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《写作怎样选材》优质课件

《写作怎样选材》优质课件
缺乏时代感和创新性
不关注时事热点和社会发展趋势,选材陈旧,无法引起读者的共鸣和兴趣。
偏离主题、不切实际
选材与主题不符
在选择写作材料时,没有紧扣文章主题,导 致材料与主题脱节,使读者感到困惑。
忽视读者需求和背景
未考虑读者的兴趣和背景,选材过于专业或 晦涩难懂,使读者难以理解和接受。
过于主观、缺乏客观分析
04 如何从阅读中获 取灵感和素材
阅读各类书籍,拓宽视野
阅读不同领域的书籍
01
包括文学、历史、科学、哲学等,以拓宽知识面和视野,从中
获取灵感和素材。
关注书籍中的故事情节和人物形象
02
通过阅读不同类型的故事和人物,了解人性的多样性和复杂性,
为写作提供丰富的素材。
留意书籍中的语言表达和写作风格
03
学习不同作者的写作技巧和表达方式,提高自己的写作水平。
泛读报刊杂志,了解时事动态
选择适合自己的报刊杂志
收集新闻素材和案例
根据自己的兴趣和需求选择适合的报 刊杂志进行泛读,如《人民日报》、 《纽约时报》等。
从报刊杂志中收集与写作主题相关的 新闻素材和案例,为写作提供有力的 支撑和论证。
关注时事新闻和社会热点
通过阅读报刊杂志了解时事新闻和社 会热点,把握时代脉搏和社会发展趋 势。
THANKS
感谢观看
《红楼梦》中的家族兴衰与人物性格塑造
通过描写贾、史、王、薛四大家族的兴衰历程,以及众多人物的性格命运,展现了封建社会 的缩影。
《百年孤独》中的魔幻现实主义元素
马尔克斯运用魔幻现实主义手法,将现实与幻想、历史与神话融为一体,创作出充满想象力 的作品。
《围城》中的婚姻与人生困境
钱钟书通过讲述方鸿渐等人在婚姻和人生道路上的挣扎与困惑,揭示了人性的复杂性和人生 的无奈。

《写作 怎样选材》PPT精品课件【2024年春】

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本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如 “我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾 桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上 的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们 的教育和启发。
范文点评
小事
夏,蝉未鸣。① 微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、 树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。 奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她 柔软的背上,我们的目的地是菜场。与 往常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘的 人流和油污的地板。②
范文点评
泥工“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事, 必须有耐心并且细心,才能做出精致的泥工 作品来。但是平时看起来贪玩、调皮,属于 “急躁型”的施奕鑫,却能用他的巧手创造 出一个个近乎完美的杰作。⑦ 说起来也许大家不相信,其实平时好动 的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初, 镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试,决
通过这件事我认识到:付出多少努力,
就会得到多少回报。
范文点评
怎么样,看了我们班的“牛人”,你一 定收获不小吧?⑩
⑩反问作结,韵味悠长。
总评:
本文列举了班里的三位“牛人”,性格各不相同,各 有其“牛”。选材典型精当,语言诙谐幽默,风格独具。 叙述过程中有详有略,很好地突出了中心。同时,注意了 首尾呼应,使文章结构更加严谨、完整。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料:我们日常所接触到的各类人物,遇到的各种事情, 都可以成为写作时的材料,这类材料是直接材料。
间接材料:我们读过的书籍、文章等,听别人讲述的故事,看 过的影视节目,网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中,最重要的还是自己的亲身经历,我们对 它的感受最直接、最真切,写起来为了便于把握,可以先列出提纲。

