西方各国惩罚孩子的方法
外国孩子犯错接受怎样的惩罚
外国孩子犯错接受怎样的惩罚
第一条：冷处理，让孩子体验后果
在许多欧洲国家，打孩子是违法行为，所以外国父母很少体罚孩子。
外国妈妈喜欢采取冷处理的方式，因为孩子很多时候故意犯错，是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的目的。
那么，父母如果反其道而行，故意不上当，孩子自然就没辙了。
第二条：惩罚前先警告
当爸妈选择惩罚的时候，不妨先冷静下来对孩子进行“事先警告”。
明确告诉他：如果你再犯的话，我就会打你五下手心（或者：没收玩具，罚你写保证书等等）这种方式可以让孩子迅速理解父母的意图。
第三条：善用眼神制止孩子
当孩子犯错时，不妨用严肃的眼神制止他的错误举动。
让孩子意识到自己犯的错误给自己和他人都造成了麻烦，必须马上停止。
当你采用“眼神教育”时，不妨蹲下来平视孩子，告诉孩子错在哪里，孩子才能纠正错误。
第四条：帮助孩子想办法弥补错误
对于一些无伤大雅的小事，家长可以放轻松点，别急着责怪孩子，也许孩子是无心犯错的呢？外国妈妈的心态很好，对孩子不小心犯的错误，她反而和孩子站在同一立场去想办法解决问题。
孩子因为有了妈妈的支持，往往懂得承担责任，了解做错事的后果。
第五条：惩罚过后不再翻旧账
孩子接受惩罚后，最反感父母还总是旧事重提，这种翻旧账的做法非常伤害孩子的自尊。
外国妈妈坚决表示：千万别让家里一整天都充满怨恨的气息，当你惩罚结束了，一定要让孩子理解，爸妈仍然爱他，那件错事已经“翻篇”了。
2016外国学前教育史习题：第五章近代西方教育实践
外国学前教育史二：近代A第五章，近代西方教育实践一【近代英国】【大纲】识记：1，欧文幼儿学校2，免费幼儿园领会：1，欧文幼儿学校产生的原因及意义2，欧文幼儿学校教育的内容和方法3，维尔德斯平学校的教育内容及方法4，福禄倍尔幼儿园对英国学前教育的影响应用：1，维尔德斯平学校的特点2，分析英国近代学前教育机构的产生和发展过程1. 世界上最早的学前教育机构是新兰纳克幼儿学校P3552 1816年，新兰纳克幼儿学校——世界最早的学前教育机构是由欧文创办。
3. 提出了“开发教育方法”的英国19世纪幼儿学校的积极创办者是维尔德斯平 p 361△△4．世界上最早推广福禄倍尔幼儿园的国家是英国_。
P3625.福禄贝尔幼儿园运动对英国学前教育的影响之一，是幼儿园开始减少读、写、算训练的时间，而增加游戏的时间，突出学前教育的特点。
P362名词解释1：欧文幼儿学校【2008.4】1，1816年，欧文创办的新兰纳克幼儿学校——是英国也是世界最早的学前教育机构。
2，幼儿学校招收1-6岁工人子女。
3，重视幼儿智育、德育。
提倡发展儿童的“推理能力”，开放的教学形式。
养成幼儿遵守纪律的习惯。
以人道主义态度对待孩子，反对责骂惩罚儿童。
4，在世界学前教育史上占有重要地位，世界第一所学前教育机构，为近代学前教育发展开了先河。
名词解释2：【2004.4】“开发教育方法”(提示：维尔德斯平幼儿学校的教学方法) 1，19世纪英国幼儿学校的积极创办者，维尔德斯平所提出的新教学方法。
2，培养儿童形成独立思考的能力和获得独立知识的能力。
3，方法包括：激发好奇心，通过感觉教学、从已知到未知，让孩子独立思考、教学和娱乐结合等4. 设计“游戏场”、“阶梯教室”“旋转秋千”“教学柱”等系列教具，编写教材“发展课本”。
名词解释3：“免费幼儿园”1，诞生于19 世纪末20 世纪初，标志着福禄倍尔幼儿园运动在英国的普及和发展，幼儿园开始面向贫民和工人阶级。
2，免费幼儿园由私人出资所创办，服务对象是贫民区劳苦大众的3～6 岁幼儿。
外国父母惩罚孩子的7个小妙招
外国父母惩罚孩子的7个小妙招
孩子都会犯错，都有受家长惩罚的时候，如何使孩子在惩罚中进步、提高，不致因惩罚而使孩子心头积聚孤僻恨情绪，进而造成父子双方对立，这其中很有些技巧的。
国外的《父亲手册》解释了惩罚孩子的七条原则。
一是犯错就要处罚。
如果孩子生气时把一片玻璃打碎，虽非故意，你也要教育他这是他的过错。
他虽然没有料想到自己行为的后果，但他仍要负赔偿之责。
二是要把你的要求对孩子讲清楚。
假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你就要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。
如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。
你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。
三是在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。
四是惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。
惩罚完毕，一切便算过去。
五是犯错误之后，立即惩罚。
妈妈常对孩子说的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦!”的口头禅，并不适合实际情形。
尤其是对孩子来说，这就更坏。
