最新小学二年级语文《我的影子》知识点、教案及教学反思
李素南 - 《我的影子》教学设计及反思
《我的影子》教学设计教学目的：1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化。
2.学认生字，学写生字。
3.熟读课文，学习丰富的句式。
4.激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
教学重点：1.知道影子为什么会变来变去的原因。
2.通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。
教学过程：一、游戏激趣1.手影游戏激趣。
2.引入课题，相机学习“影”。
3.一天晚上，小作者和爸爸一起回家，走到路灯下，忽然发现地上有自己的影子，他仔细观察，把看到的影子写进了课文里。
让我们跟随小作者一同走进《我的影子》。
二、初读课文，整体感知过渡：小作者看到的影子是什么样子的呢？1.生自由轻声试读课文，圈画不认识的字，想办法认识它。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.指名分节读课文，相机正音。
三、感悟课文，引导想象过渡：现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界。
1.小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子，他看到的影子是什么样子的呢？再读课文。
2.小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子？（指名答——齐读）3.小作者在在路灯下发现了自己的影子，引起了他的兴趣。
他看到的影子是什么样子的呢？1）我挥挥手，影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。
我做什么，它就做什么。
①引读小结：小作者看到的影子是我挥挥手,——我蹦蹦跳跳，——我做什么，——②假如你和小作者都在路灯下，你想对着影子做什么，让它也这样做?(出示句子：我，它也。
）2）“嘿！我怎么变成了《白雪公主》……真有趣啊！”①我看到影子什么样？②那么什么情况下，我变成《白雪公主》里的小矮人的呢？（出示句子：走着走着，我离路灯越来越，我的影子竟然越来越，我变成《白雪公主》里的小矮人了。
）③小结：原来，我离路灯远近不一样，影子长短就会随着变化，多有意思啊！3）“影子一会儿跑到……一会儿又跑到我的左面去了。
”①影子怎么和我捉迷藏的呢？（引读课文）②小结：影子就像调皮的小孩子一样，就不要你捉到！4. 儿歌小结：（出示儿歌）我挥手，影子挥手，我蹦跳，影子蹦跳。
我的影子教案反思
我的影子教案反思教案标题：我的影子教案反思教案目标：1. 帮助学生理解和掌握影子的形成原理。
2. 培养学生观察、思考和实验的能力。
3. 提高学生的合作与交流能力。
4. 激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教学重点：1. 影子的形成原理。
2. 影子的特点和变化规律。
3. 影子与光线的关系。
教学难点：1. 帮助学生理解光线的传播和折射原理。
2. 引导学生进行实验观察和数据分析。
教学准备：1. 投影仪或光源。
2. 物体模型和屏幕。
3. 实验材料：半透明物体、灯光、白纸等。
4. 学生实验记录表和观察记录表。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察自己的影子，思考影子是如何形成的。
2. 引发学生思考：你认为影子是什么？它是如何产生的？步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过投影仪或光源将物体的影子投射到屏幕上。
2. 讲解影子的形成原理：当光线遇到物体时，一部分光线被物体阻挡，而另一部分光线透过物体形成影子。
3. 引导学生思考：为什么有些物体的影子清晰，而有些物体的影子模糊？步骤三：实验观察（15分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一个实验材料包。
2. 学生利用实验材料进行实验观察，记录不同物体在不同光线下的影子特点和变化规律。
3. 引导学生思考：光线的强弱、方向和物体的形状、颜色对影子的影响是怎样的？步骤四：实验数据分析（10分钟）1. 学生回到教室，整理实验数据并填写实验记录表。
2. 学生讨论并分析实验结果，总结影子的特点和变化规律。
3. 引导学生思考：为什么在不同光线下，影子的形状和大小会发生变化？步骤五：知识拓展（10分钟）1. 讲解光线的传播和折射原理。
2. 引导学生思考：为什么在不同介质中，光线的传播速度和方向会发生变化？步骤六：小结与展示（5分钟）1. 学生展示实验结果和观察记录，分享彼此的发现和思考。
2. 教师对学生的表现进行总结和评价。
3. 引导学生思考：通过这个教学活动，你对影子的形成原理有了更深入的了解吗？教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验观察，探究光线和影子的更多特性。
