东北大森林拓展阅读篇目

东北大森林拓展阅读篇目
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我家的菜园

我家有一块长方形的菜园子,它的四周围着高墙,里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花,南面有着一棵茂盛的石榴树。

当春天来临时,菜苗纷纷从土里钻了出来,一片片绿油油的,大地像上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上,叽叽喳喳地叫个不停,冬眠的菜园渐渐地苏醒了。

到了初夏,成行的向日葵已经长得十分健壮,绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵,散发出阵阵清香,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,园子里热闹极了。

骄阳下的盛夏,一排排挺立着的玉米,像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。

秋天,石榴胀开红褐色的果皮,袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒,迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤,布满了北墙,墙角盛开着粉红色的喇叭花。

一场大雪过后,菜园一片洁白,如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着,远远望去就像几朵淡绿色的小花。

菜园的四季,仿佛是一幅幅诱人的画卷。

1、本文的开头是()写,中间是按照()来()写,最后是()写。

2、用波浪线画出文章的中心句。

3、把下列词语分成四类写下来。

茄子石榴水稻米兰香蕉菊花小麦白菜

(1)蔬菜:

(2)水果:

(3)花卉:

(4)农作物:

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌,像一支舰队在前进。

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

烟台的海

中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海,所以便有了一份独特的海上景观。

冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。有的不顾被浪花打湿了衣服,站在岸边,用那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。

春天,海水变得绿莹莹的。微波泛起,一道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。春天是播种的季节,大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。

夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。

走出夏日的浪漫,烟台的海步入秋的高远,久居这座城市的人多有这样的体验,一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重,春日的轻盈,夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌。渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……

烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。

高大的皂荚树

在我们学校前面,有一块大约三十步见方的空地,这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场东边,有一棵很高大的皂荚树。

好大的皂荚树啊,我们六个小同学手拉着手,才能把它抱住。

好茂盛的皂荚树啊,它向四面伸展的枝叶,差不多可以阴盖住我们整个小操场。

皂荚树的叶片是小小的,有点像槐树的叶子。小小的叶子一串串,一层层,长得密密麻麻,结成了一项巨大的绿色的帐篷。

春天,下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着,雨滴就不会很快掉下来。我们就能够像平常一样,在操场上做体操,做游戏。

夏天,暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡,烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上,觉得格外凉爽。

秋天,皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了,那样子,就像常见的大扁豆。高年级的同学爬上树去,用带钩子的小竹竿把皂荚儿构下来。小同学呢,把它们捡进筐子里,交给老师。

每天,老师用皂荚熬了水,盛在脸盆里。上完课,我们的手上沾了些墨水,用皂荚水一洗,就又白白净净了。劳动过后,我们的手上、胳膊上满是土,满是泥,用皂荚水一洗,就又清清爽爽了。

冬天,皂英树落叶了。枯黄的小叶子,打着旋儿,不断地飘落,在地上铺了一层又一层。这时候,我们就把树叶扫到一起,堆放在墙脚下。

记得有一天,天气很冷,同学们欢叫着点燃了一堆树叶。轻烟袅袅,褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗,映在我们的笑眼里,引起了我的沉思:“皂荚树啊皂荚树,你曾经自己淋着,给我们挡雨;你曾经自己晒着,给我们遮阳;现在你又燃烧着自己,给我们温暖。皂荚树啊,你给了我们多少快乐,多少启迪。”想着想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……

四季之美

时间总是随着春夏秋冬在消逝,日子同样是跟着春夏秋冬来变换节奏,生活同样是依附着春夏秋冬来变换颜色。“春夏秋冬”那美妙、独具特色的四个季节,总是有许多神奇和美丽的景色吸引着你去追寻她。

你走进春天时,你能听到布谷鸟在召唤着春天。慢慢的,你只要深呼吸你就能感到小花小草们在使尽全力争先恐后的突出地面,那浓浓的气息,会让你陶醉.你就禁不住想帮他们跑出地面,去寻找生命的气息。当你再次抬起头仰望天空,一群群小燕子从你头顶掠过。你多么希望他们停下来跟你打招呼!当年的目光随着他们的离去,你就能找到一片树林,他即使是只有星星点点的绿意,可你还是能神往着它。你瞧,这春天的美景难道还不足以让你陶醉吗?这是大自然的美啊!

悄悄地,夏天来了,池塘里不再是一片片荷叶孤单的守候,那是荷花,它拥抱着荷叶,想给他一点温暖,一点爱。这就是夏天,他带给大自然火辣辣的爱。小花小草在春天的沐浴下走进夏天,走进了,它们就不再是淡淡的绿叶,不再是含苞怒放的花朵,他用阳光带给他的爱,哺育了一朵朵娇艳美丽的花朵,他们互相依偎着。这是夏天,它带给阳光的爱,让阳光把这爱传递下去。如果你屏住呼吸,你就会去情不自禁的跟着鸟儿的节奏唱着跳着,用乐音回报大自然,来装扮大自然,这是夏天,一个火辣辣的夏天,一个充满爱的夏天,这也是大自然的美啊!

不知不觉,一阵寒风拂过!一股股寒冷的气息扑面而来,这可能是秋天来了。如果你想要看一场魔术师的表演,就请到大自然来吧!这儿有秋姑娘在表演,在森林里,树叶不再是那么艳绿,鸟儿的声音不再是那么欢快,可是,你会走进把红色的世界(一个浪漫的季节).一层层红地毯整整齐齐的铺在地上,软软的,给人一种想躺下来的感觉,这会引导你走向浪漫,走向爱的天堂,这真是一个浪漫的秋天啊!这还是大自然的美!

