《电能的产生》教案 沪科版
沪科版物理九年级第18章第一节电能的产生教案.doc
精品资料欢迎下载第十八章电从哪能里来第一节电能的产生【教学任务分析】知识与技能教学过程与目方法标情感态度与价值观1．了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程．1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息．理解和体会；2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境意识．2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯重点了解常见的电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程难点了解常见电池的结构、性能及注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池．【教学环节安排】环教学问题设计教学活动设计最佳解决方案节创展示教室内的灯、电脑、投影仪、电子教师提问，学生讨论，设白板等，这些都与电能有关，电能是从哪里激发学生兴趣．教师引情来的呢？入课题。
境“自主学习提纲”答案：自1．电池发电机主 2 ．其他形式电直流化学电池学太阳能电池习3．化学能电太阳能电4．电火力水力核能知识点 1：电池问题1：用电器与电源和电能之间有什么关系呢？电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？消耗小结：用电器电源提供电源分为电池和发电机．问题 2：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的1 / 4 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上 5 分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．教师提出问题，学生交流与讨论用电器与电源和电能之间的关系，教师注意点拨。
学生查阅课本，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类．教师提出问题，学生粗略阅读课本P157-P160 有关电池的内容，回答有关问题。
精品资料欢迎下载装置，它提供直流电；电池主要分为化学电池．蓄电池．太阳能电池和燃料电池等．教师提出问题，学生阅问题 3：你见过哪些化学电池？化学电池的时候能读 P157-P160有关电池的量如何转化？干电池的结构是怎样的？ 1 号、2 号、内容，回答教师提出的合5 号、7 号干电池的电压是多少伏？废旧电池对环问题。
沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生
教案：沪科版九年级全册物理教案：18.1电能的产生一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理教材第18章第1节，主要讲述了电能的产生。
本节课的主要内容有：1）了解电源的作用，明确电源是通过非电能转化为电能的装置；2）掌握电池和发电机的工作原理；3）理解电能的产生过程。
二、教学目标1. 让学生了解电源的作用，知道电源是将其他形式的能量转化为电能的装置。
2. 使学生掌握电池和发电机的工作原理，能够解释实际生活中的相关现象。
3. 帮助学生理解电能的产生过程，提高他们的能量转化观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电池和发电机的工作原理，电能的产生过程。
2. 教学重点：电源的作用，电池和发电机的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、发电机、灯泡等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中使用的电池和发电机，思考它们是如何产生电能的。
2. 知识讲解：介绍电源的作用，讲解电池和发电机的工作原理，解释电能的产生过程。
3. 例题讲解：以一个简单的电路为例，讲解电能的产生和消耗过程。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的电路，并计算电能的产生和消耗。
5. 课堂讨论：分组讨论电池和发电机的优缺点，以及它们在生活中的应用。
六、板书设计电源：将其他形式的能量转化为电能的装置电池：化学能转化为电能发电机：机械能转化为电能电能的产生：电源 + 电路 = 电能七、作业设计1. 描述电池和发电机的工作原理，并说明它们之间的区别与联系。
2. 举例说明电能的产生过程，计算相关数据。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生调查生活中常见的能源转化现象，举例说明电能的产生和消耗过程。