最新二年级语文《我的影子》说课稿
二年级语文《我的影子》说课稿一、感受阅读的乐趣本单元通过引导学生关注苹果落地、自己的影子这些常见的生活现象，调动学生观察自然现象的兴趣，激发学生强烈的好奇心，鼓励学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。
影子是有趣的，阅读关于影子的课文，也应该是充满童趣的过程。
也只有快乐的阅读过程，才更能激发孩子们的`好奇心，伴随他们去快乐地探索。
本课教学中，我充分发挥学生的主体作用，以读为主，自我感悟为主，使他们感受到阅读的乐趣和这些生活现象中蕴含的乐趣。
针对本课各个自然段的特点，我设计了不同的阅读活动。
第一自然段：自读，合作表演读。
第二自然段：听范读，模仿读，个性朗读。
第三自然段：默读，创造读（自编拍手儿歌）。
第四自然段：个别读，拓展读（向影子提问）。
二、享受识字的乐趣为了避免单调乏味的死记硬背，鼓励学生自主参与、个性识字，我在班上开展了“记字小窍门，你有我有大家有”的活动。
初期由教师做好一些示范，如编儿歌记字、表演动作记字、讲故事记字等。
通过一定量的积累，学生受到启发后，我在课堂上提供机会，让他们互相交流自己的记字小窍门，评选最受大家欢迎的小窍门。
尝试了一段时间，我发现随着他们的小窍门越来越多、越来越妙，孩子们的思维越来越活跃，记字兴趣越来越浓厚。
我又不失时机地鼓励他们动手把记字小窍门写下来、画下来。
如“闯”：一匹马飞快地闯进门里来。
“宿”：宝盖头代表房子，房子里住了一百个人，就是宿舍。
现在，孩子们识字的兴趣可高了，他们的记字小窍门在课堂上总也说不完。
三、享受作业的乐趣作业不再是知识点的重复，而是讲究个性与合作，具有综合性、开拓性，学生自主选择、自主设计。
我在练习与拓展中设计了多项不同的作业，由学生四人小组选择一项，合作完成，再全班交流，体会作业带来的乐趣。
通过画画检查孩子是否掌握有关影子的科学知识；通过猜字谜教给学生识字小窍门；通过字词填空总结规律、积累词汇；通过补充阅读材料扩大学生的知识面；通过做实验培养学生动手动脑的能力；通过猜脑筋急转弯让孩子灵活运用有关影子的科学知识……【二年级语文《我的影子》说课稿】。
我的影子的教学设计反思
我的影子的教学设计反思在进行《我的影子》这一教学设计的过程中，我经历了不断的思考、尝试和改进。
如今课程结束，回顾整个教学设计的过程，我有了许多深刻的反思。
首先，在教学目标的设定方面，我最初将重点放在了让学生理解影子的形成原理以及影子的特点上。
通过课堂的实际教学，我发现对于低年级的学生来说，这样的目标设定过于理论化，难以让他们真正地理解和掌握。
他们更需要通过直观的感受和有趣的活动来认识影子。
所以，在后续的教学中，我调整了教学目标，将更多的精力放在引导学生观察和体验影子的变化上，让他们在实践中感受影子的神奇。
在教学内容的选择上，我一开始准备了大量的科学知识和图片，试图让学生全面了解影子的相关知识。
然而，在实际教学中，我发现过多的信息反而让学生感到迷茫和压力。
于是，我精简了教学内容，只选取了最关键和最有趣的部分，如通过手影游戏让学生感受影子的形状变化，通过户外观察让学生发现影子的长度和方向与光源的关系。
这样的调整让学生能够更专注于核心内容，提高了他们的学习效果。
教学方法的运用也是我反思的重点之一。
在最初的设计中，我主要采用了讲授法，期望通过我的讲解让学生明白影子的知识。
但很快我就意识到，这种方法对于低年级的学生来说太过枯燥，他们的注意力很难长时间集中。
后来，我增加了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和实践操作等。
特别是在角色扮演环节，让学生分别扮演光源、物体和影子，通过亲身的体验来理解影子的形成过程，这个方法收到了很好的效果，学生们的积极性明显提高，对知识的理解也更加深入。
在教学过程的组织上，我也发现了一些问题。
比如，在小组讨论时，没有明确好小组分工，导致有些学生参与度不高；在实践操作环节，没有给学生足够的时间去探索和发现，使得他们的体验不够充分。
在今后的教学中，我会更加注重小组分工的明确性，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用；同时，合理安排时间，给予学生充分的自主探究空间，让他们能够真正地在实践中学习和成长。
小学二年级语文《我的影子》知识点、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我的影⼦》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我的影⼦》知识点 字词： 影⼦、挥挥⼿、蹦蹦跳跳、路灯、越来越长、捉迷藏 重点句⼦： 影⼦⼀会⼉跑到我的前⾯，⼀会⼉跑到我的后⾯，⼀会⼉⼜跑到我的左⾯了。
它好像在和我捉迷藏。
挥挥⼿，影⼦也挥挥⼿。
我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
我做什么，它就做什么。