统编版七年级下册语文 写作 怎样选材 教学课件

统编版七年级下册语文 写作 怎样选材 教学课件

①“多 姿多彩”一 词既是对一 天活动的概

括,同时也
当我们怀揣着兴奋的心情来到集 自然引出下 合地点时,却发现天空灰蒙蒙的。唉! 文的叙述。
今天我们计划要爬毛公山,千万不要 下雨啊!我们都在心里默念。可惜, 天公不作美,车刚到半路就下起了大 雨。坐在车里的我真的有点怨恨②老 天的无情,我们好好的计划眼看就要 泡汤了。此时的我,也只好用“天将 降大任于是人也,必先苦其心志,劳
剿”,记叙了361同学成功突围的经过,超强 的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁,层次 清晰,内容紧凑。语言活泼风趣,动作描写生 动传神,人物特点非常鲜明,辅以大崩等三人 的侧面衬托,361同学控球闪展腾挪、临危不 乱的特点展现无遗。
文题三示例:
我的一天
今天是文学社团的最后一次户外 活动。“多姿多彩”的一天给我们的 这次活动画上了一个圆满的句号。①
二、你们班一定有不少“牛人”吧?他 们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说 家”,善于表达;或是“大管家”,热心集 体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智 力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为 题,写一篇作文。不少于500字。
三、你记录过自己一天的生活吗?在这 一天中,哪些经历是你独有或者令你感触最 深的?以《我的一天》为题,写一篇作文。 不少于500字。
“先加点盐,快点啊!”“锅要用油过一遍 啊!”“鸡蛋,鸡蛋哪儿去了?”那场面真的 好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人, 心急火燎却不知先干哪一样。经过近半个小时 的“战斗”,两道菜终于出锅了:西红柿炒鸡 蛋变成了西红柿鸡蛋汤;油菜还是生的,咸得
发苦……问题是数不胜数。③不过队 友们还是吃得津津有味,毕竟是自己 亲手做的饭菜啊!不过不能高兴得太 早,苦的可在后面呢!

演示文稿围绕中心精心选材

演示文稿围绕中心精心选材
第22页,共34页。
《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课, 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病,陪 了我一个晚上,早上醒来时,她的 双眼布满了血丝。
第23页,共34页。
围绕 “母爱”这个主题,你选择哪些材料?
记叙文无论是写人叙事,或是写景状物,都不只 为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记叙描写内 容,使读者受到一些启发效益,或是体会理解作者 表露一种什么样的感情、态度等。这就是中心思想 ,它是一篇文章的灵魂。
第6页,共34页。
怎样确立中心(主旨)?
①正确:中心思想要积极向上。
②新颖:即要求不落俗套,不老调重 弹,能给读者耳目一新的感觉。
话……”这对写作文是有指导意义的。那种无中生有、任意 夸大的胡编乱造是很不足取的。所选的内容是真实的,表 达的感情也会是真实的,叫人读了才能受感动。“情”要 “真”作基础。作文是客观生活的反映,生活本身是丰 富多彩的,多彩的生活必然引起人们喜、怒、哀、乐等 丰富的感情。很难想象,一个人能凭空地说高兴就高兴 ,说生气就生气,说懊悔就懊悔……我们要像俄国一位作
怎样 选材
第16页,共34页。
围绕中心选材
1、写有用的,不写没用的
要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据,要力求 选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能 有力地突出中心。
如《愉快的星期天》:这样的题目,如果同学们想表现自己课
余生活的丰富多彩,可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小 伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游,野餐来说吧,应围绕
2、画龙点睛法。 在文章的结尾加上适当议论抒情的句子,画龙 点睛,升华主题。

