九年级下册写作 布局谋篇1
九年级语文部编版下册第三单元写作《布局谋篇》课件(共27张PPT)
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。
水写是文四家 章乡要的“季名瞻片前不。顾后”同。 的景观，让身处亚热带地区的九江人，能
⑦哲理性的收尾让人回味无穷。
够欣赏南北不同的景色，庐山真是上天赐予我们的 拥有是为了享有，但只顾将所拥有之物独占享有，那就会削减其价值。
02 写作导航 至于那些打着分享的幌子，企图乘机占有别人利益的人，更是社会进步的绊脚石。
在我眼中，她有几张独具特色的名片。 在我眼中，她有几张独具特色的名片。 同时文章的语言清新、优美，饱含对家乡山水的喜爱与赞美之情。
03 写作实践 殊不知，拥有本不等同于享有，由拥有到享有尚需一定条件。
⑤描写“我”和女孩在车窗上画画的情景，营造了美好的氛围。 女孩伸出手，也在车窗玻璃上认真地画了起来。 ⑦哲理性的收尾让人回味无穷。 情，是家乡的第三张名片。
在我眼中，她有几张独具特色的名片。
⑤再次照应标题，突出家乡名片完美地诠释了家乡的风貌，保留了最真挚的温度。
山也是家乡的名片。 庐山是九江东南角的一 ”⑥有了分享，才有爱心的传递和永恒；
Hale Waihona Puke ③有了分享，才有力量的绵延和蓬勃。
座风景秀丽的名山，险峻的弯道也被人们称作九十 ③写第二张名片， ③庐山是九江东南角的一座风景秀丽的名山，险峻的弯道也被人们称作九十九道弯。
水是家乡的名片。②甘棠湖、南门湖坐落在城 市的中央，熠熠生辉、相映成趣。两湖之间有小 坝，坝两旁高耸的梧桐像擎天的巨人，与周围的 树木，一同把两湖抱在怀中。湖面上泛着涟漪， 在落日余晖的斜照下波光粼粼；水底却蕴藏着无 限生机与活力，鱼儿们在那儿嬉戏。也正是这样 一个城市，人们生活平淡质朴，内心却有着一股
《布局谋篇》PPT免费课件
整体感知
写作指导
六、新颖别致的结构方式：
1.对话（访谈）式；2.排比段式；3.镜头组合式； 4.题记、后记式；5.网络论坛式；6.电视直播式； 7.剧本式；8.诗词仿拟式
合作探究
文题展示
文题一: 古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题,写一篇作文。不少于600字。
4.纵横对比法： 是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种方法。运用这种
方法，可以形成鲜明的反差，给读者留下极深的印象。或动静结合，或美丑相映， 或真假相衬，或善恶对立等。
整体感知
5.欲扬先抑构思法： 是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一
种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 6.时空推（转）移法：
事件或景物的片段组合成文来表现一个主题的构思法。用这种方法构思的记人、 叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事 件、描写景物。
整体感知
3.悬念设置构思法： 指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展
，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
是指在选择材料后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种方法。
整体感知
写作指导
四、作文结构方面容易出现的问题：
1.撇开中心，横生枝节。常常是在围绕一个中心写时，中途岔出别的话题。 2.恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪儿算哪儿 ，思路缺乏条理性。 3.层次不清，分段失当。三段式，还有层次和层次之间内容杂糅交错，在某个 段里硬将几层意思塞进去，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度性。
九年级下册第一单元写作指导：布局和谋篇
九年级下册第一单元写作指导：布局和谋篇布局和谋篇写作导引如果说主题是文章的灵魂，材料是文章血肉，那么结构就是文章的骨骼。
骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；同样结构井然有序，文章才能立得起来。
因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。
这样这样就不会写到，哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。
