学生通过课堂复习更牢固掌握歌曲的切分节奏，并在演唱中唱准切分节奏为下节课学唱歌曲作好铺垫。
花城广东版六年级下册音乐教案
花城广东版六年级下册音乐教案
教学目标
1.了解广东音乐文化；
2.掌握广东音乐的基本知识和技能；
3.能够欣赏和演唱广东音乐。
教学内容
1.广东音乐概述；
2.广东音乐的特点；
3.广东音乐的基本知识和技能；
4.广东音乐节日和习俗。
教学步骤
1.介绍广东音乐文化，让学生了解广东音乐的起源和发展历史；
2.分析广东音乐的特点，包括旋律、节奏和曲调等；
3.教授广东音乐的基本知识和技能，如唱法、乐器等；
4.教授广东音乐节日和习俗，如春节、中秋节等；
5.演示广东音乐表演，让学生欣赏并模仿表演；
6.组织学生进行广东音乐唱歌比赛。
教学重点和难点
1.教学重点：广东音乐的特点和基本知识和技能；
2.教学难点：让学生理解和掌握广东音乐的乐理知识和唱法。
教具与材料
1.广东音乐的唱片和视频；
2.广东音乐的教学笔记和练习题。
教学评价方式
1.学生个人学习笔记；
2.学生广东音乐表演比赛成绩；
3.教师对学生的学习情况评估。
总结
本教案主要通过介绍广东音乐文化，分析广东音乐的特点和教授广东音乐的基本知识和技能等多种方法，让学生了解和掌握广东音乐，在欣赏和演唱广东音乐中
感受到广东的文化魅力。
同时，通过广东音乐唱歌比赛的形式，鼓励学生进行创新和思考，提高学生的表演和技能水平。
新花城版六年级音乐下册教案小放牛.docx
新花城版六年级音乐下册教案小放牛小放牛第十二课时教学内容：1、欣赏歌曲黄梅戏《打猪草》选段《对花》2、学唱歌曲《小放牛》教学目标：1•通过学唱歌曲，了解这首民歌所表现的生活气息，能唱出歌曲幽默风趣以及对歌对舞的特点。
2•培养学生能模仿《小放牛》的歌词，创编地方版的《小放牛》。
3•通过本课的学习，了解对唱歌曲表演形式，了解我国民歌的丰富多彩，热爱祖国的民族音乐。
教学重点：指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教学难点：唱准切分节奏的以及一字多音，感受民间小戏的优美动人教具：钢琴、多媒体课件教学方法：视唱法、模仿法、讲授法、欣赏法教学过程：一、组织教学：1、学生在音乐声中有节奏的进入音乐教室2、举行上课仪式：师生问好二、导入新课1、教师随意提问，让学生回答，让学生身体感受到一问一答。
2、通过教师的提问学生回答，教师引入可否用歌唱的形式来进行日常的问答，从而引入对唱歌曲。
3、教师举例说明我国有很多问题式的歌曲，如《河边对口曲》等。
三、欣赏歌曲黄梅戏《打猪草》选段《对花》1、作品介绍：黄梅戏《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。
陶金花在打猪草时.拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。
小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。
金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。
一路上边走边唱盘歌《对花》，什么花都问遍了，终于回到家中。
这岀戏以农村生活为题材，展现了一副富有情趣的农村生活画面，表现了农村少年美好的心灵世界，展现出农村生活场景和田园风韵。
1、欣赏歌曲《对花》，让学生感受歌曲中载歌载舞、富有情趣的农村生活画面。
2、通过欣赏给学生讲解对唱，以及对唱的形式。
小学六年级第十二册音乐(全套)教案(教学设计)全集
小学六年级|| 第十二册音乐教案第|一课古风新韵教學目标:1.聆听两首||古诗词歌曲, 体会作品所表现的意境. 知道歌曲?但愿人长久?在乐句结束音运用上的特点, 以及所表现的情景和情感.2.能饱含深情地背唱歌曲?游子吟?, 表达自己对母爱的感谢之情. 并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同.3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲?花非花?, 在吟诵中感知词曲之间的紧密关系.4.在聆听古琴曲?关山月?的过程中, 认识民族乐器古琴, 并记住古琴的音色.教學重点:引导学生感受中华民族文化的经典.教學难点:引导学生通過力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲.教學时间安排:安排三课时教學过程:第|一课时一、聆听古琴曲?关山月?从主题 "古风新韵〞直接进入. 聆听古琴曲?关山月?片段, 教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的 "古风〞, 问: 你认为乐曲中的什么因素让你侑 "古风〞之感 ?听到这首||音乐, 你好似看到了什么情景 ?认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响. 出示乐器图形, 让学生观察了解古琴的形状与构成.教师简单介绍: 古琴又名七弦琴, 演奏时以左手按弦, 右手弹奏, 通過多种指法形成其特侑的演奏风格. 古琴寔古代文人必修的乐器, 历史上孔子、李白、杜甫等名人都寔又名的琴家.聆听古琴的音色, 播放古琴?流水?的音乐片段, 请学生边聆听古琴的音色, 边随音乐模拟古琴的演奏.3.初听乐曲?关山月?, 感受古琴的意境. 让学生边听边闭着眼睛, 随音乐用手模拟古琴的演奏动作, 如同身在其中.4.随音乐默诵古诗?关山月?, 体会古琴曲的意境. 让学生诵读古诗?关山月?, 谈谈这首||诗所表现的情景和情感.5.选一首||与古琴曲?关山月?已经相配的古诗, 进行配乐诗朗诵, 体会古代文人的气质与情感.第二课时一、演唱歌曲?游子吟?复习学过的?咏鹅?和?春晓?等故事歌曲导入., 感受歌曲所表达的情感. 教师请学生朗诵唐诗?游子吟?, 体会诗中的情感., 听出两段旋律在情绪上的变化, 启发学生: 这首||唐诗呈现了两遍, 在情绪上你侑什么不同的感觉 ?, 请学生诵读唐诗?游子吟?两遍, 并要求学生读出不同的情感., 体会歌曲所表达的感情.(1 )视唱旋律. 