如何写好作文的结尾教案
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
高考议论文结尾升格训练：结尾(教案)
一、教学目标1. 让学生掌握高考议论文结尾的基本结构。
2. 让学生学会运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 培养学生独立思考和创作的能力，提高议论文写作水平。
二、教学内容1. 议论文结尾的基本结构：总结全文、提出观点、论证观点、结论。
2. 结尾技巧：反问、排比、设问、引用、举例等。
三、教学过程1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本结构和结尾技巧。
2. 示例法：分析优秀范文，展示结尾技巧的应用。
3. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学生能灵活运用各种结尾技巧，使结尾段落更有说服力和逻辑性。
3. 学生的议论文写作水平得到提高，能在规定时间内完成高质量的作文。
六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握议论文结尾的基本结构。
2. 学会运用各种结尾技巧，提高结尾段落的效果。
教学难点：1. 如何恰当运用结尾技巧，使结尾段落自然、有逻辑性。
2. 如何在实战演练中，灵活运用所学技巧，写出高质量的结尾段落。
七、教学准备1. 准备相关优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
2. 准备练习题目，让学生进行实战演练。
3. 准备点评标准，以便对学生的写作进行评价。
八、教学步骤1. 讲解议论文结尾的基本结构，让学生明确结尾部分在整篇文章中的重要性。
2. 分析优秀范文，展示各种结尾技巧的应用。
4. 教师点评，指导学生修改和完善结尾段落。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固议论文结尾的基本结构和结尾技巧。
2. 选取一篇自己写作的议论文，按照所学技巧修改和完善结尾段落。
3. 提交作业，教师进行评价。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用等。
作文写后讲评教案模板
作文写后讲评教案模板教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握……。
2. 能力目标。
培养学生的……能力，提高他们的……水平。
3. 情感目标。
激发学生对……的兴趣，培养他们的……情感。
二、教学重点与难点。
本节课的重点是……，难点是……。
三、教学过程。
1. 导入。
通过……引入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。
2. 学习新知识。
（1）呈现新知识。
通过……的方式，向学生呈现新知识，让学生对新知识有一个直观的认识。
（2）讲解新知识。
对新知识进行逐一讲解，解释其中的关键点，引导学生理解。
（3）梳理新知识。
对学生进行知识梳理，帮助他们理清思路，掌握新知识的主要内容。
3. 练习与巩固。
（1）课堂练习。
设计一定数量的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固新知识。
（2）课后作业。
布置适量的作业，让学生在课后进行复习，巩固所学内容。
4. 总结与展望。
对本节课的学习进行总结，展望下节课的内容，激发学生对学习的积极性。
四、教学手段。
根据教学内容的特点，选择合适的教学手段，如多媒体教学、板书、实物展示等。
五、教学资源。
准备好所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、实物展示等。
六、教学反思。
对本节课的教学进行反思，总结教学中的不足之处，为今后的教学改进提供参考。
七、作业布置。
根据本节课的内容，布置合适的作业，巩固学生的学习成果。
八、板书设计。
根据本节课的内容，设计合适的板书，突出重点，便于学生复习。
以上就是一节课的教案模板，通过以上模板的指导，老师们可以更好地设计教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
教案的结束语注意事项
教案的结束语注意事项教案的结束语是教师在教学活动结束时对学生的总结和回顾，也是对教学内容和目标的再次强调和概括。
结束语是教学活动的收尾部分，可以起到让学生对所学内容有一个整体的认识和理解，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
在写教案的结束语时，需要注意以下几个方面。
首先，结束语需要简洁明了。
教师在总结和回顾时应尽量用简洁明了的语言，让学生容易理解和接受。
避免使用过于复杂的词汇和长句，尽量用通俗易懂的词语来表达。
其次，结束语需要承上启下。
教师在结束语中可以对本节课的学习成果进行简要总结，回顾学生所学的知识和技能，并强调学习的重点和难点。
通过对学生已掌握和未掌握的内容进行概述，引导学生对所学知识进行思考和巩固。
同时，在结束语中也可以对下一节课的教学内容进行简要的展望，帮助学生对学习有个整体的规划。
