高中化学比赛PPT课件说题比赛PPT课件
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高中化学说题比赛-1卷-26市1等奖省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
回答以下问题： （1）a作用是_______________。 （2）b中放入少许碎瓷片目标是____________。f名称是__________________。 （3）清洗仪器：g中加蒸馏水；打开k1，关闭k2、k3，加热b，蒸气充满管路；停顿加热， 关闭k1，g中蒸馏水倒吸进入c，原因是____________；打开k2放掉水，重复操作2~3次。 （4）仪器清洗后，g中加入硼酸（H3BO3）和指示剂。铵盐试样由d注入e，随即注入氢氧 化钠溶液，用蒸馏水冲洗d，关闭k3，d中保留少许水。打开k1，加热b，使水蒸气进入e。 ①d中保留少许水目标是___________________。
催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所表示装置处理铵盐，然后经过 滴定测量。已知：NH3+H3BO3=NH3·H3BO3； NH3·H3BO3+HCl= NH4Cl+ H3BO3。
蛋白质有机氮（N）→ 铵盐（NH4+）O→H-NH3→ NH3·H3BO3 → NH4Cl
回答以下问题
e中反应
e采取中空双层玻璃瓶作用是___保__温__使_。氨完全蒸出
（5）取某甘氨酸（C2H5NO2）样品m 克进行测定，滴定g中吸收
液时消耗浓度为c mol·L-1盐酸V mL，则样品中氮质量分数为
_____1_.4_C__V%，样品纯度≤___7_.5_C_V_%。
m
m
6/12
命题立意
解题思绪
及考点
及策略
回答以下问题：
（1）a作用是___防__止__b_中__压__强__过_。大 （2）b中放入少许碎瓷片目标是___预__防__液__体__暴_。沸
f名称是___直__形__冷__凝__管_。
催化剂存在下将样品中有机氮转化成铵盐，利用如图所表示装置处理铵盐，然后经过 滴定测量。已知：NH3+H3BO3=NH3·H3BO3； NH3·H3BO3+HCl= NH4Cl+ H3BO3。
蛋白质有机氮（N）→ 铵盐（NH4+）O→H-NH3→ NH3·H3BO3 → NH4Cl
回答以下问题
e中反应
e采取中空双层玻璃瓶作用是___保__温__使_。氨完全蒸出
（5）取某甘氨酸（C2H5NO2）样品m 克进行测定，滴定g中吸收
液时消耗浓度为c mol·L-1盐酸V mL，则样品中氮质量分数为
_____1_.4_C__V%，样品纯度≤___7_.5_C_V_%。
m
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6/12
命题立意
解题思绪
及考点
及策略
回答以下问题：
（1）a作用是___防__止__b_中__压__强__过_。大 （2）b中放入少许碎瓷片目标是___预__防__液__体__暴_。沸
f名称是___直__形__冷__凝__管_。
化学说题比赛获奖课件(2024)
24
面对挑战，如何保持积极心态
2024/1/28
保持自信和乐观
在备战过程中，我始终保持自信和乐观的心态，相信自己能够克服 困难并取得好成绩。
积极应对压力
面对竞赛的压力和挑战，我学会了积极应对，通过运动、听音乐等 方式缓解压力，保持身心健康。
与他人交流分享
与同样参加竞赛的同学和老师交流分享经验和心得，让我感受到了 团队的力量和支持，也让我更加有信心面对挑战。
2024/1/28
9
Part
03
化学实验技能
2024/1/28
10
实验室安全知识和操作规范
实验室基本安全规则
包括实验室准入制度、个人防护要求 、紧急情况下的应对措施等。
实验废弃物处理
掌握实验废弃物的分类、收集、处理 和处置方法，保护环境。
危险化学品的识别与管理
学习如何正确识别、分类、储存和使 用危险化学品，确保实验过程的安全 。
2024/1/28
16
化学在医药、农业等领域的应用
医药领域
介绍化学在医药领域的应用，如药物合成、药物分析、药物代谢等 ，阐述化学对医药发展的重要贡献。
农业领域
探讨化学在农业领域的应用，如化肥、农药的合成和使用，土壤改 良和植物营养等，阐述化学对农业生产的促进作用。
其他领域
介绍化学在其他领域的应用，如材料科学、能源科学、食品科学等， 展示化学在现代社会中的广泛应用和重要地位。
实验技能的提高
化学竞赛注重实验操作和实验设 计，参加竞赛使我熟练掌握了化 学实验的基本技能，如实验操作 规范、实验数据处理等。
解决问题的能力增强
在竞赛中，面对复杂的问题和实 验数据，我学会了如何分析问题 、提出假设并设计实验进行验证 ，提高了解决问题的能力。Leabharlann 2024/1/2823
面对挑战，如何保持积极心态
2024/1/28
保持自信和乐观
在备战过程中，我始终保持自信和乐观的心态，相信自己能够克服 困难并取得好成绩。
积极应对压力
面对竞赛的压力和挑战，我学会了积极应对，通过运动、听音乐等 方式缓解压力，保持身心健康。
与他人交流分享
与同样参加竞赛的同学和老师交流分享经验和心得，让我感受到了 团队的力量和支持，也让我更加有信心面对挑战。
2024/1/28
9
Part
03
化学实验技能
2024/1/28
10
实验室安全知识和操作规范
实验室基本安全规则
包括实验室准入制度、个人防护要求 、紧急情况下的应对措施等。
实验废弃物处理
掌握实验废弃物的分类、收集、处理 和处置方法，保护环境。
危险化学品的识别与管理
学习如何正确识别、分类、储存和使 用危险化学品，确保实验过程的安全 。
