《汽车检测与维修综合实训》课程标准
【2024版】《汽车检测技术》课程标准
可编辑修改精选全文完整版《汽车性能与检测技术》课程标准课程名称：汽车性能与检测技术适用专业：汽车电子技术开设学期：第二学年第二学期学时：64学分：4一、课程性质与作用本课程是汽车电子技术专业的主干课程，是一门实践性能强、突出知识和能力的融合，强调以理论分析和试验数据相结合的专业主干课程。
该课程以《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备与维修》等前续课程为基础，同时为《机动车辆保险与理赔》、《汽车使用与技术管理》、《汽车维修业务接待》等后续课程的学习打下基础。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：把整门课程知识设计成任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择教学内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为实践操作能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证及岗位能力的需求，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以汽车技术大类专业学生的就业为导向，根据行业专家该大类学生的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
本课程按照汽车的主要性能（即动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性）的检测和评价为主线，按照完成工作任务时所需要的岗位能力作为课程内容安排的依据。
三、课程目标通过任务引领型的项目活动，会进行汽车各项性能及评价标准的理论分析和实际检测操作，能够对检测结果进行分析，能够承担汽车综合性能检测站各工位的操作，并同时培养诚实、守信、善于沟通合作，善于自我学习的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
1. 认知目标（１）熟悉汽车性能检测站的布局；（２）掌握汽车性能的含义及范围；（３）掌握汽车各项性能的含义及评价方法；（４）掌握汽车检测设备的工作原理（５）掌握汽车各项性能检测的正确步骤。
汽车维修汽车实训课程标准
《汽车实训》课程标准一、课程的性质本课程是针对中级汽车维修工职业技能鉴定时要求的理论知识和操作技能的相关内容，是学生进行汽车维修知识全面复习和汽车维修技能的强化训练，通过强化训练从而达到汽车维修中级技能证书所规定知识和技能的要求，并考取中级汽车维修工技能等级证书。
本课程前续课程有，《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》等1．知识目标（1）掌握汽车发动机和底盘的基本结构和工作原理（2）掌握变速器构造与维修技能（3）掌握汽车电路知识并识图（4）掌握汽车电控知识并了解传感器功用（5）掌握常用修理工具和设备的用途及使用方法2．能力目标（1）以模拟就业的形势，了解并掌握盘锦地区汽车4S店业务工作流程。
（2）以人到岗，固定车辆维修小组为原则，让学生深入岗位进行汽车各部分保养及修理工作。
（3）进一步提高专业技能，熟知汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基本工作情况。
（4）掌握汽车常用电气设备的拆装和检修方法。
（5）掌握常见汽车电路故障的诊断和排除方法。
（6）能熟练使用汽车电气设备维修中常用的工具设备仪器和仪表。
（7）掌握汽车4S店等维修企业管理业务。
3．素质目标培养学生严谨的工作态度和严格的质量意识、安全意识、环保意识和团队协作意识。
（1）能自主学习汽车新知识、新技术（2）能通过各种媒体资源查找所需信息（3）具有较强的表达能力和人际沟通能力（4）具有团队协作意识和吃苦耐劳精神（5）能从实际操作中养成规范意识、严谨意识。
四、教学参考书选取无专门教材。
五、课程设计的理念及思路一）组织形式：实训模拟就业按照4S店售后岗位进行设置。
实训模拟就业学生为2013级汽车检测与维修专业学生，共44人，共分为八组，设队长4人，队长负责为期4周的签到与签退。
八组学生分为：售后故障车辆接待组、汽车轮胎一级保养组、汽车轮胎动平衡检测组、汽车四轮定位检测组、汽车灯光电路检测组、汽车润滑系统保养组、汽车冷却系统保养组、汽车发动机系统故障检测组。
汽车修理与检测课程标准(中职)
汽车修理与检测课程标准
《汽车修理与检测》课程标准
一、说明
1.课程性质和内容