再次，结束语需要积极正面。
教师在结束语中可以对学生取得的成绩进行表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长，增强学习的自信心和兴趣。
同时，也可以对学生在学习过程中遇到的问题和困难进行指导和建议，帮助学生更好地面对挑战和解决问题。
最后，结束语需要注重个性化。
教师在结束语中可以根据学生的不同特点和需要进行差异化的提醒和引导。
例如，对于进步明显的学生可以进行鼓励和奖励，对于进步较慢的学生可以给予鼓励和帮助，对于表现好的学生可以进行表扬和鼓励。
同时，也可以根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，帮助学生更好地掌握所学内容。
总之，在写教案的结束语时，教师需要注意尽量清晰简洁，承上启下，积极正面，注重个性化，以增强学生对所学内容的理解和应用能力。
结束语是教学活动的重要组成部分，好的结束语能够起到总结和回顾的作用，帮助学生更好地掌握所学内容，并对下一步的学习产生积极的影响。
初中作文结尾教学教案
初中作文结尾教学教案【教学目标】1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创作的能力，提高作文质量。
3. 引导学生注重语言表达和情感抒发，使作文更具吸引力。
【教学内容】1. 作文结尾的定义和作用2. 作文结尾的基本技巧和方法3. 作文结尾的实际操作和实践【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文的组成部分，让学生认识到结尾在作文中的重要性。
2. 提问：“你们觉得一篇好的作文应该具备哪些特点？”二、讲解作文结尾的定义和作用（10分钟）1. 讲解作文结尾的定义：结尾是作文的收尾部分，是对全文的总结和点睛之笔。
2. 强调作文结尾的作用：好的结尾能增强作文的吸引力、感染力和说服力。
三、讲解作文结尾的基本技巧和方法（10分钟）1. 总结式结尾：通过对全文的总结，使文章结构紧凑，主题突出。
2. 提问式结尾：通过提问引发读者的思考，使文章更具深度。
3. 呼应式结尾：与开头相互呼应，使文章首尾呼应，结构完整。
4. 感悟式结尾：通过对文章主题的感悟，抒发作者的情感，使文章更具感染力。
5. 想象式结尾：通过对未来或可能的想象的描绘，使文章更具启发性。
四、作文结尾的实际操作和实践（10分钟）1. 让学生选取一种结尾方式，对自己之前的作文进行修改和补充。
2. 学生互相交流，分享自己的修改成果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 强调作文结尾的重要性，提醒学生在日常写作中注意结尾的构思和创作。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高自己的写作水平。
【教学反思】本节课通过讲解和实践，使学生掌握了作文结尾的基本技巧和方法。
在实际操作中，学生能够根据自己的作文内容选择合适的结尾方式，使作文更具吸引力和感染力。
但在实践过程中，部分学生对结尾的构思和创作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续进行针对性的指导和训练。
作文的开头与结尾技巧优秀教案
教案教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。
教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。
教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。
那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节课的学习能够喜欢上写作文。
二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
三、开头技巧：1、开头要注意点题写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
如何点题？第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。
第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。
（位置）老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（《为自己竖起大拇指》）2、开头要对应主体写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。
3、开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
五年级语文漫画作文教案：如何写好一个有意义的开头和结尾？
五年级语文漫画作文教案：如何写好一个有意义的开头和结尾？】语文漫画是在小学生教育中出现的新型教学方式，随着信息时代的发展，越来越多的学校将语文教学与创意教育进行融合，将语文学科与艺术教育进行结合，使得语文教学更加有趣生动，更加符合学生的认知规律。
其中，写漫画作文是小学生非常感兴趣的一项活动。