2024/1/28
16
化学在医药、农业等领域的应用
医药领域
介绍化学在医药领域的应用，如药物合成、药物分析、药物代谢等 ，阐述化学对医药发展的重要贡献。
农业领域
探讨化学在农业领域的应用，如化肥、农药的合成和使用，土壤改 良和植物营养等，阐述化学对农业生产的促进作用。
其他领域
介绍化学在其他领域的应用，如材料科学、能源科学、食品科学等， 展示化学在现代社会中的广泛应用和重要地位。
实验技能的提高
化学竞赛注重实验操作和实验设 计，参加竞赛使我熟练掌握了化 学实验的基本技能，如实验操作 规范、实验数据处理等。
解决问题的能力增强
在竞赛中，面对复杂的问题和实 验数据，我学会了如何分析问题 、提出假设并设计实验进行验证 ，提高了解决问题的能力。Leabharlann 2024/1/2823
2024版化学高考说题大赛PPT课件
PART 05
学生展示环节
REPORTING
学生优秀解题思路分享
解题思路的清晰表
达
学生能够用简洁明了的语言阐述 解题思路，包括题目分析、知识 点运用、解题步骤等。
创新思维与独特见
解
学生展示出在解题过程中的创新 思维和独特见解，如对题目进行 深度挖掘、寻找新的解题方法、 提出有见地的观点等。
解题技巧与方法的
掌握化学反应中的能量变化，理解热化学方程式的书写及计算。
化学反应速率与化学平衡
02
了解化学反应速率的影响因素及表示方法，理解化学平衡的移
动原理及其判断。
电离平衡与沉淀溶解平衡
03
掌握弱电解质的电离平衡、盐类水解及难溶电解质的沉淀溶解
平衡等相关知识。
有机化学基础类题目
有机物的组成与结构
了解有机物的组成、结构及同分异构现象，理解官能团的性质及 相互转化关系。
03
参赛者表现积极，整体水平较高，展现出了扎实的 化学素养和实验技能。
对未来化学教育的展望和建议
加强化学实验教学，提高学 生的实验技能和动手能力。
鼓励学生参加化学竞赛和科 研活动，培养其创新精神和 科研能力。
注重化学知识与实际应用的 结合，引导学生关注化学在 现实生活中的应用。
加强化学师资队伍建设，提 高教师的专业素养和教学水 平。
分享
学生分享在解题过程中掌握的技 巧和方法，如快速判断题型、高 效记忆公式、巧妙运用定理等。
学生自主命题及互动交流
学生自主命题展示
学生展示自己编写的化学题目，包括选择题、 填空题、计算题等，并阐述命题思路和考察点。
互动交流环节
学生之间就自主命题进行互动交流，包括讨论题目难 度、解题思路、答案解析等，促进彼此之间的学习和 进步。
高中化学基于化学核心素养的命题研究说题比赛PPT课件
已知：
将 控溶制S请O液温回C转度l答2移加熔：至热点蒸至—发 溶10皿液5中表℃，面、沸点76℃、遇水剧烈水解生成两种酸性气体。
(3)第④步中发生反应的化学方程式是_______________________。 Cu(NO3)·3H2O+3SOCl2 = Cu(NO3)2+3SO2↑+6HCl↑
想题
溯本寻源 构建框架 1、溯“本”寻“源”
2、构建框架，化繁为简
原料预处 与 提纯
目标 产物
溯“本”寻
“源” （2016年10月选考）31、某研究小组在实验室以含铁的铜屑为原料制备
Cu(NO3)2·H2O晶体，并进一步探究用SOCl2制备少量无水Cu(NO3)2。设计的合 成路线如下：
Cu屑(含Fe)
足量HNO3 调pH
①
②
Cu(NO3)2 溶液 ③
Cu(NO3)2·3H2O SOCl2
无水
晶体
④
Cu(NO3)2
装置改进后，向仪器A中缓慢滴加SOCl2时，需打开活塞 _b_____(填“a”、‘‘b”或“a和b”)。
考查内容和命题立意
题(5号)为测知定识无条水目Cu(NO3)2产品的考纯纲度要，求可用分化光学核光心度素法养。 已光知的5 ：吸4收产N程H品3度纯·H(度2用O的吸+计光C算u度2+A=表= C示u)(与N选HC考3u)（2++在b4）H一2O定；科浓C学度u探(范N究H围3与)内对创成特新正定意比波识。长 现测得Cu(NH3)的吸光度A与Cu2+标准溶液浓度关系如图2所示：
(3)第④步中发生反应的化学方程式是_______________________。 Cu(NO3)·3H2O+3SOCl2 = Cu(NO3)2+3SO2↑+6HCl↑
2024化学说题比赛课件
01化学基础知识回顾Chapter原子结构与元素周期表元素周期表原子结构根据原子序数（核电荷数）从小到大排序，将化学元素排列成表格，反映了元素性质的周期性变化。
周期律化学键与分子间作用力化学键原子或离子之间通过共用电子对或电子转移形成的强烈相互作用，包括离子键、共价键和金属键等。
分子间作用力分子之间存在的相互作用力，包括范德华力和氢键等，决定了物质的物理性质。
晶体类型根据构成晶体的微粒和微粒间的作用力不同，晶体可分为离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体等。
化学反应基本原理化学反应速率化学平衡酸碱反应氧化还原反应01020304溶液溶解度胶体溶液浓度溶液、胶体及其性质02化学说题比赛题型解析Chapter01仔细阅读题干，明确题目要求。
020304分析选项，运用排除法逐一筛选。
注意题干中的关键词和限定条件，避免陷阱。
对于不确定的选项，要仔细比较和分析，选择最符合题意的答案。
选择题答题技巧与陷阱识别010204填空题答题规范与得分点把握准确理解题意，明确填空要求。
填写答案要简洁、明了，避免冗余。
注意单位、符号的书写规范。
对于多空题，要逐一分析每个空格，确保答案的完整性和准确性。
03计算题解题思路及步骤展示01020304实验操作题注意事项和常见错误分析注意实验器材的使用方法和注意事项。