重点和难点解析：电池和发电机的工作原理在上述教案中，电池和发电机的工作原理是本节课的重点和难点。
这是因为电池和发电机是电能产生的关键装置，理解它们的工作原理对于掌握电能的产生过程至关重要。
电能的产生 教案(沪科版)
电能的产生
【教学目标】
1．了解电与生活息息相关。
2．知道摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。
3．了解摩擦起电的实质、验电器及静电感应等。
4．在探究活动的过程中培养学生认真思考提出了自己的猜想的良好习惯。
【教学重难点】
1．摩擦起电现象、电荷的种类以及电荷间的作用规律。
2．实验探究电荷的种类。
【教学过程】
一、电与我们的生活
创设情景导入新课：
电与我们的生活息息相关，生活中哪些地方用到了电，举几个例子。
二、电是什么，回答下列问题：
带电体的性质？
电荷的种类和相互作用规律？
验电器的作用、结构及原理？
三、电荷：
电荷的种类和相互作用规律是什么？
四、验电器的作用、结构及原理实验探究：
1．物体带电的含义：
学生利用文具盒中的各种文具做实验观察现象，记录下来，讨论归纳物体带电的含义是：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，这种现象称为物体带了电，或者说带了电荷。
思考：带电体有什么性质？
交流：生活中有哪些摩擦起电现象？
2．电荷的种类和相互作用规律。
五、练习：
1．甲物体与绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，甲物体带电荷。
乙物体与毛皮摩擦过的橡胶
棒相互排斥，则甲、乙两物体的相互作用是什么？甲、乙两物体都有的性质是什么？
2．阅读信息窗，了解摩擦起电的实质。
3．交流与讨论：验电器的作用、结构及原理。
六、总结并形成网络
摩擦起电现象，电荷的种类、正负电荷的规定及电荷间相互作用的规律。
沪科技版九年级物理《电能的产生》教学设计
《电能的产生》教学设计★整体设计说明★本节课的设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，构建“人文•物理•社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。
让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、民主性、生成性。
以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。
注重从学生的生活经验和直接感知出发，逐步形成物理概念和物理规律。
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。
上一课认识了电能转化成其他形式的能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。
★教材分析★本节教学包括现部分内容：（1）对常见电池的认识（2）常用发电方式介绍。
本章要着重用能量转化的观点去分析电池和发电机的工作原理，同时要注重对环境的不利影响。
在常见电池的教学中，重点是让学生了解常见的干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征，以及它们的主要结构；让学生知道干电池和蓄电池能够造成环境污染，不要随便拆开或乱丢弃；不要求学生知道各种电池的化学原理；也可以不向学生介绍干电池中有关锌锰电池、镍镉电池、锂电池和银锌电池等之间的结构差异。
★教法建议★本节教学分两部分进行：第一部分是常见电池的主要结构和能量转化，让学生了解化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池的主要结构和工作原理（只要求知道能的转化，不要求知道电化原理），第二部分是常用发电方式的介绍，介绍常用发电方式的能量转化过程和可持续发展的情况。
★学情分析★初三学生是初中的毕业年级，学生的心智较为成熟，其学习欲望也更强烈。
经过了一年多的物理学习，学生已初步掌握了物理学科的研究方法和思维模式，其认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都与有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
18.1电能的产生教学设计沪科版物理九年级全一册
18.1 电能的产生教学目标1.知道电池的作用及提供何种形式的电；2.知道常见电池的种类，能量的转化过程及结构；核心素养实践创新1.劳动意识：了解在使用电池时应注意什么问题；2.技术运用：知道常用的发电方式有哪些；教学重难点知道常用的几种发电方式中能量的转化情况及优缺点；教学过程一、新课导入电池电池是把其它形式的能转化为电能的装置电池提供的是直流电两种电流通过示波器的图像直流电交流电化学电池化学电池是把化学能转化为电能的装置化学电池的分类根据材料不同，化学电池分为：锌锰干电池、铅酸蓄电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等蓄电池蓄电池常作为汽车或电动自行车等使用的电源，能多次充电并可提供较大的电流。