常见的文章结构可以分为并列、对比、总分、递进等几个大类，可以根据文章的具体情况，灵活选择、运用。
还可以试着用一些比较新颖的方式呈现文章的结构，如对话访谈、片段拼接、章回小说、剧本等。
一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。
这就需要注意过渡、呼应。
“到别的地方去看看，如何呢？”（《藤野先生》）是场景转换时的过渡。
“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”（《爸爸的花儿落了》）是顺叙插叙交接时的过渡。
除了过渡段、过渡句外，还可以用关联词语过渡。
至于呼应，除首尾呼应、照应题目外，更多的是文章内部的勾连。
《智取生辰纲》中的藤条、椰瓢，刚出现时看似是无关紧要的道具，其实在后面的情节中皆有重要作用。
藤条让杨志与军士们愈发离心离德，椰瓢则帮助吴用等人巧妙地下了迷药。
过渡、呼应做好了文章就能—气贯串，“拽之通体俱动“（金圣叹语）。
谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。
如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的→错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。
最后，开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。
文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。
结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”（叶圣陶语）,要尽量做到有余韵、有回味。
写作实践—人们经常说“真没想到”这四个字，相信你也不例外。
真没想到，也许是喜出望外，也许是猝不及防；也许会改变你对他人的认识，也许会让你更好地理解生活……以《真没想到》为题，构思一篇微型小说，画出其结构图。
统编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》公开课一等奖创新教学设计《布局谋篇-为文亦善始善终作文的开头结尾》教学设计教材分析写作《布局谋篇》是人教版九年级下册第三单元写作的内容，主要讲了作文的布局和谋篇，讲了写作中布局谋篇的重要性和常见的结构方式，同时在本写作模块之前是审题和立意、选材和加工，已经为本模块打好了前提基础，"布局和谋篇在写作中有着重要的作用，因为布局谋篇就是作文的结构，结构匀称完整，作文就会"立"的起来，就会有表现力。
作为中考考场作文来说，本模块的内容是非常有必要讲授的，是对以前写作的总结和提升，针对学生的实际和考试要求，本模块课以记叙文的谋篇布局作为讲授内容。
教学目标：1、知识目标：A、学习各种修辞的用法和作用。
B, 初步了解一些意象及其对应的内涵试着用意象来表情达意。
2、能力目标：整体感知文章，能够在开头和结尾处用恰当的修辞和鲜明的意象来表情达意，借助修辞来增强文章美感的能力，逐步提高学生使用修辞和借助意象来增强文章意蕴的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生活用修辞和意象探讨写作的乐趣以及知难而进的能力。
教学重难点：1、结合所学课文，通过一系列课堂实践活动，学生在发现与鉴赏中感悟并说出文章结构的美妙，2、在提炼与归纳中获得构建文章结构的技法。
3、品评学生例作，在体验和训练中提高作文谋篇布局的能力。
教学方法：引导讲授法、“温故知新法”、自主合作探究学习法一、激情导入：万事开头难，为文亦如此。
拥有古人笔下的凤头和豹尾，是每一个有志于在作文上扬名立万的孩子梦寐以求的事情。
今天，老师在此和同学们共同探讨一下作文的开头和结尾。
相信经过咱们的努力，我们必将有所突破。
二，展示八种开头技法：1、巧用修辞式2、情境导入式3、巧设悬念式4、妙用题记式自5开门见式6、巧妙引用式7、抒情议论式8、欲扬先抑式(任弱水三千，我只取一瓢饮。
只讲第一种：巧用修辞式) 三、巧用修辞：巧用修辞法是指在作文开头部分运用修辞手法，或交代观点或渲染环境，或抒发情感。
写作布局谋篇_1
写作布局谋篇_1
①第一段奠定全文的感情基调——感恩老师，并直接入题，点明中心。 ②运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切和蔼，深受学生爱戴。“温暖的春 风”，第一次点题。 ③运用语言描写、神态描写，写出老师对我的信任令我诧异。两个“从来没有” 连用，强调老师的话对“我”的影响之大。又一次出现“温暖”，点题。 ④因为老师的鼓励，我一步步在努力，终于成就了更好的自己。表现出文章的中 心——在我成长的过程中，老师的鼓励一直给我动力，温暖我成长的旅程。 ⑤又一件事例，写出老师给“我”成长的旅程带来温暖。照应前文。 ⑥结尾既照应开头，又照应题目，且再次点明主旨。
