论述类文本之主观题答题技巧
必考类现代文阅读-8论述类文本阅读之主观题解题指导
论述类文本阅读之主观题解题指导番禺区象贤中学高三语文备课组一、教学目标：通过习题的训练，归纳出论述类文本阅读中主观题故设障碍的三种题型，找出避免答非所问的解题方法。
二、教学重点、难点：投影学生答案，学生进行小组讨论，说出失分的原因，进而寻求解题方法。
三、教学方法：学生自主合作探究四、教学时数：1课时五、教学程序：（课前准备：发放资料一张，完成前面练习一、二、三，共3个小题）（一）导入：在主观题答题的时候，我们有时会出现答非所问而导致失分的情况，而这种情况是可以避免的，我们这节课就来了解几种容易出现答非所问的题型，并寻求解决办法。
（二）导读：1.展示第一篇限时训练《让网络为文学插上翅膀》（2011届惠州第二次调研考试）的学生作答情况，小组为展示的答案评分，并说明理由，还有说说你们小组认为正确的答案。
问题1：网络对文学有哪些影响？（4分）学生答案1：网络文学是丰富而芜杂的，不同身份的网民加入到文学创作的阵营，文学通过网络实现了真正的多元化。
网络文学正成为中国文学的一支生力军。
网络文学已成为中国当代文学的重要组成部分。
学生答案2：网络使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展；网络提供了全民阅读、写作的新平台。
小组讨论结果1：小组讨论结果2：小组讨论结果3：（教师点拨：答案1得分：0分；理由：问的是“网络对文学的影响”，答得却是“网络文学”的部分，另外，答案未能分点。
答案2得分：2分；理由：未能答全且未分点作答，答案遗漏2处得分点）（正确答案：①互联网冲击了已有的文学体制、对中国当代文学的生产、传播、阅读长产生了重要影响，形成了网络、传统文学期刊、出版社三分文坛的格局。
②使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展。
③网络提供了全民阅读、写作的新平台。
④在某种意义上说，是网络促进了今天通俗文学的繁荣。
（每点1分））主观题故设障碍1：相似词语混淆（全文出现最多的词是“网络文学”，所以学生在看题时想当然把“网络对文学”几个字看成了“网络文学”）避免答非所问的方法1：审题，划关键词，在原文中圈出。
论述类文本阅读主观题
《全品》第115页《美和美的东西》 （2011年广东卷）
（2011年广东卷）15．一群大学生探险进入一处原始 森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他 们迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到 恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理， 对这种想象作简要分析。（4分）
15．这个事例说明，（1）美的东西都是 相对的，可以随着人们对现实的审美关系 的变化而变化。当一群学生带着放松的心 情看待景物的时候，景物具有原始美。但 是当他们迷路而夜幕降临，现实的审美关 系发生了变化，原始美在他们眼里变成了 恐惧的东西，不再美丽。（2）美也是自 相矛盾的。同样一种东西，可以是美的， 可以是不美的，关键在于人对具体事物的 认识。
（1）答出“玄思的方法”得1分。 （2）答案中“由整个时代的文化以观察个人的著作”与“以 全体观部分的方法”视为同一个给分点，答到其一即可；“由 个人的著作以例证整个时代的文化”与“以部分观全体”的方 法亦视为同一个给分点，答到其一即可。其中答到一点给1分， 答到2点给2分。 （3）脱离题干中陈寅恪的事例，扣1分。
评分标准与补充细则： （1）评分标准中的“特点”、“目的”“要求”三个 分类词语在题干中没有明确要求，不作为得分点。 （2）如果整个答案照抄“扫除偶然性的事实，摆脱实 用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质”一句， 视为理解题意，但没有用自己的话作概括，扣1分。 （3）如果①②③条都答到了，可取其中答得比较完整 的两点寅恪通过唐代历史解读
白居易的诗，同时，他又通过白居易的诗《卖炭翁》考察唐代