当冬天来临时,不再是那样静悄悄,那时,大地披上了一层层厚厚的银装!你踩上去也会有一种奇妙的声音,“咯吱、咯吱”,再下来你会蜷着身子缩进家里,动物也不例外(他们要冬眠),去过着家的日子,你看那窗户上,是大自然李雪花小姐为你装扮的,你瞧!多漂亮啊!难道这不是一个银装素裹的冬天吗?那么,这也是大自然的美啊!

其实,大自然的美是到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少发现,只要你走进春夏秋冬,走进大自然,你会感受到美,感受到爱,感受时间,感受世界的奇妙!

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课外拓展阅读篇目推荐 第一单元 识字1 春天 林焕彰 春天怎么来? 花开了,春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来? 草绿了,春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来? 我高兴了,春天就从我的心里飞出来。 识字2 《世界第一运动——足球》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 识字3 竹叶小船 竹林里的小溪很亮,亮得溪底的石子都快浮出水面了。 贪玩的风儿,摘下片片竹叶,抛到清亮的溪里,溪水托着这竹叶小船,七弯八拐地驶向远方。 一只红蜻蜓飞了过来,在小溪上盘旋着,一忽儿高。一忽儿低,像一架直升机,给这支小船队护航。 在那片两头翘起的竹叶上,有一只花甲虫,它披着坚硬的盔甲,很漂亮,也很神气。 小船啊小船,载着竹林里的童话,驶向远方,把竹林和外面的世界连在一起。。。。。。选自《山和孩子的对话》 识字4 猜字谜 有口听到声音,

有就有本领; 有毛能够飞走, 有木不是大树。打一字()谜底:支 第二单元 1、春笋 《春天在哪里》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 《勇敢的小笋》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 2、雨点 欢迎小雨点 来一点, 不要太多。 来一点, 不要太少。 来一点, 泥土裂开了嘴巴等。 来一点, 小菌们撑着小伞等。 来一点, 小荷叶钻出水面等。 小水塘笑了, 一点一个笑窝。 小野菊笑了, 一点一个敬礼。选自《山和孩子的对话》《小雨点这样想》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 3、小池塘 《我爱门前的小池塘》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 荷塘晚会

荷塘里正举行文艺晚会。柔和的月光轻泻在水面上,荷香阵阵,清风徐徐。晚会开始时,只见穿这绿色西服的男高音——青蛙,鸣起了气囊,呱呱地唱着欢快的歌;娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞;秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演;可爱的银鱼儿拨动着水藻,弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真是丰富多彩,情趣盎然。 选自《小学语文阅读训练80篇》 4、春到梅花山 《春天的花园》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 五色梅 五色梅开出的花非常有趣。一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花伞。花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟;近看又好象几个小姑娘穿着一身花色的衣服。微风吹来,摇摇摆摆,更加美丽。 选自《小学语文阅读训练80篇》 5、草原的早晨 《迷人的牧场》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 草原 春姑娘编织了一幅绿色的大地毯, 上面还织着许多美丽的花。 牛羊,在地毯上打滚。 马儿,踩着花奔向远方。 在这神话般的世界里, 我向明亮的天边走去。 那空中的云雀, 仿佛也在吹着牧笛, 把羊群似的白云, 赶到我的身旁。 第三单元

东北大森林教案

义务教育课程标准实验教科书 四年级下册 17 东北大森林 抚宁县榆关镇大刘庄小学 耿红桥 二0一一年五月

教材分析 本文是一篇写景散文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者按照时间的顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色;与一幅幅精美的画卷相呼应,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。 在文中,作者起笔就奠定了全文的基调:“走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”这也是品读全文的两条线索:一是行文线索——东北大森林美丽的景色如瑰丽多变的“奇妙的海洋”,那是林海一年四季独特的风光与魅力;二是情感线索——无论何时的景物,它都会让你“沉浸”其中。 随后,作者紧扣此基调,用准确贴切、清新活泼的语言像我们介绍了东北大森林四季美丽的景色:作者在描写四季之景时,不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点——树木来写。这样,就和题目、第一自然段的总述相承相应。 教学目标 1、学习生字词,有感情地朗读课文。 2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。 3、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 教学思路: 以读为主,通过自由读、小组合作读、默读、抓住重点词语品读等方式,引导学生领略东北大森林的奇妙的意境美,习得文章表达方式的结构美,赏析文章准确生动的语言美。 教学过程: 课前交流: 猜动物的谜语,接动物诗句,说含有动物的成语,看图片说四季成语。 第一课时 一、了解背景,导入新课。 说了这么多,都是关于动物的,如果把这些动物找一个家,哪里最合适? (森林。) 对了,是森林,而且应该是一片大森林。 在我国东北就有这样一片大森林,读读资料,了解一下。 【出示图片,自读资料。】 东北大森林林区范围包括黑龙江、吉林、辽宁三省及内蒙古东四盟的大部分地区,总面积约6500万公顷,林中繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国目前森林资源最为集中的地区,已形成多树种、多层次、多结构的独具特色的森林景观,成为著名的旅游胜地。

小学语文第三册二、三、四单元课外拓展阅读篇目推荐

小学语文第三册二、三、四单元课外拓展阅读篇目推荐 第二单元 1、古诗两首 (1)农谚: xx夏种不着忙,xx来饿得慌。 没有播种的繁忙,就没有收获的喜悦。 (2)童话《春雨的色彩》 春雨的色彩 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题: 春雨到底是什么颜色的? xx说: “春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”麻雀说: “不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”小黄莺说: “不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论,下得更欢了。沙沙沙,沙沙沙…… (3)童话《圆圆的春天》 圆圆的春天 小蜻蜓,尾巴尖,弯弯尾巴点点水……