最新写作《怎样选材》公开课一等奖课件pptx-2024鲜版

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要求
选材要真实、具体,能够体现环保行动的重要性和意义。
2024/3/28
30
分享交流,互相评价选材效果
分享交流
邀请几位同学分享自己的选材和写作 思路,其他同学认真倾听并做好记录 。
互相评价
要求
评价要客观、中肯,既要指出优点也 要指出不足,帮助同学更好地改进选 材和写作。
针对分享的内容,同学们互相评价选 材的效果,提出改进意见和建议。
12
应用文选材方法及示例
明确写作目的
根据写作目的选择相应的应用文类型,如通知、邀请函、申请书等。
注重格式规范
遵循应用文的格式规范,如标题、称谓、正文、结尾等部分要清晰明 了。
语言简练准确
应用文要求语言简练、准确,避免使用过于复杂的词汇和句式。
2024/3/28
示例
《关于举办公司年会的通知》一文明确了写作目的为通知公司员工举 办年会的相关事宜,遵循了通知的格式规范,语言简练准确。
2024/3/28
25
网络素材的筛选和整理
筛选
确保素材与主题相关、真实可靠、有代表性
整理
分类存储、添加标签、注明来源、备份重要素材
2024/3/28
26
网络素材的改编和创新
改编
调整素材结构、语言风格、表现形式,使其符合写作需求
2024/3/28
创新
结合个人见解和创意,对素材进行深加工,提升作品独特性
2024/3/28
考虑读者的需求和兴趣,选择 读者感兴趣的材料。
根据读者的文化背景和知识水 平选材,确保文章易于理解和 接受。
8
02
各类文体选材方法及示例
2024/3/28
9
记叙文选材方法及示例

部编版七年级下册 第四单元写作 怎样选材ppt

部编版七年级下册 第四单元写作 怎样选材ppt
怎样选材
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁 须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好 的材料,才能满足表现主题的需要。
七年级语文下册
怎样选材
写作 怎样选材
学习目标
怎样选材
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 (重点)
怎样选材
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
范文点评
怎样选材
我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾
客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则
新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益,我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次,佳益画完画走到我身
怎样选材
①开篇点题,直截了当。 “无人不知,无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式,形 式上整齐划一,内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边,飞快地抢过我手中的毛笔:“让你看看, 什么是徐悲鸿转世,马良附体!”③说完,佳 益在纸上挥毫泼墨,一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后,不禁自愧不如,说了一 声:“厉害呀,师父!”
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。(难点)
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。(难点)

部编版七年级下册语文《怎样选材》PPT教学电子课件

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写作指导
文题一: 1.明确写作对象,选取能反映街道特点的事物作为材料,如
环境、建筑、人物,或公交站台、街道发生的事件等。 2.明确表达中心,筛选需要的材料。如写事,要能表现事件
是发生在这条街道上的,注意选择有代表性的环境进行写 作。 3.选材要真实新颖。必须选择真实的、感触较深的体验,才 能突出所写街道的特点。
文题二: 1.选择材料要真实,但也要适当地学会对原始材料进行处理。 2.选择材料要典型。写作时要分清材料的主次。如果是写一
个人,最能突出他“牛”的材料就要写细,其他交代性的 材料则可以简略写。如果是写几个人,就可以选择表现特 别突出的一两位进行详写,其余的点到为止。 3.注意写清楚记叙文的六要素,要能将某件事或某几件事写 得清楚、完整,并且突出重点。
出场。
“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门 口的初二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们 班的小个子361,“361”是他自己取的绰号,不仅和名字谐 音,还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球,是他最爱的运动,也是他最擅长的项目。361的 看家本领当数控球,估计整个初的那样。”我几乎在哀求。
开情节,突显矛
“够了!”一声怒吼,声音提高了八度,将我的哀求 盾。
打断,“你被取消了考试资格,这样的理由我听得多了。
收拾好你的东西,马上离开考场。”我的脑子被雷击般惊
悚,委屈的泪水哗哗地流下来。
⑤运用心理描写、
“我真的没有作弊,老师请您相信我!”我崩溃了。语言描写和神态描
①运用比喻的 修辞手法,生动 地表达了生命时 光的流逝,引出 下文的回忆。
收手伸进口袋找纸。手出口袋时,一团皱巴巴的稿纸不合 时宜地探出了头,“咕咚”一声,掉在地面,异常响亮。 我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸,我的眼睛却看 见了一双皮鞋,我呆住了。目光上移,看到皮鞋主人黑着 脸,双目圆瞪。我一阵发蒙:“不好!”“捡起来,是什