“宫市”弊政。陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法？请
结合文意分析。（4分）
参考答案：玄思的方法。（1分）通过唐代历史来解读 白居易的诗，这是“由整个时代的文化以观察个人的 著作”，也就是“以全体观部分”的方法；通过《卖 炭翁》考察唐代史实，这是“由个人的著作以例证整 个时代的文化”，也就是“以部分观全体”的方法。 （补3充分评）分细则：
论述类文本阅读主观题解答方法
论述类文章阅读
主观题答题技巧
论述类文本阅读主观题解答一般方法 （1）养成切层分层意识，最好逐段逐段写，能 够把握段与段之间的结构关系或句与句之间的 结构关系：同一关系取其一；从属关系取其 “属”，并列关系取其“和”；主次关系(偏正 关系)取其“主”。 （2）具有全文整体意识：分析归纳时，要从全 文出发、整体把握。 （3）答案利用序数词或数字号，列清思路要点。 （4）涉及局的，要仔细看清细微处。
《新京报》曾报道这样一则新闻：抗震救灾志愿者石 峰为偿还赴川所借费用而进行盗窃，结果被判刑。请结 合本文观点，谈谈你对石峰这种“志愿行为”的看法。
参考答案之一： 参考答案之二 答：我认为石峰的行为不正确。本文认为在表达 我认为这种做法不正确。本文认为：志愿行动 志愿精神的过程中志愿者能“实现自己帮助他人和服 “塑造具有社会取向的价值观”,具有“社会教化功 务社会的善良愿望”。石峰自愿救灾的初衷是“善良 能”。石峰救灾的义举本是社会提倡的，但其为“志 的”，但其由“志愿救灾”到“志愿犯罪”的行为却 愿行动”所采取的手段却逾越了社会公认的道德和法 违背了志愿精神的实质，其结果是制造“伤害”，而 非实现“善良”。 “志愿行动”仅有热情是不够的， 律的底线，这并不是真正意义上的“志愿行动”。 参加公益活动还需要实力和理性。 “志愿行动”要符合“具有社会取向的价值观”，才 能保证志愿活动的有序性和规范性。
审题
找准题 干中的 客观点
原则
答案就在原文中 答案由原文佐证
表述
摘录法 归纳法 改写法
层析法
简要谈谈，如果缺乏志愿精神和志愿行动，在 社会发展进程中，对人的发展会有怎样的影响。
答： ①从人对社会的融入（社会角度） 看，少了一种扩大交往面、凝聚交往对象的重 要场域，对价值合理性社会意义的关注以及人 本化取向的生活目标都可能趋于淡化；②从个 人发展角度看，少了一个提升个人素质的平台， 一条让个人全面发展的重要途径，在人的发展 进程中可能出现畸形走势。
语文高考论述类主观题答题技巧好
概念平移法的概念：
“概念平移”是指用文本中出现的中心 语句、原理，分析文本以外的例子。其 中原理是共通的，例证是可变的。它的 实质就是建立文本原有观点，与题干材 料之间的联系。即用新论据证明原论点， 或用原论点分析新材料。
真题重现：
《美和美的东西》2011年高考题
用婉约词去衡量豪放词是不是美，行不 行？为什么？
答：不行。因为任何美的东西都只能说明它 本身的美，而不能说明其他东西的美。（原 理）婉约词与豪放词是两种不同类型的美的 东西，婉约词具有婉约美，豪放词具有豪放 美，各有其美，它们只能说明本身的美，不 能互相衡量。（例证）
拓展迁移2（学案课后练习）： 马克思和恩格斯相识相交40年。马克思钦佩
【答案】 一部优秀的艺术品，总能上升到“终极关怀”的高度加以 理解，评论家之所以认为凡·高的《星夜》象征着人类的 挣扎与奋斗精神，即是把它上升到了“终极关怀”的高度； 而且艺术之所以为艺术，在于它给人想象的空间和情感的 慰藉，这也是《星夜》虽然所描绘的景象与现实世界的星 夜不同但不妨碍它成为名画的原因。
参考答案：①有负责的思想，袁隆平经过 长期试验与探索，培育出了高产杂交水稻 稻种； ②对负责的思想去负责：袁隆平不
满足已有的成绩，不断对自己提出更高的 要求，提出杂交水稻超高产育种的新课题； ③负起更重大的责任：袁隆平不仅解决中 国人的吃饭问题，还肩负着解决世界范围 的粮食短缺问题的责任。
解题思路：
Байду номын сангаас
谢谢大家
再见
原理：①有负责的思想（经检验论证的思想）（照抄）
例证：思想家从艰苦危难中得来思想
（移除）
袁隆平经长期试验研究出杂交稻技术 （移入）
技法指导：论述类文本阅读解题技巧
