集体生活邀请我导学案
第六课第一框集体生活邀请我导学案
第六课第一框集体生活邀请我导学案【课标要求】：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”【学习目标】：1、了解集体、集体的联结度的内涵2、了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人和集体的关系。
培养规则意识、提升给予爱和传递爱的能力。
3、知道集体对于个人成长的重要作用。
增强集体生活的价值感和责任感、认同集体主义原则。
【教学重、难点】：（1）重点：感受集体的温暖（2）难点：感受集体的力量【教学资料】：活动一：在校运动会的百米赛跑中，我是第一个冲出起跑线的，像风一样的男子，我很轻松的就跑到了前列的位置，我不小心身体歪斜，一下子摔倒在地，毛糙的地面擦破了我的膝盖，只见鲜血直流，但是我没有停下来，强忍着疼痛跑完了全程，遗憾的是，能稳拿第一的我，因为摔倒只得到了第三的成绩，只见同学们都过来接我，有拿纸巾的、有送创可贴的、由搀扶我的、还有询问伤势并安慰我的……（1）请分析哪个片段给你印象最深刻为什么（2）“我”为什么摔倒后，还继续坚持跑完请分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受（3）如果是你，你会怎样做为什么活动二：们都感受过集体带给我们的温暖，那么，在以后的生活中，我们应该怎样做把爱传递下去……（包括在我们的班集体、学校中传递爱、在家庭中传递爱、为我们可爱的天津传递爱……）活动三：游戏【瓶中取球】（以小组为单位完成）每一个球就代表你的生命，因为一场火灾，我们需要在5秒内完全撤离，才能保证你的生命安全，请实际操作，并谈出操作方法和活动感受。
活动四：【情景大比拼】我在那次运动会，深深地感受到了集体的温暖，很快的融入了集体生活，像其他同学一样遵守学校的纪律、规则、上课认真听讲、积极举手回答问题，认真规划自己的学习，有问题可以进入学习小组互帮互助思考解答，参加各种社团活动，感受到了初中生活的忙碌与多彩。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案第一课时导学目标：1. 通过阅读《集体生活邀请我》这篇文章，了解集体生活的重要性，培养学生团队合作意识和责任感。
2. 帮助学生了解如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。
3. 启发学生思考集体生活对个人成长的意义，培养学生的团队合作精神。
导学内容：1. 通过阅读《集体生活邀请我》，了解作者对集体生活的看法以及对自己在集体中的定位。
2. 思考集体生活对个人成长的影响，以及如何在集体中积极发挥自己的作用，提升自身能力。
3. 分析文中所描述的集体活动，思考其中的团队合作精神和责任意识。
导学步骤：1. 开篇导入：通过提问或引言引入文章主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读导入：让学生快速阅读文章，找出文章的主题和关键信息。
3. 细读分析：逐段解读文章内容，分析作者的观点和表达方式，引导学生思考集体生活的意义和重要性。
4. 讨论互动：组织学生进行讨论，分享自己在集体中的体会和看法，互相交流，深化对集体生活的理解。
5. 思辨总结：引导学生总结文章内容，思考集体生活对自己的意义，以及如何在集体中发挥自己的作用，提升自身能力。
6. 作业拓展：布置相关的思考题或作业，让学生在家里进行进一步思考和总结，促进学生的综合能力和团队合作精神。
导学评价：通过本节课的导学，帮助学生深入了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作意识和责任感，提升学生的综合素养和团队合作能力。
同时，通过阅读《集体生活邀请我》，激发学生对集体生活的兴趣和思考，促进学生在集体中发挥自己的作用，实现个人与集体的共同发展。
第二课时导学目标：通过学习《集体生活邀请我》，学生能够理解和掌握作为一名成员参与集体生活的重要性，培养团队合作意识和个人责任感。
一、课前导入请学生回想一下自己在家庭、学校或社会中参与集体生活的经历，以及在其中所扮演的角色和责任。
并向学生提出以下问题：1. 在集体生活中，你认为个人的作用和重要性是什么？2. 你是如何跟集体成员合作共同完成任务的？3. 集体生活中出现矛盾或问题，你是如何处理的？二、课文阅读1. 让学生带着问题阅读课文《集体生活邀请我》，并找出作文中作者在集体生活中的感受和体会。
《集体生活成就我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《集体生活成就我》导学案一、导学目标：1.了解集体生活的重要性，培养学生的团队合作认识和能力。
2.启发学生积极参与集体生活，培养学生的责任感和团队精神。
3.引导学生明确集体生活对个人成长的积极影响，培养学生的自大心和自我管理能力。
二、导学内容：1.集体生活的定义和意义。
2.集体生活对个人成长的积极影响。
3.如何积极参与集体生活，发挥个人优势。
4.集体生活中的团队合作和责任性识。
三、导学过程：1.导入：通过观看一段关于集体生活的视频或者图片，引导学生思考集体生活的重要性，并与个人成长之间的干系。
2.进修：介绍集体生活的定义和意义，让学生了解集体生活是指在一个团体中互相依存、互相支持、共同生活和进修的方式。