课程的性质：理论课
课程内容：汽车修理概论，汽车修理作于基础，汽车发动机的修理，底盘修理，汽车检测技术基础，发动机检测，发动机微机控制系统检测，底盘检测等。
2.课程的任务和要求
①、掌握汽车检测与维修常用工具和专用工具的正确使用方法，能独立地使用这些工
具进行汽车的检测与维修。
②、了解汽车各总成、部件的维修工艺。
③、加深对汽车检测技术理论的理解。
④、掌握汽车常用检测设备的正确使用方法，并能独立使用这些检测设备来测试汽车
发动机和底盘的性能。
⑤、通过课程学习，理解汽车检测设备的工作原理，对同一类型的检测设备能够做到
举一反三。
⑥、掌握汽车故障诊断的一般方法，能熟练地利用各种检测设备进行汽车故障的排除。
⑦、通过学习，培养学生理论联系实际、刻苦钻研、耐心细致的学习态度以及科学、
良好的实验素质和习惯。
3.教学中应注意的问题
教学中应多注重实际案例的讲解。
二、学时分配表
总周数:18周；总学时：72学时；周课时：4课时
三、教学要求、内容及建议。
《汽车维修》综合实训课程标准
《汽车维修》综合实训课程标准
《汽车维修综合实训》课程标准
课程编码：0220357 课程类别：专业课
适⽤专业：汽车电⼦技术专业课程所属系部：⼯程技术教研室学时：510 编写执笔⼈: 于天
秀
审定负责⼈及审定⽇期：
1.课程定位与设计思路
1.1课程性质与作⽤
课程是汽车电⼦技术专业的专业核⼼课程，是校企合作开发的基于⼯作过程的课程。
其体现汽车检测和维修技术专业实践性、综合性的重要教学环节。
通过学⽣的汽车综合实习⼯作，使学⽣深刻理解专业知识、提⾼职业技能和技巧，初步实现社会⼼理⾓⾊的转变，使学⽣能够真正参与社会竞争，实现实习和就业的有机结合。
培养学⽣综合运⽤所学知识和技能分析问题、解决专业范围内的⼀般⼯程技术问题的能⼒，帮助学⽣树⽴正确的专业服务思想，掌握汽车维修⼯作的⼀般程序和⽅法。
同时培养学⽣的劳动观、吃苦耐劳和艰苦创业的精神，引导学⽣建⽴正确的⼈⽣观，树⽴良好的社会责任感，为学⽣的就业创业奠定良好的基础。
前导课程为《汽车发动机构造及检修》、《汽车底盘构造及检修》、《汽车电控发动机构造及检修》、《汽车电控底盘构造及检修》、《⼆⼿车评估》、《汽车保险与理赔》、《汽车配件管理》等。
1.2课程设计思路
课程设计思路应将教育教学改⾰基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置。
《汽车检测与维修技术》课程标准
《汽车检测与维修技术》课程标准《汽车检测与维修》课程是汽车营销与服务（汽车维修方向）专业的一门专业课程，本课程使学生从现代汽车后市场出发，掌握汽车后市场服务的特点、策略和技巧。
通过对汽车售后市场的运行，对汽车使用性能的参与和操作，使学生受到理论联系实际、分析问题和解决问题能力的训练。
可让学生面向研究对象进行汽车使用性能检测与维修的学习，从而提高学生实际动手能力，培养创新意识。
1.1课程的性质《汽车检测与维修》课程是汽车营销与服务（汽车维修方向）专业的方向课程，也是汽车营销与服务（汽车保险理赔方向）专业学生必修的专业课程。
该课程内容涉及了汽车构造基础知识篇、汽车检测与维修实务篇以及以及蕴含汽车法律法规的相关知识点，重点是整个汽车检测与维修知识领域，对学生的专业学习有很大的积累和帮助，为他们以后能够成为一名合格的汽车检测与维修人才奠定扎实的基础。
1.2课程设计理念为了使学生对汽车检测与维修的知识点的全面了解，在本课程中设计了汽车构造基础知识、检测与维修实务（检测与维修礼仪、维修流程等）环节讲解，让学生能够在学习本课程中同时为进一步学习专门化课程打下坚实基础。
1.3课程开发思路1、课程将保证学生掌握现代汽车市场检测与维修的基本原理和方法，对相关概念、原则及方法有一个系统的、全面的认识。
2、教学内容要以实操为重点并兼顾理论知识的广度和深度，整体内容具有关联性、梯度性、系统性、完整性，为提高学生学好后继续专业课程大号基础。
3、对实践中直接应用的内容，要侧重培养学生的应用能力。
4、采用案例教学法，提高教学效果。
2.课程目标学生的学习能力和对汽车检测与维修课程的兴趣，学好这门课程。
认真学习掌握汽车检测与维修课程基础知识（汽构部分和检测与维修部分）。
让学生通过学习养成良好的职业规范，培养企业的合格人才。
2．1知识目标1、了解汽车市场中检测与维修观念、研究方法，熟悉顾客价值、汽车服务市场检测与维修等基本理论。
2、掌握汽车检测与维修的基本方法、顾客价值和顾客满意的内涵及其测度、顾客赢利率分析的基本方法、汽车检测与维修资源分配的基本方法和技术、检测与维修分析的方法等。
《汽车检测与维修综合实训》课程标准