技法指导：论述类文本阅读解题技巧方法1 理解文中重要概念的含义的方法1.养成精心分析、明确方向的审题习惯无论是主观题还是客观题，都存在“一着不慎，满盘皆输”的致命陷阱，准确审题、明晰答题方向是做对题、答准题的前提。
2.养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯“重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中。
3．养成回文对照、辨同析异的做题习惯选择题的众多选项基本上都来自原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。
4学会摘录原文、组织答案的答题方法针对涉及“重要概念”的主观题，通过找概念、找限制、找要求、找暗示等方法准确审题，然后判定问题涉及的段落区间，联系上下文，圈定关键词句，再用自己的语言将其组织起来。
5．学会分段概括、分点列举的答题方法“重要概念”的含义往往分散于文章的各个段落，这就需要一段一段地搜寻、概括，然后分点列举，形成条理清楚的答案。
方法2理解文中重要句子的含意的方法1．从句子中的重要词语入手“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句。
一般情况下，这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。
抓住了关键词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
2．从分析句子的结构入手针对结构复杂而含意（信息）较难理解（提取）的句子，可从分析其结构人手。
如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，进而把握句子的基本意思。
3从分析句子在文中的位置入手针对在文章中起结构作用的句子，要注意它在文中的位置：如果是统领句，理解句意时就要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵：如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
这种方法的本质，就是整体把握行文思路。
4．从分析句子的修辞手法入手针对运用修辞手法的句子，弄清作者采用的修辞手法，才能了解作者的真正目的，进而准确解读句子的含意。
论述类文本之主观题答题技巧解析
怎样做？
5.复查检证答案
怎样做？
这个环节往往被我们忽视，事实上这个环 节是必不可少的。 答案拟好后首先要做的是验证一下所答是 否是所问，防止答非所问的情况出现。 其次，要通过复查来发现并更正拟出来的 答案中的病句、错别字。在这里特别要提出 来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿， 否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错 别字耀眼，那岂不可惜？
广东2012年
篇名 题 目 考点 题型
简答 题
分 值
4 分
《知识 14．作者认为，知识分子“还要 理解文中重 的责任 能对负责的思想去负责”。请指 要概念的含 出两个“负责”的不同意思。 义 》
15．为解决中国人的吃饭问题， 袁隆平经过长期试验与探索，培 育出了高产杂交水稻稻种；并且 克服重重困难，向全国大面积推 广杂交稻。他不满足已有的成绩 ，面对世界范围的粮食短缺问题 ，又提出杂交水稻超高产育种的 新课题。依据文意，分析袁隆平 怎样负起了“知识的责任”。（ 4分）
考 什 么 ？
篇名
怎么考？广东2011年
题 目
考点
题型
分 值
《美和 14、指出画线部分“味外 美的东 之味”的两个“味”字的 西》 不同意思。
理解文中重要 简答题 4 概念的含义 分
15、一群大学生探险进入 分析概括作者 简答题 4 分 一处原始森林，对所见景 在文中的观点 态度 物的原始美十分赞叹。几 小时后，他们迷路了。夜 幕降临…..他们对周围的景 物开始感到恐惧。请从美 与人的关系的角度，结合 文中的原理，对这种想象 作简要分析。（4分）
1.