常见的铅酸蓄电池的极板是铅制的，电解质溶液是硫酸。
蓄电池充电时：电能转化为化学能蓄电池放电时：化学能转化为电能化学电池虽然使用方便，但现在多数化学电池内含有汞、镉、锂等金属元素，这些金属一旦跑到人体内，就会危害人的健康。
废电池在填埋处理一个月内，其金属外壳就会被腐蚀穿孔，废电池中的有害物质就会进入土壤、水体，对环境造成污染。
废弃的化学电池不能投入普通垃圾桶中，要集中分类处理。
太阳能电池1、请大家阅读课本说说对太阳能电池的了解2、交流太阳能电池的构造和使用太阳能电池的优缺点。
优点：取之不尽，没有污染缺点：受天气条件的限制二、新课讲解燃料电池燃料电池是一种将氢和氧的化学能通过电极反应直接转换成电能的装置。
这种装置的最大特点是由于反应过程中不涉及到燃烧，因此其能量转换效率不受"卡诺循环"的限制，其能量转换率高达60%－80%，实际使用效率则是普通内燃机的2－3倍。
另外，它还具有燃料多样化、排气干净、噪音低、对环境污染小、可靠性及维修性好等优点。
发电机发电机是其它形式的能转化为电能的装置。
常见的发电机有火力发电、水力发电、核能发电等火力发电1、能量转化：水的机械能→水和水蒸气的内能→发电机转子的机械能→电能2、火力发电的优缺点（1）优点：原材料易获得，设备简单不受客观因素的影响（2）缺点：燃烧大量的煤、石油等燃料，这都是不可再生的；燃料燃烧还会产生大量的二氧化碳、含硫的气体和粉尘等，污染环境。
18.1电能的产生教学设计2024-2025学年沪科版物理九年级
简短介绍电能的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.电能产生基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电能产生的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电能的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍电能产生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过示例和实际应用引导学生将理论知识与实际情境相结合。同时，教师可以通过设计有趣的实验和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对电能产生的理解和应用能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、电源、电流表、电压表、电阻、灯泡、导线等。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电能产生相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
能力，同时加深全班对电能产生的认识和理解。
过程：
6.提升环保意识：学生能够关注能源问题，提出节能减排的建议，提升学生的社会责任感和环保意识。
7.培养实验操作能力：通过实验操作，学生能够提高实验技能，培养动手能力和观察能力，增强对物理现象的感知和理解。
8.增强合作能力：在小组讨论过程中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，培养沟通能力和团队协作精神。
5.题目：简述电能产生的实际应用。
答案：电能产生的实际应用非常广泛，比如家用电器（如电灯、电视、冰箱等）、电动工具、电动汽车、工厂生产中的电机等，都是通过电能产生来驱动的。电能的产生和应用已经成为现代社会生活和经济发展的基础。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
1.书面作业：
-请学生完成课本18.1节后的习题1、2、3，巩固发电机工作原理和电能计算的相关知识。
-设计一道综合性的应用题，要求学生结合课堂所学，分析并解决实际问题，如：“假设你需要为一个小型太阳能发电系统选择合适的发电机，请根据家庭用电需求和发电机的性能参数，计算出发电机所需的最小功率。”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示生活中各种电器工作的场景，如电灯、电视、洗衣机等，让学生思考这些电器是如何获得电能的。
-提问：“同学们，你们知道这些电器工作时所需的电能是从哪里来的吗？今天我们将一起来学习电能的产生。”
2.教学目的：
-通过生活实例导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