《汽车检测与维修综合实训》课程标准(一)课程性质与任务1.课程性质《汽车检测与维修综合实训》是汽车检测与维修技术、汽车电子技术专业面向汽车后市场岗位群（包括汽车机修、汽车电工、汽车客服及销售、汽车检测、汽车企业管理等）能力培养的一门综合技术很强的核心课程，其前期学习领域课程主要有《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器与空调》、《汽车发动机拆装实训》、《汽车底盘拆装实训》、《汽车电器设备构造与维修实训》等，后续学习领域课程主要有《汽车综合故障诊断》、《毕业实习》等。
2.课程任务通过本门课程的学习，培养学生掌握现代汽车性能检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用；掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力；具有查找相关技术资料的能力，为今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的实践基础。
(二)课程教学目标1.知识目标（1）了解汽车检测诊断技术发展概况及汽车维修服务中心概况。
（2）熟悉汽车检测诊断技术基础理论及汽车检测设备基础知识。
（3）熟悉汽车发动机各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。
发动机检测包括发动机功率检测、气缸密封性检测、汽油机点火波形观测、点火正时和供油正时检测、发动机综合性检测等。
（4）熟悉汽车底盘各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。
汽车底盘检测包括传动系游动角检测、车轮定位检测、转向参数检测、车轮平衡检测、悬架装置与转向系间隙检测、悬架装置工作性能检测等。
（5）熟悉汽车电控系统（包括电控发动机、电控自动变速器、防抱死制动系统等）检测诊断技术，包括专用工具、检测诊断设备仪器、检测诊断程序和注意事项等。
（6）熟悉汽车常见故障诊断程序、排除步骤和注意事项等。
（7）熟悉整车各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。
整车检测包括汽车动力性检测、汽车燃油经济性检测、汽车前照灯检测、汽油车尾气检测等。
《汽车维修综合实训》课程标准
《汽车维修综合实训》课程标准1．课程定位与设计思路1．1课程定位汽车检测与维修技术专业主要面向汽车售后服务企业的机电维修和服务顾问等工作岗位，培养具有良好职业道德，具有一定的汽车专业知识及维修技能，能够熟练使用诊断仪器设备对汽车进行保养作业、性能检测、故障诊断及排除等维修工作的高素质技能型人才。
《汽车维修综合实训》课程是学生在修完汽车发动机检修、汽车传动系统检修、汽车行驶与操纵系统检修以及汽车电气系统检修等课程之后开设的一门综合性实训课程。
通过对汽车常规保养和汽车综合故障的诊断与维修，使学生将所学专业知识和专业技能得以综合运用，在校内工厂集中进行综合性、系统化的岗前训练，为学生进入顶岗实习做好充分准备。
因此本课程是学生走向工作岗位的关键环节，在整个课程体系中占有重要的地位。
该课程课程通过5工作项目的训练，让学生熟悉企业维修流程，掌握诊断思路，能够正确使用各种工具、量具和诊断仪器，合理采用各种诊断方法，对车辆进行故障诊断与排除，让学生积累实战经验，提升职业能力，并为获取汽车维修工职业资格证做铺垫。
同时在课程训练中培养学生与客户的沟通，与同事的协作能力及环保意识，培养良好的职业道德和职业素质，并且能够对所完成的任务进行检查评估。
《汽车维修综合实训》作为前修课程和后续顶岗实习的接口，成为连接从学生到准员工的桥梁，实现就学与就业“零距离对接”的目标前修课程为：汽车发动机检修汽车传动系统检修汽车行驶与操作系统检修汽车电气系统检修等。
后续课程为：顶岗实习毕业设计1．2设计思路以汽车4S店维修岗位典型工作任务和工作流程为载体设计学习情境，基于完整的生产行动和岗位任务并参照奥迪4S店等企业工作标准设计教学内容。
以“基于工作过程”的课程开发理念为指导，对汽车4S店维修岗位典型工作任务和工作过程进行职业素质和职业能力的分析为基础，以培养学生的就业能力和可持续发展能力为宗旨，以提高学生职业能力和职业素质为目标，将企业典型工作任务转化为教学项目，让学生在校内维修工厂真实情境下完成企业的工作任务。
汽车维修综合实训课程标准 精品
汽车维修综合实训《汽车维修综合实训》课程标准课程名称：汽车维修考证强化训练适用专业：汽车技术服务与营销（3+2）开设学期：第二学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用本课程是针对中级汽车维修工职业技能鉴定时要求的理论知识和操作技能的相关内容，是学生进行汽车维修知识的全面复习和汽车维修技能的强化训练，通过强化训练从而达到汽车维修中级技术等级所规定知识和技能的要求，并考取中级汽车维修工技术等级证书。