小蜻蜓,做什么? 我给春天灌唱片! 青蛙唱“呱呱”,雨点敲“丁冬”,活泼可爱的鱼娃娃,跳起水上芭蕾舞…… 灌呀灌,灌好了: 圆圆的xx,圆圆的唱片,圆圆的春天。 附加阅读篇目: 古诗: 贺知章《咏柳》、朱熹《春日》、叶绍翁《游园不值》、惠崇《春江晓景》、翁卷《乡村四月》文章: 《大地妈妈和她的xx》中《春的联想》 2、蚕姑娘 蚕和蜘蛛 有一天,蚕和蜘蛛非要在纺织上比高低.在比赛之前,它俩先把黄莺鸟请来作裁判,明确比赛结果,败者要给胜者献厚礼..蜘蛛为了得到第一,就飞步跑到檐下,几把梭儿一齐抽丝,很快就织成一个大网,高声喊叫!黄莺!黄莺!快来看我!黄莺到眼前一看,高兴地说: "你织这么大网有何用?"蜘蛛回答说: "这是我的粮食来源地".蚕儿的梭儿也不慢,刹时织出了一个洁白的茧.马上也来找黄莺.黄莺也很高兴地说: "你为什么不留一根丝?"蚕儿说: "我要把全身的丝儿留给人们做衣裳."黄莺听后想了一会说: "蜘蛛虽然织得很快,但它只顾自己不顾别人,蚕虽慢了些,它却把自己的劳动成果送给人们,让人们有衣裳穿,蚕的品德高尚,蚕应该得第一名."

四年级语文下册第四单元17东北大森林教案设计冀教版

四年级语文下册第四单元17东北大森林教案设计冀教版 教学目标: 知识与能力: 1.有感情地朗读课文,背诵课文 2.理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 3.联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 情感态度与价值观: 通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。 过程与方法: 1.学习按时间顺序描写景物的表达方法时,采用了与《颐和园》一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。 2.让学生课下搜集资料,辅助学生学习。 3.小组合作法,帮助学生理解词的准确、生动、贴切。 教学重点: 联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法。 课前准备: 教师准备:

关于东北大森林的图片和资料,赞美田园风光的钢琴曲。 学生准备: 搜集有关东北大森林的资料。 教学时间:3课时 教学过程: 第一课时 教学过程设计意图 一、导入 1.学生汇报搜集的资料。 师:同学们今天我们来学习《东北大森林》,谁想和大 家交流一下自己搜集到的有关东北大森林的资料? 2..观看有关东北大森林四季的图片。 师:同学们,老师给大家带来了几幅东北大森林的图片,请大家一起来欣赏。 二、初读课文。 1.用自己喜欢的方式读课文,把文章读正确、流利。 2.指名逐段读课文,其他同学认真倾听,及时纠正错误。 3.出示生词指名读、开火车读。 黑熊松鼠玫瑰酿蜜小鹿一缕阳光 一把剑叽叽喳喳 4.自学生字。 三、整体感知。 师:刚才老师发现大家学得特别认真,读得也非常投入。从东北大森林回来,你有什么感受? 学生从整体来谈对东北大森林的印象。(预设:东北大通过查阅资料帮助学生了 解课文内容,激发自主学习的兴趣。 课前观看图片,为文章的教学做好感性铺垫。 用学生喜欢的方式读,能调动学生读文的积极性,初步感知文章内容。 让学生从整体来谈对东北大森林的印象,有助于帮助学生从整体上把握文章内容。

东北大森林教学设计

东北大森林教学设计 一、教材分析这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。给人以身临其境的美感。让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。 二、教学要求 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 3、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 三、教学重点、难点 1、准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。 2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。 四、课前准备:相关的四季图片。 五、教学过程 一、创设情境,激情导入师:自然界中,有由水汇集而成的、波涛汹涌的大海,有由人组成的人山人海,还有另外一种海,它由许多高大的树木组成,那就是林海,也就是森林。它具有与水的海洋、人山人海绝然不同的别样景色,我们大家一起去欣赏。(出示森林)在我国的东北,就有这样大面积的、古老的原始森林,下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林。揭题:东北大森林(出示课题) 二、初读课文,整体感知 1、师范读课文,生听。我还要看一看谁听得最入神。 在文中,作者起笔便奠定了全文的基调:“走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。” (出示)齐读。东北大森林如何奇妙?怎么“奇”?怎么“妙”?奇在哪里?妙在何处?要想知 道,那你就到东北大森林里游览、体验一番。默读课文,展开想象,用心品味) (打开课本, (出示四季)

部编版语文二年级下册拓展阅读必读书目《我的爸爸叫焦尼》教案

部编版语文二年级下册拓展阅读必读书目《我的爸爸叫焦尼》教案 《我的爸爸叫焦尼》教学设计 阅读目标: 1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》,感受文中的情感与细节; 2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。 教学过程: 教学时间:两课时 授课时间:月日总计课时 第一课时 一、初始绘本《我的爸爸叫焦尼》 1、今天要给大家介绍一本书,(出示书的封面),书名是:(生说)师:谁的爸爸叫焦尼?(我的爸爸叫焦尼)回答的时候重点在哪?我的爸爸叫(我的爸爸叫焦尼) 2、除了书名,封面还给我们传递什么信息呢?(生观察,回答) 二、读书(第一遍) 1、(出示第一幅画)(师读) 你读懂了什么?你还有什么疑问吗? 2、(出示第二幅画)来,接着看,不但要关注文字,还要关注画面哦! 3、(出示第三幅图)猜猜他们在这一天会干些什么?(学生自由回答,当学生联系自己的生活说时,要询问,以便让更多的孩子产生共鸣。) 4、(继续出示,学生安静阅读!)检票口地方停留一下,让学生猜一猜,学生说出后,表扬他们! 5、继续阅读(提醒学生:别忘记画面蕴含着秘密哦!) 6、猜狄姆可能说的话。时而引读这句话:“这是我爸爸,他叫焦尼。 狄姆为什么一直在重复这句话?