但是，在写语文漫画作文时，许多小学生常常会遭遇无从下手的难题，尤其是面对作文的开头和结尾，往往会有些拿不准，不知道如何下手，这时候，教师应该带领学生一步步探索，从中学习如何写好一个有意义的开头和结尾。
【正文】一、开头应该做到生动有趣开头是作文的门面，需要吸引读者，激发读者的兴趣，从而营造出一个好的氛围，为今后的阅读和写作打下基础。
做到生动有趣，就需要老师在传授知识时，融入一些创意教学，激发小学生的想象力，才能让他们产生写作的主动性。
例如，“一场恶魔的表演”、“巴掌大的世界”等这类鲜明、新颖的方式，会让学生马上进入他们的世界，并引导他们接受作文题目，在基本了解这些题目的内容后，轻了解它们的意义和故事性，然后开始用自己的语言描述他们的梦想和想象。
二、结尾需要营造出一种氛围结尾是作文的精华部分，它不只是告诉读者全文的主题，而是要合理安排情节，调整读者的心理和自己的情感互动关系。
它可以从新颖的角度、深入诘问、嘱咐谆谆、点明高峰、给予思考等几个方面创作。
1.留下美好欣喜的印象，让人们愉悦地结束阅读。
比如：“在这里，我希望大家，每一个人都勇敢地做自己，不要因为他人的眼光而改变自己，坚定自己的信念，我相信，你们一定可以取得成就。
”2.进行引人深思的诘问，激发读者思考比如：“你们对自己的未来有什么计划？你们能够做到让自己的梦想成真吗？”3.感性思考，感受到自己的情感和情感 \例如：“我们曾经都是这样无忧无虑的，但是我们要努力让自己成为更好的人，成为一个有用的人。
”【结语】写好一个有意义的开头和结尾，需要教师利用创意教学手段，通过实践经验来灵活使用，并且激励学生灵活思考，创作出自己独特的和有意义的作文。
作文写作开头和结尾指导ppt课件
作文写作开头和结尾指导ppt课件作文写作开头和结尾指导ppt课件作文怎么写？开头和结尾怎么写好？课件PPT怎么做？大家不妨来看看小编推送的，希望给大家带来帮助！写出更好的开头和结尾教案：一、概述法：从婴儿的“呱呱”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血和汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
—《一颗感恩的“心”》开头概述一个人的成长花费了父母老师等多个人的心血，引出下文“感恩是发自内心的、需要满怀敬重的、有意义的”三个分论点，结尾再点“拥有一颗感恩的心给个人带来的影响。
”号召大家心存感恩。
是典型的并列式结构作文，思路清晰，中心突出，在考场作文中最常见。
二、假设式：也许，你只是理所当然地享受着父母的关爱，从而从无心注意他们两鬓上日益斑白的发丝;也许，你只是运用自己过人的智慧，将商场上的对手打得狼狈不堪，甚至倾家荡产。
而此时，你会说，“这是竞争”，而你可曾想，这会招来更多的“虎视眈眈”。
也许，你只是为了自己的一些蝇头小利，而欺诈行骗，到头来众叛亲离，而你却只管喜滋滋地沉醉于自己苦心得来的“战利品”上。
也许……也许，在自己心中的舞台上，你一直是一个独舞者。
—《心的舞台》本文为了表现“心有多大，舞台有多大”这一主题，开头运用了发散式思维，设想了生活中存在的几种现象，点其危害——“他将永远生活在‘自我’当中，直至孤独地死去。
”从反面切入正文，摆事实，讲道理，结尾点出中心。
这样贴合生活，使论述集中有力量。
三、特写式：好大的落地窗户!我看到阳光从窗口照进屋里，微微有些刺眼。
眯起眼睛，我看到了那熟悉的精灵在你额角闪烁光亮，在阳光下那般绚丽……—《劳动代表“我爱你”》本文记叙了小时候妈妈为我操劳，长大了我也学着为妈妈做力所能及的事情，全文紧紧围绕“劳动代表‘我爱你’”这一中心，开头即用特写镜头，写妈妈额头的汗水晶莹闪烁，从一个巧妙的角度切入了正文。
议论文结尾四法 教案教学设计(苏教版高二选修)
议论文结尾四法教案教学设计(苏教版高二选修)李茂平【教学目标】1、学习议论文结尾的几种主要方法。
2、学会运用这几种主要方法结尾。
【教学重点、难点】学会运用照应开头、总结全文、号召劝诫、巧用修辞等方法结尾，并灵活运用到议论文的写作中去。
【教学方法】自主探究、归纳总结。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入（一）复习旧知1.议论文的三要素是指、和。
2.常见的论证方法主要有、、、等。
3.议论文的基本结构是：、、。
4.议论文的常见结构有：、、、等。
明确目标1.学习议论文结尾的几种主要方法。
2.学会运用这几种主要方法结尾。
导入新课人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。
好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。
因此，我们必须在结尾处多下些功夫。
新授结尾的要求结构要求作用效果结尾—豹尾深化、意蕴文采、简明 1.深化中心。
2.首尾呼应。
3.启人深思。
画龙点睛之效不能忘怀之功（二）介绍几种主要结尾方式1.照应开头式【例1】[开头] 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。
不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。
自嘲是一种生活哲学。
