七年级下册数学第五章教案

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课题相交线课型新授备课时间:月日授课时间:月日总课时

教学目标✧通过动手、操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念,培养识图能

力,推理能力和有条理表达能力

✧在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对

顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些简单问题

教学重点邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用

教学难点理解对顶角相等的性质的探索

教学教具电脑、投影仪、课件资源、投影片

教学过程设计理念

导入新课

一.创设情境激发好奇观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所

成的角

在我们的生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线,本章要研究

相交线所成的角和它的特征。

观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角。

学生观察、思考、回答问题

教师出示一块布和一把剪刀,表演剪布过程,提出问题:剪布时,用

力握紧把手,两个把手之间的的角发生了什么变化?剪刀张开的口又怎么

从实际

生活入手,

引入新课

分析问题

探究新知

二.认识邻补角和对顶角,探索对顶角

性质

1.学生画直线AB、CD相交于点O,并说出

图中4个角,两两相配

共能组成几对角?根据不同的位置怎么将它们分类?

学生思考并在小组内交流,全班交流。

当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时,教师引导学生用

几何语言准确表达

延长线

它们的另一边互为反向

有一条公共边

与OA,

AOD

AOC∠

通过学

生自主探

究,体验知

识生成过

程,加深了

学生对知

识的理解

BOD

AOC∠

∠与有公共的顶点O,而且AOC

∠的两边分别是BOD

∠两边的反向延长线

2.学生用量角器分别量一量各角的度数,发现各类角的度数有什么关系?

(学生得出结论:相邻关系的两个角互补,对顶的两个角相等)

3学生根据观察和度量完成下表:

两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系

教师提问:如果改变AOC

∠的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗?

4.概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角

的性质

课堂练习三.初步应用

练习:下列说法对不对

(1)邻补角可以看成是平角被过它顶

点的一条射线分成的两个角

(2)邻补角是互补的两个角,互补的

两个角是邻补角

注重知

识的应用

课堂小结1.这节课我们都学习了哪些概念?

2.通过这节课你都认识了哪些角?它们都怎样定义的?

学生回答后,教师再做总结.

系统整理

相关知识

板书设计

相交线

两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系

课题垂线课型新授备课时间:月日授课时间:月日总课时

教学目标✧理解垂线、垂线段的概念,会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。

✧掌握点到直线的距离的概念,并会度量点到直线的距离。

✧掌握垂线的性质,并会利用所学知识进行简单的推理。

教学重点垂线的定义及性质

教学难点垂线的画法

教学教具电脑、投影仪、课件资源、投影片

教学过程设计理念

导入一. 复习提问:

1、叙述邻补角及对顶角的定义。

P

O

A

B

C

D

C

B

A

知直线的垂线。

注意:如过一点画射线或线段的垂线,是指画它们所在直线的垂线,垂足有时在延长线上。 (三)垂线的性质

经过一点(已知直线上或直线外),能画出已知直线的一条垂线,并且只能画出一条垂线,即:

性质1 过一点有且只有一条直线与已知直线

垂直。

练习:教材第7页 探究:

如图,连接直线l 外一点P 与直线l 上各点O ,A,B,C,……,其中l PO ⊥(我们称PO 为点P 到直线l 的垂线段)。比较线段PO 、PA 、PB 、PC ……的长短,这些线段中,哪一条最短?

性质2 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。

简单说成: 垂线段最短。

(四)点到直线的距离

直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。 如上图,PO 的长度叫做点 P 到直线l 的距离。

是条线段,有长短,能度量,是点直线外的点到直线的垂线的垂足的长度

课堂

练习 如图,直线AB,CD 相交于点O,

的度数。

和求

AOC BOE DOF AB OF CD OE ∠∠︒=∠⊥⊥,65,,

例3 如图,一辆汽车在直线形公路AB

上由A 向B 行驶,M,N 分别是位于公路两侧的村庄,设汽车行驶到点P 位

置时,距离村庄M 最近,行驶到点Q 位置时,距离村庄N 最近,请在图

中公路

AB 上分别画出P,Q 两点位置。 注重知识的应用

课堂

1. 要掌握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念;

2. 要清楚垂线是相交线的特殊情况,与上节知识联系好,并能正确利用

工具画出标准图形;

系统整理

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