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第一，融洽的师生关系、和谐的课堂气氛是调动学生 学习兴趣的基础
教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，就必 须加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和 学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解 决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那 么学生会自然而然地就喜爱你所教的这门课了。
8
二、向课堂40分钟要效率
（1）培养良好学习习惯的培养。创设情境，激发求知欲望。 （2）营造一个轻松愉快的学习氛围。 （3）尊重学生，让其体会到成功的喜悦，
9
三、加强练习与巩固
1、 典型题要天天练，每天小测5分钟 2、要保证练习时间，课内老师尽可能 的少讲，让学生在练习中发现问题， 讲易错题，并及时更正，作业尽量面 批，让学困生能得到足够的单独辅导 时间。
例如，在教学“分数的初步认识”
21
这样，借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象 为具体、予枯燥以趣味，使学生充分体会到分数来源于生 活。新颖的设计，一下子激发了学生的学习兴趣，调动了 学生们已有的知识经验，体现了在学生原有生活经验和认 知的基础上进行学习的建构主义教学理念。很好的完成了 预设的教学目标。
19
第一、充分的课前准备，做到心中有数，是提高课 堂教学实效的基础
精心备课是上好课的前提条件，是教学工作中的重要环 节。只有课准备的充分具体，课堂教学才能更加科学、有序、 高效，才能更好地完成预定的教学目标。
20
第二、精心设计教学情境，激发学生参与热情，是 提高课堂教学实效的前提。
在数学课堂教学过程中，教师必须强调创新性，以激 发学生学习的兴趣，让学生乐在其中，成为学习的主人， 只有这样才能够很好的提高课堂教学的有效性。
不拖堂、不要课 及时订正课后作业 注意分层教学
及时对学生的书写
步骤和过程进行指 正与辅导。
对于每个小组的四号
组员只要求掌握简单
的题目，并由组长负
责检查监督。
12
一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某 种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师 要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学产生浓厚的 学习兴趣，并充分调动他们学习的积极性、主动性，从而使其 自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要 学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
10
四、热心转化学困生。
（1）课堂提问给予“关爱”。 （2）鼓励表扬给予“关爱” （3）联系家长给予“偏爱”。
11
关于学生
让学生喜欢数学 把数学课堂上活
首先要做到让学生喜欢 自己，因此要言而有度。 与学生打成一片，一起 学习一起努力一起进步。
多与学生交流，多动口 多动手多动脑，让大家 觉得听我的课不是负担， 而是收获。
5
一· 调整状态： 每次上课前两分钟我都会让孩子
们先整理一下自己的状态，利用小游戏如'头脑风 暴找不同''或讲一个小笑话，提起 学生上课兴趣后 再上课。
二.小复习：充分利用课前小检测，简单快捷检查
上节课内容。每天练习三四道计算题。
6
1
课 讲题时都要求所有同学全部抬头看黑板。
看
上
2
让学生听例题的标准做法，听做题的
15
第二，灵活多样的教学手段、科学合理的资源整合是调 动学生学习兴趣的纽带
低年级孩子，对世界充满了认识的渴望，对一切新鲜的 实物尤为好奇，而我们教师就要根据学生的年龄特点和心理 特征，采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采用 色彩鲜艳的教具或多媒体课件，或者新颖的谜语，迷人的游 戏，生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感 和吸引力。
《左右》 16
第三，树立学生学习数学的自信心是调动学生学习 兴趣的保障
每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成 功，就会产生愉快的心情。在教学中，我及时发现学生的 闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回 答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学 智力水平是有差异的，教师在教学中，要面向全体学生， 设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验， 从而树立自信心，增强学习数学的兴趣。
17
例如：在反馈练习时，我常常出两种题，要求大部分的学 生做完所有的题目，而“学困生”只要做一组就可以了。这 样针对不同的学生，提出不同的要求，就使“学困生”能够 跟上学习的节奏。长此以往，他们也就树立起了“我也可以 学好数学”的自信心。
18
二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地
课堂是教师实现自我、展现自我的舞台；是师生共同 努力提高教学成绩的主阵地。因此有效和高效的课堂教学 是提高教学质量的关键。如何更好向课堂这宝贵的40分钟 要效率呢？
14
因此在我的教学中，经常用这样的语言与学生进行交流： (1)同学们说得方法都不错，老师把这几种方法再说一下，好吗？ (2)你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？ (3)你真聪明，这个方法连老师都没有想到，谢谢你，教给我们这个好方 法。
语言的感染力增强了教师的亲和力，这样逐渐地拉近了 我和学生的距离，孩子们把我当成了自己的朋友。
数学教学中的点滴体会 -
-----小学数学教学工作交流
孔德小学
杜玲
1
1
2 激发兴趣，提高学习热情
3
5
给家长的一些建议
4
2
一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。 二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地。 三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。
3
数学学习循环效果图
学习兴趣
学习 成绩
学习效率
4
学习兴趣是学生学习最好的 老师，如何使学生主动学习， 首先要从课件入手，尽可能多 的用多媒体课件教学，通过图 文并茂的课件，让学生感受到 生活中有数学，数学来源于生 活。调动学生积极性。
学
听
思路和方法。
习
3Leabharlann Baidu
做学习的主人：出相类似的题目让学生 自己做，并上台给同学们讲解自己的思
四
思
路。
大
4
记
步 每一次的练习都要落实到笔上，做
题的思路和重点数字都要标注出来。
向课堂要效率 7
在教学活动中，组织各种比赛；如 看谁算的又对又快，看谁的解法多， 比一比谁的方法更巧妙，这些活动的 开展提高了学生的积极性。比赛形式 多种多样，经常用的是全班分小组比 赛和男女同学比赛，通过各种形式的 比赛，学生的参与热情就会更高
第一，融洽的师生关系、和谐的课堂气氛是调动学生 学习兴趣的基础
教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，就必 须加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和 学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解 决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那 么学生会自然而然地就喜爱你所教的这门课了。
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二、向课堂40分钟要效率
（1）培养良好学习习惯的培养。创设情境，激发求知欲望。 （2）营造一个轻松愉快的学习氛围。 （3）尊重学生，让其体会到成功的喜悦，
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三、加强练习与巩固