7、说说你从画面中发现的秘密。 三、读书(第二遍) 师:让我们再一次走进这本绘本,去感受这对父子之间浓浓的爱意吧。(学生安静读书) 四、感受文中的情感与细节 1、读了第二遍了,你一定有很多话想和我们大家分享吧。(生用一句话概括自己读完书后的感受) 2、能具体说说你对哪个情景印象深刻吗?(生自由说,当生说到有“这是我爸爸,他叫焦尼”的片段时,师引导发现这句话在绘本中出现的次数) 3、(出示课件)师:发现这几句话的不同之处了吗?(引导学生发现狄姆语言中的“今天”,联想“今天”与以往的不同之处,感受狄姆的喜悦心情。) 4、师:是呀,蒂姆多么开心,他要向认识的、不认识的人说:这是我爸爸,他叫焦尼。而爸爸呢,有没有说过类似的话?(有,车上。师引导观察画面)其实,爸爸表达自己对儿子的爱意,岂止在这一句话中,你还能从书中发现狄姆爸爸表达爱意的画面或话语吗?(生自由说,围绕父亲对狄姆的爱。) 5、师,欢乐的时间不知为什么总是特别短暂。(出示课件:喝完咖啡)说说你从这幅画面中发现了什么?试着说出蒂姆的心里话。 爸爸喝完咖啡,时间终于到了。 6、师:无论狄姆多么不情愿,相处的时间还是到了,爸爸还是走了。(出示课件:爸爸走后)说说你看到了什么?(生自由说)老师发现这里有一句问句(描红)从这个问句中,你读出狄姆的心声了吗? 7、师:咱们聊了这么久,似乎遗忘了一个人。(生说,师出示图片)有什么疑问吗?(让生观察图片,引导理解妈妈的爱和爸爸的爱不会因为两人的分开而对狄姆的减少半分。) 五、画面中蕴藏着的秘密 师:其实,一本精彩的绘本,汇聚了画家和作家的心血。刚在,大家猜看图时也发现的许多人物的眼神、动作。可老师要说的是,画面中的道具也藏着秘密哦,快去书中找找吧。(第三次翻书) 生自由发挥,说出的内容引上理解内容的方向。 六、写一写

东北大森林

《东北大森林》说课稿 一、说教材 1、教材分析: 今天我说课的题目是《东北大森林》,它是冀教版小学语文四年级下册第四单元的第二篇讲读课文。这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。给人以身临其境的美感。让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。 2、三维目标 知识与技能: (1)有感情地朗读课文,背诵课文。 (2)通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 (3)联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 (4)理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 过程与方法: 学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

情感、态度与价值观: 了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。 3、重难点分析: 联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 学习按时间顺序描写景物的方法。 二、说教法 根据教材内容浅显易懂,语言生动优美的特点,本课选用"以读代讲"的教学方法.引导学生细读,精读,品读,再现这美丽的画卷,使学生受到美的熏陶,增强语言感受力。 三、说流程 我打算用两课时完成教学任务。第一课时整体把握课文内容,理清顺序,理解统领全文的第一自然段,感悟第二自然段。下面我重点说说第二课时的教学流程。 第二课时 一、谈话引入。 过渡:上节课学习了《东北大森林》的前两个自然段,了解了冬季的东北大森林是个白雪的海洋,它让我们沉浸在千里冰封、万里雪飘的冰雪世界中,让我们再一次置身于这奇妙的海洋之中,去感受东北大森林各个季节不同的美。 二、感悟文本,欣赏大森林之美。 (一)复习感悟冬天语段的方法: 1、先读课文,感受到了东北大森林的冬天的美丽、奇妙。

冀教版语文四年级下册17东北大森林练习卷.doc

冀教版语文四年级下册17东北大森林练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 按拼音写词语。 沉jìn(___)迟dùn(___)玫guī(___)苍cuì(___) tiǎn(___)着松shǔ(___) nèn(___)叶吹fú(___) 2 . 按要求填空。 “觅”字用音序查字法先查音序______,再查音节______。按部首查字法先查______部,再查______画。意思:______组词______ 。 3 . 形近字组词 绵(______)难(_______)躲(_______)舔(_______)钝(________) 棉(______)滩(_______)射(_______)添(_______)吨(________) 4 . 多音字组词 涨zhǎng_____zhàng_____ 藏cáng_____ zàng_____ 5 . 在括号里填上恰当的词语 (_____)的海洋(_____)的树干(_____)的白雪 (_____)的季节(_____)的脚掌(_____)的浓雾里 6 . 照样子写词语 严严实实:__________ __________ __________ 湿漉漉: __________ __________ __________ 7 . 按课文内容填空。 燕子从南方飞来了,野草的叶尖从积雪下面(_____)出来了,树木(_____)出了新的枝条,(_____)出 了嫩叶。春天来了!森林里一切都活跃起来。小溪里(_____)了春水,哗哗地(_____)。草地上,到处 开着(_____)、(_____)、(_____)野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。小 蚂蚁出来(_____)了,蜜蜂忙着(_____)了,黑熊(_____),想着法子找(_____)偷蜜吃。 8 . 课外阅读,回答问题。 给大家说一条消息:三毛来电,要奶奶稍微准备一下,明天到城里住一阵子。这下可叫奶奶犯愁了:我这 把年纪还到城里住?这大车小车许许多多,安全吗?这东西南北辨不出,往哪里跑?那些电器不会使,怎么办? 成天蹲在城里吃闲饭……一点儿不习惯。一句话,我不能去城里。第二天,三毛还是用车子把奶奶接到城 里了。三毛派来奶奶的重孙女(放假在家),让她伺侯奶奶。奶奶心里乐开了花。 【1】用一句话概括这一条消息______________________。 【2】奶奶犯愁的理由(每条不超过5个字) ________ _________ ________ _________ __________。 【3】奶奶为什么心里乐开了花?_______________________。 试卷第 1 页共 1 页