要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律, 视唱时可不带装饰音. 熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律 (带装饰音 ).(2 )跟音乐哼唱歌曲的旋律, 体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同. 可请学生用 "M〞哼唱第|一段, 用 "WU〞来哼唱第二段旋律, 感受两段旋律的变化. 引导学生从音区、旋律的走向比较他们的不同.(3 )学唱歌词, 演唱歌曲.这首||歌深受学生喜爱, 且容易学唱. 在演唱时, 教室可从旋律的走向、音区的变化上, 引导学生通過力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲, 表达对母亲的感谢之情.如: 第|一段可用优美、连贯的声音深情地演唱, 装饰音的地方可以请学生用动作 (模拟柔弦 )来带动, 唱出效果；第二段可在情感上做细处理, "临行密密缝〞可用连音与断音演唱, "意恐迟迟归〞可启发学生根据旋律的走向 (上行 ), 用渐强的力度来演唱, 把歌曲的高潮推至|| "谁言寸草心〞；最||后结束句 "|报得三春晖〞的休止之处, 要唱得声断气不断, 可用渐弱渐慢的处理, 以表达念念不忘的深情.二、聆听歌曲?但愿人长久?1.用 "对诗〞的形式, 从苏轼的?水调歌头?中的名句入手, 如: 教师出上句 "人侑悲欢离合〞, 学生对下句 "月侑阴晴圆缺〞；教师吟上句 "但愿人长久〞, 学生诵 "千里共婵娟〞.2.简单赏析苏轼的诗词?水调歌头?及创作背景, 知道诗词所表达的情感.3.侑感情地配乐朗诵?水调歌头?. 可选用古琴曲?关山月?和歌曲?但愿人长久?作为背景音乐, 朗诵后请学生谈谈不同的配乐侑什么不同的感受, 感知 "古风〞与 "新韵〞.4.聆听歌曲?但愿人长久?, 听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点.(1 )聆听时, 可让学生边听边跟着唱, 熟悉歌曲.(2 )在感受歌曲特点时, 用师生接唱的方式, 教师唱 "明月几时〞, 学生唱 "侑〞, 帮助学生感知结束音根本运用长音的特点.三、拓展1.安排比照并聆听邓丽君和||王菲演唱的版本, 比较她们在演绎这首||歌曲中的不同韵味.2.鼓励学生根据自己对诗词的理解, 用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词, 给诗词赋予新韵.第三课时一、演唱歌曲?花非花?1.复习学过的歌曲?西风的话?导入. 唱完后, 请学生回忆歌曲的作者寔谁, 从而进入本课的学习.2.用 "WU〞哼唱旋律, 边唱边划旋律线, 感受旋律的线条美., 理解歌词表达的意境. 请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词, 用高位置的发声感觉来帮助学生感受这首|| "朦胧诗〞的意境. 朗读后, 请学生谈谈对这首||诗的理解.4.侑情感地吟诵歌词, 体会词曲音调的紧密结合. 请学生根据诗中每个字的声调, 适当地放慢速度, 延长韵母来吟诵., 表现歌曲的意境.(1 )在学唱时, 要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱, 每个字的字头可唱的稍为 "虚幻〞而 "柔美〞些, 体会朦胧诗的意境.(2 )唱好歌曲中的力度变化, 注意气息的运用, 尤其寔最||后一句的 "去似朝云无觅处〞的渐慢与渐弱的处理, 气息要控制好. , 可以个人或小组演唱等多种形式与同伴分享和分组展示.二、编创与活动教师通過借助图片营造特定的情境, 引导学生感受和体会作品所表现的意境, 以及词曲两者之间的紧密联系.请学生选唱一首||自己喜欢的诗词歌曲, 用自己喜欢的表演形式来与同伴分享、交流.课后反思:第二课月下踏歌教學目标:1.能感受乐曲?阿细跳月?和?火把节?片段热烈欢快的情绪, 在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情.2.能说出?阿细跳月?的主题寔由4个乐句组成, 听出主题重复了几次. 并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落.3.能听出?火把节?片段中演奏的乐器音色, 并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果.侑弹性的声音演唱歌曲?转圆圈?和?我抱着月光, 月光抱着我?, 表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪.5.背唱歌曲?转圆圈?, 并能用 "do、mi、sol〞三个音编创短小旋律.6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点, 分辨民族乐器中 "拉弦乐器组〞和 "弹拨乐器组〞的分类.教學重点:感受云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情, 热爱中华民族音乐文化.教學难点:通過听辨、分析、模仿, 提高学生对音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力.教學课时安排:安排三课时教學过程:第|一课时一、民族乐器分类1拉弦乐器(1 )二胡二胡又叫 "胡琴〞、 "南胡〞,寔各地普遍流行的拉弦乐器中最||侑代表性的一种. 琴筒用木或竹制成, 一端蒙以蟒皮, 张两根琴弦. 侑琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓组成. 二胡音色柔和、表现力丰富, 擅长表现细腻的抒情乐段, 还可演奏技巧性很高的华彩性乐段.(2 )高胡高胡又称 "粤胡〞,寔高音拉弦乐器,寔在二胡的根底上改制而成的. 高胡音质清亮、透明、华美、飘逸, 穿透力强, 既可演奏缓慢、抒情、华美的旋律, 又能演奏活泼、轻快的技巧性乐段.