写作小专题 怎样选材 人教部编版七年级语文下册PPT

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最后,选择的材料要经过加工、润色。平时,我们积累的材料很多,把这些材 料写入文章时,不能照搬照抄,而应根据文章中心的表达需要来选材,选取后要进 一步加工、润色,为文章所需,为我所用。对所选定材料中的语言要进行一番推敲、 加工、修改,融入自己的主见,使之符合文章的需要,更好地服务于文章的内容。
【例文引路】 晒晒我们班的“牛人”
我们班的牛人,可谓无人不知,无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。他 们就是我们学校鼎鼎有名的“二益(奕)”。
【开篇点题】开篇点题,直截了当:“无人不知,无人不晓”“竖起大拇指”,足 见其“牛”。
绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益,我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那次,佳益画完画走到我 身边,飞快地抢过我手中的毛笔,道:“让你看看,什么是徐悲鸿转世,马良附体!” 说完,佳益在纸上挥毫泼墨,一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后,自愧 不如,赞叹一声:“厉害呀,师傅!”
二、选择熟悉、真实的材料。只有熟悉才有深刻的印象,才有强烈的感受,才 有话可写,写起来才能得心应手。“感人心者在于真”,文章想要达到感染读者的目 的,那就要说真话,抒真情。
三、选择的材料要新颖、典型、生动。新颖,是说材料要有新鲜感。用新颖别 致、与众不同的材料表现主题,很容易做到“见人之所未见,发人之所未发”,也能 更好地引起读者的阅读兴趣,从而增强文章的感染力。典型,就是要选用最有代表 性、最能反映事物本质的材料,这样的材料最有说服力和表现力。生动,就是要选 取有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心思想的。
【详略得当】详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累,终于取得好成绩的过程。
【名师点评】 本文列举了班里的两位“牛人”,性格各不相同,各有其“牛”。选材典型精当, 语言诙谐幽默。运用小标题,形式上整齐划一,内容上点明“牛人”的不同特点,行 文层级分明。叙述过程中详略得当,很好地突出了中心。

《写作怎样选材》ppt课件(2024)

《写作怎样选材》ppt课件(2024)

22
CHAPTER 06
实践演练与案例分析
2024/1/29
23
学生现场选材实践
现场命题
教师给出一个主题,如 “家乡的变化”,要求
学生进行选材。
2024/1/29
学生讨论
学生分组讨论,围绕主 题思考可选的材料,并
列出材料清单。
选材展示
教师点评
每组选派代表,展示并 阐述本组的选材理由。
24
教师对学生的选材进行 点评,指出优点和不足
《写作怎样选材》ppt 课件
2024/1/29
1
CONTENTS 目录
• 写作选材的基本概念与重要性 • 观察生活,积累素材 • 广泛阅读,拓宽视野 • 精心挑选,严格筛选 • 巧妙运用,提升表达效果 • 实践演练与案例分析
2024/1/29
2
CHAPTER 01
写作选材的基本概念与重要性
2024/1/29
2024/1/29
15
明确主题,围绕中心选材
确定写作目的和受众 ,明确主题和中心思 想。
避免选择与主题无关 或偏离中心的材料。
2024/1/29
围绕主题和中心思想 ,选择与之相关的材 料。
16
辨别真伪,确保材料真实可靠
对所选材料进行核实和验证, 确保其真实性和可靠性。
2024/1/29
注意材料的来源和出处,选择 权威、可信的来源。

2024/1/29
12
关注时事新闻,了解社会动态
报纸杂志
定期阅读报纸杂志,了解国内外时事新闻和社会 热点。
网络媒体
关注各大新闻网站和社交媒体,获取实时信息和 不同观点。
政府公文
留意政府发布的公文和报告,了解政策走向和社 会发展趋势。

【精品】初中语文写作(作文)专项指导 怎样选材4 课件PPT

【精品】初中语文写作(作文)专项指导 怎样选材4 课件PPT
学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次, 自己则不以为然,用自己步行代替买的自行 车的行为来感恩父母。
27
材料分析
学生A:比较普通的材料,但是只要能写出真情 实感,也不失为好文章。
学生B:与中心毫无关系,跑题材料。 学生C:内容很独特,是自己的亲身体验,能够
写好。 学生D:材料中有其他人与“我”做对比,能够
勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠
狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。 4.母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他
扭送到派出所去了。 5.母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但
却经常注意我与什么样的人往来。 15
材料分析
1.虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的 题材,所以不能选。
——以深刻取胜
33

