教育教学经验交流ppt课件

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四、热心转化学困生。
（1）课堂提问给予“关爱”。 （2）鼓励表扬给予“关爱” （3）联系家长给予“偏爱”。
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关于学生
让学生喜欢数学 把数学课堂上活
首先要做到让学生喜欢 自己，因此要言而有度。 与学生打成一片，一起 学习一起努力一起进步。
多与学生交流，多动口 多动手多动脑，让大家 觉得听我的课不是负担， 而是收获。
例如，在教学“分数的初步认识”
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这样，借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象 为具体、予枯燥以趣味，使学生充分体会到分数来源于生 活。新颖的设计，一下子激发了学生的学习兴趣，调动了 学生们已有的知识经验，体现了在学生原有生活经验和认 知的基础上进行学习的建构主义教学理念。很好的完成了 预设的教学目标。
学
听
思路和方法。
习
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做学习的主人：出相类似的题目让学生 自己做，并上台给同学们讲解自己的思
四
思
路。
大
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记
步 每一次的练习都要落实到笔上，做
题的思路和重点数字都要标注出来。
向课堂要效率 7
在教学活动中，组织各种比赛；如 看谁算的又对又快，看谁的解法多， 比一比谁的方法更巧妙，这些活动的 开展提高了学生的积极性。比赛形式 多种多样，经常用的是全班分小组比 赛和男女同学比赛，通过各种形式的 比赛，学生的参与热情就会更高
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第一、充分的课前准备，做到心中有数，是提高课 堂教学实效的基础
精心备课是上好课的前提条件，是教学工作中的重要环 节。只有课准备的充分具体，课堂教学才能更加科学、有序、 高效，才能更好地完成预定的教学目标。
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第二、精心设计教学情境，激发学生参与热情，是 提高课堂教学实效的前提。
在数学课堂教学过程中，教师必须强调创新性，以激 发学生学习的兴趣，让学生乐在其中，成为学习的主人， 只有这样才能够很好的提高课堂教学的有效性。
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一· 调整状态： 每次上课前两分钟我都会让孩子
们先整理一下自己的状态，利用小游戏如'头脑风 暴找不同''或讲一个小笑话，提起 学生上课兴趣后 再上课。
二.小复习：充分利用课前小检测，简单快捷检查
上节课内容。每天练习三四道计算题。
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1
课 讲题时都要求所有同学全部抬头看黑板。
看
上
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让学生听例题的标准做法，听做题的
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二、向课堂40分钟要效率
（1）培养良好学习习惯的培养。创设情境，激发求知欲望。 （2）营造一个轻松愉快的学习氛围。 （3）尊重学生，让其体会到成功的喜悦，
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三、加强练习与巩固
1、 典型题要天天练，每天小测5分钟 2、要保证练习时间，课内老师尽可能 的少讲，让学生在练习中发现问题， 讲易错题，并及时更正，作业尽量面 批，让学困生能得到足够的单独辅导 时间。
数学教学中的点滴体会 -
-----小学数学教学工作交流
孔德小学
杜玲
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2 激发兴趣，提高学习热情
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给家长的一些建议
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一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。 二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地。 三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。
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数学学习循环效果图
学习兴趣
学习 成绩
学习效率
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学习兴趣是学生学习最好的 老师，如何使学生主动学习， 首先要从课件入手，尽可能多 的用多媒体课件教学，通过图 文并茂的课件，让学生感受到 生活中有数学，数学来源于生 活。调动学生积极性。
不拖堂、不要课 及时订正课后作业 注意分层教学
及时对学生的书写
步骤和过程进行指 正与辅导。
对于每个小组的四号
组员只要求掌握简单
的题目，并由组长负
责检查监督。
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一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某 种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师 要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学产生浓厚的 学习兴趣，并充分调动他们学习的积极性、主动性，从而使其 自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要 学”。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
《左右》 16
第三，树立学生学习数学的自信心是调动学生学习 兴趣的保障
每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成 功，就会产生愉快的心情。在教学中，我及时发现学生的 闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回 答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个同学 智力水平是有差异的，教师在教学中，要面向全体学生， 设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验， 从而树立自信心，增强学习数学的兴趣。
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例如：在反馈练习时，我常常出两种题，要求大部分的学 生做完所有的题目，而“学困生”只要做一组就可以了。这 样针对不同的学生，提出不同的要求，就使“学困生”能够 跟上学习的节奏。长此以往，他们也就树立起了“我也可以 学好数学”的自信心。
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二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地
课堂是教师实现自我、展现自我的舞台；是师生共同 努力提高教学成绩的主阵地。因此有效和高效的课堂教学 是提高教学质量的关键。如何更好向课堂这宝贵的40分钟 要效率呢？
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第一，融洽的师生关系、和谐的课堂气氛是调动学生 学习兴趣的基础
教师要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，就必 须加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和 学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解 决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那 么学生会自然而然地就喜爱活多样的教学手段、科学合理的资源整合是调 动学生学习兴趣的纽带
低年级孩子，对世界充满了认识的渴望，对一切新鲜的 实物尤为好奇，而我们教师就要根据学生的年龄特点和心理 特征，采用寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采用 色彩鲜艳的教具或多媒体课件，或者新颖的谜语，迷人的游 戏，生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感 和吸引力。
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因此在我的教学中，经常用这样的语言与学生进行交流： (1)同学们说得方法都不错，老师把这几种方法再说一下，好吗？ (2)你愿意告诉同学们你是怎样想的吗？ (3)你真聪明，这个方法连老师都没有想到，谢谢你，教给我们这个好方 法。
语言的感染力增强了教师的亲和力，这样逐渐地拉近了 我和学生的距离，孩子们把我当成了自己的朋友。