本课程的前续课程有：《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备与维修》、《汽车性能与检测技术》，后续课程为《毕业综合实践》等。
二、课程设计思路本课程以浙江省职业技能鉴定中心编写的教材《汽车维修工（中级）职业技能鉴定考试指南》作为依据，结合职业技能鉴定考核的项目由学校教师对学生进行汽车维修方面的强化训练。
理论知识内容涉及职业道德、汽车材料、钳工知识、电工电子、汽车构造原理、汽车维修、汽车故障诊断与排除等主要内容，教师通过对考试题目的讲解，使学生掌握解题的方法与思路，从而通过理论知识的考核。
操作技能内容分汽车维护、汽车修理、汽车故障诊断与排除和零件测绘四个模块，每个模块各抽一题进行强化训练，通过强化训练使学生熟练掌握汽车维修方面的技能，达到汽车维修工（中级）所规定的操作要求。
三、课程目标1．认知目标：通过对考核试题的反复练习，熟练掌握职业道德、电工电子及汽车方面的有关知识。
2．能力目标：通过对汽车维护等操作技能的强化训练，进一步掌握汽车维修与故障排除的方法。
3．素质目标：通过强化训练，使团队协作能力、责任感与心理素质、决策力和执行力进一步增强。
四、课程内容和要求1．课程内容结构安排汽车维修综合实训汽车维修综合实训汽车维修综合实训五、实施建议1．学习材料选用学习教材应选用国家职业技能鉴定考试复习指导丛书(汽车维修工中级)。
2．教学组织（1）理论教学进行集中辅导，搜集利用职业技能鉴定试题库对学生进行强化训练。
《汽车维修》综合实训课程标准
《汽车维修综合实训》课程标准课程编码：0220357 课程类别：专业课适用专业：汽车电子技术专业课程所属系部：工程技术教研室学时：510 编写执笔人: 于天秀审定负责人及审定日期：1.课程定位与设计思路1.1课程性质与作用课程是汽车电子技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
其体现汽车检测和维修技术专业实践性、综合性的重要教学环节。
通过学生的汽车综合实习工作，使学生深刻理解专业知识、提高职业技能和技巧，初步实现社会心理角色的转变，使学生能够真正参与社会竞争，实现实习和就业的有机结合。
培养学生综合运用所学知识和技能分析问题、解决专业范围内的一般工程技术问题的能力，帮助学生树立正确的专业服务思想，掌握汽车维修工作的一般程序和方法。
同时培养学生的劳动观、吃苦耐劳和艰苦创业的精神，引导学生建立正确的人生观，树立良好的社会责任感，为学生的就业创业奠定良好的基础。
前导课程为《汽车发动机构造及检修》、《汽车底盘构造及检修》、《汽车电控发动机构造及检修》、《汽车电控底盘构造及检修》、《二手车评估》、《汽车保险与理赔》、《汽车配件管理》等。
1.2课程设计思路课程设计思路应将教育教学改革基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来，阐述课程总体设计原则、课程设置依据、课程内容结构、理论与实践比例、课时安排说明、学时分配与考核评价方法等内容。
2.课程目标1、知识目标（1）具有必需的汽车理论知识，包括汽车的基础知识；汽车的生产、性能、检测等基础知识。
（2）具有对汽车的性能和使用的基本知识。
（3）具有必需的汽车检测知识，包括发动机故障检测、底盘系统检测等的基础知识。
（4）具有维修车间管理的基本知识，了解维修流程。
（5）了解汽车后市场的发展及动态，并具备相关岗位所需的基本知识2、能力目标（1）增强社会参与意识；社会责任感和竞争意识，树立爱岗敬业精神。
（2）具备一定的社交能力、自我表现能力和组织能力，有较好的心理素质。
《汽车修理与检测》课程标准
汽车修理与检测课程标准课程名称：汽车修理与检测适用专业：中等职业学校汽车运用与维修专业1前言1.1课程的性质本课程是汽车修理与驾驶专业的一门专业课。
它的主要任务是使学生掌握汽车修理与检测基础理论、汽车修理制度及修理作业过程，以及现代检测技术在汽车上的应用，掌握汽车、总成的解体、清洗、检验、装配和调试工艺，掌握不解体条件下，汽车主要使用性能检测仪器设备结构、工作原理、使用方法及技术条件等。
1.2 设计思路本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。
