大学计算机基础论文精选

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1案例教学法的相关概念

1.1案例教学法的定义

1.2案例教学法的理论基础

2案例教学法在计算机基础理论中如何应用

2.1案例实施

2.2案例选取

案例教学法是教师在教学过程中，根据教学内容以及目标去对具体的教学案例进行展示，这样学生就能由教师引导后积极参与到学习中去.在教师引导之前，教师应先提供良好的问题情境，这样学生就能在这一环境中，通过发现、参与、合作互动后，学生能够自主的获取知识，也能使学生形成自己独特的见解，学生的见解认知能力就能得到高效的培养，情感价值观就能以适合学生的方式的形成.在计算机基础理论教学之中，所展示的案例并不是进行案例重复，而是对案例进行完整的典型叙述.一个合理的案例叙述会影响到教学效果，合理的案例叙述，会带引学生进入到情境之中，条理清晰的叙述效果是最好的.教师对案例的选择和编写是要按照教学目标从浅入深，这样才能使学生走进教师所创造的情境之中，教师设计案例之时，要根据学生的实际情况，考虑到学生是否在所设计的案例感兴趣，以及学生是否能在所设计的案例之中学习到内容，设计的案例最好是能够起到培养学生的创新能力的作用，向学生传授理论知识是次要的，理论知识只是一个概念，案例中学生掌握得到的内容就可以概括所讲述的理论知识，学生就能自行的记住所讲述的内容.这样会激发学生的创新意识以及参加程度，教师就能够更好的将学生带领引进所营造的案例条件中，使学生在学习过程中产生乐趣.

3计算机基础理论课程的特点和优点

3.1提高了学生学习的自主性

3.2激发了学生的学习兴趣

3.3提高学生的自主创新能力

每一个案例都是从生活之中真切发生的，在社会中都是有迹可循的，有着紧密的关系的，学生所学的任何的计算机理论知识都要应

用到社会实践中，学生要掌握综合应用计算机知识解决实践问题的

技能，这样就能够在实际经验中得到知识，得到启发的能力.学生得

到了启发，思维发散后，就能够思维更广地讨论实际问题.教师应当

营造这样的发散式的教学氛围给学生，学生在这样的思维模式之中，能够在各个方面都想到解决问题的方法，也能够与教师的联系紧密，从中了解到教师的思维倾向，更好的合作解决问题，这样，学生的

创新意识就增强了.

3.4所采用的案例具有针对性

相关的教学案例是在针对教师的教学内容以及学生的特点后进行摘取的，具有一定的典型性，反应了相同的事物的共同的特性，学

生能够在问题中举一反三，提出不同的观点，这就得益于教师在计

算机基础理论课程中的提出的案例的针对性，典型性.

4结语

1大学计算机基础课程教学改革

1.1计算机理论和实践相结合

由于大学计算机基础课程的应用性要求很强，课程涉及的知识点较多，以往的黑板教学不利于学生的记忆和理解。采用在计算机实

验室教学的方式，效果较好，即学生边学边进行上机练习。这样的

教学方法不仅有助于学生对计算机基础众多知识点的掌握，还可以

增加学生学习计算机基础的兴趣，提高计算机应用操作能力。

1.2采用多种教学方法，增加学生自主学习的兴趣

本课程的目的是培养学生利用计算机的知识解决实际计算机问题操作能力，如果课堂上仅讲计算机的基本概念和常用的基本操作，

使理论教学起到引导教学的作用即可，剩下的时间让学生自己进行

操作，完成老师留下的任务，这样可以加强学生在上机实践过程中

解决问题的能力。

(2)进行案例教学

(3)采用项目教学

在教学过程中，采用项目教学会极大的增强学习积极性。例如，可以首先根据学生的不同层次给学生们分组，教师需要给每一个组

布置相关的项目，这个项目也要与时俱进，每一个人来完成项目的

一部分。最后完成项目，要对项目进行验收，满足相关的功能。通

过项目教学，可以全面培养学生的动手能力，独立分析问题、解决

问题的能力和知识综合运用能力，也加强了学生们的团队合作精神。

1.3教师之间取长补短

本课程教师遇到的问题是知识点多、概念零散，全面讲解每一个知识点对于大学新生来说不合实际，所以必须合理的安排所讲的内容，有的放矢的讲解主要的知识点。教师互相交流心得，取长补短，这样可以不断地改善教学方法，认真安排课件，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和创新性。通过案例让同学多练，注重

学生技能的培养。

1.4提高学生计算机学习兴趣

1.4.1活跃课堂气氛

每位老师都是严格要求课堂纪律，其实这样的严格要求，效果并不好。老师应该通过课堂的小案例活跃课堂气氛，让学生参与到各

种课堂讨论和练习，这样既能活跃气氛，又增加了学生学习的兴趣。

1.4.2参加各种计算机知识比赛

1.4.3鼓励学生参加各种计算机考试

利用学生的课余时间，安排计算机实验室让学生们练习计算机考试真题，实验课时间相对较少，还需要学生不断的在课下进行练习，我院在没有的实验室进行全天开发，学生的计算机水平有了显著的

提高，计算机二级通过了有了显著的提高。

2结论

我校近几年的大学生计算机基础实践表明，以上的多种教学方法使学生在短期内能够掌握大学计算机基础的基本概念、基本操作和应用，增强了学生对计算机操作方面的兴趣，为学习后续的高级程序设计打下了坚实的基础。我们要从实际的教学过程中不断总结和提炼，选择较前沿的教学内容，不断改革教学方法，提升大学生对计算机的操作能力，较好的实现高校对大学生计算机能力的培养。