1、 典型题要天天练，每天小测5分钟 2、要保证练习时间，课内老师尽可能 的少讲，让学生在练习中发现问题， 讲易错题，并及时更正，作业尽量面 批，让学困生能得到足够的单独辅导 时间。
例如，在教学“分数的初步认识”
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这样，借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象 为具体、予枯燥以趣味，使学生充分体会到分数来源于生 活。新颖的设计，一下子激发了学生的学习兴趣，调动了 学生们已有的知识经验，体现了在学生原有生活经验和认 知的基础上进行学习的建构主义教学理念。很好的完成了 预设的教学目标。
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第一、充分的课前准备，做到心中有数，是提高课 堂教学实效的基础
精心备课是上好课的前提条件，是教学工作中的重要环 节。只有课准备的充分具体，课堂教学才能更加科学、有序、 高效，才能更好地完成预定的教学目标。
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第二、精心设计教学情境，激发学生参与热情，是 提高课堂教学实效的前提。
在数学课堂教学过程中，教师必须强调创新性，以激 发学生学习的兴趣，让学生乐在其中，成为学习的主人， 只有这样才能够很好的提高课堂教学的有效性。
不拖堂、不要课 及时订正课后作业 注意分层教学
及时对学生的书写
步骤和过程进行指 正与辅导。
对于每个小组的四号
组员只要求掌握简单
的题目，并由组长负
责检查监督。
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一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某 种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师 要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学产生浓厚的 学习兴趣，并充分调动他们学习的积极性、主动性，从而使其 自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要 学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
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四、热心转化学困生。
（1）课堂提问给予“关爱”。 （2）鼓励表扬给予“关爱” （3）联系家长给予“偏爱”。
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关于学生
让学生喜欢数学 把数学课堂上活
首先要做到让学生喜欢 自己，因此要言而有度。 与学生打成一片，一起 学习一起努力一起进步。
多与学生交流，多动口 多动手多动脑，让大家 觉得听我的课不是负担， 而是收获。
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一· 调整状态： 每次上课前两分钟我都会让孩子
们先整理一下自己的状态，利用小游戏如'头脑风 暴找不同''或讲一个小笑话，提起 学生上课兴趣后 再上课。
二.小复习：充分利用课前小检测，简单快捷检查
上节课内容。每天练习三四道计算题。
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课 讲题时都要求所有同学全部抬头看黑板。
看
上
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让学生听例题的标准做法，听做题的
15
第二，灵活多样的教学手段、科学合理的资源整合是调 动学生学习兴趣的纽带
低年级孩子，对世界充满了认识的渴望，对一切新鲜的 实物尤为好奇，而我们教师就要根据学生的年龄特点和心理 特征，采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采用 色彩鲜艳的教具或多媒体课件，或者新颖的谜语，迷人的游 戏，生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感 和吸引力。
《左右》 16
第三，树立学生学习数学的自信心是调动学生学习 兴趣的保障
每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成 功，就会产生愉快的心情。在教学中，我及时发现学生的 闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回 答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学 智力水平是有差异的，教师在教学中，要面向全体学生， 设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验， 从而树立自信心，增强学习数学的兴趣。
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例如：在反馈练习时，我常常出两种题，要求大部分的学 生做完所有的题目，而“学困生”只要做一组就可以了。这 样针对不同的学生，提出不同的要求，就使“学困生”能够 跟上学习的节奏。长此以往，他们也就树立起了“我也可以 学好数学”的自信心。
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二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地
课堂是教师实现自我、展现自我的舞台；是师生共同 努力提高教学成绩的主阵地。因此有效和高效的课堂教学 是提高教学质量的关键。如何更好向课堂这宝贵的40分钟 要效率呢？
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因此在我的教学中，经常用这样的语言与学生进行交流： (1)同学们说得方法都不错，老师把这几种方法再说一下，好吗？ (2)你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？ (3)你真聪明，这个方法连老师都没有想到，谢谢你，教给我们这个好方 法。
语言的感染力增强了教师的亲和力，这样逐渐地拉近了 我和学生的距离，孩子们把我当成了自己的朋友。
数学教学中的点滴体会 -
-----小学数学教学工作交流
孔德小学
杜玲
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2 激发兴趣，提高学习热情
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给家长的一些建议
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一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。 二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地。 三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。
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数学学习循环效果图
学习兴趣
学习 成绩
学习效率
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学习兴趣是学生学习最好的 老师，如何使学生主动学习， 首先要从课件入手，尽可能多 的用多媒体课件教学，通过图 文并茂的课件，让学生感受到 生活中有数学，数学来源于生 活。调动学生积极性。
学
听
思路和方法。
习
3Leabharlann Baidu
做学习的主人：出相类似的题目让学生 自己做，并上台给同学们讲解自己的思
四
思
路。
大
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记
步 每一次的练习都要落实到笔上，做
题的思路和重点数字都要标注出来。
向课堂要效率 7
在教学活动中，组织各种比赛；如 看谁算的又对又快，看谁的解法多， 比一比谁的方法更巧妙，这些活动的 开展提高了学生的积极性。比赛形式 多种多样，经常用的是全班分小组比 赛和男女同学比赛，通过各种形式的 比赛，学生的参与热情就会更高