现代汉语：声母的发音方法描写
声母的发音部位与发音方法
声母的发音部位与发音方法声母是音节的开头部分，它决定了一个音节的发音特点。
在汉语拼音中，共有23个声母，它们分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
下面我将一一介绍每个声母的发音部位与发音方法：1.b、p、m这三个声母的发音部位都是双唇，发音方法略有不同。
-b：闭上双唇，然后突然分开，让气流通过嘴巴发出声音。
-p：与b的发音方法相同，唯一的区别在于不要震动声带。
-m：闭上双唇，然后通过鼻腔发出声音。
2.ff的发音部位是上齿和下唇的咬合部位，发音方法是将气流从齿间挤出发声。
3.d、t、n、l这四个声母的发音部位都是舌尖与上齿龈的接触处，发音方法如下：-d：将舌尖轻触上齿龈，然后突然分开，让气流通过嘴巴发出声音。
-t：与d的发音方法相同，唯一的区别在于不要震动声带。
-n：通过鼻腔发出声音，舌尖轻触上齿龈。
-l：将舌尖轻触上齿龈，让空气从舌尖的两侧流出，发出舌侧音。
4.g、k、h这三个声母的发音部位都是后舌与软腭的接触处。
发音方法如下：-g：让气流在舌后与软腭的闭塞处堆积，然后突然分开，发出爆破音。
-k：与g的发音方法相同，唯一的区别在于不要震动声带。
-h：保持软腭开放，让气流通过喉咙，并伴有喉鸣音。
5.j、q、x这三个声母的发音部位都是舌尖与硬腭的接触处，区别在于声带的震动。
-j：舌尖轻去接触硬腭，然后突然分开并震动声带。
-q：与j的发音方法相同，唯一的区别在于不要震动声带。
-x：舌尖轻触硬颚，然后通过鼻腔发出摩擦音。
6. zh、ch、sh、r- zh：舌尖轻触硬腭，发出浊齿擦音。
- ch：与zh的发音方法相同，唯一的区别在于是清齿擦音。
- sh：舌尖轻触硬腭，并发出齿擦音。
-r：舌尖轻触硬腭，然后从舌后部分使气流通过，发出卷舌音。
7.z、c、s这三个声母的发音部位都是舌尖与齿龈的接触处，区别在于声带的震动。
-z：舌尖轻触上齿龈，然后突然分开并震动声带。
现代汉语发音方法
现代汉语发音方法现代汉语的发音是学习汉语的重要一环，正确的发音不仅可以提高语言表达能力，还可以帮助学习者更好地融入汉语环境。
本文将介绍现代汉语的发音方法，帮助学习者掌握正确的发音技巧。
首先，现代汉语的声母有21个，韵母有36个。
声母和韵母的组合形成了汉语的音节。
学习者在发音时，要注意每个音节的发音位置和方法。
例如，b、p、m、f等声母是唇音，要用双唇发音；d、t、n、l等声母是舌尖音，要用舌尖发音；g、k、h等声母是喉音，要用声带发音。
对于韵母，要注意舌位和口型的变化，如i、u、ü等韵母的发音位置和方法都不相同。
因此，学习者在学习发音时，要重点掌握每个音节的发音要领，逐一进行练习。
其次，现代汉语的声调是非常重要的。
汉语的声调有四个，分别是平声、上声、去声和入声。
声调的不同会改变词语的意思，因此学习者在学习发音时，要特别注意声调的正确运用。
一般来说，平声是声调平稳的，上声是由低变高的，去声是由高变低的，入声是以入声韵尾结尾的。
学习者可以通过反复听音频，模仿发音，加强练习来提高自己的发音准确度。
另外，现代汉语的儿化音、浊音、清音等也是需要学习者重点掌握的内容。
儿化音是指在韵母后加上儿音，如ér、ār、ōr等音。
浊音是指声带振动的音，如b、d、g等音。
清音是指声带不振动的音，如p、t、k等音。
学习者在发音时，要根据具体的音节和词语，正确运用儿化音、浊音、清音，使发音更加地道。
最后，学习者在学习现代汉语发音时，要注重练习和实践。
通过大量的听力训练和口语练习，可以帮助学习者更好地掌握现代汉语的发音方法。
同时，可以结合汉语拼音，通过反复听写、朗读等方式，加强对发音的记忆和掌握，提高发音的准确度和流利度。
总之，现代汉语的发音方法是学习者学习汉语的重要一环。
学习者可以通过掌握声母、韵母的发音要领，注意声调的运用，掌握儿化音、浊音、清音等发音技巧，加强练习和实践，来提高自己的发音水平。
希望本文的介绍可以帮助学习者更好地掌握现代汉语的发音方法，提高汉语的学习效果。
普通话的声母发音部位和发音方法分类
普通话的声母可按发音部位和发音方法进行分类, 归纳如下。
1 .1 .1 双唇音b p m b, 不送气塞( sè) 音。
p, 送气塞音。
m, 鼻音。
1 .1 .2 齿唇音f 上齿下唇, 擦音。
1 .1 .3 舌尖中音d t n l 舌尖和上牙床。
d, 不送气塞音。
t , 送气塞音。
n, 鼻音。
l , 边音。
1 .1 .4 舌根音g k h 舌根和硬腭软腭交界处。
g, 不送气塞音。
k, 送气塞音。
h, 擦音。
1 .1 .5 舌面音j q x 舌面和硬腭。
j , 不送气塞擦音。
q, 送气塞擦音。
x , 擦音。
1 .1 .6 舌尖后音zh ch sh r 舌尖和硬腭前端。
zh, 不送气塞擦音。
ch, 送气塞擦音。
sh, 清擦音。
r , 浊擦音。
Zh ch sh 是双字母, 即两个字母表示一个音素。
1 .1 .7 舌尖前音z c s 舌尖和上齿背。
z , 不送气塞擦音。
c, 送气塞擦音。
s , 擦音。
声母举例:b 波p 泼m 摸f 佛d 得t 特n 拿l 勒g 哥k柯h 喝j 鸡q 栖x 西zh 知ch 吃sh 师r 日z 资c 雌s 私八百bābǎi 评判píngpàn 谩骂mànmà丰富fēngfù得到dédào 贪图tāntú女奴nǚnú勒令lèlìng 巩固gǒnggù刻苦kèkǔ海涵hǎihán 积极īj íj铅球qiānqiú习性xíxìng 制止zhìzhǐ长春chángchūn 爽身shuǎngshēn 忍辱rěnrǔ栽赃zāi zāng 摧残cuīcán 三色sānsè1 .2 韵母1 .2 .1 单韵母: 只含一个元音, 没有动程, 即发音时舌位和唇形须保持一贯, 不能移动。