⾛着⾛着，我离路灯越来越近，我的影⼦竟然越来越长，我⼜变成巨⼈了！真有趣啊！【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我的影⼦》教案 教学⽬标： 1、运⽤已有的识字⽅法，认识10个⽣字。
2、在阅读中感受、想象语⾔⽂字的趣味性。
3、培养学⽣爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。
教学重点： 熟读课⽂，认读10个⼆类字；写好7个⽣字，会⽤“⼀会⼉……⼀会⼉……”练习说话，培养学⽣的好奇⼼。
教学难点： 理解影⼦的形成以及影⼦的变化规律，培养学⽣的观察能⼒。
教学设计： ⼀、板书课题，导⼊新课 教师板书：影⼦。
谁认识这个词语？（影⼦）有谁注意过⾃⼰的影⼦是什么样的？ 师：有⼀个活泼、充满好奇的孩⼦，他把⾃⼰的影⼦描绘得可有趣了。
让我们⼀起⾛到他的影⼦世界去看⼀看。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师范读，学⽣听读识字。
2、学⽣指读，多读⼏遍。
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学⽣认识⽣字情况。
5、摘苹果游戏： 三、再读课⽂，整体感悟 1、刚才写字的苹果⼜回到了课⽂中，你还能认识它们吗？请同学们⾃由读⽂。
2、在读的过程中，⽤笔画出⾃⼰喜欢的字词、句⼦，可以多读⼏遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么？ 4、朗读课⽂，感悟： （1）⼩声读课⽂，边读边想：我的影⼦有哪些变化呢？找出来再读⼀读，想⼀想。
最新北师大版小学二年级上册第9课《我的影子》教学反思
北师大版小学二年级上册第9课《我的影子》教学反思【导语】《我的影子》这篇课文围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几个方面写我观察到的现象、我的想象以及我的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些最简单的物理知识。
以下是整理的北师大版小学二年级上册第9课《我的影子》教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】北师大版小学二年级上册第9课《我的影子》教学反思《我的影子》是一篇与科学知识有关的文章，课文内容有趣，新奇，接近儿童生活。
所以，我从以下及格方面开展教学，收效不错。
一、围绕中心主题，课前激发学生的兴趣。
本单元主题为“好奇”，关于学生的“好奇”，我相信是真如“十万个为什么”。
因此，我根据小学生年龄小，对很多东西有很强的好奇心和探究*，让他们提前预习，课前，查找资料，并在上课伊始，让他们读给大家听，这样，既锻炼了学生的学习能力，又使其他同学增长了知识，进而为课堂教学作了良好的铺垫。
二、以学生为主体，充分感悟语言文字。
由于这篇课文层次清晰，内容简单明了，所以在读的方面花费很多的时间，培养学生的朗读能力，从而以读促悟。
1、让学生有目的性，有层次性地读，每次在布置学生读之前都提出具体要求。
2、尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听，并说说为什么？3、把评价主权还给学生，在学生读后，大部分学生都学会了准确地评价他人朗读时的优点和不足。
4、朗读形式多样化，充分调动学生读书的*和积极性。
通常用“小小擂台赛”等比赛形式，具有竞争力，效果明显。
在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。
如从“一会儿……一会儿……一会儿……”中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。
但是，这节课也存在一些不足。
如，在理解影子和光线的关系时，我本意让学生用模拟实物来自主探索。
（实验方法：四人一组，左右两位同学手执手电筒不动当作路灯，其他两位同学用短的铅笔在光线下移动，可当作人在走，共同观察影子的变化情况。
我的影子教案
我的影子教案教案：我的影子一、教学目标：1. 能够理解和朗读课文《我的影子》。
2. 能够提取课文中的关键信息，理解课文的主题和中心思想。
3. 能够用正确的语言表达自己对于影子的理解和感受。
4. 能够运用所学知识写一篇关于自己影子的短文。
二、教学重难点：1. 掌握课文《我的影子》的关键信息，理解其中的主题和中心思想。
2. 运用正确的语言表达自己对于影子的理解和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：观察影子。
教师将一个物体放在光源前方，要求学生观察物体在光下产生的影子。
引导学生描述影子的特点和形状。
然后，教师引导学生思考：为什么会有影子？影子是怎么形成的？有什么作用？要求学生的观察和思考，激发学生的兴趣，为下面的学习做准备。
2. 导读课文。
教师向学生导读课文《我的影子》，并展示课文中的图画，让学生猜测课文的内容和主题。
然后，教师分段朗读课文，让学生跟读。
3. 理解课文。
教师带领学生分段理解课文，并提出问题进行讨论。
例如：作者通过哪几个事情描述自己对影子的认识？作者是怎么发现自己有影子的？作者对影子有什么想法？4. 小组讨论。