1.通过观察发电机模型，引导学生发现问题、提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.设计实验，让学生亲自动手操作，探究发电机的工作原理，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索自然规律的愿望和热情。
2.教学目的：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-通过讨论，使学生深入理解发电机的工作原理和影响发电机效率的因素。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一些有关发电机工作原理和电能计算的练习题，让学生独立完成。
-对学生的解答进行点评，指出错误和不足之处，并进行指导。
2.教学目的：
-巩固学生所学知识，提高学生的实际操作能力。
沪科版物理九年级全一册18.1电能的产生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电能的产生过程，掌握发电机的工作原理及其能量转化过程。
18.1电能的产生教案2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
教案：18.1电能的产生年级：九年级科目：物理版本：沪科版学年：20232024一、教学内容1. 了解电能的定义和单位，掌握电能的计算公式。
2. 学习电流做功的实质，理解电能与其他形式能量的转化。
3. 掌握直流发电机的工作原理，了解发电机的构造和性能。
4. 了解电力工业的发展和我国电力资源的现状。
二、教学目标1. 能够正确理解电能的概念，熟练掌握电能的计算方法。
2. 通过实验和实例，深入理解电流做功的实质，掌握电能与其他形式能量的转化。
3. 了解发电机的工作原理和构造，提高学生的科学素养。
4. 增强学生的能源意识，培养他们节约用电的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：电能的定义、单位和计算公式；电流做功的实质；发电机的工作原理。
难点：电能与其他形式能量的转化；发电机的工作原理。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电流表、电压表、电能表、灯泡等。
学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个风力发电的视频，让学生了解发电机的工作原理和应用。
引导学生思考：风力如何转化为电能？电能是如何产生的？2. 知识讲解：讲解电能的定义、单位和计算公式。
通过示例，让学生掌握电能的计算方法。
3. 实验演示：进行一个简单的发电机实验，让学生观察发电机的工作过程，了解其内部构造。
引导学生思考：发电机是如何将机械能转化为电能的？4. 例题讲解：出示一些有关电能计算的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解电流做功的实质，让学生理解电能与其他形式能量的转化。
六、板书设计1. 电能的定义、单位和计算公式。
2. 电流做功的实质。
3. 发电机的工作原理和构造。
七、作业设计1. 题目：计算一个灯泡正常发光时的电能消耗。
答案：根据功率和时间计算得出。
2. 题目：分析一个电动机工作时的能量转化过程。
答案：电动机将电能转化为机械能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了电能的产生和计算方法。
电能的产生-沪科版九年级全一册教案
电能的产生-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解电能的基本概念和产生方式2.理解电能转化为其他形式能量的原理3.了解电能的应用领域和未来发展趋势二、教学重点1.电能的基本概念及产生方式2.电能转化为其他形式能量的原理三、教学难点1.关于不同形式的能量转化为电能的原理2.电能在实际应用中的发挥四、教学方法1.授课讲解2.观察、实验3.讨论五、教学过程1. 教学准备1.教师准备：教案、实验器材、PPT2.学生准备：听讲、笔记2. 思考引入电器家电在我们的日常生活中十分普遍，那么这些家电是靠什么来工作的呢？如何产生电能呢？3. 知识讲解（1）电能的基本概念电能是电荷相对位置的能量，它来自于带电体间的相互作用力，并随着电荷间相对位置而改变。
（2）电能的产生方式电能的产生是利用金属材料的物理性质来实现的，通常，电能的产生包括以下方式：•感应•摩擦•化学•光电效应（3）电能转化为其他形式能量的原理电能可以通过以下方式转化为其他形式能量：•电能转化为热能：抵挡电阻的产生热能•电能转化为机械能：电动机、电磁铁等将电能转化为机械能•电能转化为化学能：由电化学电池实现•电能转化为光能：通过发光二极管等将电能转化为光能4. 实验探究（1）实验目的通过实验探究不同形式的能量转化为电能的原理（2）实验步骤1.用弹簧秤在电动车的轮胎上量力，测得最大力的大小。
2.将特制的生成电能的设备放在电动车的轮子附近，将转矩传感器粘在轮子上，用数字万用表记录这个设备产生的直流电的大小。