拓展阅读书目

拓展阅读书目 必读书目 1、B·R·赫根汉著,郭本禹等译:《心理学史导论》(上、下),华东师范大学出版社,2004 年。 2、叶浩生主编:《心理学史》,华东师范大学出版社,2009年。 3、[美]托马斯·黎黑,刘恩久等译:《心理学史》。上海译文出版社,1990。有电子版。另 一版本,浙江教育出版社。 选择阅读 4、墨顿·亨特著,李斯译:《心理学的故事》(上、下),海南出版社,1999。 5、叶浩生主编:《心理学的历史与体系》,人民教育出版社,1998年。 6、[美]戴维·霍瑟萨尔著,郭本禹等译:《心理学史》,人民邮电出版社,2011年5月。 7、高觉敷主编:《近代西方心理学史》,人民教育出版社,1982年。 8、车文博著:《西方心理学史》,浙江教育出版社,1998年。 9、[美]杜舒尔兹等著,叶浩生译:《现代心理学史》,江苏教育出版社,2005年。 10、叶浩生主编:《心理学通史》北京师范大学出版社,2006。 11、郭本禹:《西方心理学史》人民卫生出版社,2007。 12、N.W.Smith著,郭本禹等译:《当代心理学体系》,陕西师范大学出版社,2005年。 13、杨鑫辉主编:《心理学通史》共五卷,山东教育出版社,2000年版。 14、郭本禹主编:《当代心理学的新进展》,山东教育出版社,2003年。 15、高觉敷主编:《西方心理学史论》,安徽教育出版社,1995年。 16、Kurt Pawlik & Mark R. Rosenzweig主编,张厚粲主译:《国际心理学手册》(上、下), 华东师范大学出版社,2002年。 17、王更生、林仲贤、荆其诚主编:《中国心理科学》,吉林教育出版社,1997。 18、瓦伊尼和金(郭本禹等译).心理学史:观点与背景.北京:世界图书出版公司北 京分公司,2007.

东北大森林教案

17 东北大森林 一教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 3、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 二教学重难点: 1、准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。 2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。 三课时安排 两课时 四教学过程 第一课时: 一导入新课揭示课题 (上个月在这里刘老师带领大家游览了皇家园林颐和园,)今天孟老师将带着大家去一个新的自然风景区:首先请大家来欣赏几张图片(PPT出示大森林图片),看过这些图片,你有什么感受?(预设:东北大森林一年四季都很美丽,奇妙,它是动植物的乐园。学生可能还会谈对某个季节的喜爱。)东北大森林不仅风景优美,森林覆盖面积大,而且在森林中还繁衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大的宝库。下面我们就跟随作者的脚步那里去看看吧!(板书:17 东北大森林) 二初读课文整体感知 1课前老师已经请大家预习了这篇课文,先看看大家预习的怎么样。(出示PPT 上生字词),同学们自己先来读一读,(等生读完)有不认识的字吗?(没有),好,咱们再来齐读一遍。(生齐读)

2看来生字没有难倒大家,相信课文大家也一定读熟了。那么下面我们就正式进入课文,谁愿意来给大家读一读?一人一个自然段,注意请读的正确流利。其他的同学边听边思考:课文是围绕哪句话来写的?(生每读一段,师都要做简要点评。好,请坐,很流利;声音很洪亮;纠正学生读错的地方,读的时候要注意看清每一个字,读准字音。) 3读完了课文,刚才老师提的问题同学们找到答案了吗?课文是围绕哪一句话写的?(找生回答,第一自然段)其他同学同意xxx的看法吗?(同意),嗯,那我们就来走进第一自然段! 4作者把东北大森林比作了什么?(生齐说,奇妙的海洋) 你从这段中读出了作者对大森林怎样的感情?(找生回答:喜爱,赞美)你从哪里看出来的?(沉浸:沉浸是什么意思?两个字都是什么部首?三点水。所以和水有关,浸泡,泡在水里,在这里是指全神贯注于,陶醉在东北大森林的风景里,可见大森林之美。奇妙:奇妙是什么意思?稀奇巧妙。那么说明大森林里肯定有稀奇美妙的东西等着我们去发现。)好,那你能带着赞美喜爱的感情再读一下这一自然段吗? 谁再来表达一下对大森林的喜爱和赞美?(找2—3个学生读)嗯,通过你们的朗读老师感受到了你们对大森林的喜爱! 5那东北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?为什么会让人沉浸在其中?下面我们就赶快跟随作者的脚步去冬天的大森林看一看吧!(板书:冬天)请同学们默读第二自然段,边读边思考:冬天的大森林给你留下了什么样的印象?你是从哪一句感受到的呢?请你边读边勾画相关的句子。(师巡视) 6 谁来说一说冬天的大森林给你留下了什么样的印象?(美)那你是从哪里看出来的? 预设:(1)枞树上,压满了软绵绵的白雪。(从这一句你感受到了什么?)树上“压满”了白雪,压满两字写出了雪下的非常大;还从侧面反映出森林的密密层层。那你能把雪大的感觉读出来吗?(让生再读) 谁对这句还有不同的理解? a(如果有学生回答:生说,师引导)那你能把这种感觉读出来吗? b(如果没有学生回答)看来你们从这句话都是感受到雪下的很大呀。