本课程标准以汽车应用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车应用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以汽车的拆装、维护及故障分析、排除技术为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型案例为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程建议课时为100学时，课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
汽车维修综合实训课程标准精品
《汽车维修综合实训》课程标准课程名称：汽车维修考证强化训练适用专业：汽车技术服务与营销（3+2）开设学期：第二学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用本课程是针对中级汽车维修工职业技能鉴定时要求的理论知识和操作技能的相关内容，是学生进行汽车维修知识的全面复习和汽车维修技能的强化训练，通过强化训练从而达到汽车维修中级技术等级所规定知识和技能的要求，并考取中级汽车维修工技术等级证书。
本课程的前续课程有：《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备与维修》、《汽车性能与检测技术》，后续课程为《毕业综合实践》等。
二、课程设计思路本课程以浙江省职业技能鉴定中心编写的教材《汽车维修工（中级）职业技能鉴定考试指南》作为依据，结合职业技能鉴定考核的项目由学校教师对学生进行汽车维修方面的强化训练。
理论知识内容涉及职业道德、汽车材料、钳工知识、电工电子、汽车构造原理、汽车维修、汽车故障诊断与排除等主要内容，教师通过对考试题目的讲解，使学生掌握解题的方法与思路，从而通过理论知识的考核。
操作技能内容分汽车维护、汽车修理、汽车故障诊断与排除和零件测绘四个模块，每个模块各抽一题进行强化训练，通过强化训练使学生熟练掌握汽车维修方面的技能，达到汽车维修工（中级）所规定的操作要求。
三、课程目标1•认知目标：通过对考核试题的反复练习，熟练掌握职业道德、电工电子及汽车方面的有关知识。
2•能力目标：通过对汽车维护等操作技能的强化训练，进一步掌握汽车维修与故障排除的方法。
3•素质目标：通过强化训练，使团队协作能力、责任感与心理素质、决策力和执行力进一步增强。
四、课程内容和要求1•课程内容结构安排2 专业知识部分 43 相关知识部分 44 汽车维护技能165 汽车修理技能166 汽车故障诊断技能167零件测绘技能4 项目1 基础知识部分学时 4学习目标1、会汽车专业方面的相关知识；2、会使用汽车常见维修机具与设备的能力；3、会汽车维修方面的基础知识能力。
汽车检测与维修》课程标准
《汽车检测与维修》课程标准一、课程属性表考试考查笔试 设计（论文）其它通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课是否是否二、前言1、制定依据本标准依据《2012级汽车检测与维修技术专业人才培养方案》中对汽车检测与维修课程培养目标的要求制定。
2、课程定位本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车检测与维修理论的基础上，科学地反映现代汽车检测与维修的新工艺、新材料、新技术，培养学生了解汽车检测与维修原理，掌握汽车检测与维修原理，并具有对汽车检测与维修各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。
本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。
3、课程设计理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施。
4、课程设计思路按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,该门课程以形成掌握汽车电控技术的基本技术和操作技能为基本目标,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围,但在具体设计过程中,还依据社会、企业要求制定,以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体,使工作任务具体化,产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系,而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要,职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