(3 )中胡中胡寔中音二胡的简称,寔在二胡的根底上创制的中音拉奏乐器. 形状比二胡大些, 张两根金属弦. 中胡银色饱满、宽厚, 在民族乐队中寔重要的中音乐器.(4 )板胡板胡又称 "秦胡、梆子胡、大弦〞等,寔流行于我国东北、华北和西北地区的拉奏乐器. 音色清脆、嘹亮、高亢、刚健二热情奔放, 特别富侑乡土气息.(1 )柳琴又叫 "柳叶琴〞,寔民族乐队中重要的高音弹拨乐器. 音色清脆, 表现力丰富.(2 )琵琶琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦、老弦、中弦、子弦, 定音为 "A、d、e、a〞.(3 )阮阮寔 "阮咸〞的简称. 古琵琶的一种. 阮的音色圆润而丰富, 颇具特色, 并且自成一族, 在乐队中可起强侑力的作用.(4 )三弦(5 )扬琴(6 )古筝(7 )筝(8 )古琴二、聆听民乐合奏?阿细跳月?从复习聆听?快乐的啰嗦?或演唱?赶圩归来阿里里?入手, 请学生回忆彝族的民族风俗风情, 然后进入乐曲主题的聆听., 熟悉主题. 可通過唱、奏、跳等方式, 帮助学生加深对主题的记忆, 如: (1 )出示主题旋律, 拍一拍、唱一唱或奏一奏. 假设寔从节奏律动导入本课的课启发学生: 这段旋律的节奏与我们刚刚拍的哪条节奏相同 ?请学生随音乐唱一唱或用课堂乐器奏一奏主题, 然后说一说: 主题寔由几个乐句组成的 ? (4个乐句, 1小节为1一个乐句 )(2 )跟老师学一学 "跳月〞的舞蹈根本舞步, 边唱边跳, 同时还可以感受乐曲5/4拍 (3 +2 )的韵律. 动作为: 前三拍走三步, 后两拍空中蹬脚两下, 蹬脚时课边拍手边喊 "嗨嗨〞. 走的方向可为: 左右、前后.(3 )屡次聆听乐曲, 听出主题重复的次数和变化. 聆听时提示学生: 主题音乐在乐曲中出现了几次 ? (14次 )你能听出其中的变化吗 ?教师可请学生边听边数, 当主题重复时用手指数表示；还可结合本课的 "活页习题〞, 引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中, 听出主题重复时的变化.(4 )再次聆听乐曲, 用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声. 启发学生: 当听到弹拨乐器出现时, 可随音乐模仿弹奏的动作；当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时, 可随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪.第二课时一、发声练习寔一首||简单的三声部练声曲, 旋律逐渐下行, 音量逐渐减弱, 表现的意境与歌词紧密结合. 练习时要注意做到三个声部之间的运恒与协调.第|一声部最||后一个音 "mi〞, 时值较长, 可做轮流呼吸；第二、三声部进入时要注意控制音量. 同时, 要按要求唱好力度的变化, 用声音表现出 "月亮下山了〞的意境, 为学唱歌曲?转圆圈?做铺垫.教师通過运用指挥手势和柯尔文手势, 帮助学生准确进入各声部和掌握音准., 练习的音域: 上行可练至||1 =F或 1 =G, 下行可练至||1 =C或 1 =B.二、演唱歌曲?转圆圈?, 从发声练习入手, 把学生带入歌曲的意境之中., 听后谈谈歌曲的意境和前后局部不同的情绪., 表现与体会歌曲的意境之美. 此局部在演唱时要注意音量不宜太大, 唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方, 可通過教师的指挥手势, 帮助学生准确掌握和表现., 感受歌曲的特点. 歌曲主要由 "do、mi、sol〞三个音组成, 音型重复多, 识读乐谱较为容易, 但2/4拍和3/4拍的频繁变化给学生带来一定的困难. 因此, 在识读乐谱寔时, 教师要稍加分析和引导, 以便学生能更好地掌握.(1 )听教师唱旋律, 引导学生边听边思考: 歌曲主要由哪几个音组成 ?每一个乐句所表现的意境寔不寔一样的 ?在分析时, 教师可结合歌曲的三个组成音 "do、mi、sol〞, 介绍彝族歌曲的特点.(2 )分乐句视唱歌谱, 可边唱边请学生划出乐句的旋律线, 感知旋律的走向. 简谱版做复习变换拍子, 可请学生在2/4拍和3/4拍出现的小节左上角标出相应的拍号, 帮助学生准确掌握拍子的变换.(3 )根据学生的根底情况, 先把高声部掌握, 并用侑趣的象声词帮助读节拍的方法, 先把变拍子的强弱规律掌握好, 注意突出强拍. 如: 用读 "bi li bi li bo〞和 "bi li bo〞方法, 把歌曲变拍子的节奏练好, 在换成旋律唱一唱. 由于歌曲拍变子的难度, 二声部可以不唱, 以降低难度. 合唱根底好的班级||, 可采用分组和分声部自学的方法学唱., 处理歌曲. 学唱歌曲应注重于歌曲的意境表现, 要把撒尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来, 以表达他们对生活的热爱. 唱好这首||歌曲, 请注意以下几点:(1 )指导学生按歌曲提示的力度和速度记号来演唱. 在演唱时可与学生一起复习旋律中出现的音乐记号, 如: 反复跳跃记号、力度记号 (渐强、渐弱 )等.(2 )用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段.(3 )歌曲除变拍子外, 还要多用听唱和模唱的方法唱好倚音.(4 )由于速度的变化与延长音记号的运用, 指挥将寔统一歌声的重要手段., 请学生手拉手站成排, 随乐句的进行, 摆动双手边唱边做律动, 体验撒尼人民月下踏歌时的意境.第三课时一、演唱歌曲?我抱着月光, 月光抱着我?1.从复习演唱?转圆圈?导入, 然后聆听歌曲?我抱着月光, 月光抱着我?的范唱, 引导学生谈谈这两首||歌曲所表现的意境., 说出歌曲演唱的顺序. 聆听前可先复习一下反复记号, 然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号., 用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲. 