因为小孩子没什么时间观念，等到他被惩罚时，他早忘了惩罚的原因了。
大一点的孩子如犯了重大错误也需要立刻处罚。
母亲如果能立刻把父亲叫回家来，父亲在当场惩罚要比等他下班回家来再惩罚有效。
六是在惩罚前，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂他们为什么受罚。
七是要言出必行。
假如你警告过孩子当他犯某一种过错时要惩罚他，那么在他犯错后，你就一定要实行你惩罚的诺言。
假如你不处罚，你以后便难以下达命令，你的惩罚也就失去了恫吓作用。
西方大人同孩子相处的方法
西方大人同孩子相处的方法
西方家长往往会主动与孩子沟通交流，了解孩子的想法和感受，促进亲子关系的建立。
他们会给孩子足够的空间，让孩子表达自己的意见和想法，尊重孩子的选择和决定，从而增强孩子的自信和独立性。
2. 鼓励孩子自主学习
西方家长注重培养孩子的自主学习能力，鼓励孩子自己寻找答案和解决问题。
他们会提供各种资源和工具，让孩子自己发挥创造力和想象力，从而激发孩子的学习兴趣和能力。
3. 尊重孩子的情感和需求
西方家长认为孩子的情感和需求同样重要，会尽量满足孩子的需求，关注孩子的情感变化。
他们会与孩子一起玩耍、参与孩子的兴趣爱好，让孩子感受到被关注和尊重，从而建立良好的家庭氛围。
4. 采用合理的惩罚和奖励措施
西方家长认为惩罚和奖励是教育孩子的一种有效手段，但必须采用合理的措施。
他们会制定明确的规则和标准，让孩子知道自己的行为有哪些后果。
同时，在孩子表现优秀和有进步时，会给予适当的奖励和鼓励，从而提高孩子的自信和积极性。
总之，西方大人通过与孩子沟通交流、鼓励自主学习、尊重情感需求、采用合理惩罚奖励等方式，建立良好的家庭氛围，促进亲子关系的发展，培养孩子的自信和独立性，从而实现家庭和谐、孩子健康成长的目标。
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孩子做错事西方如何教育_家庭教育
孩子做错事西方如何教育_家庭教育1给孩子解释的机会，找出错误的原因美国父母很少因为孩子的错误而情绪失控，他们通常会先用一些轻松的言语化解尴尬的气氛，如孩子把花瓶打碎了，父母会用玩笑地口吻说：“亲爱的，你想将花瓶里的花种在外面吗？我们可以换一种方式将它们取出来。
”这时孩子会卸下心理包袱，告诉父母自己是因为什么将花瓶打碎的。
接下来，父母会根据孩子的解释，告诉孩子正确的做法，并让孩子用新方法尝试一次。
2让孩子对自已的行为负责当孩子犯错时，美国父母通常不会追究孩子的错误，而是让孩子想办法弥补自己的过失。
例如，孩子将墨水撒在桌子上，父母会让孩子把桌子清理干净，然后夸赞孩子：“擦得很干净！”也许有的父母不理解：“为什么孩子犯了错，还要称赞？”美国父母认为，称赞是一把万能钥匙，它不仅能增强孩子的自信，而且能够纠正孩子的错误，并让孩子学会承担。
这时，称赞的对象并不是犯了错的孩子，而是孩子改正错误的行为。
3采取必有的措施有的孩子总是犯同样的错误，这时美国父母就会采取一些必要的措施。
当孩子三番五次将爸爸的锯子丢在院子不管时，爸爸就会给他出一道选择题：“要么用完后放回原处，要么就不要用，你自己决定。
”若孩子还是不吸取教训，爸爸就会将工具箱上锁，并明确告诉孩子这么做的原因：“我要确定所有的工具都在一起。
”如果孩子很想用，爸爸会让他自己想办法，绝不会因为一时心软而解除对孩子的这种惩罚。
4Timeout怎么“Timeout”翻成恰当的中文，颇让人费思量。
最直接的联想是“罚站”，可是又不一定非让孩子站着。
网上流行的翻译有“静思”、“隔离”、“独自反省”、“小黑屋”等等，老张翻译成“关禁闭”，取其从正常环境隔离的意思。
所谓timeout就是在孩子做错事或情绪失控的时候，把他/她带离当时的场景，在规定的时间规定的地点，强制孩子冷静下来，最好还能反省反省自己错哪儿了。
Timeout的精髓在于时间结束之后家长随即和孩子的谈话。
千万不能时间一到马上放羊，那样孩子只会记得被大人收拾，想不起来为啥被收拾。
美国人教育孩子的五种方式
美国人教育孩子的五种方式中国有句古话叫“棍棒底下出孝子”，没有到过美国之前，我就对美国人不打不骂却能教育好孩子这一点很好奇。
特别是听说在美国，体罚或言语羞辱孩子，造成孩子身体或心理伤害，当事人要受法律惩罚，就算父母不能例外，更是觉得奇怪。
上次到美国以后，恰好朋友的孩子在接受幼儿教育。
小家伙陆续参加了一些课程，朋友时间脱不开的时候就由我代理。
可以如此近距离的美国幼儿教育，我倒也是很乐意为之。
美国孩子从会讲话开始，最重要学的就是：“Please”、“Can I”、“May I”，想得到帮助或其他朋友的玩具、与别人一起玩，都需要征求别人的意见，对父母也是这样。
未经许可，不能触动别人的东西。
这一点可严格了，发现小孩有这倾向立刻制止，“You can’t touch other people’s property !”而且会教孩子请求主人的许可：“Ask nicely.”久之，孩子就习惯了。
小家伙和其他小朋友共享玩具和游乐场所时，“Share”和“Take turn”是老师和家长常提醒孩子的话。
即使只有两个小朋友，也要轮流。
还有，在教室里，老师即使有多余的蜡笔，也不会都分发给小朋友们，而是故意放置有限数量在一张桌子上，让他们轮流使用。