本课程基于汽车售后服务行业汽车维修岗位对汽车检测与维修的要求，按照以学习项目为主体，基于典型工作任务的课程设计理念，设置了汽车检测知识、汽车维修常用检测设备、汽车发动机检测设备、汽车底盘检测设备和汽车电器检测设备等5个学习项目，将汽车检测与维修知识与能力融于各学习项目中，在学习项目驱动中驱动教学，掌握方法，实现知识学习和技能训练的目标。
《汽车修理综合实训》课程标准(技师学院 模板02)
《汽车修理综合实训》课程标准1、课程性质《汽车修理综合实训（中级工强化）》是汽车检测专业(技师、高级、中级三个层次)针对汽车机电维修工职业岗位能力培养的一门专业技能课程。
通过此课程的学习，学生能够达到汽车修理中级工的水平。
2、课程设计思路本课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位能力的培养。
本课程通过国家职业标准对汽车修理中级工的要求，结合市场调研，并结合专业的典型工作任务的提取，转换为课程的具体教学任务。
其总体设计思路是，以一体化教学模式为统领，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务，提升学生的综合职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
3、课程目标通过任务驱动、项目引领等先进的行为引导型教学方法组织实施教学活动，使学生掌握汽车维修工量具的使用方法；掌握汽车维修的检测内容、检测方法、检修标准等操作技能及职业素养要求，形成一定的学习和课程实践能力，培养学生形成良好的环保、节能和安全意识，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：（1）专业能力：能够熟练的查询专业技术信息；能正确使用各种维修工量具和设备；能规范操作发动机的故障诊断与排除；能规范进行发动机各总成的拆装与检修；能规范操作ABS的故障诊断与排除；能规范进行底盘各总成的拆装与检修；能规范操作电气简单的故障诊断与排除；能规范进行电气各总成的拆装与检修；能读懂常见汽车电路图，并能进行拆画；能规范操作汽车空调制冷剂的加注和简单故障诊断与排除；能对简单零件进行测量并绘制零件图；能够正确填写各类工作任务单等表格；能按照国家规范和维修标准独立进行车辆基本维修。
（2）社会能力：能遵守车间劳动和安全制度、爱护车辆及工具；能按科学、规范的要求完成汽车基本维修的施工；能按时保证质量的完成汽车基本维修任务，保持良好的工作态度；能独立的完成汽车维修并对工作负责；能保持良好的职业道德和严谨的工作作风；能与团队成员合作完成汽车基本维修工作；能和客户进行沟通，解释汽车基本维修项目；养成5S职业素养。
汽车检测与维修课程标准
汽车检测与维修课程标准汽车检测与维修课程是汽车维修专业的重要组成部分，它涵盖了汽车故障诊断、维修技术、安全知识等内容，对于提高汽车维修人员的专业素质和技能水平具有重要意义。
本课程标准旨在规范汽车检测与维修课程的教学内容和要求，以期培养出合格的汽车维修技术人才。
一、课程目标。
汽车检测与维修课程的目标是培养学生掌握汽车故障诊断和维修技术，具备良好的安全意识和职业素养，能够胜任汽车维修相关工作。
二、课程内容。
1. 汽车结构与原理。
学习汽车的基本结构和工作原理，包括发动机、传动系统、底盘、制动系统、悬挂系统等，为后续的故障诊断和维修打下坚实的基础。
2. 汽车电子技术。
学习汽车电子控制系统的工作原理和维修方法，包括发动机控制系统、车身电子系统、车载通信系统等，掌握使用多种诊断仪器进行故障诊断和维修的技能。
3. 汽车故障诊断与维修。
学习常见汽车故障的诊断方法和维修技术，包括发动机故障、传动系统故障、制动系统故障等，培养学生分析和解决问题的能力。
4. 汽车安全知识。
学习汽车维修过程中的安全注意事项和操作规范，包括使用维修工具的注意事项、化学品的安全使用等，确保学生具备安全的工作意识和技能。
5. 实践技能训练。
开展汽车故障诊断和维修的实践技能训练，培养学生动手能力和团队合作精神，提高他们的实际操作水平。
三、教学方法。
1. 理论教学。
采用多媒体教学、案例分析等教学方法，帮助学生理解汽车检测与维修的理论知识。
2. 实验教学。
通过实验教学，让学生亲自操作汽车维修设备和工具，提高他们的实际操作能力。
3. 实习实训。
安排学生到汽车维修企业或相关单位进行实习实训，让他们在实际工作中学习和提高。
四、教学评价。
采用多种评价方法对学生进行综合评价，包括理论知识考核、实际操作能力测试、综合案例分析等，全面了解学生的学习情况和能力水平。
五、课程实施。
汽车检测与维修课程应由具备相关资质和经验的教师进行教学，结合实际情况进行灵活的教学安排，确保课程目标的顺利实现。
汽车维修实训课程标准