[结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。
但自嘲确实是一种生活哲学。
——《自嘲》学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。
点拨：首尾呼应，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
教师总结明确：这种方法叫做“照应开头式”。
定义：议论文写作中在开头提出中心论点，结尾呼应开头，首尾呼应，可以加强论证力度。
效果：强化主题，首尾圆合，严整完美。
（3）课堂训练：请用“照应开头式”为“《今年花胜去年红》”写一个结尾。
[开头] 当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。
作文专项训练：精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计中学语文教案教学目标：1.能够理解记叙文的特点和结构，并能运用合适的开头和结尾设计写作记叙文；2.通过多次训练，提高学生记叙文写作的能力，使文章表达更加流畅和生动；3.培养学生的观察力、联想力和想象力，能够生动地描写人物、环境和事件。
教学重点与难点：1.掌握记叙文的特点和结构，理解开头和结尾的设计原则；2.学会将自己的观察、联想和想象进行准确、生动的表达；3.培养学生良好的写作习惯，提高写作流畅度和连贯性。
教学准备：教师：教学PPT、教学素材、讲解录音；学生：笔、纸、教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请同学们展示一篇自己精心设计的记叙文开头和结尾。
2.点评：教师选取几篇作文进行点评，引导学生回顾开头和结尾的设计是否符合记叙文的特点和结构。
二、新课讲授（15分钟）1.记叙文的特点和结构：教师简要介绍记叙文的定义和特点，强调记叙文的“一曲绘声”和“时空交错”的特点。
2.开头的设计：教师讲解记叙文开头设计的原则，如生动引人、以点带面、以事引人等，并给出相关例句进行讲解。
3.结尾的设计：教师讲解记叙文结尾设计的原则，如点到即止、收尾圆满、以情动人等，并给出相关例句进行讲解。
三、实践训练（30分钟）1.集体创作：教师给出一个主题，让学生们集体进行创作，设计开头和结尾。
鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力。
2.小组分享：学生们按小组进行作文分享，共同学习和讨论，提出改进意见并互相借鉴。
3.个人反思：每位学生都要写一份个人反思，总结自己在这次创作中的收获和不足之处，并思考如何进一步提高记叙文写作能力。
四、巩固拓展（15分钟）1.写作练习：教师给出几个情境或事件，要求学生们单独完成记叙文，并特别关注开头和结尾的设计。
2.展示交流：学生们互相交流、展示自己的作品，并针对开头和结尾的设计给予意见和建议。
五、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：教师总结记叙文的特点和结构，强调开头和结尾的重要性。
作文结尾六种方法教案
留下美丽的背影——作文结尾六种方法训练目标：整理优秀作文的结尾方法，在作文中灵活运用。
训练过程：一．导入新课托尔斯泰说过：“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。
”示例呈现：例1：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。
15年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!例2：只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
读一读：说说这两段话有什么特点？文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，还应像“碧螺春”，余香满口，令人回味无穷。
如何写好结尾，给读者留下一个美丽的背影呢，现归纳出以下几种方法。
二．展示方法示例一：开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！结尾：我们为校园生活而陶醉！——湖北荆州《为校园生活而陶醉》示例二：开头：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。
结尾：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。
它确如一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。
我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。
”——苏省盐城市《语文从我身边悄悄走过》亮点揭秘：首尾呼应是作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，从而使文章的中心鲜明突出,能唤起读者心灵上的美感。
在上面示例中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。