引导学生讨论集体生活对个人成长的积极影响，比如培养学生的合作认识、责任感和团队精神。
3.实践：组织学生分组进行小组讨论，让他们探讨如何积极参与集体生活，发挥个人优势，同时培养团队合作和责任性识。
每个小组可以提出一个具体的方案或者计划，来展示他们对集体生活的理解和看法。
4.总结：通过小组展示和讨论，引导学生总结集体生活对个人成长的重要性，并激发他们对积极参与集体生活的热情。
同时，鼓励学生在平时生活中多参与集体活动，锻炼团队合作能力和责任性识。
四、拓展延伸：1.邀请班级中的优秀学生分享自己在集体生活中的经验和体会，鼓励其他同砚向他们进修。
2.组织班级活动或者义工活动，让学生亲身体验集体生活的乐趣和意义。
3.鼓励学生在平时生活中多与同砚交流，建立良好的人际干系，增进集体生活的融洽和和谐。
五、课后作业：1.写一篇文章，分享自己对集体生活的理解和感悟。
2.制定一个个人的集体生活计划，包括参与的活动和提升团队合作能力的方法。
3.反思自己在集体生活中的表现，找出自己的不足的地方并制定改进计划。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生将更加深入地理解集体生活对个人成长的重要性，培养了他们的团队合作认识和责任感。
同时，学生也将更加积极地参与集体生活，提升自己的自大心和自我管理能力。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案第一课时一、学习目标1. 了解《集体生活邀请我》这篇文章的作者、内容和背景。
2. 掌握文章中的关键词和重要句子。
3. 分析文章的结构和写作技巧。
4. 提升阅读理解和写作能力。
二、导入请同学们回顾一下上一堂课学习的内容，你们对谈论集体生活的看法有所改变吗？今天我们将一起深入探讨这个话题，一起读一篇文章《集体生活邀请我》。
三、阅读课1. 阅读文章《集体生活邀请我》，了解作者是谁，文章讲述了什么故事，哪些地方让你印象深刻？2. 分组讨论文章中出现的关键词和重要句子，分享你的理解。
3. 分析文章的结构，包括引子、承接和结尾，作者运用了哪些写作技巧？4. 请同学们尝试回答以下问题：- 你认为作者写这篇文章的目的是什么？- 你对集体生活有什么看法？是否有类似的经历？- 你如何描述自己的集体生活经历？有哪些收获和体会？四、写作任务根据自己的集体生活经历或想象，写一篇文章表达你的看法和体会。
可以从以下角度展开：1. 介绍你的集体生活背景和经历。
2. 分析你在集体生活中遇到的问题和挑战。
3. 总结你的收获和体会，谈谈你对集体生活的看法。
4. 注意文章结构的合理性和逻辑性，运用适当的写作技巧和修辞手法。
五、延伸拓展1. 研究一些相关的文章或书籍，了解更多关于集体生活的内容。
2. 调查身边的人，听取他们的集体生活经历和看法。
3. 参与社团或志愿活动，亲身体验集体生活的乐趣和挑战。
六、作业布置完成自己的写作任务，并准备好分享给全班同学。
下节课将进行交流和讨论。
七、课堂反馈请同学们分享自己的写作感受和收获，一起交流集体生活的乐趣和挑战。
八、课后反思通过这节课的学习，你对集体生活有了更深入的了解吗？你对自己的集体生活经历有了更清晰的认识吗？在以后的生活中，你将如何更好地适应和享受集体生活呢？通过《集体生活邀请我》导学案的学习，同学们将深入探讨集体生活的意义和价值，培养团队合作精神，提升自身素质和能力。
第6课 集体生活邀请我( 精品导学案)
第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。
（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？第三单元在集体中成长四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
人教6.1集体生活邀请我导学案1
4.（学生填写）
【学习重点】
1.集体的温暖。
2.(学生填写）
【学习难点】
1.集体的力量。
2.（学生填写）
【学习方法】
问题探究法、分析比较法、小组讨论法
【资料链接】
在集体中成长
集体就像一片茂密的深林，它汇聚着每一棵树的枝干和绿叶，形成强大而宽厚的浓荫，为林中的每一颗植物遮风避雨，让它们得到雨露滋养。我们每一个人都如同一棵小树，只有站在集体的森林中，依拖着集体的力量，我们才不会因为暴风而摧折，不会因为干旱而枯萎，我们将在集体这片大森林中枝繁叶茂，长成大树。
说明了集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分功明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
探究三：如何理解“她们不是一个人在战斗，靠的是12个人的集体努力”？
个人的力量是分散的，但是在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。排球比赛是一个集体项目，只有当女排中的每个成员都和集体融合在一起的时候才能最有力量。
②集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
③集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
5.集体对个人有哪些影响？（集体对个人的影响表现在哪些方面？）
①个人在集体生活中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为。