汽车维修实训课程标准一、课程信息课程名称：汽车维修实训制定人：xxxxx课程代码：313040461制定日期：2021.8.24学分：3审核人：学时：60先修成课程：汽车结构汽车故障诊断与检测时程课程：并无课程类型：职业技能课程本标准适用于汽车运用与维修、汽车检测与维修、新能源汽车技术专业二、课程性质与功能定位1.课程性质本课程是汽车专业群必修的职业技能课程，是在学习汽车维修理论课程，了解汽车结构及维修方法的基础上，开设的一门实践课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向汽车机电维修工作岗位，培养思维能力、动手操作能力。
主修荣桀门课程后，学生可以展开汽车修理岗位专门从事机电修理方面的工作。
2.课程功能定位表中1课程功能定位分析课程交会的工作岗位汽车机电修理汽车电工修理交会培育的职业岗位能力故障分析所须要的逻辑思维能力动手操作能力故障分析所须要的逻辑思维能力、电路Arracourt及分析能力动手操作能力三、课程目标与内容设计1.总体目标通过本课程的学习，使学生加深对主要汽车核心部件的结构及维修方法认识，掌握汽车检测与诊断的初步技能，同时，统筹推进“课程育人”，将课程所蕴含的思想政治教育元素和教育功能融入课堂教学各环节，培养学生良好的职业道德以及安全环保意识，为毕业从事汽车维修及相关工作打下一定的基础。
2.具体内容目标表2课程教学目标与内容设计序号12知识目标技能目标素质目标培养规范操作的安全意识和职业意识。
提高动手操作能力；培养严谨细致的工作教学内容（项目）安全教育熟知汽车拆装、发动机运行正确使用汽车举升机。
测试、电器维修安全操作规程，安全用电及消防知识。
掌握发动机、底盘重要部件能熟练对发动机、底盘的结构工作原理。
重要部件进行解体和简发动机及底盘重要部件拆装及维修―1―单的修理。
重新认识发动机及整车电控部件的边线。
3能够恰当分析电路，可以采用检测仪器，展开故障的检测确诊。
41.介绍3d式四轮定位仪的检测原理；2.介绍车轮动平衡机的检测原理。
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《汽车检测与维修综合实训》课程标准
(一)课程性质与任务
1.课程性质
《汽车检测与维修综合实训》是汽车检测与维修技术、汽车电子技术专业面向汽车后市场岗位群（包括汽车机修、汽车电工、汽车客服及销售、汽车检测、汽车企业管理等）能力培养的一门综合技术很强的核心课程，其前期学习领域课程主要有《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器与空调》、《汽车发动机拆装实训》、《汽车底盘拆装实训》、《汽车电器设备构造与维修实训》等，后续学习领域课程主要有《汽车综合故障诊断》、《毕业实习》等。
2.课程任务
通过本门课程的学习，培养学生掌握现代汽车性能检测的原理、方法、标准及汽车检测仪器、设备的使用；掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力；具有查找相关技术资料的能力，为今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的实践基础。
(二)课程教学目标
1.知识目标
（1）了解汽车检测诊断技术发展概况及汽车维修服务中心概况。
（2）熟悉汽车检测诊断技术基础理论及汽车检测设备基础知识。
（3）熟悉汽车发动机各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。
发动机检测包括发动机功率检测、气缸密封性检测、汽油机点火波形观测、点火正时和供油正时检测、发动机综合性检测等。
（4）熟悉汽车底盘各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。
汽车底盘检测包括传动系游动角检测、车轮定位检测、转向参数检测、车轮平衡检测、悬架装置与转向系间隙检测、悬架装置工作性能检测等。
（5）熟悉汽车电控系统（包括电控发动机、电控自动变速器、防抱死制动系统等）检测诊断技术，包括专用工具、检测诊断设备仪器、检测诊断程序和注意事项等。
（6）熟悉汽车常见故障诊断程序、排除步骤和注意事项等。
（7）熟悉整车各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。
整车检测包括汽车动力性检测、汽车燃油经济性检测、汽车前照灯检测、汽
油车尾气检测等。
2.能力目标
（1）熟练使用专用工具、汽车检测诊断设备仪器。
（2）能够遵守操作规程，熟练查阅相关技术资料。
（3）掌握对发动机有关参数（或项目）检测，包括发动机功率、气缸密封性、汽油机点火波形、点火正时、发动机综合性等；并能进行结果分析等。