现代汉语发音方法
现代汉语发音方法现代汉语发音方法指汉语发音的基本规则和技巧，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《现代汉语发音方法》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《现代汉语发音方法》篇1一、声母声母是指发音时先发出的辅音，是汉语发音的重要组成部分。
现代汉语中有 21 个声母，分别是:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
发音时需要注意以下几点:1. 发声部位要准确。
每个声母都有固定的发声部位，例如 b、p、m 的发声部位是双唇，f、v 的发声部位是上齿龈，k、h 的发声部位是软腭等。
2. 发音要清晰。
发音时需要将声母发音到位，避免含糊不清或发音不准确。
3. 声母与韵母的连接要自然。
在发音时，声母与韵母之间应该自然过渡，不要出现明显的停顿或断裂。
二、韵母韵母是指发音时后面的辅音，是汉语发音的重要组成部分。
现代汉语中有 39 个韵母，可以分为单元音、复元音和鼻音韵母三类。
发音时需要注意以下几点:1. 发声部位要准确。
每个韵母都有固定的发声部位，例如 a 的发声部位是口腔，i 的发声部位是牙齿，u 的发声部位是唇齿等。
2. 发音要清晰。
发音时需要将韵母发音到位，避免含糊不清或发音不准确。
3. 韵母与声母的连接要自然。
在发音时，声母与韵母之间应该自然过渡，不要出现明显的停顿或断裂。
三、声调声调是指汉语发音的高低变化，是汉语的重要特点之一。
现代汉语中有四个声调，分别是高、升、降、入。
发音时需要注意以下几点: 1. 声调要准确。
每个汉字都有自己的声调，发音时需要准确发出该汉字的声调。
2. 声调的变化要自然。
在发音时，声调的变化应该自然流畅，避免生硬或不自然的感觉。
《现代汉语发音方法》篇2现代汉语发音方法包括以下几个方面：1. 声母和韵母：现代汉语的音节由声母和韵母组成。
声母位于音节开头，韵母位于声母后面。
现代汉语中有 21 个声母，分别为 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
现代汉语语音教学中的声母发音
现代汉语语音教学中的声母发音【摘要】现代汉语语音教学中的声母发音是学习汉语语言的基础之一。
本文首先介绍了声母的分类与发音特点，包括清浊音、送气音等不同的发音方式。
其次讨论了声母的基本发音要求，如音长、音量、音准等方面的要求。
接着分析了声母的连读和变调规律，指导读者如何正确地进行声母的连续发音。
然后探讨了声母在口语中的应用，强调了声母发音在口语交流中的重要性。
最后总结了现代汉语语音教学中声母发音的一些常见错误，并提出了改正的方法和建议。
通过本文的学习，读者将更加深入地理解汉语声母发音的要点，为提高汉语口语能力奠定坚实基础。
掌握好声母的发音对学习汉语非常重要，希望读者在学习汉语的过程中能够重视声母发音的细节，提高自己的语言表达能力。
【关键词】声母、现代汉语、语音教学、发音特点、基本发音要求、连读、变调规律、口语应用、常见错误、总结、重要1. 引言1.1 现代汉语语音教学中的声母发音现代汉语语音教学中的声母发音是汉语学习中非常重要的一部分，声母是构成汉语发音系统的重要组成部分，对于正确发音和流利说话起着至关重要的作用。
在声母发音中，需要注意声母的分类与发音特点、基本发音要求、连读和变调规律、口语中的应用以及常见错误等方面。
掌握好声母的发音不仅可以帮助学生正确地发音，还可以提高语言表达的流利度和准确性。
在现代汉语语音教学中，声母的发音是学习者必须要重点掌握的内容之一。
声母的发音不仅涉及到声带的振动和嘴部的气流控制，还与语音的音长、音调和语音连读等方面密切相关。
学生在学习汉语语音时，一定要认真地学习和练习声母的发音，才能够准确地表达自己的意思，提高语言交流的效果。
通过系统的学习和练习，学生可以逐渐掌握声母的发音规律和技巧，使自己的语音表达更加流利、自然和准确。
现代汉语语音教学中的声母发音是学生学习汉语的基础，也是为日后进一步提高语言水平打下坚实基础的重要一环。
2. 正文2.1 声母的分类与发音特点声母是汉语语音系统中的重要组成部分，主要指在一个音节中出现在韵母之前的辅音。
现代汉语讲义-语音-声母
现代汉语讲义-语音-声母目的要求1．掌握声母的发音，做到对声母进行正反描写。
2．重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。
普通话共有22个辅音，21个辅音声母。
一、声母的发音声母的发音可以从发音部位和发音方法两个方面来分析。
（对于发音部位来说，生理分析比较可靠；而对于发音方法来说，声学分析比较理想。
吴宗济）（一）发音部位什么是发音部位：发音时气流在发音器官受到阻碍的位置做发音部位。
发音部位可分为七类1．双唇音：上唇+下唇 b[p] p[pˊ] m[m]2．唇齿音：上齿+下唇 f[f ]3．舌尖前音：舌尖+上齿背 z[ts] c[tsˊ] s[s]4．舌尖中音：舌尖+上齿龈 d[t ] t[tˊ] n[n] l[l]5．舌尖后音：舌尖+硬腭前 zh[# ] ch[# ] sh[# ] r[# ]6．舌面音：舌面前+硬腭前 j[ʨ ] q[ʨˊ] x[# ]7．舌根音：舌根+软腭 g[k ] k[kˊ ] h[x]“+”表示抵住或接近；符号#表示未找到对应的国际音标。