②集体有助于我们获得安全感和自信心。
③也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体也不能缺少个人。个人像一粒种子，只有在集体这片土壤中才能茁壮成长，绽放出鲜艳的花朵。
自习
结合本课时学习目标和学导文自习的问题，自学课本P52—57的内容，在课本上标记好问题题目和答案。并在学导文上做批注。
《集体生活邀请我导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《集体生活邀请我》导学案
一、导学目标：
1. 理解《集体生活邀请我》这篇文章的主题和中心思想。
2. 分析文章中的人物形象和情节发展。
3. 掌握文章中的重点词汇和句型。
4. 提升阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、导学内容：
1. 课前预习：
让学生在课前阅读《集体生活邀请我》，了解文章的大意和主要情节。
2. 导学展示：
（1）导入：通过简短的导入，引导学生对集体生活的意义和重要性进行思考。
（2）阅读：指导学生阅读文章，并重点解读文章中的难点词汇和句子。
（3）讨论：组织学生讨论文章中的人物形象和情节发展，引导学生分析文章的主题和中心思想。
（4）总结：对文章进行总结，概括文章的主旨和作者的写作意图。
3. 课后作业：
要求学生完成相关的阅读理解题和写作练习，稳固所学知识。
三、导学方法：
1. 合作进修：组织学生分组讨论，增进学生之间的合作和交流。
2. 师生互动：引导学生主动参与导学过程，提高学生的进修积极性。
3. 多媒体辅助：利用多媒体资源进行展示，生动形象地呈现文章内容。
四、导学评判：
1. 教室表现：根据学生的教室表现和参与度评判学生的进修情况。
2. 作业完成：评判学生完成的作业质量和准确度。
3. 课后反馈：及时对学生的进修情况进行反馈，指导学生进一步提高。
通过本次导学，学生将能够深入理解《集体生活邀请我》这篇文章，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养和综合能力。
愿学生在导学过程中收获知识，提升能力，成长为更优秀的自己。
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.知道集体生活的重要性，理解集体生活的基本规则。
2.能够分辨好与坏的集体生活习惯，明白不良习惯的危害。
3.培养良好的集体生活意识，切实参与集体活动。
二、教学重点1.集体生活的重要性。
2.集体生活的基本规则。
3.分辨好与坏的集体生活习惯。
三、教学难点1.能够理解不良习惯的危害。
2.培养良好的集体生活意识。
四、教学过程A.导入（5分钟）通过问答的方式，让学生了解什么是集体生活，为什么要注意自己的集体形象。
B.讲解（15分钟）1.描述集体生活所包含的内容，让学生理解集体生活的具体含义。
2.讲解集体生活的基本规则，如不打架、不说脏话、不偷窃等。
3.分析好与坏的集体生活习惯，说明不良习惯的危害性，如偷窃损害大家利益、说脏话影响大家情绪等。
C.练习（20分钟）1.列出常见的不良习惯，并分小组讨论其危害性。
2.通过小组活动，让学生编写向集体里新来的同学介绍集体生活规则的小手册。
D.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.强调好的集体生活习惯对大家的重要性。
3.鼓励学生相互监督，积极参与集体生活活动，共同维护集体形象。
五、教学评价通过观察学生参与情况、小组讨论质量、小手册编写情况等，进行教学评价。
六、拓展延伸发放相关资料给学生，让学生了解更多关于集体生活的知识，并让学生进行交流和分享。
同时，开展相关活动，比如组织学生进行周边环境的清理、安排集体活动等。
这些可以有效地培养学生的集体观念，以及贡献自己的力量与智慧。
6.1《集体生活邀请我》导学案
6.1《集体生活邀请我》导学案班级姓名一、时政播报二、旧知链接生活中________的人和事物，让我们__________，逐渐_________我们对生活、对人生的美好情感。
三、学习主题：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；养成热爱集体的习惯。
四、自研自探环节：圈点勾画：1．集体的含义：集体是人们______起来的_______的整体。
2．集体联结度与集体温暖的关系：(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。
(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3．集体温暖的表现：(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。
4．集体力量的来源：(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)集体的力量来源于成员_____________ 和________ 。
五、合作探究1.教材P53页探究与分享：(1)你感受到集体的温暖了吗？请你说说在集体中感受温暖的片段。
(2)如何理解集体的温暖？2.教材P56页探究与分享：(1)情境一、情境二的事例分别说明了什么？(2)三种情境告诉了我们什么道理？六、风采展示1．集体荣誉感的作用是什么？七、【知识检测】某校七年级学生小芳的日记中写道：我埋头苦干，不爱管班级的闲事；我学习成绩名列班级前茅，琴棋书画样样在行；学校纪律自觉遵守。