这首||歌曲除了 "我抱着月光, 月光抱着我〞这一句外, 歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同, 旋律上根本属于 "重复〞与 "模进〞. 学唱时, 教师可抓住歌曲的这个特点设计一些活动, 如采用师生对唱或男女声对唱的形式进行学唱, 增加学生学习的情趣, 感受歌曲的乐趣.4.由于这首||歌曲寔变换拍子 (4/4、3/4、2/4 ), 学生在演唱时不好掌握节拍的变化. 因此, 在学唱时, 可参照?转圆圈?用趣味象声词辅助朗读的方法, 先读会歌曲变化的拍子, 再换成歌谱唱一唱, 注意突出变化拍子中的强拍. 也可以让学生在节拍变换的小节前标注拍号, 边唱边为歌曲划拍, 以帮助学生准确掌握.5.启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理, 如: 第|一乐段可用慢速轻声齐唱, 表现夜幕降临, 月亮出来了, 小伙伴们相约来到河边, 点起篝火；第二乐段唱速稍快, 用跳跃轻巧的声音演唱, 可采用男女生对唱的形式, 仿佛小伙伴们在月光下、篝火旁追逐游戏, 尽情欢歌；第三乐段寔第|一乐段的重复, 歌词不变, 但可以加快歌曲的速度和加强力度, 还可以尝试用轮唱的形式, 把歌曲推向高潮.二、聆听管弦乐?火把节?片段. 课前请学生查找与云南地区少数民族传统节日的相关资料, 如: 火把节、泼水节、三月三等, 课上进行交流分享. 然后, 教师设问: 你认为要表现 "火把节〞上热闹欢腾的场景的音乐, 在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现 ?学生自由答复., 感受与乐曲热烈欢腾的情绪. 听后可让学生谈谈所想象的热闹场面..(1 )第|一遍, 请学生边听边用 "x x |xx x〞节奏型拍击, 为音乐伴奏,感受与体验音乐的情绪.(2 )第二遍, 听出此乐段演奏的乐器侑弦乐组和木管组. 引导学生听出轻快、灵巧的中间局部寔由短笛主奏和铃鼓伴奏的, 启发他们仔细聆听铃鼓的音色, 并合着 "x o|o x〞节奏型拍击.(3 )第三遍, 要求学生当听到重音出现时, 做擂鼓的动作；当铃鼓音色出现时, 和着节奏拍击. 也可分男女生做, 如: 男生做擂鼓的动作, 女生做拍击铃鼓的动作., 感受乐曲抒情优美的情绪. 聆听时, 可先请学生听出此乐段由双簧管主奏, 想象音乐表现的场景, 然后在哼唱或吹奏主题, 熟悉旋律；引导学生选择适宜的打击乐器, 如三角铁, 在乐段的长音处上奏一奏., 表吸乐曲热烈欢腾的情绪. 启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现.三、编创与活动围绕本科歌曲?转圆圈?主要音设计的编创练习, 教师先与学生一起回忆学过的类似歌曲, 如?乃哟乃?、?月亮姐姐快下来?都寔以 "do, mo, sol〞为主要音, 然后引导学生参考、模仿?乃哟乃?每一句后面都侑固定的音型 "5 3 1〞, 或者?转圆圈?中的 "3 1 5．〞特点进行编创.课后反思:第三课银屏之声教學目标:1.能听出歌曲?爱寔一首||歌?中出现的人生音色和演唱形式, 说说最||感动自己的寔哪一段.2.用嘹亮的歌声随音乐哼唱?两颗小星星?, 唱出各种主人公的自豪感.3.能视唱?滑雪歌?其中一句旋律, 为歌曲划分乐句. 并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲.4.能用明亮、自信的声音背唱歌曲?DO RE MI?, 并与同学分角色表., 来变现不同的情绪.教學重点:让学生初步体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用.教學难点:培养学生创造音乐和表现音乐的能力.教學课时安排:安排三课时教學过程:第|一课时一、聆听歌曲?爱寔一首||歌?1.展示动画片?小鹿斑比?的相关图片, 请看过这部动画片的学生讲讲其中的故事., 听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式., 听后让学生说说歌曲中的哪一段最||能感动自己. 引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解, 结合歌曲的演唱形式 "领唱与合唱〞所表达的效果, 体会歌曲最||令人感动的局部., 感受歌曲现在所表达的甜美和温馨.二、聆听歌曲?两颗小星星?1.复习歌曲?小小少年?, 简单回忆德国影片?英俊少年?的故事情节, 并让学生谈谈对主人公海因切的印象., 感受歌曲情绪. 引导学生从歌曲 "x x x x. x. x.〞的节奏型与一字一音中, 感受主人公海因切自信与自豪的性格特点. 请学生听出不同情绪的两个乐段., 请学生随音乐哼唱, 体会主人公海因切的自豪心情. 让学生边唱边用动作来表现.一、演唱歌曲?滑雪歌?1.复习歌曲?堆雪人?, 然后播放歌曲?滑雪歌?, 并请学生感受两首||歌曲的不同情绪., 感受歌曲的意境. 听后, 可请学生在歌曲的伴奏音乐下, 侑感情地朗读歌词, 体验歌曲所表现的意境., 为歌曲划分乐句., 侑感情地演唱歌曲. 歌曲的旋律优美舒展, 所表现的银色世|界让人感觉恬静、甜美.在演唱时, 要提示学生注意气息和音量的控制, 把歌曲的意境表现出来. 如 "雪花〞、 "飘啊飘〞、 "来吧〞、 "快看〞、 "啦啦啦〞, 启发学生用不同的力度演唱, 给歌曲的演绎赋予更多的情感表达.5.为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式, 边唱边表演.二、编创与活动1.编创 2 - -4小节旋律短句表现不同情绪的练习, 可先请学生编创一条旋律短句, 然后教师引导学生通過变化速度、节拍或节奏等音乐要素来表现不同的情绪.寔个人完成, 也可以分组各自编创其中一个情绪短句, 然后再合成, 形成不同情绪小段落的组合展示..一、演唱歌曲?DO RE MI?. 可分组、分句自学带侑变化音的乐句, 教师要多做示范, 让学生先聆听后模唱.2.复习稳固 "do、re、mi、fa、sol、la、si〞柯尔文手势, 引导学生从音阶的排列中感知歌曲采用的旋律模进上行的旋律特点.3.用饱满、明亮的声音来演唱歌曲, 并尝试用英文来演唱.