（霍凯特：发音体与发音点）（二）发音方法什么是发音方法：发音时，发音器官用什么方式来阻碍气流通道，以及发音动作的过程。
（吴）发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
（黄）1．阻碍的方式（1）塞音6： b[p] p[p] d[t] t[tˊ ] g[k ] k[kˊ] 也叫爆发音、迸发音、破裂音。
发音时发音部位完全闭塞，软腭上升（堵住鼻腔通路），气流冲破阻碍，迸裂而出。
（2）擦音6： f[f ] h[x ] x[#] sh[# ] s[ s r[# ]发音时，发音部位靠近，气流从缝隙中挤出。
（3）塞擦音6：j[ʨ ] q[ʨˊ] zh[[# ] ch[[# ] z[[ts ] c[tsˊ]兼有塞音和擦音的特点。
（4）鼻音2：m[m] n[n ]（5）边音1：l[l ]2．声带是否颤动（1）颤动（浊音）4：m[m] n[n] l[l] r[#]（2）不颤动（清音）17：3．气流的强弱（1）送气音6： p[pˊ] t[tˊ] k[kˊ] q[ʨˊ] ch[# ] c[tsˊ]肺部供气。
举例描写现代汉语的句子主要的语流音变规律
现代汉语的句子主要的语流音变规律一、声母：1.清辅音和浊辅音的变化：清辅音带鼻化（m、n、ng），碰上浊辅音前后读音保持一致。
比如“皮肤”读音为[pí fū]，“本本”读音为[běn běn]。
2.舌尖音和舌面音的变化：舌尖音和舌面音在汉语中既不相互替换，也不影响后面韵母的读音。
例如“化妆”读音为[huà zhuāng]，“华东”读音为[huá dōng]。
二、韵母：1.单韵母和复韵母的变化：单韵母和复韵母之间的变化不会影响声母音的读音。
比如“中心”读音为[zhōng xīn]，“红外线”读音为[hóngwài xiàn]。
2.鼻音韵母的变化：鼻音韵母和浊辅音碰上齿龈音或半齿龈音的时候，有前鼻化的趋势。
例如“心情”读音为[xīn qíng]，“请问”读音为[qǐng wèn]。
三、整体音变：1.语流音变规律：在汉语中，语流音变规律是指语音的变化受到语流的影响，形成整体的音变现象，具体表现为声母音的舒颤化、韵尾元音的融合等。
例如“喝茶”读音为[hē chá]，“过年”读音为[guò nián]。
2.音位的变化：在汉语中，不同的语言环境会引起语音的变化，表现为音位的发音受到相邻音素的影响，比如声母的塞音鼻韵化、舌尖音和舌面音的变化等。
以上是现代汉语句子主要的语流音变规律，这些规律在汉语的语音系统中起着重要的作用，对于汉语的语音学习和教学都具有重要的指导意义。
现代汉语的语音系统是一个复杂而精密的体系，受到多种因素的影响，形成了多种音变规律。
除了前文提到的声母、韵母和整体音变外，还有一些重要的语流音变规律和历史演变对现代汉语句子的语音产生了深远的影响。
一、音调的变化在现代汉语中，声调是词语中一个重要的语音特征。
汉语的声调分为平、上、去、入四个基本调，另有阴平、阳平、上声、去声的转调。
然而，在实际语言运用过程中，语流音变也会导致音调的变化。
现代汉语语音教学中的声母发音
现代汉语语音教学中的声母发音引言汉语作为中国的官方语言，已经成为全球第一大语言之一。
随着全球汉学热的兴起，越来越多的人开始学习汉语作为第二语言。
语音作为语言的基础，是汉语学习的关键之一。
本篇论文旨在探讨现代汉语语音教学中的声母发音。
声母的概念汉语的声母是指在汉语中引导音节开头的辅音。
汉语中共有23个声母，它们不仅仅是字音的组成部分，还决定了每个音节的音质、音量和音调。
声母在语音教学中的重要性声母在汉语中的重要性不容忽视。
在汉语学习者中，由于母语的影响，许多人会对一些汉语声母发音存在困难。
误读和口音的发生是常见的。
因此，教师必须知道如何纠正学生发音错误，使学生能够清晰、准确地用正确的声母发音完成汉语语音表达。
声母发音的基本规则声母的发音规则可以总结为以下几点：1.清浊音的分辨清音和浊音的区别是舌头作用的不同。
清音是舌头在发音时不接触到嘴内腔的其他部分，如“p、t、k”等。
浊音是舌头在发音时接触到嘴内腔的其他部分，如“b、d、g”等。
2.送气音的区分送气音包括“p、t、k”三个声母，指使舌头把空气送到口腔外时，发出的爆破声。
学习者应该注意将音节清晰地分开，特别是在发生气音的时候，不能把气音带到下一个音节导致发音错误。
3.舌前音与舌后音的区分舌前音是舌头向前伸出发音的音，如“z、c、s、zh、ch、sh、r”。
舌后音是舌头向后抬起发音的音，如“q、x、j”。
声母发音的训练方法声母发音训练是提高汉语学习者口语水平的关键之一。
以下是一些常用的训练方法：1.听音辨音通过听汉语的声母、音节等来提高汉语学习者的语音敏感度和准确性。
2.模仿练习将正确的声母和音节发音录制在录音机上，汉语学习者可以根据录音模仿练习，以加强自己的发音能力。
3.口型训练通过练习口腔形状和肌肉张力的训练，增强发音准确性。
结论声母是汉语语音系统中的基础部分，对汉语学习者掌握汉语语音有着重要的作用。
教师应该建立声母发音的正确概念，帮助学生正确地发音和运用声母，以提高汉语学习者的说话能力和口语水平。
现代汉语上册：语音+文字
舌面前、高、不圆唇元音。 发音时，口微开，扁唇， 上下齿相对，舌头前伸， 舌面前部略隆起，舌尖抵 住下齿背，嘴角向两边 微展开，声带振动。软腭 上升，关闭鼻腔通路。
笔记 激励 基地 记忆 霹雳 习题
舌面后高圆唇元音 发音时，口微开，圆 唇，舌头后缩，赦 免后部高度隆起和 软腭相对，舌尖抵 住下齿龈后，声带 振动。软腭上升，关闭鼻 腔通路。
补助 读物 辜负 瀑布 入伍 疏忽