但老师批评我不关心集体，同学们也不爱搭理我，还说我是独行客。
阅读上述材料，结合所学知识，思考下列问题：(1)你认为小芳在集体生活中存在哪些不足？(2)针对这种情况，你想对小芳说些什么？答案：知识检测：(1)不能积极融入集体；不能为集体做贡献；不能正确处理个人与集体的关系；等等。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生更大的合力；借助集体合力，会促进自己健康成长；等等。
《集体生活成就我导学案》
《集体生活成就我》导学案
一、导学目标
通过本节课的进修，学生将了解集体生活的重要性，培养学生团结合作的认识，培养学生的团队合作能力和责任感，培养学生积极向上的品质。
二、导学内容
1. 了解集体生活的意义和作用。
2. 探讨集体生活中的团队合作和责任感。
3. 讨论如何在集体生活中发挥个人的积极作用。
三、导学过程
1. 导入
通过展示一段影片或图片，引导学生思考集体生活对一个人的重要性，并让学生谈谈自己在集体生活中的体会。
2. 进修
（1）集体生活的意义和作用
让学生分组讨论，探讨集体生活对个人成长的重要性，并总结出集体生活的作用和意义。
（2）团队合作和责任感
通过小组活动或角色扮演的方式，让学生体验团队合作的乐趣和挑战，引导学生讨论在集体生活中如何发挥责任感。
（3）积极作用
让学生自主分享在集体生活中如何发挥自己的积极作用，鼓励学生分享成功经验和感悟。
3. 总结
通过小结，让学生对本节课的内容有一个清晰的观点，强调集体生活对个人成长的重要性，鼓励学生在平时生活中积极参与集体活动。
四、作业安置
让学生以“我的集体生活经历”为题目，写一篇短文，分享自己在集体生活中的体会和感悟。
五、拓展延伸
鼓励学生参与学校的各种集体活动，如班级组织的义卖活动、社团活动等，培养学生的团队合作能力和责任感。
六、反思
通过让学生分享自己的集体生活经历和感悟，反思本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
七、教学评判
通过学生的作业和参与度，评判学生对集体生活的理解和认识，以及学生的团队合作能力和责任感的表现。
《集体生活邀请我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《集体生活邀请我》导学案导学目标：1.理解并掌握《集体生活邀请我》这篇文章的主题和内容。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的分析和思考能力。
3.激发学生对集体生活的思考和认识，引导学生积极参与集体生活，培养良好的团队合作认识。
导学步骤：第一步：导入1.让学生观看一段与集体生活相关的视频或图片，引导学生谈谈自己对集体生活的看法和感受。
2.介绍本课的文章《集体生活邀请我》，让学生猜测文章的内容和主题。
第二步：整体阅读1.让学生自主阅读文章《集体生活邀请我》，并标记重点词语和句子。
2.组织学生交流讨论，分享自己的理解和感受，梳理文章的主旨和核心内容。
第三步：深入分析1.引导学生分析文章的结构和语言特点，理解作者的写作意图和表达方式。
2.讨论文章中涉及的集体生活的意义和重要性，引导学生思考自己在集体中的角色和责任。
第四步：拓展延伸1.组织学生展开讨论，分享自己在集体生活中的经历和体会，探讨集体生活中的团队合作和沟通技巧。
2.安置作业，让学生写一篇关于集体生活的心得体会，或者设计一个集体活动方案，提高学生的实践能力和创新思维。
第五步：总结反思1.引导学生总结本课的进修收获和体会，回顾文章的主题和要点。
2.鼓励学生思考如何将集体生活中的经验和教训运用到平时生活中，提高学生的综合素质和社会适应能力。
导学案设计者：XXX老师以上是本次《集体生活邀请我》导学案的设计内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握文章的内容，同时引导学生积极参与集体生活，培养良好的团队合作认识和社会责任感。
愿学生们在集体生活中收获快乐和成长，共同创造美好的未来！。
《集体生活邀请我导学案》
《集体生活邀请我》导学案一、导入在我们的平时生活中，我们总是和各种各样的群体相处。
无论是家庭、学校、工作处所还是社会，集体生活都是不可避免的。
而在这个过程中，我们需要学会如何与他人相处、合作和共同进步。
今天我们将进修一篇名为《集体生活邀请我》的文章，通过阅读和讨论，探讨集体生活的重要性以及如何在集体中发挥自己的作用。
二、阅读理解1. 请大家默读文章《集体生活邀请我》，然后回答以下问题：- 文章的主要内容是什么？- 作者在文中表达了怎样的观点？- 你认为集体生活对我们的成长和发展有何重要意义？2. 请大家分组讨论自己对集体生活的理解，分享自己在集体中的经历和感受。
然后选择一名代表向全班汇报你们的讨论结果。
三、词语诠释1. 请大家找出文章中出现的以下词语，并尝试诠释其含义：- 集体- 合作- 共同进步2. 请大家思考，为什么在集体生活中合作和共同进步是如此重要？你能举出一些例子来支持你的观点吗？四、写作训练1. 请大家结合自己的实际经历，写一篇短文描述你在集体生活中遇到的困难以及如何克服这些困难的过程。