综上所述，问题就集中在九个字上： “读不懂、不懂答、答不准”。
怎么办？
怎样做？
论述类文本阅读主观题答题探究
原文语句内容的转述。这种转述也就是我们通常 所说的换一种说法。同义变式包括因果倒置、条 件与结果转换、变换主体重组句子等形式。
当堂练习：
• 请完成《名师大讲坛》P162《心平气和看于丹现 象》的主观题
• 3、这是因为周国平认为：
• （1）娱乐化是电视节目的基本属性，讲文化的 节目只要有所节制，不严重歪曲所讲文化，就不 必多加指摘。
2010届第一轮专题复习
论述类文本阅读
主观题解题探究
2009.11.20
学生答案示例：
• 《上海再现文化码头的启迪与思考》 • 14．作者在第⑥段分别写到鲁迅、吴昌硕、
任伯年和姚明、刘翔这两类人物，在文中有 哪些相同和不同的作用?(4分)
•相相同同：：他他们们都都为是上中海国营的造优良秀好文文化化人生才态，环并境在作出 贡上献海；这个“文化码头”驻足。 •不不同同：：鲁为迅了、说吴明昌使硕上、海任文伯学年和代文表化的更是辉文煌学，人物， 体上现海了建上成海文“化文大化都码市头，”既之要说吸，引而和姚留明住、大刘量翔代 表外的来是的在一体流育人方才面，的又人要才培，养说和明拥上有海各是个一文个化能吸 引领众域多众人多才的投人奔才的。地方。
• ③营造良好的文化生态环境，培养优秀的本土 人才，留住一流的外来人才。(P6)
• ④深刻总结、充分尊重文化发展和繁荣的规律。 (P7)
• （5分，两点3分，三点4分，四点5分）
学生答案示例：
• 《境与象》（09年广州一模）： • 14.作者在文中对哪些观点提出了不同的
看法？请分点列出这些观点。（4分）
• 15、“见”升华为“诗的境界”涉及哪些方面的 内容？（4分）
论述类现代文阅读主观题答题训练
例文二、 例文二、2008年湛江市二模语文试题 年湛江市二模语文试题 奥林匹克运动的人文价值》 《奥林匹克运动的人文价值》 主观题： 主观题： 1.文章从哪几个层面（方面）阐述了奥 文章从哪几个层面（ 文章从哪几个层面 方面） 林匹克的人文价值？请概括。（ 。（4分 林匹克的人文价值？请概括。（ 分） 2.文章说“奥林匹克运动的竞争堪称一 文章说“ 文章说 切竞争的典范” 切竞争的典范”，具体体现在哪些方 请列举。（ 。（5分 面，请列举。（ 分）
2. 中国古典诗学中的“钟声”具有哪些文 中国古典诗学中的“钟声” 化内涵？ 化内涵？ （6分） 分 ①表达一种宗教的情感。 表达一种宗教的情感。 ②表达一种阔大、热烈的喜庆气氛。 表达一种阔大、热烈的喜庆气氛。 种特定的审美意象。 ③是—种特定的审美意象。 种特定的审美意象 ④是人类反省、忏悔、探视内心和领悟生存的 是人类反省、忏悔、 象征。（ 。（或 表达一种要求超越生命的情感。） 象征。（或：表达一种要求超越生命的情感。）
（如果学生用第一段原文来回答，可得该项满分）。 如果学生用第一段原文来回答，可得该项满分）。
为什么说是进步：（ 分 为什么说是进步：（3分） ：（ ①无论是民间还是学术界，都从冷战时期的意识形态 无论是民间还是学术界， 影响中走了出来，能客观地对待马克思了。（ 。（2分 影响中走了出来，能客观地对待马克思了。（ 分） ②还原了马克思的真实面目。（ 分） 还原了马克思的真实面目。（1分 。（
方法总结二： 方法总结二：
4、勾画关键句： 、勾画关键句： 中心句（文首） 分论点句（ 中心句（文首） 、分论点句（多在 段首）、过渡句、结论句。 ）、过渡句 段首）、过渡句、结论句。 5、注意复句关系间的逻辑重心： 、注意复句关系间的逻辑重心： 递进关系、 递进关系、转折关系和并列关系的 不是……而是 而是…… ”复句，逻辑重 复句， “不是 而是 复句 心在后一个分句。 心在后一个分句。 因果关系逻辑重心在结果。 因果关系逻辑重心在结果。
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）一、论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
高考语文复习论述类文本之主观题课件
总分式
是指论证的层次之间是总说和分说的关系。总分式包括三种：总分、分总 、总分总。注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点 ，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和 结尾段互相呼应，那么就是总分总式。
对照式
在论证过程中，把两种事物或意思加以对照，或者用一种事物或意思来比 照另一种事物或意思，就是对照式。
展与特点，结构清楚明了，整齐严谨。 ②论证语言严谨。作者为使论证严谨，有说服力，采用了大量的数据与历史
史实。 ③论证方法多样，采用了引证法、例证法、对照论证等，通过列举大量的事
例与史实，引用习总书记讲话，使论证更明晰有力。
变体试题：
考查如何增强说服力/周密性
和论证特点的答题角度基本一样
变体试题：请结合文本内容，简要分析材料（或某段）论证的周密性。
分析论证特点
【论证特点】 论证特点主要包括论证切入的特点、论证思路的特点、论证
角度的特点、论证方法的特点等。分点作答，顺序可以先谈切入 方式，再谈论证结构或论证角度的特点，最后谈论证方法的特点。
高考专题复习：论述类文本论证特点主观题答题技巧课件16张
论述类文本阅读主观题(论证特点分析)答题指导(含答案)
论述类文本阅读主观题（论证特点分析）答题指导导学目标：1.梳理并积累论述类文本阅读的必备知识。