舌面前高圆唇元音 发音时，口微开， 圆唇略向前突，舌 头抵住下齿背，声 带振动。软腭上 升，关闭鼻腔通路。
舌面前、半低、不圆唇元 音 发音时，口腔自然打开，扁 唇，舌头前伸，舌面前部略 微 隆起，舌尖抵住下齿背，嘴角 向两边微展，声带振动，软腭上 升， 关闭鼻腔通路。
只在语气词“欸”中单用，不与任何
辅音声母相拼，只构成复韵母ie üe 并 在书 写时省去“^”符号。
错落 üe 雀跃 iɑo 吊销
硕果 脱落 阔绰 骆驼 约略 雪月 疗效 巧妙 调料 逍遥 苗条
uɑi
外快 怀揣 乖乖 摔坏 uei 垂危 归队 悔罪 追悔 荟萃 推诿
ɑi与ei的对比练习
注意二者开始发音时开口度的大小
分配——分派 耐心——内心 卖力——魅力 百强——北墙
第一章 语音
第三节：声母
一、声母的分类 普通话共有22个声母，其中21个辅音声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s r 发音部位、发音方法 发音部位：7类 双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音 舌面音 舌根音
第二节_现代汉语声母
五、声母辩正
从声母系统来看，各地方言与普通话有出入 的地方主要表现在： 舌尖前音z、c、s与舌尖后音zh、ch、sh不分 (即通常所说的平翘舌不分)； 鼻音n与边音l不分； 唇齿音f与舌根音h、与舌尖后音sh不分； 另外，舌面音j、q、x 与舌根音g、k、h不分、 与z、c、s不分、与zh、ch、sh不分等
汉语声母及教学
汉语国际教育 巩磊、李慧颖
声母
一、什么是声母 声母指音节中位于元音前面的部分，大多是音节开
头的辅音。但： 辅音≠声母。是两个不同范畴的概念。有的辅音不能 充当声母，如ng，有的辅音既可以充当声母，又可以 充当韵尾如 n。 音节中如元音前面无辅音，那么这个音节就是零声母。 如：爱ai、恩en、衣yi、屋wu、于yu。 普通话中辅音声母21个。算“零声母”22个。 二、声母的发音分析 （一）发音部位——发音时气流受到阻碍的位置。
普通话辅音声母总表
发音部位 双
发音方法
唇
唇 齿
舌 尖 前
舌 尖 中
舌 尖 后
舌
面 前
舌 根
塞音
清 不送气 b [p] 音 送气 p[p‘]
d[t] t[t‘]
ɡ[k] k[k‘]
塞擦音
清音
不送气 送气
z[ʦ] zh[tʂ] j[ʨ] c[ʦ‘] ch[tʂ‘]q[ʨ‘]
擦音
清音 浊音
f [f ] s[s]
‘
二、发音方法分析
1.阻碍方式
塞音（b p d t g k） 擦音（f h x sh r s）
塞擦音（j q zh ch z c） 鼻音（m n ） 边音（ l ）
2.声带是否颤动
浊音（m n l r ） 清音
3. 气流强弱 送气音（p t k q ch c ） 不送气音（b d g j zh z ）
第二章 汉语和泰语声母描写
第二章 汉语和泰语声母描写[6]2.1 汉语和泰语声母音位表（1）现代汉语声母音位表现代汉语声母音位表如表一。
表一发音部位 声母发音方法双唇唇齿舌尖前舌尖中舌尖后舌面前舌根不送气 p t K 塞音清音送气pʻtʻkʻ不送气 ʦt ʂʨ塞擦音浊音送气 ʦʻt ʂʻʨʻ鼻音浊 音mn (ŋ)边音浊 音l清 音fsʂɕX擦音浊 音ʐ（2）现代泰语声母音位表现代泰语声母音位表如表二。
表二发音部位 声母发音方法双唇唇齿舌尖前舌尖中舌面中舌根喉不送气 p t ckʔ清音送气pʻtʻcʻkʻ塞音浊音不送气b d 鼻 音浊 音mn ŋ颤 音浊 音r 边 音浊 音l擦 音清 音fsh半元音浊 音wɥ2.2 声母音位分析因为汉语和泰语有12 个辅音音位是相似的，所以为了更方便我们就把相似的辅音一块解释。
[p]“双唇不送气清塞音”。
发音时，声带不振动，闭上双唇，使少量的气流留在口中，然后突然松开双唇，让口中的气流很快地发出。
泰语：/piː³³/ปี年/puː³³/ปู螃蟹汉语：/pA⁵⁵/bā八/pan⁵¹/ bàn半[pʻ]“双唇送气清塞音”。
发音时，声门是打开的，但双唇闭合，留在口腔中的气流比较强，气流爆发的力量比发[p]时强，持续时间也稍长。
泰语：/pʻaː⁴¹/พา布/pʻap⁴⁵³/พับ叠汉语：/pʻo⁵⁵/pō坡/pʻɑu²¹⁴/pǎo跑[m]“双唇浊鼻音”。
两唇闭合，软腭下降，声带振颤，音波和气流先到口腔，但无出路，回荡后上升鼻腔，口腔、鼻腔发生共鸣，从鼻孔出气、发音。
泰语：/mot²²/หมด完了/maː³³/มา来汉语：/mi²¹⁴/mĭ米/mɑŋ³⁵/máng忙[f] “唇齿清擦音”。
上齿轻轻接触下唇，气流从唇齿缝间挤出来，气流冲破阻碍点，口腔发生共鸣而成声。
现代汉语语音教学中的声母发音-精选文档
现代汉语语音教学中的声母发音在小学语文教学阶段，汉语声母的发音往往是呼读音，不是声母的本音（国际音标的发音）。
声母的学习是口耳之学，靠老师面对面地教和学生不断地模仿、感受，才能真正掌握。
在声母学习中，也应该遵循由易到难的原则。
掌握发音部位是一个以简驭繁的好方法，有关这方面的研究还比较少。
一、声母学习过程中，应让学生了解现代汉语中声母的发音部位（一）了解口腔的构造人的发音部位基本上都集中在口腔。
口腔有唇、舌、齿、上颚构成。
如果进一步细分的话，唇可以分为上唇和下唇；齿可以分为上齿和下齿；舌可以分为舌尖、舌面和舌根；上颚可以分为硬腭和软腭。
发音部位就是这些发音的器官两两结合形成阻碍的部位。
在教学过程中可以让学生分别用自己的某两个发音器官来构成发音部位，从而使学生对发音器官及其形成的发音部位有一个感性的认识。