2. 请大家就以下问题展开讨论，并撰写一篇短文：- 你认为一个成功的团队应该具备哪些特质？- 在你看来，你在一个团队中扮演着怎样的角色？五、拓展延伸1. 请大家在课后阅读《集体生活邀请我》一文的相关钻研资料，了解更多关于集体生活的理论和实践。
并在下节课上与同砚分享你的发现。
2. 请大家以小组形式展开讨论，探讨如何在平时生活中更好地适应集体生活，并提出自己的建议和看法。
六、总结反思通过本节课的进修，我们不仅深入了解了集体生活的重要性，还学会了如何在集体中发挥自己的作用。
希望大家能够在今后的生活中，更好地与他人合作、共同进步，成为一个更好的团队成员。
让我们共同尽力，共同成长！。
《集体生活邀请我》课件
目录
• 集体生活的意义 • 集体生活的实践 • 集体生活的挑战与应对 • 集体生活的未来展望
01
集体生活的意义
集体生活对个人成长的影响
培养独立自主能力
增强自我认知与自我调节
集体生活要求个人在一定规则和框架 下独立处理问题，有助于培养个人的 自主性和独立性。
集体生活中与他人的互动和比较，有 助于个人更全面地认识自己，并学会 自我调节和自我管理。
促进个人全面发展
集体生活提供多样化的机会和环境， 促使个人在多个方面得到锻炼和发展 ，提高综合素质。
集体生活对人际关系的重要性
01
02
03
培养社交能力
集体生活需要与不同性格 、背景的人交往，有助于 培养个人的社交技巧和沟 通能力。
促进同伴关系
集体生活为个人提供了与 同龄人交往的机会，有助 于建立良好的同伴关系， 培养团队精神。
保持积极的心态和态度
在集体生活中，难免会遇到各种挑战 和困难，要保持积极的心态和态度， 勇于面对和解决问题。
THANKS
感谢观看
建立共同目标
共同的目标能够激发集体的凝聚力和向心力，提高集体生活的质 量和幸福感。
促进互动与合作
积极的互动与合作能够增强集体成员之间的情感联系和信任，提高 集体的幸福感。
营造良好的集体氛围
良好的集体氛围能够让每个成员感到舒适和自在，增强集体的归属 感和幸福感。
03
集体生活的挑战与应对
如何面对集体生活中的压力和挑战
如何处理集体生活中的矛盾和冲突
沟通是关键
有效的沟通是解决矛盾和冲突的 关键，要学会倾听和理解他人的
观点和需求。
尊重多样性
尊重每个人的差异和多样性，接 纳不同的意见和看法，以实现集
《集体生活邀请我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《集体生活邀请我》导学案导学目标：1. 了解集体生活的重要性和意义；2. 掌握在集体中如何互相协作和合作；3. 培养团队认识和集体荣誉感。
导学内容：一、集体生活的重要性和意义集体生活是指个体在一个团体中共同生活、进修和工作的过程。
在集体生活中，每个人都需要尊重他人、互相帮助、互相合作，这样才能使整个集体更加和谐、稳定。
集体生活不仅可以提高个体的社交能力和团队认识，还可以培养人们的责任感和奉献精神，是一个人全面发展的重要环节。
二、在集体中如何互相协作和合作在集体中，每个人都有自己的特长和优点，需要发挥自己的优势，同时也要尊重他人的意见和建议。
互相协作和合作是集体生活的重要内容，只有团结一致，才能共同完成任务，取得成功。
在集体中，要学会倾听他人的意见，尊重集体决定，同时也要勇于表达自己的想法，共同商讨解决问题的办法，达成共识。
三、培养团队认识和集体荣誉感团队认识是指个体认识到自己的行为和决策会影响整个集体，要为集体的利益着想，而不是只顾自己的私利。
在集体中，每个人都是团队的一部分，只有团结一致，才能共同前进。
同时，要培养集体荣誉感，为集体荣誉而尽力奋斗，为集体的成功而感到自豪。
导学活动：1. 观看相关视频或图片，了解集体生活的重要性和意义；2. 分组进行小组讨论，探讨在集体中如何互相协作和合作；3. 进行团队合作游戏或活动，培养团队认识和集体荣誉感；4. 撰写心得体会，分享在集体生活中的感悟和体会。
总结反思：通过本次导学活动，学生应该能够深刻理解集体生活的重要性和意义，掌握在集体中互相协作和合作的技巧，培养团队认识和集体荣誉感。
希望学生在今后的集体生活中，能够积极参与，发挥自己的优势，为集体的发展和进步贡献自己的力量。
部编七年级道德与法治下册《集体生活成就我》导学案
导学案班级姓名第组第一课维护宪法权威第2课时集体生活成就我一、学习目标1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
二、自主预习1.每个人有不同的，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验，做有担当的人。
2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、、和包容，学会友好相处。
3. 他人的不同，他人的优点，有助于我们完善个性。
三、合作探究探究点一：有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。
你认为这种观点对吗？为什么？探究点二：中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？（3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？四、随堂演练导学案1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。