选熟不选生 选新不选旧

选近不选远

选小不选大


选深不选浅 选好不选坏
34
(四)关于中考作文 1.关于命题方式—— 给标题作文与给材料作文
【03】以“喝彩”为题目写一篇文章 (此略提示语) 【04】题目:________需要我 (在横线上填入恰当的词语,使题目完整 ) 【05】请你结合自己的亲身经历或感受,以“开端”为题,写一篇文章。 【06】题目:劳动__________ (将题目补充完整,以构成你的作文题目…… )
碌而又轻松有趣的学习生活。在这种校园生活中,我感到无比的快乐。

早上,天还没有亮,我就睡眼朦胧的从床上爬起来。真是没办法,
“早起三光,晚起三慌”风尘仆仆的来到学校,与同学一起早读。楼
道里经常是书声琅琅。有时却鸦雀无声。我们偷懒了吗?不,那是我

作文指导:作文选材PPT课件

作文指导:作文选材PPT课件

简评:
读完本文,恐怕我们都会有身临 其境的感觉。这熟悉的场景,这熟悉 的人物,经过作者的处理,鲜活地呈 现在我们眼前,给人留下了深刻的印 象。这首先得益于作者所选的材料是 真实的,是从日常生活中提炼出来的 。此外,文章点面结合的写法也值得 我们好好学习。
二、选材要小巧。
2、学生以“家乡的变化”为话题进行选材。 • 材料一:我所在的城市发生了巨大变化:新修了 一条公路,交通更便利了;兴建了一个大型农贸 市场,生意更兴隆了;兴建了一个文化娱乐中心, 人们的精神生活更丰富了。 • 材料二:十年来,我家搬了三次家。第一次搬进 “二室一长厅”,极差的居住条件带来了许多的 不便;第二次搬进了真正的“二室一厅”,比原 来的房子好多了,可时间一长,一连串的问题也 相继涌来;第三次爸爸从单位买了“三室一厅” 的住房,房子既宽敞又明亮„„ • 第一则材料是较大的事件,往往会因感受不深写 得肤浅空洞;第二则材料由于视点集中,容易写 出具体的内容和真实的感受。
一、选择真实、可信的材料
1、自己亲身经历的。 2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。 3、作为生活素材的事件、细节、环境 、人物特征进行某种组合、改造,即 艺术加工,要合情合理。 只有用真实材料写出来的作文才会 有感染力。真实、本色是作文的最 高境界。
开考之前
‚当当、当当‛,下课铃声清脆地响着,忽 然听见一位同学喊道:‚‘悲惨世界’‛来临了 !一想,原来下节课要进行语文测验。
简评:‚读书破万卷,下笔如有神‛ ,最重要的是平时的积累,要博览群 书,尤其是中外名著,光靠课本上的 几篇文章远远不够。
学一学
材料怎么选
a. 围绕主题,认真选材
和中心关系密切、能充分表达主旨的材料,要多选;
和中心有些关系、但并不十分密切的材料,要少选; 和中心没有关系的材料,应该坚决舍弃,不选。

