第2节植物体细胞胚胎发生

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简述植物胚胎发生的过程

简述植物胚胎发生的过程

简述植物胚胎发生的过程植物胚胎发生是植物生长发育的重要阶段之一,它是从受精卵发育到胚胎形成的过程。

本文将以简述植物胚胎发生的过程为标题,详细介绍植物胚胎发生的整个过程。

植物胚胎发生过程可以分为五个主要阶段:受精、分裂、形态建立、器官形成和成熟。

第一阶段是受精。

受精是植物胚胎发生的起始阶段,它发生在雄性花器官花粉与雌性花器官柱头的接触过程中。

当花粉落在柱头上时,花粉管会向柱头内生长,最终达到花粉室,与卵细胞结合形成受精卵。

受精卵含有两个核,一个是卵核,另一个是精核。

第二阶段是分裂。

在受精卵形成后,受精卵会经历一系列细胞分裂,逐渐形成多细胞胚胎。

这个过程被称为胚胎分裂。

初始的细胞分裂是对称的,随着细胞数量的增加,分裂逐渐变为不对称的。

在胚胎分裂的过程中,细胞逐渐分化成不同类型的细胞,形成胚胎的基本组织。

第三阶段是形态建立。

在胚胎分裂的基础上,胚胎开始建立自己的形态。

这个过程中,胚胎会形成胚乳和胚轴。

胚乳是胚胎的主要能源来源,而胚轴则是胚胎的中心轴线。

胚轴的上部会逐渐形成胚芽,而下部则形成胚根。

胚轴的形成过程中,胚乳会逐渐向胚芽和胚根分配养分,为胚胎的进一步发育提供能量。

第四阶段是器官形成。

在形态建立的基础上,胚胎开始形成不同的器官。

胚胎的器官包括胚芽、胚根和子叶等。

胚芽是胚胎的顶部部分,将来会发展成为植物的主体部分。

胚根则是胚胎的底部部分,将来会发展成为植物的根系。

子叶是胚胎的两侧部分,将来会发展成为植物的叶片。

在器官形成的过程中,胚胎的细胞会逐渐分化成不同类型的细胞,形成不同的组织和器官。

第五阶段是成熟。

在器官形成的基础上,胚胎逐渐发育成熟。

这个过程中,胚胎的细胞继续分化和扩张,形成完整的器官系统。

同时,胚胎内部的细胞也会逐渐分化成不同的组织和细胞类型,形成植物的各个部分。

最终,胚胎发育成熟并脱离母体,成为一个独立的个体。

总结起来,植物胚胎发生是一个复杂而精细的过程,它涉及到多个阶段和多个细胞类型的发育和分化。

植物体细胞胚胎发生

植物体细胞胚胎发生

植物体细胞胚胎发生正常情况下,植物胚胎发生是指受精后的一系列连续过程,即从合子(受精卵)到成熟胚的发生、发育的有规律变化,这种情况下形成的胚成为合子胚。

在离体培养条件下,植物离体培养的细胞、组织、器官也可以产生类似胚的结构,其形成也经历一个类似胚胎的发生和发育过程,这种类似胚的结构称为胚状体。

成熟的胚状体可以像合子胚一样长出根、芽,萌发再生植株。

植物离体培养细胞产生胚状体的过程称为体细胞胚胎发生,植物体细胞胚胎发生具有普遍性,已从200多种植物上观察到胚状体的发生,包括被子植物几乎所有重要的科和一些裸子植物。

在被子植物上,不仅能够从根、茎、叶、花、果实等器官的组织培养物中诱导产生二倍性胚状体,还能从花粉、助细胞和反足细胞中诱导产生单倍性胚状体,从胚乳细胞中诱导产生三倍性胚状体。

一、植物体细胞胚胎发生过程(一)体细胞胚胎发生过程虽然不同种类的植物体细胞胚胎发生的主要发育阶段的分划是不一致的,但一般可分为胚性愈伤组织诱导、体细胞胚胎诱导、体细胞胚胎早期分化发育、体细胞胚胎成熟、体细胞胚胎萌发和成苗五个阶段。

在双子叶植物上,体细胞胚胎发生经过原胚、球形胚、心形胚、鱼雷形胚和成熟胚阶段;在乔本科植物的成熟体细胞胚上,可以清楚的看到胚特有的结构,即盾片、胚芽鞘和胚根等。

体细胞胚与愈伤组织的维管系统没有连接,最后会从培养物的表面脱落下来。

(二)胚性和非胚性细胞或愈伤组织生理状态的差异胚性和非胚性细胞或愈伤组织生理状态有明显差异。

胚性细胞是一类独特的细胞,它与分生组织类似,通常较小,近圆形,具有较大的核和核仁并能高度染色,胞质浓厚。

多数典型的胚性愈伤组织的外表呈松脆颗粒状。

胚性与非胚性细胞或愈伤组织相比,DNA、RNA以及蛋白质的合成更为活跃,表现为含量和种类的增加、淀粉和可溶性糖含量增加、内源多胺含量升高、活性氧水平提高、同工酶谱和内源激素合成有明显变化等。

如胡萝卜胚性愈伤组织的淀粉含量高出非胚性愈伤组织的15~40倍,挪威云杉非胚性愈伤组织的乙烯生成速率比胚性愈伤组织高19~117倍,龙眼胚性愈伤组织的内源多胺和激素水平都高于非胚性愈伤组织。