对此认识正确的是( )A．要想不断进步，就要努力当班干部B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力C．升入初中，小华知道学习了D．初中的环境更有利于自己的进步与发展2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明( )①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。
集体生活邀请我—教学设计
集体生活邀请我—教学设计教学设计：集体生活邀请我一、教学目标：1.了解集体生活的重要性和意义；2.掌握与他人和谐相处的基本技巧；3.培养尊重他人、关心他人、帮助他人的良好品质；4.激发学生积极投身集体生活的热情。
二、教学内容：1.集体生活的定义和特点；2.集体生活中如何与他人和谐相处和解决冲突；3.集体生活中如何尊重他人、关心他人、帮助他人；4.集体生活的重要性和意义。
三、教学方法：1.情景教学法：通过真实的情景模拟集体生活中的情景，让学生在实践中学习；2.小组合作学习法：将学生划分为小组，让他们共同探讨集体生活中的问题，并提出解决方案；3.案例分析法：通过教师提供的集体生活案例，让学生分析并找出问题所在，寻求解决之道。
四、教学过程：第一课时：集体生活的定义和特点1.导入：用课件展示一些集体生活的图片，让学生猜测图片中是什么场景，并简要介绍集体生活的概念。
2.呈现：教师通过简短的讲解，向学生介绍集体生活的特点，如共同经历、相互依赖、共同学习等。
3.讨论：教师提问，引导学生思考：集体生活有哪些重要特点？学生积极参与讨论，并将重要特点记录在黑板上。
4.概括：教师在黑板上总结，让学生牢记集体生活的定义和特点。
第二课时：与他人和谐相处和解决冲突1.导入：教师用身边的事例讲述与他人相处的经历，引出和谐相处的重要性。
2.讲解：教师通过讲解与他人和谐相处的基本技巧，如尊重他人、倾听他人、包容他人等。
3.小组合作：教师将学生划分为小组，每组选择一种与他人和谐相处的技巧，进行讨论，并展示给全班。
学生可以通过角色扮演的方式演示。
4.总结：教师通过学生的展示和讨论，总结出与他人和谐相处的基本技巧，让学生明确掌握。
第三课时：尊重他人、关心他人、帮助他人1.情景教学：教师以班级中的一些同学为例，设置一个情景，描述这个同学遇到困难，需要帮助，让学生观察并思考如何帮助他人。
2.案例分析：教师提供一些集体生活中的案例，让学生分析这些案例中的问题，并向学生询问如何对待这些问题，如何关心和帮助他人。
道德与法治导学案6.1集体生活邀请我
第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我一、教学目标：1．知识目标：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系；2．能力目标：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3．情感态度与价值观目标：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点【教学重点】人在集体中感受到温暖【教学难点】个人与集体的关系；三、教学方法事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法四、教学过程一、导入新课——多媒体导入（出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们几个组建了文学社，大家可有共同语言了；图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了；图片三：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生也有高中生，我和他们都能聊得来。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授播放歌曲：《爱的奉献》思考：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
所以，就像歌曲里唱的一样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。
情景一：结合歌曲，再现情景故事。
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
道法七年级下册《集体生活成就我》导学案
第2节：集体生活成就我班级：姓名使用时间：学习目标：知识和能力目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。
提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
教学重点：：在集体中涵养品格；在集体中发展个性。
教学难点：在集体中发展个性。
学习活动随笔【课前预习】1．集体生活对涵养品格有什么作用？（1）集体生活可以培养我们____________________。
在集体中每个人都有_________，承担________；我们在认真做事的过程中_________ ，体验_________，做有担当的人。
（2）集体生活可以培养__________________。