对于实验数据的处理和分析要准确、客观，避免主观臆断。
熟悉实验原理和操作步骤，明确实验目的。
严格遵守实验安全规范，避免事故发生。
常见错误包括操作不规范、数据记录不准确、实验结论不合理等。
03历年真题演练与解析Chapter历年真题回顾及难度分析提供每道题的详细答案和解析，帮助考生理解解题思路和方法。
针对同类题型进行归纳总结，提炼解题技巧和要点。
挑选历年真题中的经典题型，如推断题、计算题、实验题等，进行深入剖析。
经典题型剖析和答案详解考生易错点汇总及纠正方法汇总考生在历年真题中容易出现的错误点，如概念混淆、计算失误、实验操作不当等。
高中化学有机32题说题比赛PPT课件
①采用α卤代酸的氨解
R CHCOOH + NH3 X
R CH COOH NH2
变式拓展
……
A C8H8O2
Cl2
B NH3
C
NaCN
RX
R
C
N HH2+ORCOOH
D C7H7ClN2O3S
RCH2COOH + X2
X
R CH COOH
希刻劳
变式拓展 ②采用斯密特反应
R CHCOOH + HN3 H+ COOH
B．化合物B能与FeCl3发生显色反应 C．化合物E能形成内盐
D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2 发生加成反应
设计思路
…
A C7H6O
目标评价
紧扣考点
（1）下列说法不正确的是（ B ） 1分
A．从考了甲解察有醇苯机和到分酚化子的合中结物基构A团特的之点转间，的常化相见过互官程影能中响团，（的可选特考征能要反涉求应及b。） 到考的察氨反基应酸类的型组有成取，结代构反和应性和质氧（化选考反要应求b）。
目
录
1 命题背景
2 试题分析
3 拓展反思
一、命题背景
背景资料
源自生活
背景资料
科学依据
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
斯垂克（Strecker）（氰胺水解）合成α-氨基酸 的制备合成方法
R-CHO + HCN + NH3
R CH CN H+ R CH COOH
H2O
认识到化学科学的发展对生命科学的促进作用
B．化合物考的B察解能加读与成能F反力e应（Cl及选3发官考生能要显团 求的c色）性反质应，对题给信息
R CHCOOH + NH3 X
R CH COOH NH2
变式拓展
……
A C8H8O2
Cl2
B NH3
C
NaCN
RX
R
C
N HH2+ORCOOH
D C7H7ClN2O3S
RCH2COOH + X2
X
R CH COOH
希刻劳
变式拓展 ②采用斯密特反应
R CHCOOH + HN3 H+ COOH
B．化合物B能与FeCl3发生显色反应 C．化合物E能形成内盐
D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2 发生加成反应
设计思路
…
A C7H6O
目标评价
紧扣考点
（1）下列说法不正确的是（ B ） 1分
A．从考了甲解察有醇苯机和到分酚化子的合中结物基构A团特的之点转间，的常化相见过互官程影能中响团，（的可选特考征能要反涉求应及b。） 到考的察氨反基应酸类的型组有成取，结代构反和应性和质氧（化选考反要应求b）。
目
录
1 命题背景
2 试题分析
3 拓展反思
一、命题背景
背景资料
源自生活
背景资料
科学依据
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
斯垂克（Strecker）（氰胺水解）合成α-氨基酸 的制备合成方法
R-CHO + HCN + NH3
R CH CN H+ R CH COOH
H2O
认识到化学科学的发展对生命科学的促进作用
B．化合物考的B察解能加读与成能F反力e应（Cl及选3发官考生能要显团 求的c色）性反质应，对题给信息
高中化学实验题-命题说题比赛精品PPT课件
命题说题比赛
高考要求：
1、了解常用仪器的主要用途和使用方法； 2、能利用物质的特性分离提纯物质； 3、能对常见物质进行检验和分析，初步掌
握其操作技能；
4、能绘制和识别简单的仪器装置图，能对 实验方案进行分析、比较、优化、改进；
5、能对数据进行分析处理； 6、了解化学实验的绿色化和安全性要求。
近几年高考实验考查内容：
TBHQ是一种高效新颖的食用抗氧剂，其化学名为2-叔丁基对苯二酚。常用下述反应合成：
实验室实验步骤为：
1.在100mL 三颈烧瓶上安装好滴液漏斗、回流冷凝管、温度计、磁力搅拌器及恒温油浴槽，在三颈烧瓶中加入 4.0g 对苯二酚，15mL 浓磷酸，15mL 甲苯。启动搅拌器，油浴加热反应物，待温度升至90℃时，从滴液漏斗
缓慢滴加3.5mL 叔丁醇，约40min 滴完，使温度维持在90～95℃，并继续搅拌15min 至固体完全溶解。 2.停止搅拌，撤去热浴，趁热转移反应液至分液漏斗中，分出磷酸层，然后 把有机层转移到三颈烧瓶中，加入45mL 水进行水蒸气蒸馏，至无油状物蒸出为止。 3.把残留的混合物趁热抽滤，滤液静置后有白色晶体析出， 最后充分冷却，抽滤，洗涤两次，压紧、抽干。红外灯干燥至恒重， 得无色闪亮的细粒状(或针状)结晶3.8g，测定熔点为128℃。
已知： 1、主要试剂及产物的物理常数见下表：
名称
对苯二 酚
相对分 子质量
110
存在状态
无色针状结 晶
熔点 /℃
172.5
沸点 /℃
285
相对密 度
水溶性 6g/100gH2O
叔丁醇 74
无色液
25
83
0.7887 易溶
TBHQ 166
无色针状结 129 晶
高考要求：
1、了解常用仪器的主要用途和使用方法； 2、能利用物质的特性分离提纯物质； 3、能对常见物质进行检验和分析，初步掌
握其操作技能；