体细胞胚发生

体细胞胚发生

植物物种和品种基因型影响 愈伤组织的分化
• 程林梅等(2001)的研究表明,利用不同 基因型大豆品种的下胚轴作外植体进行组培时, 培养基对愈伤组织的影响不明显;细胞分裂素 (KT)和NAA的配比浓度对其愈伤组织的分 化影响显著;不同基因型大豆植株再生作用差 异明显;外植体取材时间和取材部位对再生植 株的形成也具有较大的影响,再生能力最强的 取材部位时从子叶节到下胚轴6mm区段,当下 胚轴长到2~3cm时取材最佳。
2 氮源 除生长素外,培养基中氮源的形态也会影响离 体条件下的胚胎发生。只有当培养基中含有一定量 的还原态氮时,才能出现胚胎发生过程。 在以KNO3为唯一氮源的培养基上建立起来的 愈伤组织,去掉生长素后不能形成胚。然而,若在 55mmol/LKNO3的培养基中加入少量的 (5mmol/L)NH4Cl形态的氮,胚胎发生过程就会出 现。
不同浓度的激素对烟草愈伤组织的影响
愈伤分化
器官分化的植物激素控制理论
• 大量的实验结果表明:
大多数植物组织或器官的再生作用符合器 官分化的植物激素控制理论。
即:生长素与细胞分裂素的比例小时则产 生苗,比例大时则生根,而两种激素的比例适中 时,则产生无结构的愈伤组织。
器官发生途径
外植体 脱分化 愈伤组织 再分化
• 1.4.1.2位置效应
1.4.2 器官分化信息传递
1.4.2.1 胞外信号分子
• 胞外通讯信号分子又称第一信使(first messenger)。在植物细胞外的通讯信号分子,, • 如植物激素主要通过维管束系统在细胞与器官间 进行调节。它在植株的某些发育阶段,于特, • 部位发生作用。植物激素信号由位于膜或其它部 位的受体所接收,进一步直接或间接地影响: • 因表达。当植物激素以直接的形式影响基因表达 时,就会产生在转录、翻译等水平上的不同, • 应,从而控制酶的合成,影响代谢变化,最终产 生某些生理反应。

第十二章 植物体细胞胚胎发生

第十二章 植物体细胞胚胎发生

(A) 伸长期合子;(B) 合子经过第一次分裂, 产生1 个顶细胞(绿色)和一个 基细胞(粉红色);(C) 四分体胚: 顶细胞经历2 次纵向分裂,产生含有4 个 细胞的胚体和2 个细胞的胚柄;(D) 16 细胞球形胚: 8 细胞胚的所有细胞经 过1 次平周分裂, 产生包含8 个细胞的表皮原和8 个细胞的内部组织;(E) 早期心形胚;(F) 心形胚: 子叶和胚根原基已经出现;(G) 成熟胚胎。 1: 顶细胞; 2 : 基细胞; 3: 胚根原细胞, 形成未来的ROC 和根冠中央区; RM: 根尖生长点; SM: 茎尖生长点 图6.2 双子叶植物拟南芥的胚胎发育过程
品种Jack Jack(光照强度 Jack 50-60 µE m2 s-1)
品种 Fayette Fayette(光照强度50-60 µE m2 s-1)
品种Jack Jack(光照强度5-10 Jack µE m2 s-1)
品种Fayette Fayette(光照强度 Fayette 5-10 µE m2 s-1)
于非胚性愈伤组织,而且mRNA种类丰富 mRNA种类丰富 mRNA种类丰富、不同发育时期mRNA种类
不同,因而转译形成探针。
**Sengupta等早在20世纪80年代初就发现,胡萝卜体细胞胚发生 中,RNA合成始于胚性细胞培养的2-4小时 RNA合成始于胚性细胞培养的 RNA合成始于胚性细胞培养的2 小时,两天后细胞分裂较快,
总RNA和蛋白质含量增加 ,而且在 胚性细胞中主要合成poly(A)+ mRNA,并认为它的出现是体细胞胚分化的重要遗传信息。
(六)、DNA代谢动态
DNA代谢动态与体细胞胚的形态学极性密切有关,
它的合成为细胞分裂奠定了物质基础,为细胞分化提 供了条件。

第六章植物体细胞胚胎发生

第六章植物体细胞胚胎发生

第六章植物体细胞胚胎发生第一节体细胞胚胎发生特点及方式一、体细胞胚胎发生特点植物胚胎发生(Somatic embryogenesis)从合子开始。

自20世纪50年代末Steward等发现胡萝卜根细胞离体培养可通过体细胞胚胎发生形成再生植株以来,大量研究表明,大多数植物组织培养、单细胞悬浮培养、原生质体培养和花粉培养中都观察到体细胞胚胎发生或花粉胚胎发生。

其中体细胞胚为二倍体的体细胞产生的胚状结构;而花粉胚(Pollen embryos)是由小孢子或其分裂产物等单倍体细胞产生的体细胞胚,可发育成单倍体植株。

体细胞胚或花粉胚都起源于植物组织培养中一个非合子细胞,是经过胚胎发生和胚胎发育过程而形成的胚状结构。

体细胞胚是离体诱导过程中组织培养的产物,与无融合生殖胚明显不同,只限于组织培养范围使用;体细胞胚起源于非合子细胞,明显区别于合子胚;体细胞胚的形成经过胚胎发育过程,与组织培养器官发生途径中芽与根的分化不同。

植物体细胞胚胎发生和诱导器官发生相比具有明显的特点:①具有两极性:在体细胞胚胎发生早期就具有胚根和胚芽两极性的存在,胚性细胞第一次分裂多为不均等分裂,形成顶细胞和基细胞,继而由较小的顶细胞继续分裂形成多细胞原胚,而较大的基细胞经过少数几次分裂成为胚柄部分,在形态上具有明显的极性,发育过程与合子胚相似。