方法归纳：（一）首尾照应，凸显主旨。
示例：有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。
年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(安徽《珍惜所拥有的梦想》)亮点揭秘：作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。
三年级作文结尾教案
三年级作文结尾教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧，使作文结构紧凑、内容完整。
2. 培养学生运用各种修辞手法为作文增色，提高作文质量。
3. 引导学生关注生活，感悟情感，写出富有创意和个性的作文结尾。
二、教学内容：1. 作文结尾的基本技巧：总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等。
2. 修辞手法运用：排比、对偶、设问、反问等。
3. 生活感悟与情感表达：从生活中寻找灵感，运用情感因素为作文结尾增色。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，引导学生关注作文结尾，激发学生学习兴趣。
2. 讲解基本技巧：总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等，并通过示例进行讲解。
3. 修辞手法训练：排比、对偶、设问、反问等，让学生在练习中掌握运用。
4. 生活感悟与情感表达：引导学生从生活中寻找灵感，运用情感因素为作文结尾增色。
5. 课堂练习：学生动手练习，运用所学技巧和修辞手法为作文结尾添彩。
四、课后作业：1. 选择一篇自己喜欢的作文，分析其结尾技巧，总结心得体会。
2. 写一篇作文，运用所学的结尾技巧和修辞手法，注重情感表达。
3. 收集生活中的素材，为作文结尾创作储备素材。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习质量：评估学生在课后作业中的作文结尾，检查学生对所学技巧的掌握程度。
3. 学长记录：关注学生在整个学期的作文进步，总结学生在学习过程中的收获。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文的结尾，使学生直观地了解各种结尾技巧的运用。
2. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用所学技巧为作文结尾增色，促进学生相互学习。
3. 示范指导：教师示范运用修辞手法和情感表达技巧进行作文结尾创作，引导学生模仿。
4. 实践演练：鼓励学生动手实践，将所学技巧应用于作文写作中，提高写作能力。
七、教学难点：1. 结尾技巧的运用：如何恰当运用总结式、拓展式、提问式、悬念式、抒情式等结尾技巧。
作文专项训练：精心设计好开头和结尾(记叙文)教案教学设计
作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计开头设计：一、导入部分1. 情景交代在一个平凡而又富有想象力的夏日午后，阳光透过窗户洒进教室里，教室的招牌上亮着“作文专项训练”几个高亮字。
2. 提出问题今天的课程是关于记叙文的开头和结尾的精心设计，同学们是否记得自己写记叙文时最头疼的问题是什么？是不是一直不知道如何开头和结尾呢？3. 引入话题今天，我将为大家带来一篇记叙文，通过分析其开头和结尾的设计，帮助大家掌握写作技巧，有效解决开头和结尾的难题。
二、目标明确本节课的目标是理解记叙文开头和结尾的重要性，并掌握几种精心设计的写作方法。
正文设计：一、开头的设计1. 驳回刻板印象通过破除传统刻板印象，我们可以为记叙文的开头注入新的活力。
比如，可以通过“外引法”来引出故事的背景信息，或者通过“对比法”突出主题。
2. 创造悬念在记叙文的开头部分，可以采用引人入胜的叙述方式，创造悬念，吸引读者的注意力，激发读者的好奇心。
3. 描绘细节运用生动的描写手法，通过细节描述来渗透情感，为读者创造丰富的感官体验。
这样不仅能使读者产生身临其境的感觉，也能加深对故事主题的理解。
二、结尾的设计1. 总结全文在结尾部分，可以对全文进行简洁的总结，强调主题，并给读者留下深刻的印象。
2. 提出思考结尾部分可以提出对读者的思考或者给出启示，引发读者对主题的深入思考，使文章产生更大的共鸣。
3. 留下悬念有意识地在结尾部分留下悬念，引发读者的想象力，使读者产生对后续情节的期待。
结尾设计：在本节课的教学设计中，我们通过分析记叙文开头和结尾的设计技巧，帮助同学们解决了记叙文写作中常见的难题。
通过精心设计开头，我们能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望；通过精心设计结尾，我们能够总结文章的主题，给读者留下深刻的印象。
希望同学们在以后的写作中能够运用这些技巧，写出更加出色的记叙文作品。
结束语：在今天的课程中，我们通过了解记叙文开头和结尾的重要性以及精心设计的写作方法，帮助同学们解决了写记叙文时头疼的问题。
如何写好作文的开头结尾教案
如何写好作文的开头结尾教案教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。