比如：上唇与下唇形成“双唇”这个发音部位；舌尖与齿背形成“舌尖前”这个发音部位；舌尖与上齿龈形成“舌尖中”这个发音部位；“舌尖后”这一发音部位是舌尖与硬腭前部形成的；“舌面前”这一发音部位是舌面前与硬腭前部形成的；“舌根音”这一发音部位是舌根与软腭形成的。
（二）进行汉字发音练习，体会发音部位在学生对发音器官的构造有了初步了解之后，应该适时地让他们对汉字的发音部位进行判断。
可以选择一组有代表性的汉字，让学生在读的过程中去体会是哪两个发音器官形成的部位。
如：给出“爸、妈、爬”这组汉字，让大家在读这些汉字的过程中，体会到声母b、p、m的发音部位。
如此类推，让学生在具体发音的过程中，体会发音器官的位置。
在这个阶段，教师应该清楚，由于学生在发声母的时候，运用的还是小学阶段的呼读法，因此，声母的发音不准确，体会声母的发音部位可能出现一定的偏差。
如“舌根音”的发音部位在舌根与软腭形成阻碍的部分。
二、掌握发音部位的位置应采取的方法在教学中发现，学生往往找不到声母发音的部位。
大部分学生只会感受整个音节的发音，很难把声母和韵母截然分开感受。
拼音发音方法
拼音发音方法首先，我们来说说声母的发音方法。
声母是汉语拼音的第一个音节，它在拼音中起着非常重要的作用。
汉语拼音中的声母有21个，它们分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
每个声母都有其独特的发音方法，学习者需要认真掌握。
例如，b的发音方法是双唇轻轻闭合，然后突然分开，发出一个清晰的爆破音。
p的发音方法也是双唇轻轻闭合，然后突然分开，发出一个清晰的爆破音。
m的发音方法是双唇轻轻闭合，然后发出一个鼻音。
f的发音方法是将下唇轻轻贴在上齿龈，然后将气流从唇缝中挤出，发出一个清晰的摩擦音。
学习者可以通过练习这些声母的发音方法来提高自己的发音准确度。
其次，我们来说说韵母的发音方法。
韵母是汉语拼音的第二个音节，它在拼音中同样起着非常重要的作用。
汉语拼音中的韵母有34个，它们分别是a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。
每个韵母都有其独特的发音方法，学习者需要认真掌握。
例如，a的发音方法是舌头平放，口形放松，发出一个清晰的低音。
o的发音方法是嘴巴微微张开，舌头放平，发出一个圆润的音。
e的发音方法是嘴巴微微张开，舌头平放，发出一个清晰的音。
i的发音方法是舌尖抵住下齿，嘴巴微微张开，发出一个清晰的音。
u的发音方法是嘴巴微微张开，舌头放平，发出一个浑厚的音。
学习者可以通过练习这些韵母的发音方法来提高自己的发音准确度。
最后，我们来说说声调的发音方法。
声调是汉语拼音中的一个重要内容，它对于汉语的语音有着非常重要的影响。
汉语拼音中的声调有四个，分别是平声、上声、去声、入声。
每个声调都有其独特的发音方法，学习者需要认真掌握。
例如，平声的发音方法是声调平稳，音高不变。
上声的发音方法是声调由低到高，音调上扬。
去声的发音方法是声调由高到低，音调下降。
高三语文现代汉语语音 声母的分类 描写和发音
例如
美妙 měimiào 麻木 mámù
[mei214 miAu51]
[ma35mu51]
30
f[f]
唇齿、清、擦音
发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升， 堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从唇齿间的窄缝 中挤出，摩擦成声。 汉语拼音方案中有一个字母 v[v]，它是唇齿、 浊、擦音，如苏州女方言“饭”的声母，银川话的 “吴、瓦、文”等字音的声母。
j [t ]
舌面、不送气、清、塞擦音
发音对，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞 鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌面的阻碍 冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。
例如
结局 jiéjǜ [tiE55 ty51] 积极 jījí [t i55 t i35]
q[t‘]
舌面、送气、清、塞擦音
发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升， 堵塞鼻腔的通路，气流先把阻塞部位冲开一条 窄缝，接着从窄缝中挤出，摩擦成声。 先破裂，后摩擦，结合成一个音，就是说 塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后 两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅 音，并不是两个辅音的复合(复辅音)。 塞擦音共有j、q、zh、ch、z、c等六个。
[t]
舌尖中、不送气、清、塞音
t
[t‘]
舌尖中、送气、清、塞音
54
g
[k]
舌根、不送气、清、塞音
k
[k‘]
舌根、送气、清、塞音
根据发音条件写出声母及相应的国际音标
双唇、浊、鼻音
m
[m]
舌尖中、浊、鼻音
n [n]
现代汉语：声母的发音方法描写
1辅音声母的发音特点是由发音部位和发音方法两个方面决定的。
所以这两个方面要结合起来掌握。
要学会从这两个方面对辅音声母加以描写，具体描写如下：b、双唇不送气清塞音 P、双唇送气清塞音 m、双唇浊鼻音f、唇齿清擦音d、舌尖中不送气清塞音 t、舌尖中送气清塞音 n、舌尖中浊鼻音1、舌尖中浊边音9、舌根不送气清塞音k、舌根送气清塞音 h、舌根清擦音i、舌面不送气清塞擦音 q、舌面送气清塞擦音 X、舌面清擦音zh、舌尖后不送气清塞擦音 ch、舌尖后送气清塞擦音 sh、舌尖后清擦音r、舌尖后浊擦音z、舌尖前不送气清塞擦音 c、舌尖前送气清塞擦音 s、舌尖前清擦音2 b[p]双唇、不送气、清、塞音(是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称。
