教师实践智慧在教育教学中的影响力

教师实践智慧在教育教学中的影响力

发表时间：2012-10-23T11:48:23.357Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第67期供稿作者：田红星

[导读] 教师的影响力不仅体现在他的知识与文化资本上，而且与教师在教育活动中所展现的实践智慧有着密切联系。

田红星山东省青岛市城阳第十五中学266109

教师的影响力不仅体现在他的知识与文化资本上，而且与教师在教育活动中所展现的实践智慧有着密切联系。教师的这种教育机智不仅有助于教师有效顺利地完成教学任务，而且往往会对学生产生更深远的影响。

2005年我所教授的一个班中有一个很不起眼的小姑娘，内向，不爱与人说话，是中考边缘生。其他学科成绩不错，而唯独不爱学思想品德，每次考试思想品德成绩都是班中倒数，严重影响到她的总成绩，算来算去总是差那么几分才能考上高中。为此我也多次找她谈心，谈其中的利害关系，每次都是在她的静默中结束谈话，效果不理想。

距中考还剩一个半月的一天，上课铃响前，我来到教室，闲坐在一角无语，热闹的课间里很少有同学注意我。突然，我发现一个男生坐在这个女生后面，不断用笔戳她，每次她都只是摇动摇动身子。可能是最后一下戳痛了她，她一下子生气了，站起来朝男孩吼起来，男孩也不示弱，两个人争得面红耳赤。吃惊的同学们朝我看过来，我笑眯眯地望着他俩，也不做声。他俩也意识到了我的存在，停下了。这时，我慢慢走了过去，小男孩理亏地低下了头。我仍然微笑着，二话不说，一下把小男孩“摁”倒在桌子上，好一顿挠痒痒。男孩瞅着我的眼睛也笑着，笑着笑着停住了，自觉地走到女孩跟前，真诚地向她到了歉。我走过去摸着女孩的头啥也没说，女孩再也抑制不住，哗哗的泪水在她涨红的脸上肆意地流淌着，泪水中浸渍着理解、感激与愧疚。

整个事件的处理自始至终我一句话也没说，微笑也始终挂在我的脸上。上课了，这节课小女孩的眼睛始终追着我，生怕我跑了似的。提问时，她第一次举起了手，我适时地请她回答。女孩回答得非常棒，全班同学不约而同地鼓起了掌，她第一次在我的课上赢得了全班同学的掌声。此后，她变了：低着的头抬起来了，无神的眼睛有光了，不多话的她频频举手了，我的办公桌前有了她的身影……

直到今天，她的成绩在班中始终名列前茅。后来她在给我的信中说：“老师，谢谢你！那一次你维护了我，同时也教育了我，使我深切感受到你对我的关爱和理解，是你让我由喜欢你而喜欢上了这门学科，是你帮我走进了高中的大门，有机会去圆我的大学梦……”

这件事深深地影响了她，也深深地震撼了我，使我深切地感受到了教师的教育机智真是有着巨大的影响力。从此以后，在教学过程中，我更加注意运用和积累这一教学艺术，效果真是非常明显。由此可见，我们要提升自己的业务水平、提升自己的影响力，就必须掌握运用好这一教学艺术。

怎样掌握好这一门艺术？经过两年的探索，我摸索出了几条特殊的办法：

一、细心观察，抓住有利时机。

细致入微的观察是教师教育机智的集中表现。学生的所思所想，大都会通过一定的言语、表情、动作表现出来；学生的举手投足、一笑一颦，无不反映出他们的内心世界。这些信号，教师要迅速地捕捉住，并据此作出不同的判断，采取相应的措施。小女孩事件，如果不是老师细心地观察到事件的缘由，及时“摁”住男孩并“惩罚”了他，维护了女孩，也许就不会出现男孩自觉真诚的道歉、女孩发自内心深切的感激与悔悟这样喜人的成果。可见，细心地观察是教师获得教育机智的先决条件。

二、针对不同事件，采取恰当有效的解决方式。

实践智慧是一种与个人生活密切相关的渗透情感、判断和行动的智慧。它不像教几何、物理一样被传授，它强调事物与情境的特殊性，它关注各自具有明显特征与区别的情形，以便人们能判断决定以何种方式如何行动。选择恰如其分、恰当有效的方式，善于批评与表扬，惩罚与奖励适时适当，都有利于教育机智的有效发挥。

上述这种事件在学生生活中很小和很常见，我们确实没有必要大发雷霆地训斥男孩而去宽慰女孩，相反用挠痒痒的方式，师生嬉闹中老师融入了学生中，既维护了调皮男孩的“面子”，也深深地教育了他，使得他能够主动真诚地去道歉；同时也更使小女孩感到老师真是明察秋毫、体贴入微，对自己关爱有加，使她由深深地感激老师，到对老师的喜爱，进而发展到“爱屋及乌”，热爱上思想品德课，从而成就了她的梦想。在这一事件中用挠痒痒的方式来“惩罚”男孩取得了事半功倍、意想不到的美好效果，无疑是很成功的。

三、从细节入手，重点突破。

教育教学活动是由无数个细节组成的，新课程的教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。细节能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。细节点燃激情，细节彰显智慧，细节成就精彩。在课堂上，教师及时捕捉到女孩听讲的眼神，及第一次举起的手这些细节，知道她认真听了，学会了，然后适时地请她回答。这是老师在送给她一个展示自己的机会，运用同学们对她的肯定，使她受到更大的震撼，从而更加增强了她热爱思想品德课的信心和决心。这一系列细小却关键的举动，无疑对感化小女孩起到了至关重要、画龙点睛的作用。

由此可见，细节虽小，却不容忽视，值得我们认真关注和研究；细节虽小，却能闪耀出生命智慧的光环。为了让课堂教学焕发出生命的活力，有效促进每一位学生的发展，需要我们从关注细节、欣赏细节开始，这也是提升教学智慧的必经之路。

总之，教师的实践智慧对教育教学有着巨大的影响力，因此，教师在教育教学过程中一定要注意去观察、运用和积累这一教学艺术，使自己不断成长为新时代的智慧教师。