（二）过程与方法：讨论法、练习法。
（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。
教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。
教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。
（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。
这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。
”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。
“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。
所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。
下面我们来看看部分学生作文的开头。
二、初步探讨。
（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。
●盲目应用，不加取舍。
（把作文训练中的提示语用作开头。
）●故弄玄虚，信马由缰。
（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。
）●堆砌名言，故作高深。
●盲目写景，东施效颦。
（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。
如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。
）●死搬硬套范文的开头。
三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山，直接入题。
示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。
”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。
小学结尾的教学设计
小学结尾的教学设计**教育个性化辅导教案学生:教师:许老师班主任：日期:时段:海到无边天作岸，山高绝顶我为峰校长签字：海到无边天作岸，山高绝顶我为峰一一如何写好记叙文的结尾教学目标：知识目标：明确常见的记叙文结尾方式能力目标：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用情感目标：通过技法学习，树立学生写作自信心，技法学生的写作兴趣、教学重点：明确常见的记叙文结尾方式教学难点：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用教学方法：点拨法、讲练结合法等教学工具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，一篇好的文章，除了亮丽的开头，典型的材料，还要有自然的结尾与开头一样，结尾也很重要如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难，所以，很多同学都苦恼，在怎样写好结尾呢？在中考作文里，我们一般写记叙文为主，那么，如何写好记叙文的结尾呢？今天，我就这一个课题，给大家上一节作文指导课，希望能够对大家的写作有所帮助二、教师出示本节的课题：作文指导----如何写好记叙文的结尾三、教师出示本节的学习目标四、记叙文结尾易犯的毛病一般说来，记叙文结尾易犯的毛病有：①空喊口号在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号②画蛇添足结尾时说一些与内容无关的话③有头无尾或虎头蛇尾无结尾或结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的五、具体方法指导1、照应式结尾结尾点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章举例子讲解2、引申式结尾结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章举例子讲解3、自然式结尾即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾这种结尾法，适合写人、记事的文章举例子讲解4、点题式结尾结尾总结全文，点明文章的中心这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法举例子讲解5、抒情议论式结尾用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力举例子讲解6、师生总结常用的记叙文结尾方式也可板书7、明确好的结尾应遵循的原则:自然收束回味无穷、言尽而意无尽适当抒情或议论首尾呼应、深化中心三、课堂训练1、学生分小组互相交流《如何写好记叙文的结尾》导学案的完成情况2、师生共同讨论解决习题3、教师对学生完成情况作出评价四、课堂总结回顾本节的学习目标，让学生掌握本节课所学习的结尾技巧作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥五．