体细胞胚一经形成,多数可生长为小植株,成苗率高。

因此,常将发育一定时期的体细胞胚制作成人工种子,以达到快速繁殖优良种质的目的。

不定芽和不定根则为单极性。

②存在生理隔离:体细胞胚形成后与母体植物或外植体的维管束系统较少连接,出现所谓生理隔离(Physiological isolation)现象,与器官发生途径完全不同(不定根或不定芽往往与愈伤组织的维管组织连接)。

③遗传性相对稳定:体细胞胚是由那些未经过畸变的细胞或变异较小的细胞形成,并可以实现全能性表达,通过体细胞胚形成的再生植株变异小于器官发生途径形成的再生植株。

第三章-愈伤组织诱导

第三章-愈伤组织诱导

第三章愈伤组织的诱导与培养第一节愈伤组织的诱导与继代培养愈伤组织(callus): 在培养基上,由外植体经脱分化和细胞分裂形成的一团无序生长的薄壁细胞。

大部分外植体细胞须经脱分化形成愈伤,才能再分化成完整植株,只有茎尖等少数细胞只恢复为分生状态但不分裂,直接再分化。

愈伤组织的诱导与分化是植物组培的基本环节。

一、愈伤组织的诱导及其形态特征1、愈伤组织的诱导1)起动期/诱导期(initiation/induction stage, Induction of growth)外植体细胞在外源激素作用下,经脱分化而恢复分裂状态,开始形成愈伤。

细胞外观无明显变化,代谢旺盛,合成加强,为分裂做准备。

持续十几小时~几天。

2)分裂期(divition stage/phase):外植体切口边缘膨大,外层细胞迅速分裂,体积变小,具分生细胞的特征,细胞数速增。

3)形成期(formation stage/Differentiation phase):外植体表层细胞分裂减缓,内部细胞开始分裂,大量细胞形成瘤状/泡状或片状结构。

若不及时继代,将分化出拟分生组织瘤状物和维管组织,又称分化期。

2. 愈伤组织的形态特征质地:松脆易碎的颗粒状;紧密坚实的结块状;水渍或浆糊状。

颜色:白色或淡黄色;淡绿色或绿色;黄色至褐色。

一般,淡黄或淡绿/绿色松脆(近圆形)或致密的颗粒状愈伤再生能力较强,白色/灰白色或黄褐色、浆糊状或紧实(香蕉形)的愈伤再生能力差。

3. 影响愈伤诱导的关键因素愈伤的形成是外植体、培养基和培养条件诸因素互作的结果。

迄今,几乎从各种外植体诱导形成愈伤。

其关键主要不在于外植体,而是培养基,尤其是激素的种类和浓度。

生长素为愈伤诱导和增殖所必需,细胞分裂素视外植体来源而异。

二、愈伤组织的继代培养继代培养(subculture):将原有培养物转移到新鲜培养基上继续培养的过程称为~。

愈伤组织在培养基上生长一段时间后,由于营养枯竭,水分散失,代谢物积累,致使其生长缓慢甚至停止,须进行继代培养。

植物组织与细胞培养课件

植物组织与细胞培养课件
植物组织与细胞培养
第三十四页,共三十四页。
培养
第十九页,共三十四页。
幼胚培养
(péiyǎng)
影响幼胚培养成功的因素 培养基:无机盐、碳水化合物、激素等
环境(huánjìng)条件(温度:多数为25-30℃,因植物种类有所
差别。光照:一般认为黑暗或弱光条件较为合适。)
提高幼胚的成活率,可采用胚乳看护培养
第二十页,共三十四页。
胚龄与胚性发育(fāyù)的关系
胚乳培养过程 含胚乳的果实或种子→表面消毒(xiāo dú)→无菌 条件下胚乳的剥离→接种培养基培养。 培养室温度25-27℃,黑暗或弱光下进行。
第二十四页,共三十四页。
胚乳培养的器官发生(fāshēng)
愈伤组织形成、器官发生 (1)愈伤组织的诱导 (2)愈伤组织的再分化 (3)胚乳苗的生根培养
经过自身的代谢作用合成其生长必需的物质,在营养 上已可以完全独立。
第十四页,共三十四页。
依据所剥离胚的发育时期(shíqī)不同:
培养类型
幼胚培养 (immature embryo)
成熟胚培养 (mature embryo)
子叶形成(xíngchéng) 之前
子叶(zǐyè)形成之后
第十五页,共三十四页。
受精胚珠的培养
未受精胚珠的培养
植物胚珠(pēi zhū)结构图示
第二十九页,共三十四页。
胚珠 培养 (pēi zhū)
胚珠培养的方法 培养受精胚珠,摘取授粉时间合适的子房(zǐfáng),如培养 未受精胚珠,则在授粉前摘取子房(zǐfáng)→表面灭菌→剖 开子房壁,取出胚珠或带胚珠的胎座接种培养。
胚培养:指在无菌条件(tiáojiàn)下将胚从胚珠或种子中