3.多次重复实验，记录下所产生的电能和使用弹簧秤等的数据。
（3）实验结果分析从实验数据可以看出，在电动汽车行驶时，其轮子旋转，这就为嵌在轮子里的发电机供了动力。
发电机从旋转轮子中获得旋转能，进而将其转换为可储存电能。
5. 知识总结1.电能的基本概念及产生方式2.电能转化为其他形式能量的原理6. 课后作业1.了解电能的应用领域和未来发展趋势2.在实际生活中，观察电能转化为其他形式能量的现象，并写出电能转化为其他形式能量的原理。
18.1电能的产生教案2024-2025学年沪科版九年级物理全一册
18.1电能的产生教案20242025学年沪科版九年级物理全一册教案：18.1电能的产生一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在了解电能产生的基础上，通过实验和观察，深入理解电能产生的原理。
活动的目的是使学生掌握电能产生的基本原理，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 了解电能的产生原理；2. 掌握发电机的工作原理；3. 能够进行简单的发电实验；4. 提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电能的产生原理，发电机的工作原理。
难点：发电实验的操作，电能产生的过程。
四、教具与学具准备教具：发电机模型，电池，灯泡，导线等；学具：学生实验套件，笔记本，彩笔等。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个简单的发电实验，引发学生对电能产生的好奇，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解电能产生的基本原理，发电机的工作原理，以及电能产生的过程中涉及到的物理概念。
3. 实验：学生分组进行发电实验，观察并记录实验现象，引导学生通过实践加深对电能产生的理解。
5. 应用：学生利用所学的电能产生原理，进行一些简单的电路设计，展示他们的理解和应用能力。
六、活动重难点活动重点：电能的产生原理，发电机的工作原理。
活动难点：发电实验的操作，电能产生的过程。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够掌握电能产生的基本原理，理解发电机的工作原理，并能够进行一些简单的发电实验。
在课后，学生可以进一步研究电能产生的过程，探索更高级的发电技术，提高他们的科学素养。
同时，教师也应该反思教学过程中的不足，提高教学效果。
重点和难点解析一、电能的产生原理电能的产生原理是本节课的核心内容，我通过讲解电能产生的基本原理，让学生理解电能是如何从其他形式的能量转化而来的。
我详细解释了电能产生的过程中涉及到的物理概念，如电磁感应、电荷、电流等，帮助学生建立起对电能产生的科学认知。
二、发电机的工作原理发电机是电能产生的关键设备，我通过讲解发电机的工作原理，使学生了解发电机是如何将机械能转化为电能的。
电能的产生-沪科版九年级全一册教案
电能的产生-沪科版九年级全一册教案一、教学目标1.了解电能的概念及其产生方式。
2.掌握电能和其他能量之间的转换关系。
3.能够解释电能转化为其他形式能量的过程。
4.培养学生动手实践的能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 电能的概念和产生方式1.1 电能的概念和分类引入电能概念，介绍其分类：静电能、电场能、电势能、电流能等。
1.2 电能的产生方式介绍电能的产生方式：化学反应、电磁感应、光电效应等。
2. 电能转换为其他形式能量2.1 热能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为热能的过程，如电热水壶、电热毯等。
2.2 光能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为光能的过程，如LED灯、荧光灯等。
2.3 机械能的产生和利用通过简单实验，展示电能转化为机械能的过程，如电动玩具、电动螺丝刀等。
3. 实践活动让学生自主组队，设计并制作一个电能转换装置，能够将电能转换为其他形式能量。
每个小组需要在30分钟内设计并制作出自己的装置，并现场演示其转换效果。
三、教学重点1.电能的概念和产生方式。
2.电能转换为其他形式能量的过程。
四、教学难点1.如何让学生清楚地理解电能的转换过程。
2.如何激发学生的创造力，设计出能够实现电能转换的装置。
五、教学方法1.演讲教学：通过讲解的方式，介绍电能的概念、产生方式及其与其他能量的转换关系。
2.实验研究：通过简单的实验，展示电能转化为其他形式能量的过程。
3.实践操作：让学生自主组队，设计并制作一个电能转换装置，培养其动手实践的能力和团队协作精神。
六、教学评价1.学生课堂参与度。
2.学生实践操作的完成情况及转换效果。
3.学生的表达和思维能力。
七、教学反思本次教学通过生动的实验和互动式的教学形式，让学生在学习电能的过程中，获得了直观的感受，同时也提升了学生的实践动手能力和创造力。