新课标人教版一年级下语文课外阅读篇目教案

小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐 第一单元 识字1 春天 林焕彰 春天怎么来? 花开了,春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来? 草绿了,春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来? 我高兴了,春天就从我的心里飞出来。 识字2 《世界第一运动——足球》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 识字3 竹叶小船 竹林里的小溪很亮,亮得溪底的石子都快浮出水面了。 贪玩的风儿,摘下片片竹叶,抛到清亮的溪里,溪水托着这竹叶小船,七弯八拐地驶向远方。 一只红蜻蜓飞了过来,在小溪上盘旋着,一忽儿高。一忽儿低,像一架直升机,给这支小船队护航。 在那片两头翘起的竹叶上,有一只花甲虫,它披着坚硬的盔甲,很漂亮,也很神气。 小船啊小船,载着竹林里的童话,驶向远方,把竹林和外面的世界连在一起。。。。。。选自《山和孩子的对话》

识字4 猜字谜 有口听到声音, 有就有本领; 有毛能够飞走, 有木不是大树。打一字()谜底:支 第二单元 1、春笋 《春天在哪里》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 《勇敢的小笋》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 2、雨点 欢迎小雨点 来一点, 不要太多。 来一点, 不要太少。 来一点, 泥土裂开了嘴巴等。 来一点, 小菌们撑着小伞等。 来一点, 小荷叶钻出水面等。 小水塘笑了, 一点一个笑窝。 小野菊笑了, 一点一个敬礼。选自《山和孩子的对话》

《小雨点这样想》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 3、小池塘 《我爱门前的小池塘》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 荷塘晚会 荷塘里正举行文艺晚会。柔和的月光轻泻在水面上,荷香阵阵,清风徐徐。晚会开始时,只见穿这绿色西服的男高音——青蛙,鸣起了气囊,呱呱地唱着欢快的歌;娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞;秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演;可爱的银鱼儿拨动着水藻,弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真是丰富多彩,情趣盎然。 选自《小学语文阅读训练80篇》 4、春到梅花山 《春天的花园》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 五色梅 五色梅开出的花非常有趣。一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花伞。花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟;近看又好象几个小姑娘穿着一身花色的衣服。微风吹来,摇摇摆摆,更加美丽。 选自《小学语文阅读训练80篇》 5、草原的早晨 《迷人的牧场》选自《小学语文课文同步拓展阅读》 草原 春姑娘编织了一幅绿色的大地毯, 上面还织着许多美丽的花。 牛羊,在地毯上打滚。 马儿,踩着花奔向远方。 在这神话般的世界里, 我向明亮的天边走去。

东北大森林

17 东北大森林 四营乡冯三番小学范立君 教学目标: 知识技能: 1、掌握本课的12个生字。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 4、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 5、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 过程方法: 1、学生经历自由读、小组合作读、默读、抓住重点词语品读等方式,领略东北大森林的奇妙的意境美,习得文章表达方式的结构美,赏析文章准确生动的语言美。 2、情感态度了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。 课时安排:两课时 第一课时 课时目标:

1、认识本课14个生字,会写其中12个生字。 2、流利有感情的朗读课文。 3、理清文章写作顺序 本课重点: 正确、流利有感情的朗读课文。 本课难点:理清课文写作顺序。 教学过程: 一、了解背景,导入新课。 板书“东北”同学们看到这个词你们会想到什么? 学生谈印象。冷、雪、森林密布。 今天这节课我们就到东北大森林走一走,逛一逛。 学生读资料,了解。 二、初读课文,整体感知。 (一)组织学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,画出不理解的字词。 指导“沉浸”“飞舞”的意思。 (二)检查朗读 学生分段朗读,正音 学生交流:“野玫瑰”和“榛子”读轻声 三、感知内容,理清顺序。 1、交流本文写了东北大森林的什么 学生交流:东北大森林的美丽景色。

东北大森林一年四季的美丽景色 2、按照什么顺序来写的?并标出表示写作顺序的词语。 3、板书:冬、春、夏、秋。 四、再读课文,用自己喜欢的方式读。 1、组织学生朗读自己喜欢的段落,指导朗读。 2、范读第三段。 五、细读课文,把握结构。 1、初步领略了东北大森林的美景,给你留下了怎样的感觉?用原文回答。 指名回答“沉浸在奇妙的海洋” 2、细读课文,以“冬天是------的海洋”的格式,完成本文结构。 学生交流:冬天是雪的海洋 春天是花的海洋、绿色的海洋 夏天是雾的海洋 秋天是色彩的海洋 六、小结 通过本课的学习我们知道了本文是按时间顺序写的,并介绍了东北大森林是奇妙的森林,至于如何奇妙,我们下节课再来领略。七、作业:熟读词句积累

部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案

部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案 《三毛流浪记》教案 阅读目标: 1.通过阅读,丰富学生想象力和创造力,开拓视野,启迪智慧。 2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。 教学过程: 教学时间:两课时 授课时间:月日总计课时 第一课时 主要内容介绍: 张乐平先生创作的经典漫画故事,完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书,要想讲述它的故事实在很困难,而且会很无趣。 这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外,最让人感动的,是故事中的那种特有的趣味,它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说,《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事,用喜剧的形式上演,这本身具有更大的冲击力。正因为如此,即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。 教学过程: 一、创设情景,走近三毛。 播放动画片《三毛流浪记》。 1.知道这部动画片叫什么名字吗?三毛给你留下了什么印象?