写作布局谋篇_1
写作布局谋篇_1
写作布局谋篇_1
语文。我终于能再次听到您亲切的话语，看到您温暖的笑脸了。而我也一直努力 保持着班里第一的位次。 可是，“人生不如意十之八九”，中考前一个月，我不慎摔断了腿，住院半个月， 我因此对中考失去了信心。又是您，在那个别人都去跑步的课间操时间走到我的 面前，告诉我，您一直以我为傲，您相信我即使摔断了腿，也一样能考上重点高 中。您知道吗？那天，我仿佛又回到了四年前的那节语文课上，您充满信任、鼓 励的眼神再次温暖了我冰冷的心。 时光荏苒，日月如梭，毕业就在这不经意间开始响起的蛙鸣蝉叫中到来了。即使 这意味着别离，我竟也没有太多的伤感。因为，与您相处的点点滴滴已经为我造 就了一段温暖的旅程，一直温暖我以后每一个失意、题目的那一瞬间，一股暖流涌上我的心头，泪水不禁润湿了眼眶。泪眼 婆娑中，我又看到您充满信任、鼓励的眼神——老师，谢谢您温暖了我成长的旅 程。 初次与您相识，是小学五年级的第一节课，刚刚大学毕业的您做了我们的语文老 师兼班主任。年轻的您亲切如长姐，又如一缕温暖的春风吹过我们懵懵懂懂的心 田，瞬间让那里变得绿意丛生。 在那之前，我的成绩一直在中下游徘徊，而且上课几乎从不回答问题。一节语文 课上，您竟然点我起来读生词。我哆哆嗦嗦地站起来，汗流浃背地读完那几个词 语后，听到您说：“真不错！不过，我觉得你应该做得更好，你的能力不止于 此。”我在错愕中抬头，您微笑地看着我，眼睛里满满的是对我的信任和鼓励。
人教版九级语文下册课件 第三写作 布局谋篇
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就 是文章的骨骼。要使文章结构完整紧凑，作者在写作之前就得布 局谋篇，安排文章的结构，做到成竹在胸，这也就是老师平时常 说的“打草稿”。
布局谋篇，也就是结构，是文章的身段和形式。它需要精心 包装，需要认真构思和设计。中考作文评卷对文章结构的要求是 “扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。
“你家的也很漂亮！”母亲赞美道。 “这才是春节嘛！”阿姨回答。 没几天时间，我看到楼上楼下又有几户邻居也把自家美丽的花朵转 向外面，鲜红的剑兰花，高耸的鸡冠花，大气的牡丹花……你看着我， 我看着你，仿佛有意要争奇斗艳，平日显得有些沉闷的住宅楼霎时颇添 了些亮色。不过我想，如果每家每户都能把自家美丽的鲜花和外人分享 ，这幢楼，这个小区，这座城市一定会变成花的海洋。
人教版九级语文下册课件：第三写作 布局谋篇
佳作赏析
范文一 家乡的名片
我的家乡恩施位于湖北西南部，那里地势高，夏季十分凉爽，自 然风景十分优美，遍布着许多名贵中药材。家乡的特产可不少哟，如 ：豆腐乳、凤头姜、茶叶、清江鱼、关口葡萄、黄连……
我家乡有很多好玩的风俗习惯。土家族、苗族姑娘如果踩到某男 士的脚，还狠狠地踩，证明那个姑娘喜欢那个男士。如果男士扯姑娘 的衣角证明男士喜欢上那位姑娘了。苗族、土家族姑娘都要进行“哭 嫁”。要哭父母、爷爷、奶奶……因为嫁人后姑娘要离开家，去丈夫 的家，要感谢家人养育之恩才哭的。而且，这不是一天两天能办完的 事，有时要哭上两个多月呢！
人教版九级语文下册课件：第三写作 布局谋篇
人教版九级语文下册课件：第三写作 布局谋篇
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人教版九级语文下册课件：第三写作 布局谋篇
文章的布局要注意以下几点： 1.文章布局要为主题服务。即通过详略处理材料，正确划分 段落层次，巧妙设计开头结尾，精心安排伏笔照应，使文章形成 一个匀称完整的有机体，以便完美深刻地表现主题。 2.文章布局要合理而缜密。一篇好文章各部分内容既不能相 互排斥，也不能重复雷同，而应彼此之间相得益彰。 3.文章布局要富于变化。从优秀作文的情况来看，它们往往 是以新颖的外在形式获得了从远处看桃树，无数粉红的小点点
人教部编版九年级语文下册课件：写作 布局谋篇 (共10张PPT)(优质版推荐)
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
九年级语文下册写作谋篇布局(部编版)
一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的 名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文，不少于600 字。
提示：1．在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或