在美国，我常见到父母严肃地对吵闹的孩子说：“You can’t ask by harassing me.”，或“Use your words”之类的话。
如果孩子为达目的而哭闹，他们可能会让孩子哭很长时间而不让步，坚决不允许孩子依靠困恼而得到同意。
课堂上也如此。
所以美国人的孩子从小学会讲道那要是如果孩子不守纪律怎么办？父母和老师会有更为有效的办法，比如没收心爱的玩具，不可以参加下一个活动，让违规的孩子在一旁静坐等等，小孩的自尊心可强了，这项惩罚特有效。
在家里也一样。
对于一些特别难改的坏习惯和严重错误，需要使用“非常手段”，比如打手或是打屁股之类，让孩子感到痛和认识到错误即可，家长们绝对不会在公共场所使用这样的办法。
在家庭中,中国家长的教育方式与西方家庭有何不同？
在家庭中，中国家长的教育方式与西方家庭有何不同？随着时代的发展和社会的变迁，人们的生活方式和价值观也在不断地发生着改变。
对于家庭教育来说，中国和西方国家有许多不同的教育方式和理念。
在这篇科普文章中，我们将从以下几个方面为您介绍中国家长的教育方式和西方家庭的不同之处。
一、教育目的的不同对于中国家长来说，教育的最终目的是让孩子在承担家庭和社会责任的同时，能够获得一个好的工作，并保持家族的尊严。
在这种情况下，中国家长更加注重对孩子的传统价值观的培养和加强对孩子的抚养和照顾。
而在西方国家，父母更注重培养孩子独立、自我成长及开拓创新等个人能力。
教育不仅是为了孩子将来的成就，更注重孩子的终身发展和幸福。
二、教育方式和方法的不同中国家长注重的是严格纪律、苛刻监督的教育方式，经常采取强制性教育，要求孩子努力工作、培养勤劳好学的品质，同时要求孩子对长辈保持尊敬和孝顺。
而西方家长则更加平等和自由，注重孩子的自我表达和创造力的发展，通过引导和建议，让孩子能够自己找到正确的方向。
在西方，家长通常会把孩子视为个体，关注孩子的成长和发展，但在中国，孩子往往被看做是整个家庭的延续和性命的延续，因此在学习方面采用惩罚的方式。
三、教育内容的不同中国家长注重孩子的学习成绩和知识水平，在日常生活中鼓励孩子的智力发展，强调对经典的传承精神，尊重家长的教诲。
而西方国家家长更加注重孩子的兴趣和特长的发展，在学习方面更加注重培养思考能力和创造力，鼓励孩子自己探索并参加推荐的课外活动。
四、家教责任的不同在中国，家庭教育和学校教育一样重要。
因此，中国家长会花费大量的时间和金钱去支持孩子的教育。
在西方国家，孩子通常会在学校内完成学业，而家长更多的是提供他们的孩子适宜的生活环境和支持，以帮助他们更好地发展和成长。
五、对孩子成功的定义不同中国家长更倾向于把孩子的成功归因于成绩的优异和家庭的荣誉，即孩子的成功由门口指向学校，由学校指向社会。
西方家长更倾向于将孩子的成功定义为能够快乐地、独立地生活，并在社会、家庭和职场中发挥积极的作用。
盘点各国体罚学生花样百出
体罚的含义：体罚是用罚站、罚跪、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。
教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。
变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。
变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。
其形式归纳有以下几种：1、罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。
3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4、逐出教室而不及时处理。
5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。
6、敲教鞭，甩东西。
7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。
1989年通过的《联合国儿童权利公约》规定：“任何儿童不受酷刑或其它形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。
”目前下列国家/地区完全禁止体罚儿童（主要是校园，台湾传媒称零体罚国家）：奥地利、芬兰、拉脱维亚、克罗地亚、德国、挪威、塞浦路斯、以色列、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、中华人民共和国、香港、澳门、新加坡、台湾。
盘点各国体罚学生花样百出美国：21个州法律允许体罚美国50个州中有21个州是允许体罚的。
美国法律规定，在学校执行教育法的过程中，可以对学生实施体罚。
根据法院判例，美国可以因为学生的以下几方面行为对其进行体罚：殴打教师、把下流作品和图片带到学校、骂人、争吵和打架以及侮辱教师（包括校内外）等。
体罚最常见的方式是用木板打学生的屁股。
但是，体罚的理由必须是与教育有关的问题，否则，不能对学生进行体罚。
英国：禁体罚后又开禁英国在2001年前，法律是禁止在学校体罚学生的。
但2001年11月经一些教师和家长提出的请求，要求恢复体罚。