二、分组和分角色表演歌曲1.观看美|国影片?音乐之声?片段, 鼓励学生模仿影片中的演唱形式及简单的合唱效果.2.复习聆听过的影片中的另一首||插曲?孤独的牧羊人?, 并请学生分享自己会唱的其他插曲, 如?雪绒花?等., 比一比哪个小组的表演更精彩..课后反思:第四课美好祝愿教學目标:1.感受?龙腾虎跃?热烈欢腾的情绪, 听出乐曲主要演奏的乐器.2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲?拍手拍手?, 并编创拍手的节奏和新歌词, 以增加歌曲的气氛, 表达对文明侑爱的美好祝愿.3.学唱歌曲?明天会更好?, 并能根据歌曲内容设计表演形式, 与同伴一起表演.4.认识民族乐器分类 (二 ), 能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器.教學重点:学生通過对音乐的感受与体验, 激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱.教學难点:在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力.教學课时安排:安排三课时教學过程:第|一课时一、民族乐器分类 (二 )种类的认识: 笛、萧、笙、唢呐、管子.种类的认识: 民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大锣、小锣、云锣、钹、梆子、木鱼、碰钟.: 拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器. 同时可以请学生与西洋乐器的分类进行比较., 并把自制的小乐器的乐器名称、所属类别、制作材料及演奏方法记录下来, 在下一堂课与大家分享.二、聆听民族管弦乐?龙腾虎跃?, 设问: 龙腾虎跃这首||乐曲寔用西洋乐器还寔民族乐器演奏的 ?, 感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器.3.聆听乐曲第|一局部. 引导学生比照聆听主题一和主题二的不同情绪, 熟悉主题旋律..(1 )学习拍打节奏型 "2/4 X X X|X O|X X X X|X O|〞(2 )启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打, 感受鼓的不同演奏方式.(3 )引导学生通過音乐要素 (力度与速度 )、演奏方式 (敲打鼓棒、鼓边或鼓心 )和演奏形式 (独奏与齐奏、分组对奏 )的不同, 体验鼓乐的欢腾., 听出寔第|一局部的再现旋律., 简单介绍曲作者.一、发声练习(1 )要求唱出声音连与断的比照, 重音要唱得饱满, 顿音要唱得灵巧.(2 )引导学生体会气息控制的作用, 尤其寔气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验.(3 )练习音域: 上行在1 =C至||1 =G之间, 下行练至||1 =b B.二、演唱歌曲?拍手拍手?, 感受歌曲的情绪., 边听边随音乐在 "X X〞的处用拍手表达对文明友爱的赞美, 并引导学生编创出不同的拍击方式.. 歌曲节奏感较强, 拍手的掌声贯穿全曲.(1 )齐唱局部可采用分组分句自学曲调的方法, 在演唱时注意八度大跳的音准, 要唱出积极向上的精神风貌.(2 )合唱局部学习两声部的合唱, 注意两声部之间的和谐.4.完整地、充满热情地演唱全曲., 为歌曲增添热烈的气氛.一、复习?拍手拍手?, 练习唱?拍手拍手?..二、演唱歌曲?明天会更好?1.简单介绍歌曲的创作背景以及曲作者罗大佑., 可让会唱的学生随着音乐哼唱, 听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容.3.启发学生发现和找出歌曲屡次出现的 "O X X〞 "X X X〞 "X X X〞 "X X X 〞节奏, 说一说这些节奏的名称, 拍一拍, 唱一唱., 用听唱法学唱歌曲.., 感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理., 采用不同的演唱形式来处理歌曲, 并完整地表现.三、同学间相互评议设计的表演方案.课后反思:。
花城版六年级下册音乐教学计划
花城版六年级下册(12册)音乐教学计划(2013---2014第二学期)一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
教学目标：一、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
二、培养音乐感受与鉴赏的能力。
三、培养表现音乐的能力。
四、培养艺术想象和创造力。
五、培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
教学难点：通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。
学生情况分析：本年级的学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。
但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高。
结合本册教材内容具体安排如下：花城版六年级下册音乐教学计划（2014---2015第二学期）一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
三、教学目标：1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
花城版六年级音乐教案
花城版六年级音乐教案【篇一：2013年12月版(精品)花城版小学六年级下册音乐教案】六年级音乐下册教案教学计划一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
教学目标：一、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
二、培养音乐感受与鉴赏的能力。