在今后的教学过程中，应该进一步探索多样化的教学形式，激发学生的兴趣和积极性，使教学更为有效地展开。
沪科版九年级物理《电能的产生》 教学设计
《电能的产生》教学设计【教材分析】本课主要讲解电池的分类、结构及能量转化和各种发电方式中的能量转化。
【学情分析】电池在日常生活中应用较多，学生对电池有一定的了解，但是对电池的结构和能量转化了解较少。
发电方式和发电过程中的能量转化学生知道的更少。
【教学目标】1.了解电池的分类、和常见干电池的结构。
了解目前常用的电池和主要的发电方式中能量的转化。
2.培养自主学习和团结协作的能力。
3.增强安全意识和提高环保意识。
【教学重难点】1.干电池的主要结构和能量的转化。
2.发电机的能量转化过程。
【教学方法】观察法、对比法、分析归纳法、实验探究法。
【教学器材】4个蓄电池、导线、西红柿、多媒体、铜片、锌片、不同型号的电池及脚踏发电机等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课:在生活中，我们经常会遇到将东西拼结在一起，比如说现在我想将两铁拼接到一起，于是我自己制作了一个简易的焊机，由于是我的第一代产品，我给它取了个名字叫：浩哥一号。
现在我们来看看浩哥一号能不能将铁块焊接上。
由于本实验在现场完成，会产生强光，我给大家准备了墨镜，尽管我制作了比较安全的装置，但以防万一，我们准备了灭火器，还请了专门负责安全的老师。
（焊接操作，展示效果）师：看来焊接的效果还不错，那同学们知道刚才焊接所使用的是什么能量吗？学：电能师：对的，刚才焊接所用的电能就来自浩哥一号，那同学知道生活中还有哪些东西也能像浩哥一号一样给我们提供电能呢？现在给大家2分钟时间，分组讨论下，并完成导学案学生活动1。
（板书课题：电能的产生）学：（分组讨论并回答）师：我们把刚才大家据说的这些能提供电能的装置都叫电源。
电源定义就是将其它形式的能转化为电能的装置。
而根据原理和作用的，常见电源主要分成两大类，一类是电池，另一类是发电机。
（板书：一、电源包括：电池和发电机）二、电池师：我们先来看第一大类：电池（板书：二、电池。
）电池是一种把其它形式的能转化成电能的装置。
沪科版九年级物理全册教案：18.1电能的产生
沪科版九年级物理全册教案：18.1 电能的产生我的教案设计意图是通过本节课的学习,让学生了解电能的产生原理和过程,掌握电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。
在教学过程中,我采用了问题驱动和实验探究的方式,引导学生主动参与学习,提高学生的实践操作能力和科学素养。
本节课的教学目标是让学生掌握电能的概念和单位,了解电能的产生原理和过程,能够运用电能的知识解决实际问题,培养学生的实验操作能力和科学素养。
本节课的教学难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。
教学重点是电能的产生原理和过程,以及电能的基本概念。
,我通过一个简单的实验引入了电能的概念。
我将一个灯泡和一个电阻串联,接上电源,测量电流和电压,然后计算出灯泡消耗的电能。
通过这个实验,学生可以直观地了解到电能的产生过程和计算方法。
接着,我讲解了电能的基本概念和单位。
电能是指电路中电荷的移动所做的功,单位是焦耳(J)。
在电路中,电能可以转化为其他形式的能量,如热能、光能等。
学生需要掌握电能的计算公式和单位换算,以便能够运用电能的知识解决实际问题。
然后,我引导学生进行实验探究,让学生通过实验了解电能的产生原理和过程。
学生可以将电源、电线、灯泡、电压表、电流表等连接起来,然后调整电源电压和灯泡电阻,观察电流和电压的变化,从而了解电能的产生原理和过程。
在实验过程中,我会引导学生思考电能的计算方法和单位换算,让学生通过实践掌握电能的知识。
同时,我也会鼓励学生提出问题,并与同学进行交流,提高学生的实践操作能力和科学素养。
本节课的活动重难点是电能的计算公式和单位换算,以及如何运用电能的知识解决实际问题。
在课后反思中,我认为本节课的设计意图得到了实现,学生对电能的产生原理和过程有了直观的了解,掌握了电能的基本概念和单位,并能够运用电能的知识解决实际问题。
同时,我也认为学生在实验操作和科学素养方面得到了提高,能够主动提出问题并与同学进行交流。
沪科版物理九年级第18章《电能的产生》教案
沪科版物理九年级第18章《电能的产生》教案教学目的(一)知识与技艺1.简述电流做功是怎样回事。
2.说出电能的单位和测量电能的仪表。
3.说出电能表上各参数的含义，练习读数和运用用它。
(二)进程与方法经过观察与实验，培育生活才干和探求物理规律的才干。
(三)情感态度价值观1.经过丰厚多彩的生活中的电现象激起学习电学的兴味，培育探求物理学原理的热情。
2.经过讨论交流、实验探求增强协作看法。
教学想象1.重点、难点、疑点(1)电能转化为其他方式能的进程是电流做功的进程。
(2)电能的单位是千瓦时或焦耳，1千瓦时：3.6X106焦。