教师将学生分成小组，要求学生在小组内讨论影子的意义和作用，并举例证明自己的观点。
然后，每个小组派代表分享讨论结果。
5. 语言表达。
教师要求学生用自己的话表达自己对影子的理解和感受，并鼓励学生用形象生动的语言描述自己的影子。
6. 语言实践。
教师要求学生用所学知识写一篇关于自己影子的短文，并鼓励学生加入自己的想象和创造。
7. 朗读和分享。
教师要求学生将自己的短文朗读给同学听，并鼓励学生分享自己的短文内容和体会。
四、板书设计：我的影子五、教学反思：通过设计本课教学内容，我旨在引导学生理解课文《我的影子》，在理解的基础上运用所学知识表达对影子的理解和感受。
本堂课的教学重点在于培养学生的观察能力和口头表达能力，并引导学生加入自己的想象和创造，进一步丰富对影子的理解。
通过小组讨论和朗读分享，学生不仅能够听取不同观点和理解，还能够互相学习和启发，形成良好的学习氛围。
北师大版小学二年级语文上册《我的影子》说课稿
北师大版小学二年级语文上册《我的影子》说课稿一、教材分析《我的影子》是北师大版小学二年级语文上册的一篇课文。
通过讲述孩子和他的影子之间的关系，帮助学生理解“影子”的概念以及影子的形成原理。
这篇课文富有趣味性，能够引发学生的思考和想象，培养他们的观察力和创造力。
二、教学目标1.知识目标：–理解课文表达的基本意思。
–掌握课文中的重点词汇和短语。
–掌握影子的形成原理、特点和变化规律。
2.能力目标：–能够正确运用阅读策略，理解课文的主要内容。
–能够借助语言和图画表达自己对影子的理解。
–能够观察和描述影子在不同时间、不同角度下的变化情况。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力。
–培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学重点与难点•教学重点：–理解课文的主要内容，掌握影子的基本概念。
–学会观察和描述影子的变化情况。
•教学难点：–提高学生对语文课文的整体理解能力。
–引导学生发散思维，对影子进行深入的观察和思考。
四、教学准备1.教材：北师大版小学二年级语文上册《我的影子》课文。
2.教具：黑板、粉笔、PPT等。
3.学具：卡片、纸笔等。
4.素材：有关影子的图片或视频。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小小的游戏来导入课题，让学生猜猜我手里拿的是什么，引起他们对“影子”的好奇心和兴趣。
并引出今天要学习的课文《我的影子》。
2. 课文呈现（15分钟）通过展示课文的全文和图画，让学生感知和理解课文的大致情节。
引导学生朗读课文标题，激发他们的思考。
3. 课文学习（25分钟）•第一遍阅读：全班齐读课文，师生共同感受课文的基本意思和情感色彩。
•第二遍阅读：师生共同分析课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文。
•第三遍阅读：学生小组间交流阅读体验，分享自己的想法和理解。
4. 影子初探（20分钟）带领学生观察教室里的影子，引导他们描述影子的形状、大小以及与物体的关系。
通过提问，引导学生思考影子的形成原理。
5. 影子的奥秘（15分钟）通过展示有关影子的图片或视频，向学生介绍影子的形成原理和特点。
我的影子教学设计和反思
我的影子教学设计和反思一、教学设计：教学目标：1.学习和理解影子的形成原理和特点；2.观察和探究影子的变化规律；3.提高学生观察、实验和合作的能力。
教学步骤：1.导入（5分钟）引导学生回忆日常生活中观察到的影子现象，并让学生思考影子是如何形成的。
2.实验探究（30分钟）让学生在小组中进行实验。
每个小组选择一个物体，例如卡片、球或人偶等，放在光源前方，并观察物体在阳光照射下的影子。
请学生尝试调整光源的位置、物体的位置等，观察影子的变化规律，并记录在实验记录本中。
3.总结和讲解（15分钟）带领学生讨论实验结果，总结影子的形成原理和特点，并解释为什么调整光源和物体的位置会影响影子的大小、形状和方向等。
4.拓展应用（25分钟）分发材料，让学生绘制一个实际物体的影子图，并观察物体在不同时间的影子变化。
学生可以观察太阳的位置、光线的颜色等因素对影子的影响，并写下观察结果和理由。
5.归纳总结（10分钟）让学生交流归纳影子的形成原理和特点，收集他们的总结，并请几位学生报告。
6.反思与展望（5分钟）学生就本次实验总结影子的形成原理和特点的方法和过程进行分享，并分享实验中的不足之处和改进方向。
二、教学反思：在本次教学中，我以实验和探究为主要教学方法，通过让学生亲自操作和观察，积极参与学习过程，提高了学生的实验和观察能力。
同时，通过小组合作和集体讨论，激发了学生的思维和表达能力。
在实验探究环节，学生们发现并记录了许多有趣的现象和规律，从而使他们对影子的形成和变化有了更深入的理解。
在拓展应用环节，学生们通过观察太阳的位置和光线的颜色等因素对影子的影响，培养了他们的绘画和观察技能，同时也培养了他们细致观察和总结的能力。
然而，本次实验设计中也存在一些不足之处。
首先，时间安排不够合理，实验时间较长，导致学生在实验过程中稍显疲劳，需要适时给予休息和调整。