部编版语文七年级下册第四单元写作怎样选材课件27张

部编版语文七年级下册第四单元写作怎样选材课件27张
怎样选材 作文指导之“选材篇”
选材
挥手自兹去,我带着无奈和不舍与我的最后一个六。一说再见,挥手自兹去,一次 分班考试考散了一个热血团结的群体。人走茶凉、时过境迁、忘记的名字、失去的感情, 美其名曰叫成长,其实与失去同理。
…… 挥手自兹去,人生没有固定的配角,只有固定的主角,拿得起放得下的才是正确的 方法。向过去挥手,向将来抬头。“过客”这个专有名词就适用于你挥手的对象。与朋 友的相遇,你有了忧伤,也有了向往,你逐渐明白,顺气自然的情感避免不了痛彻心扉。 挥手自兹去,不是一场艰难的谈判,而是方向的选择。不是离不开的依赖,而是补充完 美的过程,把挥手当做过耳的风,把离去当做蒲公英的散蓬,参与的记忆可能只是依稀 的背影。如果我们不说再见,那么情感迟早会成为绊脚石。 像我,我会选择主动,我认为如果还没有说再见就分别,那倒也好,没人会看见我 痛哭流涕的样子,让别人记住你最好的样子。 挥手自兹去,该结束了就擦干眼睛,告别这些过客往事,你还得继续走你的路。
小大再孩题到子 小是做后最(来容在易自,胡己她思生乱活已想经经的历,、完所许全以多我的懂就故事在事想中。妈选懂妈出会对得不自明会己出影事事响理。较大,的懂事)得;分辨是非,也懂得为人处世了。于是眸
唯子独里,我的没好有埋奇怨之过自色己已。 经微乎其微,兴奋已减退不少,取而代之的是一种处事的淡定。
我坚信,只要和你在一起,我一定会走得很远,很远!
…… 离别,是为了更好的相遇。挥挥手,你已离去,不再回头。
——谭盾
选材
“光阴似箭,日月如梭”转眼间,六年的时光一晃而过…… ……
相处久后,彼此之间也放开了胆怯,相互交往、一起玩耍。那时的我们还希望快 快长大,想要做一个懂事的人。慢慢长大后,才知道要珍惜现在的时光。时间不等人, 到了六年级结束的时候,该和大家说再见了。在毕业那天,全班都依依不舍,舍不得和 亲切的老师分开,舍不得和自己的朋友分开,但也舍不得与这六年的时光挥手道别.

作文怎样选材ppt课件精选教学PPT课件

作文怎样选材ppt课件精选教学PPT课件

陈旧老套无新意
选用过于熟悉的材料 ,缺乏新意和创意。
过于追求传统价值观 念,缺乏时代感和现 实意义。
停留在表面现象,没 有深入挖掘材料内涵 。
胡编乱造不真实
虚构故事情节,缺乏真实感和可 信度。
夸大或缩小事实,扭曲材料本质 。
随意拼接不同元素,造成逻辑混 乱和不合理。
堆砌材料无重点
罗列大量材料,缺乏主题和中心思想 。
文学名著
阅读文学名著可以接触到更广阔 的世界和更深刻的人性,从中汲 取的人物形象、故事情节、语言 表达等都可以成为写作的素材。
报刊杂志
报刊杂志是了解时事、社会动态的 重要窗口,通过阅读报刊杂志可以 获取新鲜的社会信息,为写作提供 具有时代感的素材。
其他书籍
除了文学名著和报刊杂志,其他类 型的书籍如历史、哲学、艺术等也 可以为写作提供丰富的素材,拓宽 写作的思路和视野。
了解国内外时事热点和新闻事件,关注社会动态,积累与时代相关 的素材。
记录自己的所见所闻所感
将观察到的素材及时记录下来,包括所见所闻和所感所想,以便在 写作时运用。
体验生活,感受素材
积极参加各类活动
参加学校、社区或家庭组织的各种活动,如运动会、文艺演出、 志愿服务等,亲身体验生活的丰富多彩。
尝试不同的生活方式
通过对学生作文的修改示范,引导学生掌 握修改方法和技巧,提升作文质量。
鼓励学生之间开展作文交流和互评活动,相 互学习借鉴,共同提高写作水平。
THANKS
感谢观看
尝试不同的生活方式和经历,如旅行、探险、手工制作等,拓展自 己的生活领域和视野。
关注自己的情感和体验
留意自己在生活中的情感和体验,包括喜怒哀乐、爱恨情仇等,从 中挖掘内心深处的素材。

七年级语文下册第四单元写作 怎样选材 课件(共36张PPT)