(3)电能表是记载电路中消耗电能的仪表。
(4)了解电能表上各参数的含义和读数，计算、运用电能表。
课型及基本教学思绪课型：新授课。
基本教学思绪：本节课以观察实验为主，采用以直观为主的综合启示式教学，初步浸透探求式的学习方法。
教具学具预备电吹风机、电风扇、电热器、家用电能表。
(一)教学流程1．情境导入随处可见电能在任务，教室里开着的电灯将电能转变为光能，正在运用的投影仪将电能转变为光能，电吹风、电风扇将电能转变为动能，电热器将电能转变为热能……明天我们一同来研讨幽默的电能效果。
2．课前热身找一找我们周围哪些物体是应用电能任务的，可以描画一下或演示出来。
3．协作探求(1)全体感知当电能转化为其他方式能时是电流做功的进程，电能的国际单位是焦耳，常用单位是千瓦时，lkW·h=3.6 106J。
电能表是用来记载电路里消耗电能的仪表，区分解释表盘上〝220V〞〝10A〞、〝50Hz〞、〝600r／kW·h〞的物理意义，会读数和运用。
(2)四边互动互动1观察生活中电能的运用状况。
明白：让先生罗列出生活中少量运用电能的事例，说明它们的能量转化进程，明白电能转化为其他方式能的进程。
互动2观察电能表的表盘上的各个数字。
明白：逐渐解释电能的单位〝千瓦时〞，搞懂〝220V〞、〝10A〞、〝50Hz〞、〝600r ／kW·h〞的物理意义。
1.1 电能的产生 教案 (沪科版九年级全册)
第一节电能的产生教案一、教学目标：1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。
3.了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。
二、教学重难点：重点：（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。
难点：常见干电池的的结构及性能。
三、课时安排：一课时四、教学准备：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材（西红柿、铜片、锌片、耳机和导线）、示波器五、教学设计：引言：同学们，当你看到夜晚明亮的街灯、电视机屏幕上绚丽的画面、收音机中播放出悠扬的音乐、电饭锅煮出香喷喷的米饭，是否想到这些现象都与电有关，那么你知道电能是从哪里来的呢？六、板书设计：第一节电能的产生一、电源包括：电池和发电机二、电池：（一）种类：（1）干电池：锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。
（2）蓄电池（3）太阳电池（4）燃料电池（二）能量转化（三）对环境的影响：三、发电机（一）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电（二）能量转化：（三）对环境的影响：（四）新型发电方式：七、教学反思：八、教学参考1.常见的电池有哪些？（1）干电池carbon-zincdry batteries （2）碱锰电池alkaline（3）一次性电池manganese batteries) primary batteries （4）锂电池lithium batteries （5）铅酸电池lead batteries （6）化学电池（7）二次电池（8）镍镉电池(Ni-Cd ) chemical batteries (secondary batteries （9）镍氢电池Ni-MH （10）锂离子电池Li-ion 其它还有：燃料电池fuel cell ，物理电池physical energy ，太阳电池solar cellbatteries.2.电池对环境有什么影响？现今几乎所有电池均不含汞，但重金属仍然是汞电池，可充电镍镉电池，铅酸电池的必要组成部分。
沪科版9下物理教案 电能的产生
第十八章电能从哪里来第一节电能的产生【学习目标】1．了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。
2．了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。
3．了解各种电池和火力发电方式存在的环境污染，提高学生的环境保护意识。
情景导入生成问题2000多年前，意大利科学家伏打把一个金币和一个银币分别放在舌头上下，用导线连接，意外地体验到了舌头发麻的感觉。
在此基础上他发明了最早的能持续供电的装置——伏打电池。
你来分析一下，伏打做这个实验时，创造了几个条件？他为什么把两个硬币放在舌头上下呢？要制作一节电池，需要准备哪些材料呢？自学互研生成能力知识板块一电池自主阅读教材P157～160的内容，独立思考并完成：1．从电池得到的电流__方向不变__，通常叫做直流电，__方向改变__的电流叫做交流电。
2．我国的交流电的频率为__50Hz__，其表示的物理含义是__我国的交流电在每秒内方向要改变100次__。
3．电池是一种把__其他形式的能__转化成__电能__的装置，电池提供的是__直流电__。