其次，教学环节之间的过渡不够自然，可能影响学生对知识的理解和记忆。
此外，教师在实验过程中的引导方法还有待提高，需要更多的开放性和启发性问题，引导学生积极思考和探究。
二年级上册语文教案《我的影子》教学设计
《我的影子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“影、子、前、后”等生字，会写“影、子、在、前”等字。
（2）理解课文内容，感受影子的有趣。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解影子的特点。
（2）学会合作学习，提高表达、交流能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发对大自然的探究欲望。
（2）培养与同伴合作、分享的乐趣。
二、教学重点1.认识生字，理解课文内容。
2.感受影子的有趣，激发对大自然的探究欲望。
三、教学难点1.理解“影子永远跟在我后面”的意思。
2.学会观察、描述影子的特点。
四、教学准备1.课文课件或黑板、粉笔。
2.学生准备：观察过影子的经验。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们有没有发现，在我们身边，总有一个好朋友，无论我们走到哪里，它都跟着我们，你们猜猜这个好朋友是谁呢？2.对，这就是我们的影子。
今天，我们就来学习一篇关于影子的课文——《我的影子》。
（板书课题）（二）自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
2.同学们，你们认识课文中的生字吗？请用直线画出你认识的生字。
3.谁愿意把认识的生字读给大家听？其他同学注意听，如果他读错了，请你纠正。
4.集体交流，读出生字。
5.出示生字卡片，让学生认读。
6.请同学们再次自由读课文，注意理解课文内容。
（三）朗读感悟1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
2.请同学们相互交流，说说你们在朗读课文时有哪些感受？3.集体交流，教师指导。
4.请同学们再次朗读课文，注意语气、表情。
（四）课堂小结1.这节课，我们学习了《我的影子》这篇课文，认识了生字，理解了课文内容。
2.请同学们回家后，把课文内容讲给爸爸妈妈听，让他们也感受一下影子的有趣。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《我的影子》这篇课文，谁能把课文内容讲给大家听？2.请同学们回忆一下，我们在学习课文时，认识了哪些生字？（二）观察影子1.同学们，你们知道吗？影子不仅仅出现在课文中，它还出现在我们的生活中。
《我的影子》教学反思
2023
PART 04
学生学习情况反思
REPORTING
学生学习态度及参与度
学习态度积极
大部分学生对课程内容表 现出浓厚的兴趣，积极参 与课堂讨论和互动。
参与度高
学生们在课堂上积极发言 ，分享自己的见解和感受 ，营造出良好的学习氛围 。
合作学习意识强
学生们在小组活动中表现 出较强的合作意识和团队 精神，共同完成学习任务 。
教育理念
教师需要不断更新教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学 生的创新精神和实践能力。
自我成长
教师应保持持续学习的态度，不断提升自己的专业素养和教学能 力。
2023
PART 06
教学环境与资源反思
REPORTING
教学环境营造及效果
教室布置
为了营造与课程主题相关的氛围，我在教室四周张贴了与影子相关的图片和资料，帮助学 生更好地理解和感受影子的存在。同时，通过调整灯光和窗帘，创造了适合进行影子观察 和实验的环境。
学生对自然现象的好奇心和探究 欲望得到了激发，但在科学精神 和团队协作精神的培养方面还需
要进一步加强。
未能达成目标的原因分析
知识目标未能达成的原因
部分学生对影子的形成原理和基本特点理解不够深入，可能是由 于课堂讲解不够详细或者学生自身基础较差所致。
能力目标未能达成的原因
学生的实践机会不够充分，导致他们的观察、实验、分析和解决问 题的能力没有得到充分锻炼和提高。
通过对《我的影子》这一教学活动进行深入反思，发现其 中存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进，从 而提升教学质量。
促进教师专业成长
教学反思是教师专业发展的重要途径之一。通过对教学活 动的反思，教师可以不断积累教学经验，提高教学能力和 水平。
小学二年级语文上册《我的影子》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示生活中常见的影子现象，如太阳下的树影、人在灯光下的影子等，引导学生观察并思考影子的成因。
"同学们，你们在生活中见过影子吗？影子是怎么产生的呢？今天我们要学习一篇关于影子的课文——《我的影子》。”
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生对于影子现象的理解和运用，以及如何将所学生字词、句型灵活运用于实际情景中。