物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、 风貌或精神。 2. 前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加 丰富。 3. 在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
家乡有竹马灯，家乡的竹马灯是旌德的文化，是旌德的习俗。 这种习俗儿时便可玩耍，中年时便可以表演。这种习俗是模仿跑 马的姿势，或扬鞭疾行，或执辔徐行，又或者伺马而动，展现马 的各种姿态。载歌载舞，形式活泼。“青梅竹马，两小无猜”正 是从中汲取而来。古老的文化有着浓郁的旌德特色。它是旌德的 名片，古朴清新的舞蹈形式，博得人们喜爱，给家乡添彩。④ 家乡有文昌塔，家乡的文昌塔是旌德的旗帜，是旌德的艺术。 文昌塔从下往上一层层地变细，每往上一层那古铜色的文昌塔渐 渐往金色递进，那剥落的金角正是它的印记。塔尖锥子般朝上， 寓意步步高升。文昌塔的深厚底蕴可追溯古代，也可发掘近代， 是文人墨客的旅游胜地。它是家乡的名片，是家乡更是中国的自 然遗产。⑤
家乡还有那美丽的人，他们一起互帮互助。谁家的水没关紧， 他们会提醒；谁家孩子犯错，他们会说理；谁家人生病，他们会 照料。谁家有难，都会有人来帮忙，这真实的一幕幕出现在家乡。 家乡还有这一张独特的名片。家乡人就是如此乐于助人。⑥ 家乡的名片因缤纷而灿烂，因古老而朴实，因迷人而美丽。让 家乡在芬芳中更加美好。⑦
点评：①运用排比的修辞手法开篇点题，点明家乡的多彩、缤纷、古老、
迷人的特点。抒发作者对家乡的赞美之情。引出标题——家乡的名片。
②独句成段，点明家乡所在地。 ③本段语言细腻，运用比喻的修辞手法，抓住家乡独特资源——砩石来写， 突出与众不同之处。 ④文中详尽介绍了家乡的习俗：竹马灯，它是旌德的名片，古朴清新的舞 蹈形式，博得人们喜爱。 ⑤第五段写家乡古老的建筑物：文昌塔，具体描述塔的建筑特色，表明家 乡文化底蕴深厚。 ⑥构思新颖，从人文方面入手，介绍家乡的人心灵美。 ⑦第七段总结归纳全文，呼应开头，抒发了对家乡的赞美和喜爱之情。
专题01布局谋篇之画面组合写作法-2023年中考语文作文满分妙招深度解析
布局谋篇之——画面组合写作法【明确方法】要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一,这种模式就是把不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来,所有片段都指向和表现同一个主题的一种写作方法。
【增分技巧】技巧一：镜头片段组合式把几件事组合到一起，事件除主题外，彼此之间无关联的结构方式，我们称之为镜头组合式。
以下这篇范文，题目是我给青春留下的，中间选取了三个小片段，分别是青春中的友谊、青春中的汗水、青春中的拼搏，这种几件事组合到一起，事件除主题外，彼此之间无关联的结构方式，这就是镜头组合式。
相关范文：我给青春留下的没有经过地狱的磨炼怎能到达天堂;没有流过血的手指怎会弹出世间的绝唱。
——题记青春是糖，甜甜蜜蜜。
阳光下都是幸福的味道;青春是雪，洁白无瑕，最纯真的话语都被留下;青春是火，熊熊燃烧，用尽所有力气去拼搏未来。
在此时此刻，我对天空呐喊：“厉害了，我的青春!”青春中的友谊初三生活，老师的批评在所难免，放学之际，我又被留下来训了一顿。
“唉——”我叹了口气，背着书包默默走出教室。
夕阳已在落，只留下半个身子挂在山头，天空中半边残红照映着轻快的话语传入耳膜，是我最好的朋友——风儿。
“风儿，我又被骂了。
”我向好友可怜地哭诉，“好了，别伤心了，这次被骂，下次就不会犯错了，来来来，姐姐奖你颗糖吃，马上笑起来呀!”“噗嗤!”我被风儿逗笑了，回道：“明明我比你大，我是姐姐。
”“好，现在高兴了吧!……”夕阳之中，我们两个一直在说笑着，慢慢朝家的方向走去。
因为有珍贵的友谊，我的青春是糖。
青春中的汗水初三最让人难忘的莫过于体育训练了，炎炎的烈日，接连的哨声，奔跑的姿态。
“呼——”多么有标致性的一幅画呀!此刻，我们就是这画中的主角。
九年级语文下册《写作-布局谋篇》教学课件
山也是家乡的名片。庐山是九江东南的一座风景秀 丽的名山，险峻的弯道被人们称作九十九道弯。山，不 懂世间万物的冷暖，但却有她自己的言说方式：春天赋 予树木生机，夏季送上阵阵清风、蝉鸣，深秋枫林尽染， 寒冬则变得须发皆白。四季不同的景观，给身处亚热带 地区的九江人带来无穷的乐趣，这是上天赐予我们的礼 物啊！“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”，庐山的 雄奇与瑰丽，足以让人叹服。