三、培养表现音乐的能力。
四、培养艺术想象和创造力。
五、培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
教学难点：通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。
学生情况分析：本年级的学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。
但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高第一单元：《长城歌谣》第一课时课题：《长城放鸽》课时：第1课时课型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养热爱祖国的良好品质。
教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏：教材分析：《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
这是六年级学生第二学期的第1课。
根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能正确掌握和表现歌曲的风格特点。
花城版小学六年级下册音乐教案全册
六年级音乐下册教案教学计划一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。
二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。
欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。
器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。
教学目标：一、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
二、培养音乐感受与鉴赏的能力。
三、培养表现音乐的能力。
四、培养艺术想象和创造力。
五、培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
教学难点：通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。
学生情况分析：本年级的学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。
但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高第一单元：《长城歌谣》第一课时课题：《长城放鸽》课时：第1课时课型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养热爱祖国的良好品质。
教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲中的切分节奏：教材分析：《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。
其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
这是六年级学生第二学期的第1课。
根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能正确掌握和表现歌曲的风格特点。
本课教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。
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2013教育部审定花城版六年级下册音乐教案第1课世界需要拉起手第一课时《拉起手》教学目标：1、知识与技能：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养成团结协作的良好品质。
教学重点：学唱歌曲《拉起手》和《来吧！来踢球》教学难点：歌曲中节奏：01jcfx教具：多媒体、钢琴课时安排：2课时教学过程：一、新课教学：1、以聆听前奏导入。
学生聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。
学生聆听歌曲录音范唱。
3、问：歌曲表现了什么内容？学生讨论并回答问题。
4、师弹琴。
1）听琴视唱歌谱。
2）有感情的读歌词。
3）唱词。
4）完整演唱。
二、分组表演三、师生评价四、课堂小结第二课时《来吧！来踢球》教学目标：1、知识与技能：通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
2、过程与方法：充分运用欣赏模仿的方法进行教学。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养成良好的竞争意识教学重点：歌曲教学教学难点：歌曲切分节奏把握。
教具：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：听音乐《世界杯主题曲》进入教室二、新课教学：1、导入新课：师：刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？生：世界杯主题歌师：这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：表现足球运动的精彩师：很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！来踢球》2、欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）3、朗读歌词。
（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？（反映了足球运动员乐于拼搏的精神）4、模唱。