在集体生活中，我们要学会彼此_______、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2.在集体生活中怎样发展个性？（1）集体生活为我们搭建起_________交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，_____ 自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）_________是我们发展个完善个性的“明镜”，也是集体生活中最重要的_________。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们_______。
（3）作为集体中的一员，我们要__________，把握机遇，_________，使自己的个性不断丰富。
【导入新课】观看图片，话感受。
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体生活中的感受？归结导入：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨本课第二框题《集体生活成就我》。
集体生活邀请我集体的温暖课件ppt
集体温暖的表现 我们享受着集体的温暖，那么以后遇到以下情况，我 们应该怎么做？
（1）发现值日生忘记擦黑板时，你会 帮助值日生擦黑板
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热， （彼2）此同桌传学递习关成绩爱不和如温你时暖，。你（会 P5鼓4励），帮助他解决难题
（3）运动场上，同学跑完1500米时，你会 递上毛巾和矿泉水
③积极发挥个人的特长，努力做好本职工作，为集体 增光添彩。
④当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体 荣誉和利益。
⑤自觉维护国家的荣誉和利益。
“我” “我“”我“”我”
“我”“我”
“我们”
一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个 “我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们” 的重要形态。
集体生活邀请我
集体的温暖
七年级下道德与法治
学习目标
问题
问题目录
见导学案知识清单
图片感悟：这些是集体吗？
大街上的人群
超市购物的人群
公交车上的人们
长城上的游客们
集体的含义
见书本P53
图片感悟：这些是集体吗？
大街上的人群
超பைடு நூலகம்购物的人群
公交车上的人们
长城上的游客们
集体温暖的表现
小明：怎么还没开学啊，真 想和同学们一起踢球。
我们每个人都有过集体生活的情感需要（P53）
小芳：真的有点想老师和 同学了，还是早点开学好。
为什么小明和小芳会有这样的感受？你有没有类似的 感受？
（4）同学生病住院时，你会 看望，并帮助他补习功课
集体温暖的表现
➢ 当时的我们有着怎样的感受？ ➢ 这份荣誉属于谁?对我们产生了怎样的影响？
怎样维护集体荣誉，增强自己的集体荣誉感？
集体生活邀请我 学案
第6课“我”和“我们”6.1集体生活邀请我学科政治年级七学习目标：1、通过看书P53-54，能够说出集体含义、与集体连结度密切相关的因素、集体荣誉感的产生、作用；能够归纳集体联结度与集体温暖的关系、个人与集体的关系；集体荣誉与集体成员的关系。
2、通过看书P55-57和小组讨论，能够说出集体的特点、集体力量的来源、表现、对个人的作用，能够归纳个人力量与集体力量的关系。
学习过程：【导入新课】P52“运用你的经验”引入：（1）材料中涉及哪些集体？在你的生活经历中，还有过哪些让你印象深刻的集体？（2）请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
教师：达成目标1：【自主学习】1、什么是集体？集体联结度与集体温暖的关系？2、集体的联结度通常与哪些因素密切相关？通常在什么情况下，联结度越高？3、集体的温暖体现在哪些方面？（在集体中，我们可以感受到哪些温暖？）4、个人与集体的关系？5、怎样获得安全感？什么是归属感？6、集体荣誉感的产生？作用？什么是集体荣誉？什么是集体荣誉感？【巩固练习】1.一个人无法单独生存,集体是“我们”的重要形态。
下列属于真正意义上的集体的是（）A.传销组织B.共青团C.购物人群D.影院观众2.每个人都希望加人某个组织、某个团体、从中得到温暖，从而消除或减少孤独和寂寞,获得 ( )A.荣誉感B.归属感C.自豪感D.安全感3.下列对荣誉感理解正确的有①荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量②激励我们不断前进③集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉④集体中贡献最大的人才有荣誉感A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④4.一般来说,个体感知到的集体温暖的多少取决于( )A.集体成员的多少B.集体成员的多少C.集体力量的大小D.集体的联结度5.集体的联结度通常与以下因素密切相关( )①成员间相互关联的程度②集体对成员的重要性,成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度③集体存在的时间长短④通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④6.在集体中，我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得( )A.尊重感B.安全感和归属感C.荣誉感D.自豪感7.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