以下类推)。
发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
P[p‘]双唇、送气、清、塞音。
发音的情况和b相比,只是多一股较强的气流,其余都相同。
m[m]双唇、浊、鼻音。
发音时,双唇闭合,软腭下降,鼻腔畅通。
气流振动声带,从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时,馀气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。
f[f]唇齿、清、擦音。
发音时,下唇接近上齿,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流不颤动声带,从唇齿间的窄缝中挤出,摩擦成声。
《汉语拼音方案》中有一个字母V[v],它是唇齿、浊、擦音,多用于方言，例粤语“挽、湾、玩、顽"等字音的声母。
z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。
发音时,舌尖轻轻抵住齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。
c[ts‘]舌尖前、送气、清、塞擦音。
发音的情况和z相比,只是气流较强,其余都相同。
s[s]舌尖前、清、擦音。
发音时,舌尖接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声。
d[t]舌尖中、不送气、清、塞音。
《现代汉语》第1章语音第2节辅音与声母
6
7
二、声母的发音
8
关于零声母
在普通话里有一些音节没有辅音声母，我们习惯上叫它 “零声母”。
如果我们仔细考察，普通话以i、u、ü 起头的音节，如i、 iɑ，u、uɑ，ü、üe 等，就会感觉到其中的i、u、ü 都有轻 微的摩擦，这种摩擦形成的音可以分别称作半元音[j]、 [w]、[ɥ]。不是以i、u、ü 起头的零声母音节，如 “暗”(àn)、“爱”(ài)等，有些北京人念起来前面都加了 一个轻微的舌面后浊擦音[ɣ]或喉塞音[ʔ]。它们都是出现 在零声母音位的位置上，注音或标音时都不写出来。
零声母的符号是 ，请注意它的写法。
9
关于零声母
在普通话里有一些音节没有辅音声母，我们习惯上叫它“零声母”。
10
三、声母辨正
11
F 与 H 的区别
红凤凰，黄凤凰， 红黄墙上画凤凰。 红墙上画黄凤凰， 黄墙上画红凤凰。 红红黄黄色相混， 粉墙不见飞凤凰。
12
N 与 L 的区别
老农戏老龙， 老龙恼怒闹老农， 老农恼怒闹老龙。 老农恼，老龙怒， 龙恼农怒龙更怒， 龙怒农恼龙怕农。
13
s 与 sh 的区别
四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 谁能说清十四、四十、四十四， 谁来试一试。
谁说十四是四十，就打谁十四； 谁说四十是十四，就打谁四十； 谁说四十是细席，就打谁十四，四十，四十四。
14
四、练习讲解
15
第一章 语 音
第二节 辅音与声母
1
第二节 辅音与声母
什么是声母？ 声母，位于音节前段，主要由辅音构成。例如，在“好”
（hǎo）这个音节里，辅音h 就是它的辅音声母。有的音节， 例如“爱”（ài）开头没有辅音，元音前头那部分是零， 习惯上叫做“零声母”。就算是零声母音节。 辅音与声母的关系： 虽然声母由辅音充当，但声母和辅音不是一个概念。有的 辅音不作声母，只作韵尾，如“ɡuānɡ”（光）中的nɡ [ŋ]。 辅音n 既可作声母，也可作韵尾，如“nán”（南）中的两 个辅音n，在音节开头的是声母，在音节末尾的是韵尾。
现代汉语语音教学中的声母发音
现代汉语语音教学中的声母发音【摘要】现代汉语语音教学中的声母发音是汉语学习中的重要内容之一。
本文首先介绍声母的定义和分类，然后详细讲解声母的发音要点以及声母的连读规则。
接着分析了声母在汉语学习中的重要性，以及声母发音的常见错误。
在结论部分总结了现代汉语语音教学中的声母发音，强调了正确发音对语音表达的重要性，同时提出了持续练习声母发音的重要性。
通过本文的学习，读者能够更好地掌握汉语声母的发音技巧，提高语音表达的准确性和流利度。
持续练习声母发音是提高汉语口语水平的重要途径，值得学习者认真对待和努力学习。
【关键词】声母、发音、语音教学、现代汉语、定义、分类、要点、连读规则、重要性、常见错误、总结、正确发音、练习、重要性。
1. 引言1.1 现代汉语语音教学中的声母发音现代汉语语音教学中的声母发音是学习汉语语音的重要组成部分。
声母是汉语拼音中的一个音节，在汉语中起到标志词语意义的作用。
声母的正确发音对准确表达语音具有非常重要的意义。
在声母的发音过程中，学习者需要重点关注声母的定义和分类、发音要点、连读规则、在汉语学习中的重要性以及常见错误等方面。
通过学习声母的定义和分类，学生可以更好地了解声母的特点和用法，有助于掌握其正确的发音规则。
声母的发音要点包括音的清晰度、音的准确性和语调的恰当运用等，这些是确保声母发音准确的关键要素。
声母的连读规则也是学习者需要重点掌握的内容，通过掌握连读规则可以更流利地表达汉语。
在汉语学习中，声母扮演着非常重要的角色。
准确地发音声母能够帮助我们更准确地表达意思，提高语言交流的效率。