-生字词的认读与运用：要求学生熟练掌握课文中的生字词，并能将其运用于口头表达和写作中。
-句型的掌握与应用：学生需学会使用课文中的句型进行句子仿写，提高语言表达能力。
-影子现象的理解：学生需要理解影子与光线的关系，以及影子在生活中随动作变化的规律。
3.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
4.写作：学生能够通过观察生活，发挥想象力，仿写一篇关于影子的短文，培养写作兴趣。
5.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平，增强表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.问题驱动法：通过设置问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究课文内容。
2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生团队协作能力和口头表达能力。
3.观察法：引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察能力和想象力。
4.仿写法：鼓励学生仿写课文，培养学生的写作兴趣和创作能力。
5.朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（三）情感态度与价值观
二年级语文我的影子知识点
二年级语文我的影子知识点1. 什么是影子？2. 影子是怎么产生的？3. 影子会随着时间变化吗？4. 影子的颜色是什么？5. 影子的形状可以改变吗？6. 如何利用太阳光线观察影子？7. 影子的大小和形态与光源有关系吗？8. 影子在不同的物体上呈现出什么样的效果？9. 如何利用影子来判断方向和时间？10. 影子和我们的生活有什么联系？【文章内容】我的影子是我身边的一个好朋友。
每次出门，我总能看见它在我身后。
那么，影子是什么呢？影子是由光线照射到物体上，然后在光线照射不到的地方形成的一种虚像。
我们知道，影子的产生需要光线来照射物体，所以在天气晴朗的日子里，太阳的光线最强，影子也最明显了。
影子的形成与物体的位置和光源的位置有关，如果物体在光源前面，那么影子就会在它的背面；如果物体在光源后面，那么影子就会在它的前面。
影子的形状和大小虽然不同，但是都会随着时间变化。
当太阳或光源的位置改变时，影子也会发生相应的变化。
有趣的是，当太阳升起或落下时，影子还可以变得很长或很短，有时候甚至像是在“走路”一样。
我们还可以利用影子来判断方向和时间。
例如，当太阳升起的时候，我们可以看一下自己的影子在哪个方向，从而判断出东方的方向。
而当太阳落下时，我们可以看一下自己的影子长度，从而大致知道是什么时候了。
最后，我们再来说说影子和我们生活的联系。
在艺术中，人们常常利用影子来刻画形象、表达情感。
在日常生活中，我们也可以利用影子来做游戏，观察自然变化，学习科学知识。
总之，我的影子虽然看上去只是一个虚像，但是它背后却蕴含着丰富的知识和生活智慧。
希望我们都能善于利用影子，发现生活中的美好和奥秘。
1. 什么是影子？影子是由光线照射到物体上，在光线照射不到的地方形成的一种虚像。
可以通过实验，让学生感受影子的存在和变化，如利用手和阳光观察影子变化。
2. 影子是怎么产生的？影子产生的必要条件是有物体和光源，物体把光源遮住形成影子。
可通过实验观察光源和物体的关系和影子变化，如让学生模拟日出和日落时影子变化的过程。
我的影子的教学设计反思
篇一：我的影子教学反思《我的影子》教学反思全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。
可见，用心磨课的重要性。
真正的好课的确需要“精雕细刻”“千锤百炼”，一次又一次的磨课，我感触良深，收获颇多。
下面，我谈谈自己的一点感受第一阶段：备课要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。
学校从领导到备课组的每位老师都在帮助我，让我去挖掘自己的潜力，构思教案：上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。
同时他们还帮助我集体研讨，精益求精。
从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。
是呀，在他们的帮助下才渐渐有了眉目。
《我的影子》是一篇非常生动的学生习作。
文章围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生了兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些最简单地物理知识。
这篇课文内容贴近儿童生活，语言生动，句式丰富，富有情趣，是低年级难得的一篇学习语言的好文本。
教学时要让学生充分读书，在读书内化课文语言，积累书面语言，提高表达能力。
于是我进行了我班孩子情况的分析。
本篇文章是“影子”为话题，孩子们在平时的生活中，对影子有一定的了解，同时班上孩子对影子很感兴趣，因此学习这篇文章孩子们有话可说。