植物组织培养第二章

植物组织培养第二章

(三)Байду номын сангаас细胞胚胎发生的基因表达机理(略)
二、植物体细胞胚胎发生途径
(一)体细胞胚胎发生的方式 由外植体诱导体细胞胚胎发生的途径有两种: 直接途径和间接途径。 直接途径:从外植体某些部位的胚性细胞直接 诱导分化出体细胞胚胎。这种“胚性细胞”是在胚 胎发生之前就已决定了的。 间接途径:外植体先脱分化形成愈伤组织, 在从愈伤组织的某些细胞,即重新决定为胚性细胞 的细胞分化出体细胞胚胎,多数体细胞胚胎的形成 是通过间接途径产生的。
植物愈伤组织的培养
愈伤组织培养是指将母体植株上的各个部分切下,形成 外植体,接种到无菌的培养基上,进行愈伤组织诱导、生长 和发育的一门技术。 一般情况下,植物组织均能诱发形成愈伤组织,由外植 体形成愈伤组织,标志着植物离体培养的开始。
差异:(1) 受精卵的全能性最高 (2) 受精卵分化 后的细胞中,体细胞的全能性比生殖细胞的低。 潜在全能性的原因:基因表达的选择性
科学研究表明,处于离体状态的植物活细胞,在一 定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就 可能表现出全能性,发育成完整的植株。 人工条件下实现的这一过程,就是植物组织培养。
三、植物体细胞胚胎发生的极性和生理隔离
体细胞胚胎具有两个明显特点: 1、双极性 2、与母体组织或外植体的维管束系统无直接联系,处于较为 孤立的状态,即存在生理隔离。
(一)体细胞胚胎发生的极性
单个胚性细胞与合子胚一样,具有明显的极性,第一次 分裂多为不均等分裂,顶细胞继续分裂形成多细胞原胚,基 细胞进行少数几次分裂形成胚柄。 (二)体细胞胚胎发生的生理隔离
第二章
植物组织培养的基本原理
植物细胞全能性理论是植物组织培养的核 心理论。 离体细胞具有生命的特征属性,在全能性的 基础上,提供合适的营养和环境条件,离体细 胞经历脱分化和再分化过程

器官发生和体细胞胚胎发生课件

器官发生和体细胞胚胎发生课件

文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系本人改正。
2.生理说 从前面体细胞胚胎发生中的甜橙的驯化
组织的形成的实例中,不难分析,随着 不断的培养继代的进行,培养组织或细 胞中的内源激素平衡关系可能会发生改 变,而导致不能形态发生。在这种情况 下,细胞虽然停止了器官和胚胎的分化, 但并不一定就丧失了这种分化能力。因 而,在这种情况下,如果改变外部处理 条件,应该有可能使细胞的这种内在潜 力得到恢复。
器官发生与体细胞胚胎发生
一.器官发生 (一)概念:离体培养的组织、细胞在诱导条 件下经分裂和增殖再分化形成根和芽等器官的 过程。 (二)发生方式:有两种发生方式 (1)直接发生:(具有初生分生能力的)外 植体直接分化成器官的过程。(由茎尖、腋芽、 原球茎、块茎、鳞茎等器官发生) (2)间接发生:外植体(已分化的成熟组织) 经脱分化形成愈伤组织再分化形成器官的过程。
2)胚状体形成 在植物有性生殖中,精于和卵子结合形 成合子,合子进一步发育成胚。但在组织培养条件下 胚状体的发育过程是:细胞经脱分化后,发生持续细 胞分裂增殖,并依次经过原胚期、球形胚期、心形胚 期、鱼雷形胚期和子叶期,进而成为成熟的有机体。 我们把由愈伤组织的类似薄壁组织细胞不经有性过程 而直接产生类似胚的这一结构,称为胚状体。
的形态发生潜力。
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快速繁殖与脱毒培养
第一节 快速繁殖(微繁殖)
概念:所谓快速繁殖,就是得用组织培养的方法,使植物的 部分器官、组织在人工控制的适宜条件下,迅速扩大培养, 并移植到温室或农田繁殖出大量幼苗的繁殖方法。 特点:繁殖速度快;使用材料少,生产效率高,省时省工; 节约空间有利于植物的工厂化生产;在无菌条件下进行,不 受病虫害侵害。 主要适用于(1)加速某些难繁或繁殖速度低的植物,特别 是一些珍稀名贵的花卉,需要发展的濒危植物的繁殖。(2) 用有性繁殖的方法难以保持品种特性的异花授粉植物,如油 棕、猕猴桃、非洲菊等。(3)需要去除病毒的植物。(4) 原种很少,生产上又急需推广的植物。

植物组织培养-绪论

植物组织培养-绪论
器官发生途径(原 球茎的形成):
大蒜愈伤组织培养
日本牵牛花的离体培养
禾本科牧草的体胚发生过程
菊花体细胞胚胎 发生及植株再生
大蒜体细胞胚 胎发生过程
01 人工种子(Ar tificial seed,Synthetic
02 Seed):是指植物离 体培养产生的胚状体或 不定芽被包裹在含有营 养和保护功能的人工胚 乳和人工种皮中,从而 形成能发芽出苗的颗粒 体。作为繁殖材料。
1934年,美国的White(怀特) 用无机盐、糖类和酵母抽提物的 培养基进行番茄根尖切段培养, 建立了第一个活跃生长的无性繁 殖系。无机盐、三种B族维生素、 取代酵母浸出液(1934→1968) 继代1600代后仍能正常生长。
1943年,white出版了第一本专 著《植物组织培养手册》《A Hand Book of Plant Tissue Culture》。
体细胞胚胎发生
贯叶金丝桃不定芽直接再生过程
非洲紫罗兰叶片培养
无BAP BAP 0.1mg/l BAP 5.0mg/l 无NAA
优化培养基 1%蔗糖
无蔗糖 5%蔗糖
无BAP BAP 0.1mg/l BAP 5.0mg/l 无NAA
优化培养基 1%蔗糖
无蔗糖 5%蔗糖
台湾百合离体 培养
大花蕙兰原球茎增 殖与植株再生
可概括为以下四个方面:
1962 Murashige & Skoog 在烟草培养中筛选出卓 有成效的MS培养基。
2. 原生质体培养取得突破:
1971 Takebe 在烟草上首次由原生质体获得了 再生植株。再次证实植物细胞的全能性。原生质 体培养为外源基因的导入提供了理想的受体,促 进了体细胞融合技术的发展细胞水平→分子水平