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清徐县王答乡一中七年级道德与法治学案设计教师：年月日
【达标检测】
1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。
下列关于集体的说法正确的是( )
A．只有学生有过集体生活的情感需要 B．集体一般不具有共同的目标
C．集体是人们联合起来的有组织的整体 D．集体都是松散的群体
2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度___，成员感受到的集体温暖就____。
A．越小越高B．越小越低 C．越高越小 D．越高越多
3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )
①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖
③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。
对于归属感说法正确的是( )
①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体
②人人都希望在集体中获得安全感
③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感④归属感就是荣誉感
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。
没有个人的努力，就没有集体的发展。
作为集体的一员( )
①应散发自己的光和热②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
6．小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。
以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是( ) A．作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人
B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责
D．集体是一个有共同目标、分工明确的整体
7．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。
集体的力量来源于( )
A．个人力量的相加 B．成员数量的多少 C．成员共同的目标和团结协作 D．超强的个人实力8．“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。
这句俗语揭示的深刻道理是( )
①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量②集体的力量在于成员数量的多少③团结的集体才有凝聚力和战斗力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
”这启示我们( )
①集体的力量是强大的②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人
③个人的力量是有限的④集体的荣誉感是强大的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④10．童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”
漫画：
解读童谣和漫画，从中你得到了哪些
启示？
11．湫水中学七年级(6)班是新建立的一个班级，在这个班级中师生团结一致，共同打造了一个强有力的集体。
镜头一班级实行了任务承包制，班级中的讲台、饮水机、窗户、班级周报、垃圾回收、班级图书馆、卫生监督、纪律监督都被同学们专人承包。
承包任务的同学都能做到恪尽职守，圆满完成任务。
镜头二通过大家的共同讨论，一致决定把“让优秀成为一种习惯”作为班级的奋斗目标，所有的人都努力地从生活、学习等方面严格要求自己。
而且，同学们之间互帮互助蔚然成风，一些后进的同学在大家的帮助下不断取得进步。
(1)什么是集体？谈谈你对集体的理解。
(2)简述集体荣誉感的产生和作用。
(3)作为集体中的一员，怎样感受集体的温暖？
12．某中学要举行秋季运动会，七年级(2)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的王蕾却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌陈美说。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”王蕾理由充分地回应道。
(1)假如你是陈美，你会对王蕾说些什么？
(2)你觉得王蕾应该怎样做？
【课后反思查漏补缺】
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。