作业布置导学案之课后练习《最后一分钟》教学设计１、认识５个生字２、有感情地朗读课文３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句１课时收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料一、情景再现，酝酿情感1.师简笔画“紫荆花”，由“紫荆花”联想到香港及三年级学过的有关香港的文章——《东方之珠》2.用一个词来形容“紫荆花”，出示：的紫荆花3.教师导语：同学们，你们知道吗？1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了，是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱了，这一难忘的历史时刻，怎不叫人浮想联翩，感慨万分呢？酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争都凝固成一片激情洋溢的诗篇——《最后一分钟》二、自读诗歌，感知内容在这最后一分钟里，亿万中国人内心是怎样的？想到了什么？请你自读诗歌指名读诗，边读边指导字音四、品味诗句，领悟情感1.带着兴奋的心情朗读第一小节解释“叩问”的意思2.激动泪师配乐范读，学生边听边想象：凝聚着156年的等待的最后一分钟里，你的脑海里出现什么画面？这里“旗帜”、“旗杆”分别代表什么？我们看见过无数次升旗，而这一刻的升旗仪式让你有什么不同感受？能把你的感受读出来吗？自读、分男女读在这一片寂静中，人们流下的是怎样的泪水？让我们带着这份激动齐读第二小节3.屈辱泪生默读第3小节，画出不懂的诗句质疑“这一滴泪珠”与上小节的“泪水”所包含的感情相同吗？这又是什么样的泪？出示香港屈辱史资料，谈读后感，再读自己感受最深的句子引读：在香港回归之际，压在中华儿女心头的屈辱终于被雪洗了，在这最后一分钟里，我仿佛看见——我仿佛又看见——我仿佛还看见——4、创意表达，抒发情感齐读最后小节出示香港回归的视频，你觉得这一小节表达了作者怎样的思想感情？写话：全新的紫荆花，全新的特别行政区从此，经历百年沧桑的香港；从此，远离祖国母亲156年的游子；从此，那新鲜的、含露的、芳香的紫荆花五、总结课文，升华情感1、最后一分钟里，作者通过“旗帜”、“旗杆”、“泪水”、“去迎接”、“去拥抱”等词句直接抒发了自己激动兴奋的心情，同时让我们感受到作者是一个热爱祖国的人，他有着一颗爱国心２、紫荆花不仅是香港的市花，在古代传说中，它还寓意着兄弟间的团结与互助，而且香港的区旗紫荆花红旗，寓意香港是祖国不可分离的一部分当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上，这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子，又回来了让我们永远记住这永载史册的日子——1997年7月1日此时此刻，如果让你面对蓝天高声喊出你的心里话，你最想喊的是??兴奋激动爱国人爱国心屈辱喜悦。
《散文结尾技巧》教案
《散文结尾技巧》教案
散文结尾技巧教案
概述
本文旨在介绍几种散文结尾技巧，以提高写作水平。
技巧一：回归主题
在散文的结尾可以回归到文章的主题，强化文章的中心思想。
这样不仅可以使文章更加有说服力，也可以升华文章的主题。
技巧二：反转结局
在散文结尾时，可以适当地对文章的结局进行反转，引起读者的思考，达到更加深层次的认识和理解。
技巧三：深情回顾
在散文结尾处，回顾文章的过程、各个情节的发展，从而让读者更好的理解文章的主题和思想。
同时也可以通过深情回顾提升文章的感染力和感召力。
技巧四：寓言引用
在散文结尾，引用寓言故事或富有哲理的名人名言，可以起到升华文章思想，简洁明了地表达作者的理念的作用。
总结
本文列举了四种不同的散文结尾技巧，这些技巧可以很好地帮助我们提高文章的水平和质量。
每个技巧都有适合的场景，作者要根据不同的写作目的和读者需要来选择合适的技巧。
只有切入实际的练习和不断地尝试，才能逐渐体会和掌握这些技巧，形成自己独特的写作风格。
小学三年级语文教案学习写好作文的结尾
小学三年级语文教案学习写好作文的结尾在小学三年级语文教学中，作文写作是培养学生语言表达和思维能力的重要内容。
而作文的结尾则是整篇文章的收尾和总结，能够给读者留下深刻的印象。
下面将结合实际案例，探讨如何写好小学三年级作文的结尾。
一、回顾全文，点明主题在作文结尾的部分，可以回顾一下文章的主题和主要内容，以确保整篇文章的连贯性和逻辑性。
比如，在以“我的梦想”为主题的文章中，可以用以下方式进行结尾：“我的梦想是成为一名医生，因为我希望能够帮助更多的人。
通过这次作文的写作，我更加坚定了自己的梦想，并且明白了为了梦想而努力的重要性。
我相信只要我继续努力学习，付出努力，我的梦想一定会实现的。
”通过回顾全文并明确主题，读者能够更好地理解文章的意义和目的，同时也能增强文章的逻辑性和连贯性。
二、展望未来，给出启示和建议在小学三年级的作文结尾部分，可以适当展望未来，并给出一些建议和启示。
通过这样的方式，能够让作文更富有思考性和引导性。