2.介绍作者 师介绍作者:张乐平,是中国著名的漫画大师,他诞生三毛已经有七十多年了,全世界的人都知道中国有个三毛,张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。 3.了解大意 简介《三毛流浪记》 这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里,从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头,也只能顶上三根毛了,他吃不饱,穿不暖,也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪,遇到了许多事情,碰到了许多好人和坏人,这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。 二、品读精彩章节。 1.导语:要想读好书,就要把心放到文章中去,用心去读,用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事,下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。 2.出示阅读提示。 生字新词自己学 好词佳句要积累 读书感受应标注 联系实际去理解 遇到疑惑善提问 3.生阅读章节资料。

冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_26

东北大森林教学设计 一、教材分析 这是一篇写景散文,作者按时间顺序,浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色,为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节景物的特色,而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出,结构鲜明,语言优美,行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。给人以身临其境的美感。让学生感受到东北大森林的美丽,同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。 二、教学要求 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 3、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。 三、教学重点、 1、准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。 2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。 四、课前准备:相关的四季图片。 五、教学过程 1、创设情境,激情导入 师:自然界中,有由水汇集而成的、波涛汹涌的大海,有由人组成的人山人海,还有另外一种海,它由许多高大的树木组成,那就是林海,也就是森林。它具有与水的海洋、人山人海绝然不同的别样景色,我们大家一起去欣赏。(出示森林)在我国的东北,就有这样大面积的、古老的原始森林,下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林。揭题:东北大森林(出示课题)

2、初读课文,整体感知 (1)、师范读课文,生听。我还要看一看谁听得最入神。 在文中,作者起笔便奠定了全文的基调:“走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。”(出示)齐读。东北大森林如何奇妙?怎么“奇”?怎么“妙”?奇在哪里?妙在何处?要想知道,那你就到东北大森林里游览、体验一番。(出示四季)(打开课本,默读课文,展开想象,用心品味) (2)、刚才我发现大家读得非常投入,教室里静极了,有的同学还对某些部分反复品读,说明你们被大森林的美景陶醉了,真的沉浸在这奇妙的海洋里了。 3、精读课文,感悟理解 (一)欣赏“春”之美(第三自然段) 师:读课文,说说东北大森林的春天是什么样的?(热闹的、活跃的、充满生机、美丽的) 师:作者通过对哪些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机。画出有关的语句,谈谈你的理解。(教师帮助学生理解并明确作者抓住了树木、小溪野花和小动物体现春天的生机勃勃的特点的。) 根据学生的交流教师随机出示东北大森林的图片。 例:1、设问:“野草的叶尖从积雪下面冒出来了,树木抽出新的枝条。”这句话里“冒”和“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么? (明确:“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。“冒”在这里也由此用意,写出了春日里万物生长,生机盎然的情态。) 2、草地上,到处开着红的、黄的、白的野花,有野玫瑰、野百合,还有许多你连名字也叫不出来的花。 (从这句话中感受到春天的色彩斑斓和勃勃的生机。) 师:置身于这样热闹、活跃的森林中,你看到了什么,又听到了什么? 东北大森林的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)

17《东北大森林》

《东北大森林》教学设计 【教学目标】 1、认识5个生字;会写12个生字。理解“沉浸、迟钝、觅食、苍翠”等词语的意思 2、有感情地朗读课文,理清课文的叙述顺序;了解东北大森林一年四季美丽的景色。 3、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 4、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 5、学习按时间顺序描写景物的表达方法,增强热爱祖国大好山河的情感。 【教学重点】理清课文顺序,联系上下文,理解"冒、抽出、封、浸"等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。 【教学难点】学习按时间顺序描写景物的方法。 【课前准备】多媒体 【教学时数】:三课时。 第一课时 【教学目标】认识5个生字;会写12个生字。理解“沉浸、迟钝、觅食、苍翠”等词语的意思 【教学过程】 一、导入新课

师:同学们,有人去过东北的大森林吗?能跟大家描述一下你印象中的东北大森林是什么样子的吗?(也可以汇报网上查到的有关东北大森林的资料)生汇报资料。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧! 二、朗读课文。 1、大声自由朗读课文。要求读正确流利。 2、指名逐段读课文,其他同学认真倾听,随时纠正错误。 三、学习生字生词 1、默读课文,画出不认识的字和不理解的词。利用工具书自学生字。学完后同桌交流识字方法。 2、检查学习效果。(出示生字课件) 3、提醒易错字。“踱”读duó,不读dù;“瑰”读guī,不读guì。“酿”的左部里面不要少写一横。 四、初步感知课文内容。 浏览课文,思考: 1、在这篇课文中,作者把东北大森林比作什么? (文中第一段,作者把东北大森林比作奇妙的海洋。) 2、作者对大森林是什么样的感情? (作者对大森林的喜爱。) 3、你从哪几个词看出来? (相机点拨"沉浸"、"奇妙"的意思。) 总结:东北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?为什么会让人沉 浸其中?下节课我们将继续学习这篇课文。

小学课外阅读推荐书目(2017版)