2.培养并提升阅读论述类文本的关键能力和学科素养。
3.掌握论述类文本阅读主观题（论证特点分析）答题思路。
教学步骤：典例导引，考点解读，知识导图，核心突破（练中悟法、必备知识），过关检测课时安排：2课时【典例导引】（2020年新高考模拟山东卷）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。
在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。
刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。
在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。
他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。
刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
（摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》）材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。
高考论述类、实用类文本答题公式
高考论述类、实用类文本答题公式一、阅读策略1.文章本身的阅读（1）留意材料出处，明确核心对象（2）迅速浏览文章，梳理材料层次①围绕核心对象，文章常常会谈及它的概念、内涵、作用、实例、产生背景、原因、现状、发展趋势、困难、解决方案等，熟悉这些常见角度，可以迅速地理清材料层次。
②在阅读时，要注意精读、略读和跳读结合。
每段的首尾句、关联词和分号等层次标志、提示类别或角度的词句，需要精读勾画。
例子可以略读。
具体年份、数字、修辞手法可以跳读。
（3）如果材料中有图表，则注意：①读准标题，明确对象；②读清图例，避免混淆；③读懂注释，了解细节；④读出数据，尤其注意增减变化、拐点、最大值、最小值等特殊点。
2.客观题选项的阅读将选项与原文进行比对时，可以分句中词语、句间关系、推测逻辑三个层次进行。
（1）比对句中词语首先要检查选项中涉及到的词语，尤其是：①检查陌生概念、易混概念、指代词（如“这”“它”）等，看是否存在对应错误。
②检查表示时间的“曾经”“正在”“最近”“即将”等，看是否存在时间错误。
③检查表示范围的“全”“都”“最”“只”“仅仅”“光”等，表示程度的“最”“太”“非常”“稍微”“有点儿”等，表示肯定或推测的“一定”“必须”“或许”“可能”等，看是否存在范围错误。
（2）比对句间关系接着检查句与句之间的关系，看关系是否符合原文意思，是否合理。
要梳理每个选项有几个分句，分句之间是什么关系；然后看每个分句的意思在原文中是否有依据，句与句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
尤其要注意是否存在因果错误。
（3）检验推测逻辑如果选项以推论形式呈现（即结论本身不能直接找到），那么要分析①推论的原因或条件在文中是否有依据；②推论逻辑是否成立；③结论是否符合客观事实与逻辑事理。
二、客观题设错方式常见设错方式设错标志答非所问题目不是“正确/错误的一项”的标准问法因果错误出现表示因果关系的词：因为、由于、为了、使、以致、就、才……时间错误出现表示时间的词：已经、曾经、正在、日前、立刻、很快、将……对应错误主语、谓语、宾语、定语内部出现并列关系范围错误修饰语被删改或出现表示范围的词语：全、都、绝对、最、只有、唯独……无中生有原文中没有提及，也没有依据，但选项中出现三、主观题答题公式1.论证方法题【提问方式】材料使用了哪些论证方法？请具体说明。
2024届高考语文复习：论述类文本阅读之主观题阅读+课件
原文： 但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，
痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构 建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而 直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化 的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和 庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。
他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美 的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密 度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗 意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意 味。
如何提升中国当代小说的“诗性”特征?请结合材料简要说明。（6分）
（四）侧重点不同类
提问方式：
材料一和材料二的论述侧重点、写作目的有何不同？请分别简要说明。（6分） 世界各国媒体分别从哪些角度对我国的共享经济进行了报道？综合各国媒体视 角的目的何在？请简要概括。(6分) 两则材料对“文化全球化”论述的侧重点有何不同？为什么?