其实橘子的果肉分瓣儿，还有另一层意义，那就是为了 让你懂得与别人分享。分享快乐，你将收获更多快乐。一位 农夫种的玉米品质好、产量高，多次获奖。他总是将种子分 给邻居，有人不解，觉得他这样做会让自己失去优势，可他 却说只有优质玉米间互相授粉，才能保证玉米的品质优良， 他的玉米才会长得更好。懂得与人分享，你就会发现原来和 他人分享是这样一件既快乐又有收获的事。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥 皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西， 不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子 里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘 子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用 的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享 用，要懂得与别人分享。”
⑤剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平 均用力；或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。
回顾课文
回忆第二单元所学课文， 以《孔乙己》为例，小组讨 论其布局谋篇的技法。
《孔乙己》运用一线串珠法，以时间为序，以“我” （即小伙计）为线，通过“我”的所见所闻，记叙了孔乙 己悲惨的一生。其中写“孔乙己”断腿之前的事，又采用 了片段组合法描写孔乙己的5个生活片段：
3.在图示的基础上列出写作提纲，使文章 脉络清晰，结构完整。
建筑的外形
某街区
建筑的内涵
建筑的历史
九年级语文下册第三单元写作布局谋篇新人教版
写作布局谋篇写一篇作文，当确定了文章的主旨，选定了材料之后，在动笔之前还要对材料的组织、结构的安排等作整体谋划。
这样事先安排好文章的结构，就能全局在胸。
要做到更好地布局谋篇，须做到如下几点：一、拟框架。
要围绕文章所要表达的中心，对材料进一步梳理，拟出全文的框架。
材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚，即所谓“言之有序”。
某个材料放在什么位置，是详写还是略写，要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。
这时可利用一些形象化的图示帮助构思，拟出合理的框架。
比如，以《家乡的名片》为题，可以用并列的结构，依次写家乡的街区、建筑、风俗、名人、历史等。
可以就其中某个方面进行详写，比如，将家乡的建筑作为重点，从建筑的外形、内涵、历史等角度详加介绍，其他方面则一笔带过。
这样有详有略，繁简得当，能给人留下更深刻的印象。
二、列提纲。
列提纲有助于理清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
列提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。
完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。
三、巧衔接。
一篇好文章，既要结构匀称，又要文气贯通，这就需要注意过渡和呼应。
过渡，除了用过渡段、过渡句外，还可以用关联词语过渡。
呼应，除首尾呼应、照应文题外，更多的是文章内部的勾连。
谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。
家乡的名片我的家乡地处美丽富饶的江汉平原，素有“水乡园林”的美誉。
漫步在小城中，“城在林中，林在城中，河在城中，城在河畔”。
这里，街道干净整洁，河渠清澈见底，湖泊星罗棋布，而最让人心动的却是漫天的绿色扑面而来。
你看，处处绿树掩映、绿草萋萋、绿水荡漾、绿堤蜿蜒，满眼都是生机勃勃的景象，难怪著名作家碧野盛赞：“这是一座绿色的城！”被称为“活化石”的水杉是家乡的特色树种，在道路的两旁，在大堤的脚下，在湖泊的四周，在城中东西相望的森林公园、水杉公园，这个地球上幸存的孑遗珍贵树种正成片成片地茁壮生长，营造出一座绿色的氧吧。
九年级语文下册写作布局谋篇教案与教学反思
九年级语文下册写作布局谋篇-教案与教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握写作布局谋篇的基本技巧，能够有逻辑、有条理地组织文章结构。
2. 过程与方法：通过分析优秀文章的布局谋篇，培养学生学会如何安排文章的开头、中间和结尾，提高写作效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握写作布局谋篇的基本技巧，能够有逻辑、有条理地组织文章结构。