植物组织培养概念

植物组织培养概念

1.植物组织培养概念:是指在无菌和人工控制的环境条件下,利用适当的培养基,对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养,使其再生细胞或完整植株的技术,又称为植物离体培养。

2.外植体(explant):用于离体培养的那部分植物器官、组织或细胞。

3.愈伤组织(callus);是指外植体因受伤或在离体培养时其细胞进行活跃的分裂增值而形成的一种无特定结构和功能的组织。

4.植物组织培养的特点是采用微生物学的实验手段来操作植物离体的器官、组织和细胞。

这一特点具体表现在以下几个方面:(1)组培技术是无菌操作技术;(2)组培材料处于完全的异养状态;(3)组培材料可以是离体状态的器官、组织、细胞或原生质体;(4)组培培养物可以形成克隆(clone,无性繁殖系),也可以进行茎芽增殖或生根;(5)组培容器内的气体和环境气体可以通过封口材料进行交换,相对湿度通常是几乎100%,因此,组培苗叶片表面一般都无角质层或蜡质层,且气孔保卫细胞功能缺乏,气孔始终都是张开的;(6)组培的环境温度,光照强度和时间都是人为设定的,其参数可调。

5.德国植物学家Haberlandt被公认为是植物组织培养之父,他与1902年发表的植物组织培养的第一篇论文:提出了植物细胞具有全能性,构思了细胞培养的概念。

6.培养基是植物组织培养的核心,它提供植物生长所需的营养物质,是决定植物组织培养成败的关键因素之一。

外植体之所以能沿着不同的组培途径生长、分化,其主要原因就在于培养基中的物质成分对细胞的生长发育起着定向操控作用。

7.在离体培养条件下,不同种植物的组织对营养有不同的要求,甚至同一种植物不同部位的组织对营养的要求也不相同。

因此,在建立一项新的培养系统时,首先必须找到一种合适的培养基,培养才有可能成功。

8.培养的构成:(1)水分;(2)无机盐类:a大量元素b微量元素;(3)有机营养成分:a糖类物质:蔗糖葡萄糖果糖麦芽糖b维生素类c氨基酸类;(4)植物生长调节剂:a生长素:IAA NAA 2,4-D IBA抑制芽b细胞分裂素:6-BA ZT KT促进芽分化;(5)天然有机添加物:椰子汁香蕉泥番茄汁胶木提取液等;(6)pH值:常用5.8 过高培养基变硬,过低培养基不凝固;(7)凝固剂:常用琼脂(粉) 7-10g\L;(8)其他添加物:活性炭。

第6章 体细胞胚胎发生和人工种子

第6章 体细胞胚胎发生和人工种子
胚状体和2%藻酸钠混合,吸管吸入,滴 到2.5%氯化钙水溶液中,两种离子交换,在 胚状体外面产生褐藻酸钙的胶囊,形成人工 种皮。 胶囊大小,人工种皮厚度都可以控制。 人工胚乳:营养物质、植物激素和抗菌物质。
影响胚状体发生和发育的因素 1
1、供体植物的基因型 2、外植体的来源和培养物的生理状况 双子叶植物的下胚轴和子叶、禾谷类幼 胚的盾片和幼穗都是容易诱导胚状体的外植体
随着胚性愈伤组织继代培养次数的增加, 胚状体发生能力逐渐降低。而有些植物的愈伤 要经长期培养才产生胚状体。
影响胚状体发生和发育的因素 2
第二节 人工种子
人工种子(artificial seeds):将植物组培产生的 胚状体包裹上用有机化合物和营养物质制作的 人工种皮。 人工种子制作要求:要求能够同步地、大规模地 产生成熟的体细胞胚状体;给胚状体包裹上高 质量的人工种皮;最后解步发育的方法: 1、用 DNA抑制剂处理细胞培养物 5-氨基尿嘧啶;低温处理抑制细胞分裂,再把温度提 高到正常的培养温度,也可达到部分同步化。 2、分离过筛 可获得大小均一的胚性细胞团,再转移到无激素培养基 上培养,可得到大小基本一致的胚状体。 3、利用气体调控胚状体的同步发生 间歇性地向悬浮培养物中通氮气或乙烯可达到胚状体发 生的同步化。 4、利用渗透压调控胚状体的同步生长 胚状体由小到大,其渗透压由高到低。可用高浓度的蔗 糖培养基来控制胚的发育,使其停留于某一阶段,然 后降低蔗糖浓度,使胚状体进入同步发育的状态。
影响胚状体发生和发育的因素 3
☆一般,赤霉素对胚状体的形成没有好处。 ☆脱落酸(ABA)对胚状体的后期发育有促进作用。 ☆腺嘌呤有利于胚状体的诱导。
5、培养基的氮源 还原性氮(铵态氮)高低直接影响胚状体的诱导效果 MS培养基有利于胚状体形成 有机氮源有利于胚状体发生。 脯氨酸对禾谷类胚状体发生有重要作用。 6、天然提取物与活性炭对胚状体形成作用 椰乳对胚胎发生最有效物质;活性炭吸附有毒有害物质。

《植物组织培养》试题及答案

《植物组织培养》试题及答案

试卷编号NO:高等函授教育《植物组织培养》试题学号:姓名:一名词解释:(10*2分=20分)1、植物细胞组织培养2、细胞全能性3、脱分化4、外植体5、试管苗驯化6、间接不定芽发生7、双极性8、微体嫁接9、人工种子10、体细胞无性系变异二填空:(30*1分=30分)1、目前植物组织培养应用最广泛的方面是和。