抓住每则材料论述的重心：一看题目，二看中心观点， 三看内容比重。
治病的最佳策略。 材料三侧重阐明天道、人道、医道相结合的整体中医观，目的在于为疫
情防治提供理论基础和实践指导。
文体特征：
1、新闻的文体特征：迅速及时（时效性）、内容真实（真实性）、客观平实 （客观性）、信息准确（准确性）。
2、调查报告的文体特征：材料真实；对象典型；叙议结合；针对性强。 3、传记的文体特征：真实性；文学性（选材典型；详略得当；重视细节；叙 议结合；巧用手法；引用传主的话、书信等，使传记更真实感人。） 4、科普文章的文体特征：内容科学；文笔生动；内容通俗。
2023年高考语文备考之主观答题方法与技巧
1、各个板块按计划时间答题，选择题当机立断，莫要在疑难处恋战超时，导致写不完作文，损失惨重！2、选择题千万要保证有充足的时间填涂！不要因为慌慌张张错填漏填！3、主观题看清题号再写答案，千万不要写错位置！导致两道题得0分！4、新题型肯定有令你陌生的新题型，不必慌神，冷静应对，题型变了，考点不会变，调动自己的复习储备，将新题目转换、拆解成我们熟悉的典型题型，解读考点，找准角度、方向，灵活作答。
知识梳理与重点把握前提：所有文本阅读，都要具备整体把握的意识：标题、写作对象；主要内容、观点；结构、思路；思想主旨、创作意图。
（一）论述类文本阅读一、树立一种概念：“答案就在原文中”。
二、具备两种心态：1、做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。
2、一定要认真仔细。
三、明确六个步骤：用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。
（一）读——原文（整体把握，圈点勾画）。
整体把握论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。
圈点勾画①重点阐述的名词术语、概念。
②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
③关联词（表明段间、句间逻辑关系的词）（因果、承接、并列、递进、转折、选择、条件、假设、主次……）。
④中心句、要点句及联结句、过渡句、总起句、总结句。
⑤论据与论证方法。
（与观点的对应）。
（二）审——题干、选项：划读题干关键处找方向。
题目要求、提示：正确还是不正确项？找正确项，可用排除法；找错误项，可运用重点突破法。
错因应注意“内容、对象方面”的“信息对应”、“程度差异”、“范围大小”与“逻辑错误”；（三）找——区间与差别（筛选信息）：对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。
1、内查语意：对照原文，精读找差别，尤其是一些细微的差别，如对象、程度、范围、角度、先后顺序等。
2、外查关系：查找时，要注意上下文之间的逻辑关系，要注意整体把握整段甚至整篇的内容。
(论述类 文学类 实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
◆ ◆ ◆ ◆ ◆现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观） （一）论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟） 1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题 （1）认真勾画题干关键词， 如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX ’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号） （5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
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答案：第四段说的是艺术作品表现的内容，能够揭示事物的 本来面目，因而有科学性。（2分）
《创新与想象》第3题 本文第二段和第四段都谈 到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请说明理 由。（4分 ）
答：不重复。第二段说的是艺术的表达技 巧要适中，符合客观规律，因而有科学性。 （2分） 第四段说的是艺术作品表现的内容， 能够揭示事物的本来面目，因而有科学性。 （2分）
综上所述，问题就集中在九个字上： “读不懂、不懂答、答不准”。
怎么办？ 怎样做？
关键要读懂文本
1、做阅读标志，快速整体把握文章 抓关键词句，作简要勾画。
（前面已讲，不复述了）
2.审清题目要求找准答案信息
• 读题要仔细，看清命题的具体要求，
怎 要答什么，答到什么程度，有何限制， 样 审题时不能漏掉一个字。千万不能用
高考现代文专题复习
论述类文本——想说爱你不容易