2. 教学难点：如何引导学生运用布局谋篇技巧，创作出具有个性的优秀文章。
三、教学过程：1. 导入：通过分享一些优秀文章的片段，让学生感受布局谋篇在文章中的重要性。
2. 讲解：讲解布局谋篇的基本技巧，如开头、中间和结尾的安排，过渡句的使用等。
3. 实践：让学生分组讨论，分析一些优秀文章的布局谋篇，总结其特点和技巧。
4. 练习：让学生动手实践，尝试运用所学的布局谋篇技巧，创作一篇短文。
5. 反馈：让学生互相交换作品，进行评价和反馈，教师进行总结和指导。
四、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了布局谋篇的基本技巧，是否适合学生的实际水平。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣，是否给予了足够的实践机会。
3. 反思学生反馈：学生的练习作品是否体现了所学的布局谋篇技巧，是否还需要进一步指导和帮助。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的布局谋篇技巧，巩固知识。
2. 运用所学的布局谋篇技巧，修改和完善自己的作文。
3. 收集一些关于写作布局谋篇的资料，进行自主学习。
六、教学策略与手段：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体文章的布局谋篇来理解和学习相关技巧。
2. 利用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和写作水平。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的创新思维。
七、教学准备：1. 准备一些优秀文章的片段，用于导入和分析。
2. 准备相关教学PPT，用于展示和讲解。
写作文如何布局谋篇如何写好一篇作文
写作文如何布局谋篇如何写好一篇作文一、变线型结构为板块结构1、精心安排线索线索是统摄和连缀各个场面、材料的纽带。
它体现了各个场面、材料之间的内在联系，也能体现作者的思路。
线索的类型，一般有实物线、人物线、情感线、主题线等四种。
当你在构思谋篇选择材料时，就要同时考虑怎样安排一条贯穿材料的线索，并以之连缀各个场面，将情景与材料组合成有机的文章意境。
2、巧妙设置场面一篇文章重点写好几个场面就行，但是这几个场面如何剪辑组合，如何安排次序等，都要精心构思设计。
场面如能设在关键处，或动情处，就能推动故事情节的发展，展现人物的思想性格。
因此，场面设置的优劣，直接关系到文章的成败。
3、形象描述材料写景状物，论述观点，求其穷形尽相；刻画人物，表达思想，求其神情毕肖；描述故事，阐发感悟，求其引人入胜。
这景物、人物、故事、事实、名言，便构成了形象生动的精彩背景材料。
描绘背景材料可从多角度入笔：或视觉，或嗅觉，或触觉，或听觉，或味觉，或时间，或空间，或逻辑。
二、变俗套题文为文题效应我们在写作时常常“文”与“题”保持高度统一，其实，个性化的文章布局正好相反，它给人一种新颖、悬念的感觉，产生文题个性效应。
1、“大题”要小作现在作文中常见一些诸如“习惯”、“心愿”、“生活”等题材范围十分宽泛的“大题目”，很多同学看后无从下笔。
正确的对策应是什么呢？“大题小作”的创新布局便是其中的对策之一。
其方法是把题目具体化，增加题目的限制词，缩小题目的选材、谋篇范围。
假如有个题目为《变了》，对于这个“大题”，“小作”的办法就是在审题时加上限制词“谁的什么”变了，这样一来，切口小了，就好写了。
2、题面要突破一般的文章审题，首先要看清题目字面限定的“框框”，这样行文才不至于跑题，但是仅仅做到这一点还不够，还需弄清题目字面隐含的信息，进而突破题面含义，打开思路，写出具有鲜明个性的文章。
突破题面主要有两种方法：①赋予题目新的含义例如《母爱》，题面本义就是母亲的爱。
部编版九年级下册语文写作三《布局谋篇》教案三篇
【导语】如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻骼。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
2．学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
过程与⽅法 1．教师布置作⽂题⽬，引导学⽣审题、分析材料，确定合适的⽴意。
2．学⽣根据⽴意，搜集相关材料，筛选材料。
3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。
4．同学之间互相点评，并评选出秀的作⽂。