4、能绘制和识别简单的仪器装置图，能对 实验方案进行分析、比较、优化、改进；
5、能对数据进行分析处理； 6、了解化学实验的绿色化和安全性要求。
近几年高考实验考查内容：
TBHQ是一种高效新颖的食用抗氧剂，其化学名为2-叔丁基对苯二酚。常用下述反应合成：
实验室实验步骤为：
1.在100mL 三颈烧瓶上安装好滴液漏斗、回流冷凝管、温度计、磁力搅拌器及恒温油浴槽，在三颈烧瓶中加入 4.0g 对苯二酚，15mL 浓磷酸，15mL 甲苯。启动搅拌器，油浴加热反应物，待温度升至90℃时，从滴液漏斗
缓慢滴加3.5mL 叔丁醇，约40min 滴完，使温度维持在90～95℃，并继续搅拌15min 至固体完全溶解。 2.停止搅拌，撤去热浴，趁热转移反应液至分液漏斗中，分出磷酸层，然后 把有机层转移到三颈烧瓶中，加入45mL 水进行水蒸气蒸馏，至无油状物蒸出为止。 3.把残留的混合物趁热抽滤，滤液静置后有白色晶体析出， 最后充分冷却，抽滤，洗涤两次，压紧、抽干。红外灯干燥至恒重， 得无色闪亮的细粒状(或针状)结晶3.8g，测定熔点为128℃。
已知： 1、主要试剂及产物的物理常数见下表：
名称
对苯二 酚
相对分 子质量
110
存在状态
无色针状结 晶
熔点 /℃
172.5
沸点 /℃
285
相对密 度
水溶性 6g/100gH2O
叔丁醇 74
无色液
25
83
0.7887 易溶
TBHQ 166
无色针状结 129 晶
2024版化学高考说题大赛课件
件•赛事介绍与背景•高中化学知识要点梳理•高考化学题型分析与解题技巧•历年高考真题解析与讨论目录•备考策略与建议•现场互动环节赛事介绍与背景说题大赛的目的和意义提高学生化学素养通过参与说题大赛，学生可以更深入地了解化学知识，提高化学素养，增强对化学学科的兴趣和热爱。
培养学生创新思维说题大赛要求学生独立思考、创新解题，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
促进教师教学水平提升说题大赛不仅是学生的竞赛，也是教师教学水平的展示。
通过参与和指导说题大赛，教师可以不断提高自己的教学水平和指导能力。
历年赛事回顾与总结赛事规模逐年扩大题目难度不断提高学生表现越来越出色本届赛事主题和特色主题本届化学高考说题大赛的主题是“探索化学之美，展现思维之光”。
特色本届赛事注重化学与实际应用的结合，鼓励学生关注身边的化学现象和问题，通过说题的方式展示自己的化学素养和思维能力。
同时，本届赛事还将采用线上线下相结合的方式，为学生提供更为便捷的参赛体验。
高中化学知识要点梳理化学反应原理及方程式化学反应的热力学和动力学基础01氧化还原反应02离子反应03物质结构与性质原子结构与元素周期律化学键与分子结构晶体结构与性质有机化学基础有机化合物的分类与命名有机化合物的结构与性质有机化学反应类型化学实验基本操作物质的分离与提纯物质的检验与鉴别定量实验与数据处理化学实验技能与操作高考化学题型分析与解题技巧仔细审题优先排除明显错误的选项，缩小答案范围。
排除法对比法推理法01020403根据已知条件进行逻辑推理，得出正确答案。
明确题目要求，注意关键字词，避免答非所问。
对比各选项的异同点，找出正确答案。
准确理解题意明确题目所问，注意填空前后的语境。
规范书写化学用语要规范，如化学式、化学方程式等。
注意单位注意物理量的单位，避免漏写或错写。
善于总结总结常见填空题的解题方法和技巧，提高解题效率。
仔细审题明确题目所给条件和要求，注意单位换算。
选择合适的方法根据题目类型选择合适的计算方法，如差量法、守恒法等。
高中化学说题比赛ppt课件
化学键与分子结构
掌握离子键、共价键的形成和性质，理解分子极性和分子间作用力 。
晶体结构与性质
了解晶体的基本类型和性质，理解晶体中微粒的排列方式和相互作 用。
有机化学基础
有机化合物的分类与命名
掌握有机化合物的分类方法，理解系统命名 法。
有机化学反应类型
掌握取代反应、加成反应、消去反应等有机 化学反应类型的原理和实例。
学生需展示自己的答题过程和最终答案，并接受其他同学和老师的提问和点评。
教师点评与指导
01
教师对学生的说题展示 进行点评，指出优点和 不足。
02
教师针对学生的不足之 处，给出改进意见和建 议。
03
教师总结本次说题比赛 的经验教训，为下次比 赛提供指导。
04
教师可结合学生的表现 ，对化学教学进行反思 和调整，提高教学效果 。
烃及其衍生物的性质与转化
了解烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等烃类化合 物的性质和转化关系。
有机合成与推断
理解有机合成的基本思路和策略，掌握有机 推断的方法和技巧。
03
说题技巧与策略
选题策略
选择熟悉且有深度的题目
01
选择自己熟悉的题目，能够更自信地进行讲解，同时选择有深
度的题目可以展示自己的水平。
针对性选题
参赛对象
全校高中化学学生，每个班级 推荐1-2名选手参加比赛。
比赛内容
涵盖高中化学各个知识点，包 括基本概念、化学反应原理、 实验技能等。
比赛流程
开场介绍 -> 抽题 -> 选手答 题 -> 专家点评 -> 计分排名 > 颁奖仪式。
02
高中化学知识点回顾
化学反应原理
化学反应的热力学和动力学基础
掌握离子键、共价键的形成和性质，理解分子极性和分子间作用力 。
晶体结构与性质
了解晶体的基本类型和性质，理解晶体中微粒的排列方式和相互作 用。
有机化学基础
有机化合物的分类与命名
掌握有机化合物的分类方法，理解系统命名 法。
有机化学反应类型
掌握取代反应、加成反应、消去反应等有机 化学反应类型的原理和实例。
学生需展示自己的答题过程和最终答案，并接受其他同学和老师的提问和点评。
教师点评与指导
01