（4）掌握对汽车底盘有关参数（或项目）检测，包括传动系游动角、车轮定位、转向参数、车轮平衡、悬架装置与转向系间隙、悬架装置工作性能等，并能进行结果分析等。
（5）掌握用诊断仪读取故障码、数据流、曲线波形，并能以此进行故障分析、判断与排除。
（6）掌握电控系统主要电子器件检测方法。
（7）掌握汽车常见故障判断与排除方法。
（8）掌握对汽车整车有关参数（或项目）检测，包产汽车动力性、汽车燃油经济性、汽车制动性、汽车车速表指示误差、汽车前照灯、汽油车尾气等，并能进行结果分析。
3.素质目标
（1）具备较好的人际沟通、团队协作等职业核心能力。
（2）具有根据岗位变化和工作需要学习新知识的学习能力。
（3）具有较好的综合分析问题能力和一定的解决生产实际问题的能力，具有较好的职业能力。
（4）具备一定的创新思维能力，即能根据生产条件变化而采取相应的应变对策的能力。
1.教学方法
(1)做学教一体化教学法——提高学生的动手操作能力
要求主讲教师在现场讲解并示范操作，然后让学生动手操作，这种边教边学、边学边做的交互式教学方法，增强教学的直观性，调动学生的积极性，提高学生的动手操作能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。
(2)任务驱动项目教学法——引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。
通过对该课程教学内容的分析、归纳、提炼，开发几个典型工作任务。
学生在完成项目任务过程中，寻找完成任务的途径，最终到完成任务的成果，并通过展示和评价。
通过实施这样一个完整的项目而进行活动，其目的是在课堂教学中把理论和实践教学有机结合起来，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，充分发掘学生的创造潜力，引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业能力。
(3)典型案例教学法——启发思维、激励情趣、提高学习效率
通过每一个典型的、针对性强的、真实的案例，把相关的基础理论、解决问题的思路和基本方法传授给学生，从而使学生形成深刻、形象、牢固的记忆，对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。
(4)分组讨论教学法——让学生成为教室的主角
本课程在组织教学时，将学生进行分组，每组对某一项目进行讨论和评价，特别是对典型故障排除等项目时，教师要按3-4人一组进行讨论，教师适当旨导，学生相互交流，这样能培养学生分析问题、解决问题的能力，加强团队精神，让学生成为教室的主角。
(5)渗透教学法——提高学生综合能力
对于职业能力中的核心能力（自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、数字应用能力、外语能力等）必须更注意采取渗透到所有课程中去的方式，而不仅仅依赖集中授课。
以上介绍了5种教学方法，其中第一种是最基本的教学方法，但在实际教学教程中每种教学方法并不是孤立的，而往往是综合运用的。
2.评价方法
本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，形成性考核评价，是在教学过程中对学生的学习态度、操作情况和实训成果所进行的评价；终结性考核评价，是在教学结束时，对学生进行期末考试评价。
3.教学条件
4.教材编选
（1）《汽车故障诊断检测技术》哈尔滨工业大学出版社 2013.6出版王小
飞主编
（2）《汽车诊断与检测技术》高等教育出版社 2007年出版张建俊主编
七、实验（实训）室及设备配备标准
1、校内实训基地
（1）《汽车检测与故障诊断技术》实训室条件
实训室功能：可按工作过程为导向组织教学，实现做学教一体化和理实一体化教学；实训现场可实现多媒体教学。
实训室所需设备配备
（2）仿真实训室
仿真实训室配备汽车仿真实训软件，学生在进行实际操作之前，先通过仿真操作来“感性”认识操作方法、步骤和正确工艺，这对接下来的实际操作实训很有帮助。
2、教学资源配置
（1）配置双师素质教师、理实一体化教室、充足的实训设备；（2）配置汽车仿真实训室、配备有多媒体，通过图表、绘画、影像等显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息；
（3）建立课程网站，提供有关电子教案、课件、教学录相、实训指导、习题、常见问题解答、参考资料等，同时不可以发布教学信息，网上讨论等等，达到资源共享，在线互动，扩展学习空间。
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