情感、态度与价值观 通过练笔，领悟作⽂布局谋篇的技巧，增强写作能⼒。
重点难点 教学重点 学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
教学难点 学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章的⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻架。
⽂章若没有⾻架，⾎⾁就⽆所依附，⽂将不成章。
所以，我们在作⽂前要对⽂章的结构进⾏合理的布局，使⽂章⼀脉贯通。
这节课，我们来学习作⽂的布局谋篇。
⼆、⽂题展⽰ 1．古⽼的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名⽚。
试以《家乡的名⽚》为题，写⼀篇作⽂。
不少于600字。
2．阅读下⾯的材料，从中选择你感触最深的⼀点，⾃拟题⽬，⾃定⽂体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩⼦拿着橘⼦问：“妈妈，为什么吃橘⼦要剥⽪呢？”“那是橘⼦在告诉你，你想要得到的东西，不是伸⼿就能得到，⽽是要付出劳动的。
”“橘⼦⾥的果⾁为什么是⼀瓣⼉⼀瓣⼉的呢？”“那是橘⼦在告诉你，⽣活的⽢甜和幸福，是⽤来慢慢享⽤的。
还是为了告诉你，你⼿中的东西，不能独⾃享⽤，要懂得与别⼈分享。
” 3．我们每天都在路上。
⽣活路上有欢笑，学习路上有艰⾟，交友路上有⽢甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有⽆尽的期盼与思考。
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写作布局谋篇
教学目标
知识与能力
1．学会选材、组材，学会安排文章的结构。
2．学习掌握常用的布局谋篇的方法，学会列提纲；紧扣主题作文，增强文章的表现力。
过程与方法
1．教师布置作文题目，引导学生审题、分析材料，确定合适的立意。
2．学生根据立意，搜集相关材料，筛选材料。
3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。
4．同学之间互相点评，并评选出最优秀的作文。
情感、态度与价值观
通过练笔，领悟作文布局谋篇的技巧，增强写作能力。
重点难点
教学重点
学会选材、组材，学会安排文章的结构。
教学难点
学习掌握常用的布局谋篇的方法，学会列提纲；紧扣主题作文，增强文章的表现力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨架。
文章若没有骨架，血肉就无所依附，文将不成章。
所以，我们在作文前要对文章的结构进行合理的布局，使文章一脉贯通。
这节课，我们来学习作文的布局谋篇。
二、文题展示
1．古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。
不少于600字。
2．阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得
到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。
”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。
还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。
”
3．我们每天都在路上。
生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。
不少于600字。
三、写作指导
1．(1)选材与立意。
在你熟悉的范围内确定写作的基本内容，或民歌、或景点、或物产、或名人、或风俗，所选对象要足以代表家乡的某种变化、风貌或精神。
根据选材确定立意，比如选择家乡的建筑，就可以展现建筑的特点、历史、文化与传承等；再如选择家乡的景点，可以展现景点的美景、文化、人气和人们的生活等。
(2)布局谋篇。
确定好所选择的写作对象后，思考围绕着这一对象如何选取素材，如何串联素材。
可以选取并列的内容平行去写，也可以由今写到古，研究家乡这一名片的历史等。
组织材料时，可以开篇点明主题，然后按照时间或空间顺序进行介绍(建筑或景点可以按照空间顺序，名人或民歌、风俗等可以按照时间顺序)。
介绍时，要突出家乡名片的特点，由浅入深地介绍，以易于读者接受。
2．(1)审题立意。
阅读材料，围绕妈妈所说的话确定文章的立意。