2、由脱分化的细胞再分化出完整植株有两种途径,一种叫做,另一种叫做。

3、培养用具的常用灭菌方法有、、。

4、某些生长调节物质及抗生素、酶类物质遇热不稳定,对其灭菌时不能进行,而要进行。

5、一般来说,黑暗条件下有利于的增殖,而往往需要一定的光照。

6、植物离体授粉技术通常包括、、三个方面。

7、一般液体培养的继代时间较短,继代一次;而固体培养继代时间可以长些,继代一次。

8、外植体器官发生的三种途径包括、、。

9、从再生植株倍性来看,小孢子培养通常产生植株,胚培养通常产生植株,通常产生三倍体植株。

10、脱毒苗鉴定与检测的主要方法有、、、。

11、在生长素中,对于许多作物花粉的启动、分裂、形成愈伤组织和胚状体起着决定性作用,但是对却有抑制作用。

12、用平板培养法培养单细胞或原生质体时,常用来衡量细胞培养效果。

13、用药剂处理是诱导染色体加倍的传统方法。

三计算题(1*10分=10分)某培养基的配方是MS+BA 2.0mg/L+NAA 0.5mg/L+2.5%蔗糖+0.7%琼脂粉。

MS母液的浓度分别是:大量元素20倍,微量元素500倍,铁盐100倍,有机物50倍;BA母液浓度1.0 mg/ml ,NAA母液浓度0.1mg/ml。

要配制400ml 该培养基,需要吸取各种母液各多少ml?分别称取蔗糖、琼脂粉各多少克?(要求写出计算步骤)四简答题(5*5分=25分)1、造成组织培养过程中发生污染的原因有哪些?如何有效控制污染?2、简述外植体消毒的一般步骤。

3、胚培养在科学研究及生产实践中有哪些应用?4、结合花粉培养,简述看护培养法。

植物体细胞胚胎发生

植物体细胞胚胎发生

第六章植物体细胞胚胎发生第一节体细胞胚胎发生特点及方式一、体细胞胚胎发生特点植物胚胎发生(Somatic embryogenesis)从合子开始。

自20世纪50年代末Steward等发现胡萝卜根细胞离体培养可通过体细胞胚胎发生形成再生植株以来,大量研究表明,大多数植物组织培养、单细胞悬浮培养、原生质体培养和花粉培养中都观察到体细胞胚胎发生或花粉胚胎发生。

其中体细胞胚为二倍体的体细胞产生的胚状结构;而花粉胚(Pollen embryos)是由小孢子或其分裂产物等单倍体细胞产生的体细胞胚,可发育成单倍体植株。

体细胞胚或花粉胚都起源于植物组织培养中一个非合子细胞,是经过胚胎发生和胚胎发育过程而形成的胚状结构。

体细胞胚是离体诱导过程中组织培养的产物,与无融合生殖胚明显不同,只限于组织培养范围使用;体细胞胚起源于非合子细胞,明显区别于合子胚;体细胞胚的形成经过胚胎发育过程,与组织培养器官发生途径中芽与根的分化不同。

植物体细胞胚胎发生和诱导器官发生相比具有明显的特点:①具有两极性:在体细胞胚胎发生早期就具有胚根和胚芽两极性的存在,胚性细胞第一次分裂多为不均等分裂,形成顶细胞和基细胞,继而由较小的顶细胞继续分裂形成多细胞原胚,而较大的基细胞经过少数几次分裂成为胚柄部分,在形态上具有明显的极性,发育过程与合子胚相似。

体细胞胚一经形成,多数可生长为小植株,成苗率高。

因此,常将发育一定时期的体细胞胚制作成人工种子,以达到快速繁殖优良种质的目的。

不定芽和不定根则为单极性。

②存在生理隔离:体细胞胚形成后与母体植物或外植体的维管束系统较少连接,出现所谓生理隔离(Physiological isolation)现象,与器官发生途径完全不同(不定根或不定芽往往与愈伤组织的维管组织连接)。

③遗传性相对稳定:体细胞胚是由那些未经过畸变的细胞或变异较小的细胞形成,并可以实现全能性表达,通过体细胞胚形成的再生植株变异小于器官发生途径形成的再生植株。

植物组织培养绪论第一章第二章大纲

植物组织培养绪论第一章第二章大纲

一、植物组织培养的广义含义(tissue culture)在无菌条件下,将离体植物的器官、组织、细胞或原生质体在人工配制的培养基上,并给予适当的培养条件使其长成完整植株的过程或生产具有经济价值的其他产品的技术。

也称离体培养(Invitro culture)。

二、此定义内涵:1、无菌条件(asepsis):外植体、培养基、培养容器、接种工具、操作环境、培养环境等。

2、外植体(explant):健康植株的特定部位或组织,如根、茎、叶、花、果实、胚珠、花药和花粉等,选择用于组织培养的起始材料,称之为外植体。

包括营养器官、生殖器官、组织、细胞等。

3、培养基(culture medium):是植物组织培养的重要基质,它提供植物生长所需的营养物质。

人工配制,成分确定。

4、组培的理论基础:植物细胞的全能性(totipotent)。

5、激素:调控培养物的状态和发育方向,实现不同的实验目的。

6、封闭培养:通过封口材料实现气体交换。

7、培养条件( culture condiction):人为控制。

*植物组织培养的狭义含义指对植物体所有组织如分生组织、胚乳组织、薄壁组织、花药组织、愈伤组织的培养。

本课程所涉及的组织培养若无特殊说明均指广义含义。

三、植物组织培养的四要素(1)无菌(2)培养材料:①器官:根、茎、叶、花、果实②组织:花药组织、胚乳、皮层等③细胞:体细胞(2n)、生殖细胞(n)④原生质体(3)培养基(4)培养条件:温度、光照、湿度等四、与组培有关的术语及理论1、植物细胞全能性(totipotent):植物细胞具有该植物体全部遗传的可能性,在一定条件下具有发育成完整植物体的潜在能力。