考试说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由 于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱 信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用 的语言信息进行重新组合、表述。
3、写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我 们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答 案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表 达出来。做这类题目，要吃透答案的内容要点，吃准 表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
常见设问形式：
1、某某的原因是什么？ 2、某某有哪些（相同、不同）特点？ 3、概括文意回答某某问题。
如：《读书方法与思想方法》的第3题 数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。 如：《文雅的复杂》的第7题 文雅的复杂性表现在哪些方面？结合全文，请简要概
括。（４分） 《 中西方文化的差异》的第3题 为什么中国古代一般把“竞”、“争”当作不好的
扫视的方式审题，因为那样就有可能
做 漏掉有用信息。最好在心里一个一个
字的默读题目，必要时要动笔作标记。
？ 在相关的词语下打上着重号，以提醒
自己。审题时以下几个环节不可忽视： • ①看问题。②看要求。 • ③看分值。④看有无字数限制。
• 3. 整理答题的思路： 怎样做？
• 提问的角度与文本阐述的角度是什么 关系，应该怎样把它们接上轨才符合答 题的要求；需要引用文章的哪些材料， 需要对原材料作什么抽象、概括、引申 或转述的工作。
事情？4分）
1、先弄清概括与归纳的区别 概括，主要靠对要点的抽象 归纳，主要靠对要点的抽取
2、概括题的解题思路是 找准概括的区域 借助抽取与抽象 经过整合来表达
根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要
点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻。
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布 会上传出信息：从3月 1日起，在基本不增加用户 负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0．1 6 元的，调整到0．16元；高于0．22元的，降到0 ．22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至 1000元，移动电话入网费指导性标准降为500元 至 1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从 第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结 构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷 品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信 由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20 克0．50元提高到0．80元＿＿＿＿＿＿＿（不超 过22个字）
学生作业示例
《文雅的复杂》的第8题
文章第④段中提到了“历时性变化 的批评”的概念，请结合上下文，谈 谈你对这一概念的理解。（４分）
【答案】指的是同一对象在不同时代 （时期）可以有不同的雅俗认识。
提示：此类题一定要在理解文章内容 与作者观点的前提下组织答案。要简 要阐述，不贪多、不刻意求详细。
（二）归纳要点、概括中心题的解答
确概括的对象、角度、重点。 • 第二步：定区位。 • 从“综观全文”这些提示语推测找答案的
范围。 • 第三步：回到原文，分析本句、上下句
，寻找要点。 • 第四步：从不同角度摘录语句，整合归
纳，组织成句。
答案的组织：
1．找出相关的概括性语句，采用摘句 法进行压缩。 2．分析相关文字的层次，在各层意思 不可缺时，采用合并法――可将各层 内容合并起来。 3．采用提炼法，提取精要，找准角度 ，独立归纳、概括。
其次，要通过复查来发现并更正拟出来的 答案中的病句、错别字。在这里特别要提出 来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿， 否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错 别字耀眼，那岂不可惜？
本节课着重对如何答题 （答案的形成、表述） 进行探讨