附录: 小学一、二年级课外阅读推荐书目(2017版) 一年级上 1.必背古诗篇目(10首) (1)敕勒歌(敕勒川)北朝民歌(2)七步诗(煮豆燃豆萁)曹植(3)渡汉江(岭外音书断)宋之问(4)相思(红豆生南国)王维(5)终南望余雪(终南阴岭秀)祖咏(6)独坐敬亭山(众鸟高飞尽)李白(7)送灵澈(苍苍竹林寺)刘长卿(8)劝学(三更灯火五更鸡)颜真卿(9)陶者(陶尽门前土)梅尧臣(10)明日歌(节选前四句)文嘉2.选读书目 《365夜儿歌精选》(少年儿童出版社) 《亲爱的笨笨猪》(浙江少年儿童出版社) 《猜猜我有多爱你》(明天出版社) 《爱心树》(南海出版社) *《悦读童年·小学生经典诗文拓展阅读(一上)》(江苏凤凰美术出版社) 一年级下 1.必背古诗篇目(10首) (1)咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章(2)鹿柴(空山不见人)王维(3)鸟鸣涧(人闲桂花落)王维(4)早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白(5)夜宿山寺(危楼高百尺)李白

(6)江南逢李龟年(岐王宅里寻常见)杜甫(7)八阵图(功盖三分国)杜甫(8)赋得古原草送别(离离原上草)白居易(9)山居夏日(绿树阴浓夏日长)高骈(10)约客(黄梅时节家家雨)赵师秀2.选读书目 *《蚯蚓的日记》(明天出版社2015年版) *《没头脑和不高兴(注音版)》(浙江少年儿童出版社2012年版) 《洋葱头历险记(拼音版)》(南京大学出版社) 《列那狐的故事(注音版)》(浙江少年儿童出版社) *《悦读童年·小学生经典诗文拓展阅读(一下)》(江苏凤凰美术出版社) 二年级上 1.必背古诗篇目(10首) (1)竹里馆(独坐幽篁里)王维(2)别董大(千里黄云白日曛)高适(3)逢入京使(故园东望路漫漫)岑参(4)塞下曲(月黑雁飞高)卢纶(5)逢雪宿芙蓉山主人(日暮苍山远)刘长卿(6)浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡(7)乐游原(向晚意不适)李商隐(8)蜂(不论平地与山尖)罗隐(9)四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大(10)村晚(草满池塘水满陂)雷震2.必读书目 《三毛流浪记(注音版)》(少年儿童出版社) 《孙幼军童话精选——小布头奇遇记》(中国少年儿童出版社)

冀教版四年级下册语文《东北大森林》课件【三篇】

冀教版四年级下册语文《东北大森林》课件【三篇】教学目标 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的 景色,激发学生热爱祖国大好山河的情感。 3.联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体 会作者用词的准确、生动、贴切。 4、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按 时间顺序描写景物的表达方法。 教学重难点 1.准确理解课文描写东北大森林的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。 2.学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。 第一课时 一、导入新课 同学们,上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园,今天老 师将带着大家去一个新的自然风景区:东北大森林。(大屏幕出示大 森林的配乐图片)东北大森林不但森林覆盖面积大,而且在森林中繁 衍生息着400余种珍禽异兽,1000余种野生植物,是我国的一个巨大 的宝库。今天,让我们去走进东北大森林,看看那里的动物和植物们吧! 二、欣赏大森林的美景。 (出示课件中的“课文初读”,让学生边听边欣赏画面。)

从东北大森林回来,你有什么感受? 学生从整体来谈对东北大森林的印象。(预设:东北大森林一年四季都很美丽、奇妙,它是动植物的乐园。学生也许还会谈对某个季节的喜爱……) 师:东北大森林真是太美、太奇妙了,下面我们就让我们随着作者的脚步一同到那里去看一看吧! 三、检查预习 1.开火车朗读课文,每人读一个自然段。读后适当评议,重点纠正读字和读破句的地方。 2.在检查读课文的过程中,针对一些生词,找生解释,或共同解决。 3.同桌交流学习识字方法 4.检查学习效果。(出示生字课件) 四、初步感知课文内容。 默读课文 思考:在这篇课文中,作者把东北大森林比作什么? 问题引导: 1.这句话在哪一段?(齐读第一段) 2.你从这段中读出了作者对大森林什么样的感情? 3.你从哪几个词看出来?(相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。) 五、总结:

东北大森林拓展阅读篇目

我家的菜园 我家有一块长方形的菜园子,它的四周围着高墙,里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花,南面有着一棵茂盛的石榴树。 当春天来临时,菜苗纷纷从土里钻了出来,一片片绿油油的,大地像上了一条绿色的毯子。一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上,叽叽喳喳地叫个不停,冬眠的菜园渐渐地苏醒了。 到了初夏,成行的向日葵已经长得十分健壮,绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵,散发出阵阵清香,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,园子里热闹极了。 骄阳下的盛夏,一排排挺立着的玉米,像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。 秋天,石榴胀开红褐色的果皮,袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒,迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤,布满了北墙,墙角盛开着粉红色的喇叭花。 一场大雪过后,菜园一片洁白,如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着,远远望去就像几朵淡绿色的小花。 菜园的四季,仿佛是一幅幅诱人的画卷。 1、本文的开头是()写,中间是按照()来()写,最后是()写。 2、用波浪线画出文章的中心句。 3、把下列词语分成四类写下来。 茄子石榴水稻米兰香蕉菊花小麦白菜 (1)蔬菜: (2)水果: (3)花卉: (4)农作物:

美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌,像一支舰队在前进。 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。 秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。 冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

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