七年级语文下册第四单元写作 怎样选材 课件(共36张PPT)

材料可以分为直接材料和间接材料,请同学们阅读下面的语段,判 断它是什么材料?
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着 听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北 海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。
写作 怎样选材
七年级下

1 学习目标
学 2 写作指导
环 3 范文示例
节 4 写作实践
情境导入
修改页
同学们,班级微信公众号推出的“文学”专栏正在征文,主 题是“晒晒我们班的‘牛人’”。“牛人”可以是老师,也可以 是某一位同学:他们或者是“读书迷”,或者是“演说家”,或 许还是运动健将……你很想去投稿,但是自己不知道要写哪一位 “牛人”,也不清楚要选择怎样的材料,才可以将这位“牛人” 的厉害、过人之处表现到位。
拨了几句要领后就离开了。
等动词,细腻地描写出
我小心翼翼地把指尖贴了上去,在看似无休止 制作陶坯的过程。将
的旋转中,我把上侧的泥土缓缓地向上拨去,形成 “陶坯”的颈比作
细而长的颈;再把下面的泥土轻轻往下压去,形成 “少女的纤腰”,将
圆而低的腹,整个过程一气呵成。我只觉手中握着 “旋转的陶着,仿佛有生 “蹁跹的少女”,形象
这些都强调真实对材料的重要性。道听途说或无中生 有,多催生虚情假意,并让写作变成一种粗制滥造。
除了选材真实外,还应注意什么?
追求新颖 《植树的牧羊人》:艾力泽·布菲凭借一己之力,在条件 艰苦的高原,数十年如一日地不断种树,一步步改善了高原的 生态,最终将荒地荒野改造成了一个流水潺潺、植被茂密、人 们在这里幸福生活的绿洲。