他们认为：禁止体罚使学校纪律下降，而且体罚是符合《圣经》要求的。
于是，从2006年4月开始，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权力。
新法颁布后，一些地方教育部门规定了具体要求。
例如，鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超3下，鞭打男生臀部不得超6下等。
英国父母教育孩子的方法有哪些
英国父母教育孩子的方法有哪些英国父母教育孩子跟中国父母教育孩子的方法不一样，区别也很大。
你想知道英国父母是怎么教育孩子的吗?请看下文。
英国父母教育孩子的方法道德不靠教导英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。
目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。
核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。
它体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
小孩不是白纸我们小时候背毛泽东语录：“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。
”后来，大家以为小孩子也跟白纸一样，大人教什么，小孩子将来就长成什么样子。
一位英国朋友说，西方人过去也有“白纸”论。
认为小孩子都是“TABULARASA”(拉丁文，即空白状态)，但现在科学研究已经证明，孩子来到这个世上，先天就已经部分地继承了父母的脾气、性格等心理基因，因此，“白纸论”是把事情过分简单化的观点。
诚实不是孤立的品德英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。
这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。
集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。
英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。
在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
不淡泊输赢，但更要享受过程老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果;相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。
西方素质教育精华
《西方素质教育精华》摘要：一培养独立意识的孩子1. 在对待孩子的教育方面，英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责，现实原则是第一位，而亲情则是第二位的。
2.一个完整的人第一个根本的要求就是需要成为一个自给自足的人，我们在这里讲的自给自足更多的是精神上的。
3.真正幸福是不能依靠别人的注意得到的，它产生于自立的活动中。
4.他适应这个世界的能力将在很大程度上决定于别人如何评价他。
当别人赞扬他，告诉他他做得很好时，他的自我感觉良好，工作更努力，但是当别人告诉他他做的某件事不对，或者忽略了某件事情没有因此而赞扬他的时候，他的自我评价就会极度地低沉，这样他就会生活在一种有缺憾情绪的剧烈波动中。
4.等孩子长大之后上了学，父母如果还是一如既往，还是不断地替他做事情，孩子这也不会做，那也不愿学，更使他感到自己不如别人，或者会认为自己是一个无能的人，没有勇气和同学们在一起。
他将面临着一个陌生的世界，毫无准备。
我们要是替孩子们做他们自己能做的事情，我们是要告诉孩子们，我们比他们大，比他们强，比他们灵活，能力比他们大，比他们有经验，比它们重要。
我们不断地显示我们的伟大，他们的渺小。
如此教育成长起来的孩子，人高体大，仪表堂堂，但却畏畏缩缩，缺乏勇气与能力，这是不足为怪的。
5.很多家长和教师认为培养孩子独立自强的品质比传授知识更重要。
6.英国父母十分重视孩子独立精神的培养，刚出生的婴儿往往单独睡在摇篮里，而不是母亲的怀抱里。
孩子的哺乳时间有严格的规定，如果不到规定的时间，即使孩子哭闹，母亲也不会随便喂奶。
这种行为看似有些残酷，实际上从幼年开始教育训练子女的独立精神是十分必要的。
7.无微不至的关怀还造成孩子能力低下，同时不为孩子接受，进入青春期的孩子经常和父母发生冲突，有许多情况是对父母对他们关怀的一种反抗。
他们不愿让别人看到自己是个无能无用的人。
他们需要在人们面前显示自己的存在，显示自己的能力，父母包办自然造成他们的反抗。
西方国家死刑制度的演变(一)
西方国家死刑制度的演变(一)关键词:死刑；死刑执行；限制死刑；废除死刑；变革启示内容提要:奴隶制时期的死刑最初是为了祭祀神灵，古罗马皇帝以杀人取乐，腓尼基人发明了十字架刑，那个时期有五花八门的死刑执行方式。
到了欧洲中世纪，英国有了有关死刑的立法，有花样百出的死刑执行方法，引进和改造了断头台，杀人示众使刑场成了“死亡剧场”。
近现代西方国家死刑制度的发生了变革，从20世纪50年代开始，西欧与北欧各国陆陆续续地全部废除了死刑。