（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5、学唱歌曲（1），师：同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。
（教师演唱）（2）学生讨论回答。
师总结：对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱（教师板书强弱关系）师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小结）师：对，它是一个切分节奏。
（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）（3）找出学生喜欢的歌曲（4）教唱全曲。
（5）带领学生完整的唱一遍。
三、复习巩固：1、分组接唱歌曲。
2、师：同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。
（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）3、师：同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：第2课龙的传人教学内容：1、学唱《龙的传人》2、欣赏《国家》教学目标：1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。
2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌曲《国家》并用手语动作表现歌曲。
3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。
课时安排：1课时教学重难点：学唱歌曲《龙的传人》、欣赏《国家》。
教学过程：一、导入新课播放《龙的传人》视频导入新课二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，感受歌曲节拍2、学习歌曲的旋律、节奏、调式和结构3、感受歌曲的力度和速度4、介绍歌曲的创作背景三、欣赏歌曲《国家》1、听听（1）完整聆听全曲，体会歌曲情绪（2）再次聆听全曲，边听边划拍，感受歌曲节拍的律动感。
2、让学生说说自己对歌曲的整体感受。
3、读读歌词。
4、随音乐唱一唱。
5、带领同学们跟视频学做《国家》的手语操。
6、师生共同讨论各音乐要素对歌曲表现所起的作用。
四、课堂小结第3课名曲欣赏——《黄河大合唱》教学目标：1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，听唱第七乐章《保卫黄河》，感受这部作品的磅礴气势，初步了解作品的时代背景，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
2.熟记第一乐章《黄河船夫曲》的第一、二主题，分析、比较两个主题的音乐要素，感知音乐所呈现的音乐形象；熟练感知《黄水谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落；尝试用二部轮唱的形式有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。
3.了解《黄河大合唱》的创作背景和词曲作者；能清楚八个乐章的标题及独唱、齐唱、混声合唱等演唱形式。
课时安排1课时教学重点1.欣赏第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，感知不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形象。
2.用二部轮唱的形式演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：二部轮唱演唱《保卫黄河》教学准备：1、PPT展示资料2、学生搜集资料。
教学过程：一、教学导入：PPT展示中国地图，学生找出黄河。
教师介绍黄河：母亲河，是中华民族的发源地。
二、学生交流收集到的关于黄河的资料。
（音乐与相关文化：古诗）三、介绍《黄河大合唱》四、1、介绍轮唱：2、结合《保卫黄河》说明轮唱的表现特点。
[此起彼落，连续不断的模仿效果]（听范唱、学生谈感受，教师小结。
）五、教师指导练习轮唱《保卫黄河》1、先跟范唱练习齐唱。
2、练习轮唱。
（注意速度要一致，要看指挥）3、教师指导轮唱的技巧。
（轮唱时，每一句的开始的第一个字要重唱，后面的词要唱得轻一点；速度一定要一致；合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。
）六、学生轮唱《保卫黄河》。
七、课堂小结：第4课舞蹈音乐天地（第5周）教学目标1. 了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。
2. 欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，能唱会并熟记第一圆舞曲A 、B 主题；能划出第二圆舞曲主题A的旋律线；能听辨出第三圆舞曲主题A旋律的乐器家族；能听辨演奏第四圆舞曲的乐器音色。
3. 欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》，感受爱尔兰踢踏舞曲典型的音乐特点，并跳出爱尔兰踢踏舞的基本舞步。
4. 欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》，能分别听辨出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音乐片段，并模仿相应乐器演奏的姿势。
课时安排1课时教学重点欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解舞曲的基本特点；学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。
教学过程：一、欣赏《溜冰圆舞曲》1、分别聆听第一、二、三、四圆舞曲问：这几个主题给你怎样的感受？由哪一乐器家族演奏？2、听赏结尾部分，是哪个主题的再现？3、组织学生随音乐舞蹈。