教师对学生的说题展示 进行点评，指出优点和 不足。
02
教师针对学生的不足之 处，给出改进意见和建 议。
03
教师总结本次说题比赛 的经验教训，为下次比 赛提供指导。
04
教师可结合学生的表现 ，对化学教学进行反思 和调整，提高教学效果 。
烃及其衍生物的性质与转化
了解烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等烃类化合 物的性质和转化关系。
有机合成与推断
理解有机合成的基本思路和策略，掌握有机 推断的方法和技巧。
03
说题技巧与策略
选题策略
选择熟悉且有深度的题目
01
选择自己熟悉的题目，能够更自信地进行讲解，同时选择有深
度的题目可以展示自己的水平。
针对性选题
参赛对象
全校高中化学学生，每个班级 推荐1-2名选手参加比赛。
比赛内容
涵盖高中化学各个知识点，包 括基本概念、化学反应原理、 实验技能等。
比赛流程
开场介绍 -> 抽题 -> 选手答 题 -> 专家点评 -> 计分排名 > 颁奖仪式。
02
高中化学知识点回顾
化学反应原理
化学反应的热力学和动力学基础
2024年度高中化学说题比赛课件
分析数据并得出结论
在实验完成后，学生需要对实验数据进行分析和处理，并运用创新思维对实验结果进行解 释和讨论。学生需要具备扎实的化学知识和良好的数据分析能力，从数据中发现问题并提 出新的见解和观点。
17
如何培养创新思维和能力
打破思维定势
学生需要敢于挑战传统思维模式，勇于尝试新的 思考方式和方法。在解题过程中，可以尝试从不 同的角度和层面思考问题，寻找新的解题思路和 策略。
2024/3/24
12
有机化学类题目解析
有机物命名与结构简式
通过典型例题，掌握有机物的 命名原则和结构简式的书写方 法。
2024/3/24
官能团性质与转化
深入解析各类官能团的性质、 反应类型及相互转化关系。
有机合成与推断
结合实例，探讨有机合成路线 设计、官能团转化顺序、合成 方法选择等问题。
13
物理化学类题目解析
倾听他人
认真倾听他人的观点和想 法，尊重他人的意见，并 给予积极的反馈。
有效沟通
在沟通过程中保持耐心和 冷静，避免情绪化的言辞 和行为，以达到良好的沟 通效果。
21
如何建立高效的团队协作关系
明确目标
团队成员应明确共同的 目标和任务，以确保大 家朝着同一个方向努力
。
2024/3/24
建立信任
团队成员之间应建立信 任关系，相互信任和支 持，以形成良好的团队
氛围。
有效沟通
团队成员之间应保持有 效的沟通，及时交流工 作进展、存在的问题和
解决方案。
22
合理分工
根据团队成员的特长和 能力进行合理分工，以 充分发挥每个人的优势
。
06
备战策略与心态调整
2024/3/24
在实验完成后，学生需要对实验数据进行分析和处理，并运用创新思维对实验结果进行解 释和讨论。学生需要具备扎实的化学知识和良好的数据分析能力，从数据中发现问题并提 出新的见解和观点。
17
如何培养创新思维和能力
打破思维定势
学生需要敢于挑战传统思维模式，勇于尝试新的 思考方式和方法。在解题过程中，可以尝试从不 同的角度和层面思考问题，寻找新的解题思路和 策略。
2024/3/24
12
有机化学类题目解析
有机物命名与结构简式
通过典型例题，掌握有机物的 命名原则和结构简式的书写方 法。
2024/3/24
官能团性质与转化
深入解析各类官能团的性质、 反应类型及相互转化关系。
有机合成与推断
结合实例，探讨有机合成路线 设计、官能团转化顺序、合成 方法选择等问题。
13
物理化学类题目解析
倾听他人
认真倾听他人的观点和想 法，尊重他人的意见，并 给予积极的反馈。
有效沟通
在沟通过程中保持耐心和 冷静，避免情绪化的言辞 和行为，以达到良好的沟 通效果。
21
如何建立高效的团队协作关系
明确目标
团队成员应明确共同的 目标和任务，以确保大 家朝着同一个方向努力
。
2024/3/24
建立信任
团队成员之间应建立信 任关系，相互信任和支 持，以形成良好的团队
氛围。
有效沟通
团队成员之间应保持有 效的沟通，及时交流工 作进展、存在的问题和
解决方案。
22
合理分工
根据团队成员的特长和 能力进行合理分工，以 充分发挥每个人的优势
。
06
备战策略与心态调整
2024/3/24
高中化学说课公开课一等奖市赛课获奖课件pptx
力
教学方法：启发式教学
教学方法与手段
教学重点：掌握基础知识和基本技 能
添加标题
添加标题
教学手段：多媒体辅助教学
添加标题
添加标题
教学难点：应用所学知识解决实际 问题
说课内容
课程背景介绍
课程内容结构
课程目标及重难点
课程教学内容及方法
课程评价与反思
重点知识点分析
知识点1：物质的 量及其单位
知识点2：阿伏伽 德罗常数
练习设计：针对教学目标，制定符 合学生认知水平的练习题
课堂练习与反馈
效果评估：根据学生完成情况及反 馈信息，对教学效果进行评估与反 思
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
反馈方式：通过观察、提问、测试 等方式获取学生掌握情况，及时调 整教学策略
经验总结：积累经验，不断完善教 学设计，提高教学质量与效果
采用现代信息技 术手段辅助教学
结合生活实际，引 导学生应用所学知 识解决实际问题
开展探究性学习活 动，培养学生的创 新意识和实践能力
实验环节展示
实验操作流程清晰，易于 理解
实验现象明显，数据准确
实验环节紧密相连，体现 整体性
实验安全措施完善，可靠 性高
学生活动亮点展示
学生动手实验，激发学习兴趣
学生小组讨论，培养合作精神
教学流程与时间分配：根据教学内容和教学方法，合理安排教学流程，控制教学进度，确保教学 质量。
说课实施过程
导入新课