以“我的理想职业”为主题的作文，可以使用以下结尾方式：“未来，我会继续努力学习，争取考上理想的大学，为了实现我的职业梦想。
我还要不断增强自己的专业知识和技能，不断提高自己的能力。
我相信只要坚持不懈地追逐梦想，我一定能够取得成功。
”通过展望未来和给出建议，作文结尾部分能够给读者一些启示，让他们对自己的未来有一定的规划和目标。
三、引用名言或相关的故事在作文结尾的部分，使用名言或相关的故事能够增加文章的响应力和情感色彩。
比如，在主题为“友谊”的作文中，可以以以下方式进行结尾：“正如李白所说：‘相知无远近，万里尚为邻。
’友谊是无处不在的，不论我们身处何地，只要我们真心对待他人，友谊就会伴随着我们的成长和发展。
从今天开始，让我们用真诚与友爱去建立更多的友谊。
”通过引用名言或相关的故事，作文结尾部分能够让读者更好地理解主题，同时也能够给他们留下深刻的印象。
四、情感表达和祝福在结尾部分，可以适度加入个人的情感表达和祝福，以增强作文的亲切感和感染力。
作文巧妙的首尾呼应教案设计
作文巧妙的首尾呼应教案设计下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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嘿，小朋友们！今天咱们要学一个超厉害的作文技巧，叫首尾呼应！它能让你们的作文变得更棒哦！啥是首尾呼应呢？就是作文开头和结尾说的话差不多，或者有关系。
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2014年广东省中考作文指导
一一如何写好记叙文的结尾
教学目标：
知识目标：明确常见的记叙文结尾方式。
能力目标：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
情感目标：通过技法学习，树立学生写作自信心，技法学生的写作兴趣、
教学重点：明确常见的记叙文结尾方式。
教学难点：让学生了解写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。
教学方法：点拨法、讲练结合法等
教学工具：多媒体
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，一篇好的文章，除了亮丽的开头，典型的材料，还要有自然的结尾。
与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难，所以，很多同学都苦恼，在怎样写好结尾呢？在中考作文里，我们一般写记叙文为主，那么，如何写好记叙文的结尾呢？今天，我就这一个课题，给大家上一节作文指导课，希望能够对大家的写作有所帮助。
二、教师出示本节的课题：作文指导----如何写好记叙文的结尾（幻灯片1）
三、教师出示本节的学习目标。
（幻灯片2）
四、记叙文结尾易犯的毛病。
（幻灯片3）
（教师举例，再小结）
一般说来，记叙文结尾易犯的毛病有：①空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。
②画蛇添足。
结尾时说一些与内容无关的话。
③有头无尾或虎头蛇尾。
无结尾或结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
五、具体方法指导。
1 、照应式结尾。
结尾点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章。
（幻4）举例子讲解。
（幻5）
2、引申式结尾。
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章。
（幻6）举例子讲解。
（幻7）
3、自然式结尾。
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
这种结尾法，适合写人、记事的文章。
（幻8）举例子讲解。
（幻9）
4、点题式结尾。
结尾总结全文，点明文章的中心。
这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。
（幻10）举例子讲解。
（幻11）
5、抒情议论式结尾用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
（幻12）举例子讲解。
（幻13）
6、师生总结常用的记叙文结尾方式。
（幻14）也可板书
7、明确好的结尾应遵循的原则:（作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
）
（1）自然收束。
（2）回味无穷、言尽而意无尽。
（3）适当抒情或议论。
（4）首尾呼应、深化中心。
三、课堂训练。
1、学生分小组互相交流《如何写好记叙文的结尾》导学案的完成情况。
2、师生共同讨论解决习题。
（幻16—19）
3、教师对学生完成情况作出评价。
四、课堂总结。
回顾本节的学习目标，让学生掌握本节课所学习的结尾技巧。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。
作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥。
五．作业布置。
导学案之课后练习。