当今世界，废除死刑已经成为不可阻挡的历史潮流。
最新资料显示，截止2001年底，完全废除死刑的国家已有75个，占各国总数的39%；废除普通犯罪死刑的国家有14个，占各国总数的7%；此外，在法律上仍然保留死刑，但在过去10内没有执行过死刑，可以视为在事实上废除了死刑的国家有34个，占各国总数的18%；保留死刑并继续执行死刑的国家和地区只剩下76个，占各国总数的37%1]1]。
在废除死刑的大潮中，欧洲各国始终站在前列，并且成为倡导在全球废除死刑的领头羊。
然而，西方各国的死刑制度原本是十分惨酷的。
例如，直到18世纪的末期，英国可以适用死刑的罪名竟有200余种，而当时采用的死刑执行方法也极为残忍。
曾几何时，西方各国的死刑制度就发生了翻天覆地的变化。
可见人类法制文明的进展是何等迅速。
为了追寻它的历史轨迹，我们回过头来看看西方国家死刑的演变过程。
通过这样的回顾，可以帮助我们探寻死刑由产生到膨胀再到限制最后消亡的规律。
一、奴隶制时期的死刑原始社会末期，由于商品交换的发展，出现了第三次社会大分工——商业从农业与手工业中分离出来，促进了商品生产与商品交换的发展。
此时的社会财富更加集中，奴隶人数增多，阶级分化与对立日趋严重，促使氏族社会解体，产生了由奴隶主占居统治地位的国家。
在古代奴隶制国家，国王和贵族们的权威至高无上，他们对犯罪行为的惩罚极其简单，大约只有两种：要么是处死，要么是奴役。
(一)最初的死刑是为了祭祀神灵奴隶制时代动辄将罪人处死，还有一个重要原因：古代科学技术不发达，对很多自然现象无法解释，便产生了许多迷信观念，人们普遍信奉神灵。
看看国外对犯错学生的惩罚
看看国外对犯错学生的惩罚看看国外对犯错学生的惩罚------------------韩国:几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。
美国:在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。
同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。
美国教师的惩戒权包括:言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。
美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则:(1)学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚;(2)必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚;(3)不许当着其他学生的面体罚某个学生;(4)体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行;(5)刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚;(6)体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况;(7)有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。
瑞士:对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。
对旷课的学生，一般都要处以罚款。
法国:中学对学习极差的学生，经班级理事会(成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成)****决定可给予留级处分;犯了严重错误的会受到开除处分;对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。
英国:教师的惩戒权包括:罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。
英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。
教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。
例:用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。
斯巴达教育与雅典教育之比较
斯巴达教育与雅典教育之比较斯巴达和雅典是古希腊两个最强大最具代表性的城邦国。
其教育各具特色,对古希腊以及近代欧美的教育产生了重大影响。
比较斯巴达和雅典教育的异同,对认识古希腊以及近代欧美教育具有很重要的作用。
本文拟对古希腊斯巴达和雅典的教育作以比较,以期达到深刻认识、相互借鉴之目的。
一、斯巴达教育概述斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南端。
这个地方海运不便,没有发展工商业的地利,但是土地肥沃,有发展农业的良好基础,因而斯巴达逐渐成为诸城邦中最大的农业奴隶制国家。
斯巴达人是多利安人的一支,本属外来民族,征服了当地居民之后,便实行残酷、严格的军事化管理。