直接导入：直 接介绍课题， 迅速进入主题
复习导入：通 过对之前知识 的回顾，引出
新的知识点
实验导入：通 过实验现象， 引导学生思考
和探究
情境导入：通 过创设情境， 引导学生进入
教学方法：启发式教学
教学方法与手段
教学重点：掌握基础知识和基本技 能
添加标题
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教学手段：多媒体辅助教学
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教学难点：应用所学知识解决实际 问题
说课内容
课程背景介绍
课程内容结构
课程目标及重难点
课程教学内容及方法
课程评价与反思
重点知识点分析
知识点1：物质的 量及其单位
知识点2：阿伏伽 德罗常数
练习设计：针对教学目标，制定符 合学生认知水平的练习题
课堂练习与反馈
效果评估：根据学生完成情况及反 馈信息，对教学效果进行评估与反 思
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反馈方式：通过观察、提问、测试 等方式获取学生掌握情况，及时调 整教学策略
经验总结：积累经验，不断完善教 学设计，提高教学质量与效果
采用现代信息技 术手段辅助教学
结合生活实际，引 导学生应用所学知 识解决实际问题
开展探究性学习活 动，培养学生的创 新意识和实践能力
实验环节展示
实验操作流程清晰，易于 理解
实验现象明显，数据准确
实验环节紧密相连，体现 整体性
实验安全措施完善，可靠 性高
学生活动亮点展示
学生动手实验，激发学习兴趣
学生小组讨论，培养合作精神
教学流程与时间分配：根据教学内容和教学方法，合理安排教学流程，控制教学进度，确保教学 质量。
说课实施过程
导入新课
直接导入：直 接介绍课题， 迅速进入主题
复习导入：通 过对之前知识 的回顾，引出
新的知识点
实验导入：通 过实验现象， 引导学生思考
和探究
情境导入：通 过创设情境， 引导学生进入
高中化学说题报告说题比赛PPT课件
C．为确定溶液X中是否含有SO42-，可取溶液2，加入BaCl2溶液 D．在溶液X中依次滴入盐酸、双氧水和硫氰化钾溶液后，溶液将变为红色
答案：B
试题来源：2016年10月浙江选考第25题
延伸与拓展
3. 此类题型既可以考查学生能否根据实验流程和实验现象定性推断溶液中可能存在的离子， 也可以在定性推断的基础上，考查学生能否依据实验数据进行计算，定量判断溶液中可 能存在的离子，如例题3。
4. 此类题型还可以通过设计恰当的实验设计考查常见固体混合物成分的判断或常见 气体混合物成分的判断，如例题4。
【例题4】为落实“五水共治”，某工厂拟综合处理含NH4+废水和工业废气（主要含N2、CO2、 SO2、NO、CO，不考虑其他成分），设计了如下流程：
下列说法不正确的是 A．固体1中主要含有Ca(OH)2、CaCO3、CaSO3 B．X可以是空气，且需过量 C．捕获剂所捕获的气体主要是CO D．处理含NH4+废水时，发生反应的离子方程式为：NH4++NO2-=N2↑+2H2O
3. 综合信息，作出判断
学情分析
用此题测试我校高一年级学生，测试结果如下表所示：
延伸与拓展
1. 此类题型可以改变题中条件对学生进行考查，如例题1。
【例题1】某固体混合物中可能含有：K+、Na+、Cl-、CO32-、SO42-等离子，将 该固体溶解所得到的溶液进行如下实验：
溶液
过过量量BaB(NaCOl32)2
一定存在CO32不存在SO42-
1. 考通点读考题，最好答考题试准要备求
下列说法正确的是
A．该混合物一定是K2CO3和NaCl B．该混合物可能是Na2CO3和KCl C．该混合物可能是Na2SO4和Na2CO3 D．该混合物一定是Na2CO3和NaCl
2024年度2024年高考化学命题比赛说题课件
2024年高考化学命题比赛说题课件
2024/3/23
1
contents
目录
2024/3/23
• 命题背景与要求 • 知识点与考点梳理 • 命题思路与策略 • 说题课件制作技巧 • 经典案例分析与启示 • 备考建议与展望
2
01
命题背景与要求
2024/3/23
3
高考化学命题趋势
2024/3/23
强调基础知识与实验技能的结合
备考建议与展望
2024/3/23
25
针对高考化学命题的备考建议
深入研究考试大纲和历年 真题
仔细分析高考化学的考试大纲 ，了解考试要求和命题趋势。 同时，多做历年真题，熟悉题 型和难度，提高解题速度和准 确性。
构建完整的知识体系
在备考过程中，要注重知识的 系统性和完整性，建立起全面 的化学知识体系。特别要关注 化学基本概念、原理和实验技 能等方面的知识。
10
03
命题思路与策略
2024/3/23
11
创新性命题思路探讨
1 2
强调化学学科的核心素养
通过设计具有探究性和创新性的试题，考查学生 的化学基础知识、实验技能和科学思维方法。
突出化学与生活的联系
结合社会热点和科技发展，设计具有实际背景的 试题，引导学生关注化学在现实生活中的应用。
鼓励学生的创新思维
2024/3/23
23
从案例中汲取经验教训
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
重视课件设计
优秀的课件设计能够激 发学生的学习兴趣和主 动性，提高学习效果。 因此，在制作课件时应 注重内容的呈现方式、 互动环节的设置以及多 媒体元素的运用。
强化基础知识
2024/3/23
1
contents
目录
2024/3/23
• 命题背景与要求 • 知识点与考点梳理 • 命题思路与策略 • 说题课件制作技巧 • 经典案例分析与启示 • 备考建议与展望