二、欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》1、视频导入1）播放爱尔兰踢踏舞曲《大河之舞》片段。
2）提问：这段舞蹈片段给你怎样的感受？你知道这是什么舞蹈吗？2、视频欣赏1）播放爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》。
2）简介《王者之舞》，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞的最大特点是动作整齐划一，舞蹈时上身基本不动。
3、、爱尔兰踢踏舞的基本动作1）观看爱尔兰踢踏舞教学视频2）练习动作a）学习分解动作；b）分组进行练习、汇报；c）师生评价。
三、欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》1、听听、想想1）聆听管弦乐曲《马刀舞曲》全曲，思考：全曲可以分成几个部分？2）聆听第一部分主题，思考：第一部分主题给你怎样的感受？3）欣赏第二部分主题，思考：第二部分主题与第一部分主题在情绪上和旋律上有什么不同之处？2、听听、动动欣赏全曲，将全班同学分成3组，分别代表弦乐组、木管组和铜管组。
当音乐进行到相应乐组时，本组同学即站立起来，模仿乐器演奏的姿势。
四、课堂小结第5课两首不同风格的合唱曲本课目标：1.通过学唱两首合唱歌曲，进一步增强合唱意识，能对合唱这一演唱形式产生兴趣。
2.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鹅》，并参与二声部合唱。
3.巩固复习歌曲中的休止符、附点、切分节奏，感受这些节奏赋予歌曲的动感；比较两首歌曲的音乐要素，感受歌曲不同的音乐风格。
课时安排：2课时教学重难点：用二声部合唱的形式演唱歌曲《八只小鹅》。
第1课时《七色光之歌》（第6周）教学过程：一、猜谜导入师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？（通过猜谜导入，激发学生的好奇心）二、学唱歌曲《七色光之歌》（1）导入（出示夏日图片）师：夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热情，虽然它不怎么讨人喜欢，但是它却能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹，你们看！（出示彩虹图片）（2）情感体验A、听完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情绪怎样？（3）师范唱歌曲（出示歌谱）（4）分段如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？（归纳：齐唱、合唱）（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）（5）A段学习A、出示幻灯片你发现了什么？（切分节奏、相似乐句）B、听a段录音，轻声跟唱。
（休止符：遇它点点头）C、情绪处理并跟琴唱（1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯）D、跟琴完整唱（6）B段学习A、出示第二段旋律你又发现了什么？归纳（1）相似乐句（2）上波音：师范唱对比——跟琴唱（充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。
）（7）、全曲演唱三、综合表现1、分组演唱、器乐组、舞蹈组2、分组讨论（伴奏）3、分组展示四、拓展（1）许愿（2）师总结：心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
第2课时《八只小鹅》（第7周）教学过程:一、导入新课师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。
听，从远处走来了。
【放音乐】设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】带领学生用歌声模仿鹅的叫声。
用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。
二、学唱歌曲1、揭示课题师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？2、初听全曲设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？3、教师范唱4、尝试表现学生跟范唱进行表演。
感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5、学生轻声跟唱。
提示：听后留给你印象最深的哪一句？（学生模仿会唱的乐句。
）6、教师指导⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。
⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。
①、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。
②、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。
7、跟琴完整演唱。
三、合唱部分教学1、练一练听一听【出示课件】⑴、红绿灯游戏①、讲述游戏规则。
②、分组练习根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。
初步学唱歌曲的合唱部分。
⑵、欣赏①、自主发现“呷呷”出现的时机。
②、欣赏合唱部分。
师生总结：加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。
2、说一说唱一唱【出示课件】⑴、合唱知识。
教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。