在斯巴达的境内,居民分为三个等级:第一等级是斯巴达人。
他们属于统治者,是正式公民,人口不到3万。
第二等级是希洛人。
他们是被征服的奴隶,属于被统治阶级,人口大约有25万之多。
第三等级是庇里阿西人。
他们居住在边境,有人身自由,但无政治权利,属于自由民。
这三个等级的人,不能交换地位,属于什么等级的人,永远就属于什么等级,不能改变。
为数不多的斯巴达人要统治那么多的奴隶和自由民,不得不实行全民皆兵的责任军事化管理,不得不进行军事化的训练。
这就决定了斯巴达的教育性质属于农民加军人的教育。
为了适应这种特殊的社会、政治、经济需要,斯巴达人高度重视教育,建立了以培养勇猛善战的军人为目的的教育制度。
这种教育不重视人的智慧的培养,十分重视军事训练,他们把培养忠于祖国、勇敢善战、对奴隶残暴的军人作为教育目标。
教育由国家控制,家庭几乎不承担教育任务。
孩子出生后,由部落的长老检查身体状况。
身体健康的孩子就留下来,由父母抱回家抚养,体弱病残的孩子就被扔到山谷里。
在家庭教育中,由父母和保姆负责,主要任务是让孩子健康成长。
7岁到18岁的男孩被送到国家建设的军事教育场所,过兵营生活。
在这10年中,他们要接受严格、单调的军事体育训练,强制的政治道德灌输,严酷的身心磨练,以求形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的品德,成为勇敢、坚韧的爱国战士。
西方大人同孩子相处的方法
西方大人同孩子相处的方法在西方文化中，大人和孩子之间的相处方式强调平等、尊重和关怀。
以下是一些西方大人同孩子相处的方法。
1. 尊重孩子的感觉和需要在西方文化中，家长不会轻易忽视孩子的感受和需要。
他们会认真倾听孩子的想法和意见，尊重他们的感觉和想法，并根据孩子的需求进行适当的调整和安排。
例如，如果孩子觉得不喜欢某个活动或者对某个人不感兴趣，家长会允许孩子做出自己的选择。
2. 注重沟通和协商在西方家庭中，父母会与孩子保持良好的沟通和协商关系。
他们会告诉孩子自己的想法和期望，同时也会给孩子足够的空间表达他们自己的看法。
双方会共同商量家庭重大决策，例如孩子的学习和娱乐安排等，决策的结果也会得到双方的认可。
3. 鼓励孩子独立自主在西方文化中，独立自主是非常重要的价值观。
因此，家长会鼓励孩子尝试新事物和探索世界，以及在生活中承担一定的责任和义务。
他们会让孩子有机会独立完成一些任务，例如如何做饭、处理家务、制定自己的日程等。
这些都会帮助孩子发展他们的个性和自信心，增强他们的独立能力和社交技能。
4. 给予孩子足够的关注和鼓励在西方文化中，家长经常会给孩子足够的关注和关心，以及正面的反馈和鼓励。
他们会对孩子的优点进行称赞，并鼓励孩子继续发挥自己的潜力。
如果孩子犯错或者有一些缺点，家长也不会轻易批评和惩罚孩子，而是会耐心地指出问题所在，给孩子积极的建议和帮助。
5. 建立良好的家庭氛围和亲密关系在西方文化中，家庭关系是非常重要的。
因此，家长会注重营造良好的家庭氛围和亲密的家庭关系，以促进家庭成员之间的互动和相处。
家长会安排一些有趣的活动和旅行，以增强家庭成员之间的情感交流和彼此了解。
家庭成员之间也会经常通过共进晚餐、谈心等方式增进互相之间的联系。
惩罚的方法有哪些
惩罚的方法有哪些惩罚作为一种行为管理手段，在社会生活中起着重要的作用。
它可以帮助人们遵守规则、维护秩序，同时也可以帮助个体认识到自己的错误并加以改正。
那么，惩罚的方法有哪些呢？下面将从不同角度对惩罚方法进行探讨。
首先，惩罚可以分为正面惩罚和负面惩罚两种。
正面惩罚是指通过给予奖励或者积极的激励来促使个体行为的改变。
比如，家长可以给予孩子一些小礼物或者表扬来奖励他们的好行为，这样可以增强孩子的积极性，使他们更愿意遵守规则。
而负面惩罚则是指通过给予惩罚或者批评来制约个体的不良行为。
比如，老师可以对学生进行适当的批评或者处罚，以阻止他们的不良行为，促使他们改正错误。
其次，惩罚的方法还可以根据具体的行为特点进行分类。
针对不同的行为，可以采取不同的惩罚方式。
比如，对于违反交通规则的行为，可以采取罚款、吊销驾照等方式进行惩罚；对于违反学校纪律的行为，可以采取体罚、留校察看等方式进行惩罚。
这些惩罚方法都是针对具体行为特点而设计的，目的是为了让个体认识到自己的错误，并加以改正。
另外，惩罚的方法还可以根据不同的社会环境和文化背景进行区分。
不同的社会和文化对于惩罚的态度和方法都有所不同。
比如，在一些西方国家，对于犯罪行为往往采取监禁、罚款等方式进行惩罚；而在一些东方国家，可能更倾向于通过道德教育、家庭教育来进行惩罚。
这些不同的惩罚方法都是基于不同的社会环境和文化背景而设计的，目的是为了维护社会秩序和道德规范。
总的来说，惩罚的方法有很多种，可以根据具体情况和需求进行选择。
但无论采取何种惩罚方法，都应该遵循一定的原则，即合理、公正、适度。
合理的惩罚方法可以帮助个体认识到自己的错误，并加以改正；公正的惩罚方法可以维护社会秩序和公共利益；适度的惩罚方法可以避免过度伤害个体的尊严和权益。
因此，在选择惩罚方法时，需要综合考虑具体情况，做出合理的决策。
综上所述，惩罚的方法多种多样，可以根据不同的需求和情况进行选择。
但无论采取何种惩罚方法，都需要遵循一定的原则，以达到惩戒的目的。