答案表述技巧（总述）
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个 词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定 写进答题处就可以了。
”的概念，请结合上下文，谈谈你对这一概念 的理解。（４分）
解题步骤
第一步：找出该词语所在的具体的语句所在段落。 第二步：运用结构分析的方法，理清语句的位置
和范围，明确句子与全文、与该段的关系。 ★语句若在文首（总领）文末（总括），答案将
在全文寻找，或找出各段的中心句，或概括各 段的大意即可； ★如在段首，答案从本段寻找（阐述）；若在段 末，既要考虑本段（归纳），还要考虑下一段 （领起）；若在段中，一般在该句前后寻找 （解说）。 ★如句子是比喻句，从修辞入手来分析语句的表 现形式，从而透视其深层意义。一般要找出比 喻的“本义”。有时还需结合文章的时代背景、 主题等内容加以理解。
具体如何做此类题？ （结合论述文练习一展开）
（1）审：审清题干，锁定区域
举例：《创新与想象》第3题 本文第二段和第 四段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？ 请说明理由。（4分 ）
答题区域：第二段和第四段前半部分
答：不重复。第二段说的是艺术的表达技巧要 适中，符合客观规律，因而有科学性。（2分） 第四段说的是艺术作品表现的内容，能够揭示事 物的本来面目，因而有科学性。（2分）
纵观近三年的高考、模拟考学生答题情况和试题分析， 可以发现，学生的问题指向都是基本一致的（其实这 些问题也是直接指向几个基本考点）。主要体现为：
1. 筛选和整合信息的能力较弱 2.归纳概括能力有待提高 3.把握观点、理解分析能力较弱
4.限时读懂（读懂内容、把握思路）的能 力有待提高
5.精准答题，准确转述的能力有待提高
要弄清每方面信息归的纳概抽括取意 思，分别是“3月1日”，“电信费 和邮资”，“价格有降有升”。整 合一下表达出来就是：
电信费、邮资3月1日起调价
，价格有降有升。
概括抽象
或：3月1日起邮资上调，电信费有升有 降。
（二）归纳要点、概括中心题的解答步骤
• 第一步：审题干，推测要点。 • 分析题干句子结构，勾画重点词语，明
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发 布会上传出信息：从3月 1日起，在基本不增加 用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0 ．1 6元的，调整到0．16元；高于0．22元的 ，降到0．22元。固定电话初装费指导性标准降 为500元至1000元，移动电话入网费指导性标 准降为500元至 1500元；住宅用户同址安装两 部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电 信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行 了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收 费，不超重的本埠平信由每20克0．50元提高到 0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80 元＿＿＿＿＿＿＿（不超过22个字）
袁隆平经过长期试验与探索，培 者在文中的 题
分
育出了高产杂交水稻稻种；并且 克服重重困难，向全国大面积推
观点态度
广杂交稻。他不满足已有的成绩
，面对世界范围的粮食短缺问题
，又提出杂交水稻超高产育种的
新课题。依据文意，分析袁隆平
怎样负起了“知识的责任”。（
4分）
广东2013年
篇名
题目
考点
题型 分 值
《读书 14．数学方法与逻辑方 理解文中重要概 简答题 4
（2）理：理清要点，概括重组
摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往 都是要点)，进行压缩；
合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内 容合并起来；
提炼法： 对于没有中心句的段落，要分析语 句间的关系，把握其内容的重点，选择主要 内容。
…… （方法多种，日后再补充，不拘泥于某一 种）
举例：《创新与想象》第3题 本文第二段和第四 段都谈到了艺术的科学性问题，这是重复吗？请 说明理由。（4分）
• 4.组织答题语言： • 题干对答题语言有什么特殊要求，该
分几点答（往往要参考该题的赋分）， 是否对准了答题的点，需要什么关键词， 表述是否完备并简洁。
5.复查检证答案 怎样做？
这个环节往往被我们忽视，事实上这个环 节是必不可少的。
答案拟好后首先要做的是验证一下所答是 否是所问，防止答非所问的情况出现。
①用摘句法和合并法概括第二段的信息：
艺术创作具有科学品格。 u艺术的表达有一个基本的技巧适中的问题，也 要符合客观的额规律，即科学问题。