孩子们在之前的学习中已经了解了课文内容，因此孩子们在回顾课文的过程中，比较容易。
同时小组合作是本课教学的重要策略，但是孩子的小组合作能力较弱，因此在操作中需要老师进行详细地细节指导，让孩子明确分工。
针对这一现状，我制定了以下的学习目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。
《我的影子》教案（精选16篇）
《我的影子》教案（精选16篇）《我的影子》教案篇1教材简析《我的影子》一课是北师大版小学实验教科书第三册第五单元“好奇”中第二篇主体课文。
文章围绕着形和影、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象及“我”的感觉，一个活泼、好奇的孩子的形象跃然纸上，是一篇非常生动的学生习作。
教学重点1、学习课文，了解课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，培养好奇、多观察、多思考的科学态度；2、练习有感情的朗读课文。
教学过程一、激趣导入1、游戏激趣：同学们，你们做过手影游戏吗？我们一起做，好吗？（设计意图：学生在游戏的兴奋中，变“要我学”为“我要学”，从而产生积极探究的心理。
）2、书题学字：这节课我们就来学习《我的影子》这一课。
(1) 板书课题，请大家注意“影”字的写法，一起书空。
(2) 哪位同学有好办法记住这个字？（学生答：按偏旁部首记忆；拆成零件记忆；儿歌记忆：一个北京人站在太阳下，早晨影子长，中午影子短，晚上影子短。
教师相机指导：三撇是数量多的意思。
）（设计意图：指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处，而学生自己想办法记字，既让识字学习不再枯燥，又渗透了字理识字的方法。
）二、初读课文，感知内容1、请同学们自由读课文，不认识的字可以问老师、问同学或查一查字典。
2、同桌互相当小老师，认真听对方读课文。
如果他全读对了，就给他得100分；如果他有错误，就帮他纠正。
3、教师检查，你的同桌可以得100分的，请举手；同桌在你的帮助读对的也请举手。
（设计意图：读得准确是朗读的基本要求，放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味。
）三、深入学习，感悟内容范读全文，划分自然段。
（一）学习第一自然段1、用你喜欢的方式读这一自然段，思考：课文中的“我”发现了什么？（学生a：我发现地上有自己的影子；b：我发现我挥挥手，影子也挥挥手；我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。
小学二年级语文《我的影子》教案
小学二年级语文《我的影子》教案一、教材分析1. 教材名称本节课的教材名称为《我的影子》。
2. 课文作者本课文作者为王维。
3. 教材内容本课文主要通过一个小女孩的亲身体验，引导学生认识自己的影子，加深对自己身体的认识和体验感受。
4. 教学目标1.让学生能够正确理解和朗读本课文；2.引导学生认识自己的身体和影子；3.让学生能够自信地表达自己的观点和体验。
5. 教学重点和难点重点：引导学生认识影子。
难点：让学生理解影子与自己的身体的关系。
二、教学过程1. 导入新课小学二年级的学生往往非常好奇，对周围的事物也充满了好奇心。
我们可以通过提问的方式来引起学生的兴趣，例如：“你们知道影子是什么吗？影子是怎么形成的呢？”2. 预习新词有些生字生词对于孩子来说是很难掌握的，我们可以预习一些新词汇帮助他们更好地朗读课文。
例如：“身影”、“摇晃”、“窗沿”等。
3. 朗读课文由老师指定学生朗读课文，并根据发音不准确的地方进行纠正。
也可以指定多位学生配合进行朗读演示。
4. 分析课文对于小学生来说，通过分析课文内容可以帮助他们更好地理解文章。
例如：“这篇文章讲了什么?” 或“你认为影子是怎样形成的？”5. 讨论影子的形成在这个环节中，老师可通过提问或是展示影子的形成过程，让学生逐渐认识到影子的形成与自己的身体密切相关。
6. 观察影子让学生到户外或是教室内寻找自己的影子，给学生准备白纸和笔，让他们先描绘出自己身体的形状，再描绘影子的形状，进行比较。
7. 分享体验学生可以分享自己在观察影子过程中的体验，比如发现影子的颜色变化、发现自己的影子跟别人的不一样等等。
8. 总结归纳通过学生分享的形式，对影子的形成和影子与身体的关系进行总结概括。
三、教学设计与实施要点1.教材的故事性和实用性是本次教学实施的基础；2.应用多种方式加深学生对教材内容的理解和消化，如PPT、小组讨论、观察实验等；3.学生在交流过程中要充分尊重他人的观点，树立平等开放心态；4.教师应加强引导与纠正，多鼓励鼓励，让孩子们充满自信。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文《我的影子》知识点、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是整理的小学二年级语文《我的影子》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《我的影子》知识点字词：