外国女孩犯错惩罚方法
外国女孩犯错惩罚方法外国女孩的惩罚方法与文化差异密切相关。
在某些文化背景下，惩罚可能被视为一种教育手段，旨在纠正不良行为和促进良好品德的培养。
然而，在其他文化中，惩罚可能被视为一种严厉而不必要的行为，可能对孩子的心理健康和自我意识产生负面影响。
首先，要意识到不同文化对于惩罚的态度存在显著差异，这与道德观念、教育理念以及社会习俗有关。
因此，在面对外国女孩的错误时，我们应该提供一个能够尊重她们的文化背景和传统的惩罚方式。
在处理外国女孩的错误时，一个重要的原则是关注孩子的教育和发展。
即便是在不同文化背景下，大多数父母和教育者都希望通过一种既能纠正错误又能促进孩子综合发展的方式来惩罚孩子。
以下是一些可能适用于外国女孩的惩罚方法：1.讲道理教育在外国女孩犯错时，讲道理教育是一个很好的方式来解决问题。
通过与孩子坦诚地交流，并解释他们的错误行为所带来的后果，可以帮助他们理解为什么他们的行为是错误的，并激发他们在未来采取正确的行动。
2.表扬和奖励与惩罚相反，表扬和奖励是一种更加积极的方式来引导外国女孩采取正确的行动。
当她们表现出积极的行为和良好的品德时，可以给予奖励和赞扬，以增强她们继续保持这种行为的动力。
3.反思和自我意识训练通过让外国女孩反思他们的错误行为，帮助她们意识到自己的错误并理解导致这一行为的原因。
这有助于激发她们主动改正错误，并培养自我控制和自我管理的能力。
4.借鉴社区惩罚方式在一些文化中，社区对错误行为的惩罚是一种普遍的方式。
例如，社区服务，参与社区项目或做义工可以帮助外国女孩认识到她们的责任，并提供改正错误的机会。
然而，无论采取何种方式，我们应该谨慎避免使用过度的惩罚手段。
过度的惩罚可能对外国女孩的心理健康造成负面影响，并可能影响她们与家长以及教育者之间的关系。
我们应该尊重孩子的尊严和权利，以及她们的文化背景和差异。
此外，我们还应该努力了解和尊重外国女孩的文化，以确定适合她们的惩罚方式。
对于来自不同文化背景的女孩，交流和理解是非常重要的，这样我们才能更好地了解她们的价值观和信仰，并在教育和惩罚中提供合适的指导。
西方最早的教学方法
西方最早的教学方法一、模仿与示范在古希腊和罗马时期，教育者们认为学习是通过模仿和重复来获得知识和技能的过程。
学生们通过观察和模仿老师或其他优秀的学习者来学习。
这种方法强调教师的示范作用，以及学生的模仿和重复练习。
二、语言与文字在古代，语言和文字是主要的教学工具。
教师通过口头教学和书写材料来传授知识。
学生则需要通过记忆、朗读和书写来学习。
这种教学方法强调语言的清晰和准确，以及文字的记忆和理解。
三、直观教具与实物教学在古代，教师们使用了各种直观教具和实物来辅助教学，如地图、模型、图表等。
这种方法旨在帮助学生更好地理解抽象的概念和知识，同时也强调了实物与知识之间的联系。
四、练习与重复古代的教学方法强调了练习和重复的重要性。
学生们需要通过反复练习来巩固所学的知识和技能，从而加深理解和记忆。
这种方法也强调了习惯的形成和技能的提高。
五、奖励与惩罚在古代，教师们使用奖励和惩罚作为激励学生学习的方法。
奖励通常是为了鼓励学生的积极行为和优秀表现，而惩罚则是为了纠正学生的不良行为和错误。
这种方法旨在激发学生的积极性和主动性，同时也培养了他们的责任感和自律性。
六、分级教学分级教学是根据学生的能力和水平，将他们分成不同的班级或级别，并针对不同级别进行教学的方法。
这种方法的目的是确保教学的内容和难度适应学生的学习需求和能力，从而提高教学效果。
七、班级教学随着学校的普及和发展，班级教学成为西方最早的教学方法之一。
教师对一个班级的学生进行统一的教学，学生通过听讲、观察和练习来学习。
这种方法的优点是学生可以同时获得知识，降低教学成本，但也可能忽视了学生的个性化需求。
八、启发式教学启发式教学强调学生主动参与和思考，通过教师的引导和启发，帮助学生发现新知识、新观点和新方法。
这种方法旨在培养学生的独立思考和创新能力，激发他们的学习兴趣和积极性。
九、实验教学实验教学是通过实验和实践来传授知识和技能的教学方法。
学生通过亲身参与实验，观察实验结果，从而得出结论和学习新知识。
对待校园霸凌-各国有效经验
对待校霸凌：各国有效经验最近，我们根据〃打击校园霸凌的统一模式〃圆桌会议参与者分享的经验，发布了关于我国校园霸凌状况的概述。
但由于霸凌不仅发生在我们国内，我们还收集了其他国家的经验。
他们使用什么预防和控制方法，什么有效？以及为什么瑞典的教育模式有许多功能掌握在霸凌者手中，但不保护受害者。
日本：适者生存？根据国际调查PISA、PEARLS和TIMSS ,日本是教育水平领先的国家之一。
这里的优质教育存在真正的斗争:强大的学校竞争激烈, 日本孩子的假期很短，家庭作业也很多。
这里也有儿童因为同龄人的残酷迫害而自杀的案例。
2011年10月，发生了一起悲惨事件：一名来自大津的13岁少年受不了霸凌而自杀。
这种情况以前曾发生过，但在这里，公众对长期而残酷的霸凌行为有许多成年目击者感到特别愤怒。
没有人认为适合干预。
许多日本人仍然公开表示，霸凌是一种生活学校，可以使学生变得坚强，让学生应对自己并变得更坚强。
然而，在大津男孩案之后，霸凌问题在国家层面得到承认，2013 年《霸凌预防措施制定法》生效。