部编人教版七年级语文下册写作 怎样选材(教学课件)32页PPT

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选材:(1)母亲自己省吃俭用,让子女吃好穿好。
(2)母亲既要赡养老人,又要养育子女,生活拮据。但孩子需购买 参考书籍,或添置文化用品时,她从不说一个“不”字。她还省 下自己添冬衣的钱,为孩子买了学外语用的袖珍录音机。
(3)孩子长大了,与母亲产生了“代沟”,觉得母亲的教诲、约束 使自己不能自由,但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了 自己好,强烈地感受到了“拳拳慈母心”。
第2组:(1)“我”做了某种错事,出乎意料的是,×老师找“我” 谈话时没有大发雷霆,而是平静耐心地开导“我”。(2)大扫除时, ×老师又是拎水冲教室,又是爬高擦玻璃,大家在×老师的带动下 抢干脏活、累活。(3)一次,×老师病得很厉害,他在医院输过液 后,不让学校知道,照常给我们上课。从此,同学们学习更认真了。
1、实例一:我们写以“父母的爱”为话题的作文, 有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人 一 眼就看出是虚构的材料:父亲因为我的一点小感冒而 累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗? 还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:放 学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为 淋雨,母亲身染小恙。虽然写的还不错,但是内容太陈 旧了。
3、实例三:题目:慈母心
题解:人们常说,天底下最无私的爱,是母亲对子女的爱。唐朝 诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三
春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”, 从狭义来看,是指和善的母亲;从广义来看,也可指像母亲那样 关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一 颗拳拳之心,一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件,也可从不 同侧面写几件小事来表达一个中心。
“我”永远怀念。
5、阿长讲长毛的故事
6、阿长为“我”买《山海经》
2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容,思考材料与中心关
系的密切程度,以及作者相应的详安排工作是否合适略。
中心
待人宽厚,谨严认真
材料
1、修改文章标点 2、修润课本的事 3、送客 4、复信 1、用语主张“写话” 2、文风上重视“简洁”
3、重视语言使用的规范
2、实例二: 题目:润物细无声——×老师二三事 题解:“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》一诗中的名 句,这里是借用其比喻义。把正、副标题结合起来看, 是要求通过两三件事,来表现教师——人类灵魂的雕塑 家注重言传身教,善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致 地启发、教育、培养学生。
第1组:(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了,第二天早自 习时,×老师不声不响地撮出去倒掉。(2)食堂里自来水没关好, 同学们视而不见,×老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。(3)夏日 中午,几个同学乱扔冰棒雪糕纸,×老师一一拾起,丢进废纸篓。
写作怎样选材页演示文稿
(优选)写作怎样选材页ppt讲 解
1、理解作文选材的意义。 2、掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。 3、在课堂实践中变“学得”为“习得” ,增强写作信心, 提高作文的兴趣和选材能力。
选材
选材,是指写作时材料的选择。
我们说,写记叙文必须要有一个鲜明的中心思 想。然而,文章的中心怎样才能表达出来呢? 这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量,只有 从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心, 文章才能写得好。
什么是选材:
1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都 能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才 有甘甜可口的蜂蜜一样,选材是根据主 题需要,有目的的选择恰当的材料来表 现主题,使主题产生最好的效果。
2、对于一篇好作文来说刚上完课的×老师顾不得自己已汗流浃背,打 来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。
(2)班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺,大家极感委屈。 ×老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸 怀”的字幅,并亲自带大家再去餐厅做好事。
(3)同学们作文中描写人物易“千人一面”,一次讲评课上, ×老师请五位同学做“模特儿”,让大家写《五双眼睛》。
辨析:在通过几件事写一个人的记叙文中,如果像第1组材料 那样,仅从同一角度选取几则相同类型的素材,内容未免过于单 一,人物形象也不够丰满。
第2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材,思路较为 开阔,但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼,缺乏新意,又有编 造、套用之嫌。
相比之下,第3组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的 关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导,既典型又精当, 能写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象,比较 有深度。
(4)一趟趟的家庭访问,一次次的耐心教育,一课课的单独辅 导,……老师对学生的关心,像母亲,胜似母亲。
(5)母亲离孩子而去了,父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩 子生病,他彻夜不眠,细心照料;孩子要去春游,他不仅买来了面 包、水果,还有小小的一包晕海宁;粗笨的手捏起了针钱为孩子钉 纽扣……谁说是严父,分明是慈母啊!
(6)母亲是一个普通的民办教师。她十几年如一日,对党的教育事 业忠心耿耿,满腔热忱。她在教学上兢兢业业,一丝不苟,常常备 课到深夜,连节假日也没有休息过,有时甚至还带病工作。母亲的 心血没有白费,她所教的班级,在全乡统考中成绩总是名列前茅, 母亲也连年被评为模范教师。
辨析:以上材料,前五项都符合题意,但略作分析,可见其高低。材料(1) 失之肤浅平淡,这样爱孩子,高尔基曾说过“连母鸡也会”,难以打动人。与之 相比,材料(2)较为生动典型,但有似曾相识之感;写滥了的材料,再生动,其 感染力总会有所降低。要想用这一类的材料写好文章,必须变换角度,挖出新意, 必须有真挚浓厚的感情,有较高的表达技巧,方可收到好的效果。材料(5)也较 生动,并且把题目翻出新意来,但有其特殊性,不是人人都可用的材料。材料(4) 能写出老师有颗“慈母心”,可供选择的材料虽多,但如无突出的材料会写得平 淡。相比较,材料(3)最具有时代感,因而有一定的典型性。“文似看山不喜 平”,这个材料可以较曲折地表现出母爱的深沉和伟大,使文章的感染力得以增 强。材料(6)重点表现的是母亲的敬业精神,不合本文的主题。
脏;结构是骨架;语言是细胞;材料是 血肉!
1.根据《阿长与<山海经>》的内容,思考材料与中心关系 的密切程度,以及作者相应的详略安排工作是否合适。
中心
材料
1、阿长名字的由来
2、阿长喜欢切切擦擦
阿长不无愚昧、可笑之处, 3、阿长睡觉 摆“大”字
但她对“我”的无私关怀,让 4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘
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