声母发音的常见错误也是学习者需要重点关注的问题，只有及时纠正错误，才能够提高语音表达的准确性和流利度。
现代汉语语音教学中的声母发音是学习汉语语音的重要环节，学生需要重视声母的正确发音，持续练习声母发音，在语音表达中注重细节，才能够提高语言水平，更好地与他人交流。
2. 正文2.1 声母的定义和分类声母是指一个汉字最前面的一个音节，它在音节结构中起着重要的作用。
大学现代汉语第二节声母(精)
矫健 崎岖 唏嘘
积极 确切 雄心
装置
驰骋 山水
珍重
踌躇 闪烁
忍让
走卒 仓促 琐碎
柔弱
总则 猜测 思索
4、关于零声母 ① 零声母的定义：见P33。 衣 ī —— [ j i ] —— y ī （零声母音节） 雾 ù—— [ w u] ——w ù（零声母音节） 雨 ǚ —— [ ɥ y ] —— y ǔ （零声母音节） 偶 ǒu 、按 à n 也是零声母音节。 ② 零声母音节前面可能出现半元音[ j ] 、[ w ] 、 [ ɥ ]或喉 塞音[ ] [ ]，但是这些音在普通话里没有区别意义的作 用，是可以忽略的语音现象。 ③ Y、 w不是声母，在音节连写的 时候，有分隔音节的 作用： 鲜艳 xiānyà n——xiānià n
碾、忸、溺、拈、腻、霓
④ 鼻音声母字组歌
撵你拟牛，囊匿蔫鸟，拿捏溺泥淖，喃喃念娘暖，年 年凝内脑，农奴男女宁耐虐，哪能忸怩恁馁懦，乃怒闹， 难逆挠。
2、zh、ch、sh和z、c、s辨正
▲对比练习 zh__z
主力——阻力 摘花——栽花 支援——资源
嘱咐——祖父 竹子——卒子 治学——自学 找到——早稻 招了——糟了 铡草——杂草 ch__c 初步——粗布 推迟——推辞 木柴——木材
▲清音（声带不颤动），17个； ▲浊音（声带颤动），4个：m、n、l、r。
3、从气流的强弱看声母的发音方法（送气、不气）：
▲不送气音（气流较弱），6个：b、d、 ɡ 、j、zh、z； ▲送气音 （气流较强），6个：p、t、k、q、ch、c 。
（三）声母总表和声母发音的描写
声母 方法
塞 音
部 位
双 唇 音 b[p]
3、f、h辨正
汉语拼音发音方法
汉语拼音发音方法汉语拼音是汉字的音标，用于标示汉字的发音。
它由声母、韵母和声调三部分组成。
下面是汉语拼音的发音方法的详细介绍。
一、声母：声母是构成音位的一个部分，它在音位系统中起着承前启后的作用。
汉语拼音中的声母有21个，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
二、韵母：韵母是声母之后的一个部分，它是构成一个音节的基本元素。
汉语拼音中的韵母有16个单韵母和37个复韵母。
单韵母有a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iu、ian、in，复韵母有a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ao、ou、ia、ie、iao、iu、ian、in拼q、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、iang、uang，生气母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、üan、ün、er。
三、声调：汉语拼音中的声调用于表示语音的音调高低。
认读声调时，一般都是读说词语的时候末尾声调多以扬声调为最好，读出“提问”的感觉。
一声表示降调，二声表示升调，三声表示先升后降的声调，四声表示先降后升的声调，五声表示轻声。
四、音节：音节是汉语中的最小发音单位。
一个音节可以由声母和韵母构成，也可以只有一个韵母构成，还可以有声母加复韵母构成。
一个音节中的声母和韵母的组合形式有很多，如：单韵母、复韵母、声母加单韵母、声母加复韵母等等。
五、音变规则：在实际应用中，有一些音变规则需要注意。
例如，一些韵母前面的声母会发生变化，如“c”变成“ch”，“s”变成“sh”，“z”变成“zh”。
还有一些音变规则是由于声音的连读而产生的，如“一”和“了”连读时发音为“yile”，“是”和“的”连读时发音为“shide”。
总结：。
声母发音全面描写记忆方法
声母发音全面描写记忆方法
声母的学习对于学习汉语语言来说是十分重要的，学习声母可以帮助我们更好地掌握汉语语音，特别是面对一些复杂的音节，记忆起来也更加容易。
在学习声母的过程中，如何更好地将声母记在脑海中是一个值得探究的话题。
本文以《声母发音全面描写记忆方法》为标题，针对这一话题提出了一些可行的记忆方法。
首先，对于每一个声母，我们都应该清楚它的发音特征，分析它在不同语句中的发音变化，并且注意到其发音的特殊性，比如它与其他汉语字的联系，它的特殊发音等。
通过清晰地了解每一个声母的发音特征，我们就可以更清楚地记住它，从而更加准确地发音。
其次，对于学习声母的人来说，读句子和段落的方式看起来可能会变得枯燥乏味，但是通过多种形式的记忆法可以改变这一状况。
例如，利用图像记忆法，每个声母都可以被赋予一个特定的图画，让记忆变得有趣，容易记忆。
比如，像“m”这个声母，可以赋予一个米字的形象，这样，就可以更加深刻的记忆它的发音。
此外，还可以将熟悉的歌曲中的声母结合起来，形成节奏感更强的记忆条件，使学习者能够更快更好的记忆声母。
比如，在我熟悉的歌曲中，我可以将每一个声母赋予一个特定的歌词，以此来加深自己对声母的记忆。
最后，当学习者经常复习已经学习过的声母时，可以利用造句法进行联想记忆，将学习过的句子和声母结合起来，让记忆更加深刻。
以上是本文围绕“声母发音全面描写记忆方法”的学习记忆方法，