影子、挥挥手、蹦蹦跳跳、路灯、越来越长、捉迷藏
重点句子：
影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿又跑到我的左面了。
它好像在和我捉迷藏。
挥挥手,影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。
我做什么,它就做什么。
走着走着,我离路灯越来越近,我的影子竟然越来越长,我又变成巨人了！真有趣啊！【篇二】小学二年级语文《我的影子》教案教学目标：
1、运用已有的识字方法,认识10个生字。
2、在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3、培养学生爱观察,对周围现象充满好奇,并有意识的去探究的好习惯。
教学重点：
熟读课文,认读10个二类字；写好7个生字,会用“一会儿……
一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。
教学难点：
理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。
教学设计：
一、板书课题,导入新课
教师板书：影子。
谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？
师：有一个活泼、充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了。
让我们一起走到他的影子世界去看一看。
二、初读课文,整体感知
1、老师范读,学生听读识字。
2、学生指读,多读几遍。
3、同桌互读,互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
5、摘苹果游戏：
三、再读课文,整体感悟
1、刚才写字的苹果又回到了课文中,你还能认识它们吗？请同学们自由读文。
2、在读的过程中,用笔画出自己喜欢的字词、句子,可以多读几遍。
3、教师问：读了以后,你都知道了什么？
4、朗读课文,感悟：
（1）小声读课文,边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读,想一想。
（2）小组交流自由朗读的收获。
（3）选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读。
（4）汇报交流。
（5）有感情地朗读全文,想象影子变化给自己带来的乐趣。
（6）分小组讨论：“一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢？
（7）教师小结：原来,影子和路灯的方向、距离有关。
当路灯在人的左边,影子就在人的右边；相反,当路灯在人的右边,影子就在人的左边。
离路灯越远,影子越长；而离路灯越近,影子则越短。
（8）影子这么有趣,又能帮我们,你喜欢影子吗？那你打算怎么读好这篇课文？试一试。
（9）有感情地齐读课文。
四、课外延伸,自主探索
晚饭后,请爸爸妈妈带着你到路灯下走一走,看一看,影子为什么会有这么多变化呢？【篇三】小学二年级语文《我的影子》教学反思《我的影子》是一篇非常生动的文章,课文从孩子的视角出发,从生活中引出孩子的发现,对于我们每个人都有的影子出发,写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”感觉激发学生学习的兴趣,最后又通过“我”的疑问、思考,留给学生想象的空间。
教学中,从学生们都知道的影子入手,自然能够激发学生的好奇：影子能有什么故事呢？从而激发了学生的学习兴趣
再学习本课前,先让他们晚上到路灯下面观察自己的影子。
把看到的结果在课堂上进行交流。
文本中小朋友看到的影子和我们看到的一样吗？很自然导入新课。
为理解文本铺好了路。
由于我面对的是小学低年级的学生,所以在课文内容的教学中,我注重以学生的朗读、感受为主,为此,我在读的方面特别注意一下几点：
1、让学生有目的性,有层次性地读,每次在要求学生读每个自然段之前想想和自己看到额影子有什么不一样？
2、尊重学生的独特感受和个性选择,我让学生把自己最喜欢的语句或段落画出来,然后读给同桌听,并说说为什么喜欢这句或这一段落。
3、把评价的主权还给学生,在学生读后,大部分学生都能准确地评价他人朗读时的优点和不足,这样不仅能够锻炼学生的注意力,更能锻炼学生的观察、概括等能力。
4、朗读形式多样化,如自由读、分小组比赛、齐读、指名读、男女生比赛等方式。
在充分的朗读后,学生的理解和感悟都得到了提高,还为造句奠定了基础。
学生能在具体语言环境中学习重点词句,如：“也”“越来越……”“一会儿……一会儿……一会儿……”等来体验影子的变化,并把他拓展到其他语言表达中,丰富了学生的语言积累。
不足之处：在教室演习影子变化时,光线不好,有些学生可能也许知道影子会随着人在光源下的位置变化而变化方向,但却还是理解得不够透彻,还有些学生可能甚至没有完全理解。
在今后的教学中,我会更加努力,改正自己的缺点,不断汲取经验,努力做得更好。
小学二年级语文《我的影子》知识点、教案及教学反思。