原理:植物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,植物体的每一个活细胞都应该具有全能性。

潜在全能性的原因:基因表达的选择性。

科学研究表明,处于离体状态的植物活细胞,在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株。

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a 胚性叶片 愈伤组织;b 球形细胞;c 伸长细胞;d 两个细胞时 期; e 四个细胞时 期; f 原胚; g 球形胚;h 心形胚;i 早期鱼雷胚; j 成熟鱼雷 胚; k 不同时期的 体细胞胚;l 体细胞胚的 萌发; m 再生小植株。
图 木豆幼苗叶片愈伤组织悬浮培养体细胞胚发育过程
2 体细胞胚的多细胞起源
胚性细胞团特征:成簇、成团,体积小,细胞质致密
四.体细胞胚的结构与发育特点 体细胞胚多起源于一个胚性细胞,胚性细胞 经过首次分裂形成二细胞原胚,以后经过细 胞分裂形成多细胞原胚.在多数情况下,胚 性细胞的第一次分裂为平周分裂,形成的2 个子细胞,处于上部的顶细胞继续进行细胞 分裂形成多细胞原胚,而下部的基细胞成为 胚柄类似物.
2、植物激素与体细胞胚发生 **离体植物细胞在开始往往缺乏合成生长 素和细胞分裂素的能力,但是在大多数情 况下,这些细胞的分裂和分化以及形态建 成过程中又必需生长素和细胞分裂素两种 激素的共同作用。 **在培养介质中添加不同种类或不同浓度 的外源激素诱导形态发生已受到广泛的重 视。 **但最关键的是组织内部和体细胞胚发生 部位的内源激素代谢动态和平衡。
**总之,体细胞胚胎的发生是一个非常复杂的生理过程,仍 有许多问题尚需进一步研究。
大多数体细胞胚起源于单细胞,通过体细胞胚胎 形成的再生植株,其遗传特性相对稳定.而器官 发生途径的再生植株来源复杂,形成的个体常为 嵌合植株;
从体细胞胚形成的过程可知,体细胞胚的发育过 程与合子胚基本相同.但在形态结构和生理特性 与合子胚有一定的区别.
1.合子胚在发育初期具有明显的胚柄, 而体 细胞胚一般没有真正的胚柄,只有类似胚柄 的结构.特别是那些发育初期类似于动物胚 胎发育途径的体细胞胚,这一点更为明显. 2.合子胚的子叶相当规范,可以作为分类的 依据,如单子叶植物只有一片子叶,双子叶植 物有两片子叶.而体细胞胚的子叶不规范,有 时具有两片以上的子叶.
石龙芮下胚轴培养产生胚状体过程
1 茎尖培 养诱导形 成胚性愈 伤组织
MS培养基 附加 2.0mg/L 2,4-D
2 胚性 愈伤组 织悬浮 培养增 殖 MS培养 基附加 2.0mg/L 2,4-D
3 由细 胞集合 体形成 体细胞 胚 MS培养 基附加 2.0mg/L 2,4-D
4 体细 胞胚萌 发并形 成小植 株 MS培养 基附加 1.0mg/ L ABA
五、影响体细胞胚发生的因素