由“你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的”这句话可以总结出“付出与收获”的立意；围绕妈妈说的“生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的”这句话总结出的立意是“要懂得享受生活，品味来之不易的幸福”；由“你手中的东西，不能独自享用”这句话总结出的立意是“拥有与分享”等。
从中选取一个立意来写作。
本次作文宜写成议论文。
(2)布局谋篇。
围绕材料展开的议论文，都要开篇分析材料，从材料中引出观点，然后围绕观点展开阐述，写作时，可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，也可以按照“分论——总论”的思路展开论述。
比如写“懂得拥有与分享”，可先摆事实，举现象，然后分析“拥有”与“分享”的关系，论说什么可以“拥有”，什么应该“分享”给别人，而不是独自“占有”，说明懂得“分享”才会明白“拥有”的价值这一道理，按“提出问题——分析问题——总结问题”这一议论文的写作步骤来成文。
3．(1)审题立意。
“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，还可以是相对于结果而言的过程……“走在路上”，重心在“走”，强调过程重于结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。
立意：①要走，不要停：路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣赏不到远方的风景；只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。
②走在路上的态度，怎么走：不要因为有坎坷就裹足不前，不要因为取得了一点成绩就止步不前，要追求更高更远的目标；既要学会欣赏沿途的风景，又不能因贪恋沿途的风景而忘记走路；不要总是低头走路，要经常抬头看
路、回头看路，要经常清除掉鞋里的“沙子”。
(2)布局谋篇。
作文题目已有着深刻的寓意，要想使文章写出新意，就要在布局谋篇上下功夫，比如开篇引述名人的话或有深刻寓意的歌词作为题记。
内容上可以虚实结合，写“在路上的见闻和感受”对自己的启发和教育，用散文诗般的语言抒发自己的情感，发表自己的看法。
可用小标题的形式把作文隔断开来，文末用直抒胸臆的方式或后记的形式结尾，使主题得以升华。
四、范文评析
在路上
清晨，我走在上学路上。
凉爽的风轻轻吹过，草丛透着露珠的温润，采撷了泥土的芬芳，积蓄了一夜的温度，迎着青涩的晨光，散发着淡淡的香。
阳光慵懒地伸伸腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。
浓密的树叶间传出鸟儿婉转动听的啁啾，于是，阳光终于醒来，绽开灿烂的笑脸。
蓝天，大地，融为自然美丽的画卷，我如坠入画中。
清晨，随走随看，我看到更多美丽的风景。
大街上，两位熟识的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，亲切地交谈。
在晨光下，老人脸上的皱纹像一朵风干的花儿，分外动人。
大街上，还有背着书包骑车的同学，他们像一缕“七彩”的风轻快地从人们身旁穿过。
还不会走路的婴儿，瞪着清澈的双眸，瞧瞧这儿，看看那儿。
有时，口水从小嘴里流出来，他就舞动着小手，摇晃着身体，似乎想要快快长大，挣脱大人的怀抱。
这一切都笼罩在淡淡的晨光中，成为和谐、温馨、动人的一景。
中午，乡间的小路上，静悄悄的。
太阳静静地挂在天空，像一位慈祥的老者，微笑着望着小路。
坑坑洼洼的路面上积存着尘土，当一双脚走过，尘土会调皮地蹿起来，钻进鞋垫、鞋尖，或者留在鞋面上，给鲜亮的鞋子涂上泥土的颜色，那是小路在亲切地向你打着招呼。
小路笼罩在暖暖的阳光中，成为亲切、静谧、安详的一景。
傍晚，放学了，校园里热闹非凡。
甬道上，同学们背着书包，三三两两相伴前行。
瞧，他正迈着轻松的“猫步”，轻轻走到一个同学的身后，然后，使劲一拍那人的肩膀，脸上浮现调皮的笑容，发梢也被夕阳染成红色，灿灿生光。
“啊？！”一声惊呼，“吓我一跳！”“哈哈。
”响起一串清脆的笑声……
从早到晚，我一路走，一路欣赏不停变幻的风景，深深地感受到：生活真美好！
总评：不同时间，画面生动。
作者按照从早到晚的顺序叙述，抓住不同时间段富有特点的画面，展现了晨景的和谐动人、午景的亲切静谧和黄昏时景色的蓬勃多彩，画面富有跳跃感，生动地展现了生活的美好。
描绘细致，生动传神。
作者善于抓住细节，细致地描绘，运用景物描写展现景色的赏心悦目，运用人物的语言、动作、神态等描写方法，表现人物的亲切、可爱。
尤其是校园画面，突出表现了中学生蓬勃的朝气和积极向上的生活态度。
人与景自然融合，成为美丽风景中的动人一笔。
善于捕捉，张弛有度。
本文是一篇典型的散文，但作者的思路和描绘重点一目了然，这缘于作者善于捕捉有意义的镜头，叙述详略得当。