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01
命题背景与要求
2024/3/23
3
高考化学命题趋势
2024/3/23
强调基础知识与实验技能的结合
备考建议与展望
2024/3/23
25
针对高考化学命题的备考建议
深入研究考试大纲和历年 真题
仔细分析高考化学的考试大纲 ，了解考试要求和命题趋势。 同时，多做历年真题，熟悉题 型和难度，提高解题速度和准 确性。
构建完整的知识体系
在备考过程中，要注重知识的 系统性和完整性，建立起全面 的化学知识体系。特别要关注 化学基本概念、原理和实验技 能等方面的知识。
10
03
命题思路与策略
2024/3/23
11
创新性命题思路探讨
1 2
强调化学学科的核心素养
通过设计具有探究性和创新性的试题，考查学生 的化学基础知识、实验技能和科学思维方法。
突出化学与生活的联系
结合社会热点和科技发展，设计具有实际背景的 试题，引导学生关注化学在现实生活中的应用。
鼓励学生的创新思维
2024/3/23
23
从案例中汲取经验教训
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
重视课件设计
优秀的课件设计能够激 发学生的学习兴趣和主 动性，提高学习效果。 因此，在制作课件时应 注重内容的呈现方式、 互动环节的设置以及多 媒体元素的运用。
强化基础知识
高中化学竞赛全套课件
分子几何构型决定了分子 的对称性和空间排列，对 化学反应活性有重要影响 。
化学反应与能量转化
化学反应的能量守恒定律
化学反应中，反应物的总能量等于生成物的总能量，能量守恒是 化学反应的基本规律。
熵变与自发反应
熵变是反应能否自发进行的判据，熵增加的反应更容易自发进行。
催化剂的作用
催化剂可以降低反应的活化能，加速化学反应的速率。
周期与族
元素周期表分为七个周期和十八个族 ，每个周期和族的元素具有相似的性 质和电子排布规律。
化学键与分子结构
01
02
03
离子键与共价键
离子键是由电子转移形成 的，共价键则是通过共享 电子形成的。
分子轨道理论
分子轨道理论解释了分子 中电子的排布和运动，是 理解分子结构和化学键的 重要理论。
分子几何构型
数据处理
掌握实验数据的记录、整理、分析和 处理方法，能够根据实验结果得出正 确的结论。
实验报告撰写与评价
实验报告撰写
能够按照规定的格式和要求，撰写内容完整、条理清晰的实验报告，包括实验 目的、材料与方法、结果与讨论等部分。
实验评价
能够对实验过程和结果进行客观的评价，发现实验中存在的问题并提出改进意 见，促进实验技能的提高。
铁元素及其化合物
铁是过渡金属之一，广泛 用于制造钢铁和其他合金 ，存在于铁锈、氧化铁和 许多其他化合物中。
铝元素及其化合物
铝是轻金属之一，广泛用 于制造铝制品和其他合金 ，存在于明矾、氧化铝和 许多其他化合物中。
无机化学反应类型与规律
置换反应
一种物质取代另一种物质的 过程，例如金属与酸的反应 。
复分解反应
两种物质相互交换成分生成 另外两种物质的过程，例如 酸与碱的反应。
化学反应与能量转化
化学反应的能量守恒定律
化学反应中，反应物的总能量等于生成物的总能量，能量守恒是 化学反应的基本规律。
熵变与自发反应
熵变是反应能否自发进行的判据，熵增加的反应更容易自发进行。
催化剂的作用
催化剂可以降低反应的活化能，加速化学反应的速率。
周期与族
元素周期表分为七个周期和十八个族 ，每个周期和族的元素具有相似的性 质和电子排布规律。
化学键与分子结构
01
02
03
离子键与共价键
离子键是由电子转移形成 的，共价键则是通过共享 电子形成的。
分子轨道理论
分子轨道理论解释了分子 中电子的排布和运动，是 理解分子结构和化学键的 重要理论。
分子几何构型
数据处理
掌握实验数据的记录、整理、分析和 处理方法，能够根据实验结果得出正 确的结论。
实验报告撰写与评价
实验报告撰写
能够按照规定的格式和要求，撰写内容完整、条理清晰的实验报告，包括实验 目的、材料与方法、结果与讨论等部分。
实验评价
能够对实验过程和结果进行客观的评价，发现实验中存在的问题并提出改进意 见，促进实验技能的提高。
铁元素及其化合物
铁是过渡金属之一，广泛 用于制造钢铁和其他合金 ，存在于铁锈、氧化铁和 许多其他化合物中。
铝元素及其化合物
铝是轻金属之一，广泛用 于制造铝制品和其他合金 ，存在于明矾、氧化铝和 许多其他化合物中。
无机化学反应类型与规律
置换反应
一种物质取代另一种物质的 过程，例如金属与酸的反应 。
复分解反应
两种物质相互交换成分生成 另外两种物质的过程，例如 酸与碱的反应。
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说题
碳酸钠广泛应用于冶金、玻璃等行业及日常生
活中，在国民经济中占有至关重要的地位，但随着国
内外电子行业的迅速发展，过去的优级纯碳酸钠远远不能满足
其十分苛刻的质量指标要求。实验室现有一瓶碳酸钠固体（杂质不与
盐酸反应），为测定其纯度，实验小组称取三份该样品溶于水，然后
逐滴加入同浓度盐酸200.0mL，充分反应，产生CO2的体积（已折算成 标准状况下的体积，不考虑CO2在水中的溶解）如下表：
沉淀物质的量/×10-2mol 1.50 4.50 6.00 7.50
（1）该混合溶液中Ba(OH)2的物质的量浓度为_1_.5_0_m__o_l/_L_， （2）实验3最后所得溶液中碳酸钠的物质的量为__0_.0_4_5_0_m__o_l。
05
ABOUT THE PROBLEM
收获与反思
• 重视实验的教学，认认真真做好课本上的实验并加以解释， 关注其过程，探究其原理，这也是解题的基础.