可以帮助学习者们更好的掌握汉语语音发音，以及声母的记忆。
以上就是本文为大家提出的关于《声母发音全面描写记忆方法》的记忆方法，希望大家可以更有效率地学习汉语发音，将声母记在脑海中。
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1辅音声母的发音特点是由发音部位和发音方法两个方面决定的。
所以这两个方面要结合起来掌握。
要学会从这两个方面对辅音声母加以描写，具体描写如下：
b、双唇不送气清塞音P、双唇送气清塞音m、双唇浊鼻音
f、唇齿清擦音
d、舌尖中不送气清塞音t、舌尖中送气清塞音n、舌尖中浊鼻音
1、舌尖中浊边音
9、舌根不送气清塞音
k、舌根送气清塞音h、舌根清擦音
i、舌面不送气清塞擦音q、舌面送气清塞擦音X、舌面清擦音
zh、舌尖后不送气清塞擦音ch、舌尖后送气清塞擦音sh、舌尖后清擦音
r、舌尖后浊擦音
z、舌尖前不送气清塞擦音c、舌尖前送气清塞擦音s、舌尖前清擦音
2 b[p]双唇、不送气、清、塞音(是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称。
以下类推)。
发音时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破双唇的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
P[p‘]双唇、送气、清、塞音。
发音的情况和b相比,只是多一股较强的气流,其余都相同。
m[m]双唇、浊、鼻音。
发音时,双唇闭合,软腭下降,鼻腔畅通。
气流振动声带,从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时,馀气冲破双唇的阻碍,发出轻微的塞音。
f[f]唇齿、清、擦音。
发音时,下唇接近上齿,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流不颤动声带,从唇齿间的窄缝中挤出,摩擦成声。
《汉语拼音方案》中有一个字母V[v],它是唇齿、浊、擦音,多用于方言，例粤语“挽、湾、玩、顽"等字音的声母。
z[ts]舌尖前、不送气、清、塞擦音。
发音时,舌尖轻轻抵住齿背,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。
c[ts‘]舌尖前、送气、清、塞擦音。
发音的情况和z相比,只是气流较强,其余都相同。
s[s]舌尖前、清、擦音。
发音时,舌尖接近上齿背,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声。
d[t]舌尖中、不送气、清、塞音。
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
t[t‘]舌尖中、送气、清、塞音。
发音的情况和d相比,只是气流较强,其余都相同。
n[n]舌尖中、浊、鼻音。
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过发音;阻碍解除时,气流冲破舌尖的阻碍,发出轻微的塞音。
l[1]舌尖中、浊、边音。
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边或一边通过。
zh[ ]舌尖后、不送气、清、塞擦音。
（塞擦音不是复辅音,复辅音音质不相连,汉语塞擦音音质相连。
）发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,软膊上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。
ch[ ]舌尖后、送气、清、塞擦音。
发音的情况和zh相比,只是气流较强,其余都相同。
sh[ ]舌尖后、清、擦音。
发音时,舌尖上翘,接近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出,摩擦成声。
r[ ]舌尖后、浊、擦音。
发音的情况和sh相近,只是摩擦比Sh弱,同时声带颤动,气流带音。
j[ ]舌面前、不送气、清、塞擦音。
发音时,舌面前部抵住硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流把舌面前部的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。
x[ ]舌面前、清、擦音。
发音时,舌面前部接近硬腭前部,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌面前部和硬腭前部形成的窄缝中挤出,摩擦成声。
g[k]舌面后、不送气、清、塞音。
发音时,舌面后部抵住软腭,软腭后部上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破阻碍,爆发成声。
k[k‘]舌面后、送气、清、塞音。
发音的情况和g相比,只是气流较强,其余都相同。
h[x]舌面后、清、擦音。
发音时,舌面后部接近软腭,留出窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,气流从舌面后部和软腭形成的窄缝中挤出,摩擦成声。
此外,在普通话里有一些音节没有辅音声母,我们习惯上叫它“零声母”。
如果我们仔细考察,普通话零声母音节都有轻微的摩擦,这种摩擦形成的音可以分别称作半元音[j]、[w]、[у]（半元音就是擦音中摩擦很小的一种音,因为它接近高元音,性质介于元音和辅音之间,所以叫做“半元音”）。