1、基因型与体细胞胚发生 基因型是影响体细胞胚发生的重 要因素,体细胞胚的诱导率和每个胚 性外植体上体细胞胚的发生率因基因 型而异。
(a)不同基因型体细胞胚诱导率; (b)不同基因型每个胚性外植体上体细胞胚的数目 图6.7 在相同培养基上Feijoa sellowiana Berg不同基因型体细胞胚诱导 (引自Miguel等,2001)
1 直接途径 直接发生体胚的来源细胞可以是外植体表皮、亚 表皮、幼胚、悬浮培养的细胞和原生质体。 一般认为直接方式发生体胚是由原先就存在于外植体 中的胚性细胞――预胚胎决定细胞(PEDCs)培养后 直接进入胚胎发生而形成体胚,如柑桔属的珠心组织 (在体内或离体情况)通过预胚胎决定细胞直接进行 体胚发生的最好例子. 2 间接途径 间接体细胞胚胎发生中,外植体已分化的细胞先 脱分化,并对其发育命运重决定而诱导出胚性细胞 ――诱导胚胎决定细胞(IEDCs),进而形成体细胞 胚。
植物体细胞胚胎发生和诱导器官发生相比具有明显
的特点:
1、具有两极性
2、存在生理隔离
3、遗传性相对稳定
4、重演受精卵形态发生的特性
二优点
数量多 速度快 结构完整
三、体细胞胚胎发生的方式
**植物组织培养过程中植物体细胞胚胎途径可 归纳为两类:直接途径和间接途径。 **直接途径是直接从原外植体不经愈伤组织阶 段发育而成 **间接方式是体胚从愈伤组织或悬浮细胞、有 时也从已形成的体胚的一组细胞中发育而成, 如香雪兰(Freesia refracta)花序外植体经 直接体细胞胚胎发生途径形成再生植株。 **外植体形态学极性决定体细胞胚胎发生,所 有体细胞胚都出现在花序轴切段的原形态学下 端。
0.00 1.12 2.26
3.38
4.52 5.64 6.78
4.6c
5.2b 5.6b 6.2a
20.2b
36.2a 18.6c 7.4d
8.2b
20.4a 6.6c 1.6e
5.2b
16.4a 3.6c 1.2e
Origin of embryoids in embryo-derived callus culture. (a) Single cells (arrow) and twocelled stage (double arrows). x137. (b)Four-celled stage (arrowhead). x137. (c) Multicelled proembryo containing eight to ten cells. x137 (d) Epidermized lobular stage. x34. (e) Heart shape embryoid that remain in the callus. X34. (f) Several compact embryoids in different stages of formation. x14.
**有的学者观察到体细胞胚来源于多细胞组成的胚性细胞复合
体,王亚馥等人也观察到这种胚性细胞团,但用同位素脉冲标
记实验即可证明这些细胞团也是由一个单细胞连续分裂而形成,
经进一步分化和分裂形成不同发育时期的体细胞胚,因而这些 体细胞胚实质也可能是起源于单细胞。当然也不排除有些植物
的体细胞胚的确是起源于多细胞,仍有待深入研究。
体细胞胚的产生
单细胞悬浮培养 原生质体培养 组织器官培养 体 细 胞 胚
花粉培养 合子胚 无融合生殖胚
花 粉 胚
非 合 子 胚
非 合 子 细 胞
**大量研究表明,大多数植物组织培养,单细胞悬浮 培养、原生质体培养和花粉培养中都观察到体细胞胚 胎发生或花粉胚胎发生(pollen embryogenesis) **前者为二倍体的体细胞产生的胚状结构 **后者是由小孢子或其分裂产物等单倍体细胞产生的 体细胞胚,通常称花粉胚(pollen embryos),可发育成
表 在MS固体培养基上不同浓度2,4-D对木豆幼苗叶片 外植体诱导和原胚细胞形成的影响
2,4-D(μM) 0.00 2.26 4.52 6.78 Callus induction(%) 0.0 3.2d 7.4c 38.6a Proembryonic cell*(%) 0.0 3.4d 10.2c 37.4a
(2)外源激素与体细胞胚发生 ① 2,4-D与体细胞胚发生 2,4-D是诱导多种植物离体培养体细胞转变为胚性细胞的重 要激素。 单子叶植物和双子叶植物诱导体细胞胚胎发生时,所要求的 2,4-D的浓度不同,对单子叶植物而言,一般要求较高浓度的 2,4-D,其浓度范围为0.5-5mg/L,通常使用浓度为2mg/L; 而对双子叶植物而言,一般要求较低浓度的2,4-D,其浓度范 围为0.02-1mg/L,通常使用的浓度为0.1mg/L。 在体细胞胚胎发生的诱导阶段,培养基中必需添加2,4-D,而 在体细胞胚胎形成阶段,要降低培养基中2,4-D的浓度或去除 2,4-D,以保证体细胞胚的正常生长。 在胡萝卜细胞培养中,加入2,4-D后诱导一些特异性多肽或 蛋白质形成,当去除生长素后,这些多肽和蛋白质也随之消 失。但在诱导出胚性细胞后,及时除去培养基中的2,4-D, 胚性细胞在进一步分化和发育的同时释放糖蛋白GP65(65kDa)
图 甘薯品种栗子香胚性愈伤组织诱导体细胞胚和再生小植株
胚性愈伤组织 颜色 表面 质地 胚性细胞的多少 细胞形态 细胞质 内含物 细胞核及核仁 淡黄 光滑 坚硬但易碎 大量 小,圆球形 浓厚,染色深 多 核明显,大,核仁 多
非胚性愈伤组织 白色 粗糙 松散,水渍状 极少或无 管状或不规则形 稀薄,染色浅 少 核小,核仁少,或 无核
a) 胚 性 细 胞 第一次分裂; b-d) 原 胚 第 一次细胞分裂, 鳄梨树形胚柄 细胞仍保持单 个细胞; e) 胚 柄 细 胞开始增殖; f-k) 原 胚 和 胚柄发育的不 同 时 期 ; l) 球形体细胞胚。 (ep)= 原 胚 ; (s)=胚柄
Байду номын сангаас
图 仙人掌科体细胞胚胎早期发育(由单细胞形成 球形胚时期)
单倍体植株。
**体细胞胚或花粉胚都是指在植物组织培养中起源于
一个非合子细胞,经过胚胎发生和胚胎发育过程形成 的胚状结构,包括以下几点含义:
1、体细胞胚是组织培养的产物,区别于无融合生殖的 胚,只限于在组织培养范围使用; 2、体细胞胚起源于非合子细胞,区别于合子胚; 3、体细胞胚的形成经历胚胎发育过程,区别于组织培 养的器官发生中芽与根的分化。 胚胎发生过程:原胚期、球形胚期、心形胚期、鱼雷 形胚期和子叶形胚期
**在同一块愈伤组织或一个胚性细胞复合体上可以观察到多
个不同发育时期的体细胞胚,从单个原始细胞到多细胞的原 胚、球形胚、鱼雷胚直至具子叶的胚状体,这是由体细胞胚
发生和分裂的不同步所致。
A
B
香蕉心形体细胞胚
可可心形胚A和球形胚B
野胡萝卜的胚状体
A. 心形期胚状体 B. 成熟胚状体 C. 早心形期胚状体 D. 两个成熟胚状体共一个胚柄
四、体细胞胚的起源 **体细胞胚胎发生途径有直接途径和间接途径, 但无论哪一种发生途径,绝大多数研究报道认 为体细胞胚胎起源于单细胞,从多种植物中都 观察到单个胚性细胞,有不均等分裂的二细胞
原胚和均等分裂的二细胞原胚、多细胞原胚、
球形胚直到成熟胚。也有研究认为起源于多细
胞。
1 体细胞胚的单细胞起源
第2节植物体细胞胚发生
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