题目的拓展与变化
2.有未知浓度的Ba(OH)2和NaOH混合溶液，量取四份 该溶液分别通入等量的CO2（已折算成标准状况下的体 积，不考虑CO2在水中的溶解），生成沉淀的物质的量 如下表：
实验序号 CO2体积/mL 样品体积/mL
1 2352 20.0
2 2352 30.0
3 2352 40.0
4 2352 50.0
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1.5x+0.03=2x+0.01 x=0.04
实验序号 溶液体积/mL 样品质量/g
CO2/mL
1 200.0 5.300 xmol 896.0 0.04mol
2
3
200.0
200.0
7.950 1.5xmol10.60 2xmol
672.0 0.03mol
224.0 0.01mol
0.4500mol/L （1）盐酸的物质的量浓度为_________， 80.00% （2）样品中碳酸钠的质量分数为___________。
04
ABOUT THE PROBLEM
题目的拓展与变化
1.为确定Na2CO3和NaHCO3混合物样品的组成，称取 四份该样品溶于水后分别逐滴加入相同浓度盐酸30.0mL， 充分反应，产生CO2的体积（已折算成标准状况下的体 积，不考虑CO2在水中的溶解）如下表：
实验序号
1
2
3
4
盐酸体积/mL 30.0
30.0
30.0
30.0
样品质量/g 2.96
3.70
5.18
6.66
CO2体积/mL 672
840
896
672
（1）样品中物质的量之比n(Na2CO3)：n(NaHCO3)=__2_:1______， （2）盐酸的物质的量浓度c(HCl)=_2_._5_0_m_o_l_/_L_。
04
ABOUT THE PROBLEM
实验序号
1
2
3
溶液体积/mL 样品质量/g
200.0 5.300
200.0 7.950
200.0 10.60
CO2/mL
896.0
672.0
224.0
（1）盐酸的物质的量浓度为_________， （2）样品中碳酸钠的质量分数为___________。
01
ABOUT THE PROBLEM
题目的背景与分析
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PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：
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优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/
PPT教程：
• 注重培养学生从实验现象和数据图表中接受信息、吸收有效 成分并加以整合的能力。
• 注意解题方法的总结与归纳，引导学生注意效率，从题目中 吸取精华并形成自己的方法体系，做到“做一题、通一类、 会一片”。
PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：
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• 答案与评分 • 已知点与未知点
02
ABOUT THE PROBLEM
学情分析
• 学生的答题情况 • 学生答题时可能出现的问题
03
ABOUT THE PROBLEM
解题思路与方法
实验室现有一瓶碳酸钠固体（杂质不与盐酸反应）， 为测定其纯度，实验小组称取三份该样品溶于水，然 后逐滴加入同浓度盐酸200.0mL，充分反应，产生 CO2的体积（已折算成标准状况下的体积，不考虑 CO2在水中的溶解）如下表：
• 碳酸钠行业“十二五” • 选考29题 • 以《化学1》碳酸钠中滴加盐酸为原型
• CO32-与H+之间的作用 • 过量判断及化学基本计算
• 从盐酸过量到碳酸盐过量 • 有效数字的处理
• 培养学生将理论与实验结合，从原理过渡到数据的分析能力，加 强学生利用化学知识与常用的数学方法进行化学计算，从而解决 化学问题的能力
试卷下载：
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碳酸钠广泛应用于冶金、玻璃等行业及日常生
活中，在国民经济中占有至关重要的地位，但随着国
内外电子行业的迅速发展，过去的优级纯碳酸钠远远不能满足
其十分苛刻的质量指标要求。实验室现有一瓶碳酸钠固体（杂质不与
盐酸反应），为测定其纯度，实验小组称取三份该样品溶于水，然后
逐滴加入同浓度盐酸200.0mL，充分反应，产生CO2的体积（已折算成 标准状况下的体积，不考虑CO2在水中的溶解）如下表：
沉淀物质的量/×10-2mol 1.50 4.50 6.00 7.50
（1）该混合溶液中Ba(OH)2的物质的量浓度为_1_.5_0_m__o_l/_L_， （2）实验3最后所得溶液中碳酸钠的物质的量为__0_.0_4_5_0_m__o_l。
05
ABOUT THE PROBLEM
收获与反思
• 重视实验的教学，认认真真做好课本上的实验并加以解释， 关注其过程，探究其原理，这也是解题的基础.
题目的拓展与变化
2.有未知浓度的Ba(OH)2和NaOH混合溶液，量取四份 该溶液分别通入等量的CO2（已折算成标准状况下的体 积，不考虑CO2在水中的溶解），生成沉淀的物质的量 如下表：
实验序号 CO2体积/mL 样品体积/mL
1 2352 20.0
2 2352 30.0
3 2352 40.0
4 2352 50.0
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实验序号 溶液体积/mL 样品质量/g
CO2/mL
1 200.0 5.300 xmol 896.0 0.04mol
2
3
200.0
200.0
7.950 1.5xmol10.60 2xmol
672.0 0.03mol
224.0 0.01mol
0.4500mol/L （1）盐酸的物质的量浓度为_________， 80.00% （2）样品中碳酸钠的质量分数为___________。
04
ABOUT THE PROBLEM
题目的拓展与变化
1.为确定Na2CO3和NaHCO3混合物样品的组成，称取 四份该样品溶于水后分别逐滴加入相同浓度盐酸30.0mL， 充分反应，产生CO2的体积（已折算成标准状况下的体 积，不考虑CO2在水中的溶解）如下表：
实验序号
1
2
3
4
盐酸体积/mL 30.0
30.0
30.0
30.0
样品质量/g 2.96
3.70
5.18
6.66
CO2体积/mL 672
840
896
672
（1）样品中物质的量之比n(Na2CO3)：n(NaHCO3)=__2_:1______， （2）盐酸的物质的量浓度c(HCl)=_2_._5_0_m_o_l_/_L_。
04
ABOUT THE PROBLEM
实验序号
1
2
3
溶液体积/mL 样品质量/g
200.0 5.300
200.0 7.950
200.0 10.60
CO2/mL
896.0
672.0
224.0
（1）盐酸的物质的量浓度为_________， （2）样品中碳酸钠的质量分数为___________。
01
ABOUT THE PROBLEM
题目的背景与分析
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• 注重培养学生从实验现象和数据图表中接受信息、吸收有效 成分并加以整合的能力。
• 注意解题方法的总结与归纳，引导学生注意效率，从题目中 吸取精华并形成自己的方法体系，做到“做一题、通一类、 会一片”。
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• 答案与评分 • 已知点与未知点
02
ABOUT THE PROBLEM
学情分析
• 学生的答题情况 • 学生答题时可能出现的问题
03
ABOUT THE PROBLEM
解题思路与方法
实验室现有一瓶碳酸钠固体（杂质不与盐酸反应）， 为测定其纯度，实验小组称取三份该样品溶于水，然 后逐滴加入同浓度盐酸200.0mL，充分反应，产生 CO2的体积（已折算成标准状况下的体积，不考虑 CO2在水中的溶解）如下表：
• 碳酸钠行业“十二五” • 选考29题 • 以《化学1》碳酸钠中滴加盐酸为原型
• CO32-与H+之间的作用 • 过量判断及化学基本计算
• 从盐酸过量到碳酸盐过量 • 有效数字的处理
• 培养学生将理论与实验结合，从原理过渡到数据的分析能力，加 强学生利用化学知识与常用的数学方法进行化学计算，从而解决 化学问题的能力
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