根据这项法律，每所学校都有义务独立制定校园霸凌预防政策的基础，建立某种处理霸凌问题的内部公共结构，并采取一切可能的措施来识别和预防霸凌事件。
问题是法律中的霸凌概念没有得到准确定义，每个组织仍然有机会对这件事或那件事做出有利于自己的解释。
日本教育部设有反霸凌委员会，其活动主要针对成年人。
要求教师尽可能关注每一次申诉，要求心理学家照顾孩子的心理情绪状态, 要求父母和监护人与国家系统密切合作。
整个日本的霸凌话题，包括在大公司工作的成年人，都在积极研究中。
这个国家的校园霸凌事件仍然相当频繁。
显然，要摒弃残酷的社会硬化方法，还需要更多的时间。
加拿大：儿童组织的力量加拿大经验的独特之处在于，在这里，学生们自己被培养成与霸凌作斗争。
为此，杜威方法被积极使用（D.杜威是一位杰出的美国教育家和社会哲学家，他为美国教育学所做的工作与维果茨基或达维多夫和埃尔科宁为我们所做的工作一样多\该方法称为〃链接团队〃在某些方面类似于乌辛斯基、苏霍姆林斯基和其他杰出的俄罗斯教师最喜欢的做法。
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西方各国惩罚孩子的方法
容忍孩子的不良行为，甚至为孩子的不良行为寻找诸如“他累了”、“他没有午睡”、“他情绪不好”之类的借口，都是父母对孩子“不负责任”的表现。
适当的惩罚是爱的表现，也是规范孩子行为的有效手段。
惩罚远远不是打孩子小屁屁几下那么简单的事情。
新西兰：
惩罚是一门艺术。
在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。
如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，家长一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。
如果影响到别人，家长会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。
家长认为，“孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。
如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。
孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，父母要把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己”。
日本：
给孩子留下尊严。
对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。
正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。
如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。
比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。
但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子，他们认为在公共场所处罚孩子是不符合礼仪规范的行为，而且也会损害孩子的自尊。
因此，他们会在回家之后再对孩子的表现进行点评，或者给孩子一些惩罚。
英国：
惩罚——养育智慧的摇篮。
英国父母基本是爱孩子的典范。
他们对孩子的爱体现在生活的方方面面，但又绝对不溺爱孩子。
英国人的绅士风度对孩子进行着潜移默化的教育，因此孩子一般也会比较绅士，很少在父母面前撒泼。
每当孩子出现不良行为，英国父母也会采取一些惩罚措施。
但是他们的惩罚十分耐人寻味，他们要让孩子在“惩罚”中得到体验与锻炼，并从中学到很多知识，同时也让孩子明白必须对自己所有的行为负责任的道理。
美国：
惩罚教育从小做起。
美国父母十分关注孩子个性、创造性、独立性与心理健康等问题，因此，对美国父母来说，惩罚是一件需要慎重对待的事情。
一般从孩子一出生开始，父母就会考虑如何惩罚孩子以及怎样掌握惩罚的“度”的问题。
一般家长对孩子的惩罚总是善意的，并且在惩罚孩子的时候也会尽力让孩子体会到她深厚的爱意。
美国人从来不打骂孩子，因为他们认为打骂会损害孩子的自尊。
如果孩子的错误比较严重，家长会采取一些措施，比如取消周末孩子最喜爱的活动等等。
美国的幼儿园、学校也会对孩子的不良行为进行惩罚。
他们的惩罚方式是：让犯了错误的孩子一个人到某个角落单独呆上几分钟。
当孩子意识到他所犯的错误带给了自己麻烦之后，老师就会抓住时机对孩子进行教育，让孩子明白自己究竟错在哪里。
如果孩子过分顽劣，幼儿园或学校则会同家长联系，让家长一起参与来改造孩子。
严重的甚至会请家长把孩子领回家教育好了再送回幼儿园或者学校。
加拿大：
惩罚有度。
加拿大也是个不主张体罚孩子的国度。
以往时常有家长因为体罚孩子而被警察带走的事情发生。
不过最新的加拿大法律规定对2-12岁的孩子可以适度地进行体罚。
体罚孩子的程度可重可轻，问题是这个度很难掌握。
如果孩子不懂事，在幼儿园向老师告发父母打骂的话，有关部门就会立刻介入。
情节严重的，父母甚至会丧失抚养权。