4．干电池是把__化学能__转化为__电能__的装置，一节干电池的电压是__1.5V__。
5．我国常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压都是__1.5V__。
6．大多数电池是__一次性__的，电能耗尽即废弃，但镍镉电池和镍氢电池中也有可以反复多次充电使用的。
7．干电池使用方便，但现在多数干电池内因为含__汞__、__镉__等__金属__元素，随便丢弃会污染环境，破坏生态，所以废弃的干电池要__集中分类处理__。
8．太阳能电池用半导体硅和金属导体制成，当太阳光照射到电池上时，在正、负两极之间就形成了__电压__。
9．太阳能电池可以做得比较小巧，用在计算器、玩具等上面。
大量的太阳能电池联成阵列，可以建成太阳能发电站，巨大的太阳能帆板是__人造卫星__的主要电源之一。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
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第十八章电能从哪里来
第一节电能的产生
教学目标
知识与技能
1.了解常电池的结构性能、能量的转化过程以及使用时的注意事项。
2.了解常见的几种发电方式中能量的转化过程及开发利用的可持续性。
3.培养学生保护环境的好习惯。
教学重点：
1.常见电池的主要结构和能量转化。
2.常见发电方式的介绍。
教学难点：各种电池和发电方式的能量转化。
教具准备
各种电池、多媒体课件等。
教学过程
一、情境引入
明亮的电灯灯光、电视机屏幕上的绚丽画面、收音机中播放出的悠扬音乐、电饭煲煮出的香喷喷的米饭，这些都离不开电能。
那么，电能从哪里来呢？
二、新课教学
探究点一电池
教师：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，电池提供的是直流电。
由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池有很多类。
1.化学电池
教师出示干电池，并引导：干电池是生活中最常见的一种化学电池，同学们你们知道吗？干电池为什么会产生电能呢？
师生总结：干电池是把化学能转化为电能的装置。
像干电池这种把化学能转化为电能的装置简称为化学电池。
教师拆开干电池，学生观察里面的构造，并分析里面的物质。
师生共同讨论。
教师：除了干电池，大家还知道在日常生活中还有那些常用的化学电池呢？
学生回答：锂电池、蓄电池等等。
2.太阳能电池的主要结构和能量转化
教师引导学生自学太阳能电池，了解太阳能电池的主要结构和能的转化情况，分组讨论。
出示相关图片课件。
教师总结：太阳能电池将光能转化为电能。
3.直流电、交流电
教师引导学生自学“加油站”，学习什么是直流电、交流电，以及它们的特点，然后教师用示波器演示直流电、交流电的波形变化，请学生完成多媒体投影仪上的问题。
多媒体投影：
（1）化学电池、太阳能电池向外供给的是直流电，它的特点是大小和方向不随时间的变化而变化。
（2）我们日常生活照明用的电压是交流电，它的特点是大小和方向随时间作周期性变化。
我国照明电路的电压是220V，它的周期是0.02s，频率是50Hz。
探究点二发电机
电池提供的电能时有限的，更充足、更强大的电流要通过发电机来获取。
发电机要发电需要外力带动，根据带动的方式的不同，目前有哪几种常见的发电方式。
学生进行自学，然后进行总结。
发电机是一种把其他形式的能转化为电能的装置。
目前常用的发电形式有火力发电、水力发电和核能发电等。
1.火力发电
（1）能量转化过程：燃料的化学能——水和水蒸气的内能——发电机转子的机械能
——电能。
（2）火力发电的特点：
①优点：原材料易获得，设备简单不受客观因素影响。
②缺点：对生态环境有不利影响。
2.水力发电
（1）能量转化过程：水的机械能——水轮机的机械能——发电机转子的机械能——电能。
（2）水力发电的特点：
①对自然资源的综合利用。
②其受地理位置和自然条件的制约，并且对生态也有相当大的影响。
3.核能发电
（1）能量转化过程：核能——水和水蒸气的内能——发动机转子的机械能——电能。
（2）核能发电的特点：
①用料省，运输方便。
②原材料少，结构比较复杂。
同学们还能举出一些发电的方法吗？学生讨论。
三、板书设计
第一节电能的产生
1.电池。
（1）化学电池。
（2）太阳能电池。
（3）能量转化。
（4）直流电、交流电。
2.发电机。
（1）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电。
（2）能量转化。
四、教学反思
本节课我通过对身边的用电器引入，让学生感受电能的存在，进而探究电能的由来。
通过对电池和发电机知识的讲解，让学生知道电能不是直接就存在的，而是通过能量转化实现的。
同时也向学生展示了我们现在发电的几个主要的方式，以及这几种方式的优缺点，教育学生要节约用电。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。